第一篇：大班教案：廢紙盒 廢紙利用

廢紙盒 廢紙利用

設計思路

孩子們知道生活與“紙”分不開，他們收集了許多家里不要的紙制品，紙盒，發現許多還很漂亮，精美的紙盒已經沒有用了，好可惜，就想用這些紙盒做點東西。活動準備

廢紙，廢紙盒，各種美工用具，膠水，雙面膠等以及幾種幼兒需要的書籍。區域活動：創意區

孩子們在晨間談話時有許多創意的想法，但在自選活動區活動時，表現得并不太積極，許多 孩子得作品還沒有成型，他們就好像沒有興趣了，我們觀察到澤澤小朋友來這個區好幾次拉巴，但都沒有完成什么作品。師：你想做什么，想好了嗎？

田：我本來想做一艘潛水艇，可我又老做不成。師：你的想法真不錯，你見過潛水艇嗎？ 田：見過，它的身體有點像圓柱形。

師：那你首先選擇一下哪個紙盒適合做潛水艇的身體。澤澤選擇了一個牙膏盒，剛要動手，活動時間到了。

在談話總結時我們請他講講自己的想法，男孩子的興趣特別的濃，都來給他出主意，鼓勵他不要半途而廢。第二天，朗朗小朋友給他帶了一本兵器書，他們發現潛水艇的艇身外面有一個像管子一樣的裝置，這是做什么的呢？我們一起研究知道這是艇內用來窺視外面的裝置，朗朗用一塊小碎紙卷成一個圓柱體裝在“潛水艇”的上部，這一下起了畫龍點睛的作用。朗朗終于完成了他的“潛水艇”，老師請了他講他做潛水艇的過程，慢慢的創意區的活動吸引了小朋友，他們在那體驗到了成功的快樂。

突發事件：彤彤正在用舊日歷畫一件“白雪公主”的裙子，欣欣一邊喝水，一邊觀看，威威跑過來上洗手間，不小心碰到了鑫鑫的手，水潑在彤彤的畫上。

彤：你看，你怎么搞的?我都快畫完了！鑫：是威威碰到我的手才潑的。威：對不起！

彤：那我的畫怎么辦？

威：（拿起畫來抖一抖）咦，好像沒什么事呀？ 彤：還說沒有事，都快破了。

鑫：你看，你的畫沒事，旁邊才有水，畫畫的地方好像沒有吸水。彤：怎么回事？

威：你看你沒有涂到顏色的小洞就有水，涂到顏色的就沒有水。鑫：奇怪，怎么會這樣，紙不是可以吸水的嗎？ 活動評析

幼兒有一些很有創意的想法，但他們對自己沒有做過的事情沒有信心，這時，老師的幫助是很重要的，但老師的想法不能代替孩子的想法，我們能給的幫助是教他們如何尋求幫助，知道解決問題的辦法，給他們信心，孩子相互之間的影響是很大的，在教育的過程中，我們不妨一用。

再則，我們注意到了孩子在“突發事件”中的發現，當時他們并不知道紙會吸油，并且吸油以后就不吸水了，但這使老師聯想到古代的“油紙傘”，以及我們經常運用紙的這種特性，用油畫棒和水彩兩種材料同時作畫。這是我們事先沒有考慮到的，后來我們進行了補充。

第二篇：幼兒園大班紙盒教案

幼兒園大班紙盒教案1

活動目標：

1．發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動重點：

探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動難點：

感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動準備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊 、木塊、塑料。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的`“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發現紙盒的懸空現象1．設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現象。

1．設問：每種材料都去試一試，你能發現什么？

2．幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)3．交流：你用三種材料比較以后，發現了什么？

4．小結：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經驗，感受身體重心1．導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3．幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

幼兒園大班紙盒教案2

活動目標：

了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

活動準備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動過程：

紙盒有幾個面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標上一個圓圈，問：在紙盒上標了幾個圓圈？紙盒有幾個面？

拆紙盒。

請幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開的'紙盒做模板，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。

