第一篇：新人教版四年級上冊音樂第一單元教案

人教版小學(xué)四年級教案上冊第一單元 東海漁歌

趕海的小姑娘

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。教學(xué)重點：

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)過程：

一、預(yù)習內(nèi)容

明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習課前內(nèi)容，講解F大調(diào)、降記號和還原記號。

二、感受大海。

1.播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音？ 2.提問：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“那么沒看見過大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3.請學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個海？”

（通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對大海的好奇和熱愛之情。）

三、去趕海。

1.師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！” 2.播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

（在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習情境中去。）3.師：“剛才歌曲中那個趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？ 4.播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學(xué)生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

（讓學(xué)生進行細致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。）

5.師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

四、學(xué)唱歌曲。

1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點。解決難點后,完整的唱一遍。

（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕 我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點,聽唱,學(xué)唱,表演唱

五、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學(xué)上臺演一演，下面的同學(xué)伴唱。

（小結(jié)：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。）

大海啊，故鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標

1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準備

錄音機、磁帶 教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？

講解音樂知識：附點四分音符。

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學(xué)們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。

小螺號

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小螺號》。音樂活動《捕魚歸來》。教學(xué)目標：

學(xué)唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲小螺號

教學(xué)難點：以多種形式來學(xué)唱歌曲,多種藝術(shù)活動表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準備：課件、學(xué)生課前收集有關(guān)大海里生物的資料 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習。

（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動,激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,激發(fā)學(xué)習的主動性，欣賞大海的圖片學(xué)波浪練習。）2.課件展示海生物圖片。重點介紹海螺,拿出實物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事。

3.想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二、創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感。

1.初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。（聽音樂創(chuàng)編故事，初聽歌曲之后讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對音樂的理解能力）。2.請幾個同學(xué)演一演。

三、學(xué)唱練習,感受情緒。1.再聽歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

4.找難句,生提出難句,師提出難點。(1)上滑音的學(xué)習和運用。(2)上波聲的學(xué)習和運用

5.解決難點后,完整的唱一遍。

通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。7.請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點,聽唱,學(xué)唱,表演唱

四、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來了》的情景。(4)請幾個同學(xué)上臺演一演下面的同學(xué)伴唱。

小結(jié)：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧。

豐收歡樂而歸

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。教學(xué)目標：

1.感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1.復(fù)習舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號》。2.導(dǎo)入新課。

二、欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受樂曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的？

（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）

2.教師簡介樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收歡樂而歸的情景。樂曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個樂段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3.分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

⑴開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？

⑵中間樂段抒情的旋律是由什么樂器演奏的？ ⑶哼唱第三樂段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。4.開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情境圖、演唱或演奏第三樂段的主題旋律等。

音樂實踐

教學(xué)內(nèi)容

1．小小演奏家《多年以前》

2．小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標

1．能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。2．能夠視唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。

教學(xué)過程

1．學(xué)吹口風琴曲《多年以前》

（1）老師用鋼琴彈奏《多年以前》，并提問：這首樂曲有幾個樂句？這幾個樂句之間有什么聯(lián)系？

（2）學(xué)生揮拍唱曲譜。

（3）老師提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點？應(yīng)該如何設(shè)計它的力度變化？

（4）學(xué)生揮拍唱曲譜，注意旋律起伏與力度變化。

（5）老師用口風琴吹奏樂曲，學(xué)生邊聽邊觀察老師的演奏姿勢、演奏手型。

（6）學(xué)生邊默唱曲譜邊在琴鍵上默默找音。

（7）學(xué)生試著演奏第一樂句，老師講解穿指法和縮指法。

（8）學(xué)生試著演奏第二樂句，指法與第一樂句指法大致相同，注意句尾音的變化。

（9）學(xué)生試著演奏第三樂句，指法與第一樂句第三、四小節(jié)指法完全一致。

（10）學(xué)生試著慢速演奏全曲，注意速度穩(wěn)定、指法準確。

（11）學(xué)生用中速演奏全曲，要求樂句明確、聲音連貫，以及根據(jù)旋律的起伏做力度變化處理。

2．視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（1）學(xué)生視唱高聲部曲譜，并思考：這首樂曲有幾個樂句？每個樂句之間有什么聯(lián)系？

