第一篇：四年級美術教案 星座的聯想

第11課 星座的聯想 教學目標 ：

1、認知目標：通過欣賞星座的聯想、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規則。認識自己的星座圖。星座的聯想

2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養學生的想象力和創造力。

3、操作目標：利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學重點：根據星座進行想象并畫出各種圖型。教學難點 ：有關星座意境的想象和創造。教學準備：

星座的圖片，課件、實物展臺等。彩筆、顏料等。教學過程 ：

一、創設情景，激趣導入 ：

1、出示課件，展示宇宙星空的動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。

2、閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（……）

3、滲透星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯想》）

二、欣賞課本的圖片：

1、欣賞：（了解星座的形成和命名規則）

⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。

2、拓展：

⑴你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座……）

⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

03/2105/20金牛座 05/2107/22 巨蟹座 07/2309/22處女座 09/2311/21天蝎座 11/2201/19 魔羯座 01/2003/20雙子座

四、小組討論：

在小組中，談談自己屬于什么星座，準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創作意圖和主題，并根據自己的實際情況，采用適合自己的表現手法的工具和材料進行創作。

五、學生獨立作業，師巡視指導：

教師在輔導中注意以下幾件事：

1、不同的星座應畫出不同的造型，構圖要飽滿，適當添畫周圍的環境。

2、上色時應細致周到，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。

3、可以根據自己的實際情況，選擇確實可行的材料進行制作。

六、學生作品展示

八、課后拓展

用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現立體的星座圖。

教學反思：

學生對于本課具有濃厚的興趣，能夠說出很多的星座的名稱，在繪畫階段能夠積極地去設計繪畫，但是學生的繪畫基礎有限，很難發揮到最佳的繪畫狀態，大部分作品有些簡單，在以后的教學中應不斷加強學生的繪畫能力，使學生畫出更好的繪畫作品。

第二篇：小學美術四年級上冊《生活日用品的聯想》教案

《生活日用品的聯想》教案

教材分析：

本課是一節“造型與表現課”。在我們的日常生活中，有各種各樣的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，進行豐富的想象，采用變形、夸張等造型手法進行創作，內容極具趣味性。本課教學重在引導學生從不同的角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等。使之對生活日用品產生豐富的聯想，并能用自己喜歡的方式，進行大膽的表現，表達自己美好創意。教學目標：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，能夠以繪畫的方法，大膽地表現聯想后的美好事物。

2、通過對生活日用品的聯想創作，能夠使學生富于聯想、敢于想象，勇于實踐，提高學生的創新精神。

3、使學生感受豐富的聯想和大膽的表現過程中所帶給人的樂趣，進而使學生關注生活，熱愛生活。

教學重點、難點：

1、通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造能力和熱情。

2、引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

教學過程：

一、導入

1、同學們，看老師拿的是什么？（熱氣球）你能發現他是用什么做的么？（電燈泡）

是的，水滴型的電燈泡經過加工設計可以變成一個類似形狀的熱氣球，是不是非常有趣？

2、老師這里還有一些有趣的圖片，老師想和同學們分享它們，同學們請看。（播放課件）看了這些圖片你有什么感觸或感想，有什么想說的嗎？也可以說說給你印象最深的一幅圖。

3、同學們知道怎樣創作出有創意的作品嗎？我們每個人都有一個神奇的大腦，想有創新很簡單，我們只需要：想象、勇氣、自由和認真。這節課我們也來發揮我們的小創意來創作，好不好？今天我們就以這些生活日用品為原型來創作，學習第14課——生活日用品的聯想（出示課題）

二、欣賞、感悟、暢想

1、我們的日常生活離不開各式各樣的用品，它們給我們的生活帶來了許多的方便。來看大屏幕，（播放課件，展示各種中日用品），你認識它們嗎？一起說出它們的名字，并說出它們的功能。（同學們都是生活中的有心人，認識這么多物品，2、同學們，你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷、水杯等）點生上黑板畫下來。日用品的種類太多了，現在觀察你周圍，有哪些生活用品？請學生把自己的生活用品擺放到桌面上來，同位、小組間相互交流他是做什么用的？描述他的形狀、色彩。

3、我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。如何對日用品進行聯想呢？出示圖片“勺子”，觀察它的外形，你覺得這把勺子象什么？生：琵琶、羽毛球拍…… 剛才同學們想象得很好，想象力很豐富。

