第一篇：學前心理學試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現象的方法是（）。A．測驗法

B．觀察法

C．實驗法

D．作品分析法

2．兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發展最為迅速的時期，被稱為（）。

A．兒童心理發展的反抗期

B．兒童心理發展的轉折期

C．兒童心理發展的敏感期

D．兒童心理發展的危機期

3．對于幼兒來說，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（）。A．正方形

B．長方形

C．三角形

D．圓形

4．促進幼兒心理發展的最好活動形式是（）。A．學習

B．游戲

C．勞動

D．手工

5．從記憶發生發展的順序看，兒童最晚出現的記憶是（）。A．運動記憶

B．情緒記憶

C．形象記憶

D．語詞記憶

6．小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（）。A．以想像過程為滿足

B．想像的內容零散

C．想像受情緒影響

D．想像具有夸張性

7．在皮亞杰的兒童認知發展階段理論中，感知運動階段發生在（）。A．0～2歲

B．2～4歲

C．4～7歲

D．7～11歲

8．4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢??不對，應該這樣??這是什么??對，就應該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于（）。A．游戲言語

B．問題言語

C．對話言語

D．連貫言語

9．兒童出生時，最明顯的情緒表現是（）。A．笑

B．哭

C．怒

D．怕

10．0～6歲兒童意志發展的主要指標是（）。A．動力性

B．情緒性

C．堅持性

D．情境性

11．有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個性具有（）。A．獨特性

B．整體性

C．穩定性

D．社會性

12．有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（）。A．挫折

B．榜樣

C．強化

D．懲罰

13．美國兒童心理學家蓋塞爾設計的著名的兒童心理實驗是（）。A．視崖實驗

B．雙生子爬梯實驗

C．守恒實驗

D．早期隔離實驗

14．兒童開始認生的年齡是（）。A．1～2個月

B．3～4個月

C．5～6個月

D．7～8個月

15．在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現最高的是（）。A．名詞

B．形容詞

C．代詞

D．數詞

二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）

16．氣質

17．直觀行動思維

18．性別角色

19．情境言語

20．最近發展區

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）

21．感覺和知覺在學前兒童心理發展中的作用主要表現在哪些方面？

22．3～6歲兒童記憶發展的特點是什么？

23．情緒在學前兒童心理發展中的作用主要表現在哪些方面？

24．幼兒性格的年齡特點是什么？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）

25．舉例說明同伴交往對學前兒童心理發展的影響。

26．聯系實際，談談學習學前兒童心理學的意義。

五、案例分析題（本大題共14分）

27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實踐中?？闪钏鄲赖氖?，在組織班里活動時，她發現小朋友們很難集中注意，教室里一有響動，他們就會分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，小王老師事先設計好的教育方案往往不能得以有效實施，為此，她很著急??

請你：

（1）就此案例結

性別角色

19．情境言語

20．最近發展區

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）

21．感覺和知覺在學前兒童心理發展中的作用主要表現在哪些方面？

22．3～6歲兒童記憶發展的特點是什么？

23．情緒在學前兒童心理發展中的作用主要表現在哪些方面？

24．幼兒性格的年齡特點是什么？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）

25．舉例說明同伴交往對學前兒童心理發展的影響。

26．聯系實際，談談學習學前兒童心理學的意義。

五、案例分析題（本大題共14分）

27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實踐中?？闪钏鄲赖氖?，在組織班里活動時，她發現小朋友們很難集中注意，教室里一有響動，他們就會分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，小王老師事先設計好的教育方案往往不能得以有效實施，為此，她很著急??

請你：

（1）就此案例結合幼兒注意發展特征，幫助小王老師分析產生這一現象的原因。

（2）聯系實際談談要提高幼兒教育和活動效果，老師在教學活動組織中應注意哪些方面？

中區青年幼兒教師學前心理學考試試題及答案

（90分鐘）

一、不定項選擇題。（在每小題的4—5個備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。共15題，每小題2分，本題總分30分）

1．示范方式有三種:相向示范、圍觀示范、順向示范。幼兒動作技能的學習采用（C）方式較好。

A、相向示范 B、圍觀示范 C、順向示范 D、三種結合

2．發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有（BCD）幾個。A、活躍性 B、流暢性 C、變通性 D、獨創性

3．美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為人具有七種基本需要。在這些需要中，（C）是最基本的。

A、安全需要 B、歸屬和愛的需要 C、生理需要 D、認識和理解需要 4．假裝游戲的根本特征是（AD）。

A、替代性 B、戲劇性 C、虛擬性 D、假定性 5．測得一名兒童的智商為60，他屬于（C）

A、正常兒童 B、智力超常兒童 C、弱智兒童 D、聾、啞、盲兒童 6．關鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，（C）是學習書面言語的關鍵期。

A、1-2歲 B、2-3歲 C、4-5歲 D、6-7歲

7．一個學生不敢同老師說話，當他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學生就能學會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的（A）

A、強化法 B、代幣獎勵法 C、行為塑造法 D、示范法 E、自我控制法 8．屬于美國心理學家帕滕從社會性發展的角度將幼兒的游戲分為的種類的有（ABCDE）.A、無所用心游戲 B、單獨游戲 C、旁觀游戲 D、聯合游戲 E、合作游戲 9．屬于行為改變的基本方法的有（ABCDE）

A、代幣獎勵法 B、行為塑造法 C、示范法 D、暫時隔離法 E、自我控制法 10．游戲準備活動工作主要包括充分考慮（ABCD）等。A、游戲時間 B、游戲地點 C、游戲材料 D、幼兒游戲的經驗準備 E、游戲難度 11．（D）階段的標志是“守恒”觀念的形成。A、感知運動階段 B、前運算階段 C、后運算階段 D、具體運算階段 E、形式運算階段

12．幼兒教育心理學的學與教相互作用過程是一個系統過程.該系統包含（ABCDE）等幾種要素。

A、幼兒 B、教師 C、教學內容 D、教學媒體 E、教學環境 13．（E）是教育心理學中最基本、最核心的問題之一。A、動機理論 B、品德學習C、問題解決 D、知識學習E、學習理論 14．幼兒教育心理學對幼兒教育實踐具有（BCDE）的作用。A、指導 B、描述 C、解釋 D、預測 E、控制 15．皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發展分為（ACDE）幾個階段。A、感知運動階段 B、邏輯理解階段 C、前運算階段 D、具體運算階段 E、形式運算階段。

二、填空題。（將答案填在每題橫線上，共10題，每題2分，本題總分20分）

1．在我國，幼兒的心理健康問題主要表現在社會問題性格和情緒問題、不良習慣、學習障礙等4個方面，其中比較常見的心理問題主要有注意力缺失情緒障礙以及 行為過度依賴 等。

2．教學環境包括物質環境和 社會環境 兩個方面

3．雖然不同的學習者的練習曲線存在差異，但也具有共同點，如中間有一個明顯的、暫時的停頓期，叫 高原期。

4．所謂 圖式，是指動作的結構或組織，這些動作在同樣或類似的環境中由于重復而引起遷移或概括。

5．幼兒游戲區別于其他活動的特點主要有:社會性、虛構性、自由性和愉悅性。

6．兒童多動綜合癥，高峰發病年齡為 8-l0歲。

7．情感過度依賴和退行性行為是幼兒期普遍存在的行為問題。主要原因是幼兒 缺乏安全感。

8．性格的個別差異表現在性格特征差異和性格類型差異 兩個方面。9．假裝游戲的根本特征是“替代性”、假定性。10．問題解決的基本特點有目的性、認知性和 序列性。

三、辨析題。（請先判斷正誤，然后說明原因，共3題，每題7分，本題總分21分）

1．學前教育心理學是一般心理學原理在教育中的應用。

錯誤。幼兒教育心理學是研究幼兒教育情境中學與教的基本心理規律的科學，它是應用心理學的一種。是教育心理學的一個分支。幼兒教育心理學是幼兒心理學與幼兒教育學的交叉學科。但這并不意味著它是一般幼兒心理學原理在幼兒教育中的簡單應用。幼兒教育心理學擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教以及學習與教學之間的相互作用。具體而言，幼兒教育心理學旨在如何理解幼兒各種活動的心理，以及根據這些理解創設有效的教學情境，從而促進幼兒的學習與發展。

2．幼兒學習針對學生學習而言，有其特殊性。

正確。幼兒的學習不僅具有學生學習的特點，還有其特殊性，具體表現在: 1.幼兒的學習主要是在游戲活動中進行的2.幼兒學習注重真實經驗和主動參與3.幼兒的學習更需要教師的指導

3．表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區別。錯誤。表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節內容也是反映文藝作品的情節內容。而角色游戲中的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色情節內容可以由幼兒自己選擇創造表演游戲是為游戲自娛而進行的它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為日的的，而是幼兒自娛自樂的一種游戲活動即使沒有人看，幼兒也會饒有興趣地進行表演

四、簡答題。（共2題，每題7分，本題總分14分。）

1．什么是多動癥? 兒童多動綜合癥(簡稱多動癥)，是幼兒和小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥高峰發病年齡為8~l0歲，多在7歲前就有異常表現，男性兒童的患病率明顯高于女性

2．如何對有規則游戲進行指導？

有規則的游戲包括智力游戲音樂游戲體育游戲應注意以下幾點: 1)教會幼兒正確的游戲，教師可用簡明生動的語言和適當的示范，將游戲的名稱玩法規則和結果向幼兒逐一介紹清楚(2)在幼兒獨立開展有規則游戲時，教師應注意觀察并幫助幼兒遵守規則(3)鼓勵幼兒積極地參加游戲，激發幼兒游戲的興趣(4)在教學過程中，根據幼兒的個別差異分別提出不同的要求，使每個幼兒都可以得到最大限度的提高

五、論述題。（共1題，本題總分15分）

1．提高幼兒問題解決能力的措施有哪些?(一)不斷提高幼兒知識儲備的數量與質量.(二)訓練幼兒解決問題的方法與策略：首先，要幫助幼兒對問題形成正確的表征，如用學過的知識來解釋問題。其次，要幫助幼兒養成分析問題的習慣，對問題情景、問題的目標要很好地把握。第三，要輔導幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實和原則限制。第四，訓練幼兒陳述自己的假設及步驟的能力。

