第一篇：利用廢報紙制作山水畫(教學(xué))

利用廢報紙制作山水畫可以作為中國畫的擴展內(nèi)容，可以在課堂也可以在課外活動課上開展。制作材料簡單，廢報紙，廢紙板，膠水等，且容易找。學(xué)生通過對中國畫的章法有了一定了解便可制作。制作方法有：

1、選材。先把報紙分成黑和灰兩部分，以及冷暖部分，備用。

2、構(gòu)圖。用鉛筆大體勾勒出輪廓，不用太具體，因為它具有隨機性痕跡也不要太深，以免影響畫面。

3、制作方法。大體有撕、揉、疊、粘、揭、涂等方法。撕即根據(jù)需要撕 出大體形狀。揉即把報紙揉出機理，紋路大小以及形狀以需要控制，疊即疊壓穿插，一定要合理。粘即把選好的圖形依次貼在相應(yīng)的位置。揭即把粘好的邊角重新撕掉，依此表現(xiàn)飛筆效果，力度，動勢等。

也可以用彩色報紙制作西畫效果，浮雕效果。

第二篇：報紙制作感想

記者手記

在我制作這份報紙的時候，感覺仿佛是對自己大學(xué)四年最重要的收獲的全面總結(jié)。我到現(xiàn)在都還記得自己入校當(dāng)天的情景，也記得這四年來所學(xué)習(xí)的新聞采、寫、編、評、攝的主干課程。我很感謝老師在我們的大學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時候，給了我們這樣一次機會，感受自己的成長；我也很感謝自己的認(rèn)真對待，沒有敷衍，才真切的體會到新聞的樂趣。

在具體的制作過程中，我充分調(diào)動自己已有的知識，分別完成采寫編評攝的工作。在新聞采寫方面，我深入一線采訪，在學(xué)生服務(wù)大廳采訪專場招聘會的現(xiàn)場情況，出入學(xué)生處和學(xué)院的有關(guān)部門了解就業(yè)信息發(fā)布的相關(guān)情況，同時結(jié)合自己擔(dān)任學(xué)生干部的相關(guān)實踐，撰寫主要稿件；在新聞編輯方面，我認(rèn)真制作新聞標(biāo)題，保證整篇報紙單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題均有涉獵，同時保證稿件的原創(chuàng)性和題材的多樣化，通訊、采訪類報道等各有一篇，消息有兩篇，評論兩篇；在新聞評論的撰寫過程中，我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，并且整理思路，以期從較新穎的角度，通過嚴(yán)密的論述，使整篇評論規(guī)范、嚴(yán)整；在新聞攝影部分，我雖然沒有專業(yè)的攝影器材，但我堅信“好的新聞圖片出自好的攝影師而不是好的攝影器材”，我在學(xué)校以及招聘會現(xiàn)場等蹲點，拍攝大量的素材圖片，最終從中挑選出主題鮮明、構(gòu)圖合理的圖片上報。

最終形成的這份報紙，既是我的綜合考試作業(yè)，但更像是我大學(xué)

四年的總結(jié)，承載著我四年的學(xué)習(xí)、生活和成長。難忘大學(xué)生活的點點滴滴，每一位老師的辛勤付出，還有那每一次的挫折和歷練。

事實上，我的大學(xué)生活過的并不輕松，從大一入校開始，繁重的課業(yè)壓力，繁忙的學(xué)生工作就已將我壓的透不過氣。然而，隨著時間的推移，我漸漸適應(yīng)了大學(xué)的生活節(jié)奏，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)和工作方法。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，每年都能拿到獎學(xué)金，積極參加校園活動，在演講、主持等方面都找到了自己的一片田地，我參與學(xué)生工作，成為學(xué)校的主要學(xué)生干部??辛苦一定是有的，但辛苦之后的收獲卻成為我不斷向前的不竭動力。也正是在這份動力的支持下，我即將走完我的大學(xué)生活，百感交集之余，更有對前途的迷茫和對未來的憧憬。

