第一篇：人教版音樂四年級上冊《小螺號》教學設計

人教版音樂四年級上冊

歌曲《小螺號》教學設計

故城縣青罕鎮第什小學 李竹偉

教學內容：

1、學唱歌曲《小螺號》。

2、按節奏朗讀歌詞。教學目標：

知識與技能：學習演唱《小螺號》，使歌聲顯得有活力、動聽。過程與方法：

1、指導學生按節奏朗讀歌詞，體驗節奏和力度的變化。

2、用歡快活潑的情緒來演唱歌曲。

3、創編自己喜歡的舞蹈動作，根據歌曲旋律進行大膽、自信的表演。

情感態度與價值觀：激發學生熱愛生活、熱愛自然的美好情感。教學重點：讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞，有感情地演唱歌曲。教學難點：創編自己喜歡的舞蹈動作，根據歌曲旋律進行大膽、自信的表演。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、發聲練習課后練習（略）

二、激趣導入

1、同學們的發聲練習很好，老師非常高興，為了獎勵同學們，今天老師帶大家去一個地方。（播放聲音片段《海浪》）聽，我們到了哪里？（生：我們仿佛來到了美麗的海邊。）（出示大海圖片）今天我們來到了美麗的海邊，看藍天碧水，看潮起潮落，同學們有什么感受？（生：大海真美麗、大海真遼闊……）在海邊你都看到了什么？

2、（出示海螺圖片）師：它可以做成一種樂器，叫小螺號。（出示小螺號圖片）師：生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息，今天我們就學習一首關于小螺號的歌曲。（板書：小螺號）

三、教唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及歌詞（播放《小螺號》）

師：同學們，誰能告訴老師，當你聽到這首歌的時候，你的心情是什么樣的？（生：快樂的、歡喜的……）

2、朗讀歌詞

師：現在就讓我們帶著這種快樂的心情一起朗讀歌詞。

3、感受音樂的節奏

（1）師：誰能告訴老師這是一首什么節拍的歌曲？（2/4）請同學們邊打節拍邊讀歌詞。（教師隨機指導）

（2）師：我們一起來打著節拍讀一遍歌詞。

4、師：老師給同學們把這首歌曲唱一遍，請同學們為老師打著節拍。

5、師：現在請同學們跟著旋律，打著節拍輕聲哼唱。

6、指生試唱，并隨機糾正錯誤。

7、師：這是一首非常歡快的歌曲，那么怎樣才能唱出這種感覺呢？

（生：要面帶微笑、用活潑、歡快的聲音……）

8、師：請同學們帶著這種感覺，同桌之間互相練習演唱這首歌曲。

9、師：現在，同學們用活潑、歡快的聲音一起來演唱這首歌曲。

三、拓展延伸

1、師：今天我們來到海邊，學習了一首關于小螺號的歌曲，同學們開不開心？現在請同學們4個人一組，用舞蹈動作來表現《小螺號》。

（生隨音樂創編舞蹈。）

2、師：現在我請一組同學上來為大家展示他們的《小螺號》，其他同學為他們伴唱。

四、小結

師：同學們這節課表現的非常棒，下面請同學們再次唱響《小螺號》！（邊唱邊跳。）

五、作業布置

回家以后把這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會波音，上滑音在歌曲中的表現作用。

3、運用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。教學重點：

用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。教學難點：

多變的節奏和大跳音程及裝飾音的運用。教學準備：電子琴、課件。教學過程：

一、師生問好！

二、師：快樂的音樂課開始了，這節課，老師帶領同學們去一個非常好玩的地方，同學們，你們想去嗎？

師：好，同學們的熱情這么高啊，既然大家都這么想去，老師也想去，那到底我們去哪里呢？老師先不告訴大家，請同學們要先閉上眼睛，聽一聽我們來到了哪里。（放大海聲音的視頻）