(三)提供多種解決問題的機會：避免低水平的、簡單的提問或重復的問題解決，應考慮問題的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計各種問題。

(四)培養幼兒思考問題的習慣：教師要鼓勵幼兒經常對平常事物進行觀察，主動發現問題。在明確問題的基礎上，教師可以鼓勵幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設，而不要對這些想法進行過多的評判。這時，重要的是數量，而不是質量。然后要求幼兒自己反復推敲、分析各種假設和各種方法的優劣，對解決問題的整個過程進行監控與評價。

第二篇：學前心理學試題

一、填空（每空一分，共十分）

1.（）期主要是指兒童在發展的某些特定年齡時期，心里 常常發生紊亂，表現出 各種否定和反抗的行為。

2.美國著名的兒童心理學家格塞爾的主要觀點是“（）說” 3.斯金納認為，行為分兩類：應答性行為和（）性行為。

4.所謂（）動作的結構或組織，這些動作在相同或類似壞境中由于不斷重復而得到遷移或概括。

5.當代發展心理學最有影響的理論是（）的心理發展觀，其理論核心是發生認識論。

6.精神分析學派的創始人（）提出了他的人格學說。人格的組成成分是本我、自我和超我。

7.學前兒童情緒情感的特點主要表現為：易沖動性、不穩定性和（）性。8.處于單詞句階段的兒童說出的詞句有單音重疊、一詞多義和（）三特點。

9.埃里克森認為，人的自我意識發展持續一生，他把自我意識的形成和發展過程劃分為八個階段，其順序是由遺傳決定的，每一階段能否順利度過由環境決定，該理論課稱為（“ ”）階段理論。

10.經研究發現，兒童心理發展的關鍵期主要表現在（）發展和感知覺方面。

11.心里是指生物對客觀物質世界的主觀反映，心理現象包括心理過程和（）。

12.（）期也叫敏感期或臨界期，指的是兒童各種心理機能的發展有一個最佳的年齡段。

13.精神分析學派的創始人弗洛伊德提出了他的人格學說。人格的組成成分是本我、自我和（）。

14.行為主義心理學派的創始人、美國心理學家（）提出S----R公式，S代表刺激，R代表相關的反應。

15.（）法是通過和兒童交談，來研究兒童的各種心理活動的方法。

16.幫助幼兒控制不良情緒的方法有：轉移法、冷卻法和（）法。17.內部語言是（）性語言，其特點是發音器官活動的隱蔽性和語言高度簡略。

18.美國心理學家吉爾福特認為，創造力的行為表現為變通性、（）性和獨特性的三個特征。

19.在幼兒期創造想象開始出現，主要表現為能夠獨立地從新的角度對頭腦中已有（）進行加工。

20.心理學家艾賓浩斯對遺忘現象作了比較系統的實驗研究，繪制成“艾賓浩斯遺忘曲線”。該曲線表明，遺忘的進程是（“ ”）的規律。

答案：1.危機 2.成熟勢力3.操作4.圖式5.皮亞杰6.弗洛伊德7.外露8.以詞帶句9.心理社會10.語言11,人格12.關鍵13.超我14.華生15.談話16.消退17.非交際18.流暢19.表象20.先快后慢

二、判斷題（每題一分，共十分）

1.從進化論看只有在動物產生神經結構后才有心理活動。（）2.心理現象一般分為心理過程與個性心理兩大方面。（）3.記憶是人在頭腦中保留對以前感知過的對象或現象的映像。（）4.弗洛伊德的兒童心理發展階段，具體劃分為：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。（）

5.測驗法是通過由一系列問題構成的調查表收集材料以測量學前兒童行為和態度的基本研究方法。（）

6.兒童剛生下來是沒有思維的，只有從先天帶來的一些無條件反射。（）7.在嬰兒掌握語言之前，有一個較長的言語發生的準備階段，稱為前語言階段。（）

8.表象是感性認識的高級形式，是個體過去對事物的反應在頭腦中留下的痕跡，在以后的活動中的恢復、重現和不斷完善。（）

9.對兒童進行集中思維訓練的方法有：歸類法、排除法和下定義法。（）10.針對胎兒生長和發育有不同的時期，心理學大師皮亞杰將出生前發育劃分為胚芽期（0~2周）、胚胎期（3~8周）和胎兒期（8~40周）三個階段。（）

11.心理的產生需要有人腦和客觀世界這兩個物質基礎。（）

12.皮亞杰認為配心理發展的因素有成熟、物質因素、社會因素和平衡四個方面。（）

13.觀察法的主要優點是被觀察者在自然條件下的行為反應真實自然。（）

14.相對與物體嬰兒更喜歡人，相對與平面圖形，跟喜歡立體的人物圖像。（）

15.問卷法是根據一定的測驗項目和量表來了解兒童心理發展水平的方法。（）

16.幼兒期的思維屬于具體形象思維。不同年齡段的幼兒，實際水平也不相同。（）

17.2歲以后，語言表達能力迅速發展，逐漸能用較完整的句子表達自己的思想。（）

18.客體永久性是指兒童對過去曾經接觸或采取過行動的某一客體，當它在眼前時還能“想起”（重現）這個客體。（）

19.幼兒的創造力表現為在已有的經驗基礎上突發奇想，想出新的辦法或形成新的觀點。創造想象是幼兒創造力發展的核心內容。（）

20.心理學大師斯騰伯格認為，支配心理發展的因素有成熟、物理因素、社會環境和平衡四個方面。（）

三、簡答題（每題5分，共20分）

一 何理解學前兒童發展的年齡特征？

（1）兒童心理發展的年齡特征是在一定的社會和教育條件下形成和發展起來的。

（2）兒童心理發展的年齡特征與兒童的生理發展有一定的關系。

（3）兒童心理發展的年齡特征是從許多個別兒童心理發展的事實中總結概括出來的。

（4）心理發展的年齡特征與生理發育的年齡特征不同。

二、在游戲時幼兒教師如何防止學前兒童注意的分散？

（1）防止無關刺激的干擾（2）制定合理的作息制度（3）培養良好的注意習慣（4）提高教育教學活動質量（5）靈活的交互運用無意注意和有意注意

三、怎樣加強學前兒童記憶保持的持久性？

（1）要注意運用直觀教具（2）激發興趣和積極情緒（3)明確識記目的（4）組織有效的復習

四、對幼兒進行發散性思維的訓練方法有那些？

（1）一形多物的擴散（2)一物多用的擴散（3）一因多果的擴散（4）一物多變的擴散（5）一題多法的擴散

五、學前兒童心理發展的基本趨勢。

（1）從簡單到復雜（2）從具體到抽象（3）從被動到主動（4）從零亂到成體系

六、培養學前兒童觀察力應注意的問題。

（1）激發幼兒對觀察活動的興趣（2）充分調動幼兒多種感官參與觀察活動3）確認認知的目的和任務4）選擇恰當的觀察方法

七、在培養幼兒創造性思維方面，父母和幼教工作者應怎樣做？

（1）保護好奇心，激發求知欲（2）引導幼兒積極從事又創造想象參與的思維活動。（3）教幼兒進行創造性思維的方法。

四、論述題（每題20分，共40分）

1.學前兒童思維發展的一般特點。

（1）具體形象思維明顯發展。生活范圍的擴大、知識經驗的積累、語言的豐富和發展，幼兒的思維方式發生了變化，從原來的直覺行動思維逐漸過渡到具體形象思維。具體形象思維是幼兒期思維發展最主要的特點。

（2）感知水平的抽象概括。幼兒初期對事物的抽象概括，只是對事物的某一屬性或某些屬性的概括：或者只顧把相同屬性抽出而不顧不同屬性剔除。只能反映物體直觀的特點，就是在感知水平上進行抽象概括。

（3）掌握的感念有限。由于幼兒概括水平較低，最初掌握的概念，往往不能反映事物的本質特征。他們掌握的概念數量有限，并且多半是具體的實物概念和動作概念。這些概念是與具體的事物相聯系的。在教育的影響下，直到幼兒晚期，才能掌握一些比較抽象的概念。

（4）判斷推理不合邏輯。幼兒思維的具體形象性常常使判斷、推理不合邏輯，常常把直接觀察到的事物之間的表面現象或事物之間偶然的外部聯系作為因果關系來認識。還不習慣以自身的生活經驗作為判斷推理的客觀邏輯依據。

（5）自我中心性。幼兒對事物的理解是孤立地具體事務，不從事物之間的關系和聯系出發。幼兒對事物的理解主要依靠具體事物的形象，而

且理解表面化、簡單化，不能理解事物深刻的內在含義。

2.培養學前兒童言語發展應注意的問題有哪些？試做歸納。

第一，注意環境的影響。學前兒童學習語言離不開環境中承認的影響。家長在日常生活中的語言是兒童首要學習的內容。第二，注意學前兒童語言學習的模仿性。嬰兒學習語言主要是通過模仿的方式學習的。隨著年齡的增長和生活經驗的積累，學前兒童逐漸可以創造性地表達自己的語言。

第三，注意順應兒童的自然天性。兒童語言發展有自身的規律，在對學前兒童進行語言教育的過程中，應尊重其語言發展的自然規律，循序漸進地對兒童進行引導。

第四，尊重兒童的興趣。每個兒童具有不同的家庭背景、生活經驗和生活環境，性格特點不同，發展水平和速度不同，興趣也不同。教師不能以自己的興趣限制兒童的思維。

第五，賞識兒童的語言。教師只有在活動過程中傾聽孩子的聲音、理解孩子的所思、所想、所為，走進其心靈，才能欣賞他們奇思妙想的語言。

3.在開展活動過程中，幼兒教師如何發展學前兒童的思維？

（1）幼兒初期思維的直觀行動性與幼兒的活動。在組織幼兒開展各種活動中要充分考慮到幼兒思維的特點。首先，要為幼兒提供大量的可以直接感知的玩具與活動材料；其次，要為兒童提供活動與操作的條件與機會；再次，在活動過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩具和教具。還要激發幼兒的好奇心和對事物的認識興趣。（2）具體形象思維與幼兒的活動。一是要通過各種活動豐富幼兒的表象：二是幼兒園開展的活動要堅持直觀性原則