懷抱一顆感恩的心，我完成了此份報紙。這份報紙不是我一個人完成，而是飽含了許多老師在我們大學(xué)四年的辛勤付出和用心良苦。我將更加努力，不辜負老師的囑托，繼續(xù)在傳媒領(lǐng)域劈波斬浪！

蘭雪瀅

2012-11-15

第三篇：報紙制作流程

一，策劃、準(zhǔn)備

1、執(zhí)行主編和各部門主編協(xié)商決定當(dāng)期報紙的總規(guī)劃，包括各部門的稿件、文章的初稿采編完成時間，報紙初稿排完的底線時間即給老師審閱的時間，以及報紙的大致發(fā)行時間和采編方針及要求；

2、新聞部、評論部、文化部主編根據(jù)報紙的整體時間規(guī)劃安排自己部門的采編征稿工作；

3、所有記者編輯在每周的例會上交流自己發(fā)現(xiàn)的新聞點，新聞部三個報道組參考其他編輯記者的意見提議討論和確定自己小組的報道選題（評論部和文化部可以從中發(fā)現(xiàn)適合自己部門征稿或做文化專題的選題或話題），大型報道可跨組和聯(lián)合其他報社或媒體合作；

4、新聞部三個報道組將自己的選題在例會上詳細陳述，供所有編輯記者參考和討論，各編輯記者為選題提出自己的意見和建議，各報道組綜合各方意見制定報道方案；

5、評論部的征稿選題（討論話題）和文化部的文化專題（選題）參照新聞部選題流程制定自己的采編、征稿、方案（必須在例會上向所有編輯記者陳述）。

二，采寫、征稿

1、各報道組組長安排好小組記者的采訪調(diào)查、寫稿工作，并在組內(nèi)記者之間多討論，同

時在每周的例會上向新聞部主編、執(zhí)行主編以及全體編輯記者匯報工作進展；

2、評論部的話題（選題）征稿宣傳工作由評論部主編全面負責(zé)，評論部主編在部門內(nèi)充分溝通討論的前提下制作征稿公告（公告上請注明征稿的期數(shù)和工作室CI標(biāo)志以及投稿方式等）。需要制作宣傳板的時候，評論部編輯應(yīng)和宣傳部工作人員深入溝通，保證宣傳板的質(zhì)量；

3、文化部主任編輯安排好“名家講壇”以及文化專題的采寫，部門內(nèi)部記者編輯之間多溝通，并在每周的例會上向執(zhí)行主編及全體編輯記者匯報工作進展；

三，編輯、校對、組稿

1、因為報紙頭版的版面有限，三個報道組采寫的三篇報道只能上兩篇，即斃掉其中一篇，同時通過此方式形成各組之間的競爭，提升報紙的整體質(zhì)量。各組的報道最終是否發(fā)稿，采用全體編輯記者民主投票決定，投票人數(shù)必須過半）；

2、新聞部主編和編輯對投票決定的兩篇報道與采寫的報道組之間進行充分的溝通之后，認(rèn)真負責(zé)的編輯稿件，并按時完成排版；

3、評論部主編和編輯對征稿和其它言論類稿件以及專欄作家的稿件進行部門內(nèi)部討論之后確定稿件是否使用，然后根據(jù)需要對稿件進行編改、刪節(jié)、校對、最終組稿（除專欄作家稿件外一般稿件字?jǐn)?shù)一般控制在800字內(nèi)600字上下，盡量刪節(jié)作者的贅言。），并按時完成排版（注：編輯記者或評論員自己的文章必須交另外的編輯進行編發(fā)；所有的來稿必須做記錄；不用的稿件應(yīng)在自收稿后半月內(nèi)向作者班級信箱或電子郵箱投發(fā)退稿信，確定使用的稿件也必須及時投遞用稿通知）；

