第一篇：小螺號音樂教學設計

篇一：小學音樂歌曲《小螺號》教學設計

小學音樂歌曲《小螺號》教學設計 篇二：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

教學目標：

知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。

教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學具：電子琴、錄音機，教學課件

教學過程：

一、導入：

師生問好

師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽啊？ 生：同學們唱

師：同學們唱的可真不錯。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現在咱們一起來解決一下?? 生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍ａ樂段。

生：準確演唱ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。a樂段學習完了，我們再來聽聽b樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱??

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發現一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）

師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結

五、作業

老師給你們留一個小作業，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？ 篇三：音樂教案小螺號

小螺號

一、教材分析：

二、教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

三、教學重點：

用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

六、教學過程

及音樂的聲音）1 ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。4 ．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

．教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝f ,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動

上波音 演唱要求：所在音向上波動 6 ．填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。

總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】 1.給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。

（板書）：

歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節）歡快、跳躍有彈

要求：前后兩部分的演唱要有區別。2.分聲部練唱

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號聲

讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結課】

這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

第二篇：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

新鄭市軒轅小學

岳曉莉

一、教學內容 學唱《小螺號》

二、教學目標

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

三、教學重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

五、教學用具 課件 電子琴

六、教學過程

（一）導入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。

2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

3、觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

（二）學唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！

師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。

（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！（5）板書難句

2、用琴教唱難點樂句，強調上波音。︵ ︵ 2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。

生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理

師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。

師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學習。（1）師生合作演唱歌曲。

師：我們來看這個符號，觀察一下。生1：是一個向上得箭頭。

師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

5、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

（四）小結

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。

第三篇：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

設計思路：

《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。歌曲分為帶再現的單三部曲式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對比，節奏舒展，仿佛在模仿悠長的螺號聲；第三部分是第一部分的完全再現，歌曲在歡快的情緒中結束。通過學唱歌曲，引導學生用活潑、歡快地聲音來演唱，進一步表達對幸福美好生活的熱愛之情；同時讓學生了解上滑音記號、反復記號，以及在歌曲中的演唱方法。教學年級：小學四年級第七冊 教學科目：音樂 授課類型：唱歌課 教學目標：

一、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

二、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握好上滑音記號的演唱方法、以及反復記號的使用。

三、有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。教學重點：學唱歌曲《小螺號》。

教學難點：帶上上滑音記號、反復記號，準確的在歌曲中進行演唱。教具準備：電子琴、課件 教學過程：

（一）組織教學

師生問好

（二）導入部分

1．師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。2．師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。3．觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。（播放音樂）（板書《小螺號》）

（設計意圖：讓學生傾聽歌曲《請到天涯海角來》，以及觀察螺號形狀，都是為了激發學生學習新歌的興趣）

（三）學唱歌曲《小螺號》 1．熟悉歌曲旋律及內容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。

生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。（板書：活潑、歡快地）

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁再聽一聽這首歌。（播放音樂）

（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

師（小結）：嗯，說的真好，《小螺號》是由付林作詞、作曲的，歌曲創作于20世紀、80年代的一首活潑、歡快地兒童歌曲。（3）說出歌曲分為幾個部分？ 生：??

師(小結)：分為三個部分，第6頁為第一部分，第7頁為第二部分，第三部分是第一部分的再現，所以用字母表示這首歌曲的結構：A—B—A。（板書：歌曲結構：A—B—A）

（設計意圖：通過聆聽《小螺號》，并有序地引導，讓學生說出這首歌曲的情緒，了解歌曲所唱的內容，以及了解歌曲可以分為三個部分。）（4）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。

（5）學生跟著琴聲哼唱旋律，并認識反復記號。（板書：反復記號 1 | 2 ||3 |4||）

唱（奏）成：1|2|3|4|1|2||(6)學生跟琴聲學唱歌詞，注意上滑音記號唱法。（板書：上滑音）師：加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（老師示范）生1：向上滑。

師：是的，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現在我們一起來試一試。（學生齊唱有上滑音的地方）

（7）提問：同學們，歌曲中有沒有地方，你們掌握的還夠好的，需要老師幫忙。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（8）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。（9）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

（設計意圖：通過多樣化的教學形式來學唱歌曲《小螺號》，讓學生能準確地掌握好上滑音記號的唱法，以及反復記號在歌曲中的使用。）2．感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

（四）拓展延伸：欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。

（五）組織下課 1.小結

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？生：開心!師：現在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。2.師生再見

