第一篇：語文：《語文百花園(五)》教案(語文S版一年級下)

語文百花園五學習設計

學習目標：

一、知識與能力：復習鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養學生認真觀察和語言表達能力。

二、過程與方法：創設情境，引導學生發現每道題目的特點，在讀中積累詞語，通過小組合作等方式進行字、詞、句的拓展。

三、情感態度價值觀：

激發學生熱愛祖國語言文字的情感，培養學生主動識字及積累語言的習慣。學習過程：

一、導入。

同學們，快看，這個大花園里，風景多美呀！這就是（板書）語文百花園。你們想不想去逛一逛？走呀，咱們瞧瞧去！

二、新課：

1.漢字真有趣：

進了百花園，首先看到了什么？（帶有漢字的花）

讀讀這些漢字，你們發現了什么？

（這些字都是上下結構；這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）

圖片：艸、宀、穴

你們觀察得真仔細。花字第一個跑出來，看看它應該站在哪個隊？誰該站在它后面？（圖片出示6個字）

其他的字呢？

下面請你們再讀一讀，想一想這些字的意思和偏旁有什么關系？

（1）草字頭：請一位同學讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關系嗎？

（草字頭與草本植物有關）

教師小結：你們的發現真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字，就知道它和草本植物有關，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？讓我們看看下一個偏旁。

（2）寶蓋頭：讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關系？

“寶”（出圖及甲骨文）先看圖，說說圖上畫什么？在一間屋子里，有貝（表示財富）有玉（表示珍寶）這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么？