提供操作卡片提供幼兒自己動手制作。

教后感：

幼兒對做紙盒這一環節很感興趣，都很樂意動手剪，就發現小朋友在粘貼的時候不是很平整，有個別小朋友粘不起來。

幼兒園大班紙盒教案3

一、活動目標：

1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的玩具、物品等。

2、愿意根據紙盒、紙箱的外形進行想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進行制作活動。

3、與同伴友好相處，繼續學習分工合作、相互協商的合作方法。

二、活動準備：

1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），輔助材料（鉛絲、繩子、掛歷紙等），各種顏料，積木，剪刀，一級糨糊，錐子，膠帶等。

2、各種圖片（建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等）

三、活動過程：

1、教師出示各種圖片，導入活動。

教師：仔細觀察圖片，它們有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的紙盒、紙箱和輔助材料，你認為它們用來做些什么？

教師：請你們自由分成5個小組，每個小組在圖片中選一個喜歡的內容，并一起商量要制作的東西。

教師：請每個小組選個代表說說你們想制作的`物品。

2、教師與幼兒討論制作的方法。

教師：這些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要兩個紙箱，怎么連接？怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點？

3、教師幼兒討論合作的方法。

教師：我們應該怎么分工？（先討論并確定做哪些物品，每個人負責做什么。)如果在合作的時候遇到矛盾怎么辦？

4、幼兒制作，教師巡回指導。

幼兒與同伴友好合作、協商。

鼓勵幼兒大膽使用輔助材料和工具。

請幼兒注意的整體美觀。

5、幼兒互相欣賞作品，交流感受。

教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學習的地方？

幼兒園大班紙盒教案4

一、活動名稱：紙盒制作樓房

二、活動目標：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發幼兒的創作性、想像力。

三、活動準備：大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動過程：

1、激發幼兒的制作興趣。

現在蓋起了許多漂亮的高樓、小區、小朋友愿不愿意當建筑師，設計出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的.？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區里缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發幼兒的創造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，幼兒的制作特點。

幼兒園大班紙盒教案5

教學目標

1、能用顏色繪畫各種圖案對大紙箱進行裝飾

2、體驗在大紙箱上玩顏色的樂趣

教學準備

經驗準備:

已過色彩裝飾活動。

材料準備:

大紙箱、報紙、漿糊、大刷子、顏料、畫筆等。

活動過程：

一、談話引題

1、今天，我們班來了很多客人，它們想請小朋友幫忙想個辦法，讓它們變漂亮。

2、怎么讓這些大紙箱穿上漂亮的.花衣服呢？

二、學習裝飾過程

1、先要給大紙箱穿上報紙的貼身衣服，防止它們著涼。

2、加水將漿糊稀釋，用大刷子在紙箱上刷上大量的稀釋漿糊，再將報紙貼在紙箱表面。

3、小心將大紙箱的貼身衣服晾干。

三、設計并進行裝飾。

1、請你為大紙箱設計一件漂亮的花衣服。

2、要求，先在紙箱上畫一個圖案，然后圍繞圖案進行裝飾。

3、教師指導：圖案要明顯，引導幼兒運用各種線條，色塊裝飾圖案周圍。

四、欣賞并點評

1、說說你認為哪個大紙箱的衣服最漂亮。

2、從哪些方面認為它這件衣服漂亮。

幼兒園大班紙盒教案6

活動目標：

1．發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

3．初步了解預防疾病的方法。

4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重點：探索讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動難點：感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

活動準備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣

1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

2．教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發現紙盒的懸空現象

1．設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）

3．交流：你是怎么讓他懸空的？

三、探索讓紙盒懸空最多的方法

1．設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）

3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現象。

1．設問：每種材料都去試一試，你能發現什么？

2．幼兒探索。(引導幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的.輕重有關。)

3．交流：你用三種材料比較以后，發現了什么？

4．小結：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移經驗，感受身體重心

1．導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3．幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

活動反思：

整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性?；顒託夥辗浅；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者?；顒右婚_始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細致觀察結果進行記錄，對于大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。

