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少年宮書法教案

時間:2019-05-13 00:10:02下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《少年宮書法教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《少年宮書法教案》。

第一篇:少年宮書法教案

毛 筆 書 法

授課時間:2017年2月27日—3月3日

教學內(nèi)容:用筆技法的基礎訓練

授課時間:一課時

教學目的:

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀:

認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

教學難點:藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

(一)用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。

我們今天來認識和運用筆法。筆法,就是正確地使用毛筆的方法,亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法,有篆、隸、楷、行、草五種字體,篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》;隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》;楷書有顏、柳、歐體;行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》;草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總,數(shù)目繁多,有如浩瀚星海中的顆顆明星,熠熠生輝。如此眾多的書法作品,面貌不同,神采各異,但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品,它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西,就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方” ◆大家肯定很奇怪,這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼N覀冞@節(jié)課的目的是要學習筆法,是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫,筆毫和線條都是黑的,看不清筆毫的變化。而蘸清水,我們不但能寫,而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化,只是筆畫干得比較快。

我們學書法,手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣,各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體,分“四面八方”,就像是地理學中的方位一樣(用米字格說明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中間的交點就是筆心,米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法,毛筆的八個面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒,即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條,能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學書法,務必從此入門,才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒,即運筆時筆鋒在點畫的一面,而筆身又在另一面運行,運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄,墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字,而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法,多數(shù)都是寫出偏鋒的字。

◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒?——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。(1)起筆——起筆有三種筆法:順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上,而方向相反,開始尖細,越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露,所不同的是,側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程,落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里,不露鋒尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。

(2)行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上,使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開,兩側(cè)鋒毫的軌跡,構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動,而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化,可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細,按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化,筆畫形態(tài)更加豐富多彩,富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒,形成弧線。折筆是在行筆時先提筆,然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向,折筆其實是橫畫和豎畫的組合。

(3)收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi),不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起,使筆收攏,讓筆鋒放出去,使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運用,體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形:粗 — 細 — 粗 用力感覺:重 — 輕 — 重 速度感覺:慢 — 快 — 慢

(二)墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)(要求:筆毫不能短于3.5厘米,至少用筆腹處書寫)

1、蘸墨汁,分別寫三遍各種筆法(于旁邊注明筆法名稱),體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水,體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍,體會各種筆法的綜合運用。

毛 筆 書 法

授課時間:2017年3月6日—3月10日

基本筆畫練習:(橫的寫法)時間:1課時 教學目標:

知識與 技能:

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程;

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法:講解法、示范法、對比法 情感態(tài)度與價值觀:領略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度,和上課對待工具的良好習慣。

教學重點:長橫和短橫的寫法

教學難點:

1、頓筆的寫法;

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備:毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解:歷代以來,一說到漢字楷書的筆畫,一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫,點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察,說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

(這八種基本筆畫就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才穩(wěn)當,可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要,這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法)

1、教師出示基本筆畫“一”(橫)。

教師示范并口述橫的書寫要領:重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1:上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同?

3、師小結(jié):橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字,把握長橫的寫法。

過渡:有人這樣寫長橫,你當評委,你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢?

1、書寫“二”、“三”。

(1)“二”:上橫短,下橫長。短橫寫在田字格上半格,長橫寫在田字格下半格,兩橫間隔要適當,不要靠得太近或離得太開。

(2)“三”:第一橫和第二橫都是短橫,第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻,筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1: 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看?為什么?

3、師范寫“旦”字,并講清書寫要領 出示規(guī)則:長而平穩(wěn)、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

(教師巡視,給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。)

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎? 有人怎樣寫出示卡片

(見小黑板)上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結(jié):橫長的字,豎要短。橫長的字,撇要短。

7、教師小結(jié):寫主筆是長橫的字,不但要留意寫好長橫,還要留意些什么?(設問)還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系,整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演(音樂伴寫)。

9、同桌互評后,指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字,體會橫畫的參差有別,長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來(士)…… 王、羊、春、青(言)…… 隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點?上下有兩橫的、三橫的、四橫的,引導學生歸納特點:(見PPT)

2、組中任選兩個,每個各練寫1遍或重點練習一字。(放音樂)

3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。(重點是橫與橫之間是否等距,橫是否長短有別。)

4、教師小結(jié)

引申部分

五、練寫帶斜橫的字,把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字,師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。

如:七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫,你來試試看好不好? 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫,評議。

(學生自評:較好的,自己上前臺板演,較差的,板演其字后請他人指點。)

7、短橫的寫法(與長橫的寫法基本相同)

8、教師小結(jié):同學們,我們除了要把握好漢字的長橫和短橫,還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字,完成整幅作品。

師生互動:寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結(jié):

1、教師設問:同學們,今天這堂課,我們練了帶橫畫的不少字,你能結(jié)合自己的理解,談談感受嗎?

毛 筆 書 法

授課時間:2017年3月13日—3月17日

教學內(nèi)容:豎的寫法

教學目標: 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀:

養(yǎng)成良好的學習習慣,認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程:

一、復習導入

同學們,上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,認識了田字格的作用及用途,學習了橫畫的寫法,練習了“一、二、三”。今天,我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直,直則無力,要像弓那樣有點彎曲,這樣就顯得富有彈性,有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢,這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時,首先要求作到“橫平豎直”,所謂的豎直,就是要求把堅畫寫得筆挺有力,不能歪,不能彎,這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上,我們還要講究方法,把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

(一)、懸針豎、垂露豎的寫法 豎分為兩種,一種是懸針豎,(教師示范),這各豎末尾很尖,恰似針尖懸在空中。(提示學生注意觀察)是不是,給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此,懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”,其寫法:①向左上逆鋒起筆;②提筆圓轉(zhuǎn);③中鋒向下行筆;④逐漸提筆;⑤出鋒收筆

一種是垂露豎,但收筆卻不一樣,豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看,把一根豎畫寫的田字格中,應該把它放在什么位置?(豎中線)把筆在豎中線一點頓筆后,沿豎中線向下行筆,到末尾要出尖時,把筆輕輕地提起來,邊向下寫邊提,最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范,學生模仿在方格中書寫)

糾正學生的錯誤寫法:

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大,有明顯的轉(zhuǎn)折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,輕輕用力不要動,只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下,就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖時速度可稍微加快,但不能太快,尖是寫出來的,不是快速“飄”出來的。

剛才,我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析,現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。(教師再正確地示范,在學生易錯的地方提醒學生注意)學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍,教師具體指導,及時糾正。

我們知道,漢字是由筆畫組成的,不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面,我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看,按照前面我們學習的排列規(guī)律,“十”應該在田字格中怎樣排列,字才勻稱?(橫畫在橫中線,豎畫在豎中線。)先把長橫寫在橫中線上,再從豎中線上起筆,寫豎。(教師示范)。同學們在書寫時,要注意,漢字中有橫有豎,要注意把橫寫得細一些,豎寫得粗一些,也就是說,寫橫是用力要輕一些,寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要(教師具體觀察指導,及時糾正)

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合,我們首先來看,單獨“二”在書寫時,以橫中線為界,一上一下,但加入豎畫后,要把豎畫的空間留出,這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。(教師示范,學生仔細觀察)學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊,把“三”同豎組合。同樣的道理,也要把豎的空間留出來,要求我們把三根橫的間距適當縮小,再把豎寫好。(教師示范,學生觀察體會)臨寫三遍。

(二)垂露豎無論起筆是方、是圓,收筆方法不同,特別是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”,其實還應該有另一種收筆方法,即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結(jié)、回想一下,懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎,只有在“十”訓練掌握的基礎上,才能把后面的兩個字寫好。因此,“十”在教學時,所用的時間要適當延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習,并把它們的特點記清楚,這樣利于學生把筆畫寫準確.。

毛 筆 書 法

授課時間:2017年3月20日—3月24日

教學內(nèi)容:復習撇的寫法 教學目標

知識技能:

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。

過程方法:1.通過對作品的練習,提高學生的審美能力,初步感知書法作品之美。情感價值:1.弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù),激發(fā)學生的愛國主義情感。

3、教學重點:學會短撇、長撇的寫法。教學難點:學會相關(guān)字的寫法。

教學拓展:初步認知短撇的變化;學會簡單書法作品的寫法;得到思想道德教育;感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準備:示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備:毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程:

一、欣賞: 1.書畫作品欣賞

師:同學們欣賞了《墨竹》 ①墨竹(與書法一樣是線條的藝術(shù));書法古詩(有正文,有落款);②國畫大師作品(略)。師:這幾副國畫中,除了畫,看,還有些什么?所以要學好國畫,必須得先練好書法,所以古人說“書畫同源”。

2.小結(jié)

師:所以,練好書法很重要,練好書法,最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征:具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲:

師:在練習書法之前,讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫,看誰畫的小魚多,看誰畫的小魚好(畫得又要多又要好,并且落款。)

三、新授

師:接下來我們繼續(xù)學習筆畫,學習“短撇”。有同學要問:我們已經(jīng)學習了很多筆畫,怎么還學筆畫?其實啊,練字呢,要從一筆一畫練起,而做人呢,要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字,一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇,并根據(jù)口訣進行練習。(2)、教師示范,學生練習。2.短撇的意境

啄(zhuo)法,像匕首、鶴嘴、竹葉,也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇; 撇和捺是字的兩翼,要左右呼應,兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆,要寫的儀態(tài)舒展,弧度適中,首尾粗細相當,力度貫注撇尖,使它既有蘭葉般瀟灑,又有象牙般堅實。其寫法是:逆鋒向左上角起筆,折筆向右作頓,頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起,短撇

迅速鋒利撇出。

師:其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇,“千”有一個撇,這兩個短撇有什么區(qū)別? 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”(拓展:“愛”字下面的兩個長撇也有變化。)(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系?