“安”：（出圖及甲骨文）先看圖，你能猜出甲骨文念什么？能看圖說說甲骨文的意思？

女子坐在屋頂下。表現了一個人安寧的感受，就像女子靜坐在家中，沒有災禍及戰爭，平靜的生活。安定、安全。

猜猜這個字念什么？你能看圖說說它的意思嗎？

你發現寶蓋頭的字和什么有關了嗎？

（3）穴寶蓋：

讀一讀，穴寶蓋頭的字和什么有關？你們有問題嗎？

誰知道空為什么用“穴寶蓋”？

“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬個洞。也是穿衣、穿針的穿。

你們覺得漢字有趣嗎？什么地方有趣？

教師小結：中國的漢字，是世界上最悠久的文字之一，我們的祖先在造字時，想到用偏旁表示字的意思，使漢字成為惟一能表示字義的文字，他們多聰明呀。

你還知道哪些帶有這三個偏旁的字？說一說。

剛才，同學們說了那么多字，看來你們都很會學習和積累。

你們聽，這些偏旁在告訴我們什么？

草字頭：同學們，在漢字花海中，我可是個大家族，我有5百多個呢。

宀蓋頭：字典中收錄我的兄弟姐妹有90個。

穴字頭：和他們倆相比，我是小弟弟，我才有52個兄弟姐妹。

教師小結：今天我們只是對這三個偏旁的字有初步的了解，中國的漢字還有好多，有許多有趣的地方等著我們去發現呢！你們可要努力呀！

2.讀一讀、說一說。

我們賞過了百花，繼續向前走，一條河擋住了去路，看，那有一座小橋（出示第二題的6個成語），同學們，你們又發現什么了？

（橋上有字）

多有意思的橋呀，我把每塊磚上的字抄下來了。你們看，這些都是什么呀？快讀一讀。你有什么發現？（指名讀）是四個字的詞語組成的，第一和第三個字是數字。

老師告訴你們，這些詞語都是成語，自己讀讀這些成語，想一想成語的意思，不懂的地方和同學在小組內商量商量，還不懂的再提出來。

你知道哪些詞語的意思？

一干二凈：十分干凈，一點不剩。

七上八下：形容心情十分慌亂。

三心二意：猶豫不決，拿不定主意。

九牛二虎：極大的力氣。

四面八方：指周圍各處。

五顏六色：形容色彩或花樣繁多。

小橋看見你們很高興，聽，它和你們打招呼呢！（我是小橋，歡迎你們。現在我們做個游戲，你們能說出一些像我身上的帶有數字的成語，就能從我這兒過去。）

你們快想想，互相商量商量，看哪個小組說得多。

成語是漢語獨特的詞語形式，像這樣帶有數字的成語還有很多。你們看，語文百花園里不僅漢字有趣，詞語也很有意思呢！小橋，我們能過橋了嗎？

（你們真聰明，積累的詞語真多，說出這么多帶有數字的詞語，現在請你們過橋吧。）

3.看圖填詞語，讀句子。

小結過渡：在大家共同的努力下，我們很快過了小橋，這邊一片綠草地，不僅吸引了我們，還吸引了許多小動物。你看，它們是誰？

它們在哪？做什么？你能看圖說說嗎？

小明也寫了三句話，請你讀讀：

孔雀在草地上散步。

青蛙坐在荷葉上唱歌。

鴨子在小河里游水。

你聽，他又說什么？（小朋友們，我想用上這三個詞把句子寫具體，不知怎樣加，你能幫助我嗎？）

我們先讀一讀這三個詞語。這三個詞語有什么共同的特點？

結構相同XX的形容顏色、形狀、程度等

讀讀這兩個詞語，你有什么發現？有什么區別？

怎么加呢，看圖想一想，（）的草地、（）的荷葉、（）的小河。小組商量，再填寫。

（學生動筆寫后，實物投影。指名讀讀）

出示三個句子，小結句式，出示在句子上邊：

誰在什么樣的地方做什么？

和原來的句子比較一下，加上這些詞語句子就更具體了。

看還有好多小動物呢（將動物圖補充在中），你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么？請你選擇一種最喜愛的小動物說一句話。

總結：同學們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發現了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候，還積累了一些帶有數字的成語，最后我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，鍛煉了自己語言表達的能力，你們真能干！

第二篇：語文：《語文百花園(六)》教案(語文S版一年級下)

語文百花園六

學習目標： 知識與能力

培養學生的語文實踐能力，提高學生的語文素養。使學生養成自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐形成技能和能力。

學習準備：生字卡片，小黑板等。

學習重點：看圖說話表達

學習課時：2課時

學習過程：

第一課時

一、語海暢游

1、漢字真有趣。教給學生記字的方法，如：像“花、苗”等都是與草有關，所以都是“草字頭”；而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障。等讓他們自己總結并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

2、讀一讀，說一說

先讓學生觀察這些成語的特點，使他們發現這些是按照一定的規律排放的，以激起學生的興趣，這時教師再啟發他們找到更多帶數字的詞語，進行記憶。

3、看圖填詞語，讀句子：先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據句子需要，將其填入空格中。

二、背一背《風》

先讓學生借助拼音自己讀，把詩讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時，要注意讀出重音和停頓，讀出節奏和意味。

三、讀一讀《橋》

可讓學生先借助拼音把短文讀通、讀懂。注意讀準字間。然后在充分朗讀的基礎上，讓學生說一說：你通過學習短文，知道了什么？

四、總結：

第二課時

能說會道：《看誰想得妙》

1、讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的2、引導學生讀題，弄清楚韙的具體要求

3、鼓勵學生大膽創造，并指導學生將三個圓圈上添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫

4、畫好的同學請向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的5、最后，大家評出畫得最好的同學，并將畫貼出來展示

第三篇：小學語文：《語文百花園五》教案(語文S版四年級下)

語文百花園五 教學設計

教案示例 語文百花園五

【內容簡析】

本次語文百花園共安排了五個欄目，包括語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝。其中語海暢游安排了詞語真有趣、詞語分類、標點符號的用法等語文基礎知識。通過這些訓練，引導學生學習語文基礎知識，豐富學生的語言積累，培養學生的閱讀能力、口語交際能力和作文能力，全面提高學生的語文素養。

【設計理念】

充分調動學生的學習積極性，以學生自主學習、合作交流為主要學習形式，通過師生互動，采用讀、議、練、說、評等方式進行訓練，培養學生自我學習能力，全面提高學生的語文素養。