結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。

幼兒園大班紙盒教案7

活動目標

感知廢舊物的妙用，知道要節約資源、充分利用資源

鞏固對長方體、正方體的認識

會拼、拆紙盒，初步建立形與體的雙向聯想

重點難點

重點：感知平面圖形與立體圖形的關系

難點：由平面紙張制作立體紙盒

活動準備

經驗準備：幼兒已經認識長方體、正方體，基本掌握它們的特征

物質準備：各種廢舊紙盒(長方體、正方體)；制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒和舊掛歷紙、筆、剪刀、回形針、雙面膠、漿糊、抹布等

活動過程

一、激發幼兒活動興趣

以“紙盒廠需要一批紙盒急用，請小朋友幫忙制作”引出課題。

二、感知立方體

請幼兒觀察自己帶來的舊紙盒，提問：

1．你帶來的紙盒是長方體還是正方體

2．長方體有幾個面這幾個面有什么特點

3．正方體有幾個面每個面都是怎么樣的

幼兒邊觀察，邊自由交流。建議幼兒每數一個面標上一個數字(從“1”開始按順序標數字)，標上數字后，觀察有幾個面，每個面是怎樣的。

三、初步感知立體與平面之間的關系

1．拆紙盒

師：“請小朋友把紙盒拆開來，看看紙盒子會變成什么樣子”

幼兒拆紙盒，互相交流紙盒拆后的樣子。

2．紙盒還原

請幼兒把紙盒還原，并討論平面與立體圖形之間的關系。

師：“你能把紙盒變回原來的樣子嗎”請個別幼兒演示，大家反復練習。

討論：“平面的紙是怎樣變成紙盒的”

3．了解粘合面的作用

師：“大家找一找，剛才寫的數字都在哪里，除了有數字的面以外，還有其他面嗎這些沒有標數字的面剛才躲在哪里有什么用”(重合、粘貼、封口)

四、嘗試做紙盒

1．教師示范用舊掛歷紙做紙盒。

2．幼兒制作，教師巡回指導，幫助幼兒在制作過程中進一步感知立體與平面的關系。

3．請幼兒把做好的紙盒送到“紙盒廠”。

延伸活動

把有關材料投放到數學區，讓幼兒在自選活動中繼續操作。

活動評析

一、設計意圖

本次活動無論從目標的制定、教學具的'選擇還是過程的組織都體現了“來源于生活，服務于生活”的環境教育特點。首先，廢舊紙盒是我們生活中常見的，也是較多的廢棄品，幼兒平常只是看或用紙盒子而沒有去動手做過紙盒子。讓幼兒拼拆舊紙盒，既能讓幼兒較直觀形象地感知正方體、長方體的特征，而且能讓幼兒在玩中體會到生活中有許多廢品可以用、可以玩、可以為我們服務。因此，用紙盒子進行教學能取得一舉兩得的作用。其次，用舊掛歷做紙盒子，既美觀、不易破碎，又節約了紙張。

二、效果分析

本次活動所用的舊紙盒、舊掛歷都是幼兒從家里收集來的，這些本來都是扔在垃圾堆里的廢棄物，現在發揮了這么大的用處，因而活動中孩子們玩得很專注。整個活動提供給幼兒充分的自主活動時間，滿足了大班幼兒喜歡交流的特點，在拆的過程中既滿足了幼兒的好奇心又鞏固了知識，做紙盒再一次滿足了幼兒的動手欲望，將本次活動推向高潮。

幼兒園大班紙盒教案8

活動目標

1、發現紙盒懸空的現象，探索讓“紙盒懸空最多”的方法，體驗探究的樂趣。

2、感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。

重點難點

發現紙盒會懸空跟重心有關，探索讓“紙盒懸空最多”的方法，體驗探究的樂趣

活動準備

牙膏盒、紙盒、石頭、栗子、玩具、橡皮泥等

活動過程

一、玩紙盒懸空的游戲，激發幼兒興趣。

1、師：“今天老師帶來了一個玩具，你們猜一猜是什么？”（石頭、盒子、小車等等）

2、師：“不對，是牙膏盒，它們可厲害了，要給我們表演一個節目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？（懸空就是紙盒的'一部分在桌子的外面）。那你們覺得它能成功嗎？我請一個小朋友來試一試?！保ê⒆訉]有裝東西的紙盒娃娃懸空）

