第一篇：四年級美術教案

第10課時

四季的色彩

(一)教學內容與目標 ：

1.顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

(二)教學重點與難點 ：

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

課前準備

l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2、學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。教學過程： 導入

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

2問題：

(I)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學生回答)

3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節?！眮硇稳菟?。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5出示課題：四季的色彩

新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。反饋

l反饋。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

④你還想了解什么？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

第11課時生活中的暖色

(一)教學內容與目標:

1．顯性內容與目標:

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2．隱性內容與目標:

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…?

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學過程：

教學準備

布置課前準備內容：

1、準備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色?

什么場合使用暖色？ 研究活動

組織學生研究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

第12課時 快樂的人

(一)教學內容與目標:

1.顯性內容與目標:

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。

應會：了解線材的基本制作方法。2.隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動： 激情引趣

讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪—件？為什么？

什么樣的人是快樂的?

你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

第二篇：四年級美術教案

第一單元 大地與江海的樂章

1、小橋、流水、森林

學習領域：欣賞·評述

教學課時：1課時 教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣賞大師的風景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。

4、情感：熱愛大自然，培養愛好環境的良好意識。教學重點：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。教學難點：

對繪畫表現自然美景的感受。作業要求：

用詞匯表達感受，并畫一幅風景畫。教學用具：

欣賞圖片、課本、繪畫用具等。

教學過程：

一、引入新課： 教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導學生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類型的美景有什么特點？

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你如何修改？

B油畫 列維坦（俄羅斯）――《深淵》

C油畫 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》

用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、甜美……

3、教師演示線條的情感表現特征：

三、布置作業：

各人在優美的音樂背景中，畫一幅風景畫。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、展現自我。

2、高山、大海、江河

學習領域：欣賞·評述

教學課時：1課時 教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學會欣賞評價大師的作品。

2、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。

3、情感：熱愛大自然，培養愛好環境的良好意識。教學重點：

感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學難點：

理解掌握畫家作品中體現的雄壯美。作業要求：

臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可以畫出你的聯想與感受。

教學用具：

圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、引入新課： 教師板書課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

1、引導學生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢。

談一談：這些類型的美景有什么特點，與前課的有什么不同？

2、教師播放激昂的音樂，欣賞課本中四幅作品。

A國畫 關山月――《秋山關外月》

B油畫 杜鍵――《黃河激流》

C國畫 吳冠中――《香雪》

D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》

用適合的詞匯表達你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動人心、振奮、強烈、激越、震撼……

3、教師演示大海印象：

用水粉顏料，水粉筆有節奏、筆觸的表現大海洶涌澎湃的樣子。

三、布置作業：

臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可以畫出你的聯想與感受。

四、學生練習，教師巡視輔導。

五、展示，評價。

第二單元 學習的好朋友

3、從不同角度畫物體

學習領域：造型·表現

教學課時：2課時 教學目標：

1、通過不同角度細心觀察后進行寫生，使學生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規律。

2、使學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養成細致觀察和認真表現的良好習慣。

教學重點：

文具的形狀比例。

不同角度物體的形象特征。教學難點：

掌握用線條表現不同角度物體的大體形狀和特征。作業要求：

選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。

教學用具：

寫生用的小文具、范畫、文具樣品。

教學過程：

一、引入新課： 教師板書課題：《從不同角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導學生仔細觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結構、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：

抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現出立體感。

2、教師取出一兩件全班學生都能看清楚的文具，讓學生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關于寫生對象的基本形組合結構等問題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——刻畫細部。

4、講述細致觀察與表現某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據不同的角度，仔細觀察后進行寫生。

四、學生練習，教師巡視輔導。

隨時提示：仔細觀察，認真表現，指出畫法上的不妥之處。

五、小結學生對觀察與表現，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。

4、我的書包

學習領域：造型·表現

教學課時：2課時 教學目標：

1、體驗與發現：發現寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學習的好伙伴。

2、實踐與創造：寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。

3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。教學重點：

掌握書包的形狀、結構和外表特征。教學難點：

表現書包的立體感。設計有創意的書包。教學用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業要求：

1、畫一幅書包的寫生畫。

2、根據自己的愛好，設計一個好看實用的書包。教學過程：

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。①相同點：都與長方形相似。（立體感受）

不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知

1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。

①先畫一個矩形，畫得大些。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時行筆緩慢而穩重,線條果斷。

2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以）新穎特別

A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。

三、作業展評

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學生區別立體與平面作品的不同特點。

5、趣味紙筆插

學習領域：造型·表現

教學課時：2課時 教學目標：

1、認知：立體構成的常識。

2、智能：開拓審美視野，培養創新精神。

3、操作：有創造性地合作完成簡單的筆筒的制作。

4、情感：耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣。教學重點：

筆筒的設計、制作方法及步驟。教學難點：

立體構成的思維方法。教學用具：

教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。

學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學過程：(一)組織教學。

(二)導入課題，以趣激學。

1、出示一張圖畫紙。

問題：誰能讓這張紙站立起來？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構成意識

紙------平面

經變形的紙形-----立體

立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉身見到一片田野。

3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。

4.引入課題：

這張紙卷成一個筒，它能做什么用？

今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）

（三）調動參與，啟迪創新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？

②、教師示范：切折法。

③、學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。④、將這種方法運用于制作筆筒中。４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。②、剪出圖形，剪開標示的直線處。③、插接造型。

5、制作中的注意點：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設色涂色問題：

筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。設色方法有兩種：

其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。

可以采用剪切圖案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵創新，操作體驗。

設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學可參考課本。

（五）、作品展示，評議總結

作業完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2-3個佳作，集中一起由教師評介并小結課堂作業情況。

