第一篇：六年級(jí)教案

第二課

《山雨》 【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無(wú)比”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。

【拓展與延伸】用學(xué)到的表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于“風(fēng)”或“雨”的習(xí)作。

【重、難點(diǎn)突破】學(xué)習(xí)作家表達(dá)獨(dú)特感受的方法，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

跟隨著詩(shī)人、散文家李漢榮的腳步，我們一起拜訪了“山里的朋友”，感受了人與自然的親密無(wú)間。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)品味“山雨”的韻味。板書(shū)：山雨

二、學(xué)習(xí)課文

1、有感情地朗讀課文，理解作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)山雨的，具體寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受山雨的特點(diǎn)。提示：目的是在于引導(dǎo)學(xué)生掌握按一定的順序?qū)懽匀痪拔铮⑼ㄟ^(guò)對(duì)相關(guān)景物的描寫(xiě)來(lái)描寫(xiě)山雨的方法。

課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｈ墓?0個(gè)自然段，第1至4自然段寫(xiě)雨來(lái)，主要描寫(xiě)了山雨來(lái)得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無(wú)字的歌謠飄然而起；第5至7自然段寫(xiě)雨中，主要著筆于山雨帶來(lái)的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段寫(xiě)雨后，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。

2、再讀課文，體會(huì)作者是是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)雨的？找出相關(guān)的句子，有感情地朗讀，可以說(shuō)一說(shuō)自己的理解，引導(dǎo)出作者對(duì)山雨、自然的喜愛(ài)之情。提示：這個(gè)問(wèn)題的目的在于培養(yǎng)學(xué)生如何觀察、描寫(xiě)事物，體會(huì)語(yǔ)言的美好之處。要求學(xué)生的內(nèi)容順序進(jìn)行理解與感悟。

附對(duì)句子的理解。

①像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的手法描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無(wú)限遐想。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

這是描寫(xiě)雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。這部分描述作者又一次采用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受，使語(yǔ)言顯得生動(dòng)活潑而富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的美感，容易引起讀者的共鳴。“音符”是指手指觸摸琴鍵時(shí)發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為是雨絲飄灑在不同的地方所發(fā)出的不同聲音，有落在巖石上的“丁冬”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”，突出了雨至山林時(shí)聲音的豐富多變，擴(kuò)大了讀者的想象空間。

③這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這句話描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫(xiě)出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過(guò)對(duì)山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。3有感情地朗讀課文，體會(huì)山雨的韻味，感受作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情，同時(shí)感悟語(yǔ)言的美妙。板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨來(lái)：突然、悄悄地、如無(wú)字的歌謠、由遠(yuǎn)而近神奇

雨聲：悠雅的小曲，帶著幻想的色彩的音符 美妙

山 雨 雨中： 濃濃的喜愛(ài)之情

雨色：色彩層次多得難以辨認(rèn)，融于水淋淋的嫩綠之中 難以忘卻

雨后：遠(yuǎn)處，鳥(niǎo)的啼囀；近處，雨珠滴落的清響 幽靜

第三課《草蟲(chóng)的村落》

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

【拓展與延伸】觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。

【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)作者如何觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷吧。板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落 釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目？

村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

二、初讀課文，用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

提示：其實(shí)，這是在要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解，即可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲(chóng)展開(kāi)了奇異的游歷。然后具體地描寫(xiě)了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活??最后表達(dá)了對(duì)草蟲(chóng)村落的深深依戀。

二、細(xì)讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。你能從中體會(huì)到作者寫(xiě)這篇文章的目的嗎？

提示：可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，先注意作者觀察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上展開(kāi)交流，在交流過(guò)程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。附相關(guān)句子理解：

①今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開(kāi)篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對(duì)草蟲(chóng)村落的這一次奇異的游歷。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。

這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對(duì)草蟲(chóng)村落的游歷。

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。

這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見(jiàn)一斑。

④甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

⑤現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

一幅甲蟲(chóng)“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。看著它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲(chóng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)感，激發(fā)它前進(jìn)著??一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開(kāi)去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。