4、教師演示，怎樣把他們表現出來呢？

5、（播放課件）教師展示旋轉的勺子。勺子還可以變成了什么？（漂亮的女孩、一只鐘表、爬行的烏龜......）同一種用品從不同的角度觀察會聯想成很多不同的形象。

6、除了聯想到相似的物品，日用品還可以怎樣聯想創造呢？老師這里還有一段有趣的視頻，同學們來看看。（播放視頻）這個短片對你的創作有什么啟示？那些地方值得你學習和借鑒? 師總結：把日用品擬人化也是一種創意方法，給日用品加上五官和四肢，再根據他們不同的外形特征，你可以賦予他們不同的造型和性格，一個生動有趣的形象就出現了，非常簡單。

二、體驗、表現、創新

1、提出作業要求：現在，就請同學們發揮你的奇思妙想，根據生活用品的形狀，大膽展開聯想，將生活日用品來個大變臉，進行創作。學生創作，教師巡回輔導。

三、展示、交流、評價

1、學生自評（小組內相互交流，說說自己的創意說明）

2、小組推薦優秀作業，學生互評，教師隨機點評。（奇特獎、最佳色彩搭配獎。）

四、拓展延伸

本節課我們對生活中的日用品進行了有趣的聯想訓練，在今后的生活中注意觀察，善于聯想，并從審美的方向加以改造，爭取創造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。

第三篇：小學科學《星座的聯想》教學反思

小學科學《星座的聯想》教學反思

自古以來點綴在浩翰夜空中的星星就是人們饒有興趣的探究目標，星座是人們用想象的線條把天上同時出現、比較亮的星星群連在一起，又根據他們的外形給他們起了相應的名稱。星座知識是科學，是古代天文學家用來劃分天空區域的坐標。1928年，國際天文學聯合會決定，將全天劃分為88個星座，這88個星座形狀各異，人們按照它們組合的形狀把它們想象成不同的人物和動物等，并給每個星座都聯想了許多美麗動聽的故事。

由于學生平時學習任務較重，加之星空離我們較遠，學生平時很少有機會在夜晚仰望夜空，學生缺少真實的觀察星空的感受。所以在上這節課之前，我就讓學生多多的去注意觀察星空，并且讓學生通過上網查找，收集資料，圖片等，讓學生從多種途徑了解星座知識，讓學生增加這方面的知識儲備，這些成為學習本課的有利條件。

《美術課程標準》中強調：“要以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方法，激發學生的學習興趣。”《星座的聯想》一課，我根據《美術課程標準》的要求盡量營造大膽猜想的課堂氛圍，借助多媒體等形式對星座科學知識進行了解，采用多種方法，激發學生的學習興趣，培養學生思維的多樣性和獨特性，啟發學生針對十二星座的外形展開聯想，鍛煉學生的想象能力，提高學生的造型表現能力。

我在設計本課時，考慮到學生對于星座的認知比較少，初聽到本課的題目時會感覺得很陌生，很深奧，所以我通過讓學生們聽他們都非常熟悉的小星星導入本課，吸引學生的興趣，拉近學生與本課的距

離。并為培養學生的想學象能力做好鋪墊。通過讓學生對天鷹星座的想象這一環節讓學生借助星座圖進行初次的聯想，可以增強學生的自信心，促進學生想象能力的發展。同時也讓學生體會到即使面對天上同樣的星星群，不同的人也會產生不同的聯想。

讓學生在線觀看星座知識，通過這種直觀的教學手段，適當的了解或掌握一些對于我們生活比較有用的或是說必備的天文知識，認識大熊星座中的北斗七星，和怎樣用北斗七星找到北極星（指北星），這樣可以使我們無論在任何時候都能辨別方向，讓學生儲備這樣的天文知識，這樣不僅可以使學生對本課的學習增加興趣，也可以激發學生探索科學知識的興趣。

美術教學既是集體活動又是學生的個體活動，我在課堂上設置查自己的星座這樣的與學生自身密切相關的活動，可以極大的調動學生的積極主動性，使課堂學習進入一個高潮，為下一步設計自己的星座標志奠定了情緒基礎。然后我借助獅子星座，讓學生進行比較，感受，使學生了解到想象的重要性，學生再通過欣賞星座圖片或中聽到的星座名稱進行聯想，因為沒有給學生設定一定范圍，所以學生的聯想更自由，更大膽，更多樣，體現了思維發散性和多元性。通過這個思維小熱身，更加激發了學生學習本課的興趣。通過以上的精心設計，學生在設計作業時，學生能更好的進行想象，設計出了多種多樣的星座圖，促進學生的個性發展，培養了學生的想象能力和設計能力。總之，通過我的精心準備，始終圍繞著激發學生興趣，培養學生的想象能力這一主題，采用多種教學方法和手段，通過讓學生觀察、體驗、鑒賞、表現、收集資料等方法，激發了全體學生的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性，使學生能夠積極、主動的參與到本課的學習中，豐富了學生的想象能力和設計能力，使學生體驗到了表現的樂趣，同時也激發了學生探索科學知識的興趣。