6、自己做鎮紙

學習領域：造型·表現

教學課時：2課時 教學目標：

1、認知：了解鎮紙的作用和制作的方式。

2、智能：開拓審美視野，培養創新精神。

3、操作：有創造性地合作完成各式鎮紙的制作。

4、情感：耐心、細致的工作態度，體驗成功的樂趣。教學重點：

鎮紙的特點。

材料的運用。教學難點：

鎮紙裝飾的恰當運用。作業要求：

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。

教學用具：

鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。

教學過程：

一、欣賞導入：

《玉兔鎮紙》－南宋

介紹：鎮紙是寫字、畫畫時用來壓紙的重物，是傳統的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮紙能使你的小書桌增添不少情趣。

二、課堂發展：

1、嘗試·探索：

哪些材料可以作鎮紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產生獨特的美感？

2、示范演示：（選用一種方法演示）

a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進行創作構思；

b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色；

c剪一些色彩鮮艷的小圖形；

d貼在鎮紙魚身上。

三、獨立創作，自由選擇。

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。

四、展示評價。

第三篇：四年級美術教案

四年級美術教案 第1課 聚聚散散

教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散的現象。

2、學生小組討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學生的嘗試練習進行評價。

8、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、引導階段

教師出示一個圓圈，問同學，有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產生動感）

結論：同一圓點在不同的位置會產生不同的效果。

二、發展階段：

1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。

（2）很多的小圓點并在一起會產生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業最有創意。

2、給作業不夠想理的小組提出建議。

第3課 黑與白

課型：造型·表現

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現

欣賞 評述

教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受 B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現（背景）：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。）

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創作、師輔導

5、作業展示、評價

第5課 冰 川 與 晚 霞

課型：造型 表現

教學目標：

1．使學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產生色彩漸變效果，以及由此所產生的美。

2．試用一種顏色，以加黑或加白的方式，在一個簡單的造型中，畫出漸變效果。3．也可選擇同類色進行色彩漸變練習。

教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調色碟

五、教學過程：

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

二、講授新課

1、板書課題：《明度推移》

2、反饋提問：哪位同學知道本節課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內容。明確本課學習目標。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

4、組織討論

5、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《明度推移》？

6、解決學生預習中遇到的困難。

三、本課的作業要求，根據什么內容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預習當中的疑問

按照明度推移完成作業，注意調色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發創作，培養學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

四、展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養成功。

第11課

那一刻的我

課型：造型·表現

命題畫創作

本課的要點 是讓學生表現運動中的人物，進行命題畫創作。教學目標

1．學習運動中人物連續動作的畫法。

2．結合學生的校園生活，創作一幅“那一刻的我”的作品。

學習要求

· 用繪畫等形式表現跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現連續的動作。

教學實施建議

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。有條件的學校，教師可利用多媒體課件、錄像等形式來演示運動中的人物特點。創作前，還可組織學生根據“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發。創作時，可鼓勵學生用各種形式和方法來表現，如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。

教學評價建議

· 小組交流中，能否充分發表自己的想法和意見?！?能否在作品中表現出運動中的人物?！?作品是否有創意。

第12課：愉快的春游

課型：造型 表現 教學目標：

1、本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。

2、培養學生的觀察、記憶、創作的能力。

3、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。教學重點：

1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：春游中有意義情景的構思與表現。教 具：錄象機、實物投影儀、錄音機。學 具：水彩筆、春游的照片。課 時：一課時 教學活動設計：

活動

一、利用錄象進行情景導入。請學生觀察錄象中的景物及人物的動態。（放錄象引發學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物吃飯的動態上，并強調在環境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現野餐？

活動二：《游樂園》

學生發言，引導學生談游樂場里游樂的細節，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等 活動三：擴展學生思路，如何在畫面中體現“春” 字？如何體現“游”字的快樂？（學生討論發言）小結： 畫中色彩以“綠”

色調為主，加以適當的鮮花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現出春天綠色的勃勃生機。

小結：將人物的動態表現出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；

游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明?；顒铀模褐v解作畫步驟（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現春天的特征。

活動五：講評優秀作業。表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價：

學生將春游中的愉快經歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現出來。構圖合理，主次分明。

第13課 哪些是相同的

課型：（設計·應用、造型·表現）（繪制）

本課的要點 是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不相同的圖形。教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現出來的美感。

學習要求

·用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現相同與不同的圖形。

·大家來辨一辨、認一認。

教學實施建議

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

教學中，應鼓勵學生用多種形式來進行創作。作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。拓展

·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

教學評價建議

·能否在作品中體現相同與不同的圖形。

·能否積極參與班級的自評或互評的活動。

第14課 千變萬化的帽子

課型：設計.應用 造型 表現 教學目標：

1、能從審美、實用的角度出發，設計、加飾、制作出一頂新 穎、漂亮的帽子，培養學生的創新意識和創造能力。

2、進一步了解生活需要美，美需要人們去創造的道理。

3、用學生自己的方式，去展示一頂帽子的美感，實踐如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活經驗。教學重點、難點：

如何去完美的體現一頂帽子的美感。教學準備：

教師：展示空間、音樂、課件

學生：帽子、剪刀、加飾材料（彩紙等）、雙面膠

自己制作的帽子及修補工具、材料 教學過程

1、表演帽子魔術。讓學生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？

二、展開教學

1、出示課件：讓學生欣賞帽子，給帽子分分類別，可以從材料上、用途上進行分類。（學生討論分析）

2、用途上分類的討論結果： a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數民族習俗；

e、企業形象（統一的制服、統一的標志、還有統一的帽子）； f、安全； g、以及其他。

（注：其中有很多用途是復合的，如皮帽即可保暖又可裝飾）

3、小組合作。選取小組長、總設計師、確定加飾主題、創意理念。

4、小組進行加工處理。（教師巡回指導、查看）

5、小組間進行交流、探討。

三、作品展示與評價。

1、討論如何進行展示，更能最佳表現出這頂帽子的美感、內涵。

2、學生展示準備（展示形式不限）

3、學生進行展示并及時予以合理的評價。（學生評價）

四、小結

你對帽子有什么新的認識？

五、課后作業

以帽子為主體，展開各種形式的認識交流。

第15課 漂來漂去的小島

課型：（造型·表現）（繪制）

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養學生的創造力和動手制作能力。教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養學生的創造力和動手能力。學習要求