師：“呀，失敗了，誰能幫幫忙，讓紙盒懸空起來呢？”（幼兒大膽的發言，發揮自己的想象力）

二、幼兒操作，發現懸空的方法。

1、師：“老師為你們也準備了牙膏盒和一些小積木，請你們想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的起來，看誰的方法最多。”（幼兒動手操作，尋找方法）

2、師：“誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請一個幼兒來展示一下，并用自己的語言簡單的描述一下原因。（幼兒：要將放進去的木塊讓木塊在最下面，然后慢慢移動到它正好能穩穩站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。）”

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象，并記錄操作結果。

1、師：“老師這里還準備了一些小石頭、橡皮泥、塑料玩具，孩子們你們猜猜看這些材料哪個可以讓紙盒懸空最多呢？（幼兒猜測并記錄）

2、師：“那到底是誰可以使紙盒懸空最多呢，我們等一會兒就去試一試，并在你的表格上記錄下來?！保ㄈ纾悍e木多，表格上畫出積木并寫上數字1，以此類推）

3、幼兒第三次操作，教師巡回指導。

四、幼兒介紹自己的記錄結果。

請幼兒來介紹一下自己的操作結果并引導幼兒說出紙盒能懸空多少和里面所裝的物體有關，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多。

五、活動延伸：

老師會把這些紙盒放到科學區，小朋友可以在區域活動時過來玩，可以再找一找其他東西來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多？

活動總結

以游戲的方式吸引幼兒注意。幼兒在活動中通過猜一猜、說一說、做一做等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性?；顒託夥辗浅；钴S，幼兒的參與度高。在幼兒的探索過程中，我充分的讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。在活動的過程中，孩子們最感興趣的就是動手嘗試借助各種材料讓紙盒懸空起來，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。

幼兒園大班紙盒教案9

活動目標

提高越跳等基本動作技能，連續跳躍5個以上0。5米高度的障礙物。

聽從指揮，遵守紀律，養成合作的意識。

主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重難點

重點：躍過有一定高度和寬度的障礙物。

難點：遵守紀律、養成合作的意識。

活動準備：

大小不同的紙箱（數量比幼兒人數多）。

教師用特大紙箱一個，紅旗若干。

錄音機、錄音帶。

活動隊形：

準備、結束部分：

1、圍圈順時針走、跑交替。2、8行縱隊做準備活動操。

練習部分：四組分散練習。

合作游戲、比賽：分組4路縱隊。

活動過程

一、準備部分。

1、音樂響起，教師當火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場，在場地周圍小跑兩圈。

2、幼兒成早操隊形站立，在教師的帶領下做準備活動操。上肢運動：雙手高舉紙盒；下肢運動：前平舉踢腳；體側運動：左右側身；腹背運動：雙手舉紙盒彎腰；跳躍運動：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。

二、教、學與練習部分。

教師：我們用紙箱來進行多種鍛煉吧！

1、幼兒分散在場地上用紙箱進行各種身體動作鍛煉。教師巡回觀察、指導，及時發現新的方法，提醒大家用箱子來鍛煉身體不同的部位，方法要多樣。

2、集中交流。

（1） 教師請剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進行示范，教師進行講解。

（2） 要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法，進行有目的的鍛煉。重點引導幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。

教學反思：活動一開始，幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是，孩子的.擴想的玩法比較狹窄。課后，我仔細思考或許是老師的指導語不夠清晰、不夠具有引導性。所以，才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問題。

三、集中幼兒。

教師：跳躍紙箱時，怎樣才能輕松、不碰到紙箱？

（1） 教師進行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動作示范和講解。

（2） 大家按教師的示范和要求再次在場地上進行跳躍動作。

教學反思：教師在擺放紙盒的距離要注意，因為紙盒之間的距離狹小，有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰，這樣便于幼兒學習。

