第一篇：小學美術《腳印的聯想》教案

課題《腳印的聯想》

一、教材分析

本課屬造型表現學習領域。教材出示各種腳印圖片讓學生認識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現一張完整的畫面。在這種想像與創造中，讓學生學會用線條、色彩大膽表現自己的所感所想，在無形中增強學生的造型能力，拓展學習的空間，培養創新意識，發散性的思維。

二、學生分析

二年級的學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力較容易分散。強調直觀感受，親身體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。二年級階段的學生對一些常見的人或動物的腳印外形有了一定的認識，并且已經有了一定的造型能力和繪畫表現力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。本課是通過引導學生觀察各種腳印的外形，引發學生對相似形的聯想，然后進行美術創作。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

欣賞，觀察，認識各種動物的腳印，展開充分的想象。

（二）過程與方法目標：

畫出動物的腳印，并進行組合和添畫，創造出新的形象。

（三）情感態度與價值觀目標：

通過體驗造型活動的樂趣，保持對美術學習的持久興趣，培養學生的創造力和美術表現力。

四、教學重難點

1、教學重點：以腳印為素材，通過引導學生觀察各種腳印的外形，展開想象，進行形象的再創造。

2、教學難點：如何引發學生對相似形產生聯想，對腳印的添畫和組合想象力的創新。

五、教學準備：

1.教師：提前收集有關動物腳印的圖片、多媒體。2.學生：提前回去搜集有關動物腳印的資料。圖畫紙、彩筆。

六、教學活動過程：

（一）導入新課：

教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：10.腳印的聯想

（二）．引導階段：

1.讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。

2.教師播放有關動物腳印的圖片，通過生動有趣的畫面

引導學生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導學生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

3.教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉，讓學生看看它轉到各個角度時分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。

4.教師將一個大腳印，變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。(三)．發展階段：

1.欣賞小伙伴的作業，說一說優點和不足。2.課件出示作業要求：

選擇自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的圖畫。（小提示：構圖飽滿、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻）

3、教師巡回指導。

4、作業展評：

進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

引導學生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？(四)．課后拓展：

1.欣賞腳印在生活中的運用

2．希望同學們采取剪貼、拓印、手工制作等形式創作一件有關腳印的手工藝品，美化我們的生活。

七、教學反思：

在最后展示作業進行表演時，我利用了“一年級藝術教師備課系“統光盤中的“動物聲效”資料，請學生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的腳印，馬上舉起作品，并學著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環節把課堂氣氛推向了高潮，學生們盡情的表演，從中體會著創造的快樂，品味著大自然的神奇。

第二篇：小學美術二年級上冊《腳印的聯想》教案

《腳印的聯想》教學設計

一、導入課

1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）

師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬

師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什么作畫的呢? 生：腳印

師：今天我們就一起來學習《腳印的聯想》板書

2、腳印聯想：

師：剛才我們認識了這么多動物的腳印，老師這里也有一個腳印，（牛的腳印）這個腳印有什么形狀特點？（馬的腳印，貓的圖片）

生：??

師：老師轉一轉方向，又變成了什么？ 生：??

師：老師再轉一轉方向，它又像什么？ 生：??

師：看老師能把它變成什么？師示范（在黑板上貼馬的腳印，添畫枝和葉，涂色），變成什么？

生：櫻桃

師：老師是怎么把馬的腳印變成櫻桃的呢？ 生：在馬的腳印上面添加了枝和葉子，師：你很會觀察老師運用畫筆，對動物的腳印進行補充添加，我們把這種方法叫添加畫法。

師：老師這里還有一些動物的腳印，仔細觀察這些腳印，你能變成什么呢？ 生：??

師：同學們說得都非常好，剛才我們是對單個腳印進行的聯想，如果我們把多個腳印組合在一起，又會變成什么呢？仔細看大屏幕，變變變，變成了什么？

生：魚

師：誰能告訴老師這條魚用了哪些動物的腳印變成了什么？ 生：??

師：同學們的眼睛真亮，發現了這么多，這幅作品中將許多動物的腳印根據它們的形狀特點組合在一起變成一幅漂亮的畫，我們把這種方法稱為組合法。

師：為了使畫面更加好看還可以添加一些背景來裝飾。（課圖片）

師：剛才我們對單個腳印聯想和多個腳印組合,并利用了添畫的方法，創造出了一幅幅美麗的畫面。（這時屏幕上顯示的是魚的圖片）

師：我們觀察了這么多動物的腳印，這些腳印給我們帶來了這么多快樂，我們應該愛護他們。

同學們，如果叫你來進行繪畫創作，你想用哪些動物的腳印來畫成什么呢？利用哪一種繪畫方法？（屏幕上出示各種動物腳印的圖片）閉上你的小眼睛考慮一下，10秒鐘即時開始，時間到,哪個小組踴躍發言。

生“??”