·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

·做完的作業，可放在水里漂浮。教學實施建議

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。教學時，教師可啟發學生談談自己對小島的印象。課堂的組織形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發學生創作愿望。完成的作品，可放在水里進行展示、評比。教學評價建議

·課前的準備工作，是否充分。

·能否運用各種材料制作不同風格的小島。

·整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創作欲望。

第16課 迷宮

課型：（設計·應用、造型·表現）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。教學目標

1．發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養學生的設計意識。學習要求

·用紙盒設計一個立體的迷宮。教學實施建議 課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學中，教師應鼓勵學生大膽想像、創造。制作方法，教材上有幾個圖例，可以供學生參考、學習?；镜淖龇ㄊ牵河糜布埰糁瞥筛鞣N長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。課堂的組織形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。教學評價建議

·是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

·作品能否體現獨特的想像力與創造力。

第17課 電腦美術

課型：（設計·應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3．引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

學習要求 ·用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學實施建議

教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創作的電腦裝飾繪畫作品，以利于調動學生強烈的學習興趣。教學中，教師演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示筆刷工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀等具體操作方法，并展示改變后的效果，便于學生清楚地了解和掌握。在作業過程中，教師要鼓勵學生大膽、自由地進行創意和繪制。作業完成后，應讓學生通過教室網絡在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。教學評價建議

·能否積極大膽地參與課堂教學活動。

·能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第18課 會游的玩具

課型：設計·應用

（造型·表現）課時：1課時 教學目的：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過設計和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學準備： 師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學過程：

一、導入階段

初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內互提意見進行修改）。C學生展示、評議作品。D教師小結，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲

第四篇：美術教案四年級

小學美術第八冊《植物寫生》教案與課后反思

作者：王曉挺 時間：2012-04-29 22:16:13 課題：植物寫生

教學目標：

1）通過植物寫生，培養學生正確的觀察能力和用線描表達真實對象的造型繪畫技能。

2）觀察感受植物的美和植物的生長特點，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的高尚思想情操。

教學重點：

1）正確的觀察方法和使用線條表達對象的能力。

2）植物的結構和葉支的基本特征。

教學難點：精致到位的用線描繪和寫生對象的取舍畫面藝術處理。

教學準備：一盆植物，課件--真實植物欣賞圖片和與本課寫生相近似的植物優秀線描寫生作品。

教學過程：

一）組織教學，導入課程

1）簡單介紹植物的作用和與人類健康生活息息相關的知識。

2）引入課題，板書---植物寫生

二）欣賞圖片

1）欣賞不同類別的植物圖片

2）提問學生對指定圖片的植物之特征或生長規律等進行發言表訴 3）教師適時表揚肯定或由其他同學進行更正補充

4）教師引導完成欣賞環節與教師小結，從中讓學生感受植物美等和了解不同植物的體貌特征

三）出示寫生植物，講解與示范

1）學生觀察欣賞所擺的寫生植物，形成第一感受

2）略講寫生含義（概念），提問題：如何寫生？

3）寫生要領講解：

A）如何正確觀察寫生植物？---整體與局部，枝葉特征，生長特點，結構與細節，穿插與陰陽向背等

B）教師在講解同時安排若干個同學發言促使學生加強對所欲寫生植物的感性認識

C)教師現場進行線描寫生示范，學生觀察：教師示范圖為---表現“構圖”的大體作畫；重點突出“局部詳細描繪范例“的原則

D）小結（觀察，表現，取舍，構圖，確定用線方法等問題）板書寫生步驟 出示相關植物線描寫生優秀作品。

四）學生寫生作業 1）提出要求和目標與期待

2）學生寫生練習教師巡視指導

3）教師發現問題或值推崇的可適時提出與展示

4）時常用贊賞言語和態度反饋學生，創設調動良好學習情緒和氛圍

五）展示作品和評價與總結

1）提名表揚贊賞優秀作者和展示其優秀作業，引導欣賞學習其長處

2）展示中也提出更高的要求或期待

3）進行全課最后總結

課后反思：本課程屬于寫生練習，由于我都是教中高年段，對低年紀課程不太了解，但或想中年級階段之前此類課程學生應該接觸或比較少，所以特別對寫生概念和寫生步驟進行明示。個人感覺在規定的教材里每個老師都有自己的授課方式和自己的教育教學方法，只要能良好完成既定的教學目標，學生學得愉快，學得有效，都值得提倡，美術教學中我想有時應該避免過于依賴既定教案的局限，只要勝保目標，對學情學況隨時可以加于利用或疏導，有的放矢，于較寬廣的視野和精致相結合的態度往往也可以取得較好的或意想不到的教學成效，是為課后反思，希望能拋磚引玉，共同探討和接受指導斧正，本期國培面臨結束，雖然工作較忙，但是國培給予魅力和學習機會，感謝”國培“感謝各位專家和指導老師與各位同仁，希望大家能給予批評指導，謝謝！

一、《放學了》是人美版小學美術第八冊的內容。是“造型 表現”領域的學習內容。

二、教學目標

認知目標：通過回憶使學生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

能力目標：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課余活動的美好瞬間用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。情感目標：通過生動有趣的學習活動，使學生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯系生活實際，啟發學生感受并表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。

三、教學重點、難點。

重點：通過討論使學生了解放學后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和贊美之情。難點：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關系及構圖。

四、教學準備：

課件、圖片、人體模型、有關課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。

五、教學過程

（一）、組織教學，導入新課。

1、放一段課余生活的錄象，提出問題： 師：這段錄象反映的是什么內容？

師：孩子們，你們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？

2、出示課題《放學了》

設計意圖：通過錄象使學生回憶放學后有意思的各種活動，引發學生的學習興趣，提出自己感興趣的問題。

（二）、講授新課

1、解決選材問題。

提出問題，啟發學生談話，解決問題。

師：這是一副命題創作畫，你認為畫面應當主要體現什么？ 生：畫面應以表現人物的各種活動為主。

師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學了”這一主題？ 生：選用有意義的、有趣的活動來表現。師：你認為最令你難忘的、有趣的場面有哪些？ 生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。

