第一篇：利用廢報紙制作山水畫(教學)

利用廢報紙制作山水畫可以作為中國畫的擴展內容，可以在課堂也可以在課外活動課上開展。制作材料簡單，廢報紙，廢紙板，膠水等，且容易找。學生通過對中國畫的章法有了一定了解便可制作。制作方法有：

1、選材。先把報紙分成黑和灰兩部分，以及冷暖部分，備用。

2、構圖。用鉛筆大體勾勒出輪廓，不用太具體，因為它具有隨機性痕跡也不要太深，以免影響畫面。

3、制作方法。大體有撕、揉、疊、粘、揭、涂等方法。撕即根據需要撕 出大體形狀。揉即把報紙揉出機理，紋路大小以及形狀以需要控制，疊即疊壓穿插，一定要合理。粘即把選好的圖形依次貼在相應的位置。揭即把粘好的邊角重新撕掉，依此表現飛筆效果，力度，動勢等。

也可以用彩色報紙制作西畫效果，浮雕效果。

第二篇：報紙制作感想

記者手記

在我制作這份報紙的時候，感覺仿佛是對自己大學四年最重要的收獲的全面總結。我到現在都還記得自己入校當天的情景，也記得這四年來所學習的新聞采、寫、編、評、攝的主干課程。我很感謝老師在我們的大學學習即將結束的時候，給了我們這樣一次機會，感受自己的成長；我也很感謝自己的認真對待，沒有敷衍，才真切的體會到新聞的樂趣。

在具體的制作過程中，我充分調動自己已有的知識，分別完成采寫編評攝的工作。在新聞采寫方面，我深入一線采訪，在學生服務大廳采訪專場招聘會的現場情況，出入學生處和學院的有關部門了解就業信息發布的相關情況，同時結合自己擔任學生干部的相關實踐，撰寫主要稿件；在新聞編輯方面，我認真制作新聞標題，保證整篇報紙單行標題、雙行標題、三行標題均有涉獵，同時保證稿件的原創性和題材的多樣化，通訊、采訪類報道等各有一篇，消息有兩篇，評論兩篇；在新聞評論的撰寫過程中，我認真查閱相關資料，并且整理思路，以期從較新穎的角度，通過嚴密的論述，使整篇評論規范、嚴整；在新聞攝影部分，我雖然沒有專業的攝影器材，但我堅信“好的新聞圖片出自好的攝影師而不是好的攝影器材”，我在學校以及招聘會現場等蹲點，拍攝大量的素材圖片，最終從中挑選出主題鮮明、構圖合理的圖片上報。

最終形成的這份報紙，既是我的綜合考試作業，但更像是我大學

四年的總結，承載著我四年的學習、生活和成長。難忘大學生活的點點滴滴，每一位老師的辛勤付出，還有那每一次的挫折和歷練。

事實上，我的大學生活過的并不輕松，從大一入校開始，繁重的課業壓力，繁忙的學生工作就已將我壓的透不過氣。然而，隨著時間的推移，我漸漸適應了大學的生活節奏，也找到了適合自己的學習和工作方法。我認真學習，每年都能拿到獎學金，積極參加校園活動，在演講、主持等方面都找到了自己的一片田地，我參與學生工作，成為學校的主要學生干部??辛苦一定是有的，但辛苦之后的收獲卻成為我不斷向前的不竭動力。也正是在這份動力的支持下，我即將走完我的大學生活，百感交集之余，更有對前途的迷茫和對未來的憧憬。

懷抱一顆感恩的心，我完成了此份報紙。這份報紙不是我一個人完成，而是飽含了許多老師在我們大學四年的辛勤付出和用心良苦。我將更加努力，不辜負老師的囑托，繼續在傳媒領域劈波斬浪！

蘭雪瀅

2012-11-15

第三篇：報紙制作流程

一，策劃、準備

1、執行主編和各部門主編協商決定當期報紙的總規劃，包括各部門的稿件、文章的初稿采編完成時間，報紙初稿排完的底線時間即給老師審閱的時間，以及報紙的大致發行時間和采編方針及要求；

