第一篇：少年宮英語活動教案

少年宮英語活動教案

活動時間：2015年5月14日

活動目的：口語交際

活動地點：操場

活動過程：

1、熱身活動：自我介紹，提示：姓名，包括英文名和中文名（要求用英文描述自己的中文名字讓大家猜，例如筆劃怎么寫，那個字什么意思，但是不能讀出這個字的讀音）、職業、興趣愛好、特長、等等。

2、小游戲：

（1）、Who's she/ he?：5個人一組先簡單自我介紹，然后找一個人蒙上眼睛，憑剛才的記憶通過問對方幾個有關對方特征，但只能用yes或no回答的問題，猜出對方是誰。（手拍對方左肩表示yes，拍右肩表示no）。

(2)、Implicit Order：根據要求（具體要求由主持人規定）命令隊友做各種動作，但不能包含帶下劃線的關鍵詞，如命令為：“tell your friend to dig his nose.”你不可說出“dig”或“nose”這兩個詞，但可以婉轉地說：“Put your index finger in either one of the two holes above your mouth and try to get something out of it.”。

（3）走不動與看不見(Mr.Can't Move and Mr.Can't See)：走不動（顧名思義只能站在原地）指揮看不見（同理，必須雙眼蒙上）完成一系列任務，體現團隊合作精神。要求走不動具有一定的口語表達能力，看不見具有一定的聽力理解能力，參與者必須熟悉各種肢體動作的準確表達。分組競賽形式進行，用時最短一隊獲勝。

a、走不動指揮看不見揀垃圾并送回回收站。

b、走不動指揮看不見穿越“雷區”和“電網”（碰到或者踩到算輸）。

c、走不動指揮看不見敲鑼。

3、自由交談：按興趣愛好分組，男女合理搭配，聊大家感興趣的各種話題。收集對活動的反饋意見。

第二篇：少年宮音樂活動教案

第一周快樂的歌唱家

教學目的：

1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。

2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。

教學難點：第一、第二樂句的歌唱準確。教學重點：歌曲的流暢與準確。教學準備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學過程 ：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？ 出示4個謎語：

1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。

2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒

4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？

3、小朋友觀察得真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。

4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？

5、青蛙有什么本領？誰來說一說。

6、我們一起來學唱這首歌。

二、學唱歌曲。

1、聽范唱。

2、用“啦”哼唱?；卮饐栴}。

師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應該怎樣來唱？

（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）

3、我們一起唱一唱。

4、老師彈一句，學生唱一句。

5、一起學唱第三句。“越唱”兩個字在弱位上，要唱得弱一點。

6、把第一段有感情地唱一唱。

7、一起聽歌曲，回答老師問題。

（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）

8、再聽一遍，自學第二段。

9、不同形式演唱。

10、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？請你說一說。

三、節奏練習：

1、導入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。

2、出示節奏。（略）

3、讀一讀。

4、老師拍節奏小朋友聽寫。

5、創想：按要求創編節奏。

四、打擊樂器伴奏。

用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。

五、教師小結： 今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，同學們學得都很認真。希望同學們繼續努力，學到更多的本領。