(2)、寫好一個字,除了寫好筆畫以外還要注意些什么?(結(jié)構(gòu):布白勻稱)5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結(jié)

1、評價

(1)、互動,用五角星評價。

2、小結(jié)

毛 筆 書 法

授課時間:2017年3月27日—3月31日

教學內(nèi)容:瓜子點長點撇點挑點 授課時間:2課時

教學目的: 知識與技能

1、學習幾個不同形態(tài)的點。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握點的各種變化。

3、認識和運用各種點。過程與方法

講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價值觀:

認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。

教學重點:幾種不同形態(tài)的點在字中的作用及寫法 教學難點:,掌握幾種點的書寫方法,藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學過程:

一、引入:

同學們,大家知道“點”在我們的學書中會起到多大的作用嗎?現(xiàn)在就讓我們來認識一下:點。

二、呈現(xiàn),定義: 文:瓜子點(右點)下:長點 半:撇點 潔:挑點

觀察不同點在字的位置。(老師事先在小黑板上畫田字格,寫好字。)講解定義:

瓜子點:一般在字或部首的中心上,使結(jié)構(gòu)平穩(wěn) 長點:一般在字的右側(cè),使字向右下方伸展 撇點:一般都有另一點與之呼應,對稱

挑點:一般用在左旁如“三點水”中,和右部遙相呼應

三、練習:

教師先示范書寫,學生模仿,臨摹時教師來回巡視,指導,糾正學生書寫。把寫得好的學生的字請大家欣賞,評價

四、討論:

教師把點抹掉,請學生先討論,然后說說此字用什么點為好,給出名稱。高:瓜子點 池:挑點 洋:撇點 織:長點

教師再呈現(xiàn)原字中所用的點,對學生的討論給予評價。讓學生臨摹。

五、總結(jié):

今天的這堂課我們了解的不同的點,不同的點的形狀,以及它們在字中所起到的不同作

用。其實,我們的書法藝術(shù)博大精深,我們的祖先在書寫的過程中會根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書寫出更為出色的點。請大家在課后查找書籍或其他資料,豐富我們的點,好嗎?

六、作業(yè)

把“下,半,潔,高,洋,只,樣,羊”八個字寫到田字格本上。每個字寫四個。

七、拓展

1、兩點水:用作左偏旁。上為斜點,下為提點。這個部首一般用在字之左,故右邊沿要垂直對齊。以避免提點過長占用右偏旁的空間。

2、三點水:用作左偏旁。在兩點水之間再加一個斜點,這個點應靠近第一點并呈斜對齊,便于提點收筆延伸到它留下的空白區(qū),以保證右邊沿垂直對齊,道理同上。

3、相向點:用作字頭。左為斜點,右為撇點。為保證下邊沿整齊,故撇點起筆要高于斜點。

4、順三點:用作字頭。在相向點中間插入一個斜點,分布原理與三點水相同,是為保證下邊沿整齊。

5、相背點:用作字底。左為撇點,右為斜點,起筆平齊,是為保證上邊沿整齊。

6、隔三點:用作字頭。在相向點中間插入一個豎點,筆順是先中間,后兩邊。

7、四點底:用作字底。按對稱輻射分布原理寫,左邊兩點為左點,右邊兩點為斜點,中間兩點要稍小而垂,兩邊兩點應稍長而斜,上邊沿要整齊。

8、向心四點:用在字的兩邊。左為兩點水,右為撇點和斜點。右下部斜點稍大。

第二篇:少年宮書法教案1word

金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

引言

永字八法

古代有“永字八法”的說法(唐代僧智永提出)

側(cè),點為側(cè),如鳥翩然側(cè)下 勒,橫為勒,如勒馬之用韁 努,豎為努,用力也 趯,趯為躍,貌與跳躍同

策,左上為策,如策馬之用鞭 掠,左下為掠,如篦之掠發(fā) 啄,右上為啄如鳥之啄物

磔,右下為磔,裂牲謂之,磔筆鋒開張也

一、橫的寫法 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

1、長橫

?

1、逆鋒起筆

?

2、向下頓筆

?

3、提筆右上行

?

4、中鋒行筆

?

5、稍向上提筆

?

6、頓筆向右下回鋒

2、短橫

?

1、向左逆鋒起筆

?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向右 ?

4、蓄勢后向右行筆 ?

5、提筆向右下頓筆 ?

6、提筆回鋒收筆

3、凸橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆,中間向上凸 ?

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

4、細腰橫

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、向右行筆,中間稍提鋒 ?

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 ?

5、提筆回鋒收筆

5、左尖橫

?

1、順鋒起筆

?

2、力量逐漸增大,向

右中鋒行筆

?

3、末端提筆向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

6、右尖橫

?

1、逆鋒向左起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、挫筆后向右偏上邊

提邊行筆

7、橫鉤

?

1、向左逆鋒起筆 ?

2、折鋒右下頓筆 ?

3、折鋒向右中鋒行筆 ?

4、作鉤時提筆向左下重頓 ?

5、轉(zhuǎn)鋒回收至畫中后挫筆

向左下出鉤 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

二、豎

1、垂露豎 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案

[鍵入文字] ?

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆

?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

?

4、向下中鋒行筆

?

5、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 ?

6、回鋒向上收筆

2、懸針豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒,寫出針尖狀

3、右弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒行筆

?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

4、左弧豎

?

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒微向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

?

4、向下呈左弧狀中鋒行筆 ?

5、末端處向右下稍頓筆 ?

6、提筆回鋒向上收筆

[鍵入文字] 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

5、細腰豎

1、逆鋒向左上起筆 ?

2、折鋒向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒行筆,行

筆過程中要捉筆斂鋒 ?

5、向右下稍頓筆 ?

6、回鋒向上收筆 ?

6、粗腰豎

1、逆鋒向左上起筆,起筆稍重

?

2、折鋒微向右上,再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下中鋒用力行筆 ?

5、向右下頓筆 ?

6、回鋒向上收筆 ?

7、上尖豎

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、轉(zhuǎn)筆向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ?

4、向下偏右中鋒行筆 ?

5、向右下輕頓 ?

6、回鋒向上收筆 ?

8、豎彎

1、逆鋒向左上起筆

?

2、折鋒微向右上再折向右下頓筆 ?

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒

?

4、向下偏左中鋒行筆

5、底端處向右圓轉(zhuǎn)

6、末端處提筆向右下頓筆向回鋒收筆 ? 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

三、點

1、上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右稍頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向左下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

2、下點(杏仁點)

?

1、逆鋒向上起筆 ?

2、折筆向左下稍頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下稍駐 ?

4、提筆向上回鋒收筆 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

3、左點

?

1、逆鋒向左上角起筆

?

2、折筆向下作頓,再轉(zhuǎn)向右下稍駐 ?

3、微提筆向右上回筆 ?

4、回鋒至中部后稍駐 ?

5、向右上出鋒

4、右點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下行筆

?

4、微微提筆向左上方回鋒收筆

5、右上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下方寫

撇出鋒,力至筆端

6、左上點

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右作頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下行稍駐

?

4、微微提筆,向左上方回鋒收筆 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

7、左下點

?

1、逆鋒向右上角起筆 ?

2、折筆向左下頓筆 ?

3、提筆折向右下作頓 ?

4、微微提筆回鋒收筆

8、右下點

?

1、順鋒起筆 ?

2、向右下頓筆 ?

3、提筆折鋒向下頓筆 ?

4、微微提筆向左上回鋒收筆

四、撇 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

1、豎弧撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒行

筆后再向左下方寫

弧狀的撇,力至筆端。

2、細腰撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向左下方寫

撇出鋒,力至筆端。

3、蘭葉撇

?

1、自上方向左下順鋒起筆 ?

2、邊行筆邊按筆

?

3、至中部后邊行筆邊提筆

至左下出鋒,力至筆端。

4、彎頭撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后

折筆向右下方頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢后向左下寫

撇出鋒,力至筆端。

金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

5、弧鉤撇

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢向下中鋒寫弧 ?

4、末端處向左下挫筆后提

筆蓄勢向左上出鉤

6、長曲撇

?

1、將橫畫與長斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫長斜撇

7、短曲撇

?