四、幼兒集合成四路縱隊，練習越跳鍛煉。

（1）跨矮墻：把紙盒擺成6—8個高0。3—0。4米的矮墻，各組幼兒一個一個地進行循環跨跳鍛煉。

（2）跨高墻：把2—3個紙盒疊在一起豎立起來，擺成4—6個0。4—0。5米高和寬的障礙，各組幼兒一個接一個地進行循環跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。

（3）跨高墻比賽：聽信號后，每組第一個幼兒出發，跨跳場地上本組的幾個障礙后，跑回本組，另外一個幼兒方可出發。如此重復，看哪個小組最先跨跳完畢，而且不碰到障礙物?？杀荣悆傻饺?。

教學反思：這還節，教師要把控孩子的紀律性。在玩游戲之前，教師一定要把游戲規則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點點燃的高潮，所以教師在玩游戲之前，也必要確保幼兒練習助跑跨跳的正確動作。在游戲中，教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準確性。同時，教師也要提醒幼兒注意安全。

五、結束部分。

1、在音樂聲中，教師帶領幼兒拿著小紅旗，在場地中進行慢跑。幼兒自由站在場地中，聽音樂跟教師重點做上肢、下肢放松體操。

2、教師小結本次鍛煉活動，師生共同收拾場地后回教師。

幼兒園大班紙盒教案10

活動目標：

了解立體圖形和平面圖形之間的關系。

活動準備：

收集各種藥盒、化裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動過程：

紙盒有幾個面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標上一個圓圈，問：在紙盒上標了幾個圓圈？紙盒有幾個面？

拆紙盒。

請幼兒小心地找到紙盒粘貼的接縫，再小心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的平面紙的`什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。

操作卡片幼兒自己動手制作。

教后感：幼兒對做紙盒這一環節很感興趣，都很樂意動手剪，就發現小朋友在粘貼的時候不是很平整，有個別小朋友粘不起來。

幼兒園大班紙盒教案11

活動目標：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發幼兒的創作性、想像力。

3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

活動過程：

1、激發幼兒的制作興趣。

現在蓋起了許多漂亮的高樓、小區、小朋友愿不愿意當建筑師，設計出漂亮的樓房模型呢？

2、討論：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還需要做些什麼？如果你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，許多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區里缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，如果需要，可以自取。

4、幼兒制作：激發幼兒的創造性和解決問題的能力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組互相欣賞，評價幼兒的'制作特點。

