第一篇：紙柱造型開課教案

第3課 紙柱造型

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等方法，并靈活運(yùn)用這些基本方法設(shè)計(jì)制作紙的立柱造型。

(2)操作目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。

(3)情感目標(biāo)：開拓學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能更巧妙、有創(chuàng)意地制作出精致美觀、有新意的作品。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙制建筑模型、范作及演示所需的半成品、雙面膠、剪刀、直尺。

學(xué)生準(zhǔn)備：美工紙、剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入 1.介紹紙?zhí)匦浴?/p>

師：老師這有張紙，我想讓它站起來，可是很難，大家給我想想辦法如何讓他站起來？ 生：卷、折。（師示范）

師：因?yàn)榧埖目伤苄院軓?qiáng)，所以可以將紙通過卷、折等方法達(dá)到我們想要的目的。

2.紙柱的外形。

師：既然紙有很強(qiáng)的可塑性，那么我想讓它成為圓柱體，可以通過什么方法？

生：卷、貼

（師示范）

師：現(xiàn)在我想通過圓柱體再變成切面是三角形的柱體，用什么方法？ 生：折。

師：除了折成三角形的，還能折成什么形的呢？ 生：回答

（學(xué)生可能回答正方形、多邊形等）

師：我給大家總結(jié)下：像這種有邊的切面是幾何形的我們把它叫做棱柱，幾個(gè)邊就叫幾棱柱，而這種沒邊的就叫圓柱體。還有些特殊形狀的柱體，比如星形的，水滴形的，愛心型的，扇形的等。

3.欣賞

師：下面給大家看一些其他柱體。（多媒體欣賞柱體建筑物）

這些也是柱體，他們都是建筑上的柱體，這些柱體造型各異，而我們手上的柱體很是單調(diào)，那么大家有沒有什么啟發(fā)呢？

生：在我們做的柱體上進(jìn)行造型。

師：對(duì)，今天我們這節(jié)課的主要目的就是學(xué)習(xí)怎樣在紙柱上進(jìn)行造型。

板書——造型

二、造型表現(xiàn)

1.看視頻，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單紙柱造型的做法。

師：我們先看段視頻，看完回答老師的問題。（四棱柱紙柱造型的做法）

生：看視頻。

師：這段視頻看完了，大家能不能總結(jié)出紙柱造型的方法。

生：回答（師板書）

卷一卷、貼一貼、折一折、畫一畫、剪一剪、屈一屈

2.學(xué)生第一次作業(yè)。

師：看來這個(gè)難不住大家，現(xiàn)在老師給大家出個(gè)題，你們想不想挑戰(zhàn)一下？（出示圖片）

下面小組討論這個(gè)圖形怎么畫，只要大家挑戰(zhàn)出畫法就算大家贏了。生：討論

師：每組派個(gè)代表上來畫出你們討論的結(jié)果，看哪個(gè)小組能挑戰(zhàn)成功。

生：畫

師：總結(jié)

3.教師示范

師：看大家挑戰(zhàn)的挺過癮的，小組老師也想挑戰(zhàn)一個(gè)，當(dāng)然老師挑戰(zhàn)的肯定要比你們挑戰(zhàn)的難，我們來看看是什么(出示圖片)（師示范）

4．欣賞

師：其實(shí)我們大家挑戰(zhàn)的這些還不算很難，下面我們一起來欣賞一些其他的紙柱造型。（欣賞）

5.學(xué)生造型

師：欣賞完這些，我們是不是該加大我們的挑戰(zhàn)難度？下面來看我們的作業(yè)要求。

（出示作業(yè)要求）

6.學(xué)生二次作業(yè)

7.作業(yè)展評(píng)

第二篇：紙柱造型

紙柱造型

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等方法，并靈活運(yùn)用這些基本方法設(shè)計(jì)制作紙的立柱造型。

(2)操作目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。

(3)情感目標(biāo)：開拓學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等基本制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能更巧妙、有創(chuàng)意地制作出精致美觀、有新意的作品。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：紙制建筑模型、范作及演示所需的半成品、雙面膠、剪刀、直尺。

學(xué)生準(zhǔn)備：美工紙、剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

1．游戲激趣。

(1)搶答：我國(guó)的四大發(fā)明是哪些?(2)讓“紙”立起來：教師讓學(xué)生上臺(tái)嘗試紙的可塑性，誰能讓紙站立起來? 讓學(xué)生用手摸一摸，折一折，揉一揉紙，感受紙性。

2．欣賞導(dǎo)人。

(1)教師簡(jiǎn)單介紹紙雕藝術(shù)。

紙雕是一種運(yùn)用卷曲、立面、立折、立柱、立體等方式，將平面紙張立體化的技法。

(2)展示紙制建筑模型，初步感受紙的立體形態(tài)。

(3)通過大量的佳作欣賞，讓學(xué)生感受紙柱造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。3．探究學(xué)習(xí)。

(1)探究立柱的樣式，造型方法。

思考：你能想到哪些柱子的樣式? 你用什么方法做出了紙柱? ①讓學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

