第一篇：小老鼠和大老虎教案

《小老鼠和大老虎》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

3、初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．PPT《小老鼠和大老虎》

2．小老鼠和大老虎的錄音 3．相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，讓我們一起來聽聽他們的聲音，猜猜它們是誰(shuí)吧？（播放小老鼠和大老虎的錄音），你們猜對(duì)了嗎？讓我們一起來看看他們究竟是誰(shuí)吧。（出示圖片：小老鼠和大老虎）

師：大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）

師：小老鼠和大老虎看上去怎么樣？（很親密）小朋友們猜猜它們倆是什么關(guān)系？

師：嗯，你們猜對(duì)了，他們是一對(duì)好朋友，而且是無(wú)話不說的好朋友呢！他們的之間發(fā)生了許多有趣的故事，小老鼠想把它和大老虎的故事說給小朋友們聽，大家想聽嗎？現(xiàn)在，就讓我們跟著小老鼠，一起來聽聽他們的故事吧！

二、猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

1、老師：我們一起來看看（PPT 3），小老鼠和大老虎這一對(duì)好朋友在干什么呀？有幾塊面包？只有 一塊面包，他們兩個(gè)都想吃，你覺得他們會(huì)怎么分呢？現(xiàn)在我們來看看這是誰(shuí)在分面包呀？大 老虎是怎么分呢？誰(shuí)分到了大蛋糕？誰(shuí)分到了小蛋糕？大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小 老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎？

2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲（PPT 4）。每一次玩的時(shí)候，大老虎從 來不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小 老鼠開心嗎？你覺得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎會(huì)同意小老鼠做警察嗎？你覺得這 樣對(duì)小老鼠公平嗎？每次都讓大老虎當(dāng)好人，小老鼠當(dāng)小偷，它會(huì)怎么想？（錄音：哎！我 能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！））它們這樣還像朋友嗎？ 如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會(huì)開心嗎？

小老鼠開心嗎？它會(huì)怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）如果你玩這個(gè)游戲，你想扮演里面的誰(shuí)，為什么呢？

小結(jié)：小老鼠雖然長(zhǎng)得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長(zhǎng)得大大的，可是他卻很小氣。

三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

有一天，兩個(gè)好朋友又在一起玩了，（PPT 6）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對(duì)大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎？”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對(duì)嗎？能對(duì)好朋友做這樣的事情嗎？小老鼠看見大老虎這個(gè)樣子，會(huì)對(duì)大老虎說什么？（錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋！）大老虎真是自私，從來就只想著自己，不想著別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續(xù)做朋友嗎？

小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒有人欺負(fù)它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因?yàn)樗麄円郧翱墒亲詈玫呐笥蜒健Ｋ€是想著和大老虎重新成為朋友。大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現(xiàn)在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個(gè)人，大老虎心里好后悔呀！它現(xiàn)在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對(duì)小老鼠真是不像好朋友呀，它現(xiàn)在最得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請(qǐng)你幫幫它想一個(gè)好辦法。

老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（PPT）看來，它是真的想改變自己了。接下來，它還會(huì) 有怎么樣的改變呢？我們一起來看一看、說一說。猜到了嗎？小老鼠會(huì)不會(huì)原諒大老虎嗎？心 情怎樣？它還會(huì)和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天 起，我們又高高興興地在一起玩了，有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人，對(duì)了，吃甜面圈時(shí)我 們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

小結(jié)：好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一 起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候，會(huì)想辦法安慰他；很長(zhǎng)時(shí)間和朋友沒見面了，互相打電話問候一 下；遇到困難，你幫幫我，我?guī)蛶湍恪！窕顒?dòng)延伸

小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個(gè)或者更 多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？

第二篇：小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案

設(shè)計(jì)意圖：

《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒的喜愛，而且具有一定的教育意義。大老虎再?gòu)?qiáng)悍再威武，孤獨(dú)的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意識(shí)到友情的彌足珍貴。所以，為了重獲友情，他寧愿做出妥協(xié)。而小老鼠呢，他雖然微不足道，卻不甘心總是唯唯諾諾、委曲求全。什么是真正的朋友？當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候，更需要雙方都付出努力：一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié)，一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

2．通過閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。3．初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．玩具手偶各一個(gè)。3．相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。活動(dòng)過程：