這一句以“夕陽(yáng)親吻著西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

三、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)，分析一下本課中，作者是如何把一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎？

這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下：

（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè)家”；看到推著食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”??豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。

四再次有感情地朗讀課文，體會(huì)一下草蟲(chóng)世界的奇妙。五作業(yè)：

觀察一種小蟲(chóng)子，仿照本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小甲蟲(chóng)迷路“森林”：游俠、左沖右撞、打招呼

草蟲(chóng)的村落 想象豐富、擬人、比喻 熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小生靈

村落景觀：熙攘的村民、勇敢的遠(yuǎn)歸者、南國(guó)少女

大蜥蜴、音樂(lè)演奏者、氣象工作者、工程師??

第五課 《詹天佑》

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。

【方法與能力】背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句；了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【情感與思想】有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫(xiě)喜歡的詞句； 【拓展與延伸】

【重、難點(diǎn)突破】抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是《詹天佑》，從題目上看，我們知道這是一篇寫(xiě)人的文章。學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？要求學(xué)生思考、討論，然后回答。

提示：寫(xiě)人的文章，一般我們要弄清文章寫(xiě)這個(gè)人的什么事，注意抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等體會(huì)他是一個(gè)什么樣的人，并且要體會(huì)作者是用什么方法寫(xiě)人的，從中表達(dá)了作者什么樣的思想感情。寫(xiě)人的文章所表達(dá)的感情一般就是對(duì)人物精神品質(zhì)的贊頌和對(duì)人物的愛(ài)。你們知道課文寫(xiě)了詹天佑的什么事嗎？你能夠從中體會(huì)到詹天佑是一個(gè)什么樣的人嗎？下面我們大家就一起了解——詹天佑

二、默讀課文，初步了解課文是按什么順序?qū)懙模瑢?xiě)了詹天佑的什么事，從中體會(huì)到他是一個(gè)什么樣的人，作者的寫(xiě)作目的是什么？ 提示：要特別注意第一自然段在全文中的作用。

本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。簡(jiǎn)單介紹詹天佑的生活時(shí)代背景。目的是為了讓學(xué)生對(duì)詹天佑接受任務(wù)的重大意義有一定的題解。

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師；接著，通過(guò)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程；最后，寫(xiě)京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

齊聲朗讀，然后思考討論：你從這一段中知道了些什么？

提示：1知道了詹天佑是一個(gè)什么樣的人——杰出的愛(ài)國(guó)工程師（點(diǎn)明中心）；他的偉大事跡——修筑了京張鐵路；京張鐵路的重大意義——獨(dú)立、主持、第一條

這段話不僅總括全文，說(shuō)明了這篇課文是按先概括介紹，具體敘述的方法安排材料的；還點(diǎn)明了中心，是文章的中心段。

下面，我們就從“杰出”和“愛(ài)國(guó)”兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)課文，看看作者是如何寫(xiě)詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”的。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名朗讀，思考：這自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？你從中讀懂了些什么內(nèi)容？或者有哪些地方不明白，可以提出來(lái)大家一起研究。提示：這段主要寫(xiě)了詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生從“外國(guó)對(duì)修筑權(quán)的爭(zhēng)奪和對(duì)清朝政府的要挾”體會(huì)這條鐵路的重要性；從“自然條件的惡劣和外國(guó)報(bào)紙對(duì)我國(guó)的嘲笑”、“清政府的命令引起了全國(guó)人民的轟動(dòng)”兩個(gè)方面體會(huì)詹天佑接受任務(wù)的意義重大。

2、難點(diǎn)句子理解：有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”

“還沒(méi)有出世”本意是人沒(méi)有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國(guó)報(bào)紙稱在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出生，實(shí)則是他們瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個(gè)不切實(shí)際的空想，只有依靠外國(guó)人才能完成這個(gè)工程。他們的話里還隱含著說(shuō)明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫(xiě)，更能反襯出詹天佑為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。

