第一篇：新人音版四年級上冊音樂教案

第1課 歌唱祖國 《中華人民共和國國歌》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學程序與策略：

一、組織教學

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?

二、感受“上行”音階。

1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

四、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。

《采一束鮮花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。教學過程：

隨著音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學：師生問好

2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學習歌曲 5.總結

第2課 家鄉(xiāng)美 《楊柳青》

教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱。教學過程：

一、導入

１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片 ２、念童謠

二、新歌教學

１、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現(xiàn)。２、學習歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞

——揚州人不僅說話的語調(diào)美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學習實詞

三、拓展

——同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁。

《大雁湖》

教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經(jīng)忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？

播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》

教學目標：

⒉ 體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？

（二）引入本課內(nèi)容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。

（三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學生歌曲 三．歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？

找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。

《大家來唱》

教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學過程：

一、導入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學生邊唱邊做律動。

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習２、進行低聲部學習

三、進行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。

四、總結

合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。

第4課 甜夢 《愉快的夢》

教學目標

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。教學過程

（一）、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

2、聽歌曲。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現(xiàn)在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

(三)學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

2、跟錄音演唱

3、學習歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？

4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律(四)展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關“夢”的詩歌。

《月亮月光光》

教學目標

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學過程

一、導入新課

1.今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當?shù)胤窖裕覀兿葋砜匆豢础?/p>

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1.導入：表現(xiàn)月亮的歌曲，除了寧靜優(yōu)美，還有其他風格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。

第5課 童心 《蕩秋千》

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

二、走近仡佬族

三、節(jié)奏練習

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

四、歌曲學習：

我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

五、仡佬族舞蹈學習

《童心是小鳥》

教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

二、參與學習，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

2、說一說，編一編

我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌 《小螺號》

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒。教學過程：

（一）組織教學

師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

（二）創(chuàng)設情景

音樂模仿

（三）音樂游戲

感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。

（四）感受音樂

新歌教學

1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》

2、初聽

引導學生用動作感受幾拍子？

（五）表現(xiàn)音樂

合唱訓練

《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：

1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學過程： 一﹑導入課堂

二、新課導入

師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）

三、歌曲學唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）

四、歌曲分析

歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？

五、課堂總結

第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》

教學目標

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱 教學過程

一．組織教學，師生問好 二．導入新課

師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

師:同學們表現(xiàn)得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？

三、學習新歌

同學們都很聰明，現(xiàn)在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

師:同學們讀的很好，那現(xiàn)在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏噢！

師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？ 四．小結

師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？

《陽光牽著我的手》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《彩橋架到臺灣島》

1、出示掛圖

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內(nèi)容。

3、復聽歌曲

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動作。

2、跟著音樂自由表演。

第8課 龍里格龍

教學目標：

１、為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美。教學過程：

一、導入

百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。l）、說一說

生：京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現(xiàn)那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。

生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

第9課 東北風韻

《姐妹們上場院》 【教學目標】

1、知識目標：有感情演唱歌曲。

2、能力目標：體會東北民歌歡快火熱的特點。

3、情感目標：加深對東北民間音樂的熱愛。【教學重點】有感情演唱歌曲。【教學難點】襯詞部分的演唱技巧。【教學過程】

一、導學案：

1、了解東北民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

二、導入新課：

三、講授新課：

1、播放歌曲，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

四、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學們唱一唱。

五、課堂小結。

《秧歌舞》

教學內(nèi)容：學唱歌曲《秧歌舞》

教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學過程：

1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學習歌詞：指導學生正確演唱。

8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。

10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、學習民族舞蹈秧歌

2、復習歌曲《秧歌舞》 教學目的：

復習歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果。豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學過程：

1、導入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。

3、樂器小組匯報： 用學會的樂器演奏歌曲。

學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報： 介紹秧歌的基本步伐。

全體學生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

5、學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

第二篇：新人音版小學音樂四年級上冊教案

新人音版小學音樂四年級上冊教案

(2011-01-09 14:36:04)轉(zhuǎn)載

標簽：

雜談

全冊教學目標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操

課題 水 鄉(xiāng)

教 學 目 標

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢。

第一課時 1－1

一、聆聽《采茶舞曲》

1.用江南山水風景圖導入。

設問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》設問(1)你聽到這種曲調(diào)的風格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的? 3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。4.復聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉(xiāng)的另一景色。

二、表演《采菱》1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教師范唱歌曲。

3.教師范唱歌譜

4.以樂句為單位進行聽唱、學唱曲調(diào)。通過劃船的動作去學習，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結：水鄉(xiāng)一景。

第二課時 1－2

一、表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?2.聆聽錄音范唱。設問：這首歌曲是齊唱還是合唱?3.講解附點四分音符:(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 (1)設問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.學唱第二聲部。(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結：又一道水鄉(xiāng)的風景線。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

三、、聽辨練習：附點四分音符1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

第三課時： 2－1

一、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。 4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

二、聆聽《漁光曲》(箏獨奏)1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。2.欣賞箏獨奏《漁光曲》。設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。

5.小結：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

三、編創(chuàng)與活動；命題創(chuàng)作——《遠航》1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠航》的樂曲。2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導。4.各組合成。5.小結：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

四、豎笛吹奏姿勢教學

1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。 2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學生學豎笛的興趣。課題：《快樂課間》 教學內(nèi)容：

欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號 教材分析：

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。

3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景。樂曲為復三段體結構。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構成，描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結構的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)

這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。第一課時 2－2

一、教學內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。2、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。五、教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?（放課間錄象）

你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。（1）先學習A段前8小節(jié)。

設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。（2）簡單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。第二課時 3－1 一、教學內(nèi)容：

1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。

三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲 四、教學難點：二聲部合唱 五、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》 1導入：

上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。（2）再學唱后8小節(jié)。再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導入：

威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。第三課時 3－2

一、教學內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復習

二、教學目的：

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發(fā)學生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎 ？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱幽抉R。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復聽全曲

設問：（1）樂曲可以分為幾個部分？

（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時，請舉手表示你聽出來了。

4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

課后小記：課間課余是同學們放松快樂的時刻本課五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面，通過學習本課，同學們會更加生動活潑的學習生活。

課題： 國歌

一、教學目標

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發(fā)學生的愛國主義感情。（了解、接受）

（2）認識并學唱三連音。（了解、初步學會）（3）認識并學唱重音記號。（了解、初步學會）（4）學奏口琴7、1兩個音（了解、模仿）

二、教學內(nèi)容（1）欣賞（2）歌曲《中華人民共和國國歌》（3）認認

1、三連音

2、重音記號（4）讀讀 唱唱

三、教材分析

這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現(xiàn)了進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗。現(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設偉大的社會主義祖國而努力奮斗。

四、教學重難點

（1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

五、教學安排：三課時 第一課時 4－1

一、組織教學

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習（1）發(fā)聲練習1 3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復習三連音、重音記號

說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

四、復習《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結： 課題：月夜 教學內(nèi)容：

1、表演 愉快的夢

2、聆聽 月亮月光光 小夜曲 教學目標

1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。

第一課時 5－2 教學過程：

1、組織教學（師生問好）

2、表演《愉快的夢》（1）、分組表演，（2）、學習連線。

3、聆聽〈月亮月光光〉

（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。（2）、對比聆聽歌曲，學生邊聽邊唱邊看歌詞。設問：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復聽全曲

設問：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對表演這首歌起到了什么作用？（4）、再次復聽。設問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？這首歌曲有幾個聲部演唱？

4、聆聽〈小夜曲〉

（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

（2）、欣賞樂曲：

介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動聽。（3）、復聽樂曲

設問：你能聽出幾個聲部？ 主旋錄是用什么樂器演奏的？（4）、再次聆聽全曲

（5）、小結：這是描繪月夜主題的器樂曲。

課題：只要媽媽露笑臉 課型 綜合課 教學目標

指導學生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。教材分析： 藝術形象及特點 歌曲通過優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào)

教學重點及難點：用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和祖國的一片深情。難點：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學具準備 課本、口琴

教具準備 電子琴、多媒體課件、道具。第一課時 6－1 教學過程

一、組織教學 師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習（譜略）

三、導入新課

1、情境激趣導課（出示課件）

導語：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么？

2、課件演示完后，教師從學生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親情—母子情！那照片上的你們在做什么？