（2）學(xué)生隨琴演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

（3）學(xué)生視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。

（4）學(xué)生分成兩個聲部，合唱以下兩條和聲音程：

（5）師生合作演唱，老師唱低聲部，學(xué)生唱高聲部。

（6）師生合作演唱，學(xué)生唱低聲部，老師唱高聲部。

（7）學(xué)生分成兩個聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。

第二篇：上海教育出版社四年級上冊《音樂》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務(wù)教育教科書

四年級上冊《音樂》簡譜教案

第一單元 向往北京

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當家》

三、聆聽：《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》

四、創(chuàng)編：編節(jié)奏

五、音樂知識與相關(guān)文化：京劇及京劇主要伴奏樂器。教學(xué)目標：

1、在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用堅定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現(xiàn)凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學(xué)唱京劇唱段《窮人的孩子早當家》。

2、聆聽《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂律動，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂)曲的情緒。

3、在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創(chuàng)編節(jié)奏的實踐中學(xué)會互相配合，學(xué)會與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風味小吃、名勝古跡及風土人情。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。

教學(xué)重點難點：

一、通過學(xué)唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學(xué)準備：課件，琴 課時安排：五課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習。

三、談?wù)劚本ぐl(fā)情感。

1、請去過北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請學(xué)生當小導(dǎo)游，上臺表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請好朋友一起合作練習快板表演《游北京》，要背詞，加動作。

四、歌曲教學(xué)，體驗情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復(fù)習切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯的地方。

7、學(xué)生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。

第二課時

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：講故事

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對故事的聆聽，來了解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂唱

（設(shè)計意圖：學(xué)習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對學(xué)這首曲子有很大幫助。）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設(shè)計意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進行準備訓(xùn)練。）

五、學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。

六、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個動作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國人，意志堅 這三個地方，我們要加上三個動作。

（設(shè)計意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學(xué)生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結(jié)

第三課時

一、導(dǎo)入（播放短片）

師：同學(xué)們，剛才的這個唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當家》）是誰演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀卻能里里外外幫助家里分擔責任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復(fù)習唱段

師：在京劇的音樂中強拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個唱段是快板，因此全部打強拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學(xué)習唱段動作。

師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰能模仿一下他的動作？找一找感覺，看一看唱段的視頻。

加上動作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結(jié)合圖片）介紹京劇相關(guān)知識：生行

京劇是我國的主要戲曲劇種之一，是我國的國粹藝術(shù)，主要行當有：生 旦、凈、丑，主要表現(xiàn)手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。

3、武生

扮演武藝高強的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習，大家知道了哪些京劇知識？

師：京劇是我國的國粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習京劇嗎？

以后的音樂課老師還會給大家?guī)砀嗟木﹦≈R和唱段。同學(xué)們，再見！

第四課時 教學(xué)目標：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習的快樂；

教學(xué)重點：

了解我國的國粹——京劇；認識并了解京劇中的幾個行當、演奏樂器以及臉譜。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的音樂活動中。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，營造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗京劇的魅力。教學(xué)準備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）

二、課件出示學(xué)習目標：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認識京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學(xué)習的快樂；

三、聽賞民樂合奏《京調(diào)》：

（一）課件出示聽賞。

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格； 白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。）課件播放《說唱臉譜》。師：在外國人眼中被稱為“北京歌劇”的國粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺前的四大功夫、四大行當，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認識一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認識一下這些幕后英雄。

④、聽賞京劇樂隊演奏，認識京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊演奏片段。）

聽賞要求：用心聽賞樂隊演奏，看看你認識其中的幾件樂器，能說出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂器。）

四、結(jié)合目標，當堂檢測： 回到學(xué)習目標，檢測本堂所學(xué)知識。

五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：（課件播放女子國樂坊演奏的《京調(diào)》。）

師：《京調(diào)》帶我們走進了京劇，讓我們再來欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時代氣息的韻味。

第五課時

一、組織教學(xué)。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京調(diào)童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲。

3、復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請學(xué)生上臺當當小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動作，其他學(xué)生評價，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習。

1、復(fù)習2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點。

2、聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。

4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進行考評，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準確。

五、小結(jié)本課。

第三篇：蘇教版四年級上冊音樂教學(xué)計劃、第一單元教案

小學(xué)音樂四年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想： 1.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2.正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3.處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析： 本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1．學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2.小學(xué)生好動，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強。4.思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。5.充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6.雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標：