4、文化部情況參照評論部。

四，排版、再校對、編輯、審閱

1、在報紙排版前由執(zhí)行主編主持召開編前會議，保證無重大失誤；

2、部門主編安排好自己部門的排版工作；

3、各部門主編必須在排好初版后及時將報紙送到執(zhí)行主編手中做終審，同時安排好自己部門版面的文章再編輯和校對，并及時匯總做修改（執(zhí)行主編發(fā)現(xiàn)重大問題必須立即組織召開全體編輯記者會議，盡快解決失誤）。同時由美術(shù)總監(jiān)對報紙版式進行把關(guān)；

4、將報紙的初稿修改意見匯總并修改后的第二稿報紙送老師審閱；

5、各部門編輯繼續(xù)修改校對，參考老師意見做最后修改。

五，印刷、宣傳、發(fā)行（包括宣傳、首發(fā)式）

1、經(jīng)老師審閱、修改結(jié)束后即印刷，執(zhí)行主編注意安排人取報紙；

2、報紙正式發(fā)行前1-2天，先拿出300份做首發(fā)式，西區(qū)北區(qū)各150份。報紙的宣傳和首

發(fā)式由公共關(guān)系部負責(zé)與社團其他部門協(xié)調(diào)合作；

3、公共關(guān)系部安排好發(fā)行工作（掛靠學(xué)院的學(xué)生宿舍從大一到大四都發(fā)到；激揚每位編

輯記者可以為自己班上同學(xué)都拿一份報紙；各學(xué)院大

一、大二為主，兼顧大三，大四看實際情況；特別注意，報紙印出來后盡快送20份左右到掛靠學(xué)院學(xué)工組及指導(dǎo)老師；聯(lián)系當(dāng)期發(fā)表文章的作者，每位作者5份報紙）；

4、公共關(guān)系部同時安排人將報紙送到各社團特別是各兄弟報社（5-10份/社團及報社，報

社可以給10份做交流）；

5、適當(dāng)拿出部分報紙送到各學(xué)院學(xué)工組(10份/院)、校長辦公室10份(先給指導(dǎo)老師說一

聲,指導(dǎo)老師給校長辦公室打了電話后,送去)、行政樓各辦公室包括校報。

六，讀者見面會、總結(jié)

1、每期報紙發(fā)行后的第二周舉行讀者見面會（各部門編輯邀請部分作者、讀者參加，邀請

兄弟報紙/社團一起交流），公共關(guān)系部全面負責(zé)；

2、各部門編輯記者一起對當(dāng)期報紙及工作中的問題進行總結(jié)。

第四篇：制作圖文并茂的小報紙教學(xué)設(shè)計

《制作圖文并茂的小報紙》教學(xué)設(shè)計

海則廟學(xué)校

楊利霞

教學(xué)背景

前面同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過用計算機進行文字處理、畫圖、聽音樂、錄音、播放VCD和DVD，還學(xué)會了在因特網(wǎng)上瀏覽和下載信息等。本單元教材內(nèi)容就是把整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的各種計算機應(yīng)用軟件互相結(jié)合起來應(yīng)用，練習(xí)制作一些融文字、圖形和音樂為一體的作品。學(xué)生的計算機應(yīng)用水平已經(jīng)從單個軟件的使用，進步到各種軟件的綜合應(yīng)用的水平上了。

教材分析

第8課“制作圖文并茂的小報紙”屬于綜合性學(xué)習(xí)。本課以制作圖文并茂的小報紙為任務(wù)，通過練習(xí)，學(xué)會了編輯、排版和美工的許多知識和技巧，熟練WORD工具操作的各種方法。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)掌握了文本框的插入、設(shè)置及其在WORD等軟件中的靈活運用。在日常生活中，學(xué)生也參加制作過小手抄報，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。把學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗通過計算機的幫助，并通過操作與交流，學(xué)生比較容易運用WORD設(shè)計制作出一份圖文并茂的電子小報紙。

