第一篇：中班語言活動教案——大獅子和小老鼠

中班語言活動教案——大獅子和小老鼠

一、活動目標

1.能夠明白大獅子和小老鼠的本領不同，理解故事意思 2.能勇于交流想法，并講述整個故事。

二、活動準備

PPT，大獅子和小老鼠的手偶各一個

三、活動過程

1.小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師我帶了一個謎語給你們猜猜看，你們想不想要試試看??！

“頭發亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞?！保ù螵{子）

師：好多小朋友都猜對了。今天啊，還有一只小動物也來玩了，我們一起猜猜他又是誰？

“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃?！保ㄐ±鲜螅?/p>

2.那你們覺得大獅子和小老鼠誰的本領比較大？

接下來我們來聽一個故事，看看故事里面是怎么講的？故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：

師：大獅子會怎么對待小老鼠呢？（引導幼兒積極思考、大膽想象）（1）鼓勵幼兒講述自己的想法。

（2）繼續講述故事（放到小老鼠路過看到大獅子被網住了）： 師：小老鼠會怎么做呢？為什么？

（3）積極討論，說出自己的想法，并說明為什么。

（4）繼續講述故事，并提問：（大獅子聽到小老鼠說要來救自己）大獅子聽到小老鼠要來救自己，它會怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？

（5）開動腦筋想象故事情節，互相交流討論。（6）繼續講述故事，揭曉故事結局。

故事里面小老鼠是怎么就出大獅子？還有什么辦法能救出大獅子？這些辦法大獅子來試，可不可以??？

這個故事告訴我們啊，不論大小，大家各有各的用處。3.請小朋友們模仿動物語氣，表演故事內容

第二篇：中班語言活動小老鼠和大花貓教案

中班語言活動《小老鼠和大花貓》 活動目標：學習用不同的語速、語調朗誦詩歌。活動準備：小花貓、小老鼠、生日蛋糕圖片、錄音?；顒舆^程：

一、教師出示圖片，激發幼兒學習興趣。

教師提問：（1）這是什么？小老鼠長的什么樣子？它的眼睛是什么樣的？胡子是什么樣的？（2）大花貓長的什么樣子？它的爪子是什么樣的？

二、觀察圖片，初步了解詩歌內容。

（1）師：（出示圖片）小老鼠發現了什么？它是怎么做的？大花貓看到了小老鼠，又是怎么做的？

（2）師：這是一首有趣的詩歌《小老鼠和大花貓》，讓我們一起來聽一聽吧。

三、播放詩歌錄音，分段理解，感受詩歌中語言的語速和語調的不同。

（1）朗誦第一段后。師：小老鼠偷蛋糕時，它的動作是什么樣的？我們應該用什么樣的聲音來表演？

（2）朗誦第二段后。師：大花貓捉小老鼠時的動作是什么樣的？我們應該用什么樣的聲音來表演？

四、理解體驗，用自己的肢體語言進行表演。

師：讓我們一邊做動作一邊念兒歌吧。（幼兒根據自己的理解體驗，用肢體語言進行表演并朗誦。）

五、大膽表現，用不同的語速和語調有表情地朗誦詩歌。幼兒大膽朗誦詩歌，在朗誦第一段“小老鼠”時用慢而輕的語調和語速，第二段“大花貓”用快而重的語調和語速來進行朗誦。

第三篇：幼兒園中班教案《小老鼠和大獅子》含反思

中班教案《小老鼠和大獅子》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過故事內容，知道“小有小的用處”，能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節，感受朋友間相互幫助的美好情感，快來看看幼兒園中班《小老鼠和大獅子》含反思教案吧。

教學目標：

1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

教學過程：

一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什么事？

2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學

小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？

3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

最后大獅子和小老鼠怎么樣？

三、完整欣賞配音故事（課件）

四、講述整個故事，明道理。

1、幼兒分組講述故事

2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

這讓我們懂得了什么道理呀？

總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

五、為故事取名字

六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

七、延伸活動：表演故事

教學反思：

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。它們的嗅覺很靈敏，尤其對人的氣味更是熟悉。只要一聞到便遠遠地避開。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來不會受到干擾。

第四篇：小班語言《小老鼠和大獅子》教學反思

小班語言《小老鼠和大獅子》教學反思

小班語言《小老鼠和大獅子》教學反思

幼兒及教材分析：

故事《小老鼠和大獅子》中的角色富有童話色彩，兩者之間有著鮮明的大小對比（大獅子體型龐大，威猛威嚴，小老鼠體型較小，活潑機靈）。故事情境性、互動感較強，其富有轉折的故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對話，成為幼兒學習的主要內容。故事選用了四個場景，四幅圖片關注的側重點不同，第一張圖片是老師完整講述事件內容；第二張是幼兒嘗試帶有語氣的進行角色對話，并演一演；第三張是猜測想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結尾的呈現。

