第一篇：教學案例——利用Premiere制作電子相冊

教學案例分析

——利用Premiere制作電子相冊

通化市外國語學校

劉 洋

【教材內容分析】：

本節課的內容是Premiere的綜合運用，在學生對Premiere有一定的了解基礎之上。出發點是讓學生把所學知識應用于實際生活之中，能夠為自己的青春留下美好的回憶。因此，此次的課題定義為《留下我們青春的腳印》。【教學目標】：

1、知識與技能：學會使用Premiere制作電子相冊。

2、過程與方法：任務驅動、主題探究、自主學習、小組合作、講解演示。

3、情感態度價值觀：讓學生認識到朋友情、同學情、師生情的重要性，同時珍惜現在的學習生活，珍惜自己青春的日子。

【教學重點】：

1、學會圖片、聲音文件的導入以及如何改變圖片、聲音文件的播放時間。

2、學會進行圖片間的專場效果設置。

3、學會輸出視頻文件。【教學難點】：

1、如何改變圖片、聲音文件的播放時間。

2、如何進行圖片間的專場效果設置。【學生分析】：

本節課的內容屬于八年級的課程，學生在經過一年多的信息技術學習，對軟件的基本菜單能夠很好的掌握，在加上本學期學習的的一些基本操作，學生能夠在學件的幫助下，在小組的交流合作下，能夠主動的進行電子相冊的創作。【課前準備】：

學件、已制作完成的電子相冊，學生完成創作所需要的素材（包括背景音樂以及從初中入學以來到目前的一些相片）。【教學課時】：

1課時 【教學方法】：

任務驅動、主題探究、自主學習、小組合作、講解演示 【教學過程】：

一、創設情境，激發興趣

播放已制作好的電子相冊。

【師】：看到電子相冊中自己熟悉的面孔，你們開心嗎？ 【生】：開心。

【師】：你們有沒有想過，十年、二十年、五十年以后的自己是什么樣子？還會記得自己青春時的樣子嗎？還會記得自己剛入學時羞澀的樣子嗎？還會記得自己在賽場上奔跑的身影嗎？

【生】：小聲的說有很多照片自己都沒有看過。

【師】：你們想留住自己青春的印記嗎？ 【生】：想！

【師】：這節課就讓我們一起走進花季，留住我們青春的腳印。

二、任務驅動，合作探究

課前已把學生制作電子相冊需要的素材和學件下發到每臺學生機中。

任務一：你想讓自己的相片出現在電子相冊中嗎？（導入圖片）學生主動學習學件，完成圖片的導入。教師巡視，個別指導。任務二：你想把自己喜歡的音樂作為電子相冊的背景音樂嗎？（導入聲音文件）

通過任務一的學習，學生已經能夠獨立的完成此任務。任務三：你想讓自己的相片在相冊中持續的時間更長嗎？你想讓你的音樂與圖片播放同步嗎？（改變圖片、聲音文件的播放時間）

部分學生通過學件學習，能夠很好的掌握。發揮小組長的作用，通過小組合作學習，來達成此教學目標。教師通過巡視，發現共性問題，全班演示講解。

任務四：你想讓自己電子相冊中的相片間的轉場更有個性嗎？（設置圖片間的轉場效果）

教師強調：視頻特效與視頻轉場的區別，講解演示如何進行圖片間轉場效果的設置。

任務五：你想把自己的作品發布到自己的空間或博客中嗎？（輸出視頻文件）

大部分學生通過小組合作學習和學件自學，能夠輸出視頻。教師引導學生要輸出影片文件。

提升任務：如何為電子相冊添加文字？

學件中已經有此部分的學習輔助，學生根據自己的實際能力和課堂時間來決定是否完成提升任務。

將創作好的作品進行保存、上傳教師機。

三、作品展示評價

教師在巡視的過程中。發現有個性的作品，并引導學生主動進行作品展示、評價。在展示的過程中，概要的講解自己的創作目的、使用的工具，以及青春寄語。在評價的過程中，從技術性和藝術性兩方面來點評，提出自己的看法。教師要及時準確的給予肯定和鼓勵。

