第一篇：四年級音樂上冊 第一單元《小螺號》教案 新人教版

小螺號

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

3、用身邊常見的音樂素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。教學(xué)重點設(shè)計：

(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音、上波音記號。教學(xué)難點設(shè)計：

多元化創(chuàng)編。教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。學(xué)情分析：

對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力，所以如何讓學(xué)生通過欣賞、二聲部演唱、節(jié)奏創(chuàng)編、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動，增強(qiáng)他們對音樂課的興趣。教法設(shè)計：

小學(xué)音樂課應(yīng)真正實施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法：通過給學(xué)生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。

4、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、聽唱法：通過學(xué)生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學(xué)的效率。

2、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂段、創(chuàng)編節(jié)奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學(xué)生動起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)

1、師生互唱問好歌（設(shè)計意圖：凸顯學(xué)科特點）

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設(shè)計意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ蠛５挠∠?，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。）板書：畫出大海。

引導(dǎo)語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見多識廣，一下就認(rèn)出了是：）引導(dǎo)語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回家。為了聯(lián)系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學(xué)濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學(xué)們今天咱們就來學(xué)習(xí)《小螺號》。（板書課題）2分鐘

三、學(xué)唱歌曲、感受音樂

1、老師聽說咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過這首歌曲，但是老師還是請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的感受？（播放范唱）引導(dǎo)語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學(xué)生作答，教師引導(dǎo)、補充。1分鐘

2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識。一位叫上滑音，一位叫波音。

3、教師講解上滑音、波音：（先來認(rèn)識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學(xué)們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認(rèn)識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學(xué)生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）

4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演?。开剟钚∝悮ぃ┮龑?dǎo)學(xué)生正確使用音樂記號，準(zhǔn)確的演唱歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂記號很準(zhǔn)確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍。

5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。

6、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X 0X 0X 0X 0X 0X 0XX 0X 咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？

7、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍(lán)藍(lán)的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽??？來“濤濤”繼續(xù)唱。

四、拓展歌曲，創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)：

一、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設(shè)計這首歌曲？咱們同學(xué)之間互相討論一下。

二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）分組討論，教師環(huán)顧指導(dǎo)后，表演展示。

4、情景?。?/p>

大導(dǎo)演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學(xué)生上臺來表演。

五、小結(jié)本課：

同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽嗎?咱們還認(rèn)識了兩位新朋友：上滑音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！

第二篇：四年級上冊音樂 小螺號 1教案 人教新課標(biāo)版

小螺號

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小螺號》。音樂活動《阿爸回來了》。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲小螺號

教學(xué)難點：以多種形式來學(xué)唱歌曲,多種藝術(shù)活動表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前收集有關(guān)大海里生物的資料

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習(xí)。

（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動,激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，欣賞大海的圖片學(xué)波浪練習(xí)。）

2.課件展示海生物圖片。重點介紹海螺,拿出實物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事。

3.想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二、創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感。

1.初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。（聽音樂創(chuàng)編故事，初聽歌曲之后讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力）。

2.請幾個同學(xué)演一演。

三、學(xué)唱練習(xí),感受情緒。

1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復(fù)的地方講一講)

3.跟著琴聲,填歌詞。

4.找難句,生提出難句,師提出難點。

(1)上滑音的學(xué)習(xí)和運用。

(2)上波聲的學(xué)習(xí)和運用

5.解決難點后,完整的唱一遍。

通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

7.請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點,聽唱,學(xué)唱,表演唱

四、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。

(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來了》的情景。

(4)請幾個同學(xué)上臺演一演下面的同學(xué)伴唱。

小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧。

第三篇：四年級小螺號教案范文

《小螺號》教案

《小螺號》是四年級第三課《大海的童謠》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

一：教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

二：教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生舞臺想象的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

三：教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地上臺表演。

四、教學(xué)過程

1、認(rèn)識螺號

導(dǎo)入：（播放海螺的圖片）同學(xué)們知道這是什么嗎？今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于海螺的歌曲《小螺號》

2、欣賞范唱

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。

3、發(fā)聲練習(xí)