2、新聞部、評論部、文化部主編根據報紙的整體時間規劃安排自己部門的采編征稿工作；

3、所有記者編輯在每周的例會上交流自己發現的新聞點，新聞部三個報道組參考其他編輯記者的意見提議討論和確定自己小組的報道選題（評論部和文化部可以從中發現適合自己部門征稿或做文化專題的選題或話題），大型報道可跨組和聯合其他報社或媒體合作；

4、新聞部三個報道組將自己的選題在例會上詳細陳述，供所有編輯記者參考和討論，各編輯記者為選題提出自己的意見和建議，各報道組綜合各方意見制定報道方案；

5、評論部的征稿選題（討論話題）和文化部的文化專題（選題）參照新聞部選題流程制定自己的采編、征稿、方案（必須在例會上向所有編輯記者陳述）。

二，采寫、征稿

1、各報道組組長安排好小組記者的采訪調查、寫稿工作，并在組內記者之間多討論，同

時在每周的例會上向新聞部主編、執行主編以及全體編輯記者匯報工作進展；

2、評論部的話題（選題）征稿宣傳工作由評論部主編全面負責，評論部主編在部門內充分溝通討論的前提下制作征稿公告（公告上請注明征稿的期數和工作室CI標志以及投稿方式等）。需要制作宣傳板的時候，評論部編輯應和宣傳部工作人員深入溝通，保證宣傳板的質量；

3、文化部主任編輯安排好“名家講壇”以及文化專題的采寫，部門內部記者編輯之間多溝通，并在每周的例會上向執行主編及全體編輯記者匯報工作進展；

三，編輯、校對、組稿

1、因為報紙頭版的版面有限，三個報道組采寫的三篇報道只能上兩篇，即斃掉其中一篇，同時通過此方式形成各組之間的競爭，提升報紙的整體質量。各組的報道最終是否發稿，采用全體編輯記者民主投票決定，投票人數必須過半）；

2、新聞部主編和編輯對投票決定的兩篇報道與采寫的報道組之間進行充分的溝通之后，認真負責的編輯稿件，并按時完成排版；

3、評論部主編和編輯對征稿和其它言論類稿件以及專欄作家的稿件進行部門內部討論之后確定稿件是否使用，然后根據需要對稿件進行編改、刪節、校對、最終組稿（除專欄作家稿件外一般稿件字數一般控制在800字內600字上下，盡量刪節作者的贅言。），并按時完成排版（注：編輯記者或評論員自己的文章必須交另外的編輯進行編發；所有的來稿必須做記錄；不用的稿件應在自收稿后半月內向作者班級信箱或電子郵箱投發退稿信，確定使用的稿件也必須及時投遞用稿通知）；

4、文化部情況參照評論部。

四，排版、再校對、編輯、審閱

1、在報紙排版前由執行主編主持召開編前會議，保證無重大失誤；

2、部門主編安排好自己部門的排版工作；

3、各部門主編必須在排好初版后及時將報紙送到執行主編手中做終審，同時安排好自己部門版面的文章再編輯和校對，并及時匯總做修改（執行主編發現重大問題必須立即組織召開全體編輯記者會議，盡快解決失誤）。同時由美術總監對報紙版式進行把關；