【教學目標】

1.體會連詞“和”及“與”的用法。

2.學習頓號、引號、書名號的用法。

3.鞏固學習詞語分類，朗讀、背誦、積累古詩。

4.閱讀短文，理解短文的內容，感受人物情感，培養學生閱讀能力。

5.說寫結合，學習本單元課文的描寫方法，講述并記敘自己家中感人的故事，培養學生口語交際能力和作文能力。

【重點難點】

把握短文的主要內容，學習本單元課文的寫作方法，講述并記敘自己家中感人的故事。

【教具準備】

課件。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

教學內容：“語海暢游”“積少成多”。

一、引入新課，提出要求

二、鞏固基礎，語海暢游

1.學習連詞“和”及“與”的用法。

①自由讀詞語，注意帶點詞“和”及“與”。

②結合詞語說說“和”及“與”的用法。

③模仿課文詞語，用“和”及“與”說幾個這樣的詞語。

2.進行詞語分類練習。

①讀題目，理解題目意思。

②明要求：找出不是同一類的詞語寫在括號里，并說說找出這個詞語的理由。

③學生自由練習，小組合作交流，檢查匯報。

3.學習頓號、引號、書名號的用法。

①學生自由讀句子，加上標點符號，并思考為什么這樣加。

②教師檢查學生加標點的情況，并結合句子，提示頓號、引號、書名號的用法。

③補充練習，進一步體會頓號、引號、書名號的用法。

附補充練習：

1.公園里的花真多哇 有玫瑰 芍藥 山茶花 杜鵑花

紅的似火 粉的如霞眼花繚亂

2.這個假期 我讀了 愛的教育 和 寄小讀者 這兩本書 收獲真不少

3.撲通 一聲 淘氣鬼 佳佳摔倒了 她痛得大喊 奶奶 扶扶我三、讀讀背背（“積少成多”）

1.學生自由讀古詩《送孟浩然之廣陵》，注意讀準字音。

2.指名朗讀古詩，正音。

3.引導學生說說詩句的意思。

4.體會詩人的思想感情，指導有感情地朗讀古詩。

5.學生反復朗讀，熟讀成誦。

6.以指名背誦、同桌互背等形式檢查背誦情況。

四、總結暢談收獲

第二課時

教學內容：“閱讀平臺”“能說會道”。

課前準備：和家人共同回憶家庭中感人的事情。

一、明確要求

二、閱讀平臺

1.自由朗讀短文，注意讀準字音。

2.指名分自然段朗讀，正音。

3.默讀短文，思考：短文主要寫了什么？

黃的像金 令人

4.小女孩蘇茜是個怎樣的人？你是從哪里體會到的？

5.指導學生朗讀描寫蘇茜語言、動作的語句。

6.結合短文說說史密斯太太為什么說蘇茜送的創可貼“很管用”。

三、能說會道

1.引導回顧本單元課文的主要內容及表達方法，學習如何講述感人的故事，激發學生的表達興趣。

2.小組交流，互相說一說發生在自己家庭中最感人的故事。互相評價，補充。

3.小組推薦同學在班上講述自己家庭中感人的故事，教師引導學生對同學講述的故事進行評價、補充。

4.評選“講故事能手”并獎勵。

四、總結收獲

第三課時

教學內容：“筆下生輝”。

一、復習舊知，明確方法

1.回憶本單元四篇課文及上節課“能說會道”的學習內容，說說使講述的故事打動人的方法。

2.教師引導學生總結方法，提醒學生注意按一定的順序描述，把最感人的部分寫具體，注意描寫人物的動作、語言、神態和內心活動，注意表達自己的真情實感。

二、互講故事，潤色加工

1.在上節課“能說會道”的基礎上，再把故事跟同桌互相說說，注意對故事進行口頭加工，使故事更具體感人。

2.同桌互說互評。

三、動筆記述，筆下生輝

四、互改互評，共同提高

1.讀學生習作片段，引導學生評價、修改。

2.四人小組互評互改習作或習作片段。

五、布置作業

課后完成習作并認真修改。

第四篇：語文百花園五 教案

語文百花園五

教材分析：

本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習作” 教學目標：

1、能夠辨析和正確使用反義詞。

2、了解分號的作用并能正確運用。

3、圍繞“生活與科學”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認真傾聽別人的發言，注意禮貌。

4、以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，文章不少于300字。教學重點：

1、了解分號的作用并能正確運用。

2、圍繞“生活與科學”主題進行口語交際。教學難點：

以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文。教學安排：4課時

教學方法：講授法-討論法等 教學準備：多媒體課件 教學步驟

第一課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學目標：

1、溫故知新：

（1）能夠辨析和正確使用反義詞。（2）了解分號的作用并能正確運用。

2、拓展與交流：寫出自己的收獲并與大家交流。教學過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）詞語辨析

1、出示詞語：

頹喪——快活答應——拒絕爭先恐后——躊躇不前

2、這三組六個詞語都出現在本單元的課文當中，看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。（進一步強化對課文內容的熟悉）

（1）那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。（2）？（在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞）

（3）此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。（4）幼龜一般在四五月間離巢而出，先恐爭后爬向大海。