首先是呼吸練習(xí)，即氣沉丹田，狗喘氣練習(xí)。其次是發(fā)聲練習(xí)，通過大笑，朗讀等打開口腔。音階練習(xí)適學(xué)生的具體情況進(jìn)行練習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）認(rèn)識2/4拍、波音、上滑音的知識！并簡單學(xué)會2/4拍的指揮！

（2）學(xué)唱歌曲第一部分。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

（3）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

（4）跟著音樂，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

設(shè)問：同學(xué)們都學(xué)會了這首歌曲，有誰知道歌曲的第二部分從哪里開始的？兩部分在音樂情緒上有什么不同？

五、拓展歌曲，創(chuàng)作表演

（1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、領(lǐng)唱等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱

處理、表現(xiàn)。

（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。并適當(dāng)講解舞臺表演知識。

六、總結(jié)評價。

板書：

1、認(rèn)識海螺

2、簡單的發(fā)聲練習(xí)

3、感受、學(xué)唱歌曲。

4、拓展歌曲，上臺表演。

第四篇：上海教育出版社四年級上冊《音樂》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務(wù)教育教科書

四年級上冊《音樂》簡譜教案

第一單元 向往北京

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當(dāng)家》

三、聆聽：《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》

四、創(chuàng)編：編節(jié)奏

五、音樂知識與相關(guān)文化：京劇及京劇主要伴奏樂器。教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用堅定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現(xiàn)凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學(xué)唱京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》。

2、聆聽《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂)曲的情緒。

3、在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創(chuàng)編節(jié)奏的實踐中學(xué)會互相配合，學(xué)會與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。

教學(xué)重點難點：

一、通過學(xué)唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，琴 課時安排：五課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、談?wù)劚本ぐl(fā)情感。

1、請去過北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學(xué)，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯的地方。

7、學(xué)生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。

第二課時

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：講故事

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進(jìn)攻。中國守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂唱

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對學(xué)這首曲子有很大幫助。）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設(shè)計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練。）

五、學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進(jìn)行。

六、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國人，意志堅 這三個地方，我們要加上三個動作。

（設(shè)計意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學(xué)生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結(jié)

第三課時

一、導(dǎo)入（播放短片）

師：同學(xué)們，剛才的這個唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》）是誰演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復(fù)習(xí)唱段

師：在京劇的音樂中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學(xué)習(xí)唱段動作。

師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰能模仿一下他的動作？找一找感覺，看一看唱段的視頻。

加上動作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結(jié)合圖片）介紹京劇相關(guān)知識：生行

京劇是我國的主要戲曲劇種之一，是我國的國粹藝術(shù)，主要行當(dāng)有：生 旦、凈、丑，主要表現(xiàn)手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑?！陡F人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。

3、武生

扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識？

師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？

以后的音樂課老師還會給大家?guī)砀嗟木﹦≈R和唱段。同學(xué)們，再見！

第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂；

教學(xué)重點：

了解我國的國粹——京?。徽J(rèn)識并了解京劇中的幾個行當(dāng)、演奏樂器以及臉譜。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂活動中。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，營造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂；

三、聽賞民樂合奏《京調(diào)》：

（一）課件出示聽賞。

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格； 白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。）課件播放《說唱臉譜》。師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺前的四大功夫、四大行當(dāng)，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認(rèn)識一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認(rèn)識一下這些幕后英雄。

④、聽賞京劇樂隊演奏，認(rèn)識京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊演奏片段。）

聽賞要求：用心聽賞樂隊演奏，看看你認(rèn)識其中的幾件樂器，能說出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂器。）

四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測： 回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測本堂所學(xué)知識。

五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：（課件播放女子國樂坊演奏的《京調(diào)》。）

師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們再來欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時代氣息的韻味。

第五課時

一、組織教學(xué)。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京調(diào)童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲。

3、復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請學(xué)生上臺當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學(xué)生評價，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點。