3、學生回答

4、根據(jù)學生回答，教師總結導入新課

教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學生答：“想”。教師“那你們應該怎么做？”……

5、師生共同視唱新譜（學生在家以進行預習）a、學生輕聲的齊唱齊唱部分。b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌詞學唱 a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。

g、教師總結——激發(fā)學生對媽媽的情感。

教師講一個和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學生之間的感情。

四、新歌演唱會

通過新歌演唱會讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽對祖國的一片深情。

（1）選出主持人。（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準備。（4）新歌演唱會開始。

（5）評出自信獎、創(chuàng)意獎、表演獎（6）主持人小結。

五、教師小結 今天我們學唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。

備注

突出重點 解決難點

營造氣氛 啟動激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）（情緒煽動，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。）課件演示學歌曲。第二課時 6－2 教學過程

一、組織教學 師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習（譜略）

三、導入新課

1、情境激趣導課（出示課件）

2、師生共同視唱新譜（學生在家以進行預習）a、學生輕聲的齊唱齊唱部分。

b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）c、學生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

3、歌詞學唱 a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。教師小結 ：

今天我們學唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。

課題：期中復習

課時：7—1 課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期中考核

課時：7—2 課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

課題：《少年的歌》 教 學 目 標：

通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用

教學重點, 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點, 能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教、學具準備, 自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙 第一課時 8－1 教學內(nèi)容及過程： 準備部分

新授部分, 師生問好 導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽三段錄音,注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。

小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育： 師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

第二課時 8－2 教學內(nèi)容及過程： 新授部分, 師生問好 導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

八、聽六段錄音； 師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

九、復聽：

生：完整地聽三段錄音,注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

十、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進方向：下行 擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答

十二、小結：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

課題：《我是少年阿凡提》 授課課時, 教學目標, 1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學重點,：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學具準備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

第一課時 9－1

一、組織教學

1．學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個別同學配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習

師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）2．學生創(chuàng)編

六、拓展，結束部分 1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）

3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

第二課時 9－2 教學過程

一、組織教學

1．學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ（4）Ｘ（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 3 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個別同學配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜 4．合奏練習

師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）

2．學生創(chuàng)編

六、拓展，結束部分

1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）

3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

課題： 小機靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課

教學方法：欣賞法、小組合作學習教學目標： 通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。教學難點：了解歌曲旋律特點。

教學準備：電視、VCD、自制教學短片、錄音機 打擊樂器 教學過程：

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復聽：

①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律（4）器樂創(chuàng)編

①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱 ②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語 ③播放歌曲《親愛的媽媽》

課題：友誼的回聲

教學目標：感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

教學重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復習反復記號“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

4、認識 A—B 的二段體結構。教學難點：

1、學習使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、認識切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運用。教學內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具：

鋼琴、單簧管、錄音機、歌譜、黑板…… 第一課時 10－2 教學過程：

一、基礎練習：

師用琴聲作為指揮棒，進行以下練習：

1、音階練習：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — ２、音程練習：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜ 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１３、三度跳進：２／４ 上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜ ６ １ ｜ １ —

７ ｜

２ ｜ １ ——

１１

下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ —

二、情境導入：

１、師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習都變得如此的動聽，在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！

設問：大家在什么地方聽見過回聲？

生答，師總結。（簡單介紹回聲的形成等知識。）

２、師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮： ｆ

ｐ 噢 ——

噢 ——

交換練習３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一

試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢 ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、師：同學們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準又動聽。不過老師有一個小小的問題來考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？

引導到“強”。而回聲呢？ 引導到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？ 師講解：“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。引申：“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

師：同學們的表現(xiàn)讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老師也來一段？請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？

聽：《友誼的回聲》 生答，師總結：

這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：《友誼的回聲》

第二課時 11－1

一、組織教學：音樂師生問好

二、音樂活動 音樂律動

三、新課學習：

１、師：豎起你的耳朵，我一起來聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽

這首歌曲是幾拍子的？

聆聽錄音，劃拍視譜

生答：２／４拍。師追問含義。

２、師：我們再來聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

聆聽錄音，劃拍視譜。

生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準確，為以后分析歌曲打下伏筆。）

3、師：我們先學習第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設由第一部分開始。）師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學們劃拍跟著連老師心里默唱。

師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。

生分組自學。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學結束。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當小老師，視唱旋律

師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點。

師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關注學生的情況解決難點。

5、師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學們的腦瓜子真聰明，這么快就學會了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家?guī)淼母杪暎艹耐瑢W小聲地和連老師一起來。師范唱，鋼琴伴奏。

７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。生自學歌詞后，師講解疑難問題。

師：我們一起來跟琴唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？ 生答，師總結：第一部分寫實，第二部分寫意。師：什么是友誼的回聲？

示范：我對同學們說：同學們，早上好！你們怎樣辦？不理老師？你們肯定也會說：老師，早上好。這一呼一應……（引出回聲）９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！

課題：《山谷靜悄悄》 教學目的：

通過學習二分音符和全音符，讓學生理解二分音符和全音符的比例時值。教學重點及難點：使學生掌握全音符、二分音符的時值及名稱。第一課時 11－2 教學過程：

一、組織教學

學生聽《藍藍的天》作動作進入教室。

二、啟發(fā)性談話

在前面我們學習了四分音符、八分音符和十六分音符的時值。

三、學習新知識

1、出示掛圖，讓學生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例，然后讓學生說出四分音符的時值比例。

板書：二分音符 5 —，接著問學生二分音符是誰的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例關系引出全音符與二分音符的比例關系。

3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學生說出教師先彈的哪個音符。

4、找生上臺用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時值。

四、學生聽《藍藍的天》走出教室。

課后小結： 學生基本上能拍出全音符和二分音符時值。

課題 山谷靜悄悄 教學目的：

啟發(fā)學生感受力度記號表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。教學重點及難點：

讓學生以富有表情的歌聲贊美祖國的大好河山。第二課時 12－1 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習鞏固

以齊唱和分組比賽的形式讓學生演唱歌曲《藍藍的天》。

三、導入新課

1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請同學們閉上眼睛想一下高大的山林長得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學們，你們想不想到山谷中去看一看？

2）板書課題——《山谷靜悄悄》

3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。

5）點明歌曲中的音樂知識，頓音記號、力度記號。6）放錄音，讓學生唱。

四、課堂小結：

學生唱《山谷靜悄悄》走出教室。

課后小結： 本堂課學生氣氛濃，積極性高，效益好。課題

山谷靜悄悄 教學目的：

通過欣賞，對學生進行愛國主義教育，使學生進一步認識到在過去遭受侵略的危亡時刻，體會到今天的社會主義江山來之不易，應當努力學習，為社會主義多做貢獻。教學重點難點：

對學生進行愛國主義教育。教學準備：電子琴、課件 第三課時 12－2 教學過程：

一、組織教學

檢查人數(shù)，安定秩序。

二、導入新課

三、學習新知識

1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。

2、教唱過程

1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學生邊視譜邊默唱歌曲2遍。2）學生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。3）再次播放國歌的錄音2遍，要求學生輕聲唱。4）把歌曲中的特強記號和漸強記號要表達出來。

四、小結 ：簡要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。課后小結：

教育學生熱愛自己的國家，浴血奮斗、英勇斗爭的精神。

課題：童心 教學內(nèi)容： 歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》 欣賞：《山童》《真善美的小世界》 教學目標：

1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲 2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲 3課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱 4知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。教材分析：

《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞是一個排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結構，貼切地表現(xiàn)了語言的這種平行關系。

4個樂句使用同一節(jié)奏，結尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂段的主題句，構成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。

《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞以兩個假設淋漓盡致地表達了對小孩世界的美好感情。

B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來朗朗上口，富于童趣。該樂段為方整性對比結構，采用二聲部合唱的形式，與A樂段形成顯著對比。

《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動，富于兒童情趣，而且語言通俗，地起來朗朗上口，藝術地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。

《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂段。對比結構。它與第一樂段形成鮮明的對比。第三樂段是第一樂段的在先。

迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

第一課時： 13－1 教學內(nèi)容：《真善美的小世界》 教學重點：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒 教學難點：三段曲式的聽辯 教學過程：

一、引入

師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？ 生：自由回答--迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園：

師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說

2.復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達了什么？

生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）4.再聽B樂段：情緒特點：抒情

那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？ 生：第一樂段

師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來表示 那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。

6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

板書： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現(xiàn)）第二課時：13－2 教學內(nèi)容：《童心世界》

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？ 情緒是什么樣的？ 歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答

