第一篇：二年級美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

威海市普陀路小學(xué)

楊靜

課型：繪畫課 年級：二年級 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動物的腳印，想象出各種形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。教學(xué)重點：展開想象，將動物的腳印變化成另外的形象。

教學(xué)難點：將想象的動物腳印，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。教具學(xué)具：

1、動物腳印的圖片資料

2、課件，范畫

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課！

老師碰到一件特別苦惱事，今天早晨，我聽到房間里傳來了一個聲音，我推開門一看，發(fā)現(xiàn)我最喜愛的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰打碎了花瓶呢？

熱心的喜洋洋給我搜集了許多小動物的腳印，現(xiàn)在請同學(xué)們幫忙辨認一下誰的的腳印與現(xiàn)場留下的腳印是一樣的？（多媒體課件播放小馬、小鴨、小雞、小狗、小貓的腳印）

同學(xué)們辨認出是小貓打碎了花瓶，并區(qū)分了小狗與小貓的腳印。

帶領(lǐng)同學(xué)看《雪地里的小畫家》視頻，發(fā)現(xiàn)腳印可以聯(lián)想到各種東西。引出課題：原來用腳印不僅僅可以幫助老師找到誰打碎了花瓶，還也聯(lián)想成成一幅幅畫，我們今天也用一下奇妙腳印來聯(lián)想~10《腳印的聯(lián)想》

二、分析各種動物腳印的造型特點

多媒體課件逐個播放各種小動物的腳印，學(xué)生欣賞并討論它們的造型特征。

剛剛我們一起認識了小馬、小鴨、小雞、小貓、小狗的腳印，讓見多

識廣的喜洋洋帶咱們再去找找還有哪些神奇的腳印~來，我們一起出發(fā)吧！

引申場景1森林里發(fā)現(xiàn)動物的腳印，2公園里發(fā)現(xiàn)人類的腳印。

提問：你認識哪些腳印？

三、腳印魔術(shù)

同學(xué)們，請看這是誰的腳印？看，我把它變成了什么？教師在實物投影儀上板畫美洲野牛的腳印并把它添畫成同學(xué)們聯(lián)想到的物品。

你能把小動物的腳印變成什么呢？請你從不同的角度觀察小動 物的腳印像什么？然后把它添畫成新的形象。

讓學(xué)生思考，并回答。

提問：你能將它們聯(lián)想成什么？還能組合成什么呢？

四、聯(lián)想與繪畫

欣賞學(xué)生作品，并思考其中哪些地方用到了腳印。提醒學(xué)生安靜 作畫，并遵循作業(yè)要求進行創(chuàng)作。

巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

1、學(xué)生分組討論，將自己的構(gòu)思講給同桌聽一聽。

2、讓學(xué)生到前面來展示自己的作品

提問：你看到這幅作品里面哪些地方用到了腳印？

我們來聽聽作者的構(gòu)思吧~！

教師引導(dǎo)學(xué)生從畫面的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進行欣賞。

七、課后拓展

一起欣賞生活中關(guān)于腳印的設(shè)計。

引申：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，在身邊發(fā)現(xiàn)奇妙的事物，總會有意想不到的收獲。

第二篇：人教版二年級下冊美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

腳印的聯(lián)想

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動物的腳印，想象出各種形象。

2.通過認識、觀察、分析動物的腳印進行聯(lián)想繪畫，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、大膽想象的能力，活躍學(xué)生的美術(shù)思維。

教學(xué)重點：

初步認識各種動物腳印的特點，并對腳印進行聯(lián)想繪畫。教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生對動物腳印相似產(chǎn)生聯(lián)想，采用添畫、組合的方法完成繪畫作品。

教具學(xué)具：

1.動物腳印的圖片資料

2.課件、彩色筆、勾線筆。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上課！

老師碰到一件特別苦惱的事，今天早晨，我聽到房間里傳來了一個聲音，我推開門一看，發(fā)現(xiàn)我最愛的花瓶被打碎了，地上只留下了一串腳印，是誰打碎了花瓶呢？