師：大家聽到了什么聲音啊？

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音。

師：同學們，請睜開你們的眼睛，看看我們來到什么地方了？ 生：海邊。

師：同學們，我們來到美麗的海邊，看見這么美的景色，還有好多好多的“海螺”，同學們想不想看看？

師：“海螺”，它有很多的用途，我們一起來看看。

師：可以做成工藝品（放圖片），還可以做成燈具（放圖片），也可以做成美味來享受（放圖片）。在古代，人們把海螺當作信號工具，給它起名字叫做“螺號”。一吹起螺號啊，是有什么預示的。那我們也把海螺輕輕的吹起，就能不斷吹出美妙的聲音來，吹響它，看看海上會發生什么奇妙的事情，讓我們來找找答案吧。（放范唱）

三、學唱歌曲： ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）

2、熟悉歌曲旋律及內容。

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。

師：請同學們靜聽歌曲，聽完之后請你告訴老師你聽到了什么？ 生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）

師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在演唱的時候請你們想一想你的眼前浮現出了什么樣的景象。（教師范唱歌曲）。師：好聽嗎？你的眼前浮現出了什么樣的景象？

生：在茫茫的海灘上，藍藍的海水，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號......）師：同學們，想不想學唱這首歡快優美的歌曲？（生答）

師：首先，我們一起來有節奏的朗讀這首歌曲優美的歌詞。朗讀時請同學們再回味一下歌曲所描繪的景象。（2）學唱歌曲旋律。

師：接下來請同學們跟著老師的琴聲用“LU音”來輕聲學唱歌曲的旋律。（師示范）。

（3）學生跟著音樂旋律，輕聲的學唱。教師強調前奏，讓學生注意我們的演唱是從哪里進入開始的。

3、教唱難點樂句。

（1）上滑音的學習。

師：同學們看誰能快速找出歌譜中我們未學過的音樂小知識？ 師：同學們找的有準確又快！（出示學生的成果）a: 6 3 3

b：6 3 3 小螺 號

小螺

號

師：小螺號是一個活潑、俏皮的小螺號，請同學們聽聽螺號俏皮在哪里？你是這怎樣發現的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。

師：對啦！這個符號有一個好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音（出示上滑音）。歌曲有了上滑音會讓這首歌更加好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現在我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）（2）大跳音程的練唱。

師：同學們，現在我們來唱一唱這一句。先請大家聽老師唱，現在請同學們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。6 5 535｜ 聲聲

喚船

（3）波音的處理。

師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號？它像什么？它也有一個很好聽的名字，叫波音（出示波音）。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學生做評價。師：哪個好聽？（生答，加上波音樂曲更好聽）師：現在我們來唱一唱有波音的歌詞。6 6﹒5｜ 6 6﹒5｜ 茫 茫的藍 藍的（4）長音。

師：看第17、18、19小節。請認真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）

師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。（教師教唱）

師：現在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）

師：同學們，你覺得有難度的地方或者不會唱的地方可以問老師，有嗎？舉手告訴老師，我們在一起學唱！

4、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。

師：下面，請同學們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。

師：我們應該用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式來演唱）師：好，現在我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。（2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣演唱好聽嗎？（生答）

師：那我們該怎樣來演唱呢？（抒情、優美的情緒來演唱）對，現在我們用抒情、優美的情緒來演唱歌曲的后半部分。

（3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生答

（4）好！現在我們再次面帶微笑，加上自己的動作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號》用伴奏帶（再來一遍）

四、創編歌曲。

1、為歌曲前半部分敲擊節奏。

師：現在我們來拍一拍下面的兩段節奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。第一樂段節奏型：

2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜ 師：現在我們一起來拍一拍。分組練習：一組拍，一組唱。

2、師：現在我們用第一條節奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學唱第一條節奏，右邊同學演唱歌曲。兩個小組交換再來一遍。

師：剛才在｜ОΧΧ ΧΧ｜處有點不整齊，我們再來一次。

師：現在我們用手來拍第一條節奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節奏，兩個小組交換來一遍。

4、跟著教學錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

5、演唱歌曲后半部分時，用搖頭或劃拍來表現。

五、小結

師：今天我們用“螺號”吹出了動聽的歌兒，同學們開心嗎？ 師：現在讓我們帶著愉快的心情再次唱起我們心中的《小螺號》。

六、唱著歡快優美的歌曲完美節課、走出教室。

第三篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學設計及反思

《小螺號》課后修改設計與反思

一曲《小螺號》使我回到了童年，仿佛自己在音樂的帶領下重又回到教室，跟著學唱；一幅《小螺號》的圖畫，又讓我回到了現實，視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里，時隔十余載，今天聽起來倍感親切、抒懷。