小結(jié)：從這一段的學(xué)習(xí)中，我們知道了當(dāng)時(shí)的清朝政府是多么的落后、受氣，就連在自己的國(guó)土上修筑鐵路都要受到外國(guó)的要挾。祖國(guó)的明天是我們的，如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，我們就不能把自己的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，也許還會(huì)遭到類似的要挾呢。所以，好好學(xué)習(xí)，把我們鍛煉成優(yōu)秀的人才不僅是我們自己的需要，更是建設(shè)偉大祖國(guó)的需要！可在當(dāng)時(shí)落后的中國(guó)，我們并沒(méi)有現(xiàn)在如此多的機(jī)械，大都是要依靠人工進(jìn)行修筑的，在自然條件如此的情況下，詹天佑能完成任憑嗎？他又是憑著什么力量來(lái)完成的呢？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)詹天佑主持修鐵路的過(guò)程。

五、學(xué)習(xí)三四五自然段

１、分組朗讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了修筑鐵路的什么內(nèi)容？詹天佑遇到了哪些困難？是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？

提示：這三個(gè)問(wèn)題的提出比較概括，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生回憶，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要抓住什么來(lái)領(lǐng)悟（抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)加以理解，這也是理解人物品質(zhì)與感情的重要方法）。２、找出自己不太理解的地方與大家交流。

提示：這也是在鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，并且通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。②詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。③遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。修得不好，外國(guó)人譏笑中國(guó)人的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義者的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。

④火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

這是一句設(shè)問(wèn)句。首先提出如何讓火車爬上陡坡的問(wèn)題，接著用詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路來(lái)回答。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。

３、你能用畫(huà)圖的方法來(lái)向同學(xué)們形象地展示一下詹天佑遇到的困難和解決的方法嗎？

六、學(xué)習(xí)最后一自然段，齊讀課文，思考：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段內(nèi)容的理解。

⑤京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

“回?fù)簟保笇?duì)攻擊者進(jìn)行反擊。修筑京張鐵路前，帝國(guó)主義者曾千方百計(jì)阻撓我國(guó)工程技術(shù)人員修筑，攻擊我國(guó)任命詹天佑主持修筑京張鐵路“是個(gè)笑話”，甚至狂稱“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢”。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實(shí)，證明了中國(guó)人的聰明才智，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說(shuō)明詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師，與首句呼應(yīng)。

七、總結(jié)思考：

１、教師總結(jié)：重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的高大形象。

２、寫(xiě)法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”的嗎？

蘊(yùn)含在對(duì)事件與人物的描寫(xiě)之中，通過(guò)對(duì)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理加以表現(xiàn)。杰出是他愛(ài)國(guó)的資本，而愛(ài)國(guó)則是支持他能夠克服一個(gè)個(gè)巨大困難的根本動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)

杰出、愛(ài)國(guó)工程師：主持、第一條、完全

接受任務(wù)：阻撓、要挾、嘲笑 毅然受命

詹天佑 修筑過(guò)程：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路

修筑結(jié)果：提前兩年竣工，有力回?fù)?/p>

第四課《索溪峪的野》

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。【方法與能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

【情感與思想】有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【拓展與延伸】找一些描寫(xiě)山川景物的文章讀一讀，體會(huì)景色的特點(diǎn)。【重、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。板書(shū)課題：索溪峪的野

釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f(shuō)索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)自由地瀏覽“索溪峪”？

二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f(shuō)索溪峪是“野”的？三個(gè)問(wèn)題。

提示：

1、“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的天然的美。

2、索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫(xiě)了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。

3、為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？ 逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。

第一自然段：概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野” ①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。

這是開(kāi)篇的第一句話，寫(xiě)作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工修飾的天然的美。扣住這個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開(kāi)。

第二自然段：山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲

②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

這句話采用聯(lián)想的方法，描寫(xiě)出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。“旁逸”寫(xiě)出了山峰斜出的是那么隨意。“巍巍”則寫(xiě)出了山峰的高。作者還由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語(yǔ)，別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬(wàn)千。

第三自然段：水野——充滿孩子的靈性

③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。第四自然段：動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足