1.保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2.通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。

欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。

六、教學(xué)進度

第一周、第二周 第一單元《五彩民族風》 第三周、第四周 第二單元《豐收之歌》 第五周、第六周 第三單元《雨中交響》 第七周、第八周 第四單元《飛翔的翅膀》 第九周 復(fù)習

第十周、第十一周第五單元《浪花里的歌》 第十二周、第十三周 第六單元《山谷回響》 第十四周、第十五周 第七單元《難忘的歌》 第十六周、第十七周 第八單元《鈴兒響叮當》 第十八周 復(fù)習

花兒與少年

教學(xué)目標：

1．欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌

2．學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。教學(xué)重點、難點：

1．感受《花兒與少年》不同版本的特色。2．了解青海民歌特點。教學(xué)準備：

音響資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入欣賞

師：我們的祖國幅員遼闊，每個地區(qū)不光有他們各自的風俗特色與秀美風光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽聽歌曲的演唱形式和情緒。

播放視頻《花兒與少年》（男女對唱）

二、介紹“花兒”

師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達感情的方式也非常的純樸：用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）

師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的

（幻燈出示 “花兒”介紹）

三、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏）

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是怎樣變化的？

聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）

1．師：差不多，其實它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂器。（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹）

2．學(xué)生回答第二個問題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。3．師：“其實情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”

學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化

4．師：“接下來讓我們進一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂曲，B段的旋律讓我們跟著用‘la’哼唱，非常歡快的A段請大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏，呆會請同學(xué)來展示”

聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5．融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。

四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）

1．師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂器、風格）

生感受回答

2．師總結(jié)并引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）3．律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂器）

五、拓展王洛賓的青海民歌

1．師簡單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡介）

2．欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，請學(xué)生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）

3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財富

播放青海民歌《半個月亮爬上來》：出示歌詞，請同學(xué)們跟著唱一唱。

六、板書設(shè)計：

我的祖家是歌鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠認識四分音符及知道四分音符的時值。

2.能夠感受、體驗臺灣、高山族的風土人情與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。3.能夠感受歌曲的音樂情感 教學(xué)重難點：

對四分音符的認識，時值概念較為抽象，學(xué)生較難理解。教學(xué)目標：

一、情境導(dǎo)入

（1）請同學(xué)們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺灣名歌。請同學(xué)們分別說出

1.播放的歌曲歌名是什么？

2.這幾首歌是我國那個地區(qū)的民歌？

3.引入臺灣，引入高山族，進而引入本課主題。

二、你說我說大家說

（1）請同學(xué)們積極開動腦筋想想還聽過哪些關(guān)于臺灣的歌曲？

（2）聯(lián)系地理知識，說說臺灣的居民主要以那個族為主？他們有什么樣的民族習俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）

（3）臺灣民歌分類

三、帶著問題----再次聆聽音樂《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

（1）感受情感，請同學(xué)把自己對音樂情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析

這首歌曲是流傳在臺灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。歌曲通過贊美祖輩喜愛的風俗習慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點，并且要求氣息悠長連貫，長音時值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學(xué)習

（1）對四分音符進行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時值為1 請同學(xué)們通過你對四分音符的了解，請你用肢體語言或者是動作把四分音符的時值表示出來。如：教師引導(dǎo)（拍手）

通過上節(jié)課對歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生嘗試體驗，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學(xué)生在體驗中得到成功的喜悅。

（2）我們你知道幾首江西民歌？

（3）分小組交流模仿伴奏型，用拍手.跺腳.拍肩等肢體語言設(shè)計歌曲伴奏型。

五、板書設(shè)計：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

跳柴歌

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳柴歌》

聽、動：欣賞、學(xué)跳黎族的竹竿舞 拓展：黎族的文化習俗 教學(xué)目標：

1．能自信自然有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在用跳繩跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。2．通過學(xué)習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，在活動中增強合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。

3．通過歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點 ：

1．獨立自信的唱好歌曲。2．跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)準備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學(xué)過程：