第二周 美麗的農村

教學內容：

1、多層次節奏訓練《熱鬧的農場》。

2、三度音程訓練。

3、學唱兩聲部歌曲，歌表演。教學目標：

1、指導學生運用學過的節奏型創編情景小品《熱鬧的農場》。

2、指導學生用優美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學會找下三度音程進行兩聲部合唱。

3、讓學生用打擊樂器設計節奏，為歌曲伴奏并進行歌表演；同時學會互相協作。

教學重點：

1、多層次節奏訓練 ；

2、學唱兩聲部歌曲，進行歌表演。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

師：讓我們乘上小火車出發！

2、聽琴入室《火車快跑》。

二、多層次節奏訓練。

1、導入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農村。

2、復習歌曲《請來看看我們的村莊》。

3、師：美麗的村莊有哪些小動物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）

小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節奏，并拍擊。

4、分小組依次模擬小動物的叫聲。

5、多層次節奏訓練。

三、新歌教學。

1、導入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人啊！

2、初聽，出示課題。

3、出示歌曲節奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節奏。

4、學唱唱名譜，用嚕哼唱。知識點：漸強漸弱。

5、自學唱歌詞。

6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。

7、分兩聲部練習。

8、用小樂器設計節奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。

9、完整表演。

10、啟發學生創設情景表演。

四、小結：

師：讓我們在迷人的月色中進入甜美的夢鄉！聽琴出室。

第三周快樂的節日 教學內容 ：

一、歌曲《快樂的節日》。

二、綜合訓練：

1、二聲部發聲練習。

2、聽記和節拍練習。

三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡介。教學目標：

一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

二、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學重點、難點：

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學準備：

音帶、錄音機、莫扎特肖像。教學時間： 三課時。

第一課時

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示：

把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學： 聽曲入室，師生問好。音樂信息站開播。

二、呼吸練習。聞花香，春蠶吐絲。

三、教學新歌《快樂的節日》。

1、導入。

你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）

再聆聽，可根據自己的喜歡隨音樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。生隨樂自由組合編排。隨樂展示，評價。

四、結束。聽音出室。

第三課時

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。音樂信息站。

二、呼吸練習。同課時一。

三、繼續學習歌曲《快樂的節日》。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）

3、學習歌詞。跟琴唱詞至熟練。

4、學習曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：

第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

五、結束。聽曲出室。

六、作業。

搜索有關音樂家莫扎特的故事。

第四周汪汪與咪咪

1、聆聽《小狗圓舞曲》。

2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。

3、表演《貓咪別淘氣》。

4、表演《誰在叫》。教學目標：

1、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教材分析：

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》。

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4、歌曲《誰在叫》。

《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋 教學過程 ：

1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

一、常規練習。

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。小練習：節奏練習。

二、新課學習：

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想像）；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作，引導學生參與即興表演。）

2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4）通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》。

2）動作創編按句創編，然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演。

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

第五周 七子之歌——澳門

教學目標

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。教學方法

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。教學用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。教學過程

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大家與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞：

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎？（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）

（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用； C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。（4）歸納：

東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。

A、三連音的應用；

B、連續上行幾個樂音應用，形成樂段色彩的變化。

含蓄、富有詩意。

表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情。

三、歌曲演唱處理：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結：

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第六周 四季童趣

教學目標 ：

表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課。教具準備：

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。教學程序：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ：

1、導入：

（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣。

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習。(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第七周感受搖籃曲

新的課程標準給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，也是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個領域音樂學習的基礎，歌唱、樂器演奏和創造等音樂學習，都離不開音樂聽覺能力的發展。因此，我選擇了這節音樂欣賞課。下面，就本課的教學程序進行展開說明。

一、對比欣賞，引入新課。

1、聽音樂進課堂，師生相互問好。

學生隨著《拉德茨基進行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進教室。師生相互拍手進行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。

2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。

在學生進入到座位后，我播放舒伯特搖籃曲，并引導學生用形體動作表現音樂。

3、思考交流。

播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學生進行討論、發言，談自己對兩段音樂的感受。

4、小結、點題。

通過學生的踴躍發言，我對學生的感受與看法給予了肯定。然后簡要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學習內容、揭示課題，提出本節課同學們的學習目標及學習任務。

二、復聽音樂、加深感受。

1、復聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。

通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運用多媒體提出問題。啟發引導學生大膽發言，談自己所想，給學生信心，讓學生都有表現自己的機會，并產生對本課的學習興趣。

2、加深感受，情感升華。

對學生的回答給予肯定和贊揚，然后運用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進行小結。通過這種形式，使學生對搖籃曲所表達的思想感情有所感受，情感得到了升華。

3、介紹作者由來。

通過畫面和音樂結合，簡單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學生對作者加深印象，產生創作的想法和欲望。

三、實驗體會、得出結論。

1、欣賞《命運》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運用圖樂結合的多媒體教學手段，對比欣賞的方式讓學生感受總結搖籃曲的特點。

2、師生探討、發表見解。

通過三首樂曲的對比欣賞，我引導學生大膽發表自己的想法和感受，并參與學生共同討論交流。

3、小結：

為了加深學生對搖籃曲特點的印象，我運用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結搖籃曲的情緒及特點。