啟發(fā)：兒子如此“放肆”，作者寫(xiě)它們，是不是表達(dá)了作者對(duì)它們的厭惡之情呢？為什么？

第五自然段：人野

默讀課文思考：游人野表現(xiàn)在哪些地方？為什么他們也會(huì)變得如此得野？ ④人們，在這山水中返璞歸真了。

“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫(huà)面。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。

二、有感情地朗讀課文，體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí)，體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫(xiě)作方法。小組討論交流，然后回答。提示：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，具體加以說(shuō)明。

思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

寫(xiě)作方法：文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫(xiě)的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。如，寫(xiě)索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)；寫(xiě)游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過(guò)寫(xiě)姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫(xiě)出了游人的特點(diǎn)。

三、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。板書(shū)設(shè)計(jì)：

索溪峪的“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野

天然的美

野性的美

暢游其間

無(wú)比愉快

概括寫(xiě)對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”

山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲

天然的美

野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性

動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足

暢游其間

無(wú)比愉快

人野——大嚼、蹦來(lái)跳去、手提皮鞋絲襪

蹚過(guò)去、嘻嘻哈哈

第二篇：六年級(jí)教案

第8課 寫(xiě)意蔬菜瓜果 第九周

教學(xué)目標(biāo)：掌握蔬果題材的花鳥(niǎo)畫(huà)在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識(shí)與技能。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的健康情感，樹(shù)立珍惜和保護(hù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：用寫(xiě)意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫蘆》，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點(diǎn)，體會(huì)畫(huà)家崇尚自然、熱愛(ài)生活和追求真、善、美的思想感情。

2、活動(dòng)二；介紹工具：

中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)效果與使用獨(dú)特的工具、材料是分不開(kāi)的，中國(guó)傳統(tǒng)作畫(huà)工具與材料包括：“文房四寶”筆、墨、紙、硯。

3、活動(dòng)三：演示和體驗(yàn)手筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用；“墨分五色”的方法與效果。教師演示，學(xué)生作相應(yīng)的練習(xí)。

4、活動(dòng)四：分析具體作品的作畫(huà)步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)。以葫蘆的畫(huà)法為例，分三個(gè)步驟進(jìn)行，教師一邊解說(shuō)一邊演示畫(huà)法，并讓學(xué)生知道畫(huà)幅上的題字、落款、印章等是畫(huà)面內(nèi)容與構(gòu)圖的組成部分。

5、活動(dòng)五：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。

6、活動(dòng)六：展示有代表性的學(xué)生作品，并加以點(diǎn)評(píng)。

7、總結(jié)：國(guó)畫(huà)技法的掌握不是一朝一夕的事情，畫(huà)家嫻熟的筆墨功夫是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、實(shí)踐的結(jié)果。我們要學(xué)習(xí)畫(huà)家們這種刻苦學(xué)習(xí)、活到老學(xué)到老的精神。

8、布置適量的課外作業(yè)。教學(xué)后記：學(xué)生平時(shí)較少畫(huà)水墨畫(huà)，對(duì)水墨畫(huà)的用筆、用墨技巧還不夠熟練，由于場(chǎng)地有限，以及學(xué)生對(duì)工具的使用不當(dāng)，影響了教室的衛(wèi)生和課堂秩序。第9課 寫(xiě)意花卉 第十周 教學(xué)目標(biāo)：了解寫(xiě)意花卉的一些基本知識(shí)，學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。體驗(yàn)臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技巧。培養(yǎng)學(xué)生在觀察、表現(xiàn)事物時(shí)形成一絲不茍、膽大心細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用寫(xiě)意技法表現(xiàn)花卉的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：下筆的肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞畫(huà)家的作品，同時(shí)對(duì)畫(huà)家略作介紹。

2、了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的分類

工筆白描

工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

工筆淡彩

沒(méi)骨花鳥(niǎo)畫(huà)

工筆重彩 中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)

大寫(xiě)意花鳥(niǎo)

寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)

小寫(xiě)意花鳥(niǎo)

3、選擇某種花卉進(jìn)行臨摹分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析花的形態(tài)，研究臨摹的步驟，對(duì)具體的用筆、用墨、設(shè)色也進(jìn)行分析。