（一）了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。1．嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰(shuí)來了？它們長(zhǎng)的怎樣呢？ 2．大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢？ 3．自主探索故事情節(jié)，學(xué)說小老鼠心理獨(dú)白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

4．簡(jiǎn)單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？ 教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

（二）感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。2．猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢？ 教師：大老虎沒有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊？

（三）通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1．通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

（四）完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（五）嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。1．分析角色的心理變化過程。

教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？ 2．用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）

（六）懂得和好朋友要平等相處。活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：

1．將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。2．在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。

3．開展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。活動(dòng)建議：

平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動(dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼

兒參與的積極性非常高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

資料附錄：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當(dāng)好人，我總是當(dāng)壞人。大老虎說：“好人最后總是會(huì)贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：“這樣分才對(duì)嘛！” 唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花啊！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“呦，不錯(cuò)嘛。”突然，他跳起來，大吼一聲“呀--”用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！”我好生氣，好傷心啊！其實(shí)，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對(duì)大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。完了，這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛。“走開！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別過來！”

奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”

大老虎說：“玩不玩'西部牛仔'啊？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。”哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”

大老虎又說：“吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”

最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧。”我聞著花香告訴他，“我可能

會(huì)再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。”大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題…… 又來了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)小老鼠和大老虎

大班語(yǔ)言活動(dòng)：小老鼠和大老虎

設(shè)計(jì)意圖

今年我?guī)У氖切麓蟀啵菆@內(nèi)各個(gè)大班留下來的孩子以及外園插班的孩子。班里的孩子年齡參差不齊，常規(guī)亟待培養(yǎng)。游戲或活動(dòng)之余，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些小摩擦，老師雖然常常利用各種機(jī)會(huì)教育孩子友好相處，互助友愛，但收效甚微，仍不斷有孩子告上門來。繪本閱讀《小老鼠和大老虎》，恰恰是一個(gè)切入點(diǎn)。弱小無(wú)力的小老鼠和強(qiáng)壯威武的大老虎是一對(duì)好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渲染到了極致，一種頑童的幽默跳躍在畫面中，讓人自始至終忍俊不禁。同時(shí)，又被故事情節(jié)的妙趣橫生感染，撥動(dòng)心弦，深受教育。針對(duì)這個(gè)繪本故事，我設(shè)計(jì)了以下的教育內(nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

2、依據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受同伴間友愛、寬容的純真感情，會(huì)與同伴相處。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片, 小老鼠和大老虎的手偶 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友（出示小老鼠手偶）看看它是誰(shuí)呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜想）小老鼠的朋 友究竟是誰(shuí)呢？我們來看一看。

2、出示畫面小老鼠和大老虎

師：原來是大老虎！你們想知道這一對(duì)好朋友之間都發(fā)生了一些什么事嗎？今天我們就一起聽聽小老鼠和大老虎這個(gè)故事，這個(gè)故事藏在一本書里，我們先來認(rèn)識(shí)這本書。

二、播放PPT畫面，師：這就是那本書的封面。

1、介紹書名

2、仔細(xì)看封面，你覺得它們關(guān)系怎么樣？（幼兒根據(jù)畫面展開想象，如：你挨著我，我挨著你，非常要好，非常開心；一起游戲、相親相愛；老虎高大強(qiáng)壯，老鼠個(gè)子非常矮小）它們平時(shí)會(huì)在一起做什么呢？（幼兒展開想象）

小結(jié)：哦，原來封面也能告訴我們?cè)S多有用的信息，以后我們看書的時(shí)候要學(xué)會(huì)仔細(xì)看封面。

三、繪本閱讀，啟發(fā)想象

1、看了封面，許多小朋友都說他們很要好，真的是這樣嗎？我們一起來聽（邊看畫面邊聽至故事段落一）

2、聽到這里，你猜猜小老鼠和大老虎之間，會(huì)發(fā)生哪些小問題呢？

3、那么小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會(huì)有哪些小問題呢？（幼兒展開想象，大膽猜測(cè)）