1、將短橫與短斜撇連在一起書寫 ?

2、起筆寫短橫

?

3、然后提筆、頓筆寫折 ?

4、然后行筆寫撇 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

五、捺

柳公權(quán)的筆法

歐陽詢的筆法 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案

1、直捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆,邊行

邊按

?

4、捺腳處頓筆后,提筆向 右出鋒

2、弧捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆,邊行

邊按

?

4、捺腳處頓筆后,提筆向 右出鋒

3、方頭捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆,邊行

邊按

?

4、捺腳處頓筆后,提筆向 右出鋒

4、長捺

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒向右頓筆

[鍵入文字] [鍵入文字] 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

3、轉(zhuǎn)鋒向右下行筆,邊行邊按 ?

4、捺腳處頓筆后,提筆向右出

5、尖頭捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉(zhuǎn)鋒向右下行筆,邊行邊按 ?

3、捺腳處頓筆后,提筆向右出鋒

6、短捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、順勢轉(zhuǎn)鋒向右下行筆,邊行

邊按

?

3、捺腳處頓筆后,提筆向右出鋒

7、反捺

?

1、自左上角順鋒起筆

?

2、起筆后向右下行筆,邊行邊按 ?

3、捺腳處向右下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

8、曲反捺

?

1、曲反捺是由短斜撇和反捺連接而成 ?

2、先逆鋒寫撇

?

3、撇的末端處駐筆后寫反捺 ?

4、角度應大于90度 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

六、鉤

1、豎鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下中鋒行筆 ?

4、末端處向左下挫筆后。

轉(zhuǎn)筆蓄勢向左上挑筆出鋒

2、彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下中鋒寫彎弧

?

4、末端處向左下挫筆后。轉(zhuǎn)筆蓄勢向左上挑筆出鋒 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

3、橫折鉤

?

1、橫折鉤是由橫和豎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后,再轉(zhuǎn)筆蓄勢寫豎鉤

?

4、出鉤的方向指向起筆點

4、橫折彎鉤

?

1、橫折彎鉤是由橫和彎鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后,再轉(zhuǎn)筆蓄勢寫彎鉤

?

4、出鉤的方向指向起筆點

5、橫折斜鉤

?

1、橫折鉤是由橫和斜鉤組成 ?

2、先逆鋒寫橫

?

3、橫的末端處提筆、頓筆后 ?

4、再轉(zhuǎn)鋒寫斜,再寫鉤

6、豎鉤(向右)

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢后中鋒行筆寫豎 ?

4、提筆轉(zhuǎn)鋒再向右下挫筆

?

5、提筆轉(zhuǎn)鋒挫筆蓄勢向右上挑筆出鋒 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

7、弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向右下寫彎弧 ?

4、末端處向右下挫筆后提

筆轉(zhuǎn)鋒,蓄勢向左上挑筆出鋒

8、浮鵝鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向下偏左中鋒行筆

?

4、轉(zhuǎn)筆寫彎弧,出鋒處挫筆轉(zhuǎn)筆蓄勢向上出鋒

9、臥鉤

?

1、自左上方順鋒起筆

?

2、順勢向右下中鋒行筆,邊行邊

按寫弧

?

3、末端處向挫筆轉(zhuǎn)鋒后,蓄勢向 左上出鋒

10、右彎弧鉤

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆

?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢后中鋒向右偏上行筆 ?

4、再提筆、頓筆,蓄勢寫弧彎鉤 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

七、挑

1、右向挑

?

1、左下方逆鋒起筆 ?

2、右下頓筆

?

3、稍提折鋒后向右上挫筆

?

4、蓄勢向右上邊提邊行出鋒,力至筆端

2、上向挑

?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆向下偏右頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆回鋒后扭鋒挫筆,蓄勢后向右上方挑出,力至筆端

八、折 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

? 橫折時,豎畫粗重有力,折部形方,大而外突。

? 豎折時,豎畫宜輕,折部較小,可方可圓。“日”字外形方正,右豎微彎,短橫粗壯。“自”字,窄長,兩豎微彎成“()”形。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

1、橫折斜

?

1、橫折斜是由橫和斜組成 ?

2、先逆鋒起筆,中鋒行筆寫橫,?

3、提筆、頓筆后,轉(zhuǎn)鋒蓄勢寫

斜,力至筆端

2、橫折折撇

?

1、逆鋒起筆,中鋒行筆寫橫 ?

2、提筆輕頓,轉(zhuǎn)筆寫小撇,?

3、再折鋒邊行邊按,后轉(zhuǎn)鋒寫撇

3、橫折撇彎鉤

?

1、逆鋒起筆,中鋒行筆寫上挑橫 ?

2、提筆、頓筆后,轉(zhuǎn)鋒蓄勢寫撇 ?

3、提筆折鋒順勢寫彎鉤

4、撇折提

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折鋒后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢向左下寫撇 ?

4、提筆向下頓筆轉(zhuǎn)鋒后,挫筆蓄勢向右下寫提,力至筆端 金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

筆畫的應用

? 漢字由各種不同的筆畫組成。在字中,由于筆畫之間相互搭配的需要,尤其是在字中所處的位置和主次的不同,都會出現(xiàn)一定的變化。

? 一字之中,不同的筆畫其輕重、長短不同,同一筆畫在字中所處位置不同,其輕重也不一樣。同時,筆畫在搭配時,應分清主次,有長短、有伸縮。

? 若是相同的筆畫在字中同時出現(xiàn)時,就更應該強調(diào)其變化,有的甚至其形狀也會發(fā)生改變,以避免重復而顯得呆板。當然,這些變化,以突出主筆為原則。

? 筆畫在應用中的變化,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:輕重搭配;主次分明。以下分別說明。

一、輕重搭配

?

1、橫輕豎重

? 一字之中,橫畫一般較輕,尤其是長橫和被包圍部分的橫畫宜輕。? 豎畫(包括豎鉤)要重,尤其是中豎及橫折中的豎畫要重。如“寸”、“寺”。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

2、撇輕捺重

? 一字之中,如果撇捺左右相對,或相交,應該使其撇畫輕,捺畫重,這一般是指長撇與長捺而言的。如“來”、“史”。

?

3、短重長輕

? 一字之中,長筆畫宜輕,短筆畫宜重,不論筆畫是否同一類型,都如此。“土”、“者”二字中,長橫、長撇都輕,短橫、短撇都重。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字]

4、左輕右重

? 左輕右重是指在同一字中,左右相對的兩豎,左邊的豎要輕,有邊的豎要重,以分清主次。如“田”、“甫”二字它們各自左右兩豎在寫的時候,就有輕重之分。

?

5、內(nèi)輕外重

? 一字之中,處于字的中間部分的筆畫,因其多而密集,宜輕。處

于字的四周,特別是上下兩端的筆畫,因其空疏,則宜重。如“尊”、“塵”。金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

6、多輕少重

? 合體字中,字中各部分的筆畫多少不等時,筆畫多的部分,筆畫宜輕;筆畫少的部分,筆畫宜重。如“且”、“殿”。

二、主次分明

?

1、主筆宜長

? 一字之中,筆畫因其位置以及在整個字中所起的作用不同而有主次之分。對字的結(jié)構(gòu)形態(tài)有重大影響的筆畫為主筆。如“”重、“年”的主筆為長橫、中豎。

? “丈”字的主筆是撇、捺 ? “或”字的主筆是斜鉤

金羊鎮(zhèn)九年制學校少年宮活動教案 [鍵入文字] [鍵入文字] ?

2、同畫求變

? 一字之中,連續(xù)出現(xiàn)同一筆畫時,其筆畫應該有長短、輕重、正斜、曲斜、方圓等的不同變化。“事”字六橫,“而”字四豎則各不相同。

? “為”字三個

橫折,上面兩 折,形方外突,豎部內(nèi)斜,下 折外形圓轉(zhuǎn),豎部正而微曲。? “承”字三撇 則曲直、長短、輕重各不一樣。

第三篇:鄉(xiāng)村少年宮毛筆書法教案

鄉(xiāng)村少年宮毛筆書法教案

第一課 筆法 教學內(nèi)容:筆法 授課時間:一課時 教學目的: 知識與技能

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀:

認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點:藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙 教學過程:

一、執(zhí)筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國,創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證,在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物,是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的,柔軟而有彈性,它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來,也正因為如此,毛筆書寫才富有魅力。

(1)毛筆的種類

根據(jù)筆毫原料及性能,毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特點是彈性大、硬度強,寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫),特點是彈性小、柔軟濕潤,寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫,其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間,剛?cè)嵯酀浻策m中(如白云筆)。按筆頭的大小來分,毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。

依據(jù)筆毫的長短,毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

毛筆有大小,筆毫有長短,種類繁多,要根據(jù)不同的字體和寫字的大小,以及個人習慣進行選擇。(2)毛筆的構(gòu)造

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的,筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的,筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。(3)毛筆的選擇