活動反思：

1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

2、在剛開始編排門牌號時少數的小朋友會把樓數和號數弄混。

3、在最后找地址的時候大多數幼兒都能真確的找到地址。

小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構成的。

幼兒園大班紙盒教案12

活動目標：

1、啟發幼兒用畫、剪、貼等技能，將廢舊紙盒變成一頂漂亮的帽子。

2、培養幼兒變廢為寶的和環保意識。

3、培養幼兒的創造思維能力以及動手能力，體驗創造帶來的無窮樂趣。

活動準備：

1、事先已觀察了解過古時候的`帽子。

2、廢舊紙盒、剪刀、雙面膠、彩色紙、毛線、干樹葉、干花、各種種子（黃豆、綠豆等）、筷子、緞帶、皺紙等。

3、音樂：戲曲類

活動過程：

一、創設問題情境，引出主題。

1、（展示幼兒收集的紙盒子）今天老師把小朋友帶來的紙盒寶寶請到了教室里面，誰能告訴我你是怎么收集來的？

2、這些紙盒裝完東西后，還能用嗎？這些不能用的東西，我們該怎么做呢？

3、今天老師就給你們變魔術把這些廢舊紙盒變成寶貝。

二、出示圖片及紙盒做的帽子，進行欣賞比較，了解紙盒可以變廢為寶。

1、（出示圖片）這是什么？你在哪里看到過這些帽子？

2、這些帽子和我們現在的帽子有什么不一樣？

3、（出示用紙盒做的帽子）這些帽子是用什么做的呢？是怎么做成的？

4、它用了哪些材料？（引導幼兒討論制作方法和步驟。）

5、你喜歡這些帽子嗎？我們也來給自己做頂漂亮的帽子吧！

三、幼兒分組操作，教師巡視。

1、討論：你想做一定什么樣子的帽子，要用到哪些材料？

2、鼓勵幼兒大膽想象動手創造，鼓勵能力弱的幼兒積極完；也可兩個人合作。

3、提醒幼兒在操作時注意安全、衛生等事項。

四、互相欣賞，體驗成功的喜悅。

1、說一說：你是怎么制作的，遇到了什么困難？怎么解決的？

2、評一評：你喜歡哪頂帽子？為什么？

3、大家來演出：讓我們帶上帽子，一起來演出，一起唱大戲吧！

五、延伸活動。

1、小朋友的小手可真巧，把不能用的廢紙盒變成了一頂頂漂亮的帽子。

2、我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢？下次我們也給它們來個大變身好嗎？

第三篇：廢紙盒造型教學設計

《廢紙盒造型》教學設計

山東省肥城市桃園鎮東伏小學 李海燕

活動背景分析:近年來，隨著經濟的飛速發展，人民生活水平的日益提高，生活中產生的包裝紙盒也越來越多, 隨之產生的負面影響也逐漸增多。生活中，無論是喝飲料的塑料盒還是拆了包裝的紙盒隨處可見，這既影響了城市的美觀又造成環境的污染，長此以往，家鄉的環境令人堪憂。“低碳生活”的出現也更明確地告訴我們環境保護勢在必行。恰好我們年級組剛完成《家鄉水資源調查》這一活動主題，學生對保護環境也有更深一層的認識，于是我結合學生實際情況向教研組建議：讓影響城市的美觀又造成環境污染的紙質包裝盒成為學生研究的主題。怎樣讓這些隨手丟棄的紙盒走進課堂？怎樣讓生活中的紙盒變廢為寶？綜合實踐活動課題《廢紙盒造型》應運而生。

活動對象及活動時長： 活動對象：小學三年級學生 活動總時長：兩周 活動目標：

1、發現生活中常見的紙質包裝盒新用處，體驗用廢紙盒進行創作活動所帶來的樂趣。培養學生創新能力，樹立環保意識，培養學生團結協作精神。

2、學會使用手工工具，規范操作，并學會發現制作的小竅門，培養認真細心的勞動習慣。

3、學會欣賞、評價自己或同學的作品?；顒又攸c：

會選擇合適的廢紙盒進行有創意的設計、制作 活動難點： 制作中能學會安全地使用各種手工工具對紙盒進行裁剪、粘貼。活動準備：

教師：廢舊紙盒、課件

學生：廢舊紙盒、剪刀、膠水、雙面膠等。活動過程：

一、激趣導入，引出課題

1、師：同學們，今天老師給大家帶來一件手工作品，想看看嗎？

2、（出示作品）仔細觀察，你能猜出這是一件什么作品嗎？你知道它是用什么材料制作的嗎？

3、沒想到吧！平時廢棄的紙盒也能改變造型，成為新物品。你們看，這些東西可都是用廢紙盒做成的。

4、教師展示搜集的圖片。

5、看完之后有什么感受？想不想親手做一件呢？今天我們就來研究用廢紙盒創意作品的方法。揭示課題《廢紙盒造型》

二、探究制作方法

（一）觀察實例作品，選擇材料。

1、我們先來仔細觀察這件作品，看一看它可以分為幾部分，每一部分有什么特點？

2、選擇制作材料。

（1）首先是主要材料——紙盒的選擇。

師：我們要制作出美觀的作品，材料的選擇相當重要。你們認為要注意什么？（材料的大小要合適）

怎樣才算是“大小合適”呢？（各部分的比例要協調，才會美觀）。（2）在選材的順序上有什么要求呢？

（先選主體材料，然后再確定配件的大小，抽屜的大小要根據主體的大小來確定，它要比主體部分小一些，厚度要一致。）

3、除了紙盒，我們還要準備哪些材料和工具呢？ 輔助材料：膠水（或雙面膠）即時貼（或彩紙等裝飾物）制作工具：剪刀、刻刀、鉛筆、直尺

（三）、設計

材料準備好了，我們就動手制作一件作品。接下來給做什么呢？（設計）這件紙筆筒共兩部分，主體是小房子。我們先做什么呢？（先做小房子）。要做小房子，先干什么？直接就剪行嗎？（不行）那要怎么做呢？