4、教師課堂上演示，演示臨摹步驟與方法，指出應(yīng)注意的具體問(wèn)題。

5、指導(dǎo)學(xué)生臨摹作業(yè)。展示、分析本教材或本校學(xué)生的好作業(yè)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，增強(qiáng)完成作業(yè)的信心。

6、學(xué)生堂上臨摹，教師巡堂指導(dǎo)。

7、選擇有代表性的學(xué)生作業(yè)，以不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、課后小結(jié)。

教學(xué)后記： 通過(guò)幾節(jié)課的水墨畫(huà)練習(xí)，學(xué)生在用筆、用墨的技法掌握上有很大進(jìn)步，對(duì)中國(guó)畫(huà)的有更深的認(rèn)識(shí)。還需要鼓勵(lì)學(xué)生勤練習(xí)。第10課 寫(xiě)意動(dòng)物

（一）第十一周

教學(xué)目標(biāo)：了解寫(xiě)意禽鳥(niǎo)畫(huà)的一些基本知識(shí)，初步體驗(yàn)與掌握一兩種禽鳥(niǎo)的畫(huà)法。領(lǐng)會(huì)禽鳥(niǎo)畫(huà)的臨摹與創(chuàng)作過(guò)程，初步掌握寫(xiě)意禽鳥(niǎo)筆墨技巧。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)、賞識(shí)飛鳥(niǎo)、珍禽及以其為題材創(chuàng)作的繪畫(huà)作品的情感，以認(rèn)真觀察、細(xì)致表現(xiàn)的態(tài)度對(duì)待自然事物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握某種禽鳥(niǎo)的寫(xiě)意畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：造型的準(zhǔn)確性，動(dòng)態(tài)的生動(dòng)性，筆墨的靈活性。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞李苦禪畫(huà)的《鷹》和任伯年畫(huà)的《雙鳥(niǎo)》。

2、寫(xiě)意禽鳥(niǎo)畫(huà)法探究。分析畫(huà)家作品的畫(huà)法、步驟，教師現(xiàn)場(chǎng)演示畫(huà)法、步驟。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禽鳥(niǎo)的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、生活習(xí)慣等作細(xì)致的觀察和分析，結(jié)合集體活動(dòng)中參觀動(dòng)物園、參觀動(dòng)物標(biāo)本等活動(dòng)進(jìn)行文字記錄、速寫(xiě)等工作。

3、學(xué)生臨摹某種禽鳥(niǎo)，教師巡堂指導(dǎo)。學(xué)習(xí)畫(huà)國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的方法是以臨摹為主，而嶺南畫(huà)派很重視寫(xiě)生，現(xiàn)代國(guó)畫(huà)的教學(xué)法也把寫(xiě)生放在很重要的位置。因此，教師既要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真臨摹，又要努力創(chuàng)造條件對(duì)物象進(jìn)行觀察與寫(xiě)生。

4、對(duì)學(xué)生臨摹的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，采用自評(píng)、他評(píng)、教師小結(jié)的形式。

5、適當(dāng)布置課外作業(yè)。

教學(xué)后記：本節(jié)課較前幾節(jié)難度要大些，學(xué)生在畫(huà)鳥(niǎo)的造型時(shí)，下筆還不夠準(zhǔn)確，筆墨的控制還不夠靈活，還需要加強(qiáng)練習(xí)。第11課 寫(xiě)意動(dòng)物

（二）第十二周

教學(xué)目標(biāo)：初步掌握樹(shù)熊、猴子（或其他動(dòng)物）的基本畫(huà)法。體驗(yàn)用水墨形式表現(xiàn)樹(shù)熊、猴子的過(guò)程，掌握初步的水墨技法。培養(yǎng)對(duì)走獸動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成善于觀察、大膽表現(xiàn)的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握樹(shù)熊的寫(xiě)意畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)動(dòng)物絨物的特殊技法。