4、將報紙的初稿修改意見匯總并修改后的第二稿報紙送老師審閱；

5、各部門編輯繼續修改校對，參考老師意見做最后修改。

五，印刷、宣傳、發行（包括宣傳、首發式）

1、經老師審閱、修改結束后即印刷，執行主編注意安排人取報紙；

2、報紙正式發行前1-2天，先拿出300份做首發式，西區北區各150份。報紙的宣傳和首

發式由公共關系部負責與社團其他部門協調合作；

3、公共關系部安排好發行工作（掛靠學院的學生宿舍從大一到大四都發到；激揚每位編

輯記者可以為自己班上同學都拿一份報紙；各學院大

一、大二為主，兼顧大三，大四看實際情況；特別注意，報紙印出來后盡快送20份左右到掛靠學院學工組及指導老師；聯系當期發表文章的作者，每位作者5份報紙）；

4、公共關系部同時安排人將報紙送到各社團特別是各兄弟報社（5-10份/社團及報社，報

社可以給10份做交流）；

5、適當拿出部分報紙送到各學院學工組(10份/院)、校長辦公室10份(先給指導老師說一

聲,指導老師給校長辦公室打了電話后,送去)、行政樓各辦公室包括校報。

六，讀者見面會、總結

1、每期報紙發行后的第二周舉行讀者見面會（各部門編輯邀請部分作者、讀者參加，邀請

兄弟報紙/社團一起交流），公共關系部全面負責；

2、各部門編輯記者一起對當期報紙及工作中的問題進行總結。

第四篇：制作圖文并茂的小報紙教學設計

《制作圖文并茂的小報紙》教學設計

海則廟學校

楊利霞

教學背景

前面同學們已經學過用計算機進行文字處理、畫圖、聽音樂、錄音、播放VCD和DVD，還學會了在因特網上瀏覽和下載信息等。本單元教材內容就是把整個小學階段學習的各種計算機應用軟件互相結合起來應用，練習制作一些融文字、圖形和音樂為一體的作品。學生的計算機應用水平已經從單個軟件的使用，進步到各種軟件的綜合應用的水平上了。

教材分析

第8課“制作圖文并茂的小報紙”屬于綜合性學習。本課以制作圖文并茂的小報紙為任務，通過練習，學會了編輯、排版和美工的許多知識和技巧，熟練WORD工具操作的各種方法。

學情分析

學習本內容前，學生已經掌握了文本框的插入、設置及其在WORD等軟件中的靈活運用。在日常生活中，學生也參加制作過小手抄報，這些都是本節課學習的基礎。把學生的知識經驗和生活經驗通過計算機的幫助，并通過操作與交流，學生比較容易運用WORD設計制作出一份圖文并茂的電子小報紙。

課時劃分 2課時 教學目標

1、知識與技能：使學生掌握制作報紙的流程，在圖文并茂的小報制作過程中學會編輯、排版和美工伯知識與技巧。

2、過程與方法：以作務驅動，讓學生在自主學習、合作學習過程中，充分展示學生的個性，引導學生為小報設計出具有圖文并茂的WORD電子小報。

3、情感與態度：在學習過程中加強學生之間的交流，培養學生的合作精神與集體意識；增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神；培養學生對信息技術的興趣和意識以及創新精神和實踐能力。

教學重點

小報紙的編輯、排版和美工 教學難點

學會運用編輯、排版和美工的知識和技巧制作出一份圖文并茂的小報紙。

教學方法

模仿學習、自主探究、協作學習、任務驅動

一、導入

我們現在的校園美麗可愛嗎？那么大家能不能用WORD制作一份圖文并茂的小報紙把我們海則廟小學學生的良好精神風貌呈現給關心和幫助過我們的愛心人士呢？

二、在模仿中進行探索

任務提出后，教師讓學生上互聯網搜索一些圖文并茂的小報紙，認真觀察。根據自己的觀察，你覺得制作一份小報應具備哪些要素：

如：報名、主辦者、期號、制作日期等。

師生共同分析小報作品用到了WORD中哪些功能（如插入圖片、輸入和粘貼文字、調整文字及圖片的大小位置），小報中每一部分大致是如何做出來的。分析完后，教師適當的把小報的一些制作流程演示一遍，給學生一個整體的印象。（課件演示）

三、小組合作完成作品初稿

以小組合作方式完成小報紙制作。具體任務要求：利用所給的各個素材進行小報的排版練習。（已將小報各個材素分類擺放在素材文件夾里，提示學生可用復制粘貼等方法，進行各個素材的整合）

第一步，要求學生將老師所提供的內容全部排版到一頁上具體位置不做強行規定，給學生創造的空間。

第二步，可以對老師所給的素材進行修飾和修改，按照自己的喜好對小報進行美化。

讓小組長根據具體情況合理的將組內成員分配不同的任務，開始制作學生活動：組長進行分工，組員合作。一人制作，其他人協助設計制作一一設計布局或者設計顏色、字體等內容；負責與外部交流，當組內成員遇到技術上的問題或資源使用等問題時，可以向老師或同學求助。