設計意圖：經過討論解決畫面的選材問題。啟發學生表現自己最喜歡的活動。

2、解決人物動態。提出問題：

師：定了自己要表現的主要內容后，下一個問題該考慮什么了？ 生：怎么表現這個活動，才能表現出歡樂、熱鬧的場面。師：你認為難點是什么？ 生：難點是人物的動態。（板書）

課件演示：直立的人和動態的人圖片對比。師：人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？

小組利用活動人模型擺出各種動態的規律。匯報：運動時關節發生了變化，軀干產生了變化……

板書：四肢、軀干、頭部

設計意圖：根據觀察、探究、學生分組合作解決繪畫的難點，培養學生合作學習的能力。

（三）、請學生畫出一個人物動態。學生對所畫動態進行評價。設計意圖：指出其作品的優缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學習方法。

3、解決畫面構圖。

師：怎樣表現放學后大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構圖也很重要。

提供三組人物構圖的活動教具，請學生通過拼擺完成構圖。學生分組聯系組織畫面，并說出自己的思考。

設計意圖：學生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關系。

4、看課文，欣賞學生范作。師：書中的作品給你什么啟發？

師：其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？

欣賞其他學生的作品，交流經驗。通過討論來完善自己將要繪制的作業的構思。設計意圖：通過欣賞、評述解決構圖問題。

5、投影

補充介紹在構圖和選材上有新意的作品

（四）、學生作業，老師指導，學生繪畫。作業提示：1.可采用多種繪畫形式。2.可以組為單位畫一幅長卷。3.也可獨立完成。

設計意圖：輔導中教師隨時發現有新意的創作，隨時提出表現，鼓勵學生大膽創新。

（五）、小結

組織交流，學生展示，交流。

設計意圖：培養學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創作的喜悅。

六、反思

學生的積極性可以促進學生自主學習能力的培養。所以在這課《放學了》中，我盡量啟發學生從多維角度談自己的愛好，避免出現作業內容單一的問題。引導學生多看課本上的圖片，多讓學生欣賞好的作品，開拓學生眼界，讓學生聯系自己的實際充分討論活動的內容。

為了幫助學生表現各種人物動態，解決畫面構圖問題。我讓學生利用人體結構模型探究人體運動規律.

第五篇：四年級美術教案

公共標志

教學目標：

1.通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現形式進行設計和制作。

2.培養學生的創作設計能力。

3.欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規范人們的行為活動，養成自覺使用標志的習慣。

教學重難點：

標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。教學方法：

講解法、欣賞法、演示法 教學過程

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、引入新課

出示奧運會標志，引導學生欣賞。

師：你們知道這是什么圖形嗎？這個圖形有什么意義呢？ 引入課題，公共標志

三、講授新課 1.標志的分類

師：小組展示課前收集的有關標志的資料，按名稱、特征、意義及作用進行分類：天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。(課件出示）

那么標志是什么呢？。（標志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）2.標志用途：警示、識別、引導、提示。3.小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？

四、學生作業（老師指導）

根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。

五、小結

組織交流。把設計制作好的標志進行展示，明確標志的含義。教學反思：

我愛海洋

教學目標：

1.引導學生欣賞奇異的海洋生物，初步認識海洋生物的形狀、花紋和色彩等。

2.用自己喜歡的繪畫方式來表現海洋生物，能大膽表達自己的想法。

3.激發學生的好奇心，對人類生態保護的意識，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。

教學重點：

引導學生欣賞海洋生物，表現海洋生物，感受海底世界的美妙。教學難點：

表現海洋生物的同時能針對海洋生物的某個特征著重描繪。教學準備：

教師：《海底總動員》、《海底風光》視頻插曲、課件圖片。學生：橡皮泥、剪紙、水粉、布貼、紙沙泥、廢舊材料、吹塑紙等所需工具。

教學過程：

一、欣賞交流

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：

同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴大。現在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神秘的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生物吧。（板書課題：我愛海洋）

二、新授

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）

師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。2.討論探究

師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。

3.欣賞探究

師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）

4.學生設計，教師指導（多媒體課件播放）

師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現出來。組長注意分工！我們來看哪組同學的構思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業展示和評價

師：把做好的作業展示，并分組說說構思、設計意圖。其他學生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。

6.拓展延伸：

同學們，這堂課你們用各種表現形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個問題留到課后大家共同探討一下。

三、小結 教學反思：

水墨畫魚

教學目標：

1.知識技能目標：通過范例作品的欣賞，使學生感受中國山水畫的形式美感，了解寫意水墨畫魚的基本方法。

2.過程方法目標：通過實物展示，觀察魚的外形及特點，再通過教師演示讓學生嘗試運用中鋒、側鋒、點厾（du）等國畫技法表現樹。

3.情感態度價值觀目標：通過水墨表現魚的過程，培養學生熱愛中國傳統藝術的情感。

教學重點：了解魚的外型特點，并且嘗試運用寫意技法中的中鋒、側鋒和點厾（du）表現魚的方法。

教學難點：魚形態的把握、用墨方法，不同的表現形式以及畫面的布局。

教具準備：毛筆、墨、國畫顏料、調色盤、筆洗、氈子。教學過程：

《水墨畫魚》這節課我以感受、觀察、總結、表現為主線進行教學活動的展開。

一、教學導入

出示幾幅水墨魚的作品來感受水墨畫的美感，激發學生的學習興趣，進而引出課題《水墨畫魚》。

二、新授環節

（1）出示范例作品，學生直觀的觀察真實魚的外形及特點。（2）幾種魚的表現的方法 A圓圈法

B點狀法（橫點、豎點、圓點）C勾線法

（3）講解并示范繪畫技法。

師：水份掌握時時注意。用中號筆，本醮少許談墨，筆尖醮一點濃墨，側鋒或中鋒從下往上，分節向上運筆，越上越細。用小號筆勾分支。然后根據自己喜歡的魚形式點出魚。

三、藝術實踐

藝術實踐環節與上一環節緊密相關，鼓勵學生使用各種方法畫魚，在學生繪畫過程中進行輔導。

四、作品展示

本環節學生創作的作品以畫展的方式進行作業展示，并以生生互評、師生互評的方式進行作品評價。在畫展中學生找出自己喜歡的作品，并且陳述理由，教師適時用激勵性的語言進行總結性評價，并組織大家評出最受歡迎的小畫家。通過評價提高了學生的繪畫欣賞能力和語言表達能力。