課時劃分 2課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生掌握制作報紙的流程，在圖文并茂的小報制作過程中學(xué)會編輯、排版和美工伯知識與技巧。

2、過程與方法：以作務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，充分展示學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生為小報設(shè)計出具有圖文并茂的WORD電子小報。

3、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與集體意識；增強學(xué)生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識以及創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學(xué)重點

小報紙的編輯、排版和美工 教學(xué)難點

學(xué)會運用編輯、排版和美工的知識和技巧制作出一份圖文并茂的小報紙。

教學(xué)方法

模仿學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動

一、導(dǎo)入

我們現(xiàn)在的校園美麗可愛嗎？那么大家能不能用WORD制作一份圖文并茂的小報紙把我們海則廟小學(xué)學(xué)生的良好精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給關(guān)心和幫助過我們的愛心人士呢？

二、在模仿中進行探索

任務(wù)提出后，教師讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)搜索一些圖文并茂的小報紙，認(rèn)真觀察。根據(jù)自己的觀察，你覺得制作一份小報應(yīng)具備哪些要素：

如：報名、主辦者、期號、制作日期等。

師生共同分析小報作品用到了WORD中哪些功能（如插入圖片、輸入和粘貼文字、調(diào)整文字及圖片的大小位置），小報中每一部分大致是如何做出來的。分析完后，教師適當(dāng)?shù)陌研蟮囊恍┲谱髁鞒萄菔疽槐椋o學(xué)生一個整體的印象。（課件演示）

三、小組合作完成作品初稿

以小組合作方式完成小報紙制作。具體任務(wù)要求：利用所給的各個素材進行小報的排版練習(xí)。（已將小報各個材素分類擺放在素材文件夾里，提示學(xué)生可用復(fù)制粘貼等方法，進行各個素材的整合）

第一步，要求學(xué)生將老師所提供的內(nèi)容全部排版到一頁上具體位置不做強行規(guī)定，給學(xué)生創(chuàng)造的空間。

第二步，可以對老師所給的素材進行修飾和修改，按照自己的喜好對小報進行美化。

讓小組長根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開始制作學(xué)生活動：組長進行分工，組員合作。一人制作，其他人協(xié)助設(shè)計制作一一設(shè)計布局或者設(shè)計顏色、字體等內(nèi)容；負責(zé)與外部交流，當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時，可以向老師或同學(xué)求助。

教師巡視、個別指導(dǎo)。

教師提醒：隨時保存自己的文件。文件保存在我的文檔里，便于查看。

四、自主探索、合作交流，進一步美化作品。

在初稿的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探索、合作交流，進一步美化作品。學(xué)生在制作的過程中可能遇到或多或少的問題，其中一個最普通的問題就是圖片的放置位置。

在探索中，教師啟發(fā)引導(dǎo)部分主要是關(guān)于主要知識點——圖形對象的處理進行演示，WORD將圖片、剪貼畫、自選圖形、公式、藝術(shù)字、圖文框、文本框等都作為圖形對象來處理，這些圖形對象的處理方法是相似的，包括調(diào)整大小、位置，進行圖像控制以及改變圖形和文字的關(guān)系等。

探索過程中教師要不斷巡回、適時提示，了解學(xué)生的活動情況，引導(dǎo)、鼓勵和輔導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步提升，要爭取作到無需教師引導(dǎo)，學(xué)生自己能繼續(xù)提升。

五、學(xué)生作品展示

通過讓各個小組展示各自的制作，表揚積極完成任務(wù)的學(xué)生。讓大家選出心目中的優(yōu)秀作品，結(jié)合其特點簡單講評，并給予小小的獎勵，獎品為教師排版打印的校報《七色光》

小結(jié)