一、游戲激情導(dǎo)入：

1．師：（教師跳繩進入課堂）

請兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請在座的同學(xué)把手放到腿上跟著老師一起拍。

2．師：課外活動的時侯經(jīng)常看到同學(xué)們在跳繩，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂的跳法。（播放《跳柴歌》）

師：聽音樂，跟老師一起來。

上來四個同學(xué)，拿著你們的繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！

看老師怎么從繩子上跳過的！

二、學(xué)唱《跳柴歌》

1．師：這個游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做《跳柴歌》

同學(xué)們跟音樂開口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？

2．（活動一）認真聽老師唱譜，請同學(xué)們仔細聽，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）

3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學(xué)看歌譜，你們有沒有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱為連音線。把兩個音連起來。那你們知道這個“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。注意前奏。

4．接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時的愉悅心情呢？兩個人對唱，你們說高不高興呢？請同學(xué)們也用歡快跳躍的情緒來跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒有顏色的部分。

5．強弱對比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂呢？（每一句句末兩字。）

師：看黑板的記號，這是漸強，這是漸弱。

6．師：大家看看整個歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7．強弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。

8．師：同學(xué)都會唱了，能跳嗎？我們來看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰愿意上來跟老師一起跳的。盡量逐個跳到。

三、拓展黎族文化。

師：《跳柴歌》是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗桑〔シ呕脽羝?/p>

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽著音樂，跳著竹竿舞走進教師吧！一組，二組，三組，四組。

五、板書設(shè)計

月光下的鳳尾竹

教學(xué)目標：

1．欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。2．了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡單樂曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。

師：這些都是用什么做出來的？ 生：竹子。

師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等）

2．師：竹的種類有很多，我們國家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹??(課件同時出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫作詩呢!特別是清代“揚州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長畫竹（同時出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！

二、欣賞

1．片段欣賞

師：剛剛看到的景色漂亮嗎？

走進這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段）生：答。

師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣族，同學(xué)們會立刻想到什么呢？

生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。2．揭示課題

師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。

3．完整欣賞

（1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻 提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？

結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動聽的音樂，你的腦海中會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？ 生表述自己的感受。

（2）師簡介樂曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。

師：你能說出演奏的樂器嗎？ 生：葫蘆絲。

（3）出示葫蘆絲實物并簡單介紹。（出示葫蘆絲實物）師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說嗎？

生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時，風平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。

師：欣賞過用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰來說說葫蘆絲的音色有什么特點？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點

師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤、婉轉(zhuǎn)。

4．小小音樂會

師：其實葫蘆絲對于我們同學(xué)來說并不陌生，平時在興趣班上我們也學(xué)會了吹奏一些簡單的樂曲。下面誰自告奮勇來為大家表演一曲？

生：(獨奏《軍港之夜》)師：他的表演同學(xué)們喜歡嗎？還有哪些同學(xué)愿意來露一手？ 生：(五人齊奏《月朦朧鳥朦朧》)師：表演的真棒！在坐的同學(xué)們也躍躍欲試啦！下面讓我們一起拿起手中的樂器，盡情的演奏吧！

(全班齊奏《金孔雀輕輕跳》)5．欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂器演奏出來，人們還填入歌詞并把它唱出來了，同學(xué)們想不想聽呀？

生：想。(播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞

6、學(xué)唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動聽的旋律吧!生：用“嗚”哼唱旋律片段。

三、拓展

師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的?（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。

師：今天老師準備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來聽聽，聽完后對比一下這兩種樂器的音色有什么特點？

欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（播放樂曲《揚鞭催馬運糧忙》《春江花月夜》片段）

說一說每一種樂器的音色或你的感受。生：答 師：總結(jié)

竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。

簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧靜悠遠的遐思,表現(xiàn)細膩豐富的情感。幽靜典雅。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課。我們一起來到了美麗西雙版納。在這兒，大家認識了用竹子制作的樂器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂曲聲中，結(jié)束今天的課吧!（在歡快的樂曲中，同學(xué)們自由地走出教室。）

五、板書設(shè)計

第四篇：四年級教案(上冊)第一單元

第一單元 我們周圍的空氣

單元教學(xué)時間

七課時

1、空氣的性質(zhì)