五、感情升華

同學們喜歡魚嗎？教師相機引入《中華人民共和國海洋法》相關法律法規。

教學反思：

巧用空瓶子

教學目標：

1.認識新材料瓦楞紙材質的特性。使學生了解可以應用各種各樣的凹凸媒材，發現凹凸的美感并進行藝術創造。

2.了解凹凸材的基本制作方法。結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的凹凸材質，通過對身邊材料的搜集、整理和組織，進行綜合材料的造型。

3.嘗試利用材質的特點進行藝術創作，培養學生的創作能力。提高審美能力。

教學重點：

利用瓦楞紙的紙材的特點，進行藝術創作。教學難點：

紙材肌理與創作構思的巧妙組合。教學過程：

一、觀察導入

1.引導學生觀察瓦楞紙，說說在什么地方見過這樣的紙。2.引導學生撕開瓦楞紙表面的紙片，討論：這種紙和平常用的紙有什么不同？這樣的紙還有什么用途？

二、體驗、探究

1.技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師總結。提醒安全問題）剪：用剪刀剪出需要的形狀。

刻：用美工刀的刀尖沿著所需圖形的邊線切割。撕：撕掉切割過的圖形的表面紙片，讓紋路顯現出來。貼：可以使平面的圖形增加立體感，使層次更豐富。2.欣賞書中作品，分析制作技法。

3.思考討論：怎樣巧妙利用瓦楞紙的紋路組合畫面。4.師生共同總結制作技法。小結：粘貼時，后貼上的瓦楞紙表面的紋路方向和底層不同，圖案才會明顯。

三、創作實踐

學生可分小組也可個人完成一件有凹凸美感的作品。

四、賞析評價

1.學生介紹本小組作品或創作作品采用了哪些制作技法，有什么獨特之處。

2.學生向同學推薦一件自己喜歡的作品（在同學作品中選出），說說喜歡的理由或提一句建議。（讓學生大膽發表自己的感受，學會肯定自己，欣賞他人。）

五、小結 教學反思：

家鄉的橋

教學目的：

1.欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。2.大致了解橋梁的基本結構，并能完成橋梁的繪畫作品。3.培養學生的民族自豪感和熱愛家鄉的情感。重點：繪畫創作自己設計的新橋。難點：表現造型新穎的橋。教學過程：

一、組織教學。

讓學生適應課堂環境。

二、導入階段：

今天你們上學時路過什么橋？你認為我們這個地區哪座橋對你印象深刻？

三、發展階段：

1.教師展示各種橋梁的圖片，引導學生觀察，認識橋梁。2.教師簡要講解橋的知識。3.介紹課本中的橋梁。

南浦大橋、灞陵橋、佤族藤索橋。

4.請學生談談對橋的認識，并說說柳州的橋。

四、強化階段：

1.教師出示范畫，介紹創作構思，講解繪畫步驟。（1）構思，想想畫哪種類型的橋。（2）定位，畫出橋身的鉛筆稿。

（3）添加，畫出橋的護欄、橋塔、橋索、引橋等。（4）添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等。（5）勾畫涂色，整理完成。2.教師邊講解邊在黑板上作示范。

五、實踐階段：

學生作業，教師巡視指導。

六、評價階段：

學生展示，教師表揚構思巧妙、獨具特色的作品。

教學反思：

教師節的禮物

教學目標：

1．學會用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質所具的美。2.通過對作品制作過程的體驗探索，培養學生對作品的感知能力，造型表現能力和口頭表達能力。

3.培養學生從小養成尊師重教的好習慣。教學重點：

用各種材料制作一件小工藝品作為教師節的禮物。教學難點：

材料的合理運用及作品的制作。課前準備：

學生課前收集有關教師節的資料（文字或圖片），以小組為單位準備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。教學過程：

一、激趣導入

1.教師引導學生談談教師節由來，相機介紹《中華人民共和國教師法》第四條 各級人民政府應當采取措施，加強都的思想政治教育和業務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。全社會都應當尊重教師。

2.引導學生以尊敬教師為主題，回憶教師和你之間的美好故事，有什么事情最讓你難忘？

二、欣賞、發現、探究 1.教師出示各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，讓學生欣賞。

2.學生分組選擇小組喜歡的作品，探究歸納制作方法。（教師給予點撥、解釋）

3.師生共同歸納出基本方法。紙：折、剪、卷、貼等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、縫、卷等方法；