（3）通過觀察，對具體事物進行分析綜合。通過觀察具體事物，讓幼兒充分感知事物的各個方面，對事物的具體特征進行分析綜合。

（4）通過操作，對具體事物進行比較、分類。幼兒通過對事物的操作能夠對具體事物的特征直接感知，進行直接比較，找出物體之間的不同之處或相同之處。通過對物體相同之處的概括和判斷，幼兒能夠逐漸對事物進行分類。

3.對學前兒童言語能力的培養，幼兒教師應采用哪些措施？

（1）通過直接感知，在認識周圍事物中發展幼兒語言能力。幼兒通過各種感官直接感知，獲得周圍世界的一切知識，繼而發展幼兒的語言。語言的發展提高了幼兒認識能力，而認識范圍的擴大、內容的加深，又豐富了幼兒的語言。因此，要給幼兒創設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發展幼兒語言。

（2）通過各種領域的教育活動，提高發展幼兒言語的條件。幼兒園教育的內容是全面的、啟蒙性的。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。語言是連接各科領域的重要工具，各科教育教學內容的進行離不開語言。語言又促進了幼兒行為、思維、能力的發展。

（3）通過創設環境，讓幼兒在看、聽、說、練中發展言語能力。孩子只有真正地學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由的和人交往。在教學過程中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒興趣。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展其口語表達能力。

（4）通過教授禮貌用語，培養幼兒良好的語言習慣。禮貌是人的道德準則，是人與人相處的規矩。禮貌也反映著一個民族的精神狀態。禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，形成良好的語言習慣。

五、分析題20分

第三篇：《學前心理學》試題B

溫州大學城市學院 繼續教育學院試卷

學前心理學課程

一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內.錯選、多選或未選均無分。

1.學前兒童心理學所研究的年齡范圍是（）

A.0-3歲B.0-6歲

C.0-18歲C.0-25歲

2.通過分析兒童的手工制作來了解兒童心理現象的方法是()

A.觀察法B.實驗法

C.作品分析法D.測驗法

3.注意是一種（）

A.心理過程B.認識風格

C.個性特征D.心理狀態

4.夢是一種奇怪的心理現象，屬于想象的一種，是()

A.無意想象B.再造想象

C.創造想象D.有意想象

5.下列選項不屬于顏色的特性的是（）

A.顏色的飽和度B.顏色的色調

C.顏色的明度D.顏色的暗度

6.關于直立行走動作發展的描述，正確的是()

A.孩子的直立行走動作是在有意動作的基礎上產生的B.孩子的直立行走動作是在無意動作的基礎上產生的C.孩子身體動作發展的趨勢是翻身、抬頭、坐、站、走

D.行走是本能的動作，無有意運動的成分

7.兒童的心理活動中有意性隨年齡增長而增長，體現了()的一般規律。

A.從具體到抽象B.從零亂到成體系

C.從簡單到復雜D.從被動到主動

8.從一個人行為的一個方面可看出他的個性，這是個性()的表現。

A.獨特性B.整體性

C.穩定性D.社會性

9.某兒童日常生活中表現為精力旺盛，待人熱情，但沖動，易感情用事，他的氣質屬于（）

A．多血質B.粘液質

C．膽汁質D.抑郁質

10.“哨兵持槍姿勢”實驗的研究目的是考察3-7歲兒童在控制自己動作方面的（）

A.堅持性B.果斷性

C.選擇性D.自覺性

11.把記憶分為有意記憶和無意記憶是根據幼兒活動（）

A.有無針對性B.有無目的性

C.有無集中性C.有無主動性

12.關于男女雙性化下列說法不正確的是（）

A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征

B.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征

C.雙性化理論強調進行無性別歧視的兒童教育

D.有研究表明高智力成就是糅合兩性品質的男女雙性化相聯系的13.在皮亞杰的兒童認知發展階段理論中，感知運動階段出現在（）

A.7-11歲B.2-4歲

C.4-7歲D.0-2歲

14.關于意志過程中遇到的內部障礙和外部障礙，下列說法不正確的是（）

A.外部障礙是在有目的的行動過程中，遇到的外部條件的障礙

B.內部障礙是在有目的的行動過程中，新的需要、動機與原有的需要和動機相矛盾

C.內部障礙不會構成意志過程中的困難

D.外部障礙可能成為產生內部障礙的原因

15.關于遺傳和兒童智力的關系，下列說法正確的是（）

A.同卵雙生子有近乎相同的智力

B.異卵雙生子有近乎相同的智力

C.同卵雙生子智力相關不高

D.異卵雙生子智力相關最高

二、解釋概念或術語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。)

16.知覺

17.近遠規律

18.個性心理特征

19.直觀行動思維

20.二因素論

三、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)

21.簡述學習學前兒童心理學的意義。

22.簡述學前兒童想象發展的一般趨勢。

23.如何形成孩子良好的依戀？

四、論述題(本大題共2小題,每小題13分,共26分)

25.聯系實際，談談3-6歲兒童記憶發展的特點。

26.從積極的教育態度的角度，結合實際對孩子情緒的培養加以闡述。

五、案例分析題(本大題15分)

26.肖洋是某幼兒園大班的孩子，他在該幼兒園是出了名的，他“身強體壯”，非常頑皮，經常和其他小朋友鬧矛盾。今天上午他又挨了老師的一頓狠批，原因是這樣的：

前幾天，他所在的班剛轉來了一個叫李明的小朋友，李明個子也比較高，這樣，他和李明就成為該班里僅有的兩個“高個”，肖洋和以前一樣主動找李明玩，風風火火的，可李明不太喜歡動，尤其不愛和肖洋這樣的孩子玩。今天上午剛到班里，王洋又讓李明教他“玩魔術”，李明不同意，這樣二人就動起手來??

肖洋總是主動和小朋友接觸，可沒人愿和他玩，然而，他自己卻經常別出心裁地玩得有滋有味。據此案例回答問題：

（1）肖洋的行為及他和小朋友們的關系說明了什么？

（2）這種兒童有哪些行為特點？教室應怎樣幫助他處理好和伙伴的關系？

第四篇：《學前心理學》試題及答案

《學前兒童心理學》考試試題

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“成熟論”的提出者是心理學家()A.霍爾 B.華生 C.蓋塞爾 D.施太倫

2.當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于()A.莫羅反射 B.達爾文反射 C.巴布金反射 D.巴賓斯基反射

3.人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現象屬于()A.感覺適應 B.相繼對比 C.同時對比 D.感覺相互作用

4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于()A.觀察法 B.訪談法 C.作品分析法 D.實驗法

5.人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是()A.親社會行為 B.攻擊行為 C.合作行為 D.性別角色行為

6.當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()A.轉移法 B.自我說服法 C.反思法 D.冷卻法

7.認為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于()A.智力分化論 B.智力復合論 C.智力內容變化論 D.智力多元論 8.兒童積極說話發展的階段指()A.1～1歲半 B.1歲半～2、3歲 C.2、3～4、5歲 D.4、5～6、7歲

9.在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規律是()A.動作的作用由小到大，語言的作用由大到小 B.動作的作用由大到小，語言的作用由小到大 C.動作和語言的作用均由大到小 D.動作和語言的作用均由小到大

10.兒童想像的萌芽是在()A.1歲半～2歲 B.1歲～1歲半 C.2歲～2歲半 D.2歲半～3歲

11.幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是()A.意義記憶效果好 B.機械記憶效果好 C.兩者都很好 D.兩者都很差

12.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側耳傾聽。這種現象屬于()A.注意的分配 B.注意的轉移 C.注意的廣度 D.注意的分散

13.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有()A.整體局部規律 B.首尾規律 C.大小規律 D.近遠規律

14.某嬰兒生活較有規律，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環境。按托馬斯、切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于()A.困難撫育型 B.興奮型 C.啟動遲緩型 D.容易撫育型 15.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于()A.前運算階段 B.感知運動階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.原始情緒反應

17.學前兒童心理學

18.選擇性注意

19.兒童心理年齡特征

20.幼年健忘

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）

21.運用觀察法研究學前兒童心理應注意哪些問題？

22.幼兒活動動機的發展主要表現在哪幾個方面？

23.1-3歲兒童心理發展的主要特征是什么？

24.學前兒童句型的發展有何趨勢？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）

25.舉例說明幼兒個性形成的標志。

26.聯系實際說明學前兒童無意想像的特點。

五、案例分析題(本題14分)

27.在競爭日益激烈的當今社會，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現象在當前我國農村尤為突出。這樣使得很多學前兒童不能經常與其父母見面，與父母的關系越來越疏遠，親子關系越來越淡漠??