（5）正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

3、讀句子，邊讀邊思考，每組詞語之間是什么關系？ 反義詞：意義相反的詞語。

4、填寫與帶點詞意思相反的詞。（1）寂靜的山村（熱鬧、喧鬧）起來了。

（2）這里原來是一片荒涼的土地，現在成了（繁華）的大都市。

5、寫出下面詞的意思相反的詞。

普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情 詳細——簡略、簡單丑惡——美好愚蠢——聰明

6、你還能舉出幾個反義詞的例子嗎？

（二）認識分號

1、讀讀兩個句子，說說分號的作用。

第一句中有兩個分句都是寫“他”（詹天佑）在設計線路時是怎樣日以繼夜的工作的，這兩個并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常，兩個分句都是寫“我”心情不好時的表現。

逗號和分號都可以用于復句內部并列分句之間的停頓，但是像這兩個例句的情況——每個分句中已經使用了逗號，那么分句之間的停頓就要用分號表示了。

2、給句子加上標點符號，學習使用分號。

（1）有時候，他小聲地朗讀著書上的文字；有時候，他拿起筆在書上圈圈畫畫。（2）星期天，如果天氣好，我們就去郊游；如果天氣不好，我們就在家里學習計算機。

3、你能自己寫出一個帶有分號的句子嗎？

（三）拓展與交流

1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記，思考：他們是從哪些角度寫出自己收獲的？ ——內容和中心，即了解到的自然科學知識和領悟到的科學精神。

2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢？

——懂得的道理、感悟到的思維方式、學習到的學習方法、評價一個人物……

3、把自己的收獲寫下來。

4、全班交流自己的收獲。

（四）布置準備口語交際的內容。教學反思：

第二課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學目標：

圍繞“生活與科學”主題進行口語交際，在交際的過程中，能夠運用實例說出自己的感受或看法，做到有條理、有重點；認真傾聽別人的發言，注意禮貌。教學過程：

一、引入：在學習本組課文的過程中，我們不僅了解到了科學知識，而且領悟到了科學精神。其實生活中處處有科學，這次口語交際將要談論的話題就是“生活與科學”。

二、指讀“活動建議”：你可以選擇哪些內容和大家進行交流？

1、運用科學獲得成功

2、違背科學受到挫折

三、說出具體的事例：

1、事情的起因、經過、結果是怎樣的？

2、在經歷這件事情時，自己有什么發現、思考、嘗試？

四、自己在講述和傾聽時應注什么？

五、自己練習說。

六、在學習小組內交流，并進行評價。

七、選出代表在班上發言，并進行評價。教學反思：

第三課時

總課時：

上課時間：

備課時間： 教學目標：

1、閱讀《假如沒有灰塵》

2、指導以“（某物品）的自述”為題，寫一篇說明文，字數不少于300字。教學過程：

一、閱讀平臺：

1、圍繞文后思考題，默讀全文進行思考，將第一題的答案在文中畫出來；將第二題的答案在空白處寫出來。

2、全班交流：

特點一：灰塵在吸收一部分陽光的同時還能反射陽光。作用：削弱陽光強度，使之變柔和。

特點二：容易反射光波短的光，吸收光波長的光。作用：使天空呈蔚藍色。特點三：灰塵的吸濕性強。

作用：使地面的萬物不至于濕漉漉的；能調節氣候，形成水的循環；保證了地面上生物的生存。

作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

3、這些說明方法也可以運用到我們自己的習作中去。

二、指導習作：

（一）選取寫作材料：

在學習和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢？

（二）索取寫作內容： 你想從哪些方面進行介紹呢？

1、食品：外觀、成份、滋味、營養價值；原料、制作方法、食用方法……

2、文具、電器：組成、外觀、作用、使用方法……

（三）掌握表達方法：

1、理解“自述”，顧名思義就是：“自己述說自己的事情”或“關于自己情況的敘述”。習作要求“用物品自我介紹的方法”來寫，那“自述”的意思就是后者了。

2、“想一想，寫這篇《我的自述》時要注意什么？”：（1）要以第一人稱來寫；

（2）要用恰當的說明方法，把物品的樣子、特點、性能等等方面如實地寫具體、寫清楚；（3）還要想一想如何發揮這種“自述”的寫法的特點，把文章寫得生動活潑。

（四）提出要求和期待：

寫完后讀給大家聽聽，看看誰寫得既清楚又生動。

三、學生當堂寫作。教學反思：

第四課時 總課時：

上課時間：

備課時間： 教學目標：

根據要求講評、欣賞習作。教學過程：

1、可采取生生互評、師生共評的形式。

2、可召開物品展示會：方便攜帶的物品以及物品簡介。習作作者可做解說員。教學反思;