節奏是組成音樂的最重要的要素之一。因此在音樂教學中，訓練學生的節奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節奏符號和節奏練習，學生的興趣不會很高漲。所以我在教歌曲前,運用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節奏型先讓學生掌握。

上課伊始，伴隨著濤聲轟鳴，群鷗翔集，緩緩地一幅海邊美景呈現在學生面前，近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺；遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆，這里遠近相望，動靜匹配，相得益彰，美倫美奐。學生在如畫的美景中，如詩的意韻里，學習的興趣一下子被激發出來了，學習欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。

我的童年、少年的音樂學習是在老師一遍一遍的教唱中進行的，純屬接受性學習，我們學會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天，音樂課堂里，歌是學生聽會的，至少在這節課里，我感覺是這樣的。

由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎95%的孩子一聽便會唱，所以我所選擇的內容是《小螺號》第二課時，以運用音樂符號為主的一節唱歌課。由力度記號作為切入點。重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解，學會將力度記號運用到音樂當中，并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現力。因此，確定了兩個教學目標、四個教學環節。

1、通過感受、運用力度記號讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力并試著用音樂符號來表現歌曲。這個目標的實現我是用模仿海聲；游戲：漲潮、落潮讓學生來感受力度記號的表現力，讓學生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力，在音樂中起的作用。

2、通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《海》《大海風暴》和表演《小螺號》，讓學生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用；讓學生感受到大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

社團活動時，我將作為吹奏曲目，推薦給孩子們，等著聽我們好聽的音樂吧！

第四篇：小螺號音樂教學設計

篇一：小學音樂歌曲《小螺號》教學設計

小學音樂歌曲《小螺號》教學設計 篇二：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

教學目標：

知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現作用。

教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學具：電子琴、錄音機，教學課件

教學過程：

一、導入：

師生問好

師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽啊？ 生：同學們唱

師：同學們唱的可真不錯。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現在咱們一起來解決一下?? 生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍ａ樂段。

生：準確演唱ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。a樂段學習完了，我們再來聽聽b樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱??

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發現一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）

師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結

五、作業

老師給你們留一個小作業，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？ 篇三：音樂教案小螺號

小螺號

一、教材分析：

二、教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。

三、教學重點：

用優美的童聲唱好歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

六、教學過程

及音樂的聲音）1 ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。4 ．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

．教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝f ,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動

上波音 演唱要求：所在音向上波動 6 ．填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。

總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】 1.給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節對前后兩部分分句。

（板書）：

歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節）歡快、跳躍有彈

要求：前后兩部分的演唱要有區別。2.分聲部練唱

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號聲

讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結課】

這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

第五篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學反思

《小螺號》PPT課件修改說明

1.修改前PPT內容不夠充實，比較簡單，而修改后的PPT內容上更加豐富。

2.修改后的PPT增加了歌曲背景介紹，讓學生們能夠了解這首歌的創作背景，讓學生們能夠體會到這首歌中表達的對海灘生活的熱愛，對美好生活的向往。

3.出示樂譜，讓學生自主尋找歌譜中未學過的音樂知識，訓練學生的自主學習的能力。

4.幻燈片出示的音樂小知識內容更加豐富、清晰、一目了然。

《小螺號》教學反思

《小螺號》是一首曲調歡快、甜美的兒童歌曲，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情；第二段將節奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優美之感。

這節課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。

對于這首歌曲，其實我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，仿佛也面對著大海感受它的博大。所以在情感態度上我已經有了很大的投入，也很想讓如此動聽的音樂走進孩子們的心靈深處。

但是很大部分孩子沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導孩子進入本課內容，為了使課堂更加的生動，從設問引入到情景設置，帶領孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當的比喻把課堂中的裝飾音引入到了生活，讓學生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預期制定的目標。