第一篇：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新鄭市軒轅小學(xué)

岳曉莉

一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號(hào)》

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。

五、教學(xué)用具 課件 電子琴

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè)。

2、師：聽(tīng)歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。

3、觀察螺號(hào)的形狀！師：我們來(lái)看，這是什么？ 生：螺號(hào)。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》

（二）學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情！

師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽(tīng)到了螺號(hào)的聲音很高興。生2：來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。

師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，忍不住想再聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，好嗎？ 生：好。

（2）認(rèn)真聽(tīng)歌曲，說(shuō)出自己的感受。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽(tīng)了展翅飛。生2：浪花聽(tīng)了笑微微。生3：阿爸聽(tīng)了快快回。

（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開(kāi)始進(jìn)入的！（5）板書(shū)難句

2、用琴教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。︵ ︵ 2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍(lán) 藍(lán) 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào) 它有什么特點(diǎn)？ 生1：像曲線。生2：像個(gè)波浪。

師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看聽(tīng)條旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽(tīng)。

生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長(zhǎng)音的處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“海”字開(kāi)始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來(lái)唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）

3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。（1）師生合作演唱歌曲。

師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。生1：是一個(gè)向上得箭頭。

師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做上滑音。先在書(shū)上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來(lái)演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂(lè)段。注意聽(tīng)加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的范唱來(lái)演唱歌曲，覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師？ 生1：阿爸聽(tīng)了快快回，這一句唱得不好。師：誰(shuí)能幫幫他？

生2：我來(lái)吧。（演唱“阿爸聽(tīng)了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會(huì)了嗎？ 生2：會(huì)了。

師：你來(lái)唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意？（生舉手）好的，你來(lái)吧。

4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)

觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。

5、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。

（四）小結(jié)

師：今天我們一起來(lái)到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心!師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。

第二篇：小螺號(hào)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小學(xué)音樂(lè)歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，情感目標(biāo)：準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，充分體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)速度、力度等音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì)歌曲的情緒

教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)，教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師生問(wèn)好

師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來(lái)了什么？

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來(lái)回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號(hào)》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽(tīng)？那大家能不能先唱給老師聽(tīng)聽(tīng)啊？ 生：同學(xué)們唱

師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)。老師也想唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺(jué)得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？你是怎樣分的？

生：仔細(xì)聆聽(tīng)后分出樂(lè)段（兩個(gè)）

師：那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)ａ樂(lè)段，看看它有幾個(gè)樂(lè)句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號(hào)上來(lái)找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問(wèn)題

師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來(lái)解決一下?? 生：跟著老師用琴來(lái)解決不準(zhǔn)的地方

師：這回解決完問(wèn)題我們?cè)賮?lái)唱一遍ａ樂(lè)段。

生：準(zhǔn)確演唱ａ樂(lè)段

師：恩這回唱的比較準(zhǔn)確了。a樂(lè)段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)b樂(lè)段，注意聽(tīng)的時(shí)候我們來(lái)找一找特殊的符號(hào)

生：仔細(xì)聆聽(tīng)，找出符號(hào)（波音記號(hào)）

師：再聽(tīng)b樂(lè)段注意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模唱一下，生：試著模唱??

師：那你們能不能說(shuō)一說(shuō)，有這個(gè)符號(hào)和沒(méi)這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動(dòng)了，沒(méi)有則變得很平淡）

師：我們分樂(lè)段分析了以后再來(lái)完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，小螺號(hào)那么美，那么好聽(tīng)，你們聽(tīng)了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）

師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來(lái)呢？用你們的歌聲來(lái)回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺芎托那椋菏紫任覀兿葋?lái)看看這首《小螺號(hào)》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來(lái)唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說(shuō)出帶來(lái)的不同感受

師：大家說(shuō)的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

生：變快

師：好我們就這樣來(lái)改一改，把它的速度變快大家來(lái)唱一唱：

師：速度變快后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，感受的也比較準(zhǔn)確

四、總結(jié)

五、作業(yè)

老師給你們留一個(gè)小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽(tīng)，讓他們也說(shuō)說(shuō)有什么不同的感受？ 篇三：音樂(lè)教案小螺號(hào)