2、聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。

4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。

五、小結(jié)本課。

第五篇：蘇教版四年級上冊音樂教學(xué)計劃、第一單元教案

小學(xué)音樂四年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想： 1.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2.正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析： 本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣唬ㄟ^活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達(dá)到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1．學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2.小學(xué)生好動，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強(qiáng)。4.思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。5.充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6.雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2.通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周、第二周 第一單元《五彩民族風(fēng)》 第三周、第四周 第二單元《豐收之歌》 第五周、第六周 第三單元《雨中交響》 第七周、第八周 第四單元《飛翔的翅膀》 第九周 復(fù)習(xí)

第十周、第十一周第五單元《浪花里的歌》 第十二周、第十三周 第六單元《山谷回響》 第十四周、第十五周 第七單元《難忘的歌》 第十六周、第十七周 第八單元《鈴兒響叮當(dāng)》 第十八周 復(fù)習(xí)

花兒與少年

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌

2．學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。教學(xué)重點、難點：

1．感受《花兒與少年》不同版本的特色。2．了解青海民歌特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

音響資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入欣賞

師：我們的祖國幅員遼闊，每個地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽聽歌曲的演唱形式和情緒。

播放視頻《花兒與少年》（男女對唱）

二、介紹“花兒”

師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）

師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的

（幻燈出示 “花兒”介紹）

三、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏）

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是怎樣變化的？

聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）

1．師：差不多，其實它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂器。（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）

2．學(xué)生回答第二個問題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。3．師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”

學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化

4．師：“接下來讓我們進(jìn)一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂曲，B段的旋律讓我們跟著用‘la’哼唱，非常歡快的A段請大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏，呆會請同學(xué)來展示”

聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5．融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。

四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）

1．師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂器、風(fēng)格）

生感受回答

2．師總結(jié)并引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）3．律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂器）

五、拓展王洛賓的青海民歌

1．師簡單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡介）

2．欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，請學(xué)生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）

3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財富

播放青海民歌《半個月亮爬上來》：出示歌詞，請同學(xué)們跟著唱一唱。

六、板書設(shè)計：

我的祖家是歌鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識四分音符及知道四分音符的時值。

2.能夠感受、體驗臺灣、高山族的風(fēng)土人情與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。3.能夠感受歌曲的音樂情感 教學(xué)重難點：

對四分音符的認(rèn)識，時值概念較為抽象，學(xué)生較難理解。教學(xué)目標(biāo)：

一、情境導(dǎo)入

（1）請同學(xué)們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺灣名歌。請同學(xué)們分別說出

1.播放的歌曲歌名是什么？

2.這幾首歌是我國那個地區(qū)的民歌？

3.引入臺灣，引入高山族，進(jìn)而引入本課主題。

二、你說我說大家說

（1）請同學(xué)們積極開動腦筋想想還聽過哪些關(guān)于臺灣的歌曲？

（2）聯(lián)系地理知識，說說臺灣的居民主要以那個族為主？他們有什么樣的民族習(xí)俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）

（3）臺灣民歌分類

三、帶著問題----再次聆聽音樂《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

（1）感受情感，請同學(xué)把自己對音樂情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析

這首歌曲是流傳在臺灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。歌曲通過贊美祖輩喜愛的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點，并且要求氣息悠長連貫，長音時值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學(xué)習(xí)

（1）對四分音符進(jìn)行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時值為1 請同學(xué)們通過你對四分音符的了解，請你用肢體語言或者是動作把四分音符的時值表示出來。如：教師引導(dǎo)（拍手）

通過上節(jié)課對歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生嘗試體驗，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學(xué)生在體驗中得到成功的喜悅。

（2）我們你知道幾首江西民歌？

（3）分小組交流模仿伴奏型，用拍手.跺腳.拍肩等肢體語言設(shè)計歌曲伴奏型。

五、板書設(shè)計：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

跳柴歌

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳柴歌》

聽、動：欣賞、學(xué)跳黎族的竹竿舞 拓展：黎族的文化習(xí)俗 教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信自然有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在用跳繩跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。2．通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強(qiáng)合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。

