第一篇：《小螺號》教學反思

《小螺號》教學反思

豐澤區第三中心小學 莊婷

《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情；第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。

這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

對于這首歌曲，其實我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，仿佛也面對著大海感受它的博大。所以在情感態度上我已經有了很大的投入，也很想讓如此動聽的音樂走進孩子們的心靈深處。

有些孩子沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導孩子進入本課內容，為了使課堂更加的生動，從設問引入到情景設置，帶領孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當的比喻把課堂中的裝飾音引入到了生活，讓學生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預期制定的目標。

而對于在第二部分曲調中長音的時值是三拍半這個學生不是很能唱到位的難題時，我想到了用指揮劃拍這個辦法，這樣既控制了三拍半的時值又具有樂感。學生在節奏感得到鍛煉的同時也將歌曲表現得更為生動。本課的學習也在這個環節達到了高潮。孩子們甜美的歌聲，唱出小海螺回到溫暖的家，從而使他們富有愛的童心得到升華。

但在此課教學中也有很多不足之處。

我在通過引導學生聆聽時，沒有做到讓學生靜下來，專心的來欣賞音樂表現力，學生很自然的隨著音樂哼唱出來。我則盲目的認為這么多學生都會唱，那在我的教學中不是很容易了嗎？但事情往往是因為平時教學要求的不夠嚴禁，而導致學生不會欣賞就無法正確學習歌曲中暴露出來的難點問題。這是我多年教學中的一盞紅燈，我要把這盞紅燈盡快的消失在我曾失誤的教學中，讓學生從會欣賞簡單的歌曲開始，慢慢的去欣賞著名的音樂作品等等。在歌曲教學中沒能及時抓住難點：咬字、吐字及對學生備的不深、不透。總之，不足之處一籮筐。我要以此為借鑒，在教學中不斷摸索、不斷探究。

縱觀整堂課我覺得還是比較具有親和力的，也適合學生的年齡段，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，孩子們體會到學習的快樂，感受到了音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。我想，只要老師對課堂投入了情感注入了心血，那我們的學生肯定會熱愛堂課并喜歡音樂！

第二篇：小螺號教學反思

《小螺號》教學反思

教師：張金婷 《小螺號》是一首孩子們很喜歡的歌曲，教學時我主要從情景再現（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協作創造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現形式，培養學生創新能力，充分挖掘學生創造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，羽調式，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，加入上滑音，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。學習和正確運用上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。首先在歌曲學習之前我讓大家做了一些關于跳音的移調練聲曲，跳音的練習主要訓練橫膈膜的力量，要求聲音要有彈性，為接下來的歌曲教學做鋪墊。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調動了學生學習的積極性。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。這節課，我也從中發現了我的一些不足，在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。但學生非常積極，表現力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

第三篇：《小螺號》教學反思

《小螺號》教學反思

《小螺號》是四年級上冊的一首節奏歡快、曲調甜美的兒童歌曲，教育學生要熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。

這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重點是讓學生感受和表現歌曲歡快活潑的情趣，教學難點是十六分音符中咬字、吐字的準確。

在教學前我想我們學校的孩子大部分是北方農村的孩子，很大部分沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用視頻、圖片和聲音導入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導孩子進入本課內容，為了使課堂更加的生動，從設問引入到情景設置，帶領孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當的把歌曲中要學的裝飾音融入到了生活中，（如：延長音：我就用牛的叫聲來比喻）再讓學生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習，不但提高了我的課堂效率，并達到了我預期制定的目標。而對于在第二部分曲調中長音的時值是三拍半這個學生不是很能唱到位的難題時，我想到了用指揮劃拍這個辦法，這樣既控制了三拍半的時值又具有樂感。學生在節奏感得到鍛煉的同時也將歌曲表現得更為生動。本課的學習也在這個環節達到了高潮。

但在此課教學中也有很多不足之處，我在通過引導學生聆聽時，沒有做到讓學生靜下來，專心的來欣賞音樂表現力，學生很自然的隨著音樂哼唱出來。我則盲目的認為這么多學生都會唱，那在我的教學中不是很容易了嗎？但事情往往是因為平時教學要求的不夠嚴禁，而導致學生不會欣賞就無法正確學習歌曲中暴露出來的難點問題。這是我剛到教學生涯中的第一個失誤，我要盡快避免這種失誤的再次出現。在歌曲教學中沒能及時抓住難點：咬字、吐字及對學生的了解不深、不透。總之，不足之處還有好多。我要多吸取其他老師的教學方法，在教學中不斷摸索、不斷探究，爭取盡快的有自己的一套教學方法，相信在我的努力下一定可以做到的。

東勝區景寧小學

二〇一四年九月十七日

第四篇：小螺號教學反思

《小螺號》教學反思

寶工子校 鄧義俠

歌曲《小螺號》是學生非常熟悉的一首兒童歌曲，所以在教學過程中我做到以下幾點：

1、通過回憶海邊嬉戲的場景，體會海邊生活的樂趣；

2、通過認識新朋友——波音、上滑音，調動學生學習的興趣，從而更好、更快的解決難點問題，學唱歌曲；

3、調動學生的積極性，啟發學生有感情的演唱歌曲；

4、以舞蹈、繪畫、唱歌等形式結束課堂，使學生回味無窮！上完這節課我總結了以下幾點：

1、這節課，學生學習非常積極，表現力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

2、整節課在條理性上還不夠完善，因為歌曲比較熟悉而忽略了演唱這個重要的環節，使部分學生沒有真正掌握歌曲的音準及唱法，有待于改進。

3、應該重視教師的示范作用，并培養學生良好的學習習慣。

本節課的總體比較具有親和力，適合學生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節奏掌握的較為恰當，活動豐富。在歌曲處理中通過競賽、認識新朋友的環節設計，使學生能夠獨自發現本課的教學難點與重點，真正體現了以學生為主體的教學目標。在創編活動這一環節充分發揮了學生的潛力，使其得到鍛煉，通過小組合作的形式，做到同學之間互相補足，取長補短互相學習。不但增進了同學之間的友誼而且使學生對本課的新知識掌握的更加牢固。在今后的課堂中我會多多采用這種方法，讓學生得到充分的鍛煉！

今后我要在課堂教學中，多給學生表現與互相學習的機會，這種學生提問學生解答的方式更能激發學生學習的興趣！使其更加樂學與悅學！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！

《小螺號》教學反思

寶工子校 鄧義俠

這節課，我們主要學習了歌曲《小螺號》，同學們表現得很好，大家的積極性高，主動性強，進步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預期的教學效果。

反思這節課，我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想像、表現的機會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。

本節課的教學，我為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從講故事中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點。本課教學把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學生的感知，引導學生從唱、跳、伴奏和創造等方面來表現音樂的美。

但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣。

第五篇：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

新鄭市軒轅小學

岳曉莉

一、教學內容 學唱《小螺號》

二、教學目標

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

三、教學重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

五、教學用具 課件 電子琴

六、教學過程

（一）導入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。

2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

3、觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

（二）學唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！

師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。

（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！（5）板書難句

2、用琴教唱難點樂句，強調上波音。︵ ︵ 2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。

生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理

師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。

師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。

師：我們來看這個符號，觀察一下。生1：是一個向上得箭頭。

師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

5、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

（四）小結

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。