②講授并通過演示讓學(xué)生直觀感受從平面到立體的過程。

a．概括立柱的兩大形式：圓柱和棱柱。讓學(xué)生欣賞兩種柱式的造型。b．演示“卷、折”兩大基本方法。

演示一張平面的紙通過卷壓、粘貼變成圓柱體。演示將圓柱體折疊兩次變成四方柱體。(2)探究用怎樣的紙雕方法美化紙柱造型。

①讓學(xué)生探究用什么樣的方法，可以使紙柱的表面更具有“凸凹”的美感。②講授、演示“裁、切、折”的方法。③將準(zhǔn)備好的另外—個(gè)半成品，讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用“裁、切、折”的方法使其外形產(chǎn)生變化。

4、佳作欣賞

欣賞教材中的學(xué)生作品。

5、學(xué)生創(chuàng)作

向?qū)W生提出制作要求：運(yùn)用裁切、卷壓、折疊、粘貼等方法，使一張紙由平面變成紙柱造型，設(shè)計(jì)制作 1—2 件精致、美觀的成品。

6、激勵(lì)評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生展示各自的作品，說一說自己覺得有新意的紙柱造型。

(2)學(xué)生依據(jù)自己表現(xiàn)的內(nèi)容自由聯(lián)想，與生活中的用品、建筑等聯(lián)系，說一說自己作品的制作意圖。

第三篇：《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀方贪?/a>

《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀方贪?/p>

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式

2、運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕

3、提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對(duì)雕塑的興趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用 2.能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙

教學(xué)過程：

一、教授雕塑的基本知識(shí)，引出課題

1、看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課

幻燈1，顯示多張雕塑的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？

2、指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕

圓雕是立體的，可以從四面八方看。浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。

3、了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙……）同學(xué)們說得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來做浮雕，因?yàn)檫@種材料制作時(shí)最方便，價(jià)格也是最便宜的。

4、出示課題：紙浮雕

二、教授新課

1、欣賞臺(tái)灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2、教授5種制作紙浮雕的方法

①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型 ②學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹

③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法。實(shí)物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問：是什么方法令平面突起呢？

④教師演示過程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論 ⑤教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流

3、教師布置作業(yè)要求

A、學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題

B、多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果 C、小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名 D、小組代表交流

三.學(xué)生在規(guī)定的五段音樂中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 教師提醒：A、安全使用工具 B、合理運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作 C、找出滿意構(gòu)圖再拼

四、學(xué)生代表交流小組作品，教師講評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)

五、學(xué)生最后完成“我學(xué)會(huì)了”和“自我評(píng)估表”

教學(xué)反思：

學(xué)生在制作過程中感受到紙工制作的奇妙之處，了解到紙工制作的基本早些能夠技法，今后還需培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的動(dòng)手操作能力。

第四篇：生動(dòng)的紙?jiān)煨徒贪?/a>

文成學(xué)校 黎曉華

【教材分析】

本課是嶺南美術(shù)出版社編著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第13課《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀?，?nèi)容是：欣賞各種生動(dòng)的紙?jiān)煨?，通過荷花、紙鴿、紙面具等實(shí)例制作掌握相關(guān)技能技巧后，進(jìn)行紙?jiān)煨妥髌纷灾鲃?chuàng)作。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生多數(shù)因父母在深圳務(wù)工而跟隨在深圳就讀為主，就學(xué)環(huán)境具有一定的流動(dòng)性，在掌握基礎(chǔ)的繪畫基礎(chǔ)以及對(duì)各種材料初步可以綜合運(yùn)用上有所缺失，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用較為陌生。需要固化學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)及提升美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樂于欣賞美，善于發(fā)現(xiàn)美，敢于創(chuàng)造美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解什么是紙?jiān)煨停\(yùn)用折、卷、剪、切、插接、粘貼等基本的紙?jiān)煨图挤ㄍ瓿勺髌贰?/p>

2、通過設(shè)計(jì)制作紙?jiān)煨?，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、嘗試的習(xí)慣，并且敢于想象，大膽創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，清潔衛(wèi)生的良好習(xí)慣，同時(shí)愛惜紙張，樹立較好的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用紙的幾種基本造型方法，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)制作一個(gè)紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“藝術(shù)”效果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

作品范例、剪刀、膠水、彩色紙、美工刀

【教學(xué)過程】

一． 提問問題，引出課題、同學(xué)們知道古代的四大發(fā)明是什么？（指南針、印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)）

解釋紙張?jiān)诋?dāng)時(shí)意義，當(dāng)代除了記載文字外紙張的其他作用？

（紙張本身的藝術(shù)價(jià)值：紙張的造型美）紙張可以表現(xiàn)有哪些造型？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范）

2、引出課題：生動(dòng)的紙?jiān)煨?/p>

二.教授新課

1．觀察學(xué)生制作的紙?jiān)煨?，用了什么技巧，除了這技巧紙?jiān)煨瓦€可以用哪些技巧表現(xiàn)？ 2．展示作品示范，教授制作紙?jiān)煨偷募记伞⒉襟E與方法。