4、加深感受：

在“智慧姐姐”小結搖籃曲的特點之后，我又啟發學生回憶學過的搖籃曲，然后引導學生用優美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進一步體會與感受搖籃曲的特點。

四、鞏固與創新性運用。

1、欣賞《東北搖籃曲》。

運用多媒體直接引導學生欣賞《東北搖籃曲》。

2、小結：

播放完，我告訴學生無論哪個國家、哪個民族、哪個地區都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節奏比較平穩的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學生產生創作機制，為下個環節作鋪墊。

3、創作性學習：

（1）集體改編《乃呦乃》。

（2）鼓勵和啟發學生根據熟悉的歌曲進行自由改編搖籃曲。

4、展示與表演：

鼓勵學生上來表演并進行及時的鼓勵和贊揚，并在表演中讓學生體會到了做爸爸媽媽的艱辛。

五、結束語：

通過這節音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節課，我們都能更加關心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節音樂課，在座的每位同學都能在學校這個大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長，長大以后用自己的實際行動去報答我們最偉大的母親——祖國。最后，祝愿同學們的每一天都充滿陽光和歡樂！

第八周 好孩子要誠實

教學目標 ：

通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點、難點：

該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學方法：

情景導入法 互助合作學習。教學手段：

錄音機、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學過程 ：

一、情創設景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1、演員自我介紹。

2、表演情景。

3、共同交流討論。A剛才發生了一件什么事？ B強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導入歌曲，初步學唱。

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1、一起來欣賞一遍（放錄音）。

2、一塊兒來起名字。你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3、讀歌詞（見黑板）。請你有感情地朗讀這首歌詞。

A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興。B 分別唱一唱。

4、學唱第一段。

A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。

C最后三小節的教唱（重、難點）。

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。E互助學習：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5、兩段連起來唱一唱：

A讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。

三、課堂延伸：

今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實。

是啊！誠實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事）、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多??

師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少??

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了。小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的?。窟鱺喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結結巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓著腦門想說：好孩子要誠實。是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）

2017年春XX小學鄉村少年宮音樂活動教案

XX小學 2017年

第三篇：少年宮音樂活動教案

秦莊小學鄉村學校少年宮音樂活動

輔導計劃

一、指導思想

圍繞習近平主席的偉大中國夢為思想指導，堅持科學發展觀，建立和完善輔導員培訓體系，加大輔導員培訓力度，提高輔導員的思想政治素質和業務素質，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

二、培訓原則

1．注重理論聯系實際，突出專業特點。緊密聯系新的形勢和任務，聯系輔導員的思想和工作實際，把學習理論同解決問題、總結經驗、推進工作結合起來，學以致用。

2．注重區分層次，力求科學施教。著眼于提高輔導員的素質和能力，堅持日常培訓和專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，學歷教育與在職培訓相結合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3．注重系統規劃，保證培訓質量。加強對培訓需求的調研，優化培訓內容。制定切實可行的教育培訓實施計劃，精編注重實效的培訓教材。努力提高師資水平，嚴格考核和管理，提高培訓質量。4．注重研究借鑒，創新培訓機制。遵循教育培訓規律，按照理論創新、體制創新、方法創新的要求，積極借鑒周邊鄉鎮優秀的教育研究成果，不斷豐富和創新輔導員教育培訓的內容與模式，努力體現時代性、規律性、創造性和實效性。

三、培訓目標

以輔導員骨干示范培訓為龍頭，與學習考察、進修、研究、研討交流等多種形式相結合，構建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支高素質的輔導員隊伍。培訓要求：

1.教師認真的準備好每一節活動課，要求活動內容豐富多樣有一定的興趣性。

2.學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。

3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四、培訓具體措施：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習音樂。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師 說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量為中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他 們，嫌棄他們。

5、認真備課，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生；

因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

7、培培養學生的團結協作能力、創編能力。

8、認真做好每次的輔導，并認真做好活動的記錄?？傊也坏趯W習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的 成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在 德、智、體、美等方面均能得到全面發展。讓我校少年宮活動越辦越好。

