第一篇：學前心理學測試題

第一階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》緒論—第三章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、幼兒中期已經（）。

A、有初步的時間概念 B、可以辨別昨天、今天、明天 C、沒有時間概念 D、可以理解昨天、今天、明天

2、注意屬于（）。

A、認識過程 B、心理現象 C、個性特征 D、心理過程

3、（）也稱作輕微腦功能失調。

A、好動癥 B、多動癥 C、書寫障礙 D、行為障礙

4、感受性與感覺閾限是（）。

A、正比關系 B、反比關系 C、無一定關系 D、完全無關

5、“一心兩用”，這是注意的（）。

A、廣度 B、穩定性 C、分配 D、轉移

6、看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這種心理活動是（）。A、知覺 B、感覺 C、色覺 D、視覺

7、馬斯洛創立了（）。

A、人本主義 B、行為主義 C、認知心理學 D、機能主義

8、狼孩之所以心理上與正常兒童有本質區別，主要原因是（）。A、遺傳因素 B、缺乏營養 C、受狼的影響 D、脫離社會環境

9、（）被稱為“生命中樞”。

A、延腦 B、腦橋 C、中腦 D、間腦

10、有預定目的而無需意志努力的注意，稱之為（）。

A、無意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、隨意注意

11、人的心理是人腦對客觀現實的（）。A、反應 B、反映 C、反射 D、應答

12、（）就是在控制的情境下系統地操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量所產生的影響的方法。

A、觀察法 B、測驗法 C、調查法 D、實驗法

13、“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。A、強度的特點 B、變化的特點 C、新異的特點 D、對比的特點

14、建立世界上第一個心理學實驗室的學者是（）。A、弗洛伊德 B、斯金納 C、馮特 D、華生

15、阿格諾索娃研究發現，五歲兒童觀察某一事物的時間約為（）。A、6分8秒 B、7分6秒 C、8分4秒 D、9分2秒

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、幼兒的活動主要有（）。

A、游戲 B、學習C、勞動 D、娛樂

2、“一目十行”說明一個人注意的（）非常好。A、分配 B、廣度 C、轉移 D、范圍

3、脊椎動物如（）等也有簡單的心理活動。

A、魚類動物 B、兩棲類動物 C、鳥類動物 D、爬行類動物

4、高級神經活動的基本過程是（）。

A、興奮 B、抑制 C、無條件反射 D、條件反射

5、以應用為研究目的的心理學分支學科有（）。

A、教育心理學 B、管理心理學 C、咨詢心理學 D、普通心理學

6、六歲幼兒能辨別（）等方位。

A、左、右 B、上、下 C、前、后 D、內、外

7、注意具有（）和調節、監督功能。A、指引 B、選擇 C、保持 D、激勵

8、個性是由（）構成的。

A、個性動力系統 B、個性傾向性 C、個性心理 D、個性心理特征

9、格式塔心理學派總結的知覺組織原則有（）。

A、相似原則 B、封閉原則 C、接近原則 D、統一原則

10、內部感覺包括平衡覺、（）。

A、運動覺 B、味覺 C、嗅覺 D、機體覺

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，并改錯。）

1、心理學是屬于社會科學。（）

2、幼兒已懂得透視原理，知道近物大遠物小的道理。（）

3、大腦左右半球功能分化是相對的。（）

4、“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”此話出自行為主義創始人華生。

5、幼兒分辨小物體或遠距離物體細微部分的能力叫視力。（）

6、人的心理是在實踐活動中產生的，實踐活動又受到人的心理支配調節。（）

7、機體后天學習建立起來的反射叫非條件反射。（）

8、呈現音樂的方法可以減輕牙科手術中病人的疼痛，這屬于聯覺現象。（）

9、調查法是最具有心理特色的方法。（）

10、小班幼兒的注意是有意注意占優勢。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、制約學前兒童心理發展的因素有哪些？

2、知覺的基本特性如何？

3、學前兒童有意注意的發展表現在哪些方面？

4、什么是學前心理學？其研究對象是什么？

5、簡述動物心理的發展過程。

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：王老師是某幼兒園小班教師，她最近很苦惱。在組織班里活動時，她發現小朋友們很難集中注意，教室里一有響動，他們就會分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，王老師事先設計好的教育方案往往不能得以有效實施，為此，她很著急?? 請問：

（1）根據注意理論，王老師需如何分析孩子注意分散的原因。

（2）結合本案例談談要提高幼兒教育效果，王老師在組織活動時應如何防止兒童分散？

參考答案

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1.D 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.A 8.D 9.A 10.C 11.B 12.D 13.D 14.C 15.B

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。)1.ABC 2.BD 3.ABCD 4.AB 5.ABC 6.BC 7.BC 8.BD 9.ABC 10.AD

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）1.× 改為：心理學是介于自然科學與社會科學之間的交叉學科。2.× 改為：幼兒常常不懂得透視原理，不知道近物大遠物小的道理。3.√

4.× 改為：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”此話出自機能主義心理學的創始人威廉·詹姆斯。5.√ 6.√

7.× 改為：機體后天學習建立起來的反射叫條件反射。

8.× 改為：呈現音樂的方法可以減輕牙科手術中病人的疼痛，這屬于不同感覺的相互作用現象。

9.× 改為：測驗法是最具有心理特色的方法。10.× 改為：小班幼兒的注意是無意注意占優勢。

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)1.答：制約學前兒童心理發展的因素有(1)遺傳素質為學前兒童心理發展提供了可能性：遺傳素質是兒童心理發展的自然前提,生理成熟為兒童心理發展提供了物質前提;2)環境因素使學前兒童心理發展成為現實:社會生活環境為兒童心理發展提供了豐富的刺激,教育對兒童心理發展的主動調控作用;(3)兒童心理在活動中發展,幼兒的活動主要有游戲、學習和勞動。