請您結合案例，分析早期依戀對兒童發展的作用，并談談如何幫助學前兒童形成良好的依戀。

《學前兒童心理學》考試答案

一、單項選擇題(本大題共 15 小題，每小題 2 分，共30 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號

內。錯選、多選或未選均無分。

1.“成熟論”的提出者是心理學家(C)

2.當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于(B)

3.人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現象屬于(B)

4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于(C)

5.人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是(D)

6.當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是(D)

7.認為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于(A)

8.兒童積極說話發展的階段指(B)

9.在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規律是(B)

10.兒童想像的萌芽是在(A)

11.幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是(A)

12.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側耳傾聽。這種現象屬于(B)

13.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有(C)

14.某嬰兒生活較有規律，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環境。按托馬斯、切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于(D)

15.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2～7 歲兒童的思維處于(A)

二、解釋概念或術語題（本大題共 5 小題，每小題 4 分，共 20 分）16.原始情緒反應 答：兒童出生后，立即可以產生情緒表現，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或 四肢劃動等等，可以稱為原始的情緒反應。

17.學前兒童心理學

答：學前兒童心理學是研究從初生列入學前心理發生發展規律的科學。

18.選擇性注意 答：所謂選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現象。

19.兒童心理年齡特征 答：兒童心理年齡特征，是指兒童心理在一定年齡階段所表現出來的那些一般的典型的本質特征。

20.幼年健忘

答：3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現象稱為“幼年健忘”

三、簡答題（本大題共 4 小題，請任選 3 小題作答，全部作答只按前 3 小題評分。每小題 8 分，共 24 分）

21.運用觀察法研究學前兒童心理應注意哪些問題？ 答：運用觀察法研究學前兒童時應注意的問題：

（1）制訂觀察計劃時，必須充分考慮到觀察者對被觀察兒童昀影響。要盡量使兒童保持自然狀態。根據觀察目的和任務之不同，可以采用局外觀察或參與性觀察

（2）觀察記錄要求詳細、準確、客觀。不僅要記錄行為本身，還應記錄行為的前因后果。

（3）由于學前兒童心理活動的不穩定性，其行為往往表現出偶然性。因此對學前兒童的觀察一般應反復多次進行。又因為對學前兒童行為的評定容易帶有主觀性，因此通常需要兩個觀察者同時分別評定。

22.幼兒活動動機的發展主要表現在哪幾個方面？

答：進入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要及其目的性的發展，孩子的活動動機有了較大發展。幼兒活動動機發表現在以下幾個方面：（1）從動機互不相干到形成動機之間的主從關系

（2）從直接、近景動機占優勢發展到間接、遠景動機占優勢（3）從外部動機占憂勢發展到內部動機占優勢

23.1-歲兒童心理發展的主要特征是什么？ 答：（1）學會直立行走(2)使用工具

（3）言語和思維的真正發生（4）出現最初的獨立性

24.學前兒童句型的發展有何趨勢？

答：從兒童所說出的句子類型看，有下列發展趨勢：（1）從不完整句到完整句（2）從簡單句到復合句（3）從無修飾句到修飾句（4）從陳述句到非陳述句

四、論述題（本大題共 2 小題，請任選1 小題作答，全部作答只按前 1 小題評分。每小題 分，共 12 分）

25.舉例說明幼兒個性形成的標志。

答：進入 3 歲以后，孩子的個性逐漸開始形成，出現比較穩定的個性特征。一般把3～6 歲叫做個性形成過程的開始時期，其標志為以下四方面：（1）心理活動整體性的形成

孩子剛出生時，主要靠本能來維持生命，心理剛剛開始發生，只具備簡單的感覺現象，如微弱的視力、聽力及嗅覺、味覺等。隨著孩子年齡的增長，逐漸出現記憶、想像、思維等各種心理現象。可以說，3 歲前是兒童的各種心理現象逐漸發生的時期，但這時孩子的心理活動是零散的、混亂的。兒童行為中有很多矛盾現象，如說哭就哭，說笑就笑，作為人的心理的最主要特征的調節控制自己行為的能力非常差，而 調節控制能力逐漸成為心理的協調者的過程發生在整個幼兒期。到了幼兒末期，幼兒調節、控制自己行為的能力逐漸增強，開始能夠按照一定目的、計劃去活動。只有當一個人能夠按照自己的目的，控制自己的行為的時

候，才能說開始形成了一個完整的主觀世界。由此可以看出，幼兒期心理活動開始具有系統性、完整性的特點。

（2）心理活動穩定性的增長

新生兒和幼小嬰兒的心理活動變化多端，不論是注意、記憶、思維，還是情感各方面，都是如此。嬰 兒期的直觀行動思維就充分地體現了小孩心理活動的無目的、受 外界情景制約、不穩定的特點。如，一個 2 歲半的小女孩，手里拿著一根塑料棍（長度大約為半米）擺弄，聽到外面鞭炮聲后馬上說：“新娘子。”鞭炮聲刺激了她，使地想起了槍炮聲，說：“我有大槍，咚咚??”過了一會兒，無意中塑料管扎到胳膊上，說：“我有大長針，打針?！庇诌^了一會兒，說“拿大棍子打大老虎”，從中可以看出其思維的跳躍性、不穩定性。隨著年齡的增長，心理活動的穩定性逐漸增長。孩子可以按照自己的目的進行觀察、學習、思考，受外界環境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制的水平逐漸增高。這一點從幼兒心理過程的發展中可以看出。

（3）心理活動獨特性的發展

幼兒的個性特征已顯示出明顯的差異。在新生兒期個別差異的基礎上，幼兒氣質的不同已十分明顯。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個性特征核心部分的性格開始形成。同時，幼兒的個人特點在不同的情境中表現漸趨一致，出現穩定的個人特點?？梢酝ㄟ^對幼兒日常生活的行為觀察，對每個幼兒作出比較準確的個性評定。幼兒期的這種差異成為兒童日后發展的基礎，俗話說的“3 歲看大，7 歲看老”雖然有些絕對，但它肯定了幼兒期個性的特點及基礎作用。

（4）心理活動積極能動性的發展

積極能動性對幼兒心理的各個方面產生巨大的影響。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應的自信心已經表現出差異。如有的孩子對自己充滿信心，有的退縮；有的孩子能夠控制自己，有的則自制力差。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學習、生活，甚至對自己以后的發展產生影響。在興趣、愛好方面，有的孩子對事物充滿好奇，喜歡探索，有的對什么都無所謂；有的喜歡昆蟲，有的喜歡畫畫，有的則喜歡舞蹈等。興趣、愛好的不同提供了幼兒的發展好壞和朝那個方向發展的可能性。興趣性強的孩子會有更好的發展，因為孩子的興趣是影響其學習效果的最主要因素。

26.聯系實際說明學前兒童無意想像的特點。

答：無意想像（不隨意想像）是最簡單的、初級的想像。幼兒的想像活動主要屬于無意想像。它主要有以下特點：

（1）想像無預定目的，由外界刺激直接引起

幼兒的想像常常沒有自己預定的目的。在游戲中想像往往隨玩具的出現而產生。例如，看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩開汽車；看見書包，又想像去當小學生。如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。在繪畫活動中，幼兒想像的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產生。正因為如此，在同一桌上繪畫的幼兒，其想像的主題常常雷同。如果要求幼兒在活動開始前想像活動進行的目標，幼兒園小班兒童往往不能完成任務。他們不知道自己將創造什么形象。幼兒往往是在行動中看到了由自己的動作無意造成的物體形態，才能想像出自己所作產品的意義。比如，一位 4歲幼兒繪畫時，無意中畫了個圓圈，一看很像面包，于是，便高興地說：“啊呀，我畫了個大面包，真香真好吃！”（2）想像的主題不穩定

幼兒想像進行的過程往往也受外界事物的直接影響。因此，想像的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想像的主題容易改變。比如，在游戲中，幼兒正在當“醫生”，忽煞看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“工人”，和小朋友們一起“包糖果”。幼兒正在畫“雨傘”，聽到別人說：“這像雨傘嗎？”他立刻說：“這是大炮?！?/p>

（3）想像的內容零散，無系統

由于想像的主題沒有預定目的，主題不穩定，幼兒想像的內容是零散的，所想像的形象之間不存在有機的聯系。幼兒繪畫常常有這種情況，畫了“小人”，又畫“螃蟹”；先畫了“海軍”，然后又畫了一把“牙刷”，顯然是一串無系統的自由聯想。

（4）以想像過程為滿足

想像往往不追求達到一定目的，只滿足于想像進行的過程。一個幼兒常常給小朋友講故事，乍看起來有聲有色，既有動作，又有表情，實際聽起來毫無中心，沒有說出任何一件事情的情節及其來龍去脈。可是，講故事者本人津津樂道，聽故事的孩子也津津有味，這種活動經常可以持續半個小時以上。他們都隨著這種零亂的情節進行想像，感到滿足。幼兒在繪畫過程中的想像也是如此，幼兒常常在一張紙上畫了一樣又畫一樣，直到把整張紙畫滿為止，甚至最后把所畫的東西涂滿黑色，自己口中念念有詞，感到極大的滿足。幼兒在游戲中的想像更是如此，游戲的特點是不要求創造任何成果，只滿足于游戲活動的過程，這也是幼兒想像活動的特點。

（5）想像受情緒和興趣的影響幼兒的想像不僅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情緒和興趣的影響。

五、案例分析題(本題 14 分)27.在競爭日益激烈的當今社會，很 多年輕父母工作都十分繁忙，或 經常外出工作，所 以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養；有 的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現象在當前我國農村尤為突出。這樣使得很多學前兒童不能經常與其父母見面，與父母的關系越來越疏遠，親子關系越來越淡漠?? 請您結合案例，分析早期依戀對兒童發展的作用，并談談如何幫助學前兒童形成良好的依戀。答：

一、早期依戀對兒童的發展具有重要影響，主要表現在以下兩方面：

1、安全的依戀有助于兒童積極的探索能力。研究表明，早期安全型依戀的孩子在2 歲時產生更多復雜的探索行為，兒童對事物產生積極的興趣，主動去活動、探索。隨著兒童年齡的發展，這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程，使孩子表現出更高的持久性和愉快感，而有助于問題的解決。但在不安全依戀的兒童身上卻沒有這種表現。2．嬰兒期的依戀質量影響到兒童的同伴關系。研究證明，安全型依戀的兒童比不安全型依戀的兒童更容易接觸，情緒比較愉快，牢騷少，玫擊性低，具有更強的社會性適應能力和社會性技能，他們的朋友多。還有研究發現，至少對男孩，1 歲時的不安全型依戀是與 6 歲時的適應不良和行為問題相聯系的。

二、要使孩子養成較好的依戀，要注意以下幾個問題： 1．注意“母性敏感期”期間的母子接觸。

有研究認為，最佳依戀的發展需要在“母性敏感期”孩子與母親的接觸。他們把正常醫院條件下的母子接觸和理想條件下的接觸作比較。醫 院的標準做法是：出 生時讓媽媽看一下孩子，10 個小時后孩子再在媽媽身邊稍留一會兒。然后每隔 4 小時喂奶一次。理想條件是：出生后 3 小時起便有定時的母子（女）接觸，在開始3 天里，每天另有 5 小時讓媽媽摟抱孩子。結果發現，理想條件下的孩子與媽媽更密切，面對面注視的次數更多，而且，后期依戀關系好。2．盡量避免父母親與孩子的長期分離。