四、課堂小結：

【師】：通過本節課的學習，你都學會了什么？還有什么疑問？ 學生回答學會了哪些知識，同時提出疑問：

【生】：老師的電子相冊中有文字，我們沒有，怎樣能夠給相冊添加文字？

【生】：老師，圖片間可以進行轉場效果設置，聲音文件可不可以進行轉場效果設置？

五、課后延伸：

【師】：同學們能夠積極的創作，積極地提出問題，這是老師最欣賞同學的地方。對于前兩個同學的問題，我們大家都在課后思考，然后去找解決的方法，下節課我們在一起研究，好不好？

【課后反思】：

課堂任務分成兩部分：基礎任務和提升任務。這樣設置可以使有能力的同學得到發揮，有更大的收獲；使能力稍差的同學也可以體驗成功，獲得收獲。能夠注重預見課堂生成性問題的解決，能夠發揮小組的合作力量和小組長能力的發揮，讓學生在收獲知識的同時，收獲友情，珍惜現在。課后還有同學向我要課堂上的相片，要回家自己制作電子相冊。我發現在同學的不經意間留下的隨意的抓拍瞬間，會跟他們帶來一些小小的驚喜，這種驚喜可以讓學生產生興趣，發揮能力，創作出很多優秀、有個性的作品。

第二篇：教學反思 制作電子相冊

《制作電子相冊》教學反思

新城區通濟坊小學 趙燕

在將教學設計轉化為教學實踐的過程中，課堂氣氛活躍，學生順利完成教學目標，取得良好的教學效果！反思教學設計和教學實踐，總結如下：

超越教材，貼近生活，激發熱情，在進行教學設計時，考慮到學生的思維是非常活躍的，面對枯燥的事物，他們的注意力很難集中，而如果是他們感興趣的，則會樂此不疲。學生感興趣的內容都是與豐富多彩的生活息息相關的，要讓教學內容貼近學生的生活，使學生能將學到的知識真正運用到解決生活實際問題當中，給學生創設一種“用中學，學中用”的學習環境。電子相冊的提出，激發了學生的創作欲望，有了強烈的求知動力，學生掌握新知識的速度快得驚人，而且興奮的心情使他們樂于和其他同學交流。很快這些照片就被同學們施以無限的創意和獨特的個性。

第三篇：制作電子相冊教學反思

《制作電子相冊》教學反思

在將教學設計轉化為教學實踐的過程中，課堂氣氛活躍，學生順利完成教學目標，取得良好的教學效果！反思教學設計和教學實踐，總結如下：

超越教材，貼近生活，激發熱情

在進行教學設計時，考慮到學生的思維是非常活躍的，面對枯燥的事物，他們的注意力很難集中，而如果是他們感興趣的，則會樂此不疲。學生感興趣的內容都是與豐富多彩的生活息息相關的，要讓教學內容貼近學生的生活，使學生能將學到的知識真正運用到解決生活實際問題當中，給學生創設一種“用中學，學中用”的學習環境。電子相冊的提出，激發了學生的創作欲望，有了強烈的求知動力，學生掌握新知識的速度快得驚人，而且興奮的心情使他們樂于和其他同學交流。很快這些照片就被同學們施以無限的創意和獨特的個性。

學科滲透，綜合運用，培育素養

信息技術與課程整合不只是如何在學科教學中應用信息技術，實際上信息技術學科也可以借鑒其他學科的內容，可以嘗試將其他學科的內容引入信息技術課堂。這堂課就是一次成功的嘗試。

在設計這堂課的時候，我曾考慮過將自己準備的相片庫提供給學生進行創作，可是再三推敲，總覺得效果不理想，原因師相片與學生本人毫不相干。要提升學生的創作欲望，相片必須源于學生本人。

網絡探究，開放時空，拓展評價

通過網絡自主探究學習，可以讓學生充分地利用時間，使用時因人而異，有快有慢、可跳躍、可重復地進行。改變了“教師演示多，學生自主學習少，不管會不會，大家齊步走”的現象。由學生自己操作計算機進行自主探究，組內和組間合作探究，使學生有更獨立的思維空間和合作機會。學生活動的同時，教師適時反饋各種信息，以便及時進行點撥和個別輔導；對學生的活動及時予以積極的評價；對學生自己分析問題，解決問題時思維的閃光點，創作性思維的火花及時地予以贊揚和鼓勵。