2.答：知覺的基本特性主要有（1）知覺的選擇性：人總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，把其他對象作為知覺對象的背景，這種現象叫知覺的選擇性；（2）知覺的整體性：人并不把知覺的對象感知為個別的孤立的部分，而是把它知覺為一個統一的整體，這種特性稱為知覺的整體性；（3）知覺的理解性：在知覺過程中，人總是用已具有的知識經驗，對感知的事物進行理解，并用詞把它標志出來，知覺的這種特性就是知覺的理解性；（4）知覺的恒常性：當知覺的條件在一定范圍內改變了的時候，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性，這種特性稱為知覺的恒常性。

3.答：幼兒前期已出現有意注意的萌芽。進入幼兒期后，有意注意逐漸形成和發展。小班幼兒的注意是無意注意占優勢，有意注意只是初步形成。中班幼兒在適宜條件下，注意集中的時間可達到十分鐘左右。在短時間內，他們還可以自覺地把注意集中于一種并非十分吸引他們的活動上。中班幼兒已能同時注意到幾種對象，注意的分配能力有所提高。大班幼兒注意集中的時間可延長到十至十五分鐘。就外部注意和內部注意來說，大班幼兒不僅能注意外部的對象，對自己的情感、思想等內部狀態也能予以注意。

4.答：學前心理學是研究學前兒童心理發展的特點、規律和理論的科學。

學前心理學的研究對象是學前兒童的心理現象，它包括心理過程和個性心理兩部分。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程,認識過程也稱認知過程，具體表現為感覺、知覺、記憶、想象和思維。情感過程是指人在認識事物時產生的各種內心體驗，具體分為情緒和情感。意志過程是指人為了實現目的而進行的選擇方法、執行計劃的心理過程。個性心理包括性傾向性、個性心理特征和自我意識.5.答：動物心理的發展主要決定于神經系統的演化水平和其生活環境。通常把動物心理的發展區分為三個基本階段：感覺階段——無脊椎動物的心理發展，知覺階段——低等脊椎動物的心理發展，思維萌芽階段——高等脊椎動物的心理發展

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1.答：（1）學前兒童注意分散的原因主要有：無關刺激過多；疲勞；目的要求不明確；（4）注意不善于轉移；無意注意和有意注意沒有并用。

（2）幼兒注意分散的防止策略有：防止無關刺激的干擾；制定合理的作息制度；培養良好的注意習慣；適當控制幼兒的玩具和圖書的數量；不要反復向幼兒提要求；靈活地交互使用無意注意和有意注意；提高教學質量。

第二階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》第四章—第八章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說明（）不同則體驗不同。A、心境 B、激情 C、應激 D、美感

2、任何一個詞都是代表著一類事物和一類現象的，這說明言語具有（）。A、符號作用 B、固著作用 C、概括作用 D、交流作用

3、夢是一種典型的（）。

A、無意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想

4、由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）。A、注意 B、思維 C、想象 D、復述

5、意志行動的關鍵是（）。

A、確定行動的目的 B、選擇達到目的的方法 C、做出實現意志行動的決定 D、意志行動的實現

6、人對客觀事物是否符合個人需要而產生的態度體驗稱之為（）。A、感知 B、性格 C、氣質 D、情緒

7、短時記憶的單位是組塊，短時記憶的容量是（）。A、5以下 B、5～9 C、10以上 D、20以上

8、發散思維又稱之為（）。

A、求同思維 B、輻合思維 C、求異思維 D、再現思維

9、魯迅寫《阿Q正傳》構思阿Q的形象，那時的想象主要是（）。A、再造想象 B、創造想象 C、無意想象 D、幻想

10、“魚與熊掌不可兼得”其動機斗爭的形式是（）。A、雙趨型 B、雙避型 C、趨避型 D、多重趨避型

11、思維活動屬于（）。

A、認識過程 B、情緒過程 C、意志過程 D、個性特征

12、四歲兒童能再認（）以前感知過的事物。A、半年 B、一年 C、二年 D、三年

13、幼兒創造想象的標志是想象具有獨立性和（）。A、創造性 B、新穎性 C、流暢性 D、變通性

14、學前中期兒童以（）為主。

A、直覺行動思維 B、動作形象思維 C、具體形象思維 D、抽象邏輯思維

15、積極的情緒和情感具有調節和促進作用，消極的情緒和情感則有干擾、破壞作用，說明情緒和情感具有（）。

A、信號作用 B、動機作用 C、調節作用 D、適應作用

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、根據情緒狀態不同，可將情緒分為（）等。A、心境 B、激情 C、熱情 D、緊張

2、華拉斯認為創造性思維經歷（）等階段。A、驗證期 B、醞釀期 C、假設期 D、豁朗期

3、根據記憶的內容不同，把記憶分為（）等不同種類。A、形象記憶 B、行動記憶 C、感覺記憶 D、情緒記憶

4、思維的形式有（）。

A、概念 B、理解 C、判斷 D、推理

5、動機對活動具有（）。

A、指導功能 B、激發功能 C、指向功能 D、激勵功能

6、美感是一種具有（）的情感。

A、階級性 B、直觀性 C、民族性 D、社會歷史性

7、記憶過程包括（）等環節。

A、認識 B、聯想 C、保持 D、回憶

8、意志行動的基本特征有（）。A、明確的目的 B、選擇方法 C、克服困難 D、動機沖突

9、幼兒的想象內容有（）等類型。

A、經驗性想象 B、情景性想象 C、擬人化想象 D、夸張性想象

10、人類的表情有（）。

A、面部表情 B、身段表情 C、言語表情 D、語言表情

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，并改錯。）

1、幼兒已能運用適當的記憶方法。（）

2、皮亞杰發現兒童最早的夢出現在一歲六個月至二歲之間。（）

3、意識是意志的能動方面，是人的積極性的特殊形式。（）

4、中、大班兒童把想象當作現實的情況也比較多。（）

5、思維的基本過程是分析與綜合。（）

6、兒童對事物的好奇心和新異感屬于理智感。（）

7、一歲至一歲半是兒童思維的發生時期。（）

8、外部言語包括對話言語和口頭言語。（）

9、怕生的出現是兒童情緒社會化的開端。（）

10、遺忘曲線表明遺忘是不均衡的，先慢后快。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、學前兒童的意志品質包括哪些方面？