說一說本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你印象最深的是什么？談?wù)勛约旱氖斋@。

板書

第八課

制作圖文并茂的小報紙

1、一份小報要具務(wù)哪些要素：

2、小報制作流程

3、巧用素材小組合作完成作品

4、美化作品

5、打印作品

6、作品比較

第五篇：制作圖文并茂的小報紙教學(xué)設(shè)計

第8課 制作圖文并茂的小報紙

陳倉路小學(xué) 張穎娟

一、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)掌握了文本框、藝術(shù)字與圖片的插入與編輯、頁面設(shè)置等技能，在日常生活中，學(xué)生也參加過小抄報、板報的制作，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗通過計算機幫助，并且通過操作與小組間及組內(nèi)交流，學(xué)生比較容易運用WORD制作出一份圖文并茂的電子小報。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了WORD文檔的基本操作，但對于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把信息技術(shù)知識和所掌握的關(guān)于WORD的基本技能應(yīng)用到實際問題中。本課可以將學(xué)生前段時間所學(xué)的知識全部包含其中，既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以讓學(xué)生體會到WORD的神奇，通過設(shè)計并制作一份電子小報，不但可以讓學(xué)生更好地掌握WORD文檔的制作，還可以通過電子小報的形式表達學(xué)生的思想和信息，從而使學(xué)生體會到，利用所學(xué)信息技術(shù)知識可以很好地應(yīng)用于實踐問題的解決，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識的整合。制作圖文并茂的小報紙屬于綜合性學(xué)習(xí)，本課以通過圖文并茂的小報紙為任務(wù)，通過練習(xí)，學(xué)會了編輯、排版、和美工的許多知識技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、知識與技能：能綜合運用WORD的知識和操作技能制作一份電子小報，學(xué)會設(shè)計電子小報、評價電子小報，學(xué)會綜合運用信息技術(shù)知識與技能解決實際問題。

２、過程與方法：通過制作電子小報，使學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的樂趣，給學(xué)生充分展現(xiàn)自我設(shè)計技能的平臺。

３、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會與他人溝通。

四、教學(xué)重、難點：重點：電子小報的設(shè)計與設(shè)計思想的體現(xiàn) 難點：對電子小報的評價

五、教學(xué)方法：小組間合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師在每個小組的機器內(nèi)存放一些已經(jīng)分好類別的固定素材的圖片、文字等資料。

七、教學(xué)過程： 課前學(xué)生激勵：

老師給咱們**班同學(xué)帶了幾年課，發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)有這么幾個特點：

1、男孩子都很帥氣；

2、女孩子都很漂亮；

3、同學(xué)們都很自信陽光；跟大家在一起老師覺得自己都年輕了好幾歲，老師非常喜歡給咱們班上課，不知道大家喜歡不喜歡上老師的課呀！

好！上課！口號勵志！

心動不好行動！咱們開始行動吧！

（一）導(dǎo)入新課：

師：從一年級到現(xiàn)在咱們辦過好多種類的手抄報，大家想不想辦一期屬于自己的電子手抄報呢？

生：想

出示課題：制作圖文并茂的小報紙

（二）新課：

1、師：老師這兒有一期小報紙，請大家欣賞

師：你喜歡這期小報嗎？辦得好不好？好在什么地方？ 師：誰能告訴老師？

生：圖文并茂、主題鮮明、形式和內(nèi)容統(tǒng)一、表現(xiàn)形式多樣、有吸引力

師：接下來咱們來看小報的構(gòu)成的？看老師的鼠標(biāo)： 生：這是：報頭、文章標(biāo)題、文章內(nèi)容、插圖 師：其中報頭包括？繼續(xù)看：

生：小報的名稱、主辦者、出版時間、插圖

這些咱們把報頭、文章標(biāo)題、文章內(nèi)容、插圖等叫小報的構(gòu)成要件 出示“構(gòu)成要件”

師：大家看這一封電子報刊運用了以前學(xué)過的那些知識： 生：文本框的插入、圖片插入、藝術(shù)字的插入、圖片格式的調(diào)整 這些咱們把叫小報的技術(shù)要件 出示“技術(shù)要件”