由于時間的限制，課堂上只能勉強完成一個粗糙的作品，課后學生可以不斷修改、完善作品，把它上傳到網上。

第四篇：制作電子相冊教案

用PPT制作電子相冊

【設計思路】

激發學生興趣，通過任務驅動，完成教學目標，【教學目標】 知識與技能

①了解電子相冊的制作步驟。②掌握幻燈片切換自動播放的方法。③掌握幻燈片聲音播放和控制的方法 教程與方法

①通過電子相冊的制作，培養學生處理多媒體信息的能力。②在完成任務的過程中，培養學生合作探究的能力。情感、態度與價值觀 ①培養學生版面設計的美感。

②培養學生勇于創新，大膽設計的能力。【教學重點】

設置幻燈片切換及自動播放。【教學難點】 播放時聲音的控制 【教學準備】

“家有兒女電子相冊”演示文稿實例、“用PPT制作電子相冊”課件、“電子相冊制作材料包括小雪、小雪和劉星的圖片”、“用PPT制作電子相冊”微課。【教學策略】

任務驅動，自主探究，合作學習【教學過程】

一、新課導入

同學們，我們之前一直在學習PowerPoint這一軟件，并且我們學習了在幻燈片中插入圖片，更改背景等等。今天，我們要繼續運用幻燈片來制作一份電子相冊。先請同學們來欣賞一下。

教師播放“家有兒女電子相冊”。

剛剛同學們看到的是為《家有兒女》這部電視劇中人物的照片制作的一份電子相冊。與普通相冊相比較，電子相冊可以對照片進行美化修飾，還可以配上你喜愛的歌曲作為音樂背景。相信同學們都非常的喜歡這樣一種相冊。

好，接下來我們就開始來學習我們的電子相冊制作。教師PPT：“我的相冊我作主”（引出主題）我們先來看一下電子相冊制作的過程。

1、介紹制作過程(師設疑,生答)

PPT：①、插入照片 ②、設計版面 ③、設置動畫 ④、導入音樂

插入照片很簡單，只要“插入”——“圖片”——“新建相冊”，找到需要做成相冊的照片就可以。

設計版面包括：圖片的修飾（結合實例相冊一張，作解釋）,背景設置.設置動畫：幻燈片切換是對整張幻燈片的播放設置。其中，幻燈片自動播放就通過這一功能中的“換片方式”修改實現。最后要導入音樂，這樣一份電子相冊才算完整。

二、新知探究

PPT：我要為_______制作相冊！

1.請同學們用最短的時間選擇一下，你原因為誰制作相冊？是調皮的劉星、聰明的小雪還是可愛的小雨？

生選擇

同學們是否還記得怎么往PPT里面插入圖片嗎？

單張圖片插入的缺點：大小不規范、位置不定、操作麻煩要反復調整。

2．任務一：建立新相冊。明確本節課的學習內容和活動任務，讓學生帶著任務學習。

批量導入圖片方法

(1)首先啟動PowerPoint，執行“插入”菜單下的“圖片”→“新建相冊”命令，打開“相冊”對話框。

(2)選擇相片的來源，單擊“文件/磁盤”按鈕。找到要制作成電子相冊的圖片，選中單擊插入。

師操作完學生演示.3．相冊格式調整

執行“格式”菜單下的“相冊”命令，即可打開“設置相冊格式”對話框。完成了相冊的編輯操作后，別忘了單擊“更新”按鈕，保存你的設置！

教師巡回指導，發現問題，解決問題，對學生回答進行補充、贊許。

4．為相冊起個動聽的名字

PowerPoint會自動為電子相冊添加一張標題頁幻燈片，作為整個相冊的首頁。你可以為自己的相冊起一個動聽的名字。(同時設置幻燈片背景)學生活動：相互討論并從教師分發的文件中上進行自主探究，相互討論學習，不明白的請教別的小組同學或老師。