教學(xué)目標

1、能用多種方法證明空氣的存在；

2、能用多種方法認識空氣的性質(zhì)；

3、能比較水與空氣的異同；

4、知道壓縮空氣有彈性，了解壓縮空氣在生活中的應(yīng)用；

5、能做簡單的壓縮空氣探究實驗

教學(xué)重點與難點

重點：認識空氣的性質(zhì)； 難點：探究壓縮空氣的力量。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、證明空氣的存在

1、學(xué)生談?wù)勛约簩諝獾恼J識；

2、如何證明空氣的存在，取一個向外拉出一半的注射器，讓學(xué)生演示；

3、問：誰有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。（學(xué)生證明空氣的存在）

4、小結(jié)：借助其他看得見的物體幫忙，就可以看見空氣的存在。

二、探究空氣是否占據(jù)空間

1、讓學(xué)生吹瓶內(nèi)的氣球。問：有什么辦法可以把氣球吹大？

2、學(xué)生討論，制定實驗方案，然后實驗；

3、小結(jié)：瓶內(nèi)的空間為空氣所占有，所以沒有辦法再增加新的空氣，因此氣球沒法吹大；

4、進一步證明空氣占有空間；

實驗：把紙塞進玻璃杯底部，將杯子倒立放入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、小結(jié)

通過本課研究，我們知道空氣確實存在，并占據(jù)了一定的空間。

教后記：開始上課時，讓學(xué)生談?wù)勛约簩諝獾恼J識，這是了解前概念的機會，同時也尋找適當?shù)臋C會導(dǎo)入新課，并讓他們更多地參與進來。在回答這些問題時，有學(xué)生回答說空氣沒有重量，這正好涉及到下文將要講到的東西。研究空氣占據(jù)空間的實驗，我讓學(xué)生自己去做，原想在實驗中挑出毛病，但實驗比較簡單，他們完成得尚可，并沒有什么大問題，只是一些細微之處做得不夠好。

第二課時

一、比較空氣和水的異同點

1、問：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點和不同點； 2、2、演示：水和空氣壓縮性的比較實驗。結(jié)果：水難以被壓縮，而空氣則容易被壓縮；

3、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)空氣和水的異同。

二、探究空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性

1、用手壓充滿氣的塑料口袋，體會其中的感覺；

2、用注射器進行試驗，驗證自己的假設(shè)；

3、學(xué)生討論匯報；

4、小結(jié)：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣有彈性。

三、探究壓縮空氣力量的大小

1、生活中，壓縮空氣的多少與什么有關(guān)？

2、學(xué)生討論，做出假設(shè)，說明理由；

3、指導(dǎo)學(xué)生，制作空氣槍。

四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。

教后記：本節(jié)課帶學(xué)生去實驗室上課，首先強調(diào)了實驗室的紀律，然后利用注射器做了三個實驗，一是空氣的壓縮性；二是水有沒有彈性；三是做空氣槍，第三個實驗效果并不是很好的。

2、熱空氣和冷空氣

教學(xué)目標

1、能借助物體覺察冷熱空氣流動的規(guī)律；

2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕及熱空氣上升的原理；

3、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的；

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的原因。

教學(xué)重點與難點

重點：認識冷熱空氣的流動規(guī)律 難點：理解風的成因

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課吹氣球的裝置。問：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。）

2、說明：當氣球內(nèi)的氣體占據(jù)瓶子的空間，原來瓶子里的空氣被趕了出來，這說明空氣是會流動的。

二、研究熱空氣是怎樣流動的

1、實驗1：把手分別放在蠟燭火焰的各個方向感受空氣；

2、這個實驗說明熱空氣的流動方向是：向上流動。

3、設(shè)計實驗：證明熱空氣向上流動。

實驗2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。

4、小結(jié)：空氣受熱會向上流動，熱空氣會上升。

三、探熱空氣上升的原因

1、問：熱空氣受熱為什么會上升呢？

2、實驗3：烤紙杯內(nèi)的空氣；

3、為什么底下的點火柴的紙杯會往上翹。

4、小結(jié)：紙杯內(nèi)的空氣受熱后，熱空氣推動紙杯往上升了。

5、了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。

第二課時

一、研究冷空氣是怎樣流動的

1、提問：冷空氣又是怎樣流動的？

2、學(xué)生根據(jù)熱空氣的原理進行推理。（注：這一過程應(yīng)該讓學(xué)生自己進行推理，如是一樣，可以鍛煉學(xué)生自己的思考問題的能力。只是在課堂上，推行的效果不太好。）