2、幼兒記憶發展的主要特點是什么？

3、如何培養學前兒童的想象力？

4、簡述學前兒童語音發展的過程。

5、幼兒的情緒發展有哪些特點？

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：小寶是個幼兒園中班的孩子，一天她得意地對媽媽說：“媽媽，我知道2加3等于5。”媽媽很高興，問：“你怎么知道的？”小寶說：“老師告訴我們的。”媽媽再問：“3加2等于多少？”小寶搖搖頭說：“老師沒有說。”

（1）請根據兒童思維發展的特點來分析小寶的表現；（2）小寶媽媽應怎樣培養小寶的思維能力？

參考答案

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1.A 2.C 3.A 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.B 10.A 11.A 12.B 13.B 14.C 15.C

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。)1.AB 2.ABD 3.AD 4.ACD 5.BC 6.ACD 7.CD 8.AC 9.ABCD 10.ABC

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）

1.× 改為：幼兒不會運用適當的記憶方法。

2.× 改為：皮亞杰發現兒童最早的夢出現在一歲九個月至二歲之間。3.× 改為：意志是意識的能動方面，是人的積極性的特殊形式。4.× 改為：中、大班兒童想象與現實混淆的情況已減少。5.√ 6.√

7.× 改為：一歲半至二歲是兒童思維的發生時期。8.× 改為：外部言語包括書面言語和口頭言語。9.× 改為：社會性微笑的出現是兒童情緒社會化的開端。10.× 改為：遺忘曲線表明遺忘是不均衡的，先快后慢。

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)1.答：學前兒童的意志品質是指構成意志力的穩定因素，它是衡量一個人意志堅強與否的尺度。主要的意志品質有:獨立性、果斷性、堅韌性和自制性。

2.答：幼兒記憶發展的主要特點是(1)容易記容易忘；(2)記憶帶有很大的無意性；(3)以形象記憶為主；(4)機械記憶多于意義記憶；(5)記憶不精確。

3.答：培養學前兒童的想象力可以從以下方面入手(1)豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力；(2)在文學藝術等活動中，創造幼兒想象發展的條件；(3)在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象；(4)創設問題情境，訓練幼兒的發散性思維；(5)在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力；(6)抓住日常生活中的教育契機，引導幼兒進行想象.4.答：學前兒童語音發展的過程為（1）發音準備期；（2）聽詞階段；（3）理解詞階段；（4）逐漸掌握本族語言的全部語言；（5）對語音的意識開始形成。

5.答：幼兒情緒發展的特點（1）情緒內容的豐富性；（2）情緒體驗深刻化；（3）情緒變化具有情境性；（4）情緒容易受感染和暗示；（5）情緒的穩定性逐漸提高。

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1.答：小寶的思維具有不可逆的特點。小寶媽媽對小寶思維能力的培養方法主要有(1)不斷豐富學前兒童的感性知識；(2)幫助學前兒童豐富詞匯，正確理解和使用各種概念，發展語言；(3)開展分類練習活動，培養學前兒童的抽象邏輯思維能力；(4)在日常生活中，鼓勵學前兒童多想、多問，激發求知欲，保護好奇心；(5)開展各種游戲(智力游戲、教學游戲)，培養學前兒童的創造性思維。

第三階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》第九章—第十一章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、一個人特有的心理面貌，稱之為（）。

