第一篇：山水畫教學 視頻 – 1

山水畫教學 視頻 – 1

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第二篇：山水畫教學設計

《山水畫》教學設計及反思

蒼溪縣陵江鎮廟埡中心小學校 賈雪梅

一、教學目標：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣畫出一幅表現近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學習的探索、表現和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點：

學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

三、教學難點：

墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

四、教學準備：

中國畫顏料、墨汁、生宣紙、毛筆、調色盤、報紙、PPT課件。

五、教學過程：

1、引入。

投影出示有景、中景和遠景的一幅色彩照片和一幅中國山水畫。

讓學生說說這兩幅作品有什么不同點？

2、講授新課。A、教師對畫家沈周和齊白石作簡單介紹。

B、布置學生邊聽音樂《高山流水》邊欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

（1）這兩幅作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩幅作品哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

（3）這兩幅作品你喜歡哪一幅？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？（5）說說自己旅游時見到過的美景，選代表發言。（6）激發學生的興趣：你想不想把它畫出來呢？

3、教師邊示范講解山水的畫法：斧劈皴、披麻皴、點畫法…… 教師講解的同時，可讓學生跟著練習。

4、教師示范畫一幅山水畫（盡量簡單些的），讓學生邊觀察邊跟著學作畫。

在教學的同時，重點引導學生注意如下幾點：

（1）強調在濃墨中加水。（示畫面景物遠近、明暗，加入適合水分）

（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。（3）強調筆上水分要少，這樣才能控制自如。（如果水分多，可用紙巾或干布吸干些）

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

5、學生獨立創作。

由學生自由作畫，內容不限，教師相機指導。

6、作品展示與評價。

組織學生展示交流，盡量把評價時間交給學生，由學生來評，教師可作適當引導。

7、全課小結。

第三篇：山水畫教學反思范文

山水畫教學反思

篇一：山水畫>教學反思

畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關系。教學《學畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線條的豐富性和動態美。學生用水墨的點線表現人物、動植物和場景，表現實在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創造能力也得到了培養。

上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然>景色增添了不少的人文色彩。在向學生介紹這些自然風光的同時，給他們介紹歷代學者文人寫下的詩篇，使學生從景色中領略文學描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調動了學生學習的積極性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中。

篇二：山水畫教學反思

本課教學內容可歸結為欣賞。評述和造型。表現兩個學習領域，為此我安排兩課時完成，此為第一課時。

選取教材內中國元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國著名風景畫家康斯泰勃的《干草車》進行欣賞、對比、評價。希望通過分析找出各自特點，以此深刻主題，使學生了解追求意境是中國畫重要特征之一，是中國山水畫的靈魂，對意境的創造是山水畫家畢生追求的意境。

初中學生對作品欣賞的能力和對作品的評價能力都很薄弱，這種能力的培養也是我們美術課程欣賞。評述領域特別強調的。課堂上學生對于著名的美術作品有一種看熱鬧的感覺，麻木、無動于衷，優秀的美術作品無法給他們以心靈的觸動，這使得我們美術教師的任務更顯艱巨。

好在大多數同學有極大的興趣極高的熱情，教師娓娓道來能夠吸引他們，今后的教學中還是重在引導吧！

篇三：山水畫教學反思

中國畫已有了上千年的歷史，山水畫是其中一個重要的分支，它凝聚著中國人豐富的智慧與情感，體現了獨特的東方審美情趣。

《山水畫》一課是造型·表現領域的教學內容，它要求學生運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工個、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

在本課學生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學生難于掌握的。在練習中，允許學生臨摹與創作相結合，在巡視時，更注意用筆與用墨的指導，讓學生的畫面也能水墨淋漓。學生基本都能在課堂上完成練習，作業效果較好。

回望整節課，如果在示范階段能將中鋒與側鋒單獨提出來復習一下，學生在作業時，就會特別注意到這個問題，畫面效果會更理想。而且在評價的時候應該把問題留給學生，不要只是師評。在今后的教學中，還將進一步改進。