無論什么種類的毛筆,都要求質(zhì)量要好,選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標準是四個字,即:尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖,筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后,捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈,制作精良。“圓”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中,可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健,富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆,所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。筆毫為錐體,分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。(5)毛筆的使用與保養(yǎng)

新毛筆要用溫水浸泡,讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈,吸去一部分水分,將筆鋒理齊順,使鋒穎聚攏中正,然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好,利于書寫,延處長使用壽命。

2、執(zhí)筆法

人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力,既可緊執(zhí)筆管,又舒適自然,便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字,即:擫、押、鉤、格、抵。

擫,即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè),與食指相對用力。

押,食指中關(guān)節(jié)上突,指尖下傾,用指頭的指肚處觸管,與拇指相對用力。

鉤,中指彎曲,與食指輕輕相并,指尖下傾,指肚觸管,鉤住筆管向掌心方向用力。

格,無名指爪肉交界處抵住筆管,用力與中指基本相對。抵,小指自然彎曲,貼在無名指旁邊,輔助無名指用力。

五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字,那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處,拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

3、書寫方法

(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法(2)發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法

(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸,適宜定行草或草書,但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn),適宜寫篆、隸、行、楷,但易呆扳。(4)身法——坐勢、立勢

4、墨色的分類

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆 小結(jié);對學生進行人文教育,低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣,以及對書法藝術(shù)的熱愛。板 書 設 計

毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆 毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根 毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健 執(zhí) 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆

通過第一堂課的學習,我對學生有了初步的了解,學生沒有學習書法的基礎,連基本的抓毛筆的姿勢都不會,因此本節(jié)課對學生的坐姿,以及對毛筆的種類,構(gòu)造,保養(yǎng),抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術(shù)的魅力有了初步的認識,學生在好奇中期待新的知識。

第二課時

教學內(nèi)容:用筆技法的基礎訓練 教學目的:知識與技能

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀:

認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學重點

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點:藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙 教學過程

一、復習上課雙姿

二、導入

(一)用鋒與用毫

毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。

鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來認識和運用筆法。筆法,就是正確地使用毛筆的方法,亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法,有篆、隸、楷、行、草五種字體,篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》;隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》;楷書有顏、柳、歐體;行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》;草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總,數(shù)目繁多,有如浩瀚星海中的顆顆明星,熠熠生輝。如此眾多的書法作品,面貌不同,神采各異,但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品,它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西,就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。

1、毛筆的“四面八方”

◆大家肯定很奇怪,這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼N覀冞@節(jié)課的目的是要學習筆法,是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫,筆毫和線條都是黑的,看不清筆毫的變化。而蘸清水,我們不但能寫,而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化,只是筆畫干得比較快。

我們學書法,手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣,各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體,分“四面八方”,就像是地理學中的方位一樣(用米字格說明),也分四面——上面、下面、左面、右面,分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”,中間的交點就是筆心,米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法,毛筆的八個面都用到了。

2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒

中鋒,即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產(chǎn)生的線條,能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學書法,務必從此入門,才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。

偏鋒,即運筆時筆鋒在點畫的一面,而筆身又在另一面運行,運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄,墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字,而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法,多數(shù)都是寫出偏鋒的字。◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒?——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。

3、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。

(1)起筆——起筆有三種筆法:順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上,而方向相反,開始尖細,越來越粗。

側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露,所不同的是,側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程,落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里,不露鋒尖,“欲右先左,欲下先上”,只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。(2)行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上,使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開,兩側(cè)鋒毫的軌跡,構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動,而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化,可作直線或弧線運行。提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細,按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化,筆畫形態(tài)更加豐富多彩,富于節(jié)奏和韻律

轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒,形成弧線。折筆是在行筆時先提筆,然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向,折筆其實是橫畫和豎畫的組合。(3)收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi),不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起,使筆收攏,讓筆鋒放出去,使鋒尖兒露出。

4、筆法的綜合運用,體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義 以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。橫的外形:粗 — 細 — 粗 用力感覺:重 — 輕 — 重 速度感覺:慢 — 快 — 慢

二、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

三、作業(yè)(要求:筆毫不能短于3.5厘米,至少用筆腹處書寫)

1、蘸墨汁,分別寫三遍各種筆法(于旁邊注明筆法名稱),體會和控制筆毫的形狀和方向。

2、蘸墨中加水,體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。

3、用逆起回收法寫橫畫五遍,體會各種筆法的綜合運用。板書設計:

(一)、毛筆的“四面八方”

(二)、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒(三)、筆法的分解 起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒

筆畫 行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折 收筆——回鋒、放鋒

(四)、筆法的綜合運用

第三課時

基本筆畫練習:(橫的寫法)教學目標:知識與 技能

1、掌握兩種橫的寫法和用法

2、知道筆畫的完成過程

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法:講解法、示范法、對比法

情感態(tài)度與價值觀:領略祖國傳統(tǒng)書法藝術(shù)之魅力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度,和上課對待工具的良好習慣。

教學重點:長橫和短橫的寫法

教學難點:

1、頓筆的寫法;

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備:毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程

一、導入

永字八法的講解:歷代以來,一說到漢字楷書的筆畫,一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫,點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察,說說這八種筆畫在“永”字中的位置。

(這八種基本筆畫就好比建房子的地基,只有地基打好了,上面的房子才穩(wěn)當,可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要,這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法)

1、教師出示基本筆畫“一”(橫)。

教師示范并口述橫的書寫要領:重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結(jié)并導入下節(jié)。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1:上 二 三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同?

3、師小結(jié):橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字,把握長橫的寫法。

過渡:有人這樣寫長橫,你當評委,你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢?

1、書寫“二”、“三”。

(1)“二”:上橫短,下橫長。短橫寫在田字格上半格,長橫寫在田字格下半格,兩橫間隔要適當,不要靠得太近或離得太開。(2)“三”:第一橫和第二橫都是短橫,第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻,筆順規(guī)則是從上到下。

2、出示卡片 1: 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看?為什么?

3、師范寫“旦”字,并講清書寫要領 出示規(guī)則:長而平穩(wěn)、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

(教師巡視,給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。)

5、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎? 有人怎樣寫出示卡片

(見小黑板)上、世、甘、止、萬、有、布、右

6、師生小結(jié):橫長的字,豎要短。橫長的字,撇要短。

7、教師小結(jié):寫主筆是長橫的字,不但要留意寫好長橫,還要留意些什么?(設問)還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關(guān)系,整體考慮才能把字寫得端正美觀

8、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演(音樂伴寫)。

9、同桌互評后,指名評議存在哪些問題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。

四、練寫多橫的字,體會橫畫的參差有別,長短相映。教師出示PPT3 工、亞、天、來(士)?? 王、羊、春、青(言)?? 隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點?上下有兩橫的、三橫的、四橫的,引導學生歸納特點:(見PPT)

2、組中任選兩個,每個各練寫1遍或重點練習一字。(放音樂)

3、小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。(重點是橫與橫之間是否等距,橫是否長短有別。)

4、教師小結(jié) 引申部分

五、練寫帶斜橫的字,把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字,師選其中三個范寫在田字格內(nèi)。如:七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫,你來試試看好不好? 對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫,評議。

(學生自評:較好的,自己上前臺板演,較差的,板演其字后請他人指點。)

7、短橫的寫法(與長橫的寫法基本相同)

8、教師小結(jié):同學們,我們除了要把握好漢字的長橫和短橫,還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

六、請生自己挑選感愛好的例字,完成整幅作品。

師生互動:寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

七、課堂小結(jié):

1、教師設問:同學們,今天這堂課,我們練了帶橫畫的不少字,你能結(jié)合自己的理解,談談感受嗎?

2、結(jié)束語結(jié)束本節(jié)課。、板書設計

鄉(xiāng)村少年宮毛筆書法教案

第四課時

教學內(nèi)容:豎的寫法 教學目標: 知識與技能

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法

講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀:

養(yǎng)成良好的學習習慣,認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程:

一、復習導入

同學們,上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,認識了田字格的作用及用途,學習了橫畫的寫法,練習了“一、二、三”。今天,我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直,直則無力,要像弓那樣有點彎曲,這樣就顯得富有彈性,有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢,這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時,首先要求作到“橫平豎直”,所謂的豎直,就是要求把堅畫寫得筆挺有力,不能歪,不能彎,這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上,我們還要講究方法,把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

(一)、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種,一種是懸針豎,(教師示范),這各豎末尾很尖,恰似針尖懸在空中。(提示學生注意觀察)是不是,給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此,懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”,其寫法:①向左上逆鋒起筆;②提筆圓轉(zhuǎn);③中鋒向下行筆;④逐漸提筆;⑤出鋒收筆

一種是垂露豎,但收筆卻不一樣,豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看,把一根豎畫寫的田字格中,應該把它放在什么位置?(豎中線)把筆在豎中線一點頓筆后,沿豎中線向下行筆,到末尾要出尖時,把筆輕輕地提起來,邊向下寫邊提,最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范,學生模仿在方格中書寫)糾正學生的錯誤寫法:

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大,有明顯的轉(zhuǎn)折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,輕輕用力不要動,只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下,就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖時速度可稍微加快,但不能太快,尖是寫出來的,不是快速“飄”出來的。剛才,我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析,現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。(教師再正確地示范,在學生易錯的地方提醒學生注意)學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍,教師具體指導,及時糾正。我們知道,漢字是由筆畫組成的,不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面,我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看,按照前面我們學習的排列規(guī)律,“十”應該在田字格中怎樣排列,字才勻稱?(橫畫在橫中線,豎畫在豎中線。)先把長橫寫在橫中線上,再從豎中線上起筆,寫豎。(教師示范)。同學們在書寫時,要注意,漢字中有橫有豎,要注意把橫寫得細一些,豎寫得粗一些,也就是說,寫橫是用力要輕一些,寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要(教師具體觀察指導,及時糾正)

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合,我們首先來看,單獨“二”在書寫時,以橫中線為界,一上一下,但加入豎畫后,要把豎畫的空間留出,這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。(教師示范,學生仔細觀察)學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊,把“三”同豎組合。同樣的道理,也要把豎的空間留出來,要求我們把三根橫的間距適當縮小,再把豎寫好。(教師示范,學生觀察體會)臨寫三遍。

(二)垂露豎無論起筆是方、是圓,收筆方法不同,特別是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”,其實還應該有另一種收筆方法,即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結(jié)、回想一下,懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎,只有在“十”訓練掌握的基礎上,才能把后面的兩個字寫好。因此,“十”在教學時,所用的時間要適當延長。

四、歸納總結(jié)。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習,并把它們的特點記清楚,這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計 懸針豎 垂露豎

第四課時

教學內(nèi)容:撇的寫法 教學目標

知識技能:

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法:1.通過對作品的練習,提高學生的審美能力,初步感知書法作品之美。

情感價值:1.弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術(shù),激發(fā)學生的愛國主義情感。教學重點:學會短撇、長撇的寫法。教學難點:學會相關(guān)字的寫法。

教學拓展:初步認知短撇的變化;學會簡單書法作品的寫法;得到思想道德教育;感受祖國傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。

教具準備:示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備:毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程:

一、欣賞: 1.書畫作品欣賞

師:同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹(與書法一樣是線條的藝術(shù));書法古詩(有正文,有落款);②國畫大師作品(略)。

師:這幾副國畫中,除了畫,看,還有些什么?所以要學好國畫,必須得先練好書法,所以古人說“書畫同源”。2.小結(jié)

師:所以,練好書法很重要,練好書法,最好從楷書著手。今天我們繼續(xù)學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征:具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲:

師:在練習書法之前,讓我們先來進行墨畫的游戲。1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫,看誰畫的小魚多,看誰畫的小魚好(畫得又要多又要好,并且落款。)

三、新授

師:接下來我們繼續(xù)學習筆畫,學習“短撇”。有同學要問:我們已經(jīng)學習了很多筆畫,怎么還學筆畫?其實啊,練字呢,要從一筆一畫練起,而做人呢,要一生一世做真人。“一筆一畫學寫字,一生一世做真人”。1.短撇

(1)、看短撇,并根據(jù)口訣進行練習。(2)、教師示范,學生練習。2.短撇的意境

啄(zhuo)法,像匕首、鶴嘴、竹葉,也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。撇; 撇和捺是字的兩翼,要左右呼應,兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆,要寫的儀態(tài)舒展,弧度適中,首尾粗細相當,力度貫注撇尖,使它既有蘭葉般瀟灑,又有象牙般堅實。其寫法是:逆鋒向左上角起筆,折筆向右作頓,頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起,短撇迅速鋒利撇出。

師:其實我們剛在進行墨畫游戲時已經(jīng)在不知不覺中練習了短撇。3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇,“千”有一個撇,這兩個短撇有什么區(qū)別? 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”(拓展:“愛”字下面的兩個長撇也有變化。)(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系?

(2)、寫好一個字,除了寫好筆畫以外還要注意些什么?(結(jié)構(gòu):布白勻稱)

5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結(jié)

1、評價

(1)、互動,用五角星評價。

2、小結(jié) 板書設計:短 撇

第四篇:少年宮書法興趣班教案

流渡中學少年宮書法興趣班輔導教案

嚴莊坤

第一課時

課題:書法——寫字基本知識 教學目標:

1、初步掌握書寫的姿勢,了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點:基本筆畫的書寫。難點:運筆的技法。教學過程:

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類:

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體:顏、柳、趙、歐體,分類出示范本,邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求:

1、書寫姿勢:做到“三個一”:一拳、一尺、一寸(師及時指正)

2、了解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時,要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括:橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習,教師指導。(姿勢正確)

4、運筆的技法:起筆按,后稍提筆,在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果,以求字的美觀、大氣。

5、學生練習,教師指導。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)

四、作業(yè):完成一張基本筆畫的練習。板書設計:寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。我的思考:通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化,激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步,讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎,必須認真書寫。

第二課時

課題:書寫練習1 教學目標:

1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思,并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點:正確書寫6個字。

難點:注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學過程:

一、小結(jié)課堂內(nèi)容,評價上次作業(yè)。

二、講解新課:

1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作(要求做到“三個一”)。

2、書寫方法是:寫一個字看一眼黑板。(老師讀,學生讀,加深理解。)

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏:上大下小,上面要寫得大,大在哪里?(大在撇捺)寫的時候撇捺要舒展,象燕子張開的翅膀;下面的“口”要寫得小,左右兩豎要內(nèi)斜,稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。

花:也是上下結(jié)構(gòu),草字頭兩豎要內(nèi)斜;下面單人旁起筆對準上面的左豎,豎彎鉤起筆對準上面的右豎;豎彎鉤要舒展,(用紅筆描豎彎鉤,并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤)要求彎處圓轉(zhuǎn),不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤,并在旁邊打×)。

春:上部三橫都是短橫,收筆處不要頓;撇畫最長,捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆,不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直,不能斜。

雨:旁邊兩豎要內(nèi)斜,上橫短,中豎寫在豎中線上;從下面看,哪一筆最低?鉤最低,中豎最短;四個點都是斜點。江:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬左邊三點水第二點略向外展;右邊“工”字上橫是短橫,下橫是長橫;中豎略斜。

南:上橫短;下邊兩豎內(nèi)斜;框架中兩橫都是短的,中間一豎懸針;三個豎畫左、中差不多長,右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習,教師巡回指導。

三、講評:

收上學生的作業(yè),進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。

板書設計:書寫練習

1、杏花春雨江南

我的思考:進一步加強寫字姿勢訓練,這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋,同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。

第三課時

課題:書寫練習2 教學目標:

1、掌握車字旁寫法,并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習。重點:正確地書寫“輕”字 難點:“車”字旁的書寫。教學過程:

一、講評上一課作業(yè)情況。

1、表揚書寫優(yōu)秀者,展示其作業(yè)。

2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習。

二、指導“車”字旁寫法:

1、出示范字,觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領:“車”字旁分四筆完成,整個偏旁左重右輕,不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎,應在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆,比第一橫長一些,離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

“輕”字的寫法:“輕”字左窄右寬,右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平,底部大體相齊,右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸 書寫:斬、轉(zhuǎn)

板書設計:書寫練習

2、輕、斬、轉(zhuǎn)

我的思考:以復習鞏固導入,并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置,使學生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點。在練習書寫“車”字旁的基礎上,更好的把握整個字的字形。課后及時鞏固,拓展。

第四課時

課題:結(jié)構(gòu)特點

(六)教學目標:

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過練習,寫好課文中的例字。

重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小 難點:把握好字的結(jié)構(gòu)。教學過程:

一、復習鞏固

二、教學新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

(1)教師講解字頭的書寫。(2)學生練習書寫,教師指導書寫。(3教師根據(jù)實際情況小結(jié),提出要求。

2.指導書寫例字

(1)出示例字:“寶”:首先要控制好字頭,擺正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特別是最后一橫宜稍長,使整個字立正。“窮”:下面的力字宜正,不宜寫得太小。(其余字略)(2)學生練習,師巡回指導。

3、提出注 意點

三、講評: 收上學生的作業(yè),進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。

板書設計:結(jié)構(gòu)特點(6)寶、窮、寫、會、奔

我的思考:使學生更好的把握好字的結(jié)構(gòu),同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。

第五課時 課題:怎樣寫好字

教學目標:

1、讓學生能夠正確認識,端正態(tài)度。

2、掌握方法,不斷練習教學過程:

一、正確的學書之路 1.臨帖

臨帖是學習書法的最根本的方法。古往今來,沒有一個書法家是不經(jīng)臨習而成功的,沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖,取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西,才會有所獲。

2.專一

學書首先應師承一家,建立根據(jù)地,然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題,選帖的標準:①好帖;②喜歡。選定帖后專心致志,認真臨習,堅持不懈,直至形同神似。這個時期檢驗你學習得怎樣,首先看臨得像不像,再看筆法筆意。