小螺號(hào)

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

波音、上滑音這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。

五、教具準(zhǔn)備：

六、教學(xué)過(guò)程

及音樂(lè)的聲音）1 ．出示課題：《小螺號(hào)》，今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。（同時(shí)板書(shū)課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容。4 ．聆聽(tīng)歌曲錄音，跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

．教唱歌譜，識(shí)譜教學(xué)：認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)，便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。（這首歌的調(diào)號(hào)是1＝f ,拍號(hào)是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學(xué)生對(duì)歌譜有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書(shū)）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)

上波音 演唱要求：所在音向上波動(dòng) 6 ．填詞演唱，對(duì)譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。

填詞過(guò)程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學(xué)生盡快掌握。

總結(jié)：這兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動(dòng)。

【練習(xí)鞏固】 1.給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對(duì)前后兩部分分句。

（板書(shū)）：

歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節(jié)）歡快、跳躍有彈

要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。2.分聲部練唱

前半部分四個(gè)樂(lè)句的處理：第一、三樂(lè)句由女聲演唱；第二、四樂(lè)句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲

讓學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結(jié)課】

這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，大家學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。

第三篇：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路：

《小螺號(hào)》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。歌曲分為帶再現(xiàn)的單三部曲式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對(duì)比，節(jié)奏舒展，仿佛在模仿悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲；第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束。通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快地聲音來(lái)演唱，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情；同時(shí)讓學(xué)生了解上滑音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)，以及在歌曲中的演唱方法。教學(xué)年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè) 教學(xué)科目：音樂(lè) 授課類(lèi)型：唱歌課 教學(xué)目標(biāo)：

一、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

二、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握好上滑音記號(hào)的演唱方法、以及反復(fù)記號(hào)的使用。

三、有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》。

教學(xué)難點(diǎn)：帶上上滑音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確的在歌曲中進(jìn)行演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）導(dǎo)入部分

1．師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂(lè)。2．師：聽(tīng)歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。3．觀察螺號(hào)的形狀！師：我們來(lái)看，這是什么？ 生：螺號(hào)。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。（播放音樂(lè)）（板書(shū)《小螺號(hào)》）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生傾聽(tīng)歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，以及觀察螺號(hào)形狀，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣）

（三）學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》 1．熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽(tīng)到這首歌曲時(shí)的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽(tīng)到了螺號(hào)的聲音很高興。

生2：來(lái)到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。（板書(shū)：活潑、歡快地）

師：老師也覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)，來(lái)，翻開(kāi)我們的音樂(lè)書(shū)第6頁(yè)再聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放音樂(lè)）

（2）認(rèn)真聽(tīng)歌曲，說(shuō)出自己的感受。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽(tīng)了展翅飛。生2：浪花聽(tīng)了笑微微。生3：阿爸聽(tīng)了快快回。

師（小結(jié)）：嗯，說(shuō)的真好，《小螺號(hào)》是由付林作詞、作曲的，歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)、80年代的一首活潑、歡快地兒童歌曲。（3）說(shuō)出歌曲分為幾個(gè)部分？ 生：??

師(小結(jié))：分為三個(gè)部分，第6頁(yè)為第一部分，第7頁(yè)為第二部分，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，所以用字母表示這首歌曲的結(jié)構(gòu)：A—B—A。（板書(shū)：歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)《小螺號(hào)》，并有序地引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的情緒，了解歌曲所唱的內(nèi)容，以及了解歌曲可以分為三個(gè)部分。）（4）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。

（5）學(xué)生跟著琴聲哼唱旋律，并認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。（板書(shū)：反復(fù)記號(hào) 1 | 2 ||3 |4||）

唱（奏）成：1|2|3|4|1|2||(6)學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌詞，注意上滑音記號(hào)唱法。（板書(shū)：上滑音）師：加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺(jué)？（老師示范）生1：向上滑。