第四篇：廣場舞教學視頻1

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第五篇：多媒體視頻教學設計方案1專題

《觀 潮》

——多媒體視頻課堂教學設計方案

【地位作用和總目標】

《觀潮》一課是小學三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

三年級是小學階段由低向高發展的關鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據大綱目的要求、語文教學的規律、以及本課的特點，發揮現代教學手段的優勢，我設計了本課的多媒體教學設計方案，以達到本課的教學目標。【教學目標】

1.知識目標：

（1）理解課文內容，使學生從多種角度體會了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。

（2）學會本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。（3）學習作者抓特點的觀察方法。（4）掌握有感情朗讀課文的技巧。2.能力目標：

（1）給課文分段，指導學生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。（2）通過本課學習，訓練學生按事物本身發展變化的順序有次序地觀察，有條理地敘述，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

（3）讓學生在小組學習中善于傾聽、善于交往，養成良好的協作品質。（4）使學生形成良好的信息素養。3.情感目標：

（1）能通過網絡了解、收集、整理錢塘江大潮的相關信息，讓學生獲得分析、處理信息的技能。

（2）能有感情地朗讀課文，并在交流中培養學生的口頭表達能力。（3）培養學生運用網絡進行交往、合作的技能。

（4）激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。【教學內容及重點、難點分析】

1.教學內容分析：

這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。

全文共有六個自然段，可分為二個大段。

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名。

第二段（第2--6自然段）按時間順序寫“潮來之前”、“潮來之時”、“潮過之后”的整個經過。

依據教學大綱的要求和學生的認知規律，結合本課的特點，在教學中，我主要運用多媒體計算機，自制CAI課件，創設情境，激發學生的學習興趣，并通過各種形式的練習，達到突破重點、難點的目的。

2.教學重點：

體會作者是怎樣按由遠到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。3.教學難點：

學習作者有順序的觀察方法，培養學生的觀察能力，養成積累材料的習慣。

【教學媒體設計】

依據教學大綱的要求，遵循教學原則、教學規律，根據本課的特點和小學生的認知規律，本課的教學媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主，多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學生理解課文內容的目的。【教學過程設計及分析】

一、啟發談話，質疑激趣：

1.板書“奇觀”，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。2.板題：觀潮 比較：“奇觀”和“觀潮”

二、初讀感知，理清層次 自讀，思考：

（1）課文主要寫了一件什么事？（2）作者是按什么順序來寫的？

三、細讀探究，升華認識

（一）學習第一自然段 1.課文第一自然段主要講什么？

3.小結：在“奇觀”前加上“天下”二字就使奇觀的程度加深了。這被稱為天下奇觀的錢塘江大潮到來之前到底是什么樣的？

（二）學習二、三自然段

1.分析觀潮的地點和和、錢塘江的地形。2.畫出潮來前江面景色的句子。（指導朗讀）3.當時人們的心情怎樣？

（三）學習四、五自然段 1.自由讀，思考：

（1）用“——”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“……”畫出描寫大潮樣子的詞句。

（2）潮來時，聲音是怎樣變化的？樣子又是怎樣變化的？（3）作者是按什么順序來描寫大潮聲音和樣子的變化的？ 2.兩人討論學習，匯報。（1）分析描寫大潮聲音的句子。{1}找句子。

[1]從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。[2]過了一會兒，響聲越來越大。

[3]那聲音如同千萬輛坦克同時開動發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。{2}找出聲音變化的詞，說說聲音的變化。悶雷滾動——越來越大——山崩地裂 {3}在找詞語中，說變化中理解詞語。

