第一篇：尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密教學(xué)設(shè)計(jì)-副本

尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”

十里中心學(xué)校

疏琴

教學(xué)內(nèi)容：教材第88，第89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人身體上特有的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力，逐步形成一定的技能和技巧。3.感受用身體的一部分測(cè)量物體的普遍性，養(yǎng)成估測(cè)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人身體上的特有規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的測(cè)量習(xí)慣，形成估測(cè)技能。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，尺子等 教學(xué)過(guò)程：

一。問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣的媽媽告訴我們一個(gè)秘密，想知道嗎？今天這堂課我們一起來(lái)尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密。板書課題

（設(shè)計(jì)意圖：借助談話跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。）

二。自主探究

師：淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)看看吧！課件出示：教材第88頁(yè)的第一幅圖。

生：淘氣媽媽告訴她拳頭的一周長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多。

師：這是真的嗎？太有趣了，請(qǐng)拿出你們課前測(cè)量的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。

學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，共同尋找結(jié)論。

師：原來(lái)真是這樣的。我們的身體上還有那些我們不知道的秘密呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)測(cè)量一下吧。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位按要求測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果記錄在第二張記錄單上。

學(xué)生四人一組，合作測(cè)量，完成表格。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)有困難的小組。組織學(xué)生交流匯報(bào)，師生共同完成表格。師：通過(guò)測(cè)量，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的秘密？ 生：我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長(zhǎng)度和身高差不多。生：我發(fā)現(xiàn)我的身高大約是頭長(zhǎng)的6倍。生：我發(fā)現(xiàn)我的頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)差不多。??

給學(xué)生充分的時(shí)間測(cè)量，觀察思考，發(fā)現(xiàn)秘密。

師：是呀，大家發(fā)現(xiàn)的秘密還真多呀！現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁(yè)《我的身體是一把尺子》，讀完跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

學(xué)生自主交流。

請(qǐng)根據(jù)剛才測(cè)量的身體上的部位的長(zhǎng)度來(lái)量一量我們教師的寬度吧。組織學(xué)生用不同的方法測(cè)量并比較哪種方法更好。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)秘密的過(guò)程，感受估測(cè)的價(jià)值。）三。總結(jié)提升

師：你還知道我們身體上有哪些尺子，課后可以通過(guò)查閱資料的方法收集起來(lái)，我們下節(jié)課繼續(xù)匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

1.拳頭一周長(zhǎng)與腳長(zhǎng)差不多。2.雙臂平伸長(zhǎng)度與身高差不多。3.兒童身高大約是頭長(zhǎng)的6倍。4.成人身高大約是頭長(zhǎng)的7倍。

第二篇：《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》

梅縣區(qū)新城中心小學(xué) 李苑娜

一、概述

《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》是北師大版，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第88、89頁(yè)數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容。本課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，本課的定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩。如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想到了人體本身，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù)及彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)度量單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。

（2）能力目標(biāo)：在獲得自己的一拃、一步的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：在獲得自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等

五、教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中，所以整節(jié)課我放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主探究、小組交流合作，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，運(yùn)用到生活中去”。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中既獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、教學(xué)過(guò)程

（1）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示情境圖，利用情境圖中的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。同桌相互測(cè)量，測(cè)量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多是真的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。）

（2）小組合作，探究新知

利用學(xué)生想進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組間的相互測(cè)量、分工合作，共同完成測(cè)量表格。課改后的課堂很重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指通過(guò)明確的分工合作，共同完成任務(wù)的一種方式，合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，也是一個(gè)交往的過(guò)程和分享的過(guò)程。本節(jié)課的一項(xiàng)重要活動(dòng)就是測(cè)量，所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生親自動(dòng)手，在這個(gè)環(huán)節(jié)中就需要老師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把 所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，能根據(jù)不同的測(cè)量?jī)?nèi)容選擇不同的測(cè)量工具，同時(shí)還要掌握正確的測(cè)量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動(dòng)手操作起來(lái)就克服不了測(cè)量工具所帶來(lái)的種種麻煩，為了解決這一問(wèn)題，我在小組測(cè)量時(shí)，安排每個(gè)小組只測(cè)量一個(gè)人的數(shù)據(jù)，提醒他們要選擇適合的測(cè)量工具，從0刻度線開始測(cè)量，測(cè)量姿勢(shì)要正確。組內(nèi)成員共同完成測(cè)量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