3、能通過一些事例來證明冷空氣下降嗎？

4、學(xué)生討論、回答；

5、小結(jié)：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。

二、探究風的成因

1、問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風是什么？風是怎樣形成的的呢？

2、學(xué)生思考討論。

3、看插圖，討論并匯報；

4、小結(jié)：地球上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降。

教學(xué)后記；本課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱空氣和冷空氣的流動方向，由上一課空氣的性質(zhì)之一的空氣的流動導(dǎo)入，書中關(guān)于熱空氣的流動方向的實驗原是老師做的演示實驗，但因為要求不是很高的，所以讓學(xué)生到前面來體驗，有的實驗可以多叫幾個學(xué)生上來（如手放在蠟燭上方的實驗），這樣一半，學(xué)生可以對熱空氣的流動方向有切身的感受。對于冷空氣的流動方向，主要是以學(xué)生自己推理為主，按理說，學(xué)生進行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學(xué)生并沒有那么容易的推理出來，另外，本課的課時內(nèi)容分配并不合理，第一課時內(nèi)容太多。

3、空氣中有什么

教學(xué)目標

1、能夠用實驗探究空氣的成分；

2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮氣，還有少量的二氧化碳和水蒸氣等氣體；

3、知道二脫化碳比空氣重且能使澄清的石灰水變渾濁；

4、尊重事實，重視證據(jù)，能對空氣成分的實驗提出質(zhì)疑。

教學(xué)重點與難點

重點：了解空氣的成分；

難點：掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實驗操作技能。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、看書上圖片中三種不同條件下燃燒的蠟燭，猜測哪雪蠟燭先熄滅。（注：這里用到了下學(xué)期最后一課才學(xué)習的預(yù)測方法，另外對實驗結(jié)果的猜測，也是科學(xué)實驗過程中常用的手法。）

2、演示：看兩只大小不同的玻璃杯罩著的蠟燭點燃后所發(fā)生的現(xiàn)象。

3、問：瓶子里面還有空氣嗎？（注：這個問題應(yīng)該能引起學(xué)生的思考，即經(jīng)過蠟燭燃燒后，瓶子內(nèi)有沒有剩余的空氣，如果有，蠟燭為什么滅了，這個進一步導(dǎo)出下面的內(nèi)容。）

二、通過實驗分析和認識空氣的成分

1、實驗1：燃燒要消耗一部分空氣。

（1）、做相關(guān)的實驗

（2）、討論：水涌進瓶子里的現(xiàn)象說明了什么問題？（瓶內(nèi)的空氣少了。注：減少的原因是被點燃的蠟燭所消耗了）

2、實驗2：剩下的空氣能不能支持燃燒。

（1）、提出問題：剩下的空氣能不能支持燃燒？（學(xué)生討論。注：這里應(yīng)該用上節(jié)課所用過的推理方法讓學(xué)生對結(jié)果進行推測。）（2）學(xué)生進行分組實驗，實驗后匯報結(jié)果。（3）討論：燒剩下的空氣具有什么樣的性質(zhì)？

（4）小結(jié)：空氣中至少有兩種氣體，一種支持燃燒，一種不支持燃燒。（注：作為教師，應(yīng)該分清支持燃燒與本身燃燒的區(qū)別。）

三、總結(jié)

空氣是由兩種以上的成分組成的。

第二課時

一、認識二癢化碳的性質(zhì)

1、制取二氧化碳

學(xué)生分組實驗，收集二氧化碳；

2、實驗2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（1）、了解石灰水方面的知識；

（2）、分組實驗：把澄清石灰水倒入有二氧化碳氣體的瓶中，搖晃后觀察發(fā)生的現(xiàn)象；

（3）、小結(jié)：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；（注：這種現(xiàn)象，在中學(xué)的化學(xué)課本將會強調(diào)多次，可惜小學(xué)階段對學(xué)生對此無清楚的認識，無法起到埋伏筆的作用。）

3、實驗3：二氧化碳比空氣重，能滅火。

（1）、演示實驗，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（注：這個實驗的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。）