熱心的喜羊羊幫我收集了許多小動物的腳印，現(xiàn)在請同學(xué)們幫忙辨認一下誰的腳印與現(xiàn)場留下的腳印是一樣的？（多媒體課件播放小馬、小鴨、小雞、小狗、小貓的腳印）

同學(xué)們辨認出是小貓打碎了花瓶，并區(qū)分了小狗與小貓的腳印。帶領(lǐng)同學(xué)們看《雪地里的小畫家》這個視頻，發(fā)現(xiàn)腳印可以聯(lián)想到各種東西。引出課題：原來用腳印不僅僅可以幫助老師找到誰打碎了花瓶，還可以聯(lián)想成一幅幅畫，我們今天也用一下奇妙的腳印來聯(lián)想~~《腳印的聯(lián)想》

二、分析各種動物腳印的造型特點

1.引導(dǎo)學(xué)生認識動物的腳印，觀察想象其造型特點。

剛剛我們一起認識了小馬、小鴨、小雞、小貓、小狗的腳印，讓見多識廣的喜羊羊帶咱們再去找找還有哪些神奇的腳印，來~我們一起出發(fā)吧！

2.大膽想象：如果將這個腳印換個方向看，又會使你聯(lián)想到什么？

三、指導(dǎo)作畫

選擇一個或多個動物的腳印來示范一幅畫。首先，我們要選擇一個或多個自己喜歡的腳印，根據(jù)腳印的外形勾畫出它的輪廓，然后根據(jù)輪廓添畫成我們所要的形象，接下來可以涂上各種不同的顏色。

四、學(xué)生想象繪畫

運用動物的腳印進行聯(lián)想繪畫，師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評

1.互評、師評：評價中，強調(diào)畫面的想象、構(gòu)圖、色彩是否獨特。2.集體欣賞交流。

六、拓展

欣賞腳印在生活中的運用

七、課堂小結(jié)

第三篇：【教學(xué)設(shè)計】腳印的聯(lián)想-美術(shù)-小學(xué)

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標：

1、能夠認識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象。

2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計方法，運用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。

3、能夠了解大自然動物腳印的美麗,養(yǎng)成細致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生認識各種動物的腳印, 對動物的腳印進行想象。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計想象，完成一幅腳印的想象畫。

課前準備：學(xué)生準備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

欣賞充滿情趣的小詩《雪地里的小畫家》(媒體演示)。在這首詩中都有哪些小畫家？它們是怎樣進行創(chuàng)作的呢？ 譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙??

這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印進行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第10課腳印的聯(lián)想。（板書）

（二）新授階段 請大家猜猜它們都是誰的腳印（媒體演示）。以小鴨為例講解腳印的聯(lián)想。

試著改變方向看看你能想到什么？總結(jié)“旋轉(zhuǎn)”的方法。多個腳印組合在一起，又能想到什么？總結(jié)“重復(fù)”的方法。以牛的腳印為例講解。

這個腳印你能想到什么？（教師板畫）總結(jié)“添加”的方法。還能變成什么？如果把它們組合在一起，就變成一幅海底世界的景象。（貼范畫）

將小鴨、牛的腳印組合，總結(jié)方法“組合”（貼范畫）出示三種小動物的腳印，通過多種方法結(jié)合組成畫面。演示創(chuàng)作過程。（視頻）1.尋找腳印 2.畫出腳印 3.組成畫面、涂顏色 欣賞學(xué)生作品。

師：同學(xué)們你有想法了嗎？把你的想法說給同桌聽。出示作業(yè)要求：

選出自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫面。

小提示：構(gòu)圖合理、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻

同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計一下這些奇妙的腳印？好！那你們可要抓緊時間，一會兒咱看誰設(shè)計的最奇妙？那就開始吧。

（三）發(fā)展階段

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵能力強的學(xué)生創(chuàng)作；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。

（四）作品展評階段

展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品 看看、說說，誰畫的腳印想法最奇妙

1、看腳印

2、看構(gòu)圖

3、看顏色

（五）拓展延伸階段 欣賞生活中的腳印

（六）教學(xué)小結(jié)階段

同學(xué)們，我們要仔細觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜！這節(jié)課就到這里下課！