小老鼠和大獅子這兩個動物形象，幼兒有一定的已有經驗，知道兩者的基本特征（長相、叫聲），也能從外形、認知上感受到兩者間的區別。根據小班幼兒的年齡特點，幼兒能夠完整表達自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎上，提供一定的支架，引導幼兒說清楚，使他人能聽懂。同時能夠理解內容簡單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運用帶有情境性的語言，進行角色對話。

成功之處：

1、教案設計結構比較完善

此次語言活動在進行教案設計時，我首先對教材和幼兒進行了較全面的分析，把故事中的側重點和幼兒已有經驗，所需經驗，通過本活動能得到什么經驗都做了較詳細的交代。其次在教學環節的設計上面，通過讓幼兒觀察動物的部分外部輪廓特征，猜測動物，來導入活動，引導幼兒想象故事情節，引發興趣。在活動的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測故事情節中，初步感知故事內容，其中安排了許多的幼兒猜測和角色扮演環節，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對話中來提高語言表達的能力。最后，我在教案設計時，加入了很多的預設，事先對幼兒可能會有的反映進行充分的預設，能讓我在教學過程中更順暢更有準備，也能讓我的回應能更豐富和有層次。

2、在教學過程中對幼兒的關注度有提升

在此次活動中，我給予了每個幼兒充分的機會和尊重，在對幼兒進行提問時，給予他們思考的時間，在幼兒回應上提供一定的支架，引導幼兒說清楚，讓其他幼兒都能聽懂。在角色扮演時，原本設計請2名幼兒進行角色扮演，但在活動中大部分幼兒的表演欲望都很強烈，我臨時變動，請想扮演大獅子的幼兒分為一隊，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊，一起進行表演，我在此時加入了作為人數相對弱勢的小老鼠隊，給予了每位幼兒表演的機會，同時也關注到了有3名幼兒坐在位置上沒有動，此時我并沒有因為組織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問過他們意見后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。

不足之處及整改：

1、在語言表達上比較拖拉，語言組織還應更精練

在此次活動中，我用了將近24分鐘的時間，對于小班幼兒而言時間比較長，這樣他們的耐心和注意力就會下降。我覺得在此次教學過程中，我為了給予幼兒較充分的表達機會，等待和引導的時間太長，在總結和提升時也有所拖拉，所以在今后的教學過程中，我要練習用精煉的語言對幼兒的回答來進行總結，并在自己的語言表達上也要多練習，注意語言的速度。

2、對幼兒的課堂常規還有待加強

在最后完整講述故事時，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動動小手或小腳來扮演角色，但不允許離開座位。雖然要求提出了，但是在過程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進行角色表演，有的幼兒在表演時動作幅度偏大，對其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點亂；在幼兒回答問題時，老是有個別幼兒喜歡不舉手就直接說，或者是在老師或幼兒在說時，自己也在下面說個不停，傾聽習慣比較差，所以在平時教學時，我還是要對課堂常規和傾聽習慣的培養足夠重視，并且好好的去整頓一下。

第五篇：中班下學期語言教案《小老鼠普普》

中班下學期語言教案《小老鼠普普》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受圖畫故事人物的幽默感，理解圖畫故事情節發展過程，學習用欣賞的眼光看待同伴，快來看看幼兒園中班下學期語言《小老鼠普普》教案吧。

【活動目標】

1.理解圖畫故事情節發展過程。

2.感受圖畫故事人物的幽默感。

3.學習用欣賞的眼光看待同伴。

4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

【活動準備】

1.教學大書《小老鼠普普》

2.幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》

3.動畫碟片、電視機

【活動過程】

(一)認識普普

1.給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。

2.向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的這個特別之處嗎?

(二)讀教學大書，理解故事內容。

1.閱讀圖書第2—7頁

師：普普家還住著誰?

師：你看到普普一家發生了些什么事?

2.閱讀第8頁

師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?

師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。

師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?

3.閱讀第9—17頁

師：如果你是普普，你這會兒心情會怎樣?你希望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥會對你說些什么呢?

4.閱讀14—17頁

師：普普放屁以后發生了一件什么事?

師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁

師：大花貓被吵醒以后又發生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。

師：老鼠一家都說了些什么?

師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完整欣賞

1.請幼兒完整欣賞動畫故事《小老鼠普普》

2.師：你們現在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?

師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。

本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。