3．通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點 ：

1．獨立自信的唱好歌曲。2．跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學(xué)過程：

一、游戲激情導(dǎo)入：

1．師：（教師跳繩進(jìn)入課堂）

請兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請在座的同學(xué)把手放到腿上跟著老師一起拍。

2．師：課外活動的時侯經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們在跳繩，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂的跳法。（播放《跳柴歌》）

師：聽音樂，跟老師一起來。

上來四個同學(xué)，拿著你們的繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！

看老師怎么從繩子上跳過的！

二、學(xué)唱《跳柴歌》

1．師：這個游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做《跳柴歌》

同學(xué)們跟音樂開口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？

2．（活動一）認(rèn)真聽老師唱譜，請同學(xué)們仔細(xì)聽，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）

3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學(xué)看歌譜，你們有沒有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱為連音線。把兩個音連起來。那你們知道這個“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。注意前奏。

4．接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時的愉悅心情呢？兩個人對唱，你們說高不高興呢？請同學(xué)們也用歡快跳躍的情緒來跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒有顏色的部分。

5．強(qiáng)弱對比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂呢？（每一句句末兩字。）

師：看黑板的記號，這是漸強(qiáng)，這是漸弱。

6．師：大家看看整個歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7．強(qiáng)弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。

8．師：同學(xué)都會唱了，能跳嗎？我們來看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰愿意上來跟老師一起跳的。盡量逐個跳到。

三、拓展黎族文化。

師：《跳柴歌》是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗?！播放幻燈片?/p>

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽著音樂，跳著竹竿舞走進(jìn)教師吧！一組，二組，三組，四組。

五、板書設(shè)計

月光下的鳳尾竹

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。2．了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡單樂曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。

師：這些都是用什么做出來的？ 生：竹子。

師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等）

2．師：竹的種類有很多，我們國家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹??(課件同時出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫作詩呢!特別是清代“揚州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長畫竹（同時出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！

二、欣賞

1．片段欣賞

師：剛剛看到的景色漂亮嗎？

走進(jìn)這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段）生：答。

師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣族，同學(xué)們會立刻想到什么呢？

生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。2．揭示課題

師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。

3．完整欣賞

（1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻 提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動聽的音樂，你的腦海中會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？ 生表述自己的感受。

（2）師簡介樂曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。

師：你能說出演奏的樂器嗎？ 生：葫蘆絲。

（3）出示葫蘆絲實物并簡單介紹。（出示葫蘆絲實物）師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說嗎？

生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。

師：欣賞過用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰來說說葫蘆絲的音色有什么特點？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點

師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤、婉轉(zhuǎn)。

4．小小音樂會

師：其實葫蘆絲對于我們同學(xué)來說并不陌生，平時在興趣班上我們也學(xué)會了吹奏一些簡單的樂曲。下面誰自告奮勇來為大家表演一曲？

生：(獨奏《軍港之夜》)師：他的表演同學(xué)們喜歡嗎？還有哪些同學(xué)愿意來露一手？ 生：(五人齊奏《月朦朧鳥朦朧》)師：表演的真棒！在坐的同學(xué)們也躍躍欲試?yán)?！下面讓我們一起拿起手中的樂器，盡情的演奏吧！

(全班齊奏《金孔雀輕輕跳》)5．欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂器演奏出來，人們還填入歌詞并把它唱出來了，同學(xué)們想不想聽呀？

生：想。(播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞

6、學(xué)唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動聽的旋律吧!生：用“嗚”哼唱旋律片段。

三、拓展

師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的?（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。

師：今天老師準(zhǔn)備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來聽聽，聽完后對比一下這兩種樂器的音色有什么特點？

欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（播放樂曲《揚鞭催馬運糧忙》《春江花月夜》片段）

說一說每一種樂器的音色或你的感受。生：答 師：總結(jié)

竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧靜悠遠(yuǎn)的遐思,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感。幽靜典雅。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課。我們一起來到了美麗西雙版納。在這兒，大家認(rèn)識了用竹子制作的樂器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風(fēng)情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂曲聲中，結(jié)束今天的課吧!（在歡快的樂曲中，同學(xué)們自由地走出教室。）

五、板書設(shè)計