復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。

第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情緒演唱這首歌曲。

第三課時： 14－1 教學內(nèi)容：《山童》

教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的 教學過程：

一、引入

復習《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的

二、新授

初聽全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度 歌曲的情緒

復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑

播放第二部分錄音，它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比 播放第三部分錄音 讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）

再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。

這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。

第四課時：14－2 教學內(nèi)容：《小孩世界》

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏 教學難點：音樂符號D.C的學習教學過程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律 再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號的認識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）

還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。學唱：教師范唱第一樂段

教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏 出示節(jié)奏譜：

x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。

大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

課題 《我喜歡》 15—1 教學內(nèi)容及過程： 一．組織教學: 說一說 唱一唱：

我喜歡一個人唱得歌（）（）();

我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜歡演奏的樂器（）()()（我喜歡表演的曲目（（）（我喜歡聽的音樂（（）（我最拿手的節(jié)目是（（）（二總結;課題 《音樂會》 教學內(nèi)容及過程： 一．組織教學: 說一說 唱一唱（1）齊唱 1.采菱

2.柳樹姑娘）（））（）））（））））（）—2 表演者：（）小組 15（2）獨唱 1.愉快的夢

2.大家來唱 表演者：（）（3）對唱

1.哦，十分鐘 表演者：（）（4）表演唱 1.只要媽媽露笑臉

2.搖籃曲 表演者：（）（5）輪唱 1.小小少年 2.少先隊進行曲

3.真善美的小世界 表演者：全班同學（6）誰的耳朵最敏銳？

聽辨三個為一組的節(jié)奏型，其中有二個是相同的。指出相同節(jié)奏型的排序（每組拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)（7）誰的反應最快？

X.x.x.x.x.x.這些音符，哪幾個組合在一起，它的時值等于一個四分音符的時值？有幾種組合的形式？

例： x x = x 二．總結：

課題：期末復習

課時：16—

1、課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。課題：期末考核

課時：16—2 課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

第三篇：新人音版小學音樂四年級上冊教案

小學四年級第七冊音樂教案

全冊教學目標

音樂課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操

課題 水 鄉(xiāng) 教 學 目 標

1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng).2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動.4.掌握豎笛的吹奏姿勢。

第一課時 1－1

一、聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風景圖導入。

設問：(1)誰到過杭州游玩?(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》設問(1)你聽到這種曲調(diào)的風格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。4.復聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉(xiāng)的另一景色。

二、表演《采菱》1.設問導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。

2.教師范唱歌曲。 3.教師范唱歌譜

4.以樂句為單位進行聽唱、學唱曲調(diào)。通過劃船的動作去學習，很自然的唱好。

5、伴奏的加入要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

6.小結：水鄉(xiāng)一景。

第二課時 1－2

一、表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美? 2.聆聽錄音范唱。設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符:(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學后8小節(jié)。 7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

8.學唱第二聲部。(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“ ”。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結：又一道水鄉(xiāng)的風景線。

二、聆聽《洪湖水，浪打浪》1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領導下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風格。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

三、、聽辨練習：附點四分音符1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

第三課時： 2－1

一、聆聽《漁光曲》

1.介紹《漁光曲》的背景資料。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。(2)20世紀30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。 3.復聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.小結：這是舊中國20世紀30年代的水鄉(xiāng)。

二、聆聽《漁光曲》(箏獨奏)1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨唱)后，學生在對歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎上，再聽器樂曲《漁光曲》。2.欣賞箏獨奏《漁光曲》。設問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?3.師生議論箏獨奏《漁光曲》與女聲獨唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。4.復聽箏獨奏《漁光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現(xiàn)音樂。

5.小結：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

三、編創(chuàng)與活動；命題創(chuàng)作——《遠航》1.箏獨奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠航》的樂曲。2.講臺及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒??各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠航》音樂劇音樂會。3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導。4.各組合成。5.小結：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。

四、豎笛吹奏姿勢教學

1.介紹豎笛的特征與功能：豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。

2.正確姿勢：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。

3.播放一段豎笛的錄音。當然最好教師自己示范吹一曲，以 激發(fā)學生學豎笛的興趣。

課題：《快樂課間》

教學內(nèi)容：

欣賞：《乒乓變奏曲》 《陀螺》 《旋轉(zhuǎn)木馬》 歌唱：《哦，十分鐘》 《大家來唱》 音樂知識：拍號 教材分析：

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦

第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。

第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上。

第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂《陀螺》

1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加 洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行，音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。

3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景。樂曲為復三段體結構。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構成，描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結構的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復出現(xiàn)

這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔 的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。

第一課時 2－2

一、教學內(nèi)容：《哦，十分鐘》，2/4拍號，鋼琴曲《乒乓變奏曲》。

二、教學目的：

1、能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。

三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。四、教學難點：2/4拍在實踐中的掌握。五、教學過程：

（一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。

1、導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么? 你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?

2、初聽歌曲范唱

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情）

4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學習歌曲的旋律。（1）先學習A段前8小節(jié)。設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學A段后8小節(jié)。

教師用口琴范奏，學生以小組形式自學（3）將A段連起來演唱。（4）講解2/4拍號及指揮圖式。（5）學習B段前8小節(jié)。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。

（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱

7、練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。

9、學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。

（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉

1、導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。

2、新授

（1）今天我們來聽一首根據(jù)〈〈小小球兒閃銀光〉〉而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲〈〈乒乓變奏曲〉〉。

（2）簡單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。

設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調(diào)。

要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。

（5）初聽全曲。

設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?

（6）小組討論（7）復聽全曲。

設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。

第二課時 3－1 一、教學內(nèi)容：

1、歌曲《大家來唱 》 2、拍號3/4

3、為三幅圖配節(jié)奏

二、教學目的：

1、能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。

2、能正確完成配節(jié)奏的創(chuàng)作練習。

三、教學重點：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲

四、教學難點：二聲部合唱 五、教學過程：

（一）學唱歌曲《大家來唱》 1導入：

上節(jié)課我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。

聆聽錄音范唱：老師帶同學拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 4 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。

（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。（2）再學唱后8小節(jié)。再學習第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準想好音高再唱。

6二聲部合唱

（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句

要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。

在二聲部旋律唱好的基礎上填唱歌詞。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。

9小結：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？

（意大利威尼斯）

課件出示：介紹意大利威尼斯。

（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。1導入：

威尼斯美嗎？請同學們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》

2教師在參與時可以做2/

4、3/4拍的指揮圖式。

3學生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。

騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。

蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。時鐘：用二拍子。第三課時 3－2

一、教學內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復習

二、教學目的：

1、課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。

2、知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。

3、在音樂實踐活動中掌握鞏固2/

4、3/4拍的節(jié)拍感。

三、教學重點： 引導學生反復聆聽樂曲。

四、教學難點：啟發(fā)學生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。

五、教學過程：

（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》

（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》

1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。

2課件出示介紹陀螺及作者比捷。

3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎 ？

4復聽全曲：學生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。

三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》

1導入：同學們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱幽抉R。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）

2初聽全曲

設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？

3復聽全曲

設問：（1）樂曲可以分為幾個部分？（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？

（3）當最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時，請舉手表示你聽出來了。4小結：這兩首樂曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂的課間活動，你們能講講自己的課余活動嗎？

課后小記：課間課余是同學們放松快樂的時刻本課五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面，通過學習本課，同學們會更加生動活潑的學習生活。

課題： 國歌

一、教學目標

（1）通過欣賞《歌唱祖國》和學唱《中華人民共和國國歌》，進一步激發(fā)學生的愛國主義感情。（了解、接受）

（2）認識并學唱三連音。（了解、初步學會）（3）認識并學唱重音記號。（了解、初步學會）（4）學奏口琴7、1兩個音（了解、模仿）

二、教學內(nèi)容（1）欣賞

（2）歌曲《中華人民共和國國歌》

（3）認認

1、三連音

2、重音記號

（4）讀讀 唱唱

三、教材分析

這首欣賞曲目《歌唱祖國》是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。樂曲開始有一個氣勢豪邁、勇往直前的前奏，接著第一部分由最低的5以主和弦分解，不斷向上跳進到樂曲最高音，好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。進行曲風格，很鼓舞人 心。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強烈的對比，表達人們對祖國的深情。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。歌曲一開始就富有號召性和戰(zhàn)斗性，又給人以一種壓迫感。結束句再現(xiàn)了進軍號的音調(diào)，使歌曲更富有推動力。這首進行曲在戰(zhàn)爭年代曾激勵著億萬人民為爭取自由解放去戰(zhàn)斗。現(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設偉大的社會主義祖國而努力奮斗。

四、教學重難點

（1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節(jié)奏。

（2）難點：歌曲難度較大，主要是弱起節(jié)奏和三連音。

五、教學安排：三課時

第一課時 4－1

一、組織教學

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習（1）發(fā)聲練習1 3 | 5 3 | 1 — ‖

U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)1=C---A 2/4 1 3 | 5| 54 32 | 1-|| li li li lu li（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。（2）聽音模唱

要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復習三連音、重音記號

說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱??