A、個性 B、個性傾向性 C、心理狀態 D、自我意識

2、親子交往是從（）開始的。

A、哺乳 B、日常生活 C、胎教 D、教養活動

3、自我體驗不包括（）。140 A、自尊心 B、自信心 C、失敗感 D、挫折感

4、某人智商108，這說明他的智力（）。A、很低 B、一般 C、優秀 D、超常

5、宋輝等人認為幼兒自我控制能力包括自覺性、堅持性、自制力和（）。A、果斷性 B、自制性 C、延遲滿足 D、自控性

6、成熟學說的代表人物是美國心理學家（）。A、華生 B、格塞爾 C、桑代克 D、斯金納

7、好問是兒童（）的一種突出表現。

A、好動 B、好奇心 C、好學 D、好模仿

8、一般能力又稱之為（）。

A、再造能力 B、創造能力 C、智力 D、操作能力

9、（）是具有核心意義的個性心理特征。A、個性 B、氣質 C、能力 D、性格

10、最早提出氣質這一概念的是（）。

A、希波克拉特 B、巴甫洛夫 C、馮特 D、蓋倫

11、兒童對鏡中自我的映像很感興趣，這種現象叫（）。A、戲物 B、伙伴游戲 C、戲鏡子 D、相倚性研究

12、個性傾向性是個體活動的（）。

A、動力系統 B、認知系統 C、能力系統 D、生物系統

13、與“強、平衡、不靈活”神經活動類型相對應的氣質類型是（）。A、膽汁質 B、多血質 C、粘液質 D、抑郁質

14、兒童大約在（）左右出現了最初性格方面的差異。A、半年 B、一歲 C、一歲半 D、二歲

15、以下不屬于親社會行為的是（）。A、同情 B、分享 C、合作 D、攻擊

二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。）

1、皮亞杰認為影響兒童心理發展的因素有（）。

A、成熟 B、物理環境 C、社會環境 D、平衡化

2、心理活動的動力特征，是指心理過程的（）等方面特點在行為上的表現。A、兩極性 B、速度 C、穩定性 D、指向性

3、因每個兒童（）等不同，兒童的社會性行為也不同。A、生物因素 B、家庭教育 C、社會文化環境 D、出生順序

4、一般學者都認為智力是各種認識能力的綜合，主要由（）等構成。A、觀察力 B、記憶力 C、思維力 D、意志力

5、學前兒童社會性發展的內容包括（）的形成。A、人際關系 B、道德 C、性別角色 D、自我意識

6、按照能力的傾向性，可把能力分為（）。

A、特殊能力 B、操作能力 C、一般能力 D、社交能力

7、社會性行為包括（）等基本特征。

A、親社會性為 B、反社會行為 C、攻擊行為 D、合作行為

8、高級神經活動特性在心理和行為中的表現有（）等。A、感受性 B、靈活性 C、穩定性 D、平衡性

9、同伴交往的方式有（）。

A、游戲 B、共同活動 C、自由活動 D、隨機活動

10、班杜拉認為強化有多種形式，如（）。

A、自我強化 B、正強化 C、替代強化 D、負強化

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打一個“×”，并改錯。）

1、良好的家庭教養方式是提高親子交往效能的關鍵。（）

2、“勤能補拙”表明性格在能力的發展中起重要作用。（）

3、兒童的社會性既有先天性，也有后天的習得。（）

4、生活中人們的氣質類型多是混合型或中間型，很少典型型的。（）

5、游戲是兒童的主導活動。（）

6、大班兒童已經表現出了最初的道德感。（）

7、聰明屬于性格的范疇。（）

8、個體智力的發展是等速的。（）

9、皮亞杰認為幼兒得思維雖是可逆的，但還沒有守恒概念。（）

10、俗話說“江山易改，秉性難移”，所以性格是比較穩定的。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、學前兒童的親子交往有什么意義？

2、為什么說氣質沒有好壞之分？

3、學前兒童能力發展的個別差異表現在哪些方面？

4、學前兒童的攻擊性行為有哪些特點？

5、簡述學前兒童自我評價的特點。

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：小寶今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣東西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經常和小朋友們發生沖突?? 請問：小寶的父母應如何塑造小寶的性格？

參考答案

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1.A 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 7.B 8.C 9.D 10.D 11.B 12.A 13.C 14.D 15.D

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。)1.ABCD 2.BCD 3.ABC 4.ABC 5.ACD 6.AC 7.AB 8.AB 9.ABD 10.AC

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）

1.× 改為：家長角色的科學合理定位，是提高親子交往效能的關鍵。2.√

3.× 改為：兒童的社會性不是先天的，而是后天習得的。4.√

5.× 改為：游戲是學前兒童的主導活動。6.× 改為：小班兒童已經表現出了最初的道德感。7.× 改為：聰明屬于能力的范疇。8.× 改為：個體智力的發展不是等速的。

9.× 改為：皮亞杰認為幼兒的思維不可逆，也沒有守恒概念。10.× 改為：俗話說“江山易改，秉性難移”，所以氣質是比較穩定的。

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)1.答：學前兒童的親子交往有對兒童意義重大（1）兒童安全感形成的重要因素；（2）兒童自信心形成不可或缺的條件；（3）良好的親子交往促進學前兒童身心健康；（4）親子交往影響學前兒童的認知發展；（5）親子交往影響學前兒童健全人格的形成。

2.答：氣質沒有好壞之分，因為氣質具有天賦性，是生而就有的，是由人的高級神經活動類型。巴甫洛夫發現高級神經活動的強度、平衡性和靈活性決定了人的氣質類型的不同，并把氣質分為四種典型的類型，即膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。四種氣質類型各有優缺點，如粘液質類似于林沖的氣質，像冬天一樣無艷麗的色彩裝點，“冰冷耐寒”，缺乏生氣，安靜穩重，沉默寡言，思維靈活性略差，但考慮問題細致而周到，這往往彌補了他們思維的不足。在學習上接受慢，但卻很扎實，是踏踏實實的學生。因此，氣質沒有好壞之分。

3.答：學前兒童能力發展的個別差異表現在以下4個方面：（1）能力類型的差異；（2）能力發展水平差異；（3）能力發展早晚的差異。

4.答：學前兒童的攻擊性行為在頻率、表現形式和性質上都發生了很大的變化。具有以下特點:(1)學前兒童的攻擊性行為有著非常明顯的性別差異；(2)中班兒童的攻擊性行為明顯多于小班、大班；(3)兒童攻擊性行為表現為以身體動作為主；(4)攻擊性行為以工具性攻擊行為為主。

5.答：學前兒童自我評價的特點有（1）依從性和被動性；（2）.表面性和局部性；（3）情緒性和不確定性。

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1.答：要塑造小寶擁有良好的性格，小寶的家長可以從以下4方面著手(1)加強思想品德教育；(2)樹立良好榜樣；(3)個別指導，因材施教；(4)重視家庭的因素和發揮家長作用。

第二篇：學前心理學第1階段測試題

江南大學現代遠程教育 第一階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》緒論—第三章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、幼兒中期已經（）。

A、有初步的時間概念 B、可以辨別昨天、今天、明天 C、沒有時間概念 D、可以理解昨天、今天、明天

2、注意屬于（）。

A、認識過程 B、心理現象 C、個性特征 D、心理過程

3、（）也稱作輕微腦功能失調。

A、好動癥 B、多動癥 C、書寫障礙 D、行為障礙

4、感受性與感覺閾限是（）。

A、正比關系 B、反比關系 C、無一定關系 D、完全無關

5、“一心兩用”，這是注意的（）。

A、廣度 B、穩定性 C、分配 D、轉移

6、看見一面紅旗，人們馬上能認出它，這種心理活動是（）。A、知覺 B、感覺 C、色覺 D、視覺

7、馬斯洛創立了（）。

A、人本主義 B、行為主義 C、認知心理學 D、機能主義

8、狼孩之所以心理上與正常兒童有本質區別，主要原因是（）。A、遺傳因素 B、缺乏營養 C、受狼的影響 D、脫離社會環境

9、（）被稱為“生命中樞”。

A、延腦 B、腦橋 C、中腦 D、間腦

10、有預定目的而無需意志努力的注意，稱之為（）。

A、無意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、隨意注意

11、人的心理是人腦對客觀現實的（）。A、反應 B、反映 C、反射 D、應答

12、（）就是在控制的情境下系統地操縱某種變量的變化，來研究此種變量的變化對其他變量所產生的影響的方法。

A、觀察法 B、測驗法 C、調查法 D、實驗法

13、“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有（）。A、強度的特點 B、變化的特點 C、新異的特點 D、對比的特點