2、用筆、用墨、用水的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞方楚雄的《夏日》和《嬉戲》。《夏日》以斗方幅面、滿構(gòu)圖為表現(xiàn)形式。畫(huà)面畫(huà)了三只樹(shù)熊，左邊兩只稍小的，右邊一只稍大的，畫(huà)面外圍花繁葉茂，表現(xiàn)了樹(shù)熊的生活環(huán)境與生活習(xí)性。畫(huà)面色彩對(duì)比強(qiáng)烈，樹(shù)熊以墨色為主，略染花青；鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托。整個(gè)畫(huà)面生機(jī)勃勃，形態(tài)生動(dòng)，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。另一幅以猴子為題材的《嬉戲》，猴子的形象一正一反、一俯一臥，活靈活現(xiàn)地表達(dá)了“嬉戲”這一題材。猴子的絨手表現(xiàn)筆法細(xì)膩，用筆的方向與線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、疏密富于變化。

2、探討樹(shù)熊的畫(huà)法。教師參考課文中列舉的畫(huà)法步驟，作出說(shuō)明并在課堂上演示。在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)，按實(shí)際情況加以變通。

3、介紹猴子的畫(huà)法。有部分學(xué)生喜歡畫(huà)猴子，則重點(diǎn)學(xué)習(xí)猴子的表現(xiàn)技法。表現(xiàn)猴子的作品很多，風(fēng)格差異很大，宜選取大寫(xiě)意的、易于表現(xiàn)的為好。畫(huà)家韓美林畫(huà)的猴子，筆墨簡(jiǎn)練，裝飾味很濃，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生在堂上臨摹或創(chuàng)作樹(shù)熊、猴子，教師輔導(dǎo)。

5、展示與點(diǎn)評(píng)。選取有代表性的學(xué)生作業(yè)，用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：學(xué)生興趣較濃，在臨摹動(dòng)物水墨畫(huà)的過(guò)程中，體會(huì)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，繪畫(huà)技法的掌握也有較大的進(jìn)步。第12課 電腦繪畫(huà)真有趣 第十三周

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易繪圖軟件的知識(shí)及操作方法；體驗(yàn)繪圖工具操作的過(guò)程，逐步提高操作水平；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)藝術(shù)的情感，樹(shù)立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的態(tài)度觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：“工具箱”中繪圖工具的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：電腦繪畫(huà)作品的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入。

二、新授：

1、欣賞電腦繪畫(huà)作品，帶給學(xué)生較為豐富的感性認(rèn)識(shí)。除了本課展示的圖例，教師再增補(bǔ)一些其他圖例。

圖例一：沒(méi)有標(biāo)題，只看到一群動(dòng)物被吸到一個(gè)大型金屬桶中，背景是結(jié)冰狀的地面與藍(lán)天白云，引起人們的猜想。這幅畫(huà)的創(chuàng)作顯示了電腦操作的優(yōu)勢(shì)：把不同動(dòng)物的素材分別貼圖到畫(huà)面上，對(duì)它們進(jìn)行前后、高低、大小排列，對(duì)背景的內(nèi)容、大小、遠(yuǎn)近、色彩等方面也可以進(jìn)行主觀處理。

圖例二：出現(xiàn)的飛機(jī)、蝴蝶、鷹鷲、老鼠、兔子、莊稼等畫(huà)面，也是一種超現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。圖例三：為一顆“人體螺絲釘”，一位男士的“帽子”竟是螺絲釘?shù)捻敳浚p腿變成了帶螺紋的螺絲釘?shù)南虏浚⒖梢糟@進(jìn)木頭里，擠出了木屑。這種荒誕的畫(huà)面通過(guò)計(jì)算機(jī)的圖像合成、拉伸變形等多種手法面形成，卻沒(méi)有生搬硬套的痕跡。以上圖例說(shuō)明，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用大大拓展了繪圖的表現(xiàn)形式與手法，豐富了繪畫(huà)的內(nèi)容與形式，給人以耳目一新的感覺(jué)。

2、顯示器視窗、工作界面介紹。

主要介紹 菜單、工具箱的內(nèi)容與應(yīng)用。教師可打開(kāi)菜單中的“幫助”欄目尋求幫助。

3、教師范畫(huà)、學(xué)生作品介紹。

教師通過(guò)具體作品介紹，說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩等方面的特點(diǎn)，指出主要是運(yùn)用工具箱中的哪些工具進(jìn)行給圖的。些外，對(duì)具象作品、抽象作品作出必要的分析。