師： 幻燈片演示小報的構(gòu)成

要辦一期電子小報首先要搞清楚它的構(gòu)成要件，其次熟悉它的技術(shù)要件，才有可能辦好一期屬于自己的小報

生：齊讀構(gòu)成要件

2、小報所用到的技術(shù)要件都是咱們以前學(xué)過的知識，像：文本框的插入、圖片插入、藝術(shù)字的插入、圖片格式的調(diào)整等，老師給大家?guī)追昼姇r間，大家在學(xué)科長的帶領(lǐng)下溫習(xí)這些知識點，如果有困難組內(nèi)協(xié)商或找老師解決，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生演示舊知識

你準(zhǔn)備給大家演示： 你想給大家演示： 你想給大家演示：

3、教師介紹任務(wù)的主題、要求：

主題：老師提供兩個主題“科普小報”和“環(huán)保專刊”，大家可以任選其一，也可自己確定主題。

素材老師已傳到學(xué)生機的我的文檔中。以備大家參考。組內(nèi)商議自己小組所辦小報的主題 商議完后各學(xué)科長匯報自己所確定的主題

看來咱們班同學(xué)個個都是環(huán)保大使，老師非常高興。出示幻燈片：

要求：（１）主題明確。（２）小組成員間要合理分工，明確任務(wù)。（３）電子小報要求A４紙大小，要圖文并茂。

4、教師講解電子小報的設(shè)計要點： 出示幻燈片：

（１）主題鮮明、內(nèi)容健康、有吸引力。（２）表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意。（３）圖文并茂、形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。比如環(huán)保專刊內(nèi)容必須是環(huán)保系列的題材。

學(xué)生以小組為單位，動手制作，合作學(xué)習(xí)，共同完成活動任務(wù)。

在做的過程中，當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上或資源使用等問題，可以向老師或外組同學(xué)求助。

此時，教師要走動于各個小組之間，關(guān)于主題的確定、素材的選擇，圖片、文字的編輯，教師要給予適時的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生很好地運用WORD完成電子小報的制作。

5、作品交流：

每個小組派出一位代表，展示、講解本組的作品，（那個組愿意第一個展示），其他同學(xué)給予評價，也可以對作品提出建議。

6、充實作品：交流之后，各個小組綜合同學(xué)和老師的建議，再一次整理、充實本小組的電子小報，7、優(yōu)秀作品打印。

8、小結(jié)：

師：這一堂課你有什么收獲？

學(xué)生自由發(fā)言。（知道保護環(huán)境、愛護環(huán)境、學(xué)會用學(xué)過的知識辦電子小報、學(xué)會用電子小報做宣傳）

師：看到大家有如此多的收獲，老師非常高興，老師希望大家能學(xué)習(xí)致用，能利用課余時間給自己生活的小區(qū)、樓道辦一期宣傳健康知識、科普知識、生理衛(wèi)生知識等方面的電子小報。還可以給自己所在的班級辦一些名人名言摘錄、成語故事、數(shù)學(xué)公式等方面的知識小報。

9、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生自評，給自己打分（每條25分），如果分?jǐn)?shù)低于80分，學(xué)科長要對他進行重點幫助。

10、作業(yè)（設(shè)計一張以英語或漢語拼音為題材的小報紙，看看用字母排版有什么不同。）

11、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的實踐，我認(rèn)為教師在教學(xué)設(shè)計時，要找好本節(jié)課的重點與難點的突破口，在細節(jié)上不用太局限，這樣課堂靈活得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也很濃，教師只要時刻把握住課堂的主線即可。

其次，在完成任務(wù)活動后，教師要及時地評價學(xué)生的勞動成果，通過展示學(xué)生作品，師生共同賞析、評價作品，可以促使學(xué)生更深入的理解知識點，進一步完善學(xué)習(xí)作品，同時也增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。