14、建立世界上第一個心理學實驗室的學者是（）。A、弗洛伊德 B、斯金納 C、馮特 D、華生

15、阿格諾索娃研究發現，五歲兒童觀察某一事物的時間約為（）。A、6分8秒 B、7分6秒 C、8分4秒 D、9分2秒

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、幼兒的活動主要有（）。

A、游戲 B、學習C、勞動 D、娛樂

2、“一目十行”說明一個人注意的（）非常好。A、分配 B、廣度 C、轉移 D、范圍

3、脊椎動物如（）等也有簡單的心理活動。

A、魚類動物 B、兩棲類動物 C、鳥類動物 D、爬行類動物

4、高級神經活動的基本過程是（）。

A、興奮 B、抑制 C、無條件反射 D、條件反射

5、以應用為研究目的的心理學分支學科有（）。

A、教育心理學 B、管理心理學 C、咨詢心理學 D、普通心理學

6、六歲幼兒能辨別（）等方位。

A、左、右 B、上、下 C、前、后 D、內、外

7、注意具有（）和調節、監督功能。A、指引 B、選擇 C、保持 D、激勵

8、個性是由（）構成的。

A、個性動力系統 B、個性傾向性 C、個性心理 D、個性心理特征

9、格式塔心理學派總結的知覺組織原則有（）。

A、相似原則 B、封閉原則 C、接近原則 D、統一原則

10、內部感覺包括平衡覺、（）。

A、運動覺 B、味覺 C、嗅覺 D、機體覺

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，并改錯。）

1、心理學是屬于社會科學。（）

2、幼兒已懂得透視原理，知道近物大遠物小的道理。（）

3、大腦左右半球功能分化是相對的。（）

4、“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”此話出自行為主義創始人華生。

5、幼兒分辨小物體或遠距離物體細微部分的能力叫視力。（）

6、人的心理是在實踐活動中產生的，實踐活動又受到人的心理支配調節。（）

7、機體后天學習建立起來的反射叫非條件反射。（）

8、呈現音樂的方法可以減輕牙科手術中病人的疼痛，這屬于聯覺現象。（）

9、調查法是最具有心理特色的方法。（）

10、小班幼兒的注意是有意注意占優勢。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、制約學前兒童心理發展的因素有哪些？

2、知覺的基本特性如何？

3、學前兒童有意注意的發展表現在哪些方面？

4、什么是學前心理學？其研究對象是什么？

5、簡述動物心理的發展過程。

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：王老師是某幼兒園小班教師，她最近很苦惱。在組織班里活動時，她發現小朋友們很難集中注意，教室里一有響動，他們就會分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，王老師事先設計好的教育方案往往不能得以有效實施，為此，她很著急?? 請問：

（1）根據注意理論，王老師需如何分析孩子注意分散的原因。

（2）結合本案例談談要提高幼兒教育效果，王老師在組織活動時應如何防止兒童分散？

參考答案

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1.D 2.B 3.B 4.B 5.C 6.A 7.A 8.D 9.A 10.C 11.B 12.D 13.D 14.C 15.B

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。)1.ABC 2.BD 3.ABCD 4.AB 5.ABC 6.BC 7.BC 8.BD 9.ABC 10.AD

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）1.× 改為：心理學是介于自然科學與社會科學之間的交叉學科。2.× 改為：幼兒常常不懂得透視原理，不知道近物大遠物小的道理。3.√

4.× 改為：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”此話出自機能主義心理學的創始人威廉·詹姆斯。5.√ 6.√

7.× 改為：機體后天學習建立起來的反射叫條件反射。

8.× 改為：呈現音樂的方法可以減輕牙科手術中病人的疼痛，這屬于不同感覺的相互作用現象。

9.× 改為：測驗法是最具有心理特色的方法。10.× 改為：小班幼兒的注意是無意注意占優勢。

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)1.答：制約學前兒童心理發展的因素有(1)遺傳素質為學前兒童心理發展提供了可能性：遺傳素質是兒童心理發展的自然前提,生理成熟為兒童心理發展提供了物質前提;2)環境因素使學前兒童心理發展成為現實:社會生活環境為兒童心理發展提供了豐富的刺激,教育對兒童心理發展的主動調控作用;(3)兒童心理在活動中發展,幼兒的活動主要有游戲、學習和勞動。

2.答：知覺的基本特性主要有（1）知覺的選擇性：人總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，把其他對象作為知覺對象的背景，這種現象叫知覺的選擇性；（2）知覺的整體性：人并不把知覺的對象感知為個別的孤立的部分，而是把它知覺為一個統一的整體，這種特性稱為知覺的整體性；（3）知覺的理解性：在知覺過程中，人總是用已具有的知識經驗，對感知的事物進行理解，并用詞把它標志出來，知覺的這種特性就是知覺的理解性；（4）知覺的恒常性：當知覺的條件在一定范圍內改變了的時候，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性，這種特性稱為知覺的恒常性。

3.答：幼兒前期已出現有意注意的萌芽。進入幼兒期后，有意注意逐漸形成和發展。小班幼兒的注意是無意注意占優勢，有意注意只是初步形成。中班幼兒在適宜條件下，注意集中的時間可達到十分鐘左右。在短時間內，他們還可以自覺地把注意集中于一種并非十分吸引他們的活動上。中班幼兒已能同時注意到幾種對象，注意的分配能力有所提高。大班幼兒注意集中的時間可延長到十至十五分鐘。就外部注意和內部注意來說，大班幼兒不僅能注意外部的對象，對自己的情感、思想等內部狀態也能予以注意。