3.博采眾長

當對一本帖或一家書體臨習達到形同神似之后,就要廣涉其他好帖,取其營養(yǎng)加以吸收消化,融會貫通。

4.字外功夫

練字的同時經(jīng)常要多讀書,多掌握方方面面的知識,加強自身修養(yǎng)。總之一句話,加強字外功夫的訓練。

在此基礎上,逐步形成自己的風格,便自成一家。綜上所述,我們可以把正確的學書之路概括為:

二、科學的學書方法

明確了正確的學書之路之后,我們還要掌握科學的學習方法,有了科學的學習方法,就可得到較好的學習效果。

1.臨帖和摹帖

這既是正確學書之路的開端,又是正確學書方法中的根本點,必須堅信不疑,堅定不移。

摹帖和臨帖各有優(yōu)點,效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說:“臨書易失占人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而多失古人筆意,臨書易進,摹書易忘。”其中的“筆意”即指筆法、筆勢及線條意趣。“臨”的方法就是看著字帖,照著寫。只要仔細地臨,便容易掌握筆法筆意.從而把范本的精髓學到手。“摹”的方法,就是用薄紙蒙在帖上,直接地描畫。所以字形基本上不會走樣,多摹幾遍,有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法,“易失筆意”,雖然間架不錯.但沒有筆法,字就僵化。所以,初學者可以臨摹并用,相互補充。

2.每天定量

事實證明,任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程,練字也一樣,寫得太少,練習量跟不上,就談不上進步;當然盲目機械地多寫,疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果,較佳的量才能達到較佳的效果。

3.循序漸進

學習書法,在勤學苦練的基礎上,還應該懂得它是一個循序漸進的過程: 第一,先正楷,后行草。蘇軾說:“真生行,行生草。真如立,行如行,草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑,如果人連站都不能站,怎么能走和跑呢?如果沒有楷書基礎,直接寫行書、草書,就會疏于法度,流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散,學好楷書之后,加強用筆的流動呼應,行草就容易上手。等到楷法熟練,再寫行草時.便可悟到兩者相通之處,可相輔相成,互相促進,相得益彰。

第三,先點畫,后結(jié)構(gòu),再章法。書法是線條的藝術(shù),也就是以基本點畫為基礎的藝術(shù)。基本點畫不好,整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬,在線條變化上相對簡單得多,故鋼筆書法學習在結(jié)構(gòu)上花的時間多,而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要,相反,它是鋼筆書法的基本功,只有在點畫書寫的基本功扎實之后,才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎后,整幅字的章法就容易把握了。

第六課時 課題:結(jié)構(gòu)特點

(七)教學目標:

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點,學習這類字的寫法。

2、通過練習,寫好課文中的例字。

重點:掌握字的結(jié)構(gòu),學習寫法。教學過程:

一、觀察例字,進行討論:

(1)這些字是什么結(jié)構(gòu)?(2)它們分別是什么字底?(3)書寫上有什么特點?

二、教師示范小結(jié)

三、指導要點

盤:上半部分宜瘦長,下面要寬扁。

皇:“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的,要寫的緊湊些,略小;“王”上兩橫短,下橫長,略大。

至:第一橫不要太斜,撇折點也不要太斜;下面的“土”要端正,下橫要長。豎:上半部分要擺好位置,左右不要分開;下面的“立”,點在正中,上橫短,點撇要呼應,下橫適當拉長。

四、學生練習,教師指導。

五、收上學生的作業(yè),進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。

板書設計:結(jié)構(gòu)特點

(七)、盤 至 豎

我的思考:通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析,養(yǎng)成良好的學習習慣。

第七課時 課題:結(jié)構(gòu)特點

(八)教學目標:

1、了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點,學習這類字的寫法。

2、通過練習,寫好課文中的例字。重點:掌握這類字的結(jié)構(gòu),學習寫法。教學過程:

一、例字,再說說它們有什么共同的特點。

二、讀課文中的一段話,說說這段話的意思。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導提要

哥:下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤,注意筆順。竹:左豎回鋒,有撇略高于和長于左撇。

羽:左小右大,其中的4點要擺好位置,使其顯得豐滿些。呂、昌:口和曰要寫成扁方形,上下重復,上小下大。

兢:語文課文中還沒有出現(xiàn)過,這個字可只讓學生知道其書寫方法,左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學生的作業(yè),進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。

板書設計:結(jié)構(gòu)特點

(八)、哥 羽

我的思考:通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析,養(yǎng)成良好的學習習慣。第八課時 課題:結(jié)構(gòu)特點

(九)課型:新授課

教學目標:

1、了解左右偏旁比例不等的特點,學習這些字的寫法。

2、通過書寫練習,寫好課文中的例字。

重點:掌握這類字的結(jié)構(gòu),學習寫法。教學過程:

一、先看看例字,再說說它們有什么特點。

二、讀讀課文,說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。

三、教師示范并小結(jié)。

四、范字指導提要

峰:“山”字旁略高,右半的長撇長捺要舒展。

和、知:右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。

催:左讓右,單人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平穩(wěn),高大些。說:言字旁橫向左取勢,不宜過寬,轉(zhuǎn)折時要對準上面的點,提和下一筆呼應,并注意提的角度。

五、收上學生的作業(yè),進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。

板書設計:結(jié)構(gòu)特點

(九)、峰 催 說

我的思考:通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析,養(yǎng)成良好的學習習慣。

第九課時 課題:結(jié)構(gòu)特點

(十)教學目標:

1、了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點,學習這類字的寫法。

2、通過書寫練習,寫好課文中的例字。重點:掌握這類字的結(jié)構(gòu),學習寫法。教學過程:

一、先看看例字,再說說它們有什么特點。

二、想一想,說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么?

三、教師示范并小結(jié):這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字,書寫時要注意相互間的穿插和避讓,使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、范字指導提要 仰:中間的豎提收縮。

做:中間部分收縮,使右邊部分的長撇得到充分的舒展。哪:左口向上抬,右豎充分往下舒展。

班:左提收緊,使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆,略長些。

街:中間部分的豎起筆稍高,以顯示挺拔有神,4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插,使其緊密不松散。

五、收上學生的作業(yè),進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向?qū)W生展示。

板書設計:結(jié)構(gòu)特點

(十)、仰 街 哪

我的思考:通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析,養(yǎng)成良好的學習習慣。

第十課時 課題:學習鋼筆字的方法

教學目標:1.讓學生學習掌握練習鋼筆字的方法 重點:掌握練習鋼筆字的方法。教學過程:

練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉,是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧,從不會到會,靠人引路或自己探索;從會到熟,必須經(jīng)過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下,在反復的書寫訓練中逐步提高,是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力:

一、激發(fā)動機,培弊意志

根據(jù)心理學的理論,動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖,是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的,動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要,練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平,掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞信息,提高工作效率的需要;從藝術(shù)角度講,練字則是人們對美的追求的需要。

人對練習寫字的需要不是自生的,而是靠實踐的體驗,靠教育者的引導,逐步形成的,并由此產(chǎn)生情感,形成濃厚的興趣。這樣,才能更好地激發(fā)練字的動機。否則,無意練字,勉強對付,定是筆力浮滑,結(jié)構(gòu)松散,進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。

意志,對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性,產(chǎn)生練字的欲望后,還要根據(jù)練字的要求,擬定計劃,選擇練習手段,循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動,克服困難,以達到預期目的的心理活動,就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事,俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個反復訓練,逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中,會感到枯燥無味,練習時間難以保證,效果不明顯。這時,如果不具備良好的練字意志品質(zhì),就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此,必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉,用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難,做到忙中抽閑,持之以恒。要長計劃、短安排,求質(zhì)不求量,天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字,兩年后,就可把兩干多個最常用字練好了。總之,要做到進步不快不泄氣,成績顯著不驕傲,只要馬不停蹄,勤練不掇,終會達到理想的目的地。

二、循序漸進,規(guī)矩練字

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統(tǒng)和人的認識能力發(fā)展順序進行學習,從而逐步地、系統(tǒng)地掌握基礎知 識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統(tǒng)決定的,也是人們的認識及其能力發(fā)展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結(jié)構(gòu)以筆畫為最小單位,由筆畫組成獨體字,由筆畫和獨體字演變?yōu)椴渴祝儆刹渴捉M成合體字,這是一個由簡到繁的邏輯系統(tǒng)。練習寫字就應該遵循這個系統(tǒng)的順序,一步一步地練習。但是,強調(diào)循序漸進,并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結(jié)構(gòu)各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比如,字的筆畫與字的結(jié)構(gòu),按順序講,應先練筆畫,再練結(jié)構(gòu),因為筆畫是結(jié)構(gòu)的基礎。但是,在練習筆畫時,單練筆畫還不行,還必須結(jié)合字的結(jié)構(gòu)一起練習,因為同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中有不同的表現(xiàn)形式,只有將筆畫與具體字的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來練習,才能逐步寫出合格的筆畫。同時,在練習過程中還應根據(jù)練習內(nèi)容確定練習的重點和難點,不能平分時間,不能盲目貪多貪快,要扎扎實實,一步一個腳印,難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫,以掌握書寫要領、寫好為原則,從而達到預期的目的。