（2）、小結(jié)：二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

二、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣

1、實驗4：證明空氣中含有二氧化碳。

（1）、學(xué)生分組實驗：搖晃瓶內(nèi)的石灰水，觀察石灰水是不是變渾濁；

（2）、小結(jié)：澄清的石灰水變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個常用方法，只是小學(xué)階段用得不多，主要是在中學(xué)階段完成。）

2、實驗5：證明空氣中含有水蒸氣。

三、總結(jié)：

空氣中含有多種成分，主要有氮氣與氧氣，此外還有少量的二氧化碳、水蒸氣。教學(xué)后記：第一課時開頭讓學(xué)生通過實驗觀察并思考到一個矛盾的現(xiàn)象，這應(yīng)當是教材設(shè)計者的本意，所以在演示實驗時，我讓學(xué)生猜測蠟燭在燒杯內(nèi)燃燒后會發(fā)生什么現(xiàn)象，學(xué)生僅僅想到上節(jié)課學(xué)到的空氣或冷熱空氣方面的知識，這種一味回憶舊知的方法沒有辦法推理到空氣的成分，因此猜不到點子上。后面的實驗講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。對于書上所說的空氣的兩種主要成分，我在課堂上讓學(xué)生看完書后再加以說明，這樣效果似乎好點。第二課時實驗較多，但二氧化碳的制取涉及到一些藥品的使用，按書上那樣，學(xué)生進行分組實驗，在實驗基本技能沒有完全掌握的情況下，危險系數(shù)較大，因此還是教師作演示實驗為宜。

4、空氣也是生命之源

教學(xué)目標

1、意識到空氣對生命的意義，由此意識到保護空氣清新的重要性；

2、能夠用測量降塵的方法考察當?shù)乜諝馕廴镜那闆r；

3、了解空氣污染的含義、原因、危害及減少空氣污染的方法；

4、關(guān)心空氣環(huán)境，并能提出保護空氣的建議。

教學(xué)重點與難點

重點：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻； 難點：調(diào)查居室空氣污染的原因。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、認識空氣也是生命之源

1、學(xué)生舉行弊氣活動，然后說說自己的感受。（注：這個活動可以全班參與，在搞這個活動時，我讓學(xué)生自愿參加，有一兩年，還讓參加的學(xué)生站起來，在搞活動前，跟學(xué)生說一下，如果他們覺得不行了，就停止弊氣，事實上，學(xué)生也是這么做的，因為到時候也是身不由己了。學(xué)生在私下或公開談自己的感受的時候，用的最多的一個詞就是“難受”。）

2、問：在自然界中，還有哪些生命離不開空氣？

3、說明：空氣和水一樣，都是生命之源。

二、認識空氣污染的原因及危害

1、講解什么叫空氣的污染；

2、討論：

（1）、空氣污染會造成哪些危害？

（2）、什么原因造成空氣的污染。

3、小結(jié)：人類活動是造成空氣污染的主要原因。（注：說到底就是人類過自然的無序改造，這本身也是一種貪欲。）

三、考察我們周圍空氣的質(zhì)量

1、制定調(diào)查方案，開展科學(xué)討論；

2、小結(jié)：空氣污染帶來的問題。

四、研究保護空氣的措施

1、問：怎樣減少污染？

2、了解森林的作用；

3、討論：為凈化空氣，我們能做哪些力所能及的事情？

教學(xué)后記：

開頭回憶舊課，我無意中談到一氧化碳，并稱之為二氧化碳的兄弟，談到這種氣味不能讓人呼吸一事，乘勢轉(zhuǎn)到本課的內(nèi)容，談到空氣的重要性。然后提問：標題上為什么加一“也”字，學(xué)生想到三年級學(xué)過的水是生命之源，這也是調(diào)查學(xué)生舊知的方法之一。在談到空氣的重要性，我列舉了不吃飯、不喝水與不呼吸三種情況下堅持的時間。對書上四幅圖的處理，我盡可能讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J識，以這種手段讓他們參與進來。

第五篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標：

1、通過小組學(xué)習和教師指導(dǎo)學(xué)習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

17、小組比賽（老師進行評價）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進行歌譜學(xué)習。比一比，看一看哪組學(xué)的最認真，速度最快！”

3、小組進行學(xué)習，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準）

（6）小組進行演唱。

（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進行填詞演唱。

三、知識擴展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。