請學生演示任務一的操作步驟。提高學生的信息素養，培養學生的自主學習能力。

三、新課講授 任務二：讓相冊動起來

1、幻燈片切換：演示①選擇切換效果 ②更改換片方式，時間.2．制作動畫要求：①對整張幻燈片設置切換方式，及自動播放方式，要求動畫速度為中速度，幻燈片切換時間為3-5秒同學們可以根據自己的喜好調整。

請學生演示任務二的操作步驟。提高學生的信息素養，培養學生的自主學習能力。

四、拓展探究

任務三；背景音樂的添加，小組合作學習，對學生回答進行補充、并鼓勵學生。

1．菜單欄→插入→影片和聲音→文件中的聲音→選擇自己所需要的音樂。2．再選擇音樂圖標→鼠標右鍵→自定義動畫→效果選項→效果→停止播放→選擇在（）幻燈片之后，里面有好多選項，可以自己去選擇。

3．選擇“小喇叭”圖標→右鍵→編輯聲音對象→幻燈片放映時隱藏聲音圖標。

請學生演示任務三的操作步驟。運用啟發式教學方法，進一步挖掘學生自主學習的潛力。先由學生自主探究，然后加以練習，深化學習內容。

我們要對我們制作的電子相冊進行保存，執行 “文件”菜單下的“另存為”命令，在彈出的“另存為”對話框中選擇演示文稿的保存位置，輸入演示文稿的名稱，并將文件的保存類型選為“PowerPoint放映”，再單擊“保存”按鈕即可。

五、成果展示

演示：學生制作完整的個性電子相冊，適當鼓勵評價。小結展示學生作品，填寫“自我評價表”通過實踐操作練習鞏固所學知識，提高學生的審美意識。

六、總結

今天我們學習了電子相冊的制作方法，同學都完成的很好。同學們回家后就可以為自己制作精美的電子相冊了，喜歡什么音樂，喜歡什么照片都可以根據自己的要求來選擇。【反思與感悟】

在將教學設計轉化為教學實踐的過程中，學生順利完成學習任務，達到了預期的目標，取得了良好的教學效果，反思教學設計和教學過程，總結如下：

一、在教學實踐中，充分利用微課程可以有效提高教學效率，可以有效提升課堂的高效性，在以后實踐中在充分利用。

二、在學校各項活動的背景下，學生對這堂課的學習內容還是非常感興趣的，全校性的是校特色布貼畫、元旦聯歡會。學生小組活動如朗讀比賽等，這就能夠使學生將學到的知識真正運用到解決生活的實際問題中。電子相冊的制作，激發了學生的創作欲望，有了求知動力。

三、在課堂中，由學生自己操作進行自主探究，組內和組間合作學習，使學生有更獨立的思維空間和合作機會。在師生互動活動時，教師適時反饋各種信息，在個別輔導時，對學生的活動及時評價；對學生自己分析問題，解決問題時思維的閃光點，教師把握到位但鼓勵性語言不夠還顯得較單一。

四、教師講練與學生自主學習探究的方法，使學生有更獨立的思維空間和合作機會，深度挖掘學生自主學習的欲望和潛力，教學設計的拓展延伸性不夠。

第五篇：《制作電子相冊》說課稿

《制作電子相冊》說課稿

各位評委老師，大家好！

今天我說課的題目是《制作電子相冊》，下面我將從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法和教學過程等6個方面來闡述我這堂課的教學設計思路。

一、教材分析

首先是教材分析：本課是浙攝版小學信息技術教材五年級上冊的第11課，也是第二單元《多媒體世界》中的最后第二課。學生通過前面的學習已經學會了采集、處理圖片、聲音素材，但還只是停留在制作素材的層面，只有根據一定的主題將素材整合成一個多媒體作品，才能凸顯出這些素材的價值。所以，通過本節課的學習，可以讓學生了解多媒體作品的制作方法和一般過程，也是對本單元的學習的一個總結。

二、學情分析

下面是學情分析：五年級的學生對于理論性強的知識點不易理解，但是對具體操作比較容易接受，而且已經具有了一定的計算機操作能力。所以在設計教學任務時要顧及到學生的學習興趣、技能基礎和個體差異，從而保證每一位學生都有一定的收獲。