第四篇：小學(xué)美術(shù)二年級上冊《腳印的聯(lián)想》教案

《腳印的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入課

1、師：今天，我們班來了幾個小畫家，看一看他們都是誰？（《雪地里的小畫家》：下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。）

師：這些小畫家是誰呢？ 生：小雞，小鴨，小狗，小馬

師：這些小畫家，他們不用顏料不用筆，是用什么作畫的呢? 生：腳印

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《腳印的聯(lián)想》板書

2、腳印聯(lián)想：

師：剛才我們認識了這么多動物的腳印，老師這里也有一個腳印，（牛的腳印）這個腳印有什么形狀特點？（馬的腳印，貓的圖片）

生：??

師：老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，又變成了什么？ 生：??

師：老師再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)方向，它又像什么？ 生：??

師：看老師能把它變成什么？師示范（在黑板上貼馬的腳印，添畫枝和葉，涂色），變成什么？

生：櫻桃

師：老師是怎么把馬的腳印變成櫻桃的呢？ 生：在馬的腳印上面添加了枝和葉子，師：你很會觀察老師運用畫筆，對動物的腳印進行補充添加，我們把這種方法叫添加畫法。

師：老師這里還有一些動物的腳印，仔細觀察這些腳印，你能變成什么呢？ 生：??

師：同學(xué)們說得都非常好，剛才我們是對單個腳印進行的聯(lián)想，如果我們把多個腳印組合在一起，又會變成什么呢？仔細看大屏幕，變變變，變成了什么？

生：魚

師：誰能告訴老師這條魚用了哪些動物的腳印變成了什么？ 生：??

師：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多，這幅作品中將許多動物的腳印根據(jù)它們的形狀特點組合在一起變成一幅漂亮的畫，我們把這種方法稱為組合法。

師：為了使畫面更加好看還可以添加一些背景來裝飾。（課圖片）

師：剛才我們對單個腳印聯(lián)想和多個腳印組合,并利用了添畫的方法，創(chuàng)造出了一幅幅美麗的畫面。（這時屏幕上顯示的是魚的圖片）

師：我們觀察了這么多動物的腳印，這些腳印給我們帶來了這么多快樂，我們應(yīng)該愛護他們。

同學(xué)們，如果叫你來進行繪畫創(chuàng)作，你想用哪些動物的腳印來畫成什么呢？利用哪一種繪畫方法？（屏幕上出示各種動物腳印的圖片）閉上你的小眼睛考慮一下，10秒鐘即時開始，時間到,哪個小組踴躍發(fā)言。

生“??”

師:同學(xué)們想法很獨特，今天老師也帶來了一些同學(xué)的作品，讓我們一起來欣賞一下。（放圖片）你最喜歡哪一幅？作品中將什么動物的腳印變成了什么？運用了哪種繪畫方法？（還添加了？??從四幅作品中我們可以看出,他們在繪畫的時候構(gòu)圖非常大方，畫的非常大,顏色非常鮮艷）

第一幅：??腳印變成了??多種腳印組合的方法，這幅作品中，多種腳印組合的魚是這幅畫的主要物體，構(gòu)圖時魚畫的非常大，突出。還添加了背景來裝飾。，同學(xué)們，我們在繪畫時，也要特別注意這一點。

師：欣賞了這么多作品，相信你一定有了自己獨特的想法，想不想把它畫下來呢？不要急，首先看一下作業(yè)要求：

一星級：選擇自己喜歡的腳印，用單個腳印利用添畫的方法完成一幅畫 二星級：選擇自己喜歡的腳印，可以用多個腳印組合成一幅畫 三星級：時間充足可以給自己的畫面添加背景來裝飾 構(gòu)圖大方、飽滿、色彩鮮艷 準備好了嗎，開始！七．作業(yè)評價