教師巡視、個別指導。

教師提醒：隨時保存自己的文件。文件保存在我的文檔里，便于查看。

四、自主探索、合作交流，進一步美化作品。

在初稿的基礎上，學生自主探索、合作交流，進一步美化作品。學生在制作的過程中可能遇到或多或少的問題，其中一個最普通的問題就是圖片的放置位置。

在探索中，教師啟發引導部分主要是關于主要知識點——圖形對象的處理進行演示，WORD將圖片、剪貼畫、自選圖形、公式、藝術字、圖文框、文本框等都作為圖形對象來處理，這些圖形對象的處理方法是相似的，包括調整大小、位置，進行圖像控制以及改變圖形和文字的關系等。

探索過程中教師要不斷巡回、適時提示，了解學生的活動情況，引導、鼓勵和輔導學生完成教學任務，幫助學生逐步提升，要爭取作到無需教師引導，學生自己能繼續提升。

五、學生作品展示

通過讓各個小組展示各自的制作，表揚積極完成任務的學生。讓大家選出心目中的優秀作品，結合其特點簡單講評，并給予小小的獎勵，獎品為教師排版打印的校報《七色光》

小結

說一說本節課我們學習了什么？你印象最深的是什么？談談自己的收獲。

板書

第八課

制作圖文并茂的小報紙

1、一份小報要具務哪些要素：

2、小報制作流程

3、巧用素材小組合作完成作品

4、美化作品

5、打印作品

6、作品比較

第五篇：制作圖文并茂的小報紙教學設計

第8課 制作圖文并茂的小報紙

陳倉路小學 張穎娟

一、學情分析：學習本內容前，學生已經掌握了文本框、藝術字與圖片的插入與編輯、頁面設置等技能，在日常生活中，學生也參加過小抄報、板報的制作，這些都是本節課學習的基礎，把學生的生活經驗和知識經驗通過計算機幫助，并且通過操作與小組間及組內交流，學生比較容易運用WORD制作出一份圖文并茂的電子小報。

二、教學內容分析：雖然學生已經掌握了WORD文檔的基本操作，但對于大部分學生來說，還沒有真正地把信息技術知識和所掌握的關于WORD的基本技能應用到實際問題中。本課可以將學生前段時間所學的知識全部包含其中，既檢驗了學生的學習情況，又可以讓學生體會到WORD的神奇，通過設計并制作一份電子小報，不但可以讓學生更好地掌握WORD文檔的制作，還可以通過電子小報的形式表達學生的思想和信息，從而使學生體會到，利用所學信息技術知識可以很好地應用于實踐問題的解決，做到信息技術與其他學科或知識的整合。制作圖文并茂的小報紙屬于綜合性學習，本課以通過圖文并茂的小報紙為任務，通過練習，學會了編輯、排版、和美工的許多知識技巧。

三、教學目標：

１、知識與技能：能綜合運用WORD的知識和操作技能制作一份電子小報，學會設計電子小報、評價電子小報，學會綜合運用信息技術知識與技能解決實際問題。

２、過程與方法：通過制作電子小報，使學生體會合作學習的樂趣，給學生充分展現自我設計技能的平臺。

３、情感態度與價值觀：激發學生學習信息技術學科的興趣，培養學生自主學習、合作學習的習慣，學會與他人溝通。

四、教學重、難點：重點：電子小報的設計與設計思想的體現 難點：對電子小報的評價

五、教學方法：小組間合作學習

六、教學準備：教師在每個小組的機器內存放一些已經分好類別的固定素材的圖片、文字等資料。

七、教學過程： 課前學生激勵：

老師給咱們**班同學帶了幾年課，發現咱們班同學有這么幾個特點：

1、男孩子都很帥氣；

2、女孩子都很漂亮；

3、同學們都很自信陽光；跟大家在一起老師覺得自己都年輕了好幾歲，老師非常喜歡給咱們班上課，不知道大家喜歡不喜歡上老師的課呀！

好！上課！口號勵志！

心動不好行動！咱們開始行動吧！

（一）導入新課：

師：從一年級到現在咱們辦過好多種類的手抄報，大家想不想辦一期屬于自己的電子手抄報呢？

生：想

出示課題：制作圖文并茂的小報紙

（二）新課：

1、師：老師這兒有一期小報紙，請大家欣賞

師：你喜歡這期小報嗎？辦得好不好？好在什么地方？ 師：誰能告訴老師？

生：圖文并茂、主題鮮明、形式和內容統一、表現形式多樣、有吸引力

師：接下來咱們來看小報的構成的？看老師的鼠標： 生：這是：報頭、文章標題、文章內容、插圖 師：其中報頭包括？繼續看：

生：小報的名稱、主辦者、出版時間、插圖

這些咱們把報頭、文章標題、文章內容、插圖等叫小報的構成要件 出示“構成要件”