①折；數(shù)量、方向、間距、直.弧線等的變化。

②卷；卷（卷曲）--方向、大小等變化。

③剪；按照一定規(guī)律或形狀剪出圖像。

④切； 分半刀切和全刀切。半刀切：在相對(duì)較硬的兩面紙質(zhì)上畫出刀痕，利用刀痕的形狀讓紙呈浮雕效果。全刀切：把畫好的圖形鏤空出來。

⑤插；利用紙片的插口銜接，呈現(xiàn)新的造型。

⑤粘貼：利用膠水等工具將紙片、紙條表現(xiàn)出造型。3.欣賞優(yōu)秀紙藝作品。

4.教師布置作業(yè)要求：選取植物、動(dòng)物、人物、建筑或其他物品進(jìn)行紙?jiān)煨椭谱?。a.學(xué)生分小組討論，決定作品主題。

b.準(zhǔn)備彩色紙、制作工具，把所學(xué)的幾種紙?jiān)煨图挤ňC合運(yùn)用。c.小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名。

三.學(xué)生運(yùn)用紙?jiān)煨偷募挤ㄍ瓿勺鳂I(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒：

1.安全使用美工刀、剪刀等工具。

2.合理運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作，找出滿意構(gòu)圖再拼。

3.樹立環(huán)保意識(shí)，注意紙張的合理運(yùn)用、分配，減少紙張浪費(fèi)。

四.學(xué)生作品展示

1.學(xué)生介紹展示自己的作品，講解所用到的紙?jiān)煨图挤ā?.小組之間相互評(píng)價(jià)作品，好在哪里，哪里需要改進(jìn)。

3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真積極的學(xué)生，鼓勵(lì)積極創(chuàng)新。

五．課堂總結(jié)

總結(jié)本次課堂運(yùn)用的折、卷、剪、切、插接、粘貼等基本的紙?jiān)煨图挤?，以及制作紙?jiān)煨偷膶W(xué)習(xí)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真積極的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極創(chuàng)新。提倡環(huán)保，收集一些生活中的特殊“廢紙”設(shè)計(jì)、制造一件紙?jiān)煨妥髌费b飾自己房間，從身邊發(fā)現(xiàn)美，制造美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在制作過程中感受到紙?jiān)煨椭谱鞯钠婷钪?，了解到紙?jiān)煨椭谱鞯募挤?，增?qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意志，今后還需培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的動(dòng)手操作能力。

第五篇：公開課美術(shù)教案-紙插接造型

公開美術(shù)教案:紙插接造型

作者:黨山初中

包亞君

設(shè)計(jì)理念

“凡為教，目的在達(dá)到不需要教，故宜隨時(shí)減輕學(xué)生的依賴性?！眰鹘y(tǒng)的手工上教師做一步，學(xué)生跟一步，學(xué)生知識(shí)教師的遙控器，學(xué)生的作品是老師的仿制品，毫無自主、創(chuàng)意可言。采用先拆后做，就是讓學(xué)生在拆的過程中尋求制作方法，為更好的‘做’打好基礎(chǔ)。它可激起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的鉆研精神。美術(shù)教案http://anxue拆是做的手段，做是拆的目的。做不是臨摹而是設(shè)計(jì)，需要學(xué)生活用拆的知識(shí)來設(shè)計(jì)出新的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神。

班級(jí)

913班

授人包亞君

教學(xué)過程

一、拆、請(qǐng)學(xué)生兩人一組把老師發(fā)下來的紙?jiān)煨妥髌凡痖_，注意不能拆壞。

2、評(píng)出“最佳動(dòng)作敏捷組”。（平時(shí)成績(jī)加1分）

3、將拆掉后的紙?jiān)煨妥髌吩俳M裝。

4、評(píng)出“最佳記憶力組”。（平時(shí)成績(jī)加2分）

出示題：紙插接造型

二、做、請(qǐng)學(xué)生依葫蘆畫瓢臨摹剛才老師發(fā)下的作品。

2、評(píng)出“最佳巧手組”。（平時(shí)成績(jī)加3分）

三、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看手中的作品，思考：

、它是如何銜接的？有哪些插接方法？

（在兩張紙上需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插進(jìn)去。）

2、在什么地方用了插接？為什么要在這里插接？

（為了變的立體，為抓住物體特征。）

3、這些作品有什么特點(diǎn)？

（簡(jiǎn)潔、夸張、抓住特征）

4、說說它的制作步驟？

（A、畫好外形圖紙；B、剪出各個(gè)零部；、設(shè)計(jì)在什么地方進(jìn)行插接；D、制作切口，插接。）

四、再做、學(xué)生根據(jù)老師給出的圖片資料，美術(shù)教案http://anxue用大家總結(jié)出來的方法：畫出圖紙，制作紙插接造型。

2、評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。（平時(shí)成績(jī)加分）

五、展示評(píng)價(jià)、學(xué)生說說自己的作品，其余同學(xué)發(fā)表看法。

2、教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)用紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作插接造型，后，我們還可以利用合適的材料或廢料制作，變廢為美。希望大家能用自己的聰明才智設(shè)計(jì)出更好的立體造型，美化生活！