研究表明，孩 子與父母的長期分離會造成孩子的“ 分離焦慮”，而 影響孩子正常的心理發展。特別是 6～8 個月后的分離，會產生嚴重的影響。因為這個時期，正好是孩子與他人建立情感聯系的關鍵時期。所以，不管存在什么樣的困難，父母都要盡量自己負擔起撫養、教育孩子的責任。3．父母親與孩子之間要保持經常的身體接觸。

如抱孩子，還要適當和孩子一塊玩耍。同時，父母親在和孩子接觸時，要保持愉快的情緒，高高興興地和孩子玩。

4．父母親對孩子發出的信號要及時作出反應。

父母親對孩子發出的信號要敏感地作出反應，要注意孩子的行為（如找人、哭鬧等），并給予一定的關照。

第五篇：學前心理學試題(練習題)

學前心理學試題 1 課程代碼：00384

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.孩子剛出生時，最發達的感覺是（）A.嗅覺 B.聽覺 C.味覺 D.痛覺 2.幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）A.三角形 B.圓形 C.長方形 D.半圓形 3.兒童最初的情緒反應是與（）A.尊重的需要相聯系的 B.歸屬和愛的需要相聯系的 C.生理需要相聯系的 D.自我實現的需要相聯系的

4.嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會用手指去拿東西。動作發展的這種規律屬于（）A.從整體到局部的規律 B.首尾規律 C.近遠規律 D.大小規律 5.兒童開始使用單詞句的時間一般是在（）A.0.5歲～1歲 B.1歲～1.5歲 C.1.5歲～2歲 D.2歲～3歲

6.父母對孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當要求，尊重孩子的需要；但同時對孩子有一定的控制，常常對孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導。這種親子關系屬于（）A.民主型 B.專制型 C.放任型 D.溺愛型

7.先將重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化 8.幼兒最初的想像都屬于（）A.有意想像 B.創造想像 C.幻想 D.再造想像

9.認為個體心理發展是人類進化過程的簡單重復，個體心理發展是由種系發展決定的。這種觀點是（）A.成熟勢力說 B.二因素論 C.環境決定論 D.復演說

10.在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）A.運動記憶 B.情緒記憶 C.形象記憶 D.語詞記憶 11.幼兒思維的主要形式是（）A.直觀行動思維 B.具體形象思維 C.形式運算思維 D.抽象邏輯思維 12.人生最早出現的認識過程是（）A.感覺和知覺 B.記憶

C.想像 D.思維 13.3～6歲兒童注意的特點是（）

A.無意注意占優勢，有意注意逐漸發展 B.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展 C.無意注意和有意注意都沒什么發展 D.無意注意和有意注意同步發展 14.好奇好問、活潑好動是幼兒（）A.氣質特征的表現 B.能力特征的表現 C.性格特征的表現 D.思維特征的表現 15.研究學前兒童心理的最基本的方法是（）A.投射法 B.觀察法 C.測驗法 D.問卷法

二、解釋概念或術語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．親社會行為 17．能力 18．記憶恢復 19．選擇性注意 20．最近發展區

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21．幼兒句型發展的趨勢是什么？

22．動作和語言在兒童思維活動中的作用發生變化經過的三個階段是什么？ 23．學前兒童社會性發展的主要內容是什么？ 24．學前兒童記憶發展的趨勢有哪些？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25．舉例說明5～6歲兒童心理發展的主要特征。26．聯系實際說明社會環境對兒童心理發展的作用。

五、案例分析題（本大題共14分）

27．小班幼兒莉莉的媽媽是個善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時看到一個玩具要媽媽買，媽媽認為這與家里已有的一個玩具很類似，便不想給她買，可莉莉又哭又鬧，一定要買這個玩具。這時，莉莉媽媽略一沉思，便對莉莉說：“莉莉，走，咱們到另外一個地方去看看有沒有比這更好的玩具?！闭f完便領著孩子迅速離開了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發的歡樂的情緒中。

請根據學前兒童情緒發展的有關理論回答下列問題：

（1）莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？（2）聯系實際說明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。

學前心理學試題 2

課程代碼：00384

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學前兒童心理學研究對象的年齡段是（）A.0—

6、7歲 B.3—

6、7歲 C.0—１2歲 D.0—18歲

2.兒童在每個年齡階段形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征被稱為（）A.兒童發展的年齡特征 B.兒童生理發展的年齡特征 C.兒童心理發展的年齡特征 D.兒童身心發展的年齡特征

3.學前兒童在游戲活動中，能逐漸與別人聯系、合作活動，這說明他們的注意的（）A.選擇性增強 B.范圍擴大 C.穩定性提高 D.分配提高 4.視觸協調出現的主要標志是（）A.能伸手抓到東西

B.看到喜歡的東西時會手舞足蹈

C.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里

D.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上

5.兒童記憶策略發展的轉變期，約出現在（）A.2—3歲 B.4—5歲 C.5—7歲 D.7—8歲

6.幼兒時常會提出一些不平常的問題，具體表現的是（）A.再造想象 B.創造想象 C.無意想象 D.有意想象

7.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”??這種想象屬于（）A.再造想像 B.有意想像 C.無意想像 D.幻想 8.下列說法正確的是（）A.學前兒童對昨晚和明早的認知水平高于對上午、下午、晚上的認知 B.學前兒童對明早的認知水平高于對昨晚的認知水平

C.幼兒的時間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現象的變化 D.學前兒童對一年四季的認知早于對“周”的時序的認知 9.在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）A.直接判斷 B.間接判斷 C.形式判斷 D.客觀判斷

10.在學前兒童思維工具的發展變化中，語詞的作用（）A.基本不變 B.越來越大 C.越來越小 D.始終很小

11.我國的一項研究表明：兒童詞匯量增長的活躍期是（）A.3—4歲 B.4—5歲

C.5—6歲 D.6—7歲 12.與兒童最初出現的情緒反應相關的是（）A.生理需要 B.社會性需要 C.社會性適應 D.腦成熟 13.兒童動作發展的規律有（）A.從局部到整體的規律 B.尾首規律 C.遠近規律 D.大小規律 14.與兒童自我意識的真正出現相聯系的是（）A.言語的發展 B.動作的發展 C.意志的發展 D.情感的發展 15.嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現于第（）A.5、6個月 B.6、7個月 C.7、8個月 D.8、9個月 16.提出“成熟勢力說”的心理學家是（）A.高爾頓 B.華生 C.蓋塞爾 D.斯金納 17.兒童空間維度形容詞出現的順序是（）A.①大小②高矮、長短③粗細④高低

B.①大?、诟甙?、長短③高低④粗細 C.①大?、诟叩廷鄞旨殺芨甙?、長短

D.①大小②粗細③高矮、長短④高低

18.布里奇斯認為3個月以后，嬰兒的情緒分化為（）A.快樂和憤怒 B.快樂和厭惡 C.快樂和恐懼 D.快樂和痛苦 19.兒童堅持性發展的關鍵年齡是（）A.2—3歲 B.3—4歲 C.4—5歲 D.5—6歲

20.具有精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事等典型特征的氣質是（）A.膽汁質 B.多血質 C.粘液質 D.抑郁質

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分)21.一般地，了解研究兒童心理發展的具體方法有哪些？ 22.兒童痛覺發展的規律及幫助幼兒減輕疼痛的方法有哪些？ 23.簡述學前兒童思維發展的一般特點。24.簡述學前兒童心理發展的總趨勢。

25.影響學前兒童攻擊性行為的因素有哪些？

三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分)26.如何利用幼兒注意選擇性發展的規律來組織幼兒園活動？ 27.試述影響學前兒童意志行動發展的因素。

四、案例題（本大題共10分）

28.認識三角形、長方形時，采用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說出邊角的方法，和讓幼兒觀察并說出邊角的方法，哪一種方法會更有利于幼兒辨識和記憶？并運用心理學原理加以分析說明。

學前心理學試題 3

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“成熟論”的提出者是心理學家（）A.霍爾 C.蓋塞爾

B.華生 D.施太倫

2.當物體觸及新生兒手掌心時，他會立即把它緊緊握住，這種反射屬于（）A.莫羅反射 C.巴布金反射

B.達爾文反射 D.巴賓斯基反射

3.人們吃過糖以后再吃桔子，會感到桔子很酸，這種現象屬于（）A.感覺適應 C.同時對比

4.“繪人測驗”所使用的研究方法屬于（）A.觀察法 C.作品分析法

B.訪談法 D.實驗法 B.相繼對比 D.感覺相互作用

5.人按照特定社會對男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是（）A.親社會行為 C.合作行為

B.攻擊行為 D.性別角色行為

6.當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）A.轉移法 C.反思法

B.自我說服法 D.冷卻法

7.認為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于（）A.智力分化論 C.智力內容變化論

8.兒童積極說話發展的階段指（）A.1～1歲半 C.2、3～4、5歲

B.1歲半～2、3歲 D.4、5～6、7歲 B.智力復合論 D.智力多元論

9.在兒童思維發展過程中，動作和語言對思維活動作用的變化規律是（）A.動作的作用由小到大，語言的作用由大到小 B.動作的作用由大到小，語言的作用由小到大 C.動作和語言的作用均由大到小 D.動作和語言的作用均由小到大 10.兒童想像的萌芽是在（）

A.1歲半～2歲 C.2歲～2歲半

B.1歲～1歲半 D.2歲半～3歲

11.幼兒機械記憶與意義記憶效果的比較，是（）A.意義記憶效果好 C.兩者都很好

B.機械記憶效果好 D.兩者都很差

12.幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側耳傾聽。這種現象屬于（）A.注意的分配

B.注意的轉移

C.注意的廣度

D.注意的分散

13.學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有（）A.整體局部規律

B.首尾規律

C.大小規律 D.近遠規律

14.某嬰兒生活較有規律，愉快情緒多，情緒反應適中，對新異刺激一般反應積極，較易適應環境。按托馬斯、切斯等的氣質分類理論，該嬰兒的氣質屬于（）A.困難撫育型

B.興奮型

C.啟動遲緩型 D.容易撫育型

15.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（）A.前運算階段 C.具體運算階段

B.感知運動階段 D.形式運算階段

二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.原始情緒反應 17.學前兒童心理學 18.選擇性注意 19.兒童心理年齡特征 20.幼年健忘