師:同學們想法很獨特，今天老師也帶來了一些同學的作品，讓我們一起來欣賞一下。（放圖片）你最喜歡哪一幅？作品中將什么動物的腳印變成了什么？運用了哪種繪畫方法？（還添加了？??從四幅作品中我們可以看出,他們在繪畫的時候構圖非常大方，畫的非常大,顏色非常鮮艷）

第一幅：??腳印變成了??多種腳印組合的方法，這幅作品中，多種腳印組合的魚是這幅畫的主要物體，構圖時魚畫的非常大，突出。還添加了背景來裝飾。，同學們，我們在繪畫時，也要特別注意這一點。

師：欣賞了這么多作品，相信你一定有了自己獨特的想法，想不想把它畫下來呢？不要急，首先看一下作業要求：

一星級：選擇自己喜歡的腳印，用單個腳印利用添畫的方法完成一幅畫 二星級：選擇自己喜歡的腳印，可以用多個腳印組合成一幅畫 三星級：時間充足可以給自己的畫面添加背景來裝飾 構圖大方、飽滿、色彩鮮艷 準備好了嗎，開始！七．作業評價

推選每個小組中優秀的作業，貼在黑板上，師：（學生評）我們來一個考眼力比賽。挑選學生作品,進行搶答。猜猜這一幅作品中什么腳印變成了什么 ？

（自評）你自己用了幾種動物的腳印？什么腳印組成了什么？（教師評）針對每一幅作品提出自己的看法，鼓勵與不足

七、課后拓展

這節課同學們學習的特別認真，畫出了這么多優美的圖畫，小腳印在同學們的筆尖下變的奇妙無比，那么，在生活中又是怎樣表現的呢？（放圖片）

七、小結：

同學們，通過一個個小腳印讓我們感到美就在我們的身邊，一個個可愛的小腳印的背后是一個鮮活的小生命，我們應該行動起來，保護好這些可愛的小動物，讓它們為人類創造出更多的神奇與美麗。

[教學反思] 《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。

這堂課非常注重培養學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養學生的創造性思維和創新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，我設計采用了“課件導入，激發興趣——啟迪智慧，觀察想象——運用方法,設計創作。

首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的課文，讓學生對動物的腳印感興趣，并有了初步了解，通過回顧和交流，學生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又在黑板上出示了許多動物的腳印，讓學生看腳印，猜動物。通過這兩個環節，學生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創作做好了鋪墊。在學生對動物腳印的形象充分了解熟悉的基礎上，我開始讓學生對腳印進行觀察想象，這是本堂課的難點，要突破這一難點，我采取了讓學生循序漸進地方法——思考、探索、想象。

在課的尾聲，我告訴學生要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。

第三篇：【教學設計】腳印的聯想-美術-小學

《腳印的聯想》教學設計

課時：1課時 學習領域：造型*表現

教學目標：

1、能夠認識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養成細致觀察的能力，感受想象與創作的快樂。

教學重點：引導學生認識各種動物的腳印, 對動物的腳印進行想象。教學難點：指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫。

課前準備：學生準備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術用具。教師準備相關的美術用具、范畫和教學課件。教學過程：

（一）導入階段

欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？它們是怎樣進行創作的呢？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙??

這節課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯想，好不好？那我們就共同來學習第10課腳印的聯想。（板書）

（二）新授階段 請大家猜猜它們都是誰的腳印（媒體演示）。以小鴨為例講解腳印的聯想。

試著改變方向看看你能想到什么？總結“旋轉”的方法。多個腳印組合在一起，又能想到什么？總結“重復”的方法。以牛的腳印為例講解。

這個腳印你能想到什么？（教師板畫）總結“添加”的方法。還能變成什么？如果把它們組合在一起，就變成一幅海底世界的景象。（貼范畫）

將小鴨、牛的腳印組合，總結方法“組合”（貼范畫）出示三種小動物的腳印，通過多種方法結合組成畫面。演示創作過程。（視頻）1.尋找腳印 2.畫出腳印 3.組成畫面、涂顏色 欣賞學生作品。

師：同學們你有想法了嗎？把你的想法說給同桌聽。出示作業要求：

選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。

小提示：構圖合理、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻

同學們，現在你們想不想大膽地設計一下這些奇妙的腳印？好！那你們可要抓緊時間，一會兒咱看誰設計的最奇妙？那就開始吧。

（三）發展階段

學生自由創作，教師巡回觀察指導。教師提醒學生要大膽聯想，根據自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進行添畫、變化。教師根據學生不同的創作水平給予不同程度的指導。鼓勵能力強的學生創作；引導能力弱的學生先說說自己的構思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應及時給予表揚和鼓勵。在學生創作過程中，教師創設音畫氛圍，協助學生創作。教師利用課件展示幾幅美術作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。教師邊觀察邊指導，及時肯定學生優秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學生作品，互相欣賞、交流，挑選學生作品 看看、說說，誰畫的腳印想法最奇妙

1、看腳印

2、看構圖

3、看顏色

（五）拓展延伸階段 欣賞生活中的腳印

（六）教學小結階段

同學們，我們要仔細觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發現、新的驚喜！這節課就到這里下課！