測(cè)量完畢，組織小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。共同完成表格后讓學(xué)生充分觀察、對(duì)比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的關(guān)系，頭長(zhǎng)與身高的關(guān)系，一庹長(zhǎng)與身高的關(guān)系等等。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻體驗(yàn)了頭長(zhǎng)與腳長(zhǎng)，頭長(zhǎng)與身高的關(guān)系等等，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）（3）自讀教材，開闊視野

趁學(xué)生正在興致勃勃時(shí)追問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)秘密到底有什么用呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，這時(shí)，讓學(xué)生讀教材89頁(yè)我的身體是一把尺子，擴(kuò)展思路，讀后，孩子們就能說(shuō)出利用身體上的尺子（一步長(zhǎng)、一庹長(zhǎng)）能測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既強(qiáng)化了本節(jié)課的新知，又再現(xiàn)了“我的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運(yùn)用。）（4）聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用

組織學(xué)生利用身體上的這些尺子對(duì)身邊的物體進(jìn)行估測(cè)，培養(yǎng)學(xué) 生的估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

a、讓學(xué)生估計(jì)下教室的長(zhǎng)和寬各是多少米，再用卷尺實(shí)際量一量，讓學(xué)生感受到自己估測(cè)是否準(zhǔn)確。

b、讓學(xué)生下課后估測(cè)下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠(yuǎn)？（如果你每步大約50厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估算下路程有多遠(yuǎn)？）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接用自己身體的尺子來(lái)估測(cè)教室的寬度，估測(cè)教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學(xué)生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點(diǎn)，在測(cè)量時(shí)挑選適合自己的尺子。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）

(5)總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)，匯報(bào)完畢后，我將對(duì)本課書所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行全面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)既梳理了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。）

七、板書設(shè)計(jì)

尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”

第三篇：《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》教學(xué)反思

《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》教學(xué)反思

新課程重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，因此在二年級(jí)上冊(cè)設(shè)置了數(shù)學(xué)好玩，其中就包括了本課。本次活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法口訣，用乘法口訣求商和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)有：1.通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。2.在獲得自己的一詐、一步、一庹的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。3.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

針對(duì)本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：首先出示課本的情境圖，利用情境圖問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)拳頭一周的長(zhǎng)度和腳長(zhǎng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體上中其他秘密的興趣。接著我讓學(xué)生4人為一小組，用我事先為孩子們所準(zhǔn)備的卷尺量一量課本上表格的相應(yīng)內(nèi)容，接著在讓孩子觀察，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么“秘密”。然而，在實(shí)施中卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。

一、在讓孩子進(jìn)行活動(dòng)前，沒(méi)有給孩子交代清楚活動(dòng)要求及活動(dòng)目的，以及卷尺該如何來(lái)使用，導(dǎo)致有些孩子在活動(dòng)開始時(shí)不知所措，對(duì)于表格中所要測(cè)量的數(shù)據(jù)也不理解，其他小組同學(xué)都已經(jīng)測(cè)量了好幾項(xiàng)了，他們都還不知如何是好，也不懂得尋求老師跟同學(xué)的幫助。

二、孩子普遍都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤：測(cè)量一步長(zhǎng)時(shí)是25厘米，到測(cè)量最后一個(gè)身高時(shí)也是寫25厘米，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，也沒(méi)意識(shí)到自己所填的答案是否正確，對(duì)于卷尺中1m的概念很不清晰，不懂得測(cè)量身高時(shí)，卷尺上的25還應(yīng)加上前面的1m也就是加上100厘米。這也是我教學(xué)工作做得不好的一點(diǎn)，沒(méi)有提前給孩子講解卷尺如何使用，卷尺上的數(shù)據(jù)該怎么看，課前準(zhǔn)備工作的不到位，導(dǎo)致課的失敗。

三、過(guò)分放手。給孩子充足的時(shí)間去探索，充分體現(xiàn)了孩子的主體地位，也實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的：把課堂還給學(xué)生，但是整堂課卻缺少了教師的引導(dǎo)，沒(méi)有處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位之間的關(guān)系。二年級(jí)的孩子才剛接觸測(cè)量，而且年齡較小，無(wú)法像高年級(jí)學(xué)生那樣，能夠自主的去探索出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此在此過(guò)程中還應(yīng)該有教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與提示。