（先想一想從哪個地方剪裁，然后測量好裁剪的長度和高度，接著在要剪的地方畫一條線，最后確定裁剪的順序。）

要做一件好的作品，設計是最主要的。因為沒有你做不到，只有你想不到。

（四）、裁剪 指導學生合理裁剪： 怎樣才能剪好各部分呢？

1、小組內討論做好這一步的方法。

2、匯報交流。

先想一想從哪個地方剪裁，然后量好尺寸,在要剪的地方畫一條線，最后裁剪。

3、這一部分要裁剪的需要幾處呢？（四處）

先裁剪墻洞，然后剪三角形的屋脊，接著再根據屋脊的大小剪出房頂，屋檐部分要比墻體寬一些；最后再剪抽屜，這樣可以更條理些。

（五）、組合粘貼

裁剪完了，我們就要把各部分組合在一起，也就是進行粘貼。哪些地方需要粘貼呢？（房頂、屋子的主體與筆筒的粘合）要把這兩步粘結實可不容易，你有什么好辦法嗎？

（1）探討粘貼方法。

房頂比較難粘貼，你們有什么好辦法嗎？

學生討論，并用事先做好的半成品進行驗證，看看方法怎么樣。

（2）想不想知道老師怎么粘貼的，過一會兒可要仔細看錄像，你會在錄像中找到答案的。特別要注意觀察老師選用的粘貼材料，以及“獨家”小竅門喲。

（六）、美化、裝扮

粘貼完成后，我們的主要工作就做完了，要讓作品更漂亮，該怎么做呢？（對作品進行美化裝扮）

這一步可以根據自己準備的材料和愛好自由打扮，認為怎么漂亮就怎么做。

三、觀看錄像，研究做好每一步的小竅門。

要把作品做好，每一步還有一些小竅門，想不想探究其中的秘密？仔細觀看錄像，看誰發現的秘密多。

1、學生觀看錄像。

2、匯報自己的發現。

（對于學生說不到的地方，老師再加以引導）

四、合作探究，嘗試制作。

1、我們探究出了制作的一般步驟和小竅門，你學會了嗎？老師的作品比較簡單，如果讓你做的話，你會制作什么呢？（學生自由說）你們的創意真好，想不想自己試一試？

2、制作之前，老師有三點溫馨提示： 出示“溫馨提示”，指名讀?！埃?）各小組要分工明確，人人動手，組長做好協調。（2）、安全使用剪刀或刻刀，不要傷到自己或他人，養成自覺采取安全防護措施的習慣。（3）、制作完畢，要對桌面進行整理，并把紙屑撿干凈，養成良好的衛生習慣?！?/p>

3、小組討論，明確分工

4、學生小組制作。（課件播放音樂）

5、教師巡回指導。

五、展示作品，提升內涵

1、小組代表匯報作品

2、整體欣賞每組作品，說說自己作品的名稱、作用。

3、小組討論，給自己的作品起個響亮的名字。

4、根據學生展示的作品，評選“最佳設計獎”、“最佳制作獎”、“最佳效果獎”。

六、總結全文，發揮創造

看來小小的廢紙盒，不僅可以美化我們的生活，還能提高我們的動手能力。小組活動時，同學們處處體現了團結協作的精神，種種精神是很寶貴的。生活中，只要我們留心觀察，善于動手，可以利用的廢舊物品還很多呢。

（課件展示幾件創意作品）

只要開動腦筋，你也會成為“能工巧匠”呢！

（附：制作的作品原型）

第四篇：大班教案——有趣的紙盒

[大班教案——有趣的紙盒]

有趣的紙盒活動目標：

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺，大班教案——有趣的紙盒。

2、培養幼兒動手動腦的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的？小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形，教案《大班教案——有趣的紙盒》。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系

1、拆紙盒請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。誰會把手中的圖形變回原來的樣子？重復還原幾次。平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面（粘合面）的作用。觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數字都在哪里？除了有數字的面外，你還發現了什么秘密嗎？這些沒有標數字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