4.答：學前心理學是研究學前兒童心理發展的特點、規律和理論的科學。

學前心理學的研究對象是學前兒童的心理現象，它包括心理過程和個性心理兩部分。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程,認識過程也稱認知過程，具體表現為感覺、知覺、記憶、想象和思維。情感過程是指人在認識事物時產生的各種內心體驗，具體分為情緒和情感。意志過程是指人為了實現目的而進行的選擇方法、執行計劃的心理過程。個性心理包括性傾向性、個性心理特征和自我意識.5.答：動物心理的發展主要決定于神經系統的演化水平和其生活環境。通常把動物心理的發展區分為三個基本階段：感覺階段——無脊椎動物的心理發展，知覺階段——低等脊椎動物的心理發展，思維萌芽階段——高等脊椎動物的心理發展

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1.答：（1）學前兒童注意分散的原因主要有：無關刺激過多；疲勞；目的要求不明確；（4）注意不善于轉移；無意注意和有意注意沒有并用。

（2）幼兒注意分散的防止策略有：防止無關刺激的干擾；制定合理的作息制度；培養良好的注意習慣；適當控制幼兒的玩具和圖書的數量；不要反復向幼兒提要求；靈活地交互使用無意注意和有意注意；提高教學質量。

第三篇：學前心理學第2階段測試題

江南大學現代遠程教育 第二階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》第四章—第八章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、人的情緒情感是以（A）為中介的反映形式。A、需要 B、動機 C、態度 D、興趣

2、看照片時認出了某個熟人，這種現象叫（A）。A、再認 B、識記 C、回憶 D、再現

3、創造性思維的四階段說是（C）提出來的。A、馮特 B、斯金納 C、華拉斯 D、華生

4、當事物不在眼前時，人們頭腦中出現的關于該事物的形象叫（D）。A、幻想 B、想象 C、知覺 D、表象

5、“一題多解”屬于（D）。

A、動作思維 B、形象思維 C、集中思維 D、發散思維

6、電話接線員接線時對用戶號碼的記憶就是（B）。

A、感覺記憶 B、短時記憶 C、瞬時記憶 D、長時記憶

7、一個人在解決問題之后所產生的喜悅、快慰之感叫（C）。A、道德感 B、幸福感 C、理智感 D、滿足感

8、在教學中，教師常常引用實例、圖解等來說明原理、法則等問題，這是思維過程的（B）。A、分析 B、具體化 C、概括 D、綜合

9、（D）是一種自問自答以及自己思考時的言語活動。A、獨白言語 B、外部言語 C、語言 D、內部言語

10、錢鐘書過目成誦，說明其記憶的（A）很好。A、敏捷性 B、持久性 C、正確性 D、準備性

11、幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（C）。

A、幻想 B、理想 C、再造想象 D、創造想象

12、（A）是個體對客觀事物的一種心理傾向。A、態度 B、興趣 C、認知 D、需要

13、（B）處于雙詞句階段。

A、一到一歲半 B、一歲半到二歲 C、二到二歲半 D、二歲半到三歲

14、一種強烈、短暫、爆發式的情緒狀態叫做（B）。A、心境 B、激情 C、應激 D、熱情

15、幻想是（C）的特殊形式。

A、無意想象 B、有意想象 C、創造想象 D、再造想象

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、工作記憶的容量是（AD）。

A、有限的 B、無限的 C、7個組塊 D、7士2個組塊

2、根據情感的社會性可把它分為（ABC）。A、道德感 B、理智感 C、美感 D、成就感

3、幻想與個人生活愿望相結合指向未來的想象，包括（BCD）等形式。A、夢想 B、理想 C、空想 D、科學幻想

4、遺忘的進程是（BD）。

A、均衡的 B、先快后慢 C、先慢后快 D、不均衡的

5、思維的特性是（ABC）。

A、間接性 B、概括性 C、社會性 D、創造性

6、言語活動的作用有（AB）。

A、符號固著功能 B、概括功能 C、情感功能 D、創造功能

7、學前兒童的意志品質包括（ABCD）。

A、獨立性 B、果斷性 C、堅韌性 D、自制性

8、原始情緒包括快樂、憤怒（AC）。A、恐懼 B、厭惡 C、悲哀 D、喜歡

9、馬斯洛把人的需要分為（ABD）。

A、生理需要 B、尊重需要 C、交往需要 D、自我實現需要

10、創造性思維具有（ACD）等特點。

A、變通性 B、新穎性 C、流暢性 D、獨特性

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，并改錯。）

1、從信息論的觀點看，再認、回憶是信息提取的過程。（）

2、兒童最初的想象基本是想象表象的簡單遷移。（）

3、在學習時應以意義識記為主，而盡可能不用機械識記。（）

4、幼兒是學習口頭言語的關鍵期，約掌握90%。（）

5、母嬰依戀是兒童情緒社會化的最初標志。（）

6、學前兒童以間接判斷為主。（）

7、情緒情感的兩極性主要表現在強度和緊張度上。（）

8、兒童堅持性發生明顯質變的年齡在六歲。（）

9、想象是從感知到思維的過渡階段。（）

10、幼兒自言自語的形式主要有對話言語和問題言語。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、學前兒童的思維有什么特點？

2、情緒在幼兒的心理發展中有什么作用？

3、幼兒活動動機的發展表現在哪些方面?