4、學(xué)生練習(xí)。采用教師命題、學(xué)生自命題等方式進(jìn)行堂上練習(xí)。如：我們的校園、我們的城市、我的家鄉(xiāng)、我的同學(xué)、我的爸爸媽媽、我家的小狗，可愛(ài)的動(dòng)物、想象的宇宙……

5、采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到了電腦繪畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了生愛(ài)科學(xué)愛(ài)藝術(shù)的情感。第13課 重復(fù)與變形的游戲 第十四周

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易繪圖軟件中對(duì)圖形進(jìn)行重復(fù)、變形的編輯技巧。體驗(yàn)與領(lǐng)會(huì)對(duì)圖形進(jìn)行重復(fù)、變形處理的技術(shù)過(guò)程及其方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握下拉菜單中復(fù)制/粘貼、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：電腦繪畫(huà)作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式的完美結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞與評(píng)析。

電腦美術(shù)作品欣賞并評(píng)析，讓學(xué)生了解重復(fù)與變形手法產(chǎn)生的美感。

第一幅圖主要運(yùn)用了重復(fù)的手法，把人物有序地進(jìn)行水平排列，形成“重復(fù)構(gòu)成”。可以用單個(gè)人作為基本形，也可以把整個(gè)橫排人物作為基本形，進(jìn)行“復(fù)制/粘貼”操作，速度會(huì)更快。第二幅圖運(yùn)用了變形、重復(fù)的手法。每座建筑物彎曲了，這是變形。上一組建筑物與下一組建筑物形狀與大小相同，這是重復(fù)。畫(huà)面中間排列了六排小汽車，這是重復(fù)。

第三幅圖是綠色背景，從地下破土而出的是紅色的小動(dòng)物。畫(huà)面右邊的小動(dòng)物堅(jiān)向排列，是運(yùn)用了重復(fù)功能形成的；畫(huà)面左邊的單個(gè)動(dòng)物，是把同一動(dòng)物加以放大而形成的。第四幅是變形的蝸牛，第五、第六幅圖分別是小鴨和小女孩，是應(yīng)用了軟件中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”等功能而形成的。

第七幅圖顯示了鉛筆形狀的各種變化，是運(yùn)用了重復(fù)、放大、縮小、拉伸、旋轉(zhuǎn)等功能而形成的。

二、教師示范，學(xué)生堂上練習(xí)。

主要熟習(xí)操作的技巧，積累編輯的經(jīng)驗(yàn)。

三、命題練習(xí)，創(chuàng)作一幅電腦美術(shù)作品。要求表達(dá)某個(gè)主題或內(nèi)容，或表達(dá)某種意念，在造型與色彩、大小與變化、節(jié)奏與韻律等方面表現(xiàn)出一定的美感。

四、作品點(diǎn)評(píng)。教學(xué)后記：學(xué)生興趣濃，大部分學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容基本掌握，但還有小部分學(xué)生較少接觸電腦，對(duì)工具和菜單都還不夠熟悉。第14課

變色的游戲 第十五周

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪圖軟件中顏色工具的使用與操作，學(xué)習(xí)有關(guān)色彩知識(shí)。體驗(yàn)色彩設(shè)計(jì)、色彩調(diào)整的過(guò)程，掌握對(duì)顏色進(jìn)行編輯處理的方法。教學(xué)重點(diǎn)：軟件中顏色工具的使用與操作。

教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配的合理性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩知識(shí)水平。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固繪圖軟件工具箱里的工具操作。

二、新授。

1、繪圖軟件中的顏色工具。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如“顏色”、“圖像”、“查看”等。

3、色彩搭配練習(xí)。復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。如冷色、暖色，對(duì)比色等。可以選擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。