板書設計： 《小螺號》

情緒：活潑、歡快地

上滑音記號：

反復記號：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結構：A—B—A

第四篇：小學音樂《小螺號》說課稿

小學音樂《小螺號》說課稿

一、活化內容，說教材

歌曲《小螺號》是義務教育課程標準三年級藝術上冊第七單元《小小旅行家》的教學內容，它是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，反映了海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。本課是以音樂切入為主的藝術課，建立在以學生的藝術審美能力為核心，以興趣愛好為動力，重視藝術實踐活動的參與，鼓勵藝術創造力發展的基本理念，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

1、知識與技能：（1）、指導學生懂得按一定的節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。

（2）通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演。

2、方法與過程：通過示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的人文主題，促進學生的綜合藝術能力和人文素養的進一步發展。

3、情感態度與價值觀：通過歌唱、舞蹈表演使學生真切地感受到海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。

教學重點：

1、讓學生懂得有節奏地朗讀歌詞、唱準歌曲。

2、根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。

教學難點：用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作展現海邊孩子熱愛家鄉、盼父歸來的美好情感。

二、激趣導學，說教法：

藝術教學不為了培養專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據三年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法：設置海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

三、培養能力，說學法：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到藝術學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、模仿法：用模仿小螺號聲音的節奏教學，激起學生學習興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

3、創造法：自己創編舞蹈、節奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。

四、精心設計，說教學

（一）設景——激情

教師出示海邊美景圖，問學生：你看到了什么景色？心情如何？

本環節在引導學生觀察、欣賞美景圖的基礎上，師生一起回顧海南天涯海角的美麗景色和獨具特色的黎族風情，從而導入新的藝術課堂教學。

（二）學樂《小螺號》——入情

1、感受和聽辨小螺號的聲音：教師出示樂器小螺號，讓幾個學生親自吹響，從而使全班同學都能傾聽到螺號的叫聲，再用螺號聲進行節奏發聲練習。[設計意圖：藝術教學應以學生的心理發展為前提，關注學生的學習內容和生活經驗緊密聯系。所以本環節教學用“小螺號”來引起學生的學習興趣，唱節奏和打節奏，把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”，為培養良好的樂感打下基礎。]

2、初賞歌曲：播放《小螺號》的VCD,師生再一次欣賞海邊的美麗景色,引導學生聯系歌曲情景和歌詞內容談談聽完的內心感受，（使學生感受到孩子盼父回家的急切心情和對海邊美麗景色 的描述等）從而促進學生語言表達能力的提高．

[設計意圖：讓學生沉醉在美妙的歌聲和一副副美麗的海邊景色中，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。]

3、創設情境用2/4拍的節奏有感情地朗讀歌詞：教師先進行律動式的朗讀歌詞，再引導學生通過小組合作試拍、討論如何朗讀好，朗讀過程中讓學生用樂器拍讀，從而激發學生的學習熱情。

4、學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。[設計意圖：因為大多數學生對歌曲《小螺號》較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。]

（三）、創編——達情

在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯系上節課所了解到的黎族舞蹈特點和結合歌曲的具體情景進行舞蹈創編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

[設計意圖:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]

（四）、總結——續情：（總結、評價）

同學們，今天我們帶著愉快的心情學完歌曲《小螺號》，俗話說“百聞不如一見”希望你們的一生能飽覽祖國更多的美麗景色。從而讓我們每一個人都擁有豐富而又美好的精神世界。

說課設計反思：

這堂藝術教學設計是以“藝術課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學模式，教學過程中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發揮學生的主體學習地位，讓學生感受到自己的重要性。讓學生在輕松，愉快的音樂環境中，準確表現；用有感情的演唱和肢體語言表達對海邊美景的喜愛之情；通過創編，培養合作精神和創新能力，獲得成功的喜悅，使學生的演、唱、創編、合作能力得到提高，從而促進藝術能力和人文素養的不斷發展。

第五篇：小學音樂《小螺號》說課稿

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。接下來小編為你帶來小學音樂《小螺號》說課稿，希望對你有幫助。

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說教學內容

本節課具體內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生們編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發和引導學生們能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據新課改理念，老師要以學生們為主體，要做學生們的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生們積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生們能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生們的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生們中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據老師教法的確定，學生們將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生們模仿。點燃學生們的興趣之火，激發學生們信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復欣賞范唱。

根據音樂新課改的理念要引導學生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生們在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如

1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生們的回答，老師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生們尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生們總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生們更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現歌曲。

(1)根據學生們素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生們到前面來自由發揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創作表演。

1、引導學生們想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生們展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學生們充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生們說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!