4、簡述幼兒創造想象的發生標志及特點。

5、如何培養學前兒童的言語能力？

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：王老師教小班的兒童背誦古詩《春曉》，可是教了多次孩子們還是記不住。王老師下決心在平時的活動中要注意發展學前兒童的記憶力，請問她怎么做效果會比較好？

第四篇：學前心理學第1階段測試題

江南大學現代遠程教育 第一階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》緒論—第三章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、學前心理學的研究對象是（）。

A、心理過程 B、心理現象 C、認知過程 D、個性心理

2、能引起人的感覺的刺激物的最小量，這稱之為（）。

A、絕對感受性 B、差別感受性 C、絕對感覺閾限 D、差別感覺閾限

3、神經系統的結構單位是（）。

A、神經元 B、細胞體 C、軸突 D、樹突

4、“一目十行，一覽無余”，這是（）品質好。

A、注意的廣度 B、注意的穩定性 C、注意的分配 D、注意的轉移

5、“仁者見仁，智者見智”，這主要是因為人的心理具有（）。A、客觀性 B、社會性 C、主觀性 D、自發性

6、吃梅止渴屬于（）。

A、無條件反射 B、條件反射 C、經典條件反射 D、操作條件反射

7、知覺組織原則是（）提出來的。

A、機能主義學派 B、格式塔學派 C、人本主義學派 D、認知學派

8、平衡覺又叫（）。

A、運動覺 B、機體覺 C、靜覺 D、內臟覺

9、下列屬于理論心理學的是（）。

A、教育心理學 B、普通心理學 C、廣告心理學 D、管理心理學

10、注意的兩個基本特性是（）。

A、指向性與選擇性 B、緊張性與選擇性 C、緊張性與集中性 D、指向性與集中性

11、一般認為，心理學作為一門獨立的學科誕生的時間是（）。A、1798年 B、1903年 C、1879年 D、1897年

12、（）是一種高級類型的注意，具有高度的穩定性。

A、有意注意 B、有意后注意 C、隨意注意 D不隨意注意

13、華生是（）的代表人物。

A、構造主義 B、機能主義 C、人本主義 D、行為主義

14、（）已出現了有意注意的萌芽。

A、幼兒前期 B、小班 C、中班 D、大班

15、需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等構成了人的（）。A、個性 B、個性心理 C、個性心理特征 D、個性傾向性

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、知覺的基本特性包括知覺的（）。

A、選擇性 B、整體性 C、恒常性 D、理解性

2、精神分析學派的主要代表是（）。

A、弗洛伊德 B、馬斯洛 C、榮格 D、阿德勒

3、心理現象包括（）。

A、心理過程 B、心理活動 C、個性心理 D、自我意識

4、條件反射主要有（）等類型。

A、非條件反射 B、無條件反射 C、經典條件反射 D、操作條件反射

5、學前兒童注意分散的原因有（）等。

A、無關刺激過多 B、疲勞 C、目的要求不明確 D、年齡太小

6、聯覺的形式很多，如（）都屬于聯覺現象。

A、陽光很溫暖 B、暖色 C、歌聲甜蜜蜜 D、鶴立雞群

7、在感知規律研究中有重要影響的學者有（）。A、韋伯 B、赫爾姆霍茨 C、費希納 D、繆勒

8、反射弧包括（）等環節。

A、腦 B、中樞神經 C、感受器 D、效應器

9、注意可分為（）等。

A、無意注意 B、有意注意 C、內部注意 D、外部注意

10、動物心理的發展大體上經歷了以下階段，即（）。

A、知覺階段 B、感覺階段 C、思維階段 D、思維萌芽階段

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，并改錯。）

1、神經元之間的聯系方式是相互接觸，有細胞質的溝通。（）

2、對象和背景差別大，便于感知。（）

3、注意的廣度是固定不變的。（）4、1882年，(德)普萊爾出版了《兒童心理》，這標志著科學兒童心理學的誕生。

5、錯覺在生活中很常見，它對人類的生活沒有影響。（）

6、注意是一種獨立的心理過程。（）

7、情感和意志與人的意識沒有關系。（）

8、暗適應比明適應快。（）

9、“側耳傾聽”、“目不轉睛”現象屬于注意的穩定性。（）

10、感受性與感覺閾限成反比關系。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、簡述心理的實質。

2、影響無意注意的客觀因素有哪些？

3、試說明神經系統的結構及功能。

4、為什么說兒童心理是在活動中發展的？

5、心理學常用的研究方法有哪些？

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：學前兒童要認識三角形，教師應如何根據學前兒童觀察力的發展特點來指導兒童觀察三角形并培養兒童的觀察力？

第五篇：學前心理學第2階段測試題（推薦）

江南大學現代遠程教育 第二階段測試卷

考試科目: 《學前心理學》第四章—第八章（總分100分）時間：90分鐘 學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1、人的情緒情感是以（）為中介的反映形式。A、需要 B、動機 C、態度 D、興趣

2、看照片時認出了某個熟人，這種現象叫（）。A、再認 B、識記 C、回憶 D、再現

3、創造性思維的四階段說是（）提出來的。A、馮特 B、斯金納 C、華拉斯 D、華生

4、當事物不在眼前時，人們頭腦中出現的關于該事物的形象叫（）。A、幻想 B、想象 C、知覺 D、表象

5、“一題多解”屬于（）。

A、動作思維 B、形象思維 C、集中思維 D、發散思維

6、電話接線員接線時對用戶號碼的記憶就是（）。

A、感覺記憶 B、短時記憶 C、瞬時記憶 D、長時記憶

7、一個人在解決問題之后所產生的喜悅、快慰之感叫（）。A、道德感 B、幸福感 C、理智感 D、滿足感

8、在教學中，教師常常引用實例、圖解等來說明原理、法則等問題，這是思維過程的（）。A、分析 B、具體化 C、概括 D、綜合

9、（）是一種自問自答以及自己思考時的言語活動。A、獨白言語 B、外部言語 C、語言 D、內部言語

10、錢鐘書過目成誦，說明其記憶的（）很好。A、敏捷性 B、持久性 C、正確性 D、準備性

11、幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）。

A、幻想 B、理想 C、再造想象 D、創造想象

12、（）是個體對客觀事物的一種心理傾向。A、態度 B、興趣 C、認知 D、需要

13、（）處于雙詞句階段。

A、一到一歲半 B、一歲半到二歲 C、二到二歲半 D、二歲半到三歲

14、一種強烈、短暫、爆發式的情緒狀態叫做（）。A、心境 B、激情 C、應激 D、熱情

15、幻想是（）的特殊形式。

A、無意想象 B、有意想象 C、創造想象 D、再造想象

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中，有二至四個選項是符合題目要求的，多選、少選、錯選均無分。)