四、復習《歌唱祖國》

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、小結： 課題：月夜

教學內(nèi)容：

1、表演 愉快的夢

2、聆聽 月亮月光光 小夜曲 教學目標

1、本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)著一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。

2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。

教學重難點：

1、通過復習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過聆聽《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對比聆聽用兩種不同方法所表現(xiàn)的夜晚的美麗。第一課時 5－2 教學過程：

1、組織教學（師生問好）

2、表演《愉快的夢》（1）、分組表演，（2）、學習連線。

3、聆聽〈月亮月光光〉

（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。

（2）、對比聆聽歌曲，學生邊聽邊唱邊看歌詞。設問：這首歌用什么內(nèi)容？（3）、復聽全曲

設問：這首歌曲用什么速度演唱？ 這樣的速度對表演這首歌起到了什么作用？

（4）、再次復聽。設問：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？這首歌曲有幾個聲部演唱？

4、聆聽〈小夜曲〉

（1）、了解樂曲的寫作背景：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。

（2）、欣賞樂曲：

介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動聽。

（3）、復聽樂曲

設問：你能聽出幾個聲部？ 主旋錄是用什么樂器演奏的？（4）、再次聆聽全曲

（5）、小結：這是描繪月夜主題的器樂曲。

課題：只要媽媽露笑臉 課型 綜合課 教學目標

指導學生用親切明朗的聲音，和諧的二聲部合唱，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。

教材分析： 藝術形象及特點 歌曲通過優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。

體裁 抒情曲 曲式 A+B 調(diào)式 G大調(diào)

教學重點及難點：用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和祖國的一片深情。

難點：合唱部分聲部間的和諧，均均衡及三連音的演唱。學具準備 課本、口琴

教具準備 電子琴、多媒體課件、道具。第一課時 6－1 教學過程

一、組織教學 師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習（譜略）

三、導入新課

1、情境激趣導課（出示課件）

導語：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。下面讓我們再進入一個美麗溫馨的世界聽一聽、看一看，你發(fā)現(xiàn)、感覺到了什么？

2、課件演示完后，教師從學生中間邊走邊唱“世上只有媽媽好。有媽的孩子”一曲《世上只有媽媽好》唱出了人間最深的親 情—母子情！那照片上的你們在做什么？

3、學生回答

4、根據(jù)學生回答，教師總結導入新課

教師：“照片上的你們小鳥伊人，偎依在媽媽的身邊，媽媽露著慈祥的微笑，想讓媽媽天天都高興嗎？”學生答：“想”。教師“那你們應該怎么做？”??

5、師生共同視唱新譜（學生在家以進行預習）a、學生輕聲的齊唱齊唱部分。

b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）

c、學生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

6、歌詞學唱 a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。

g、教師總結——激發(fā)學生對媽媽的情感。

教師講一個和自己孩子之間的小故事，從而激發(fā)和學生之間的感情。

四、新歌演唱會

通過新歌演唱會讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，表現(xiàn)自信的能力，并同時對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音，表達對媽媽對祖國的一片深情。

（1）選出主持人。

（2）讓各組到老師這拿道具（3）各小組準備。（4）新歌演唱會開始。

（5）評出自信獎、創(chuàng)意獎、表演獎

（6）主持人小結。

五、教師小結

今天我們學唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。

備注

突出重點 解決難點

營造氣氛 啟動激趣（歌曲音樂伴奏，課件演示照片）（情緒煽動，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。）課件演示學歌曲。第二課時 6－2 教學過程

一、組織教學

師生用歌聲相互問好

二、發(fā)聲練習：

1、音階輪唱（譜略）

2、兩部發(fā)聲練習（譜略）

三、導入新課

1、情境激趣導課（出示課件）

2、師生共同視唱新譜（學生在家以進行預習）a、學生輕聲的齊唱齊唱部分。

b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。（提示三連音正確演示方法）

c、學生唱二聲部，教師唱一聲部。d、完整地演唱歌譜。e、口琴吹奏歌曲。

3、歌詞學唱 a、歌曲介紹

b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。

c、分小組體會歌詞，看一看，那一組先唱出。d、小組競賽唱詞，一組、二組、三組。

e、教師總結小組演唱情況，提出三連音加字的演唱方法。f、集體有表情地演唱歌曲。教師小結 ：

今天我們學唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。

課題：期中復習

課時：7—1

課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結束部分：教師總結。

課題：期中考核

課時：7—2

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到教室的前面來有感情地演唱歌曲。

2、同學互評、老師打分。

3、小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結束部分：教師總結，公布成績。

課題：《少年的歌》 教 學 目 標：

通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學生：

1、感受樂曲的悲傷情緒

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學重點, 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學生的學習興趣。

2、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

教學難點, 能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用

教、學具準備, 自制教學掛圖、曲譜若干、自制教學CD盤、白紙

第一課時 8－1 教學內(nèi)容及過程： 準備部分

新授部分, 師生問好 導入:談話

師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

生：完整地聽三段錄音,注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。

小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？

(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

第二課時 8－2 教學內(nèi)容及過程： 新授部分, 師生問好 導入:談話

師：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。

請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

八、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解 答

答案：第一段、第三段、第五段

九、復聽：

生：完整地聽三段錄音,注：學生聽不出來沒關系，可以再聽導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學生的主體性。

小結：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

十、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

十一、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書演示分析結果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進方向：下行 擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂 所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字

生：根據(jù)自己的理解回答

十二、小結：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》

最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。

課題：《我是少年阿凡提》

授課課時, 教學目標, 1．感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。2．能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學重點,：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。

教學難點：唱準下滑音、升記號，及后

十六、切分節(jié)奏及換氣等。, 教、學具準備, 《阿凡提的故事》主題歌，F(xiàn)LASH，阿凡提圖片，歌片，電腦，實物投影，打擊樂器等。

第一課時 9－1

一、組織教學

1．學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。

> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個別同學配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜

4．合奏練習

師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。

（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演

1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？

（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）2．學生創(chuàng)編

六、拓展，結束部分

1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。

2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？（學生回答）

3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

第二課時 9－2 教學過程

一、組織教學

1．學生聽音樂（娃哈哈）按節(jié)奏走進教室。2．師生問好。

二、導入、聆聽部分

1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳罚犚宦牐魳分械那榫w有沒有變化？（播放《我是少年阿凡提》伴奏）（學生聆聽后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。

32（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學生邊聽音樂邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學生反饋。

師：誰來說一說？為什么？（學生回答）

4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學生合奏）

三、學唱歌曲

1．師：這段音樂給你什么感覺？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？ 大家來看一看。（學生觀看幻燈片）

2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）

3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。這段音樂的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來聽一聽，還可以輕聲的跟唱。

4．分部分學唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（1）學生跟琴演唱。（2）教師指導

A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3.0 | 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 2 #1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。

> ˇ

5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 對 他 不 客 氣。D十六分音符處，讀詞法。6 6 6 6 6 | 啦 啦 啦 啦 啦，E附點音符處，手勢法。1.3 | 2.17 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）

四、樂器伴奏

1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。2． 個別同學配合伴奏。

3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學生創(chuàng)編伴奏）出示節(jié)奏譜

4．合奏練習

師：老師也設計了一份節(jié)奏譜，不過與大家的伴奏有些不同，大家來試一試，看效果如何。

（學生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）

五、律動表演 1． 教師示范

師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）

2．學生創(chuàng)編

六、拓展，結束部分

1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。

2．問：我們在生活中也會遇到一些不良行為，你會怎樣處理？

34（學生回答）

3．導：阿凡提沒有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學會機智與勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）