師：大家看這一封電子報刊運用了以前學過的那些知識： 生：文本框的插入、圖片插入、藝術字的插入、圖片格式的調整 這些咱們把叫小報的技術要件 出示“技術要件”

師： 幻燈片演示小報的構成

要辦一期電子小報首先要搞清楚它的構成要件，其次熟悉它的技術要件，才有可能辦好一期屬于自己的小報

生：齊讀構成要件

2、小報所用到的技術要件都是咱們以前學過的知識，像：文本框的插入、圖片插入、藝術字的插入、圖片格式的調整等，老師給大家幾分鐘時間，大家在學科長的帶領下溫習這些知識點，如果有困難組內協商或找老師解決，教師巡回指導。

學生演示舊知識

你準備給大家演示： 你想給大家演示： 你想給大家演示：

3、教師介紹任務的主題、要求：

主題：老師提供兩個主題“科普小報”和“環保專刊”，大家可以任選其一，也可自己確定主題。

素材老師已傳到學生機的我的文檔中。以備大家參考。組內商議自己小組所辦小報的主題 商議完后各學科長匯報自己所確定的主題

看來咱們班同學個個都是環保大使，老師非常高興。出示幻燈片：

要求：（１）主題明確。（２）小組成員間要合理分工，明確任務。（３）電子小報要求A４紙大小，要圖文并茂。

4、教師講解電子小報的設計要點： 出示幻燈片：

（１）主題鮮明、內容健康、有吸引力。（２）表現形式多樣，富于創意。（３）圖文并茂、形式和內容和諧統一。比如環保專刊內容必須是環保系列的題材。

學生以小組為單位，動手制作，合作學習，共同完成活動任務。

在做的過程中，當組內成員遇到技術上或資源使用等問題，可以向老師或外組同學求助。

此時，教師要走動于各個小組之間，關于主題的確定、素材的選擇，圖片、文字的編輯，教師要給予適時的指導，引導學生、幫助學生很好地運用WORD完成電子小報的制作。

5、作品交流：

每個小組派出一位代表，展示、講解本組的作品，（那個組愿意第一個展示），其他同學給予評價，也可以對作品提出建議。

6、充實作品：交流之后，各個小組綜合同學和老師的建議，再一次整理、充實本小組的電子小報，7、優秀作品打印。

8、小結：

師：這一堂課你有什么收獲？

學生自由發言。（知道保護環境、愛護環境、學會用學過的知識辦電子小報、學會用電子小報做宣傳）

師：看到大家有如此多的收獲，老師非常高興，老師希望大家能學習致用，能利用課余時間給自己生活的小區、樓道辦一期宣傳健康知識、科普知識、生理衛生知識等方面的電子小報。還可以給自己所在的班級辦一些名人名言摘錄、成語故事、數學公式等方面的知識小報。

9、學習評價

學生自評，給自己打分（每條25分），如果分數低于80分，學科長要對他進行重點幫助。

10、作業（設計一張以英語或漢語拼音為題材的小報紙，看看用字母排版有什么不同。）

11、教學反思：

通過這節課的實踐，我認為教師在教學設計時，要找好本節課的重點與難點的突破口，在細節上不用太局限，這樣課堂靈活得多，學生的學習氣氛也很濃，教師只要時刻把握住課堂的主線即可。

其次，在完成任務活動后，教師要及時地評價學生的勞動成果，通過展示學生作品，師生共同賞析、評價作品，可以促使學生更深入的理解知識點，進一步完善學習作品，同時也增加了學生的自信心和學習的動力。