XX小學 2017年

2017年春XX小學鄉村學校少年宮輔導員培訓計劃

XX小學 2017年

第四篇：英語少年宮活動計劃總結

英語興趣小組活動計劃

2014—2015第一學期

曲阜紅軍小學

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會、用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅靠純課堂內教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為了培養學生學習英語的興趣，提高學生英語的口語表達能力，在全校創設學習英語的語言環境，成立了“英語課外活動興趣小組”。在學生中以點帶面，全面普及提高英語學習水平。經過不懈努力，學生學習英語的熱情空前高漲，學生的英語水平也較前有了顯著的提高，在校園里，學生運用簡單的英語會話已經成為了一種時尚。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養學生英語學習能力。

3、培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的整體素質，為日后學習英語打好基礎。

三、招募英語興趣小組成員，建立檔案

號召學生積極參加英語學習，掀起學習英語、使用英語的高潮。積極招募英語興趣小組成員，四、時間：隔周的周五下午

五、地點： 多媒體教室

六、參加者:二三四五英語愛好者

七、活動形式：所有的孩子對朗誦有很濃厚的興趣，善于表達。本學期我們興趣小組，將對學生的朗誦技巧方面加強培訓。

通過開展多種形式的英語學習活動，培養我校學生英語學習興趣，加強英語聽力和口語訓練，提高學生英語交流水平。

八、活動措施

1、充分利用錄音磁帶進行朗讀訓練，并積極開展朗讀比賽。

2、開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼。

3、利用英語交際角，讓學生進行口語表達，能夠流利地進行口語交際。

4、活動前教師要確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。

英語興趣小組活動總結

2014—2015第一學期

曲阜紅軍小學

轉眼，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將本學期來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、教學方面

在教學過程當中用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語教師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。在本學期的英語興趣活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語教育，并運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快。

二、利用多種教學方法

1、模擬交際情境。情境表演最能滿足學生的表現欲。為了表演成功，學生往往會積極而精心地設計表演內容，而在這一過程中，學習內容已嵌入學生的腦子里。例如學習了見面打招呼、互相介紹的句子后，引導學生模擬真實的生活情境，在課堂上表現出來，從Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！從姓名What’s your name?到年齡How old are you?學生在這樣的情景表演中鍛煉了交際口語能力

2、創設生活情境。人如果脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓學生在生活情景中學英語。如在教學《Do you like apple?》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂，學生學得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓學生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。

3、借助媒體情境。媒體教學生動形象，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多動物的單詞，教學中除了看圖片、動物玩具教單詞外，還可利用媒體創設情境進行教學，效果特別好。學生通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發，既學會了英語單詞，又聽到了故事，學生學習的興趣大增。很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

以上就是本人在本學期的興趣小組教學工作總結。許多地方還存在著不足，希望在下個學期里，取得更好成績。

第五篇：鄉村少年宮英語組活動計劃

鄉村少年宮英語組活動計劃

指導教師 龐俊瑜

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學習英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較嚴重，出現學時會，用時忘的現象，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生的未來的學習和發展，僅靠存課堂教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應重視課外活動，課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發他們的積極性，為了豐富小學生的課余生活，我們開設了小學英語課外活動小組。

為了增強學生學習英語的學習興趣，提高英語的表達能力及表達水平，激發學生學習英語的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學習英語的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富小學生的課余生活,同時也為他們今后的英語學習打更牢固的基礎。

二、活動目的

通過英語興趣小組的活動，使學生的英語興趣得到更好的發展，進一步了解英語的基本知識，培養學生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學生的英語口語交際能力，為日后學習英語打好基礎。

三、活動對象： 本校三至六年級學生。

四、活動內容

1．看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．以課本為基礎，摻雜小部分適合本校3—6年級學生的各種教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

五、活動要求

1、組織學生按時參加活動。

2、每周五下午3:20—4:20在教研室進行活動，小組成員必須準時到活動地點。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩。

六、活動措施：

1、做好組織工作。在學生自愿的基礎上報名參加。英語興趣小組要在教師的指導下充分發揮學生的骨干力量。

2、充分利用錄音磁帶進行朗讀訓練，并積極開展朗讀比賽；

3、開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼；

4利用英語交際角，讓學生進行口語表達，能夠流利的進行口語交際；

5、活動前教師確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。

總之，開展英語興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度的調動學生的積極性，將英語小組開展的豐富多彩，有聲有色。