第一篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》反思

《小螺號》微視頻教學實踐反思

《小螺號》是一首孩子們很喜歡的歌曲，教學時我主要從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統(tǒng)的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分挖掘學生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，加入上滑音，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀，給人以身臨其境之感。這節(jié)課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。首先在歌曲學習之前我讓大家做了一些關于跳音的移調(diào)練聲曲，跳音的練習主要訓練橫膈膜的力量，要求聲音要有彈性，為接下來的歌曲教學做鋪墊。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。這節(jié)課，我也從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。但學生非常積極，表現(xiàn)力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

第二篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》教學反思

《小螺號》PPT課件修改說明

1.修改前PPT內(nèi)容不夠充實，比較簡單，而修改后的PPT內(nèi)容上更加豐富。

2.修改后的PPT增加了歌曲背景介紹，讓學生們能夠了解這首歌的創(chuàng)作背景，讓學生們能夠體會到這首歌中表達的對海灘生活的熱愛，對美好生活的向往。

3.出示樂譜，讓學生自主尋找歌譜中未學過的音樂知識，訓練學生的自主學習的能力。

4.幻燈片出示的音樂小知識內(nèi)容更加豐富、清晰、一目了然。

《小螺號》教學反思

《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情；第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。

這節(jié)課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

對于這首歌曲，其實我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代，仿佛也面對著大海感受它的博大。所以在情感態(tài)度上我已經(jīng)有了很大的投入，也很想讓如此動聽的音樂走進孩子們的心靈深處。

但是很大部分孩子沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導孩子進入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動，從設問引入到情景設置，帶領孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當?shù)谋扔靼颜n堂中的裝飾音引入到了生活，讓學生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。這樣的教學方法，使學生在輕松中學習、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知，并達到了我預期制定的目標。

第三篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》

人因版小學四年級上冊《小螺號》教學設計

教材分析：

《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。教學目標：

一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、通過課堂藝術實踐，使學生有感情的歌唱，并能學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、引導學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒，并能通過合唱，增強學生的群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力。

教學重點：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教學難點：多變的節(jié)奏和指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。

教學過程：

（一）組織教學

1.師生問好歌開始上課：

同學們好，你好，你好，老師你好！

（二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

今天的音樂課，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方,大家先把小眼睛閉上，聽一聽，猜一猜這是哪？（操作課件）生：美麗的大海 師：大家想去嗎？ 生：想去！

師：好的，老師給大家?guī)砹艘凰疑衿娴囊魳反軒覀內(nèi)ッ利惖拇蠛＃胍_啟它，必須要用歌聲來感動它。讓我們聽聽是什么樣的歌聲呢？（播放歌曲重點樂句“茫茫的海灘，藍藍的海水”）師：你們覺得難不難？讓我們一起來唱一唱吧！（聽兩遍，學唱）

（三）歌曲小鑰匙，學習歌曲

好，我們看看音樂船有沒有被我們的歌聲打動？瞧！音樂船開始出發(fā)了！大家起立，老師來當船長，讓我們一起出發(fā)吧！

（播放音樂做律動）

在美麗的海邊，老師發(fā)現(xiàn)了一件寶貝?？?，這是什么？（出示海螺實物）聽它還能吹出聲音來（教師吹）。海螺發(fā)出了什么聲音？讓我們用手中的樂器來模仿一下，好嗎？好，請你們拿起瓶子，跟著老師的節(jié)奏一起來試一試，模仿一下小螺號的聲音。

師：同學們模仿的海螺聲吸引了一位叫小藍的朋友，他撿到一個更神奇的小海螺，這個小海螺還能吹出美妙的歌聲，每當吹響它的時候，海上就會有美妙的事情發(fā)生。讓我們從歌聲中找找答案吧！（播放歌曲第一部分視頻）

師：小螺號的歌聲好聽嗎？讓我們再聽一遍，聽聽吹響小螺號的時候會發(fā)生什么樣的事情呢？（生答：小螺號，嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。。。。阿爸聽了快快回）

1.有節(jié)奏的讀歌詞

師：同學們說的非常好。下面，老師按照節(jié)奏來讀讀歌詞，請認真聽。歌詞美嗎？那我們一起按節(jié)奏來讀一讀吧?。ń處熡秒p響筒伴奏）

2.師生接龍學唱歌曲第一樂段

師：同學們讀的真好。下面，我想考考大家，老師用歌聲來唱小螺號，你用歌聲來回答小螺號吹響的時候會發(fā)生什么樣的事情，能做到嗎？讓我們一起來試試吧！（學習歌曲第一樂段）⑴對比演唱第一樂句，了解滑音記號并運用。

師：大家唱的很好，能不能和老師換一換，你來問，我來回答？ 唱第一句時：你好像和我唱的有點不一樣？我是這樣唱的（教師加上滑音演唱）不一樣吧!那是因為老師看到了這一句的后面有這樣一個音樂記號（介紹上滑音，并做上滑音的演唱練習）

大家看看歌里邊哪些地方都有上滑音？讓我們加上他來唱一唱吧！

⑵隨琴伴奏，師生接龍學唱歌曲第一樂段剩下樂句。⑶感受歌曲情緒

師：我們再來聽一聽小藍唱的，你一邊聽，一邊小聲的唱，聽一聽這一段是什么樣的情緒？（播放歌曲范唱視頻，學生感受歌曲歡快的情緒）

師：第一部分情緒非常歡快、愉悅。下面，讓我們用輕快的聲音來唱一唱。（教師用輕快的聲音和指揮動作示范第一樂句）3.揭示課題

師：同學們唱得不錯。誰能根據(jù)歌詞內(nèi)容給歌曲起個名字??？（歌曲《小螺號》）4.海螺接歌游戲

師：現(xiàn)在，我們來做一個海螺接歌的小游戲：用小海螺當話筒，放到誰那里，誰就接唱歌曲下一句。要想接好，有個小秘訣：就是老師唱的時候，你在心里跟老師默唱，到你唱時，才能接的又好又快。5.歌曲第二部分學唱