1、工作記憶的容量是（）。

A、有限的 B、無限的 C、7個組塊 D、7士2個組塊

2、根據情感的社會性可把它分為（）。

A、道德感 B、理智感 C、美感 D、成就感

3、幻想與個人生活愿望相結合指向未來的想象，包括（）等形式。A、夢想 B、理想 C、空想 D、科學幻想

4、遺忘的進程是（）。

A、均衡的 B、先快后慢 C、先慢后快 D、不均衡的

5、思維的特性是（）。

A、間接性 B、概括性 C、社會性 D、創造性

6、言語活動的作用有（）。

A、符號固著功能 B、概括功能 C、情感功能 D、創造功能

7、學前兒童的意志品質包括（）。

A、獨立性 B、果斷性 C、堅韌性 D、自制性

8、原始情緒包括快樂、憤怒（）。A、恐懼 B、厭惡 C、悲哀 D、喜歡

9、馬斯洛把人的需要分為（）。

A、生理需要 B、尊重需要 C、交往需要 D、自我實現需要

10、創造性思維具有（）等特點。

A、變通性 B、新穎性 C、流暢性 D、獨特性

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。你認為對的打 “√”，認為錯的打 “×”，并改錯。）

1、從信息論的觀點看，再認、回憶是信息提取的過程。（）

2、兒童最初的想象基本是想象表象的簡單遷移。（）

3、在學習時應以意義識記為主，而盡可能不用機械識記。（）

4、幼兒是學習口頭言語的關鍵期，約掌握90%。（）

5、母嬰依戀是兒童情緒社會化的最初標志。（）

6、學前兒童以間接判斷為主。（）

7、情緒情感的兩極性主要表現在強度和緊張度上。（）

8、兒童堅持性發生明顯質變的年齡在六歲。（）

9、想象是從感知到思維的過渡階段。（）

10、幼兒自言自語的形式主要有對話言語和問題言語。（）

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、學前兒童的思維有什么特點？

2、情緒在幼兒的心理發展中有什么作用？

3、幼兒活動動機的發展表現在哪些方面?

4、簡述幼兒創造想象的發生標志及特點。

5、如何培養學前兒童的言語能力？

五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1、案例：王老師教小班的兒童背誦古詩《春曉》，可是教了多次孩子們還是記不住。王老師下決心在平時的活動中要注意發展學前兒童的記憶力，請問她怎么做效果會比較好？

參考答案

一、單項選擇題（本題共15小題，每小題1分，共15分。）

1.A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.C 12.A 13B 14.B 15.C

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。)1.AD 2.ABC 3.BCD 4.BD 5.ABC 6.AB 7.ABCD 8.AC 9.ABD 10.ACD

三、判別改錯題（本題共20小題，每小題2分，共20分。）

1.√

2.× 改為：兒童最初的想象基本是記憶表象的簡單遷移。3.× 改為：在學習時應以意義識記為主，根據需要使用機械識記。4.× 改為：幼兒是學習口頭言語的關鍵期，約掌握95%。5.× 改為：母嬰依戀是兒童情緒社會化的另一個標志。6.× 改為：學前兒童以直接判斷為主。

7.× 改為：情緒情感的兩極性主要表現在強度和緊張度上。8.改為：兒童堅持性發生明顯質變的年齡在四到五歲。9.√

10.× 改為：幼兒自言自語的形式主要有游戲言語和問題言語。

四、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)1.答：學前兒童的思維有以下特點（1）學前早期兒童以直覺行動思維為主；（2）學前中期兒童以具體形象思維為主；（3）學前晚期兒童開始出現抽象邏輯思維的萌芽；（4）學前兒童對概念的掌握受其概括能力發展水平的制約；（5）學前兒童的判斷能力隨年齡的增長而發展；（6）學前兒童已能進行一些推理，但其水平比較低.2.答：情緒在幼兒的心理發展中有四個作用（1）適應作用；（2）動機作用；（3）調節作用；（4）信號作用。

3.答：（1）從動機互不相干到形成功機之間的主從關系；（2）從直接近景動機占優勢發展到間接遠景動機占優勢；（3）從外部動機占優勢發展到內部動機占優勢。

4.答：創造想象發生的標志是（1）獨立性：這類想象不是在外界指導下進行，不是模仿，受暗示的成分少；(2)新穎性：它改變原先知覺的形象，擺脫了原有知覺的束縛，重新加工改造，更多地從新的角度進行聯系和聯想。

創造想象的特點：(1)最初的創造想象是無意的自由聯想，可以稱為表露式創造；(2)幼兒創造想象的形象和原型(范例)大多略有不同，或是在范例基礎上有一點改造；(3)幼兒創造想象發展的表現在于:情節逐漸豐富，從原型發散出來的數量和種類增加，以及能夠從不同中找出非常規則的相似。

5.答：學前兒童的言語能力可以通過以下方式進行培養(1)創造條件，讓兒童有充分交往與活動的機會；(2)幫助兒童擴大眼界，豐富生活，增加詞匯；(3)加強對學前兒童言語的訓練；(4)成人語言規范的榜樣作用.五、案例分析題（本題共1小題，共15分。）

1.答：王老師在活動中發展學前兒童的記憶力可以從以下四方面著手：(1)注意培養幼兒學習的興趣和信心，提高記憶效果。幼兒興趣強烈，情緒積極，自信心足，記憶效果就能提高；(2)教學內容具體生動，富有感情色彩，培養發展幼兒的形象記憶、情緒記憶.教師要精心設計活動方案，準備豐富多彩、形象鮮明的教具玩具，提供幼兒能直接操作的游戲材料；語言生動有趣，繪聲繪色，而且富有感情色彩，引起幼兒的情感共鳴，都可以提高幼兒記憶的效果。(3)幫助幼兒提高認識能力，提高意義識記水平.幼兒對記憶材料理解得越深，記得就越快，保持的時間就越長；(4)正確評價識記結果，合理組織復習.正確地評價幼兒的識記結果，對提高幼兒記憶的品質會有很大的促進。