第五篇：三年級上冊語文百花園五教案(S版)

三年級上冊語文百花園五教案（S版）

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教學

要求

.掌握查字典的方法,培養認真查字典的好習慣。

2.完成本單元的練習題,進行口語交際的訓練。

3.激發學生積累詞語的興趣,提高閱讀能力。

重點

難點

.激發學生積累詞匯的興趣。

2.培養學生查字典的好習慣。

教學

課時

兩課時

.練習查字典,培養學生認真查字典的好習慣。

2.激發學生積累詞匯的興趣。

3.完成讀讀背背,閱讀短文。

投影。

一 語海暢游

.自學漢字。

默讀自學提示。

明確要求。

朗讀“門票”內容,邊讀邊畫出不認識的字。

查字典自學漢字。

同桌交流:說說用什么方法查字典,理解字義。

投影出示生字,集體認讀。

2.照樣子,組詞語。

讀例子中組的詞語。

說說你發現了什么。

練習口頭組詞。

獨立完成練習。

集體訂正。投影出示學生組的詞,進行評價。

勸:→→→

招:→→→

終:→→→

二 積少成多

.讀讀背背。

默讀古詩《游子吟》,邊讀邊畫出自己不認識的字,查字典自學生字。

了解作者。

孟郊,唐代詩人。字東野,湖州武康人。其詩感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩集》。

朗讀古詩。

①讀準字音,把古詩讀正確。

②反復誦讀,把古詩讀流利。

理解古詩的意思。

①自己理解。

②小組進行交流。

練習背誦。

2.我的采集本。

朗讀“我的采集本”的內容。

說說讀了這段文字你知道了什么。

互相交流各自的采集本。

三 閱讀平臺

.自由讀短文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

2.借助拼音,自學生字。

3.朗讀短文,讀準字音,把短文讀正確,讀流利。

4.理解短文內容,說說短文寫了一件什么事。

5.組織討論。說說為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。

.進行口語交際訓練。

2.指導學生認真觀察漫畫,培養觀察能力。

準備漫畫圖片。

一 能說會道

.默讀說話提示。

2.明確說話要求。

把自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的一件事講給同學們聽。

講述時要把事情說清楚。

聽的同學要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人再說得具體一點兒,也可以對大家都感興趣的事情展開討論。

進行評議。

3.分小組進行說話練習。

4.各組選派代表在全班匯報。

二 筆下生輝

.看圖作文。

要求:

認真觀察四幅圖,明確圖意。

按圖的順序把故事寫下來。

寫完以后讀一讀,看看四幅圖的內容是否寫完整了。

2.指導看圖。

投影出示漫畫《放假第一天》。

把四幅圖連起來觀察,看看圖中說了一件什么事。

觀察每幅圖,想想事情發生的時間、地點、人物、人物關系及所發生的事情。

第一幅圖:放假第一天,天還沒亮,父親和一位鄰居來到兒子的臥室。

第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車。

第三幅圖:父親駕車在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。

第四幅圖:天亮了,父親躲在樹叢后。兒子睜開眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。

把四幅圖的內容連起來說一說。

按圖的順序把故事寫下來。注意這四幅圖的內容要銜接。

例文:

放假第一天

放假了,兒子從緊張的學習中解脫出來了。晚飯以后,他帶著對假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進了兒子的房間。原來,父親看到兒子平時學習很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場,在放假第一天給他個驚喜。

他們悄悄地來到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來,輕輕地抬上了汽車。父親開著汽車緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時地提醒著周圍的人不要大聲喧嘩。這時,一位警察叔叔趕了過來,問明了情況。他很受感動,急忙疏導交通,請大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車開到了郊外的牧場。

父親把兒子連床一起搬到了牧場的空地上,然后悄悄地躲進了樹叢中。太陽升起來了,伴著幾聲鳥叫,兒子從睡夢中醒來。他睜開雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢中一樣。他坐了起來,透過朦朧的霧氣,驚喜地望著遠處的高山、樹林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂地度過了假期的第一天,而躲在樹叢后的父親也欣慰地笑了。