4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。

課題： 小機靈之歌 10－1 授課類型：欣賞課

教學方法：欣賞法、小組合作學習

教學目標：

通過本課，使學生知道《小機靈之歌》是日本動畫片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。

教學難點：了解歌曲旋律特點。

教學準備：電視、VCD、自制教學短片、錄音機 打擊樂器 教學過程：

師生共唱《英文師生問好歌》同唱問好歌（增進師生情感）

1、導入

（1）出示一休圖片

（2）提問：圖片中的人物是誰（3）提問：（增進師生情感）

①你們是從哪里知道一休的②誰來說說他是一個什么樣的人物

2、欣賞歌曲（1）初聽：

①播放歌曲中文版

②隨錄音演唱（2）復聽：

①邊聽音樂邊自己創(chuàng)編動作 ②同老師一起隨音樂做律動（3）歌曲旋律分析

①出示歌譜

②提問：歌曲在旋律上有什么特點

③解析：歌曲分為三個樂段，第一樂段歡快活潑；第二樂段較抒情，第三樂段回到歡快活潑的旋律

（4）器樂創(chuàng)編

①引導學生用樂器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導

3、拓展延伸

①提問：誰會用日文演唱

②播放日文版歌曲

③播放動畫片中另外一首插曲

4、尾聲

①提問：看一休哥對我們說什么了 ②播放一休結束語

③播放歌曲《親愛的媽媽》

課題：友誼的回聲

教學目標：感受充滿著幻想與樂趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“p ”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

教學重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復習反復記號“ ||： ：|| ”。

3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ??

4、認識 A—B 的二段體結構。教學難點：

1、學習使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

3、認識切分節(jié)奏“X X X | ”，并熟練的運用。教學內(nèi)容： 《友誼的回聲》 教具：

鋼琴、單簧管、錄音機、歌譜、黑板?? 第一課時 10－2 教學過程：

一、基礎練習：

師用琴聲作為指揮棒，進行以下練習：

1、音階練習：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 — || ２、音程練習：２／４ 上行

１

２ ｜ １ ３ ｜ １ ４ ｜ １ ５ ｜ １ ６ ｜

１

７ ｜ １ — || 下行

１

７ ｜ １ ６ ｜ １ ５ ｜ １ ４ ｜ １ ３ ｜１

２ ｜ １ — ||

３、三度跳進：２／４

上行：

１ ３ ｜ ２ ４ ｜ ３ ５ ｜ ４ ６ ｜ ５ ７ ｜

６ １ ｜ １ — || 下行：

１ ６ ｜ ７ ５ ｜ ６ ４ ｜ ５ ３ ｜ ４ ２ ｜３ １ ｜ １ — ||

二、情境導入：

１、師：大家的聲音真美，將這樣簡單的練習都變得如此的動聽，在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！

設問：大家在什么地方聽見過回聲？

生答，師總結。（簡單介紹回聲的形成等知識。）

２、師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。分組進行“回聲”模仿練習，師手勢指揮：

ｆ

ｐ

噢 ——

噢 ——

交換練習３、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？

來，我們

一

起

來

試試。

師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。２／４

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７

一

５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

４、師：同學們的表演真是美啊！尤其是加入音高后，聲音是又準又動聽。不過老師有一個小小的問題來考考大家。我們向著山林喊的聲音是怎樣的？

引導到“強”。而回聲呢？

引導到“弱”。大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？

師講解：“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

引申：“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。

２／４ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７

５ ０ ｜噢，噢。

噢，噢。

師：同學們的表現(xiàn)讓連老師也樂性大發(fā)，想不想聽連老師也來一段？請同學們閉上眼睛，聽聽這段音樂帶給你怎樣的感受？

聽：《友誼的回聲》 生答，師總結：

這段音樂帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學會他，今天，我們就一起來學習這首：《友誼的回聲》

第二課時 11－1

一、組織教學：音樂師生問好

二、音樂活動 音樂律動

三、新課學習：

１、師：豎起你的耳朵，我一起來聽一聽這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽聽

這首歌曲是幾拍子的？

聆聽錄音，劃拍視譜

生答：２／４拍。師追問含義。

２、師：我們再來聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

聆聽錄音，劃拍視譜。

生：兩段。師：為什么？（不追求答案的準確，為以后分析歌曲打下伏筆。）

3、師：我們先學習第一部分還是第二部分？ 生選擇。（假設由第一部分開始。）

師：老師先給大家唱一遍譜子，請同學們劃拍跟著連老師心里默唱。

師范唱Ａ部分旋律。師：下面給大家３分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。

生分組自學。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學結束。

師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。師：能教教大家嗎？ 生當小老師，視唱旋律

師：來，我們一起來試一試。（鋼伴，全體視唱這一樂句。）師：還有哪組同學想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點。

師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。

師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。

４、師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。師關注學生的情況解決難點。

5、師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。師鋼琴伴奏，生視唱全曲。

６、師：同學們的腦瓜子真聰明，這么快就學會了這首歌曲的旋律，真棒！聽聽連老師的給大家?guī)淼母杪暎艹耐瑢W小聲地和連老師一起來。師范唱，鋼琴伴奏。

７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。生自學歌詞后，師講解疑難問題。

師：我們一起來跟琴唱一唱，看哪個小組的同學唱得最好。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。

８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現(xiàn)在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？

生答，師總結：第一部分寫實，第二部分寫意。師：什么是友誼的回聲？

示范：我對同學們說：同學們，早上好！你們怎樣辦？不理老師？你們肯定也會說：老師，早上好。這一呼一應??（引出回聲）

９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧！

錄音伴奏，生表演全曲！

課題：《山谷靜悄悄》 教學目的：

通過學習二分音符和全音符，讓學生理解二分音符和全音符的比例時值。

教學重點及難點：使學生掌握全音符、二分音符的時值及名稱。

第一課時 11－2 教學過程：

一、組織教學

學生聽《藍藍的天》作動作進入教室。

二、啟發(fā)性談話

在前面我們學習了四分音符、八分音符和十六分音符的時值。

三、學習新知識

1、出示掛圖，讓學生說出四分音符、八分音符、十六分音符

的時值比例，然后讓學生說出四分音符的時值比例。

板書：二分音符 5 —，接著問學生二分音符是誰的2倍，即全音符5— — —

2、找生上黑板寫出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例關系引出全音符與二分音符的比例關系。

3、教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學生說出教師先彈的哪個音符。

4、找生上臺用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時值。

四、學生聽《藍藍的天》走出教室。

課后小結： 學生基本上能拍出全音符和二分音符時值。

課題 山谷靜悄悄 教學目的：

啟發(fā)學生感受力度記號表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。

教學重點及難點：

讓學生以富有表情的歌聲贊美祖國的大好河山。第二課時 12－1 教學過程：

一、組織教學 師生問好

二、復習鞏固

以齊唱和分組比賽的形式讓學生演唱歌曲《藍藍的天》。

三、導入新課

1）（出示圖片）誰能說出山谷是什么樣子？好，現(xiàn)在我們就到山谷中去看一看，這是山谷，請同學們閉上眼睛想一下高大的山林長得郁郁蔥蔥，小河靜靜流淌，同學們，你們想不想到山谷中去看一看？

2）板書課題——《山谷靜悄悄》

3）朗讀歌詞，回答問題“什么在閃耀？”“什么在奔跑？” 4）師彈琴范唱，生在心里默唱。

5）點明歌曲中的音樂知識，頓音記號、力度記號。6）放錄音，讓學生唱。

四、課堂小結：

學生唱《山谷靜悄悄》走出教室。

課后小結： 本堂課學生氣氛濃，積極性高，效益好。課題 山谷靜悄悄 教學目的：

通過欣賞，對學生進行愛國主義教育，使學生進一步認識到在過去遭受侵略的危亡時刻，體會到今天的社會主義江山來之不易，應當努力學習，為社會主義多做貢獻。

教學重點難點：

對學生進行愛國主義教育。教學準備：電子琴、課件 第三課時 12－2 教學過程：

一、組織教學

檢查人數(shù)，安定秩序。

二、導入新課

三、學習新知識

1、介紹歌曲，接著聽錄音范唱，然后教師邊指揮邊唱曲譜。

2、教唱過程

1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學生邊視譜邊默唱歌曲2遍。

2）學生視譜擊拍，隨琴輕聲模唱曲譜3遍。3）再次播放國歌的錄音2遍，要求學生輕聲唱。4）把歌曲中的特強記號和漸強記號要表達出來。

四、小結 ：簡要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。

課后小結：

教育學生熱愛自己的國家，浴血奮斗、英勇斗爭的精神。

課題：童心 教學內(nèi)容：

歌唱：《童心是小鳥》，《小孩世界》 欣賞：《山童》《真善美的小世界》

教學目標：

1能有表情地隨著伴奏演唱《童心是小鳥》，知道這是一首二段曲式的歌曲

2能與他人一起隨著伴奏演唱《小孩世界》，知道這是一首二段曲式的歌曲

3課外聽到《山童》時，能說出歌曲的標題，知道這是一首歡快活潑的童聲合唱

4知道《真善美的小世界》是一首美國歌曲，能說出兩個段落的情緒有何不同。

教材分析：

《童心是小鳥》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞是一個排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節(jié)順序敘說我的童年生活。其旋律為a+a1+a2+c的方整性結構，貼切地表現(xiàn)了語言的這種平行關系。