第五篇：《廢紙巧利用》教學設計

一、活動主題的提出背景：

同學們，在我們的校園里每天見到的生活垃圾最多的是什么？其實，自從我們智慧的祖先發明了紙，人們和紙制品就結下了不解之緣，每天都離不開它。紙制品給我們的生活帶來了方便的同時，也帶來了環境污染的嚴重后果。因此，研究廢紙就成了一件很有意義的事情。

二、活動目標：

知識與能力： 通過本次活動，使學生認識到作為廢物的紙張對環境污染的危害，了解在自己身邊廢紙污染的情況。過程與方法：通過相互交流尋找到一些減少廢紙，變廢為寶的金點子，培養學生的創新能力，想象能力，動手能力。情感態度與價值觀：通過活動增強保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、活動對象： 四年級

四、活動時長： 2周

五、活動過程設計：

第一階段：《廢紙巧利用》選題指導課

一、指導目標：

學生學會圍繞主題提出問題，并能根據根據所提問題制定研究方案。

二、活動準備：

1.看看班級垃圾桶里最多的垃圾是什么？ 2.看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？ 3.你今天有扔過廢紙嗎？ 4.你有好好利用紙張嗎？

三、指導時間： 1課時

四、指導過程： 1．確定活動主題《廢紙巧利用》，引導學生圍繞主題生成子課題，根據子課題分組，選組長。2．各小組制定活動方案 子課題

組長

組員

研究內容

研究方法

組內分工

研究過程中所遇到的困難

指導點：

活動方案是否可行？ 研究方法是否合適？

組內分工是否合理？

五、課堂總結

第二階段：《廢紙巧利用》中期指導課

一、指導目的：

1.學生在調查自己、家里、班級產生的廢紙時，用合適的方法將調查結果記錄下來。2.訪談人們對待廢紙產生的態度時，訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。3.觀察廢紙的產生要有心、要持續、要及時記錄。

4.探究減少廢紙的產生，要采取用觀察、訪談、查資料、體驗等多種方法。

二、指導準備：

學生圍繞廢紙開展下列活動：

1.調查一周自己、家里、班級產生了多少廢紙？

2.訪談：人們怎么對待產生的廢紙？同學、社會上的人。3.觀察：生活中廢紙是怎么產生的？ 4.探究：如何減少產生廢紙？ 生活中人們如何處理廢紙？

三、指導時間：一課時。

四、指導過程：

1.導入：由前期開展的《廢紙巧利用》談起，回顧各組開展的活動。2.分組交流：

a、調查：一周自己產生了哪些廢紙？

一周家里產生了哪些廢紙？

一周班級里產生了哪些廢紙？ 教師指導：

① 用合適的方式進行記錄： 表格的設計：

數據的統計：

數據的分析：

②要堅持、不遺漏。

b、訪談：人們怎么對待產生的廢紙？同學、社會上的人。指導點：訪談對象的面要廣、問題要直白、要能層層深入。指導點：要有心、要持續、要及時記錄。d、探究：如何減少產生廢紙？

指導點：要采取用觀察、訪談、查資料、體驗等多種方法。3.拓展與延伸：

生活中人們如何處理廢紙？ 交流

隨便一扔；回收；二次設計運用。設計利用。

第三階段：組合筆筒的制作

——廢紙巧利用 教學目標： 知識與技能：

1.初步了解廢紙盒可以再利用，學習并掌握組合筆筒的制作方法，并能靈活運用此方法創作廢紙作品。

2.通過對廢紙盒的改造，培養學生的創新能力、動手能力和分工合作能力。過程和方法：

通過小組合作探究將廢紙盒改造成組合筆筒。情感態度與價值觀：

通過對廢紙盒再利用研究興趣的培養，提高學生的環保節約意識，在制作作品的過程中，提升學生合作與創新能力。教學重點：

了解廢紙盒再利用的重要性，并掌握組合筆筒的基本制作方法。教學難點：

在掌握改造廢紙盒的基礎上學會舉一反三，自主創作廢紙盒再利用的作品。