三、教學目標

根據以上教學分析，我確定了以下教學目標：

1.知識與技能：了解常見的電子相冊制作軟件和“數碼大師”的操作界面；

2.過程與方法：通過自主學習，掌握在“數碼大師”中添加圖片、音樂和相框的方法；

3.情感態度和價值觀：通過制作電子相冊，了解多媒體作品創作 1 的一般過程，體驗創作的成就感。

四、教學重難點

本節課以掌握“數碼大師”的基本操作為主，以制作主題鮮明的電子相冊為輔，所以，我確定了本節課的重點為：在“數碼大師”中添加圖片、音樂和相框的方法。難點是：為電子相冊選擇合適的背景音樂和相框。

五、教學方法

為了有效突出教學重點并突破教學難點，在教學過程中我選取了“情境導入法”、“任務驅動法”、“分層教學法”等為主要教法，為學生提供了“自主探究”、“合作討論”等學法，引導學生掌握本課的教學內容，激發學生學習興趣，充分發揮學生的主體地位。

六、教學過程

根據本課教學內容以及學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了如下教學流程：

環節一：創設情境，導入新課 環節二：任務驅動，自學討論 環節三：展示評價，完善作品 環節四：歸納總結，拓展延伸

下面我進行詳細的闡述：環節一：創設情境，導入新課 首先播放準備好的電子相冊，學生通過欣賞，發現電子相冊是由文字、圖片、聲音等素材制作成的多媒體作品。并簡單介紹幾款常見的電子相冊制作軟件。

然后創設情境：下周學校將要舉辦今年的校園吉尼斯活動了，老師收集了一些去年校園吉尼斯活動上的照片，還有一些好聽的音樂，請你幫助老師制作一個有關校園吉尼斯活動的動員相冊。此環節的設計目的是為了創設美好的學習情境，調動學生的積極性，使學生能主動、積極地接受學習任務。

環節二：任務驅動，自學討論

本節課我設置了三個不同的任務，任務一：請以校園吉尼斯活動為主題，根據書本32頁上的內容添加合適的照片。任務二：請同學們為電子相冊添加合適的背景音樂和相框，并嘗試播放電子相冊。選做任務三：為電子相冊添加其他素材。

設計意圖：學生在明確了學習任務，掌握了一定的知識技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能完成學習任務，并通過自己的學習和研究掌握本課的教學重點。

在學習過程中學生不能解決的難點，我主要通過以下三步進行突破：1.合作討論，2.教師指導，3.學生演示。

在初步了解了如何在數碼大師中插入圖片素材的基礎上，通過學生間的合作討論得出添加背景音樂和相框與添加圖片素材的操作基本相似。學生練習的同時教師巡回指導及時掌握學生的學習情況，最后讓學得好的學生演示操作過程。這樣不僅可以讓演示的學生進一步鞏固和提高，更能使自學能力差的學生及時學到新的知識，不至于掉隊。

設計意圖：這一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。通過教材、同學、教師的幫助，讓學生明白獲得知識的途徑各種各樣。最后，通過選做任務三，讓部分學習能力強的學生在電子相冊中添加更多的素材，如：滾動文字，旁邊，背景等，使電子相冊的內容更加豐富多彩，從而體現出學生作品的多樣性。

環節三：展示評價，完善作品

展示學生的電子相冊作品，并進行評價。

設計意圖：學生通過分享、評價同伴的作品可以對照自己作品的不足進行適當的調整，使自己的作品更加完美。

環節四：歸納總結，拓展延伸

在這一環節，可以嘗試讓學生一起總結操作過程，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生。

設計意圖：這樣做的目的在于加深學生對知識的記憶和理解，使知識成為一個體系。

在總結時，可能會有學生提問：為什么只能添加10張圖片？教師可以告訴學生，因為我們用的是試用版，如果想要添加更多的圖片，用到更多的功能，我們就要購買正版軟件，這也是對軟件作者辛勤付出的一種支持，從而培養了學生的版權意識。

最后是整堂課的板書設計。

設計意圖：使學生明白在制作時要圍繞一個主題，選取合適的素材進行創作。

在整個教學設計中，我覺得比較有特色的是：使學生的學習由被動接受變為主動地學習。讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。最后，通過選做任務，使不同層次的學生都能得到發展，體驗成功的喜悅。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。