4個樂句使用同一節(jié)奏，結尾部分的襯字句（啦``````），其旋律取自A樂段的主題句，構成不完滿終止，仿佛童年生活的美好回憶還在繼續(xù)。

《小孩世界》是一首二段曲式的大調(diào)歌曲。A段歌詞以兩個假設淋漓盡致地表達了對小孩世界的美好感情。

B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，讀起來朗朗上口，富于童趣。該樂段為方整性對比結構，采用二聲部合唱的形式，與A樂段形成顯著對比。

《山童》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它的歌詞不僅形象生動，富于兒童情趣，而且語言通俗，地起來朗朗上口，藝術地表現(xiàn)了山區(qū)兒童那美好的童年生活。

《真善美的小世界》是一首三段曲式的大調(diào)歌曲。第一樂段，起承轉(zhuǎn)合。起句情緒歡快活潑。第二樂段。對比結構。它與第一樂段形成鮮明的對比。第三樂段是第一樂段的在先。

迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

《真善美的小世界》贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

第一課時： 13－1 教學內(nèi)容：《真善美的小世界》

教學重點：感受歌曲所表現(xiàn)的歡樂雀躍的情緒 教學難點：三段曲式的聽辯 教學過程：

一、引入

師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？

生：自由回答--迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園：

師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。今天我們就一起走進美麗而新奇的迪斯尼樂園。

二、新授

1.初聽全曲：聽后有何感受（說出它的情緒特點）

他們?yōu)槭裁窗训纤鼓針穲@成為真善美的小世界呢？--生自由說

2.復聽全曲：整首歌曲的情緒是一樣的嗎？你能聽出來嗎？聽出來后舉手示意。聽后說出前后有何不同。

3.聽A樂段：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達了什么？ 生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）

4.再聽B樂段：情緒特點：抒情

那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。

5.師：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復？

生：第一樂段

師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來表示 那它的情緒特點與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。6.師：那里的小朋友那么的高興雀躍，那讓我們也一起加入其中感受他們的心情，下面讓我們一起輕聲隨音樂演唱《真善美的小世界》

三、真善美的小世界贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。

板書： 真善美的小世界

迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現(xiàn)）第二課時：13－2 教學內(nèi)容：《童心世界》

教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：

一、引入

師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？

生自由說

師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。

二、新授

聆聽《童心是小鳥》它的速度怎樣？

情緒是什么樣的？

歌曲中都講了些什么？ 聽后學生自由答

復聽：認真聽旋律，輕聲用u哼唱。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。學唱歌曲：教師范唱，學生看書，教師彈伴奏，學生輕聲哼唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。（注意每句的最后一個字的歸韻，注意口型，注意聲音要用輕聲演唱）

唱2遍，全體學生自己隨伴奏演唱第一樂段。

第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點要求學生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。

全曲學完后，請學生集體演唱一遍，指導還演唱不好的地方，并強調(diào)口型，吐字。

三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。最后讓我們再一起用歡快的情

緒演唱這首歌曲。

第三課時： 14－1 教學內(nèi)容：《山童》

教學重點：感受歌曲的歡快活潑的情緒 教學難點：聽出歌曲是由三部分組成的 教學過程：

一、引入

復習《童心是小鳥》師：上節(jié)課我們用我們的歌聲，歌唱了我們歡樂的童年生活，今天我們就來看看農(nóng)村的孩子的生活是什么樣子的

二、新授

初聽全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲的速度

歌曲的情緒

復聽：（分段欣賞）播放第一部分錄音

第一部分是齊唱與合唱交替出現(xiàn)的，情緒歡快活潑 播放第二部分錄音，它是合唱部分它在節(jié)奏以及演唱形式上與第一部分形成鮮明對比

播放第三部分錄音

讓學生說出它的演唱形式是什么？它與第幾部分相似？為什么？（合唱、它有第一部分的稱詞演唱部分）

再次聆聽全曲，感受歌曲的活潑歡快的情緒

三、師：剛才我們一起欣賞了這首好聽的合唱歌曲《山童》，他通過簡單的語言敘述了山區(qū)兒童那美好的童年生活的情景。

這首合唱歌曲，也是許許多多的合唱隊最愛演唱的一首聲樂作品，下面我們一起欣賞由其他童聲合唱隊演唱的這首《山童》。

第四課時：14－2

教學內(nèi)容：《小孩世界》

教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏

教學難點：音樂符號D.C的學習教學過程：

一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》

二、新授

初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽：輕聲哼唱旋律

再聽：輕聲u哼唱旋律 音樂符號的認識：

在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。

學唱：教師范唱第一樂段

教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。

教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂器選擇為歌曲配樂。

師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏

出示節(jié)奏譜：

x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）

學生選擇適合歌曲的打擊樂器。隨錄音進行單一試奏。

大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。

課題 《我喜歡》 15—1 教學內(nèi)容及過程：

一．組織教學: 說一說 唱一唱：

我喜歡一個人唱得歌（）（）();

我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌（）（）（）（）

我喜歡和大家一起唱的歌（）（）（）（）（）

我喜歡演奏的樂器（）()()（）（）

我喜歡表演的曲目（）（）（）（）

第四篇：新人音版四年級下冊音樂教案(2015)

人音版小學四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學設計 《那不勒斯舞曲》教學設計 巴赫《小步舞曲》教案設計 《我們大家跳起來》教學設計 《土風舞》教學設計 第2課 少年的歌

《小小少年》教學設計 《牧羊姑娘》教學設計 《小小少年》教學設計

《我是少年阿凡提》教學設計 第3課 水鄉(xiāng)

《洪湖水 浪打浪》教學設計 《采菱》教學設計 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學設計 《白樺林好地方》教學設計 《紅蜻蜓》教學設計 第5課 風景如畫

《森林的歌聲》教學設計

《我愛五指山，我愛萬泉河》教學設計 《西風的話》教學設計

《小溪流水響叮咚》教學設計 第6課 搖籃曲

《搖籃曲》教學設計 《搖籃曲》教學設計 《搖籃曲》教學設計 第7課 回聲

《羊腸小道》教學設計 《回聲》教學設計

《友誼的回聲》教學設計 《山谷靜悄悄》教學設計 第8課 向往

《乘著歌聲的翅膀》教學設計 《種太陽》教學設計 《小紙船的夢》教學設計 第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學設計 【教學內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號》 【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。【教學過程】

一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

八、音樂家相冊。了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創(chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？ 教學反思：

《那不勒斯舞曲》教學設計 教學內(nèi)容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。教學重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。教學難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達的思想感情。教學方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設情景法、談話法等。學習方法：

欣賞法、表演法、討論法等。教具準備：

多媒體課件、錄音帶、小號等 教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

師：同學們回答得非常好。現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學生可能會說：

甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

2、辨別音色 初 聽

師：同學們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。學生回答大體如下： 小號：明亮、高昂。圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號：低沉、渾厚。分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？ 生齊：記住了。師：記住了？如果現(xiàn)在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？ 生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

長號與圓號的音色比較接近，這時可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。師：另一方陣？

乙陣：我們也認為是小號與長號。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？ 生：西洋樂器。師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）

師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號——

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律 師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學生跟著一起哼唱。）正 確 排 序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學們在仔細的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）生：書上的排列順序是錯誤的。師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。

4、節(jié)奏練習，明確旋律弱起。

師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。

生：第一組是從強拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？

生：根據(jù)上節(jié)課學的樂理知識，“弱起小節(jié)”而判斷的。

師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強拍還是弱拍起的。生：弱拍開始 師：弱拍開始的音樂有什么特點呢？ 生：有動感。