第四篇：《腳印的聯想》教案3

《腳印的聯想》教案

教學目標：

1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學重點：培養學生從具現到形象的再創造的能力。學生想象力的創新。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

五、想象與繪畫

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。

3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

七、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能力。

第五篇：《腳印的聯想》教案分析

《腳印的聯想》教案分析

時：1時

學習領域：造型*表現

教學目標：、能夠認識了解各種動物的腳印,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養成細致觀察的能力，感受想象與創作的快樂。

教學重點：引導學生認識各種動物的腳印,對動物的腳印進行想象。

教學難點：指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫。

前準備：學生準備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術用具。教師準備相關的美術用具、范畫和教學。

教學過程：

（一）導入階段

師生問好！

咱班畫畫特別棒，那老師要考考同學們語文學的怎么樣，咱們在一年級的時候學過一篇充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》。會的同學跟老師一起說：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。在這首詩中的小動物都是用什么來畫畫的？生:“腳印”。那今天我們就一起學習腳印的聯想（板書）。

（二）新授階段

、觀察認識動物的腳印

師：通過平時的觀察和學習，你知道小雞的腳印是什么形狀的呢？（板書：1形狀）出示小雞的腳印圖片，生：像竹葉。再來看看小鴨的腳印像什么形狀（出示小鴨腳印圖片）生：小鴨的腳印像楓葉。那誰能說一說小狗的腳印像什么？生:像梅花。那小馬的腳印是什么形狀？月牙……你們說的真好！看來你們平時很注意觀察。除了生活中常見的這些小動物大森林里也有一些大動物，咱們一起來看看它們的腳印吧！通過大屏幕展示棕熊的腳印、獅子的腳印、羚羊的腳印、非洲野牛的腳印，讓學生了解動物的造型特征。

設計意圖：通過對常見的小動物和森林中的動物腳印形狀的認識，進行德育滲透，我們平時要善于觀察動物，愛護動物，愛護我們的大自然。

2、展開聯想，腳印變一變

看了這么多動物的腳印，接下來，我們要玩一個游戲叫變一變（板書：

2、變一變）。我先選一個自己比較喜歡的腳印，那就選小鴨子的吧。教師通過引導讓學生大膽想象通過添加幾筆變成另外的形象，引導學生把腳印旋轉一下會有新的想法，并且試著把不同動物的腳印放在一起，再加上一點兒聯想，看看可以組合成哪些新的形象？（板書：添加、旋轉、組合）

設計意圖:通過這一環節的老師引導，讓學生大膽想象，利用簡單的方法把腳印大變身，培養學生的創新思維和想象能力。

3、示范

由于時間關系，老師在下完成了幾副作品。通過今天我們的這些方法，對腳印進形聯想，并添畫了背景，讓畫面層次感更強，內容更豐富。

4、欣賞作品

欣賞學生作業，通過欣賞讓學生們開闊思維，學他之長。

、作業布置

看了這么多作品，有些同學已經躍躍欲試了，下面我們來一個闖關游戲，看清楚我們的闖關要求：選自己喜歡的腳印根據它的形狀進行添畫完成一幅作品。有創意，構圖大方，色彩鮮艷。

一星級：單個腳印進行添畫

二星級：多個腳印進行組合添畫

三星級：時間充足，進行添畫背景。

同學們，現在你們想不想大膽地設計一下這些奇妙的腳印？好！那你們可要抓緊時間，開始闖關吧！。

（三）發展階段

學生自由創作，教師巡回觀察指導。教師提醒學生要大膽聯想，根據自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進行添畫、變化。教師根據學生不同的創作水平給予不同程度的指導。鼓勵能力強的學生創作一幅新穎奇特的作品；引導能力弱的學生先說說自己的構思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應及時給予表揚和鼓勵。在學生創作過程中，教師創設音畫氛圍，協助學生創作。教師利用展示幾幅美術作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學們有興趣的畫著，時而看著眼前的畫面，好像又被觸動了新的創作靈感。教師邊觀察邊指導，及時肯定學生優秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學生作品，互相欣賞、交流，挑選學生作品。

1、說說添畫成了什么。

2、找找畫面中的動物的腳印。

3、談談畫面給你的感覺。

4、及時對闖關得到的星級進行評價

（五）拓展延伸階段

嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮演各種動物做游戲。

嘗試對自然界中出現的其他一些不規則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進行想象、添畫。

（六）教學小結德育滲透階段

今天我們通過對腳印的聯想完成了這么多優秀的作品，同學們表現非常好。那通過這節的學習，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護小動物！保護我們賴以生存的環境。同學們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個細節。哪怕是一個小小的腳印，都能給我們帶來這么多的驚喜。仔細觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發現、新的收獲！

（七）收拾與整理階段

提醒學生們收拾好美術用具，整理桌面，保持教室環境整潔，培養學生良好的學習習慣。