規(guī)矩練字,就是指練字要合乎法度,只有從規(guī)矩入,才能從規(guī)矩出。除了上面說的循序漸進之外,練字時還要特別強調(diào)“認真”二字。練字,必先心定氣和,神入靜界,做到:靜下心來慢慢寫,看帖、看格寫字,意在筆先,寫一個對照一個,一個比一個寫得好。初學寫字的人,為了便于把握字的結(jié)構(gòu)和字的大小,應該在畫有格子的紙上練習,充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)構(gòu)類型。練字的途徑,應以摹帖、臨帖方法為主,在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結(jié)合,掌握規(guī)律

古今學書練字的經(jīng)驗證明,臨摹字帖是唯一途徑,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比較透明的習字紙下,用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描,要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖,則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖,則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣,久而久之,就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結(jié)構(gòu)。臨帖,就是把字帖放在習字紙旁,照著帖上的字依樣畫“葫蘆”,要求筆畫寫得像,并注意輕重、節(jié)奏和粗細的變化。這樣,久而久之,就 可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難,因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段,所以要臨摹結(jié)合,循序漸進。

在臨摹字帖過程中還應該注意以下問題:

第一,要先專一,后博學 剛開始練字的人,在選好一本字帖之后,就要專心致志練下去,不可朝三暮四,隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點,自成體系,如果今天臨這本,明天臨那本,到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了,寫熟了,才可再換其他字帖,博采眾長。

第二,要認真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書,為的是明其道理,而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細,才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字,其筆畫怎樣書寫,結(jié)構(gòu)怎樣安排,章法怎樣布置。都要仔細琢磨,從中找出規(guī)律,才能寫得有興趣,寫得像。

第三,要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中,不能盲目追求摹的多,臨的快,而應該注重臨摹的實際效果,做到臨寫一遍就有一遍的進步,摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰(zhàn),反復臨摹,這樣才會有真正的收獲,才會不斷進步。

第四,要注意掌握規(guī)律 在臨摹過程中,不能停留在對每一個具體字的認識和練習上,而應注意歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系,去認識和掌握一類字寫法的共同點,以收到舉一反三之效。這樣,可以大大提高練字的進度。這種規(guī)律,既可以通過自己臨摹實踐去總結(jié),又可學習別人已經(jīng)總結(jié)出來的經(jīng)驗。初學寫字的人應注重學習別人練字的經(jīng)驗,以便少走彎路,節(jié)約時間。這實際上是要求練字的人,要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課,先明其道理,做到在規(guī)律指導下練習,在練習中體驗規(guī)律,再用規(guī)律更好地指導練習,鞏固和提高書寫技能。第十一課時 課題:欣賞練習1 教學目標:

1、通過《張芝臨池》一課,教育學生學習大書法家張芝勤奮好學的精神。

2、在指導欣賞中讓學生得到啟示,要練好字必須勤學苦練。重點:學習大書法家張芝勤奮好學的精神 難點:要練好字必須勤學苦練。教學過程:

一、啟發(fā)談話:我們國家有許許多多的書法家,每個書法家都有不少感人的勤學苦練的故事。今天,我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事,討論:(1)張芝臨“池”的故事說明了什么?(2)我們應該怎樣向張芝學習?

三、小結(jié)

四、欣賞第7課學生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓練,才寫出這樣好的作品的。現(xiàn)在他仍在繼續(xù)苦練。

五、練習寫古詩。先讀詩,后解義,再書寫。

六、部分同學練字積極性高,又有潛力,可鼓勵他們在方格本上進行書寫,也可改換書寫內(nèi)容進行書寫練習。

板書設計:

張芝臨“池”的故事

我的思考:學習名人故事,培養(yǎng)好學的精神。

第十二課時 課題:欣賞練習2 教學目標:通過“讀古詩、猜謎語”的教學,激發(fā)學生的書寫興趣,進一步提高學生的書寫水平。

重點:教學“讀古詩、猜謎語” 難點:提高學生的書寫水平。教學過程:

一、講評上節(jié)課的作業(yè),表揚書寫優(yōu)秀和進步的同學,并張貼展覽部分學生作業(yè)。

二、補充書法家的故事。

三、討論:

(1)書法家文征明為什么會學有所成?(2)他為什么特別喜歡那位少年兒童?(3)為什么送一支毛筆?(4)我們應該怎樣向他學習?

四、指導學生猜謎語,寫謎語 板書設計:文征明的故事 我的思考:激發(fā)學生的書寫興趣。

第十三課時 課題:偏傍之七

教學目標:

1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁的寫法。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

重點:理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法,合理分配左右兩邊的比例。教學過程:

一、談話引入,左右結(jié)構(gòu)的字也有很多種結(jié)構(gòu)的安排方法,怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、反文的寫法:左右基本相等。注意點:攻、改兩字在寫的過程中,左邊的工與已應稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。

2、殳字傍左右兩邊基本相等,注意捺要稍長。殿字的最左面的一撇不宜過長。

3、學生練習,教師指導。

4、斤字傍的寫法:斤字的一豎在一個字中是主筆,不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點,并且注意斤字一撇的穿插。

5、學生練習,教師指導。

6、作業(yè)展示。

三、綜合練習。

1、課本中綜合練習上面兩排字。

四、小結(jié),左右結(jié)構(gòu)字的寫法特點。板書設計:“攻 改 殿 斯 歐”

第十四課時 課題:偏傍之八

教學目標:

1、掌握單耳傍和右耳傍的結(jié)構(gòu)特征、聯(lián)撇旁和立刀旁的結(jié)構(gòu)安排。

2、理解左右結(jié)構(gòu)字的寫法。重點:右耳旁的具體寫法。“彡”的寫法。

教學過程:

一、談話引入

今天我們繼續(xù)學習左右結(jié)構(gòu)字的寫法

二、新授

a)單耳和右耳的寫法:左右勻稱。注意點:不論是單耳還是右耳,一豎都必須比左邊長一些。單耳的左邊如果比較長一點,單耳寫的時候起筆就要靠下一點。如“印”“卻”等字

b)學生練習,教師指導。

c)“彡”的寫法:三撇要有一定的變化,包括形狀、長短的變化,取勢的變化。總體必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些。“彡”和立刀旁都要求狹窄一些,不能太寬。

d)學生練習,教師指導。e)作業(yè)展示。

三、綜合練習。

1、P4課本中綜合練習上面兩排字。

四、小結(jié),這節(jié)課你的收獲是什么?

五、作業(yè):P4連段文字。板書設計:

叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻 我的思考:要加強每一個筆畫的用筆方法,教育學生用筆千古不變,結(jié)體因人而異的道理。

第十五課時 課題:臨摹字帖的方法

教學目標:讓學生掌握臨摹字帖的方法 重點:臨摹字帖的方法 教學過程:

臨摹字帖是學習書法的必由之路,也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種,一種是毛筆字帖,一種是鋼筆字帖。學習鋼筆書法,理所當然地要臨摹鋼字帖,但如果沒有理想的鋼筆字帖,臨摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術(shù)性,除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外,還具有結(jié)構(gòu)漂亮、章法完美的優(yōu)點,有利于初學者學習。另外,毛筆字帖品種豐富,風格多樣,也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯,而鋼筆筆跡比較尖細,所以臨摹時應去其血肉,取其筋骨。只要認真學習,定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢?

首先挑選一本自己比較喜愛的、點畫比較工整的、結(jié)體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話,則應挑選字體小一點的字帖,這樣可省去縮小的工夫。

其次,在習字時,要先摹后臨、臨摹結(jié)合。所謂摹,就是把字帖放在比較透明的習字紙下,用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外,都寫在字帖上字的點畫中間。這樣,久而久之,就容易學到字帖上字的結(jié)構(gòu)。所謂臨,就是把字帖放在習字紙旁;照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象,有輕重節(jié)奏和粗細的變化。這樣,久而久之,就容易學到字帖 上字的筆意。由于臨書比摹書難,因此要先摹后臨,由于臨和摹是兩種相輔相成的學字手段,因此要臨摹結(jié)合,循序漸進。

再者,臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字,其點畫怎樣書寫,結(jié)構(gòu)怎樣安排,章法怎樣布置,都要仔細琢磨并從中找出規(guī)律,這樣就容易寫得有興趣,也容易寫得象,寫得好。臨摹時,不能貪多貪快,而應集中兵力打殲滅戰(zhàn),每天堅持一、二小時,反復地臨摹幾個字,這樣才會有真正的收獲。對難寫的字,更要知難而上,多臨摹,多比較。

此外,光臨摹也還不夠,還要會背、核、用。背,就是不看帖,背著帖寫,做到不看帖也能把帖上的字寫出來,力求形神畢肖;核,就是將背寫的字與帖上的字進行核對。看有否差錯,要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而改正缺點;用,就是實踐,把學了的東西,用到實際生活中去,在實踐中來鞏固和提高所學的東西。