師：這些都是我們上一節(jié)課學的內(nèi)容，同學們都記得很牢。其實，速度的變化也是音樂表達的重要方式之一，大家結合咱們以前學過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達什么樣的思想感情。

5、體會速度變化

老師哼唱，學生聽、思考。

生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。

師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達的最準確。生：（聽音樂做動作）

師：（引導學生評價）剛才有的同學做得很投入，不但肢體動了起來，而且面部 的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。

在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務表達思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）

生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：

1、速度快

2、聲音強

3、連續(xù)使用十六分音符

師：說得很好。當人們在音樂當中時很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）生想到：

1、許多天鵝在水里快活的游來游去。

2、一個廣場上，有許多的人在跳舞。

3、在一片茂密的山林里，好多認為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達的真實同學們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）師：從藝術家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？ 生：表達了歡樂、喜悅的思想感情。師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。

師：（結束語）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達到忘我。附： 板書設計

《那不勒斯舞曲》

西洋銅管樂器：小號 旋律 賞 析：速度 高潮 教學反思：

本課教學有以下反思：

一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學生的主體作用

1、在認識小號這一教學環(huán)節(jié)里，我打破以往強硬灌輸?shù)慕虒W模式，采用了學生自主觀察學習的教學方法，收到了良好的教學效果。如：出示小號圖片，我打破了知識灌輸?shù)姆绞剑寣W生觀察并結合過往的印象為大家介紹小號，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導學生聽辯，并提供了圓號進行對比，明顯的對比讓學生更容易記住小號的音色。

2、在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術，建立了師生互動、小組討論等學習模式，較好地發(fā)揮學生的主體性，增強了課堂教學的容量。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調(diào)查，了解一下班里學習芭蕾舞的情況，之后請一名學生來教老師和同學們有關芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學。因此，他們學的非常認真，學習的積極性也就充分地給調(diào)動起來了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄象，讓學生邊看邊模仿，出人意料的是所有的學生都動了起來，有的同學的動作還在原有的基礎上進行了改進，這對于中年級的學生來說，是難能可貴的。

二、改以往欣賞教學中單一的聽賞為多種方式去感悟，促進學生對音樂的認識理解。

1、讓學生模唱主題音樂時加入不同的動作為音樂增效，2、講故事，讓學生了解音樂的由來，記住塔蘭泰拉這一舞曲形式和風格。

3、引用色彩，讓學生為主題音樂選擇色彩，這一設計讓學生學會音樂和美術是相通的藝術，拓寬學生對藝術的理解。

4、學完三段主題音樂后，我請了幾名學生到臺前舞蹈，最后全班舞動起來。目的是讓學生在動的同時，再次加深對所學內(nèi)容的印象。另外，在后面的教學中，通過學習芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、學習主題音樂及分組表現(xiàn)音樂等，使所學內(nèi)容一次次地在耳邊響起，最后達到了“潤物細無聲”的功效。

三、深化主題，拓展延伸

學生的知識來源不僅僅是從課內(nèi)，課外的獲取也極為重要。針對本課，我設計了拓展知識和課外作業(yè)的設置這兩部分。在拓展知識這塊，我特意給學生準備

了芭蕾舞藝術的介紹錄音《四小天鵝》的舞蹈實況錄象。這樣做的好處在于一是重溫學過的柴可夫斯基的作品，以增加課堂教學的容量。二是彌補以前純音樂的欣賞，三是增加學生對芭蕾舞這一音樂的姐妹藝術產(chǎn)生喜愛的情感，給學生以視聽完美結合的感受。最后課外作業(yè)的設置用于激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

四、不足之處：

1、介紹小號這一環(huán)節(jié)與課堂的導入銜接時略顯突兀，可以直接介紹小號演奏的《那不勒色舞曲》導入。

2、學生隨音樂自由模仿表現(xiàn)舞蹈視頻跳舞時，秩序略顯混亂，可以在平時課堂中加強訓練孩子如何調(diào)整座位，拓寬空間，安全的進行活動。提高孩子們的課堂安全意識。巴赫《小步舞曲》教案設計 【教材分析】

本課題是人音版小學四年級下冊第一課題的內(nèi)容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。【教學目標】

1．讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感 內(nèi)涵。

3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴 赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。【教學策略】

“關注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標強調(diào)的教學理念之一。因此在教學設計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。【教學過程】

一、組織教學

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生

問好歌》，提醒坐姿，進行發(fā)聲練習。

二、導入新課

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？

（學生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認識格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進巴赫

1．說起德國的音樂家，我們在上學期已經(jīng)了解了誰？（學生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設計意圖：學生聯(lián)系上學期所學的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學生帶入藝術活動中，讓學生積極地參

第五篇：新人音版二年級音樂上冊教案

第一課 問聲好 第一課時

教學內(nèi)容 1．學唱歌曲《森林水車》。

2．聽賞歌曲《夏天的陽光》。

教學目標

1．學會歌曲《森林火車》。

2．通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學過程

（一）唱歌《森林火車》

（二）欣賞《夏天的陽光》

（三）綜合復習教學評價

1．學生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。

2．學生的主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。

3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。4．在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

第二課時

教學內(nèi)容

復習歌曲《森林水車》；復習《夏天的陽光》，感受音樂的情緒與 色彩的關系。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。

2．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學過程

（一）復習

1．復習歌曲《森林水車》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《夏天的陽光》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。

（二）音樂活動“音的高低”’

1．由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學 生發(fā)現(xiàn)和歸納。

(三)教學評價

1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。

2．學生是否對音高的練習感興趣。

3．學生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。

第三課時

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《早上好》。

2．歌表演創(chuàng)作。

教學目標

1．學會演唱歌曲《早上好》。

2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

教學過程

1．復習歌曲《春天在哪里》，導入本課教學。2．啟發(fā)學生談談對麻雀的了解。3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。

4．教師要求學生背唱這首歌曲。

教學評價

是否能有感情地演唱這首歌曲。

第四課時

教學內(nèi)容

1．復習歌曲《早上好》并表演。

2．聽賞歌曲《小麻雀》。

教學目標

1．培養(yǎng)學生從小懂得關心父母。

2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。

教學過程

1．復習歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

2．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。

3．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

第二課 幸福的歌 第 一 課 時

教學內(nèi)容

學唱歌曲《快樂的羅嗦》

教學目標

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《快樂的羅嗦》。

2．學唱歌曲《快樂的羅嗦》的唱名。3．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學過程

（一）師生問好和《快樂的羅嗦》。

（二）課題導入

（三）教師做本課小結

教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《快樂的羅嗦》。2．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時 教學內(nèi)容