石頭：粘、畫、組合等方法①技法體驗（可讓學生自己嘗試，教師總結。提醒安全問題）

三、材料的聯想與使用

1.學生仔細看教師范作和課本上的學生作品并思考：這些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？

2.學生分組討論，選擇制作材料和制作方法。

四、實踐創作

學生分小組設計制作一件教師節禮物，教師對制作方法和色彩搭配進行指導。

五、展示作品

1.師生一同將作品放在講臺展示桌上，慶祝教師節。2.下課后將作品送給自己要感謝的教師。

六、小結 教學反思：

用窗簾裝飾窗口

教學目的。

1.學習窗簾的設計和制作，初步掌握簡單的室內設計知識、鍛煉手和腦的協調能力。

2.發展學生的形象思維能力、想像能力和初步的室內裝飾能力，使學生領悟設計與應用的實際內涵。

3.激發學生關注自然、關注生活的愿望，培養學生熱愛生活的情感。教學重點：

畫一幅家鄉美麗景色的風景畫；為風景畫設計制作一個有窗簾的窗口。

教學難點：風景畫創作，窗簾式樣的設計、制作。教學過程：

第1課時

一、組織課堂。

二、新授。

1.開場語：今天我們學習《有窗簾的窗口》，這一課分兩部分，第一部分繪畫，第二部分為制作窗簾。2.請學生看看窗外景色，指名作簡要描述。

3.記憶，聯想，你喜歡什么樣的景色。生答：有山有水、有花有草、小橋流水、田園風光

4.展示窗簾的條紋，簡述條紋的規律。

三、學生作畫，教師巡視指導。

四、小結，提出下一節需要的工具。色卡紙、瓦紙、剪刀、膠水

第2課時

一、教師拉動教室窗簾，導入本課學習。

二、展示教師示范作品，引導學生認識窗簾的實際用途。

三、觀察分析，了解窗簾的設計制作原理。

四、指導學生選擇窗簾布的色彩。

五、講解制作步驟： 1.折好完成的布簾。2.按一定寬度作正反折疊。3.在瓦紙上粘帖幔，再帖上圖片。4.粘帖窗簾。

六、學生四人一組，各自分工，制作窗簾，教師巡視指導。

七、展示學生作業，學生相互評賞。

八、教師小結。教學反思：

畫古塔

教學重點：

為自己家鄉設計一座既漂亮又有新意的塔。教學難點：

根據塔的特點，進行表現或設計。教師用具：塔的掛圖、課件

學生用具：大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。

教學內容：

一、導入新課

師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧!(課件)(埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國巴黎鐵塔、山東濟南九頂塔)生：(學生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的介紹覺得更加有點不可思議)師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民智慧的結晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉有層層疊疊、高聳入云的塔嗎?今天我們就一起來尋找一下我們家鄉的塔。板書課題：家鄉的塔(課件)

二、講授新課

師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎?你知道它們的名字嗎?從哪里看出來的? 生：這是東寶山上的塔。

師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么相同點和不同點嗎?(課件)(相同點：都是塔，都分層。不同點：造型不同，建筑材料不同)師：下面我們來看看這些古塔是由哪幾部分組成的：(黑板掛圖)如果學生知道的話可以先點學生回答。

塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。師：知道了古塔的結構，我們再來了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點。

(課件)東山寶塔它聳立在荊門城區中部的東寶山主峰太平頂上。隋開皇十三年(公元593年)，天臺山國清寺高僧智者禪師主持構筑。寶塔建成后，使當時名為長林縣的荊門古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長林生頭角”的諺語。東山寶塔通高33.3米，底部周長30.6米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態穩健，氣勢軒昂，七八十里外可遙望，領略它的壯麗、巍峨?，F為省級文物保護單位。文峰塔它位于龍泉公園內，建于清代同治元年(公元1862年)，塔身用青條石實心構筑，通高20米，底部周長18米，五層八面，層層出檐，隔面設窗。塔底有8尊托塔金剛，其造型英武威嚴。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門因之而文運亨通。)(課件)這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點基本相似，而區別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實心的，不能進入塔內。

三、學生制作

欣賞了家鄉的古塔，你現在有何感想? 如果你是設計師你會為自己家鄉再設計一座什么樣的塔呢?

四、小結(課件)希望課后同學門多留意觀察身邊美好事物，愛家鄉，保護古跡，珍惜人類歷史文化遺產。

教學反思：

陶 罐

教學目標 ：

1.掌握基本的立體彩繪技巧。通過欣賞和嘗試，使學生感受彩繪藝術獨特魅力。

2.學習多途徑獲得相關知識的能力。學習活動中培養學生的交往能力。

教學重點：

掌握圖案的設計，色彩的搭配以及彩繪技巧。教學難點：

對陶瓷藝術的理解與欣賞。教學過程 ：

一、介紹彩陶藝術的有關知識 揭示課題：彩陶的藝術美與科學美

彩陶的定義：指一種在質地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產生的時間：新石器時代（距今7000多年）黃河流域一帶 劃時代意義：是造型藝術的出發點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態進入文明社會的標志.二、欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合 彩陶的藝術美

造型美：千姿百態、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現出健康、飽滿的美感。色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美： 1.內容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等 手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現了“抽象美” 2.形式法則：體現了重復與多樣、虛與實、節奏與韻律之美 彩陶的科學美

3.巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現了實用性;陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水;陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食;三足器設計更穩定、堅實，便于燒火

4.顏料的發明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

5.合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現了盡善盡美的追求

三、作業：

用一句話來概括彩陶之美。

四、小結：

彩陶的藝術美與科學美的完美結合。教學反思：

點出來的畫

教學目標：

1.體驗不同媒材工具的色彩使用效果。

2.培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力，通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀。

教學重難點：

1.了解點彩畫的特點，掌握基本的色彩知識并運用到創作中。2.用紅、黃、藍的小點創作一幅作品。教學過程：

一、欣賞感知：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹不同色彩代表我們的班集體構成。

二、探究實踐 ：

1.這棵大樹代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好看的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹色彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點組合在一起就是一幅美麗的畫。

2.教師出示關于畫樹和風景的色彩名畫，教師展示其中一扶修拉的，提出問題：如何制作出這種色彩效果，遠看如何？

3.教師總結并演示實驗結果：近處是點彩，遠處成一體。4.學生模仿大師作品實踐。在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。

三、展示評價，教師主導相互評價。1.學生談談自己的創作體會。

2.進行開放式的交流、評價活動。表揚大膽創新的學生，評出最佳創意獎、最佳材料應用獎。教學反思：

水中的倒影

教學目標：

1.知識目標：學習了解對印的方法，運用對印的方法表現美麗的倒影。

2.能力目標：掌握簡單的對印技巧，提高動手能力。3.情感目標：增強學生的環境保護意識。教學重點：

用對印的方法表現湖邊美麗的倒影。教學難點： 對印方法的掌握。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.讓學生欣賞一些有倒影的風景圖片。2學生說說美麗的倒影