師：是的，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。（學(xué)生齊唱有上滑音的地方）

（7）提問(wèn)：同學(xué)們，歌曲中有沒(méi)有地方，你們掌握的還夠好的，需要老師幫忙。生1：“阿爸聽(tīng)了快快回，“這一句唱得不好。師：誰(shuí)能幫幫他？

生2：我來(lái)吧。（演唱“阿爸聽(tīng)了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會(huì)了嗎？ 生2：會(huì)了。

師：你來(lái)唱唱這一句吧！（生1演唱）

（8）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來(lái)演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（9）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演剛才老師的角色，來(lái)做領(lǐng)唱，誰(shuí)愿意？（生舉手）好的，你來(lái)吧。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的教學(xué)形式來(lái)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握好上滑音記號(hào)的唱法，以及反復(fù)記號(hào)在歌曲中的使用。）2．感情的進(jìn)一步加強(qiáng)

觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。

（四）拓展延伸：欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。

（五）組織下課 1.小結(jié)

師：今天我們一起來(lái)到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，同學(xué)們開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心!師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。2.師生再見(jiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 《小螺號(hào)》

情緒：活潑、歡快地

上滑音記號(hào)：

反復(fù)記號(hào)：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A

第四篇：小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元課題：東海漁歌

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用歡快的聲音去演唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

（2）、第二段長(zhǎng)音氣息的把握，十六分音符的把握，多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：

《小螺號(hào)》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

感受大海：（讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象）

1、視頻播放海南風(fēng)光人文錄像，讓學(xué)生了解、感受海南地域風(fēng)情。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音；做波浪練習(xí)。（欣賞大海圖片聽(tīng)賞海浪音效做波浪律動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

3、課件展示海生物圖片。重點(diǎn)介紹海螺,引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱(chēng)，個(gè)兒一般比較大，可做成號(hào)角或工藝品螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）讓學(xué)生試吹感受螺號(hào)的聲響。

三、學(xué)唱歌曲、感受音樂(lè) 語(yǔ)言導(dǎo)入：

你們聽(tīng)小海螺吹奏出了一段動(dòng)人的故事。

有位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)！對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)！同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。）

1、播放歌曲《小螺號(hào)》視頻，學(xué)生欣賞，感受歌曲情緒。

2、再次播放歌曲錄音范唱，學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲，教師提出哼唱要求。

4、引導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節(jié)奏的朗讀，更進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強(qiáng)對(duì)曲調(diào)的感受力。

5、加入歌詞演唱，讓學(xué)生提出演唱中的困難，師生共同解決。（上滑音、波音的演唱）

6、通過(guò)小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn)，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

7、教師講解波音、上滑音，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。再將其涂上顏色并唱一唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美的情緒演唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的體態(tài)律動(dòng)。

7、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己吹螺號(hào)的感受，對(duì)歌曲進(jìn)行情緒、演唱方式的處理。

8、教師彈琴學(xué)生完整的演唱歌曲。

四、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

要求學(xué)生用不同的形式來(lái)表演《小螺號(hào)》這首歌。

表演歌曲采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人（獨(dú)唱、領(lǐng)唱）要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。總之要表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

五、結(jié)束課程

同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你們吹起螺號(hào)走出教室吧！

第五篇：小螺號(hào)教學(xué)反思

《小螺號(hào)》教學(xué)反思

教師：張金婷 《小螺號(hào)》是一首孩子們很喜歡的歌曲，教學(xué)時(shí)我主要從情景再現(xiàn)（即談小螺號(hào)及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽(tīng)感受、氛圍營(yíng)造（即唱小螺號(hào)），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開(kāi)設(shè)計(jì)，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，加入上滑音，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。首先在歌曲學(xué)習(xí)之前我讓大家做了一些關(guān)于跳音的移調(diào)練聲曲，跳音的練習(xí)主要訓(xùn)練橫膈膜的力量，要求聲音要有彈性，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做鋪墊。導(dǎo)入新課時(shí)我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后大家跟著音樂(lè)加入動(dòng)作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺(tái)展示。這節(jié)課，我也從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，在語(yǔ)言的組織上應(yīng)該更加簡(jiǎn)練通俗易懂。但學(xué)生非常積極，表現(xiàn)力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂(lè)。