第四篇：四年級美術教案

四年級美術教案 第1課 聚聚散散

教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散的現象。

2、學生小組討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學生的嘗試練習進行評價。

8、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、引導階段

教師出示一個圓圈，問同學，有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產生動感）

結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。

二、發展階段：

1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。

（2）很多的小圓點并在一起會產生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業最有創意。

2、給作業不夠想理的小組提出建議。

第3課 黑與白

課型：造型·表現

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現

欣賞 評述

教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受 B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現（背景）：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。）

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

第5課 冰 川 與 晚 霞

課型：造型 表現

教學目標：

1．使學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產生色彩漸變效果，以及由此所產生的美。

2．試用一種顏色，以加黑或加白的方式，在一個簡單的造型中，畫出漸變效果。3．也可選擇同類色進行色彩漸變練習。

教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟

五、教學過程：

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

二、講授新課

1、板書課題：《明度推移》

2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

4、組織討論

5、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《明度推移》？

6、解決學生預習中遇到的困難。

三、本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預習當中的疑問

按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

四、展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

第11課

那一刻的我

課型：造型·表現

命題畫創作

本課的要點 是讓學生表現運動中的人物，進行命題畫創作。教學目標

1．學習運動中人物連續動作的畫法。

2．結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。

學習要求

· 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。

教學實施建議

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。有條件的學校，教師可利用多媒體課件、錄像等形式來演示運動中的人物特點。創作前，還可組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發。創作時，可鼓勵學生用各種形式和方法來表現，如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。

教學評價建議

· 小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見。· 能否在作品中表現出運動中的人物?！?作品是否有創意。

第12課：愉快的春游

課型：造型 表現 教學目標：

1、本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。

2、培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

3、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。教學重點：

1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：春游中有意義情景的構思與表現。教 具：錄象機、實物投影儀、錄音機。學 具：水彩筆、春游的照片。課 時：一課時 教學活動設計：

活動

一、利用錄象進行情景導入。請學生觀察錄象中的景物及人物的動態。（放錄象引發學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物吃飯的動態上，并強調在環境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現野餐？

活動二：《游樂園》

學生發言，引導學生談游樂場里游樂的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等 活動三：擴展學生思路，如何在畫面中體現“春” 字？如何體現“游”字的快樂？（學生討論發言）小結： 畫中色彩以“綠”

色調為主，加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機。

小結：將人物的動態表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；

游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明?；顒铀模褐v解作畫步驟（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現春天的特征。

活動五：講評優秀作業。表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價：

學生將春游中的愉快經歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現出來。構圖合理，主次分明。

第13課 哪些是相同的

課型：（設計·應用、造型·表現）（繪制）

本課的要點 是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不相同的圖形。教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。

學習要求

·用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形。

·大家來辨一辨、認一認。

教學實施建議

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

教學中，應鼓勵學生用多種形式來進行創作。作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。拓展

·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

教學評價建議

·能否在作品中體現相同與不同的圖形。

·能否積極參與班級的自評或互評的活動。

第14課 千變萬化的帽子

課型：設計.應用 造型 表現 教學目標：

1、能從審美、實用的角度出發，設計、加飾、制作出一頂新 穎、漂亮的帽子，培養學生的創新意識和創造能力。

2、進一步了解生活需要美，美需要人們去創造的道理。

3、用學生自己的方式，去展示一頂帽子的美感，實踐如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活經驗。教學重點、難點：