推選每個小組中優(yōu)秀的作業(yè)，貼在黑板上，師：（學(xué)生評）我們來一個考眼力比賽。挑選學(xué)生作品,進行搶答。猜猜這一幅作品中什么腳印變成了什么 ？

（自評）你自己用了幾種動物的腳印？什么腳印組成了什么？（教師評）針對每一幅作品提出自己的看法，鼓勵與不足

七、課后拓展

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認真，畫出了這么多優(yōu)美的圖畫，小腳印在同學(xué)們的筆尖下變的奇妙無比，那么，在生活中又是怎樣表現(xiàn)的呢？（放圖片）

七、小結(jié)：

同學(xué)們，通過一個個小腳印讓我們感到美就在我們的身邊，一個個可愛的小腳印的背后是一個鮮活的小生命，我們應(yīng)該行動起來，保護好這些可愛的小動物，讓它們?yōu)槿祟悇?chuàng)造出更多的神奇與美麗。

[教學(xué)反思] 《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設(shè)計想象，完成一張腳印的想象畫。

這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，我設(shè)計采用了“課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運用方法,設(shè)計創(chuàng)作。

首先在課的開始，我找來了一首充滿情趣的課文，讓學(xué)生對動物的腳印感興趣，并有了初步了解，通過回顧和交流，學(xué)生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又在黑板上出示了許多動物的腳印，讓學(xué)生看腳印，猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學(xué)生對動物腳印的形象充分了解熟悉的基礎(chǔ)上，我開始讓學(xué)生對腳印進行觀察想象，這是本堂課的難點，要突破這一難點，我采取了讓學(xué)生循序漸進地方法——思考、探索、想象。

在課的尾聲，我告訴學(xué)生要感受大千世界的美麗,就別忽略它的每一個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《腳印的聯(lián)想》教案

課題《腳印的聯(lián)想》

一、教材分析

本課屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材出示各種腳印圖片讓學(xué)生認識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強學(xué)生的造型能力，拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)散性的思維。

二、學(xué)生分析

二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力較容易分散。強調(diào)直觀感受，親身體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。二年級階段的學(xué)生對一些常見的人或動物的腳印外形有了一定的認識，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象。本課是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，引發(fā)學(xué)生對相似形的聯(lián)想，然后進行美術(shù)創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標

（一）知識與技能目標：

欣賞，觀察，認識各種動物的腳印，展開充分的想象。

（二）過程與方法目標：

畫出動物的腳印，并進行組合和添畫，創(chuàng)造出新的形象。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

通過體驗造型活動的樂趣，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和美術(shù)表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：以腳印為素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察各種腳印的外形，展開想象，進行形象的再創(chuàng)造。

2、教學(xué)難點：如何引發(fā)學(xué)生對相似形產(chǎn)生聯(lián)想，對腳印的添畫和組合想象力的創(chuàng)新。

五、教學(xué)準備：

1.教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、多媒體。2.學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、彩筆。

六、教學(xué)活動過程：

（一）導(dǎo)入新課：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時學(xué)過的課文《雪地里的小畫家》，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：10.腳印的聯(lián)想

（二）．引導(dǎo)階段：

1.讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。

2.教師播放有關(guān)動物腳印的圖片，通過生動有趣的畫面

引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

3.教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個角度時分別像什么，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。

4.教師將一個大腳印，變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。(三)．發(fā)展階段：

1.欣賞小伙伴的作業(yè)，說一說優(yōu)點和不足。2.課件出示作業(yè)要求：

選擇自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的圖畫。（小提示：構(gòu)圖飽滿、線條流暢、顏色鮮艷、涂色均勻）

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評：

進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？(四)．課后拓展：

1.欣賞腳印在生活中的運用

2．希望同學(xué)們采取剪貼、拓印、手工制作等形式創(chuàng)作一件有關(guān)腳印的手工藝品，美化我們的生活。

七、教學(xué)反思：

在最后展示作業(yè)進行表演時，我利用了“一年級藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動物聲效”資料，請學(xué)生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動物走路的樣子走到講臺上。這一表演環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們盡情的表演，從中體會著創(chuàng)造的快樂，品味著大自然的神奇。