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21.運用觀察法研究學前兒童心理應注意哪些問題？ 22.幼兒活動動機的發展主要表現在哪幾個方面？ 23.1~3歲兒童心理發展的主要特征是什么？ 24.學前兒童句型的發展有何趨勢？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25.舉例說明幼兒個性形成的標志。26.聯系實際說明學前兒童無意想像的特點。

五、案例分析題(本題14分)27.在競爭日益激烈的當今社會，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現象在當前我國農村尤為突出。這樣使得很多學前兒童不能經常與其父母見面，與父母的關系越來越疏遠，親子關系越來越淡漠……

請您結合案例，分析早期依戀對兒童發展的作用，并談談如何幫助學前兒童形成良好的依戀。

學前心理學試題 4

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

１.0~6歲兒童心理的發展規律是（）Ａ.心理學的研究對象 B.發展心理學的研究對象 C.教育心理學的研究對象

D.學前兒童心理學的研究對象

２.孩子從幼兒園進入小學之初，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發展（）Ａ.順序性的 B.是穩定的 C.是可變化的

D.階段性的

３.手眼協調出現的主要標志是（）Ａ.手能持續抓握

B.看到物體后，又把視覺指向自己的手 C.能用手抓住看到的物體

D.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

４.研究表明，在良好的教育環境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（）Ａ.3～5分鐘 B.5～10分鐘 C.15分鐘

D.20分鐘 ５.幼兒認為“早上，是到外面玩的時候”，“上午是上課的時候”，這表明兒童的時間知覺是（Ａ.依靠生理上的變化 B.依靠生活中接觸到的周圍現象的變化 C.根據日夜和季節變化

D.依靠成人教授

６.兒童最早出現的記憶是（）Ａ.運動記憶 B.情緒記憶 C.形象記憶

D.語詞記憶

７.一名幼兒對小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因為該幼兒（）Ａ.喜歡撒謊 B.認知存在障礙

C.思維相對性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個部分或某種特征 D.記憶與想象相混淆，把自己的想象當作真實的事情描述出來了 8.兒童理解語言迅速發展階段的年齡段是（）A.1~1歲半 B.1歲半~3歲 C.2、3歲~6、7歲

D.6歲以后

9.幼兒認字主要處于（）A.泛化和識字階段 B.泛化和再現階段 C.識字和再現階段 D.識字和默寫階段）

10.行為主義創始人華生指出，人天生的情緒反應有（）A.2種

B.3種

C.4種

D.5種

11.幼兒看到故事書中的“壞人”，常會把他摳掉，這說明了幼兒情緒的（）A.豐富化 C.穩定性

B.深刻化 D.沖動性

12.兒童動作的發展是從上部動作到下部動作，這表現的動作發展規律是（）A.無有規律 C.首尾規律

B.近遠規律 D.大小規律

13.兒童在2~3歲時，掌握代名詞“我”，標志著兒童（）A.自我評價的萌芽 C.自我控制的萌芽

B.自我體驗的萌芽 D.自我意識的萌芽

14.為了測定嬰兒依戀類型心理學家利用母嬰分離反應設計（）A.視覺懸崖實驗 C.陌生情景測驗

B.投射測驗 D.定勢想像實驗

15.影響兒童心理發展的生物因素包括遺傳因素和（）A.生理成熟

B.家庭因素

C.環境因素

D.教育因素

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.兒童心理發展的年齡特征 17.具體形象思維 18.積極詞匯 19.直接動機 20.依戀

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21.3～6歲兒童的有意注意有哪些特點？ 22.學前兒童判斷的發展變化有哪些趨勢？P204 23.學前兒童言語發生發展有哪些階段及口語表達能力發展的表現怎樣？ 24.學前兒童興趣發展有哪些階段及特點？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25.聯系實際，談談如何根據記憶的保持和遺忘規律，科學地安排學前兒童的活動。P140 26.學前期兒童情緒培養的策略。P286

五、案例分析題（本大題共14分）

27.5歲的成成在看動畫片時，往往能看上半小時甚至更長時間而不分散注意力；但當他看圖書時，相比時間就短了很多，請從影響兒童意志行動發展因素的角度分析：（1）造成這一差異現象的主要原因是什么？

（2）你準備怎樣幫助成成提高動作和意志動作的水平？

學前心理學試題 5

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.當物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他們會本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種反射屬于（C）A.巴布金反射 C.巴賓斯基反射

2.兒童最早出現的注意屬于（B）A.選擇性注意 C.有意注意

B.定向性注意 D.有意后注意 B.達爾文反射 D.莫羅反射

3.通過控制和改變兒童的活動條件，以發現由此引起心理現象的有規律性的變化，從而揭示特定條件與心理現象之間聯系的方法是（A）

A.實驗法

B.談話法

C.觀察法 D.問卷法

4.在下述對學前兒童理解發展的趨勢和特點的描述中，正確的是（）A.只能理解個別事物 B.主要依靠語詞進行理解 C.對事物的理解始終情緒化 D.逐漸能理解事物的相對關系

5.幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）A.再造想像 C.無意想像

B.創造想像 D.幻想

6.“視覺懸崖”裝置主要測查的是（）A.嬰兒的深度知覺 C.嬰兒的形狀知覺

7.幼兒記憶的一個顯著特點是（）A.語詞記憶占優勢 C.機械記憶效果好

B.形象記憶占優勢 D.意義記憶用得多 B.嬰兒的大小知覺 D.嬰兒的方位知覺

8.認為遺傳對兒童心理發展作用的大小依賴于環境的變化，而環境作用的發揮，也受到遺傳限度的制約。這種關于影響兒童心理發展因素的觀點是（）A.二因素論

B.相互作用論

C.遺傳決定論

D.環境決定論

9.自尊心、自信心、羞愧感等心理現象，屬于（）

A.自我認識

B.自我評價

C.自我體驗

D.自我控制

10.美國心理學家本杰明·布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100％成熟的話，那么，兒童4歲時已達到（）

A.成熟智力的三分之一 C.成熟智力的三分之二

B.成熟智力的二分之一 D.成熟智力的四分之三

11.某兒童日常生活中常表現為精力旺盛，待人熱情，但沖動，易感情用事，他的氣質屬于（）A.多血質

B.粘液質

C.膽汁質

D.抑郁質

12.有經驗的老師和媽媽對孩子不良的情緒表現，不是簡單地批評、訓斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現是否合適。這種教育孩子調節自己情緒的技術或方法是（）A.想像法

B.自我說服法

C.轉移法

D.反思法 13.個體幫助他人的行為和傾向，是（）

A.攻擊行為

B.親社會行為

C.反社會行為 D.依戀行為 14.兒童理解語言迅速發展的階段指（）A.0～6個月

B.6～12個月

C.1～1.5歲

D.1.5～2歲

15.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，0～2歲兒童的思維處于（）A.感知運動階段 C.形式運算階段

B.前運算階段 D.具體運算階段

二、解釋概念或術語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16.注意P55 17.敏感期

18.具體形象思維P177 l9.無意記憶 20.性別角色行為

三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分)21.幼兒觀察的發展有哪些特點?P106 22.學前兒童判斷發展的趨勢是什么?P204 23.兒童動作發展的規律是什么?P291 24.5～6歲兒童心理發展的特點主要有哪些?

四、論述題(本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。本題12分)25.舉例說明學前兒童情緒發展的趨勢。P269 26.舉例說明幼兒自言自語的兩種形式及其特征。P251

五、案例分析題(本題14分)27.1970年，美國加州曾發現一名情況特殊的3歲女孩基尼。之前，她一直被隔離在一個小房間里，平時沒有人和她說話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。當基尼被發現時，已嚴重營養不良，不知如何咀嚼，安靜得令人害怕，最初幾個月的智商只相當于1歲正常兒童……

請回答是什么因素導致基尼的這種狀況，并結合案例或實際，分析此因素對兒童心理發展的影響作用。

學前心理學試題 6

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．下列哪項不是學前兒童心理學的研究內容之一？（C)．．A.個體心理的發生 C.種系心理的發生

B.學前兒童心理發展的一般規律 D.學前時期心理過程和個性的發展

2．現行對兒童心理發展階段的劃分中，3~6、7歲通常被稱為(C)A.嬰兒期

B.先學前期

C.學前期

D.學齡期

3．現在的孩子比過去的孩子聰明。這一現象說明兒童心理發展年齡特征的(B)A.階段性

B.可變性

C．穩定性

D.整體性

4．幼兒期對顏色辨別力的發展，主要依靠（）A.生活經驗和成熟 C.生活經驗和教育

B.成熟和教育 D.選擇和生活經驗

5．令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的（）A.適應現象

B.對比現象

C.前攝抑制現象 D.記憶恢復現象 6．具體形象思維的工具是（B)A.感知、動作

B.具體形象、表象

C.語詞概括

D.概念、判斷、推理

7．新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是（）A.發展的連續性 C.發展的不均衡性

8．形象記憶主要依靠的是(C)A.動作

B.言語

C.表象

D.情緒 9．學前兒童想像的主要特點之一是（A)A.無意想象占主要地位 C.創造想象占主要地位

B.有意想象占主要地位 D.理想占主要地位 B.發展的整體性 D.發展的高速度

10．教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”，而不是說：“站到右邊”，是因為（）A.幼兒的方位知覺發展落后于方位詞的理解 B.幼兒方位知覺的發展還未達到“恒?！彼紺.幼兒的方位辨別能力比較弱

D.幼兒的方位知覺發展早于方位詞的掌握 11．幼兒的詞頻率最高的是（）A.名詞

B.動詞

C.代詞

D.形容詞

12．幼兒空間方位詞發展的順序是（）

A.上下、前后、左右

B.前后、上下、左右

C.上下、左右、前后

D.前后、左右、上下 13．情緒的發展開始進入系統化階段的年齡大約是（）A.2歲以后

B.3歲以后

C.4歲以后 D.5歲以后 14．兒童動作發展的規律有(B)A.從局部到整體的規律

B.首尾規律 15．原始情緒的種類有（）A.怕、怒、愛

B.恐懼、驚奇、喜悅

C.怕、樂、愛

D.痛苦、愉快、厭惡

C.遠近規律

D.小大規律

16．具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩定，粗枝大葉的特征的氣質是（）A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