如何去完美的體現一頂帽子的美感。教學準備：

教師：展示空間、音樂、課件

學生：帽子、剪刀、加飾材料（彩紙等）、雙面膠

自己制作的帽子及修補工具、材料 教學過程

1、表演帽子魔術。讓學生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？

二、展開教學

1、出示課件：讓學生欣賞帽子，給帽子分分類別，可以從材料上、用途上進行分類。（學生討論分析）

2、用途上分類的討論結果： a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數民族習俗；

e、企業形象（統一的制服、統一的標志、還有統一的帽子）； f、安全； g、以及其他。

（注：其中有很多用途是復合的，如皮帽即可保暖又可裝飾）

3、小組合作。選取小組長、總設計師、確定加飾主題、創意理念。

4、小組進行加工處理。（教師巡回指導、查看）

5、小組間進行交流、探討。

三、作品展示與評價。

1、討論如何進行展示，更能最佳表現出這頂帽子的美感、內涵。

2、學生展示準備（展示形式不限）

3、學生進行展示并及時予以合理的評價。（學生評價）

四、小結

你對帽子有什么新的認識？

五、課后作業

以帽子為主體，展開各種形式的認識交流。

第15課 漂來漂去的小島

課型：（造型·表現）（繪制）

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養學生的創造力和動手制作能力。教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養學生的創造力和動手能力。學習要求

·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

·做完的作業，可放在水里漂浮。教學實施建議

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。教學時，教師可啟發學生談談自己對小島的印象。課堂的組織形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發學生創作愿望。完成的作品，可放在水里進行展示、評比。教學評價建議

·課前的準備工作，是否充分。

·能否運用各種材料制作不同風格的小島。

·整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。

第16課 迷宮

課型：（設計·應用、造型·表現）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。教學目標

1．發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養學生的設計意識。學習要求

·用紙盒設計一個立體的迷宮。教學實施建議 課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學中，教師應鼓勵學生大膽想像、創造。制作方法，教材上有幾個圖例，可以供學生參考、學習。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。課堂的組織形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。教學評價建議

·是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

·作品能否體現獨特的想像力與創造力。

第17課 電腦美術

課型：（設計·應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3．引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

學習要求 ·用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學實施建議

教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創作的電腦裝飾繪畫作品，以利于調動學生強烈的學習興趣。教學中，教師演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示筆刷工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀等具體操作方法，并展示改變后的效果，便于學生清楚地了解和掌握。在作業過程中，教師要鼓勵學生大膽、自由地進行創意和繪制。作業完成后，應讓學生通過教室網絡在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。教學評價建議

·能否積極大膽地參與課堂教學活動。

·能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第18課 會游的玩具

課型：設計·應用

（造型·表現）課時：1課時 教學目的：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過設計和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學準備： 師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學過程：

一、導入階段

初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內互提意見進行修改）。C學生展示、評議作品。D教師小結，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲

第五篇：美術教案四年級

小學美術第八冊《植物寫生》教案與課后反思

作者：王曉挺 時間：2012-04-29 22:16:13 課題：植物寫生

教學目標：

1）通過植物寫生，培養學生正確的觀察能力和用線描表達真實對象的造型繪畫技能。

2）觀察感受植物的美和植物的生長特點，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的高尚思想情操。

教學重點：

1）正確的觀察方法和使用線條表達對象的能力。

2）植物的結構和葉支的基本特征。

教學難點：精致到位的用線描繪和寫生對象的取舍畫面藝術處理。

教學準備：一盆植物，課件--真實植物欣賞圖片和與本課寫生相近似的植物優秀線描寫生作品。

教學過程：

一）組織教學，導入課程

1）簡單介紹植物的作用和與人類健康生活息息相關的知識。

2）引入課題，板書---植物寫生

二）欣賞圖片

1）欣賞不同類別的植物圖片

2）提問學生對指定圖片的植物之特征或生長規律等進行發言表訴 3）教師適時表揚肯定或由其他同學進行更正補充

4）教師引導完成欣賞環節與教師小結，從中讓學生感受植物美等和了解不同植物的體貌特征

三）出示寫生植物，講解與示范

1）學生觀察欣賞所擺的寫生植物，形成第一感受

2）略講寫生含義（概念），提問題：如何寫生？

3）寫生要領講解：

A）如何正確觀察寫生植物？---整體與局部，枝葉特征，生長特點，結構與細節，穿插與陰陽向背等

B）教師在講解同時安排若干個同學發言促使學生加強對所欲寫生植物的感性認識

C)教師現場進行線描寫生示范，學生觀察：教師示范圖為---表現“構圖”的大體作畫；重點突出“局部詳細描繪范例“的原則

D）小結（觀察，表現，取舍，構圖，確定用線方法等問題）板書寫生步驟 出示相關植物線描寫生優秀作品。

四）學生寫生作業 1）提出要求和目標與期待

2）學生寫生練習教師巡視指導

3）教師發現問題或值推崇的可適時提出與展示

4）時常用贊賞言語和態度反饋學生，創設調動良好學習情緒和氛圍

五）展示作品和評價與總結

1）提名表揚贊賞優秀作者和展示其優秀作業，引導欣賞學習其長處

2）展示中也提出更高的要求或期待

3）進行全課最后總結

課后反思：本課程屬于寫生練習，由于我都是教中高年段，對低年紀課程不太了解，但或想中年級階段之前此類課程學生應該接觸或比較少，所以特別對寫生概念和寫生步驟進行明示。個人感覺在規定的教材里每個老師都有自己的授課方式和自己的教育教學方法，只要能良好完成既定的教學目標，學生學得愉快，學得有效，都值得提倡，美術教學中我想有時應該避免過于依賴既定教案的局限，只要勝保目標，對學情學況隨時可以加于利用或疏導，有的放矢，于較寬廣的視野和精致相結合的態度往往也可以取得較好的或意想不到的教學成效，是為課后反思，希望能拋磚引玉，共同探討和接受指導斧正，本期國培面臨結束，雖然工作較忙，但是國培給予魅力和學習機會，感謝”國培“感謝各位專家和指導老師與各位同仁，希望大家能給予批評指導，謝謝！

一、《放學了》是人美版小學美術第八冊的內容。是“造型 表現”領域的學習內容。

二、教學目標

認知目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

能力目標：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。情感目標：通過生動有趣的學習活動，使學生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯系生活實際，啟發學生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。

三、教學重點、難點。

重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。難點：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關系及構圖。

四、教學準備：

課件、圖片、人體模型、有關課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。

五、教學過程

（一）、組織教學，導入新課。

1、放一段課余生活的錄象，提出問題： 師：這段錄象反映的是什么內容？

師：孩子們，你們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？

2、出示課題《放學了》

設計意圖：通過錄象使學生回憶放學后有意思的各種活動，引發學生的學習興趣，提出自己感興趣的問題。

（二）、講授新課

1、解決選材問題。

提出問題，啟發學生談話，解決問題。

師：這是一副命題創作畫，你認為畫面應當主要體現什么？ 生：畫面應以表現人物的各種活動為主。

師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學了”這一主題？ 生：選用有意義的、有趣的活動來表現。師：你認為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？ 生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。

設計意圖：經過討論解決畫面的選材問題。啟發學生表現自己最喜歡的活動。

2、解決人物動態。提出問題：

師：定了自己要表現的主要內容后，下一個問題該考慮什么了？ 生：怎么表現這個活動，才能表現出歡樂、熱鬧的場面。師：你認為難點是什么？ 生：難點是人物的動態。（板書）

課件演示：直立的人和動態的人圖片對比。師：人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？

小組利用活動人模型擺出各種動態的規律。匯報：運動時關節發生了變化，軀干產生了變化……

板書：四肢、軀干、頭部

設計意圖：根據觀察、探究、學生分組合作解決繪畫的難點，培養學生合作學習的能力。

（三）、請學生畫出一個人物動態。學生對所畫動態進行評價。設計意圖：指出其作品的優缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學習方法。

3、解決畫面構圖。

師：怎樣表現放學后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構圖也很重要。

提供三組人物構圖的活動教具，請學生通過拼擺完成構圖。學生分組聯系組織畫面，并說出自己的思考。

設計意圖：學生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關系。

4、看課文，欣賞學生范作。師：書中的作品給你什么啟發？

師：其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？

欣賞其他學生的作品，交流經驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業的構思。設計意圖：通過欣賞、評述解決構圖問題。

5、投影

補充介紹在構圖和選材上有新意的作品

（四）、學生作業，老師指導，學生繪畫。作業提示：1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨立完成。

設計意圖：輔導中教師隨時發現有新意的創作，隨時提出表現，鼓勵學生大膽創新。

（五）、小結

組織交流，學生展示，交流。

設計意圖：培養學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創作的喜悅。

六、反思

學生的積極性可以促進學生自主學習能力的培養。所以在這課《放學了》中，我盡量啟發學生從多維角度談自己的愛好，避免出現作業內容單一的問題。引導學生多看課本上的圖片，多讓學生欣賞好的作品，開拓學生眼界，讓學生聯系自己的實際充分討論活動的內容。

為了幫助學生表現各種人物動態，解決畫面構圖問題。我讓學生利用人體結構模型探究人體運動規律.