二、欣賞畫家作品，學習對印的方法

1.教師引導學生欣賞畫家作品，如課本上的《紅色的浮筒》。2.學生分組討論表現倒影有什么方法（教師提示學生思考除了繪畫以外的方法）。

3.每組由一名學生說說討論的結果。

4.教師示范表現倒影的對印方法：在對折的畫紙上半部分用水彩畫景物，折起對印，畫一點印一下，直至紙的上下部都有你想要的圖形。

5.欣賞課本上的學生作品。（讓學生了解除山水外，建筑人物都可以入畫）

6.學生作畫（教師巡視指導）。

三、展示學生作品，師生進行評價

1.小組展示學生作品，進行自評，互評，師評。2.每組派一名代表發表意見，評比“最佳合作獎和最佳創意獎”。

四、課后延伸

把自己創作的作品進行簡單裝裱，掛在家里或送給親朋好友。教學反思：

家 具

教學目標：

1.知識目標：認識六面體三維空間結構知識，感受家具的造型美。2.能力目標：學會收集家具資料、分析家具的基本結構，掌握簡單的家具制作方法。

3.情感目標：讓學生感受美術在生活中的運用，激發熱愛生活的情感，產生表現美好生活的愿望。教學重點：

了解家具的結構，設計和制作家具。教學難點：

家具的制作以及家具的有機組合。課前準備：

學生收集有關家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。教學過程：

一、游戲導入

1.引導：教師出示幾個大小不一的紙盒，引導學生猜一猜老師會把紙盒設計成什么物體。

教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發等，由此引出課題——家具。

二、交流、欣賞、發現

1.交流：學生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。2.欣賞：教師出示圖片展示現代家具，引導學生從造型、色彩、功能等方面進行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時，提示學生：隨著家居裝飾的不斷升級,家具也發生了很大的變化，家具從過去單一的實用性轉化為實用與藝術相結合。

3.探索發現：教師準備一組用紙折或紙盒組合的家具，發放到學生手中，讓學生欣賞后拆開再組合，并在小組中討論研究交流：家具大多是什么形狀的？可以運用什么方法制作家具？

教師小結：家具基本是長方體的，經過添加、組合制作完成。方法：制作基本形，后進行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當根據造型進行切割、剪裁。

三、奇思妙想制作家具

1.學生暢談未來的家具是怎樣的，假設自己是設計師將會怎樣設計。2.學生相互交流想法，在交談中得到啟發。

3.教師引導學生對所帶材料進行聯想，看看那些材料是可以制作什么家具。

四、實踐制作

1.學生小組討論選擇制作哪個房間（餐廳、客廳、書房、臥室等）的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。

2.學生分組制作家具。教師巡堂指導，指導學生設計家具時應注意美觀且功能實用，注意造型與色彩的搭配。教學反思：

小導游

教學目標：

1.通過學習，使學生學會欣賞祖國的自然風光與人文景光，學會用各種材料制作旅游帽和小旗子。

2.培養學生的愛國情操，使學生增強民族自豪感，具有小主人翁的意識。

教學重點：

用合適的材料制作旅游帽和小旗子。教學難點：

帽子造型的制作、創新和課堂活動的有序組織。教學過程：

一、導入

教師簡單介紹自己家鄉，從地理位臵、風景、文化、民俗風情等方面描敘。導入新課，板書課題。

二、欣賞

1.學生以四人為一小組的形式欣賞、討論課前收集的有關祖國、家鄉的自然風光與人文景光的照片，個別學生做小組匯報：介紹家鄉特色。

2.引導學生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風光和人文景光。

三、探究與制作

1.同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的制作和裝飾方法（旅游帽的部件和材料）。

2.學生合作學習制作旅游帽、小旗子 A、準備一根小棒用細彩紙纏繞用白乳粘好

B、將彩色紙裁成幾何形狀粘貼在細棒上完成旗子的基本形狀 C、用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字或圖案

四、教師組織學生玩“小導游”的游戲

五、課堂小結

學生談本課學習的感想和收獲。教學反思

冬日的景色

教學目標：

1.知識目標：讓學生了解色彩基本知識，認識冬日色彩的美麗和冬節氣候的常識，培養學生撲捉自然景物特征的能力。

2.能力目標：學習用繪畫的方法表現發生在冬天里的故事，表現在冬天里的雪景、雨景或刮大風的景象。

3.情感目標：通過造型表現活動，引導學生關注身邊發生的事情，激發學生熱愛生活的情感。

教學重點：學習色彩知識，掌握表現技法，表現冬日的景色。教學過程：

一、引導發展階段

1.說。啟發學生回憶冬天的景象

教師提問：你喜歡冬天嗎？冬天有什么景象？冬天的氣候是怎樣的？冬天里你們都做什么事情？在戶外做什么游戲？冬天的色彩與夏天的色彩有什么不同？

2.看。教師播放有關冬日景色的錄象或展示有關圖片、畫冊，加深學生對冬天的認識。

3.議。學生以小組為單位，開展討論活動（教師參于集中），師生一同議一議冬日里發生另人愉快的情景。

二、實踐體驗階段

1.教師簡述冬天里為什么會出現寒冷的天氣，為什么會有風、雪等自然現象。

2.認識大自然在冬節常見的色彩（教師講授色彩的冷暖知識，并讓學生說哪些顏色給你寒冷的感覺，讓學生感受冷色調與冬日的聯系）。

3.教師引導學生欣賞課本中圖片和美術作品，講述雪花的表現技法，鼓勵學生大膽想象，大膽摸索表現技法。4.學生用彈撥法表現雪花：用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫筆，使畫筆頭上的白色顏料濺到有色紙上形成雪花效果。