四、學(xué)生之間缺乏合作意識(shí)，可能是因?yàn)楹⒆釉谝荒昙?jí)時(shí)都未接觸過(guò)，還不懂得該如何與同伴合作，因此在測(cè)量過(guò)程中，最多只會(huì)是同桌之間的互幫互助，比如在測(cè)量身高跟一庹長(zhǎng)時(shí)，都需要3-4名同學(xué)合作，而孩子們配備就是2個(gè)同學(xué)，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。

這次的活動(dòng)課，讓我吸取了很大的教學(xué)，備課一定要備充分，課前準(zhǔn)備工作一定得做足，還有在今后的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及自我的探索的能力。

第四篇：尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密[推薦]

尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容：

本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第88、89頁(yè)，“尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密”。

2、教材簡(jiǎn)析：

這是一節(jié)綜合實(shí)踐課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法口訣，用乘法口訣求商和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。本次活動(dòng)的定位是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)好玩。如何才能體現(xiàn)出真的好玩呢？我們想到了人體本身，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量發(fā)現(xiàn)人體中存在著許多有趣的數(shù)據(jù)及彼此的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能加深對(duì)米和厘米這兩個(gè)度量單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)人體中的秘密，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。

（2）能力目標(biāo)：在獲得自己的一拃、一步的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在獲得自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等

二、說(shuō)教法、學(xué)法

在教學(xué)中，我選擇 “情境教學(xué)法”、“自主實(shí)踐法”、“合作交流法”，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、自主探究、小組交流合作，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教材特點(diǎn)、目標(biāo)的定位、教法，學(xué)法的要求，本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

2、小組合作，探究新知 3、自讀教材，開闊視野 4、聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用

5、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí) 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示情境圖，利用情境圖中的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。同桌相互測(cè)量，測(cè)量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多是真的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。）

第二環(huán)節(jié)：小組合作，探究新知

利用學(xué)生想進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組間的相互測(cè)量、分工合作，共同完成測(cè)量表格。課改后的課堂很重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指通過(guò)明確的分工合作，共同完成任務(wù)的一種方式，合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，也是一個(gè)交往的過(guò)程和分享的過(guò)程。本節(jié)課的一項(xiàng)重要活動(dòng)就是測(cè)量，所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生親自動(dòng)手，在這個(gè)環(huán)節(jié)中就需要老師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，能根據(jù)不同的測(cè)量?jī)?nèi)容選擇不同的測(cè)量工具，同時(shí)還要掌握正確的測(cè)量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動(dòng)手操作起來(lái)就克服不了測(cè)量工具所帶來(lái)的種種麻煩，為了解決這一問(wèn)題，我在小組測(cè)量時(shí)，安排每個(gè)小組只測(cè)量一個(gè)人的數(shù)據(jù)，提醒他們要選擇適合的測(cè)量工具，從0刻度線開始測(cè)量，測(cè)量姿勢(shì)要正確。組內(nèi)成員共同完成測(cè)量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

測(cè)量完畢，組織小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。共同完成表格后讓學(xué)生充分觀察、對(duì)比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的關(guān)系，頭長(zhǎng)與身高的關(guān)系，一庹長(zhǎng)與身高的關(guān)系等等。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻體驗(yàn)了頭長(zhǎng)與腳長(zhǎng)，頭長(zhǎng)與身高的關(guān)系等等，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）第三環(huán)節(jié)：自讀教材，開闊視野

趁學(xué)生正在興致勃勃時(shí)追問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)秘密到底有什么用呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，這時(shí)，讓學(xué)生讀教材89頁(yè)我的身體是一把尺子，擴(kuò)展思路，讀后，孩子們就能說(shuō)出利用身體上的尺子（一步長(zhǎng)、一庹長(zhǎng)）能測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既強(qiáng)化了本節(jié)課的新知，又再現(xiàn)了“我的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運(yùn)用。）第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用

組織學(xué)生利用身體上的這些尺子對(duì)身邊的物體進(jìn)行估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

1、讓學(xué)生估計(jì)下教室的長(zhǎng)和寬各是多少米，再用卷尺實(shí)際量一量，讓學(xué)生感受到自己估測(cè)是否準(zhǔn)確。

2、讓學(xué)生下課后估測(cè)下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠(yuǎn)？（如果你每步大約50厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估算下路程有多遠(yuǎn)？）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接用自己身體的尺子來(lái)估測(cè)教室的寬度，估測(cè)教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學(xué)生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點(diǎn)，在測(cè)量時(shí)挑選適合自己的尺子。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）

第五環(huán)節(jié)： 總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)，匯報(bào)完畢后，我將對(duì)本課書所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行全 面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)既梳理了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。）