欣賞樂曲《陽光下的孩子》。

教學目標

1．聽辨和感受音樂的變化。

2．跟著音樂進行表演。

教學過程

（一）導入課題

（二）聽賞音樂《陽光下的孩子》

（三）師生一起總結本課

教學評價

l．能否聽辨出音樂情緒的變化。

2．跟著音樂進行簡單的表演。

第 三 課 時 教學內(nèi)容 《彝家娃娃真幸福》

教學目標 根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面

教學過程

（一）看圖片講故事。

（二）為圖片選擇音樂。

（三）配樂講故事。

教學評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。

2．能否配樂講《彝家娃娃真幸福》的故事。

第 四 課 時

教學內(nèi)容 學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標

1．背唱歌曲《乃喲乃》。

2．引導學生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學過程

（一）導入課題

（二）學唱歌曲

（三）教師小結

教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《乃喲乃》。

2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

第三課 音樂課

第一課時

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《青蛙音樂會》。

2．，唱有關動物的歌曲。

教學目標

1．能熟練地演唱《青蛙音樂會》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

教學過程

（一）學唱《青蛙音樂會》

（二）唱有關動物的歌曲。

教學評價

1．學生是否能熟練地演唱《青蛙音樂會》。

2．學生是否能主動、積極地參與活動。

第二課時

教學內(nèi)容

1．復習《青蛙音樂會》。

2．欣賞《百鳥朝鳳》。

教學目標

1．能背唱《青蛙音樂會》。

2．能積極參與音樂活動。

教學過程

（一）復習背唱《青蛙音樂會》

（二）聽賞《百鳥朝鳳》

（三）唱唱做做

教學評價

1．學生能否熟悉地唱唱名。

2．學生能否背唱《青蛙音樂會》。

第三課時

教學內(nèi)容

學唱歌曲《快樂的音樂會》。

教學目標

1．能較準確地掌握齊唱這一種歌唱形式。

2．能主動參與齊唱或領唱。

教學過程

1．教師將錄制好的領唱、齊唱《快樂的音樂會》完整地放一遍。

2．教師教唱歌曲幾遍。

3．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。

教學評價

1．學生能否盡快掌握齊唱這一歌唱形式。

2．學生是否在討論中積極發(fā)言。

第四課時

教學內(nèi)容

1．欣賞《嗩吶配喇叭》。

2．發(fā)聲練習《鈴鼓》。教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲。

2．能積極創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。

教學過程

（一）發(fā)聲練習《鈴鼓》

（二）聽賞《嗩吶配喇叭》

教學評價

1．學生是否能主動積極地參與歌表演。

2．學生是否會創(chuàng)造歌曲的歌詞和曲譜。

第四課 咯咯噠 第一課時

教學內(nèi)容

唱歌《公雞 母雞》。

教學目標

1．初步學會歌曲《公雞 母雞》。

2．能積極探索樂器的演奏方法。

教學過程

1．聽《公雞 母雞》的錄音數(shù)遍。

2．教師解釋歌詞的含義。

3．學生跟著伴奏帶演唱《公雞 母雞》。

教學評價

1．學唱《公雞 母雞》的效率。2．探索樂器演奏方法的積極性。

第二課時

教學內(nèi)容

1．復習歌曲《公雞 母雞》。

2．欣賞歌曲《我的小雞》。

教學目標

1．能較為熟練地演唱《公雞 母雞》。

2．能用樂器為《公雞 母雞》作伴奏。

教學過程

1．復習歌曲《公雞 母雞》。

2．隨教師學唱《公雞 母雞》的歌譜。

教學評價

1．學生演唱《公雞 母雞》時的表情與投入程度。

2．學生聽賞音樂時的專注程度。

第三課時

教學內(nèi)容

1．唱歌《母雞叫咯咯》。

2．欣賞樂曲《小雞的一家》

教學目標

1．能有表情地演唱《母雞叫咯咯》。

2．即興表演母雞的動作。

教學過程 1．聽賞歌曲《母雞叫咯咯》的范唱錄音。

2．錄音學唱歌曲。

3．教師領唱、學生齊唱。

教學評價 1．學生演唱《母雞叫咯咯》時的投入程度。

2．學生聽賞音樂時的積極性。

第五課 童趣

第一課時 教學內(nèi)容

1．學唱《小狗圓舞曲》。

2．表演小小音樂劇《跳圓舞曲的小貓》。

教學目標

1．教唱歌曲《小狗圓舞曲》。

2．鼓勵學生創(chuàng)編歌詞。

教學過程

（一）播放歌曲《小狗圓舞曲》。

（二）聆聽歌曲《跳圓舞曲的小貓》。

（三）聽并學唱歌曲。

（四）創(chuàng)編歌詞并表演動作。

教學評價

1．學生基本能背唱歌曲。

2．學生參與表演。

第二課時

教學目標 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。教學內(nèi)容

1．欣賞歌曲《打花巴掌》。

2．音樂活動《蝸牛與黃鸝鳥》，隨著音樂做律動。

教學過程

（一）《打花巴掌》

（二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏。

（四）聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，播放動畫片《動物森林》片斷。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

（六）隨著音樂設計其他律動。

教學評價 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》的感情

第六課 跳起舞

第一課時

教學內(nèi)容

1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》及樂曲《糖果仙子舞曲》。2． 跟著錄音哼唱樂曲《四小天鵝舞曲》。

教學目標

1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》，感受樂曲的情緒。

2． 用動作表現(xiàn)小天鵝和糖果仙子的身姿。

教學過程

（一）《四小天鵝舞曲》

（二）《糖果仙子舞曲》

教學評價 1． 學生聽賞樂曲時的情緒反映。

2． 學生哼唱歌曲《四小天鵝舞曲》，情緒是否與樂曲吻合。

第二課時

教學內(nèi)容

學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學目標

1． 通過學唱歌曲，了解洋娃娃和小熊。

2． 能正確表達歌曲情緒。

教學過程

1． 復習欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》。

2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

3． 教師分句教唱。

教學評價

1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。2． 學生聽賞音樂時的專注程度。

第三課時

教學內(nèi)容 歌曲《小紅帽》。

教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小紅帽》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

教學過程 1． 聽錄音兩遍。

2． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

3． 教唱第二段歌詞。

教學評價

1． 學生學習歌曲的效率。

2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3． 學生創(chuàng)造的欲望及能力。

第七課 大海的歌

第一課時

教學內(nèi)容

1.學唱歌曲《大海搖籃》。

2.欣賞樂曲《海上風暴》（片段）。

教學目標

1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。

2． 注意區(qū)分2／4 拍及3／4 拍，并能按要求演唱。

教學過程

1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。

2． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

3． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學生的情緒，應唱得抒情、優(yōu)美。4． 教唱第二樂段歌詞。

5． 教唱第三樂段，注意情緒的對比。

教學評價 1． 學生學習歌曲的效率。

2． 學生創(chuàng)造的欲望及能力。

第二課時

教學內(nèi)容

學唱歌曲《大海》。

教學目標

1.復習歌曲，為下一步表演作準備。

2.注意區(qū)分節(jié)拍，并能按要求演唱。

教學過程

1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備。

2． 播放《大海》，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組 為歌曲設計的動作。

3． 教師與學生中的骨干分子領先起舞。

4． 其他學生陸續(xù)加入。

教學評價

1． 學生的參與率。

2． 熱烈歡快的場面與良好的紀律相統(tǒng)一。

3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。

4．活動中，學生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

第 三 課 時

教學內(nèi)容

1.欣賞歌曲《云》。2.掌握換氣符號。

復習本單元的內(nèi)容。

教學目標

1．欣賞歌曲《云》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

2．復習本單元所講的音樂知識過程

（一）欣賞歌曲《云》

（二）編寫云的“童話故事”進行表演

（三）教師小結本單元內(nèi)容

教學評價

1．感受歌曲《云》歡快詼諧的情趣。

2．表演本單元所講有關大自然的童話故事。

第八課 新年好 第一課時

教學內(nèi)容

1．音樂活動《晚會》。

2．欣賞管弦樂曲《窗花舞》。

教學目標

1．能隨著《玩會》的音樂展開想象。

2．能按節(jié)拍很快地想出種種場景。

教學過程

1．初聽樂曲《晚會》。

2．介紹有關春節(jié)的民俗。3．復聽《晚會》。

4．初聽《窗花舞》，感受其進行曲的律動。

教學評價

1．欣賞音樂時的專注程度。

2．隨音樂而想象的正確性。

3．學生參與討論的積極性。

第二課時

教學內(nèi)容

1．欣賞器樂曲《小拜年》。

2．學唱歌曲《過新年》。

教學目標

1．欣賞器樂曲《小拜年》。2．引導學生表演《過新年》。

3.了解打擊樂器分類

教學過程

（一）播放歌曲《過新年》，拉開《過新年》的序幕。

（二）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

（三）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

教學評價

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《小拜年》。

2.學生是否樂于參與表演。3.學生是否了解打擊樂器分類。

第九課 哄寶寶

教學目標

情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽山東巨野民間樂曲嗩吶獨奏《小金蟬》，表演山東牟平民歌《寶寶待睡覺》，讓孩子們了解山東地方民間音樂的風格特點，特別是搖籃曲的風格特點。過程與方法：聆聽表演。

知識與技能：選擇樂曲，編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。教學重難點：編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。課時安排：一課時 教學過程

一、聆聽《小金蟬》

1.初聽樂曲錄音，感受樂曲情緒。2.教師簡介民間樂器--嗩吶。

3.再次聆聽，設問：你能聽到樂曲是有兩支樂器在演奏嗎？你還聽到了什么？

4.復聽，合著音樂做表演狀。

二、表演《寶寶待睡覺》

1.聆聽歌曲錄音，說一說歌曲的情緒。2.復聽，跟著音樂哼唱。3.教師范唱，并表演。

4.請孩子們跟琴演唱歌曲，并表演。5.師生合作，用53哼唱奧奧為歌曲伴奏。6.小組合作，自選打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。7.展示評價。8.集體表演。

三、小結：山東民間音樂豐富多彩，特別是搖籃曲，我們要多多學習。