5.學生用棉棒蘸色表現雪花：用棉棒蘸白色顏料，點在有色卡紙上形成雪花效果。

6.教師講敘作業要求和作畫步驟： a、構思。想一想要表現什么。b、構圖把構思用鉛筆畫出草圖。

c、畫正稿。草圖定型后，用鉛筆認真的勾畫畫面。d、上色。用顏色在正搞上色。

e、表現雪景。選用合適的技法表現冬日里的景色。f、整理完成。作品完成之前，作一次整體的修飾和補漏。

三、展示評價

展示學生作業，進行師生互動評價。

四、教師小結 教學反思：

歡樂的民族節日

教學目標：

1.讓學生了解我國是個多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，和

睦相處，共同建設我們美好的家園。

2.讓學生了解少數民族的節日，文化習俗，以及少數民族服飾等，并能進行有創意的繪畫。

3.感受民族文化，增加學生的民族自豪感。教學重點：

引導學生了解少數民族節日及其文化習俗，用繪畫形式創作一副表現少數民族節日熱鬧情景的作品。

教學難點：

畫面構圖和人物動態的把握。教學過程：

一、欣賞導入

1.播放有關少數民族節日的錄象片或相關圖片，激發學生興趣。2.學生談談觀后感（提示學生從場面、色彩、服飾、有關典故和傳說

3.教師作小結，引出課題。

二、深入探索

1.欣賞課本中圖片，探討以下問題：

我國有多少個民族，你知道哪些少數民族的名稱？你對課本中哪副圖片最感興趣，為什么？課本上提到的這幾個少數民族節日你了解嗎？

2.教師把收集到的其他少數民族節日的圖片，資料展示給學生看，并分組討論：不同的民族有不同的風俗習慣，你能說說嗎？各民族的節日非常熱鬧，你覺得什么地方吸引你？ 3.欣賞課本上的學生作品，讓學生簡述畫面表現的內容及自己的理解和感受或建議。

三、出示作業要求，學生繪畫

1.出示作業要求：構圖飽滿，主題人物突出。2.學生繪畫，教師巡堂指導。

四、作品展示評價 教學反思：

郵票上的圖畫

教學目標：

1.通過欣賞郵票圖案，了解郵票的發展歷史、組成部分以及在生活中的應用。

2.根據郵票的基本要素和設計要領設計一枚郵票。

3.學生通過自主學習、主動參與實踐，體驗郵票的美，發展表現美的能力。

教學重點：

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。教學難點：

引導學生運用各種手法創作郵票。教學準備：

教師：郵票范例、創作材料等。

學生：卡紙、油畫棒、彩色鉛筆等繪畫工具。教學過程：

一、猜謎導入，趣味引題：

1.師：今天老師給大家帶來一個謎語，請你們猜一猜？薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

2.過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的，為什么？

3.郵票是一個國家的名片。現在通訊發達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么呢？

4.對了，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，所以大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。

二、新授：

1.師：請大家仔細觀察，郵票和一般的畫有什么不同？（出示郵票范例）

學生觀察、欣賞郵票的特點。

2.師根據學生的回答總結并板書：郵票上有面值、發行時間、發行地區標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

3.郵票有哪幾種？它的發展歷史是怎樣的？設計郵票要注意什么？請同學們自學書本上的內容尋找有關的答案，交流欣賞感受或收獲。

4.結合教材上的特種郵票圖例，體會郵票設計的要領：主題突出，色彩明快，富于裝飾性。

5.教師示范設計郵票的步驟方法：確定外形、主題圖案、發行國家、面值、齒孔。

6.提出作業要求：“圖案造型生動，形象飽滿，做到：主題突出、運用對比色使色彩明快，郵票的各個要素要安排合理，做到富于裝飾性。

三、學生設計郵票，教師巡視指導：

教師及時指出學生在設計上存在的問題，對設計精巧、新穎的學生及時給予鼓勵、展示；發現基本要素安排上有遺漏的地方及時提醒。

四、展示交流：

1.學生主動將設計好的作品展示在黑板上，請作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？

2.全班學生說說喜歡誰設計的郵票？為什么？有哪些需要改進的地方？

五、教師總結、拓展：

大家設計的郵票很精美，內容也很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，而實際上郵票的外形還有其他形狀，同學們要多關注，課后，我們可以用學到的知識設計更多更美的郵票。

教學反思：

元宵燈謎會

教學目標：

1.體驗利用紙材進行立體造型，感受美術學科與語文、音樂、社會學科的內在聯系，感受創造美的樂趣。

2.體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈，提高動手制作能力，促進設計意識的形成。.策劃、組織、開展燈謎活動，提高綜合素質，感悟美術與生活的聯系。

4.通過對本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養學生熱愛鄉土文化的情感和學習民間工藝美術的興趣。

教學重點：

1.學習設計制作花燈。2.策劃元宵燈謎會。3.布臵燈謎會會場。教學過程：

一、談話導入

1.用談話的方式，引導學生回憶春節、元宵節的情景。2.欣賞課本上元宵燈會圖片，師生一起談一談、憶一憶元宵燈會的場景和快樂時光。

3.點明課題，導入新課。

二、學習新知

1.教師講授設計花燈的基本步驟和方法：

a、構思。構想設計花燈的造型如魚形燈、花形燈等。b、實施設計。把構思用鉛筆畫到紙上。c、制作大形。選擇材料制作花燈的大體形狀。d、裝飾。用繪畫或剪貼的方法裝飾花燈。

2、教師示范制作一個花燈作品。

三、學生設計制作

1.教師講述制作要求，布臵學生作業。

2.學生以個體或小組合作的方式進行創作活動，教師巡堂輔導。

四、集體策劃燈謎會活動

1.教師起主導作用，積極調動學生積極性。2.分小組討論：在進行活動時應做的一些準備工作？

3.師生小結討論結果，并制定一份策劃書，其內容包括：活動形式或方式，需準備的工作，燈謎會布臵方案，會場人員分工等。

五、準備燈謎會

1.書寫謎語（從花燈外形的大小來考慮剪裁制作謎語牌）2.張貼謎語 3.布臵會場。4.猜謎語活動。5.對本課進行評價。教學反思