17．兒童出現最初的性格方面的差異的年齡是（）A.2歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲 18．2歲以內兒童的同伴交往發展的第一階段是（）A.簡單相互作用階段 C.自我中心階段

B.物體中心階段 D.互補的相互作用階段

19．5-7歲兒童的性別角色發展的階段是（）A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識 B.自我中心地認識性別角色 C.刻板地認識性別角色 D.靈活認識性別角色

20．“環境決定論”的代表人物是（）A.高爾頓

B.華生

C.蓋塞爾

D.吳偉士

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21．直立行走、使用工具和言語的發生對兒童心理發展的意義。22．幼兒觀察力發展的表現。P106 23．5-6歲兒童想象發展的特點。P170 24．學前兒童情緒發展的一般趨勢。P269 25．學前兒童能力發展的特點。P350

三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）26．如何利用記憶的保持和遺忘規律，提高幼兒記憶的效果？ 27．分析影響學前兒童心理發展主客觀因素的相互作用。P418

四、案例題（本大題10分）

28．對斜坡上皮球滾落下來的原因，3-4歲的兒童可能更多認為是“（皮球）站不穩，沒有腳?！?-6歲的兒童會說“皮球是圓的，它要滾?！?/p>

試分析這一現象說明了兒童心理發展的什么趨勢？并就此現象，分析教師該如何有針對性地對5-6歲兒童進行教育活動。

學前心理學試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經過幾秒鐘，才恢復正常。這種現象在心理學上被稱為（）A.明適應 C.同時對比

B.暗適應 D.繼時對比

2.兒童隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的（）A.實踐性原則 C.發展性原則

B.活動性原則 D.教育性原則

3.兒童心理發展的敏感期也可稱為兒童心理發展的（）A.轉折期 C.危機期

B.最佳期 D.心理性斷乳期

4.教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（）A.選擇性 C.范圍

B.穩定性 D.分散

5.當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的??則說明他們已經具有了()

A.形狀知覺

C.方位知覺

B.大小知覺 D.深度知覺

6.一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們?！庇钟幸惶?，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現象在心理學上叫作（）A.識記 C.回憶

B.保持 D.再認

7.兒童后學習的英文字母對先前學習的漢語拼音會產生干擾作用，這種現象在心理學上被稱為（）A.超限抑制 C.外抑制

B.倒攝抑制 D.前攝抑制

8.美國心理學家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊??”這段話的實質是（）A.環境決定論 C.相互作用論

B.遺傳決定論 D.二因素論

9.皮亞杰研究認為，運算思維所使用的工具是（）

A.感知 C.表象

B.行動 D.概念

10.1歲半~2歲半兒童使用的句型主要是（）A.單詞句 C.電報句

B.多詞句 D.復合句

11.研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情

緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發展趨勢是日益（）A.社會化 C.豐富化

B.自我調節化 D.深刻化

12.當嬰兒生理上還不具備學習坐的動作的可能性時，要他學坐是無效的，這是因為兒童動作的發展受到了（）A.訓練因素的影響 C.環境因素的影響

B.成熟因素的影響 D.教育因素的影響

13.幼兒小宇精力旺盛，行動敏捷，為人熱情，但情緒易沖動，難以約束自我。根據傳統氣質類型的劃分方法，小宇的氣質類型傾向于（）A.多血質 C.粘液質

B.抑郁質 D.膽汁質

14.媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應也比較積極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬于（）A.回避型 C.安全型

B.無依戀型 D.反抗型

15.新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是心理的發展具有

（）A.整體性 C.不均衡性

B.連續性 D.高速性

二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.最近發展區 17.再造想象 18.情境言語 19.直觀行動思維 20.首尾規律

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21.幼兒有意注意的發展特點表現在哪些方面？ 22.學前兒童的理解的發展趨勢表現在哪些方面？ 23.學前兒童能力發展的特點是什么？

24.5~6歲兒童心理發展的主要特點是什么？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25.聯系實際，說明影響兒童親社會行為形成的因素。26.舉例說明情緒在學前兒童心理發展中的作用。

五、案例分析題（本題14分）

27.浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。浩浩特別喜歡搭積木和玩“奧特曼”游戲；圓圓則十分喜歡玩“娃娃家”、開“醫院”，還喜歡和小伙伴們一起玩表演游戲?？墒?，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設了各種興趣班和特色班，并要求他們盡可能多地參加。這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有時間進行自己喜歡的游戲活動了。在家里，他們的父母也不太主張他們玩游戲，認為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費時間。于是，彈鋼琴、學古詩、學珠心算、練跆拳道等等活動便充斥著他們的業余生活??

（1）請問：浩浩和圓圓父母與老師的這種做法合理嗎？為什么？

（2）聯系案例或實際，分析游戲對學前兒童心理發展的作用。

學前心理學試題 8

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學前兒童的心理是不斷發展變化的，必須從這種發展變化中去研究它的規律，避免孤立靜止地看問題，這反映的是（）A.客觀性原則 B.活動性原則 C.發展性原則

D.因材施教的原則

2.在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短期內突然變化的情況，被稱為（A.兒童心理發展的敏感期 B.兒童心理發展的轉折期 C.兒童心理發展的最佳期

D.兒童心理發展的關鍵期

3．對一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對另一類刺激物注意得少，這是（）A.定向性注意 B.選擇性注意 C.有意注意

D.有意后注意

4．不僅注意到色調，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童（）A.2歲時 B.3歲時 C.4歲時

D.5歲時

5．較小嬰兒所具有的距離知覺是（）A.以視覺為主 B.以運動覺為主 C.以聽覺為主

D.以經驗為主 6．反映幼兒記憶發展中最重要的質的飛躍的是（）A.有意識記的發展 B.無意識記的發展 C.機械記憶的發展

D.意義記憶的發展

7．小班幼兒往往對某個故事百聽不厭，其原因主要是（）A.想像受情緒影響 B.想像的內容零散 C.以想像過程為滿足

D.想像具有夸張性

8．一小孩認為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據皮亞杰的觀點，該幼兒處于（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段

D.形式運算階段

9.學前兒童言語的發展主要表現在（）A.口語的發展 B.書面語的發展 C.閱讀的發展

D.書寫的發展 10.情緒在學前兒童心理活動中的作用極其重要，可以說學前兒童是情緒的（）A.朋友 B.敵人 C.對立

D.俘虜)

11.嬰兒睡眠中自然出現的笑，應屬于（）A.自發性的笑 C.無差別的笑

B.誘發性的笑 D.有差別的笑

12.1歲以后，兒童能夠設法探索各種新方法，通過“嘗試錯誤”排除遇到的障礙，這充分表現出了（）A.無意動作的發展 C.有意動作的發展

13．幼兒期（3~6歲）是兒童個性（）A.開始萌芽的時期 C.穩定發展的時期

14.學前兒童同伴關系的特點是（）A.平等、撫育

B.平等、互惠

C.撫育、教養

D.互惠、教養

B.初步形成的時期 D.完善成熟的時期 B.意志行動的發展 D.習慣性動作的發展

15．學前階段，最好的促進兒童心理發展的活動形式是（）A.游戲活動

B.上課活動

C.飲食活動 D.同伴交往

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．敏感期 17．幼年期健忘 18．轉導推理 19．消極詞匯 20．性別角色行為

三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分)21．幼兒觀察力發展主要表現在哪些方面？

22．幼兒想像的夸張性表現在哪些方面？其原因是什么？

23．學前兒童情緒發展的社會化、豐富和深刻化的具體表現有哪些？ 24．幼兒期兒童性格發展表現出怎樣的年齡特點？

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25．舉例說明如何根據幼兒注意的規律或特點組織活動。26．試論述學前期兒童攻擊性行為的特點及改善的策略。

五、案例分析題（本大題14分）

27．李老師是位新老師，今天她要為中班的小朋友組織一個語言活動“春姑娘來了”，為此她做了精心的準備：配圖、故事磁帶、表演用的頭飾……可是活動開展得并不順利，當她問小朋友在圖上都看到了什么時，有的小朋友說看到了樹，有的小朋友說看到了蝴蝶，有的小朋友說看到了河，還有的小朋友說看到了小熊……而當李老師說是春姑娘來了時，很多小朋友都一臉茫然。

（1）請根據所學心理學知識，從兒童理解能力發展的角度幫助李老師分析產生這一現象的原因。（2）如果你是李老師，你要怎么做才能幫助兒童更好地理解故事內容？

學前心理學試題 9 請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.某教師進行教學活動時，在白色的背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察。這位教師這樣做是利用了知覺的 A.刺激物的組合規律 C.對象和背景的差別規律

B.對象的活動性規律 D.刺激物的排列規律

2.研究者利用一定的測驗項目和量表，來了解兒童心理發展水平的方法，稱為 A.觀察法 C.實驗法

B.測驗法 D.訪談法

3.在兒童心理發展的兩個階段之間，兒童心理發展在短期內容易出現突然急劇變化的情況，這個特殊的時期被稱為兒童心理發展的 A.轉折期 C.高原期

B.最近發展期 D.最佳期

4.教師組織幼兒排練文藝節目時，既要求幼兒邊唱邊跳，同時，還要求幼兒具有豐富的表情。在此，幼兒所表現出的注意品質屬于 A.注意的選擇性 C.注意的范圍

B.注意的穩定性 D.注意的分配

5.心理學家吉布森等人發明的“視覺懸崖”實驗裝置主要運用于研究嬰兒的 A.形狀知覺 C.方位知覺

B.大小知覺 D.深度知覺

6.德國心理學家艾賓浩斯揭示的“遺忘規律”表明，遺忘進程的總趨勢是 A.先慢后快 C.不快不慢

B.先快后慢 D.均衡發展

7.幼兒先學習的漢語拼音對后學習的英文字母會產生干擾作用，這種現象在心理學上叫作 A.外抑制

B.倒攝抑制

C.超限抑制

D.前攝抑制

8.小班幼兒繪畫時常常是畫了“氣球”，又畫“小魚”，再畫“小船”，最后還畫了一把“牙刷”?？傊麄兺氲绞裁淳彤嬍裁??這表明幼兒想像的一個特點是 A.想像受情緒影響 C.想像的內容零散無系統