最后,在已臨摹好了一種字帖后,還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。當然,學寫字帖也最忌見異思遷,今天摹這本帖,明天臨那本帖,象走馬燈似的輪換著書寫,這樣,是寫不好字的,初學鋼筆行書者務必注意。

第十六課時 課題:偏旁之九

教學目標:掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重點:鳥字旁的字的正確寫法。教學過程:

一、談話引入,今天我們來學習“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1、各個偏旁的分析

“頁”字旁左右略等,注意凡是左邊短的字,左邊要向上提,如“項”字。“順”字的三豎不能寫得一樣,要有長短彎直的變化。“鳥”字為偏旁的字的字,主要注意是鳥的寫法,轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點。

“羽”和“隹”字旁要略微寬一點。

3、老師范寫各個范字,注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

4、學生作業(yè):第5頁的一面。老師指導。

5、稍作點評

三、作業(yè),自主完成第六頁。板書設計:

頂、項、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕 我的思考:羽字旁的字學生容易寫得比較扁,所以要學生多練多寫。

第十七課時 課題:偏旁之十

教學目標:掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法 重點:寸的一豎要寫好直,戈的斜鉤要寫長一點。教學過程:

一、談話引入,今天我們來學習“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。

三、新課

1、各個偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一豎要寫直。力字的一撇宜長一些。“戈”字的斜鉤要長一點,不能寫得太彎。

“辛”字旁應稍稍長一點,這樣寫出來的字才好看一些。如“辨”字,2、師范寫各個范字,注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。

3、學生作業(yè):第7頁的一面。老師指導。

4、稍作點評

三、作業(yè),自主完成第8頁。板書設計:

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。第十八課時 課題:偏旁之十一

教學目標:掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法 重點:“艸”的上面兩豎,羊字頭的寫法 教學過程:

一、談話引入

今天我們來學習“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。

四、新課

1、各個偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些,如藝、節(jié)、蒼等字,艸字頭的兩豎不能寫得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點,下面要寬一點,這樣寫出來的字才好看。

2、寫各個范字,注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 學生作業(yè):第9頁的一面。老師指導。

3、稍作點評

三、作業(yè),自主完成第10頁。板書設計:

藝、節(jié)、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 我的思考:羊字頭應該是這些字中的難點,要示范到位。

第十九課時 課題:偏旁之十二

教學目標:掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法 重點:“雨”的四點清 教學過程:

一、談話引入

今天我們來學習“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、各個偏旁的分析

“爪”字頭宜寫得扁一些,讓出來給下面的字,如舀字 “刀”字頭要小一點,如色、兔。

“四”字頭要扁一些,如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些,注意四點要有上定的變化,如雪、零、霧等字

4、老師寫各個范字,注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露學生作業(yè):第11頁的一面。老師指導。

5、稍作點評

三、作業(yè),自主完成第12頁。板書設計:

采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露我的思考:雨字頭的四點要寫得有變化,否則整個字就僵掉了。

第二十課時 課題:硬筆實用行書的學習

教學目標:1.規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點;2.。讓學生在練字過程中形成自己的風格

重點:形成自己的風格 教學過程:

我們每個人在小學一年級就開始習字,但只知道橫要平、豎要直,忽視了用筆方法的學習(當時大多數(shù)人不懂用筆,只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字)。小學階段-雖然沒有學到寫字的筆法,但每個人卻練就并形成],各自的有楷體特點的結(jié)構(gòu)、外形,有長形的、扁形的、斜勢的等等。到了中學,由于作業(yè)量的增加,書寫的速度加快,加上多數(shù)教師不規(guī)范行草書寫法的影響,又逐漸形成了不規(guī)范行草的用筆結(jié)構(gòu)特點。久而久之,就形成了自己的書寫習慣。這些錯誤的書寫習慣是我們現(xiàn)在練字和實際應用的一個障礙。

找到了根本的原因。我們學習書法就必須想辦法去改變這種書寫習慣,尋求一種具有美的法則的書寫習慣取而代之。我國東漢時期的書法理論家蔡邕在其論著《九勢》中寫道:“夫書肇于自然。自然而立,陰陽生焉;陰陽既生,形勢出矣”。意為書法起源于自然,自然界中的陰陽動靜、陽剮陰柔、陽實陰虛等等對立統(tǒng)一,在書法中無處不存在。“書肇自然”之說從哲學的高度啟示我們:書法形式之美,除去其特有的造型外.打動人心的

根本原因在于“肇于自然”的“陰陽”,即相反相成的黑白、剛?cè)帷⑿闭⑤p重、緩急等等。書法的“陰陽”,諸如黑白的相互對立、牽制、襯托、消長等矛盾的對立統(tǒng)一,發(fā)展變化,構(gòu)成了書法藝術(shù)美的基礎。從上所說,我們原來的書寫習慣。基本上沒有美的原則。要想練好字必須改頭換面,我認為.最好的方法就是臨摹古典法帖。

古典法帖,都是歷代書法大家遺留下來的,我們都可以拿來臨寫,但各帖的風格不同,選擇適合自己口味的字帖很重要;如想要練就一手清雅、秀逸的字體.可以選擇王羲之、趙孟頫、董其昌的行書字帖。如想練就一手俊俏、勁健的字體,可以選擇歐陽詢的行書字帖,假若想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體,選擇米芾的行書字帖最為恰當。總之,選帖須適合自己的性格和喜好。選擇好自己想學的字帖后,可以把字帖縮小復印至硬筆字的大小,然后再練。在臨帖中要注意二點:

1、實用行書的特點。蔣彝在《中國書法》中提出明確的標準:一是要具有不對稱的平衡?二是耍有力量感。一個實用美觀的字,其結(jié)構(gòu)的處理還涉及到字中各部分間的距離問題。它的一邊可能比另一邊大得多或者密得多,但整體必須依然不失衡,因為我們覺得它更富有動勢,在臨帖中我們可以對字帖中的字進行分析。得出各類結(jié)構(gòu)各部分之間的大小、長短、高低、疏密、正欹的關(guān)系。我們喜歡不對稱的平衡,因為我們覺得它更富有動勢,字必須具備運動中的人、自然物體,或者其它物體在某一瞬間的平衡。可見,字的結(jié)構(gòu)是靈活多變的。

2、把字帖的筆法進行簡化,尋求用筆上的共同點。法帖中的筆法是非常豐富的,要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說,為了實用、快寫,也是不必要的。因此,必須把古帖中的用筆方法進行簡化,那么,哪些筆法可以簡化呢?我認為,主要對每個筆畫的起筆、收筆、轉(zhuǎn)折三方面進行動作過程的簡化。如毛筆起筆由藏鋒或露鋒 頓(按)——換鋒等幾個動作,硬筆起筆只需尖落——稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓——提——回鋒或出鋒等幾個動作,而硬筆收筆只需輕頓(按)或尖出即可。轉(zhuǎn)折由方折、圓折之分.毛筆方折處須提頓——換鋒,圓折處須提——換鋒.而硬筆方折只需頓;圓折只需用提。以上做法,雖省去了筆法上的一些復雜動作,卻保留了最基本的用筆方法,適用于實用快寫。

此外,在實用行書的練習中,必須加強筆畫的力量感和行筆的節(jié)奏感。寫字尤如“打太極拳”,整個動作較緩.每筆發(fā)出而又要處處留得住,慢中求快,沉著穩(wěn)健,剛?cè)嵯酀λ凸P端。具體表現(xiàn)在:起筆、收筆、轉(zhuǎn)折處較慢、較重,中間行筆過程、牽絲映帶處較快、較輕,形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的節(jié)奏(這里的快慢是相比較而言.總體上比楷書的書寫要快)。有了節(jié)奏.書寫時就會感到氣脈相通.心境舒暢,有一種說不出的愉悅感。由此,習字的興趣與信心將會大增。最后,還需適當動動腦筋,熟記常用偏旁部首的規(guī)范行草寫法,在實際運用中得心應手。

總之,要寫好一手漂亮、美觀、規(guī)范的實用行書,不僅要立足經(jīng)典法帖,努力從筆法上、結(jié)構(gòu)上完全改變自己原來的書寫習慣,形成具有實用美原則的書寫習慣,還必須天天堅持練筆。

第五篇:去少年宮學練書法

去少年宮學練書法

上午,我吃完了早飯,看到今天的天氣是陰沉沉的,一會兒外面下起了雷陣雨,雷聲太響了,我一想到今天要到少年宮去寫毛筆字就特別怕,后來我還是穿著雨披,勇敢地跟著爸爸一起去寫毛筆字了。我坐在爸爸的電動車上,雨點落在我的臉上很冷很冷,雨水還滴在我的褲子上,我感覺到褲子都濕了。所有人都討厭這個天氣,只有小草很喜歡下雨,因為雨水可以給小草增加營養(yǎng)。

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