4、繼續(xù)閱讀故事，教師提問：

①果然，除了剛才的一些小問題外，小老鼠和大老虎之間又發(fā)生了一 件什么事情？（繼續(xù)播放故事課件）

②提問：當(dāng)大老虎一腳踢飛小老鼠搭建的引以自豪的大城堡時(shí)，你猜猜小老鼠會(huì)怎么做？（繼續(xù)播放故事課件）

?小老鼠的決定是什么？（幼兒回答）那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí)，你覺得大老虎可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友？（幼兒大膽想象并表述）

繼續(xù)閱讀故事，了解大老虎做的事情。

教師提問：大老虎都做了些什么，說了些什么？小老鼠又是怎么說的？

教師小結(jié)：這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了 大老虎再?gòu)?qiáng)悍再威武，孤獨(dú)的心也需要友情，只有在失去了朋友之后，它才意識(shí)到友情的珍貴。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

①聽了這個(gè)故事，你覺得同伴之間如何才能成為好朋友呢？ 小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相寬容。發(fā)生矛盾的時(shí)候，要學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí)，要幫助他。朋友有進(jìn)步的時(shí)候，要為他感到開心，為他鼓掌，為他加油。②完整地聽故事一遍 ③問題懸念，導(dǎo)入下次活動(dòng)

拋出問題：小老鼠和大老虎終于再次成為了好朋友，但是它們又面臨了一個(gè)新問題（播放故事課件），原來，又來了一位更大更強(qiáng)壯的朋友，它們之間又會(huì)有什么新故事發(fā)生呢，下次我們一起來討論！

第四篇：《小老鼠和大老虎》教學(xué)反思

這節(jié)課中，我不僅在引導(dǎo)反復(fù)觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察和思考的能力，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導(dǎo)孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們讀繪本，從讀中引導(dǎo)學(xué)生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對(duì)朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長(zhǎng)，故事的生長(zhǎng)，教學(xué)的成長(zhǎng)，教育本身的成長(zhǎng)。當(dāng)情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時(shí)，孩子表達(dá)的欲望被瞬間點(diǎn)燃了，于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。

能在學(xué)習(xí)故事中讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，比如說學(xué)生看圖進(jìn)行概括故事的內(nèi)容，盡管一年級(jí)的學(xué)生只能說出簡(jiǎn)短的一句話，甚至是一句話都難以說完整，但是通過教師的不斷反復(fù)引導(dǎo)能逐步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過故事習(xí)得道理。對(duì)于朋友的相處來說，向一年級(jí)的孩子講大道理顯然是效果不明顯的，但是通過該繪本故事的學(xué)習(xí)，相信孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)到了與人相處之道。盡管很多孩子在交流過程中只是簡(jiǎn)單地說出：不能欺負(fù)同學(xué)，不能自己吃大的，讓同學(xué)吃小的等等簡(jiǎn)單的話，但是相信孩子們?cè)诠适轮幸延兴I(lǐng)悟。

當(dāng)然，本次教學(xué)，自我感覺還是有很多不足的地方：首先最大的問題是課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)。由于在教學(xué)過程中怕時(shí)間來不及，在很多環(huán)節(jié)還是比較趕，沒有給學(xué)生充分的展示時(shí)間，其次是在教學(xué)過程中自我感覺自己講的太多，學(xué)生講的還不夠。由于一年級(jí)識(shí)字量有限、朗讀能力較弱，因此在繪本教學(xué)過程中，很多內(nèi)容都是老師在讀、演繹，而學(xué)生只是一旁的聽眾，沒有真正參與其中。這也是低年級(jí)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)，也是我今后為之努力的方向！

第五篇：《小老鼠和大老虎》教學(xué)反思

1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高

首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個(gè)是直接講述，一個(gè)是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時(shí)會(huì)發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個(gè)方案。

其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測(cè)兩個(gè)好朋友之間的問題來逐步展開，在四個(gè)小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測(cè)等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測(cè)小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。

最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗(yàn)朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發(fā)較好

情感是這個(gè)繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動(dòng)作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語(yǔ)言和動(dòng)作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗(yàn)角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會(huì)到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理，回應(yīng)有效

每一次的提問都能夠針對(duì)畫面意思的理解以及情感的體驗(yàn)來設(shè)計(jì)，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的提升。

4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)

讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。

總的來說這節(jié)活動(dòng)還是比較成功，因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)在3月份舉行的全縣“社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展示”中我曾上過，當(dāng)時(shí)效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。

不足：

由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。