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，清晰呈現(xiàn)了本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，有利于加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解和掌握。板書設(shè)計(jì)

尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：《尋找身體上的數(shù)學(xué)秘密》南崗小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》

雙陽(yáng)區(qū)南崗小學(xué)：劉吉國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。

（2）能力目標(biāo)：在獲得自己的一拃、一步的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：在獲得自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)資源與教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、軟尺、直尺、卷尺、表格等

六、教學(xué)過(guò)程 1．課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)

1米=（）厘米 200厘米=（）米

說(shuō)一說(shuō)1厘米的物體有優(yōu)那些？1米的物體有哪些？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，誘趣導(dǎo)學(xué)

出示情境圖，利用情境圖中的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。同桌相互測(cè)量，測(cè)量后發(fā)現(xiàn)拳頭一周和腳長(zhǎng)差不多是真的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望。）

3．綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)

利用學(xué)生想進(jìn)一步探索身體中其他秘密的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組間的相互測(cè)量、分工合作，共同完成測(cè)量表格。課改后的課堂很重視合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是指通過(guò)明確的分工合作，共同完成任務(wù)的一種方式，合作學(xué)習(xí)的方式不僅僅是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，也是一個(gè)交往的過(guò)程和分享的過(guò)程。本節(jié)課的一項(xiàng)重要活動(dòng)就是測(cè)量，所有的數(shù)據(jù)都需要學(xué)生親自動(dòng)手，在這個(gè)環(huán)節(jié)中就需要老師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，能根據(jù)不同的測(cè)量?jī)?nèi)容選擇不同的測(cè)量工具，同時(shí)還要掌握正確的測(cè)量方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。這樣看似很容易，但是，由于孩子年齡小，一旦動(dòng)手操作起來(lái)就克服不了測(cè)量工具所帶來(lái)的種種麻煩，為了解決這一問(wèn)題，我在小組測(cè)量時(shí)，安排每個(gè)小組只測(cè)量一個(gè)人的數(shù)據(jù)，提醒他們要選擇適合的測(cè)量工具，從0刻度線開始測(cè)量，測(cè)量姿勢(shì)要正確。組內(nèi)成員共同完成測(cè)量表，這樣潛移默化也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

測(cè)量完畢，組織小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。共同完成表格后讓學(xué)生充分觀察、對(duì)比這些數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如，頭長(zhǎng)與腳長(zhǎng)的關(guān)系，頭長(zhǎng)與身高的關(guān)系，一庹長(zhǎng)與身高的關(guān)系等等。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻體驗(yàn)了頭長(zhǎng)與腳長(zhǎng)，頭長(zhǎng)與身高的關(guān)系等等，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作交流的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）4．自讀教材，開闊視野

趁學(xué)生正在興致勃勃時(shí)追問(wèn)，我們發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)秘密到底有什么用呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，這時(shí)，讓學(xué)生讀教材89頁(yè)我的身體是一把尺子，擴(kuò)展思路，讀后，孩子們就能說(shuō)出利用身體上的尺子（一步長(zhǎng)、一庹長(zhǎng)）能測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既強(qiáng)化了本節(jié)課的新知，又再現(xiàn)了“我的身體是一把尺子”在生活中的延伸與運(yùn)用。）5．聯(lián)系生活，靈活應(yīng)用

組織學(xué)生利用身體上的這些尺子對(duì)身邊的物體進(jìn)行估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

a、讓學(xué)生估計(jì)下教室的長(zhǎng)和寬各是多少米，再用卷尺實(shí)際量一量，讓學(xué)生感受到自己估測(cè)是否準(zhǔn)確。

b、讓學(xué)生下課后估測(cè)下從教室到衛(wèi)生間的距離有多遠(yuǎn)？（如果你每步大約50厘米，下課后，數(shù)一數(shù)，從教室到衛(wèi)生間走了多少步，估算下路程有多遠(yuǎn)？）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接用自己身體的尺子來(lái)估測(cè)教室的寬度，估測(cè)教室到衛(wèi)生間的距離等都是讓學(xué)生親身感受不同尺子的優(yōu)缺點(diǎn)，在測(cè)量時(shí)挑選適合自己的尺子。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）

6． 總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

學(xué)生總結(jié)、匯報(bào)，匯報(bào)完畢后，我將對(duì)本課書所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行全 面系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)既梳理了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。）

七、板書設(shè)計(jì)

尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”