[1]“悶雷滾動”：沉悶低沉的雷聲滾滾而來。說明當時潮水離得遠。[2]“越來越大”相對于“悶雷滾動”說明什么？

[3]“山崩地裂”：形容響聲大，就像山上的巖石、土塊塌下來；地面裂開時的響聲一樣。

[4]第三句是什么句子？把什么比作什么？

{6}讀描寫聲音的句子，讀出潮水的聲音由遠至近、由小到大變化的氣勢。

（2）分析描寫大潮樣子的句子。{1}找句子。

[1]只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線。

[2]那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。{2}說說大潮樣子的變化，師適時板畫。

一條白線——拉長、變粗——白色城墻——白色戰馬 {3}逐句分析；

[1]這條白線是什么？為什么是一條白線呢？說明什么？ [2]“逐漸”、“橫貫”是什么意思？

[4]這是個什么句子？把什么比做什么？ {4}作者按什么順序寫大潮樣子的變化。

{5}指導讀這四個句子，讀出大潮樣子變化由遠到近的氣勢變化。{6}再看錄象，體會大潮的樣子由遠到近的變化，引導學生邊看邊說出大潮樣子變化的過程，老師適時解說。

（3）男女生分讀描寫聲音和樣子的句子。

（4）作者抓住了潮水的什么特點來寫的？（聲音和樣子）（5）你認為文中哪一句描寫大潮聲音和樣子的句子寫得最好？ 比較句子，說說逐步添上的詞語有什么作用？ [1]浪潮猶如戰馬飛奔而來。（比喻的意思已經完整）[2]浪潮猶如白色戰馬飛奔而來。（寫出了大潮的顏色）[3]浪潮猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。（突出了數量）

[4]浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，飛奔而來。（刻畫出了大潮的特點：開闊、橫貫江面；勢猛、有進無退）

3.小結：

作者在描寫潮來時，抓住了潮水的聲音和樣子這兩個特點，由遠到近，從聲到形，聲形交錯，描繪出了一幅氣勢雄偉、壯觀，激動人心的錢塘潮涌的畫面，使人如臨其境、如聞其聲。

4.指導感情朗讀，讀出大潮到來時那雄偉壯觀的氣勢。

(四)學習課文第六自然段 1.齊讀。

2.理解詞語，講解課文。（1）找出描寫大潮的句子。

（2）找出兩個表示時間的詞語：“霎時”、“過了好久”。（3）“依舊”、“恢復”各是什么意思？ 3.小結：

潮頭已經過去，余波還是“漫天卷地”，“江面上依舊風號浪吼”，“堤下的江水漲了兩丈來高了”，由此可見潮水來勢兇猛，氣勢磅礴。

四、總結：

本文圍繞著錢塘潮是“天下奇觀”的“奇”來描寫的。寫潮來前，用江面的平靜和觀潮的人們的焦急而激動的心情渲染了錢塘潮的“奇”，為大潮的到來創造了一種特殊的氛圍；寫潮來時，則通過對大潮聲音和樣子生動逼真的描寫，從正面寫出了錢塘潮的雄偉、壯觀的“奇”景；最后，作者用潮過后的余波來烘托錢塘潮的“奇”。在讀者眼前再現了錢塘潮那驚心動魄、奇異壯觀的景象。

江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會寫得這么生動逼真呢？（按順序、抓特點、有重點）

五、品讀內化，指導朗讀 1.學生選擇喜歡的段落練習朗讀。2.指名朗讀。

3.評價（主要引導學生從語調、重音、語速、表情等幾方面進行評價。）4.選擇自己喜歡的伙伴練習朗讀。5.有感情的朗讀，讀出大潮到來時的氣勢。

六、遷移運用，拓展延伸

1.必做：我國能稱得上“天下奇觀”的景點很多，比如：桂林山水、萬里長城、黃果樹瀑布等，請同學們課后收集相關的圖片、資料，互相交流。

2.選做：查找資料，探討錢塘江的地形與錢塘潮形成的關系。（本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加學生的閱讀量和課外知識，訓練學生的語文能力。其搜集范圍可以是《注音自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上有關內容，有條件的還可以通過網上查找。以達到課內外結合，由課內向課外拓展延伸的目的。）

九、板書設計：