B.想像由外界刺激直接引起 D.以想像結果為滿足

9.在皮亞杰的兒童認知發展階段理論中，感知運動階段出現在 A.0～2歲 C.4～7歲

10.兒童出現出聲的自言自語的年齡大約在 A.1歲左右 C.3歲左右

B.2歲左右 D.4歲左右 B.2～4歲 D.7～11歲

11.在幼小兒童身上，喜與怒、哀與樂等對立情緒，常常在很短時間內互相轉換。例如他們時常破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩定性逐漸增強。這說明了學前兒童情緒發展的趨勢是日益 A.豐富化 C.自我調節化

B.社會化 D.深刻化

12.“哨兵持槍姿勢”實驗的研究目的是考察3～7歲兒童在控制自己動作方面的 A.果斷性 C.選擇性

B.堅持性 D.自覺性

13.兒童在2～3歲已基本上能掌握代名詞“我”，用“我”的稱呼來代替自己具體的名字，這標志著兒童 A.自我意識的萌芽 C.意志的萌芽

B.情感的萌芽 D.想像的萌芽

14.嬰兒從六七個月開始，對依戀對象的存在表示深深的關注。當依戀對象離開時，他們就會哭喊，不讓離開；當依戀對象回來時，他們會顯得十分高興。這表明此時期嬰兒依戀的發展處于 A.無差別反應階段 C.普遍反應階段

B.無差別社會性反應階段 D.特殊情感連接階段

15.蓋賽爾等人依據實驗事實提出的著名兒童心理發展理論是 A.遺傳決定論 C.成熟論

B.環境決定論 D.相互作用論

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、解釋概念或術語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16.兒童心理發展敏感期

17.創造想象 18.具體形象思維 19.單詞句 20.近遠規律

三、簡答題(本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分)21.學前兒童判斷發展的趨勢是什么? 22.幼兒性格的年齡特點是什么? 23.幼兒觀察的發展有何特點? 24.6～12個月兒童心理發展的主要特征是什么?

四、論述題(本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分)25.聯系實際，談談3～6歲兒童記憶發展的特點。26.聯系實際，說明影響學前兒童性別角色行為的因素。

五、案例分析題(本題14分)27.冬冬是一名活潑開朗的幼兒，尤其喜歡和小伙伴一起游戲、玩耍，從小伙伴那里學會了許多本領?？墒嵌膵寢尫浅Ｌ蹛?、關心他，特別害怕冬冬在與別的小朋友交往時受欺負，或者擔心冬冬被別的小朋友的某些不良行為或習慣影響而形成一些壞毛病。因此，她很少讓冬冬與其他小朋友一起玩。

在幼兒園里，冬冬的老師也擔心幼兒之間的頻繁交往容易導致活動室過于吵鬧，不利于維持班級正常的教學和生活秩序，也不利于幼兒自制力的培養。于是，“少說話”、“閉上你的小嘴”、“保持安靜”等要求常掛在老師的嘴上。在這種要求下，小朋友們平時甚至連走路、喝水、上衛生間都必須是靜悄悄的，生怕發出一點“噪聲”而遭致老師的批評??

(1)請問：冬冬媽媽和老師的做法合理嗎?為什么?(2)請結合以上案例或聯系實際談談同伴交往對學前兒童心理發展的影響作用。

學前心理學試題

選擇題部分

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

1．研究學前兒童心理，必須對他們周圍的生活條件及其所受的教育影響進行分析，這符合 A．活動性原則 C．發展性原則

B．客觀性原則 D．教育性原則

2．在兒童心理發展的兩個階段之間，有時會出現心理發展在短時期內突然急劇變化的情況，稱為兒童心理發展的 A．危機期 C．關鍵期

3．1歲前兒童注意的發展,主要表現為注意 A．選擇性的發展 C．集中性的發展 4．以下說法正確的是

A．兒童對物體的觸覺探索最早是通過手的觸覺進行的 B．新生兒的痛覺感受性很高

C．幼兒方位知覺的發展要早于方位詞的掌握 D．嬰兒沒有距離知覺 5．人類短時記憶的廣度是 A．5±2個信息單位 C．7±2個信息單位

6．兒童想像最為活躍的時期是 A．嬰兒期 C．幼兒期

7．直觀行動思維所用的工具主要是 A．圖片 C．語詞概念

8．思維的發生是兒童心理發展的 A．重大量變 C．重大質變

9．幼兒開始出現內部言語的年齡是 A．3歲以后 C．5歲以后

B．4歲以后 D．6歲以后 B．唯一標志 D．必然原因 B．表象 D．感知和動作 B．先幼兒期 D．學齡期

B．6±2個信息單位 D．8±2個信息單位 B．穩定性的發展 D．分配能力的發展 B．轉折期 D．敏感期

10．當孩子情緒十分激動時，采取暫時置之不理的辦法以使其情緒慢慢平靜的方法，這屬于情緒控制的 A．冷卻法 C．消退法

B．轉移法 D．反思法

11．嬰兒情緒的發展表現為情緒的逐漸 A．單一 C．外露

12．兒童有意動作發生的主要標志是 A．視聽協調動作的發生 C．直立行走動作的發展

B．手眼協調動作的發生 D．習慣性動作的發展 B．集中 D．分化

13．“容易撫育型”是托馬斯·切斯根據9個維度的不同組合而將兒童區分的一種 A．氣質類型 C．能力類型

14．影響同伴關系的主要因素有外表以及 A．氣質特點 C．社交技能

15．從零亂到成體系是兒童心理發展的 A．具體表現 C．制約因素

B．基本原因 D．總趨勢 B．語言能力 D．體質強弱 B．性格類型 D．社會類型

非選擇題部分

二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16．最近發展區 17．無意注意 18．幼年期健忘 19．理智感 20．依戀

三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題回答，全答的只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21．學習學前兒童心理學的意義。22．學前兒童記憶發展的趨勢。

23．學前兒童掌握閱讀準備和書寫準備的內容。24．學前兒童興趣發展的階段及特點。

四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25．舉例說明如何運用注意規律組織幼兒教育活動。26．兒童對事物的理解的發展趨勢。

五、案例分析題(本大題共14分)27．樂樂是幼兒園小班的孩子，一天老師請小朋友給大家講故事，樂樂第一個舉手。開始講故事了，站在上面的樂樂講得繪聲繪色，下面的小朋友也聽得非常入迷，可仔細聽聽，卻又不知道樂樂在說些什么。（1）上面的案例反映了該年齡段兒童想像的什么特點？兒童想像的發展有什么趨勢？（2）請你談一談應如何促進兒童想像的發展？

學前心理學試題

選擇題部分

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．研究學前兒童心理時，應當根據各種途徑獲得的資料，而不是自己的想當然，這樣才符合研究兒童心理的 A.主觀性原則 C.客觀性原則

B.活動性原則 D.發展性原則

2．兒童容易出現對成人反抗行為的時期，常被稱為是 A.心理發展的敏感期 C.心理發展的穩定期

B.心理發展的轉折期 D.心理發展的關鍵期

3．兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的年齡階段是 A.0～1歲

B.1～3歲

C.3～6歲

D.6～14歲

4．現在的兒童心理年齡特征和過去的兒童心理年齡特征相比是有差異的，這說明兒童心理年齡特征具有 A.穩定性

B.因果性

C.不變性 5．兒童剛出生時，最發達的感覺是

A.痛覺

B.聽覺

C.味覺

D.視覺 6．“視覺懸崖”測驗研究的是

A.時間知覺

B.深度知覺

C.大小知覺

D.形狀知覺 7．兒童出現想像萌芽的年齡約在 A.6個月～1歲 C.1歲半～2歲

8．體現了幼兒的再造想像的活動是 A.有些孩子經常會創造一些詞語 B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容 D.幼兒把音階想像成“走樓梯”，從而來理解音階 9．能體現前運算階段兒童的認知特點的活動是 A.兒童能夠找到不在眼前的物體

B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具 C.孩子認為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己

D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟 10.幼兒在比較兩個物體時，能力發展的順序是 A.相同處—不同處—相似處 C.不同處—相似處—相同處 11．0—2個月的嬰兒開始出現

D.可變性

B.1～1歲半 D.2～3歲

B.相似處—相同處—不同處 D.不同處—相同處—相似處

A.發出語音

B.嗓音

C.啊咕聲

D.喃喃語聲 12．幼兒發音的錯誤，大多數發生在

A.元音

B.輔音

C.前鼻音 13．提出情緒分化論的是加拿大的心理學家

A.華生

B.加里奇

C.布里奇斯

D.鮑爾比 14．讓孩子想一想自己的情緒表現是否合適，這是在運用情緒調節技術中的 A.想象法

B.自我說服法

C.消退法 15．幼兒意志行動的萌芽出現于

A.2個月左右

B.4月左右

C.8個月左右 16．兒童自我意識的發展有個過程，1—2歲是 A.自我感覺的發展 C.自我意識的萌芽

B.自我認識的發展 D.自我意識各方面的發展

D.12個月左右

D.反思法

D.后鼻音

17．具有敏銳、穩重、多愁善感、怯弱、孤獨、行動緩慢等典型特征的氣質是 A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質 18．出生至3個月的嬰兒依戀的發展處于 A.有差別社會性反應階段 C.特殊情感連接階段

19．兒童性別行為的產生時間大致在

A.1歲左右

B.2歲左右

C.3歲左右

D.4歲左右 20．提出“復演說”的心理學家是

A.高爾頓

B.華生

C.蓋塞爾

D.霍爾

B.無差別社會性反應階段 D.一般情感連接階段

D.抑郁質

非選擇題部分

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．3—

6、7歲兒童有意注意發展的特點。22．具體形象思維的具體特點。23．學前兒童句型發展的趨勢。24．學前兒童社會性發展的內容。25．活動對學前兒童心理發展的作用。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)26．學前兒童對事物的理解發展的具體表現？ 27．論述不同氣質幼兒的培養。

四、案例題（本大題10分）

28．平平每次說話總是：“我，我??”，并伴隨多余的動作，請找出平平口吃發生的可能原因，并提出糾正的方法。