師：同學們唱得真棒！同學們，有沒有想過：小藍在美麗的大海邊吹著心愛的小螺號，她的心情是怎樣的？（放后半句音樂）同學們說的對不對呢？讓我們一起來聽一聽！

同學們說的很對，就讓我們一起來唱一唱吧！老師給你彈琴，你聽完琴的旋律把歌詞加上唱出來。

6.整首歌曲你們已經(jīng)學完了，讓我們完整的把歌曲唱一遍。7.讓我們一起聽聽小藍的歌聲，你和自己學的對比一下，在心里默唱。

8.讓我們再來一遍，用輕巧的聲音來唱第一段，用優(yōu)美的聲音來唱

第二段。

9.同學們唱的真不錯，老師也禁不住想要唱唱了，請同學們給老師用手打著拍子好嗎？

10.小藍給我們提了一個小建議，說我們有這么多優(yōu)秀的歌手，不如開場音樂會，同學們想不想試一試？那我們一起來設計一下吧。

（四）小螺號音樂會

1、請同學們分組討論一下你們選什么樣的演唱形式來表演歌曲。

2、小藍說同學的歌聲真好聽，他要帶著我們?nèi)タ纯此占男『Ｂ?，你們想不想飽飽眼福？一起來吧?/p>

（五）奇妙的海螺世界

欣賞各種不同的海螺（點擊播放課件）

今天我們不僅會唱小海螺的歌還認識了很多的海螺，同學們可以回去搜集一下，大海里還有哪些我們不認識的海螺，下節(jié)課和同學們一起分享。

第四篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》聽課記錄

《小螺號》聽課記錄

《小螺號》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動鮮明的音樂形象，講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂聲中受到潛移默化的教育。本課設計主要以新課標為依據(jù)，在教學思想、方法上張老師都進行了仔細推敲、大膽探索和嘗試，在第一次視頻教學中，聽課成員感受最深的是:

1.運用“玩中學，動中學，樂中學”的教學方法，讓學生充分自主的探索、交流、學習。

2.師生相互交流，探究及多媒體的運用，豐富了學生的視覺感受，激發(fā)了學生的求知欲和創(chuàng)新意識，學生的表演生動有趣，抒發(fā)了自己的真實情感。

3.為學生營造一個輕松，活潑的課堂氛圍，讓學生體驗成功的愉悅，使學生真正成為學習的主人。

4.張老師的課堂調(diào)控能力較強。

存在的問題：

1.在范唱時“fa”音唱走調(diào)了。

2.導入環(huán)節(jié)難易脫節(jié)，需要層層遞進。

3.講解歌曲出現(xiàn)的“下滑音”。

4.趣味導入，解決難點的環(huán)節(jié)，難易脫節(jié)，花太長時間，沒有做到循序漸進。

5.語言的組織不夠精煉。

6.上課環(huán)節(jié)不夠緊湊，沒做到有效的引導學生歌表演。

7.教唱環(huán)節(jié)不夠豐富。

8.小細節(jié)的處理不夠細，如：背景音樂的音量過大。聽課成員的建議：

1.道具中的釣竿過長，需要弄短一些。

2.提問時要有麥克風給學生。

3.課堂結束時的律動鞏固唱，幻燈片上要打上歌詞。

4.學生進行歌表演時，幻燈片要把角色要求打出來。

5.加強個人音樂基本功的訓練，范唱要準確。

6.間奏部分可以角色互換進行表演。

7.教唱環(huán)節(jié)不夠清晰。

預設：

(1)旋律帶唱

(2)口風琴帶唱

(3)提示歌曲用什么樣的心情演唱

(4)重點解決歌曲中的難點樂句（注意聲斷氣不斷）

(5)完整演唱歌曲，加上律動。

(6)歌曲的分段，分組演唱（兩種不同的情緒對比）

(7)間奏部分加上角色表演，讓學生加上勸語。

(8)情境表演

A 角色分配

B 師生合作

第五篇：人音版小學音樂四年級上冊《小螺號》評課

這節(jié)是四年級的學唱歌《小螺號》，在教學中都能用優(yōu)美動聽的范唱、親切而富有激情的語言，啟發(fā)引導學生在愉快的音樂聲中感悟歌曲，從而有效的提高了學生的音樂辨別能力。她的課充分滲透了新課改的教學理念，在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個人魅力及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍?？偠灾@節(jié)音樂課實在。我們平時的音樂課就需要這樣實在的教學，再在實在的基礎上，加一些細節(jié)上的修飾，那樣，音樂課就不乏生動了，如果會比較關注教學環(huán)節(jié)上的“處理”，那會由生動到靈動了。這樣，音樂課的教學會一步步走向成熟，營造出更生動、更靈動的音樂課堂。

1、音樂課要學會欣賞學生，給予學生自信。

教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

2、音樂課也要及時反思自己的教學

傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味埋怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。

3、要重視欣賞課的教學效率。音樂課不僅僅是教唱歌曲，傳授簡單的樂理知識，也要培養(yǎng)學生的審美情趣。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。

總之，通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。