4、提出學(xué)習(xí)建議。

三、學(xué)生作畫(huà)。

四、點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)后記：本課內(nèi)容學(xué)生掌握得較好，經(jīng)過(guò)多節(jié)課的練習(xí)學(xué)生對(duì)繪圖軟件的操作較熟練，作業(yè)效果較好。

第15課 多姿多彩的民族服飾 第十六周

教學(xué)目標(biāo)：了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族、生活和審美的密切關(guān)系，了解民族服飾從設(shè)計(jì)到制作的大體過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族大家庭、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，樹(shù)立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入。扼要介紹我國(guó)地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

二、新授：

1、民族服飾欣賞，選某些圖片進(jìn)行介紹。通過(guò)放錄像、光盤(pán)演示等形式進(jìn)行。

2、怎樣手繪民族服飾？教師準(zhǔn)備有關(guān)范畫(huà)、步驟圖等進(jìn)行解說(shuō)，并作示范。

4、學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)。根據(jù)有關(guān)資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加彩色平涂等幾種表現(xiàn)手法中任選一種進(jìn)行練習(xí)。

5、展示作品，介紹自己所畫(huà)的民族服飾。說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的風(fēng)俗、生活習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)。

6、課后繼續(xù)修改、完善自己的作品。

教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了民族服飾藝術(shù)的美感，學(xué)會(huì)了表現(xiàn)民族服飾的特點(diǎn)。第16課 形形色色的民族樂(lè)器 第十七周

教學(xué)目標(biāo)：了解民族樂(lè)器的多樣性和獨(dú)特性。能手繪或制作模型（表現(xiàn)一種民族樂(lè)器）。了解民族樂(lè)器產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)繪制或手工制作體會(huì)民族樂(lè)器的造型特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族大家庭、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，樹(shù)立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：民族樂(lè)器的簡(jiǎn)易畫(huà)法或手工制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入：

簡(jiǎn)介我國(guó)民族眾多，樂(lè)器各異的情況。播放一段由民族樂(lè)器演奏的曲目，作為引子吸引學(xué)生的興趣。

二、新授：

1、形形色色的民族樂(lè)器簡(jiǎn)介。講民族樂(lè)器的悠久歷史，介紹不同樂(lè)器在造型、色彩、材質(zhì)、工藝、審美等方面的特色。例如：在介紹湖北曾侯乙墓出土的編鐘，突出我國(guó)古代音樂(lè)的輝煌成就，講述楚惠王如何把編鐘的有關(guān)藝術(shù)特點(diǎn)，作具體分析。

2、繪畫(huà)民族樂(lè)器，示范畫(huà)法。

怎么樣用手繪民族樂(lè)器？教師通過(guò)范畫(huà)，步驟圖或課堂上演示等方法，向?qū)W生講解。

3、示范手工制作民族樂(lè)器模型。

怎么樣用手工制作民族樂(lè)器模型？抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)向?qū)W生輔導(dǎo)：收集資料、構(gòu)思、畫(huà)出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗(yàn)并完成。

4、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按“基本要求”、“較高要求”、“個(gè)性探究”三個(gè)方面選擇。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)：

四、教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)、使學(xué)生能夠從造型、色彩、材質(zhì)、工藝、審美等角度對(duì)民族樂(lè)器進(jìn)行賞析。學(xué)生基本上能畫(huà)出一張民族樂(lè)器圖，但制作民族樂(lè)器模型，學(xué)生的材料準(zhǔn)備不夠充分，制作效果不太好。

第17課 有聲電影的鼻祖——皮影戲 第十八周

教學(xué)目標(biāo)：了解與學(xué)習(xí)皮影戲的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的皮影角色并進(jìn)行模擬表演。了解皮影戲產(chǎn)生的過(guò)程，初步掌握簡(jiǎn)易的皮影角色制作方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族大家庭、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，樹(shù)立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：皮影角色的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的提線紙偶。教學(xué)難點(diǎn)：制作比較有藝術(shù)特色的皮影角色并依劇情進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

播放皮影戲片段，簡(jiǎn)介我國(guó)皮影戲。提示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新授：

1、了解皮影角色造型藝術(shù)特點(diǎn)。按照課文中的圖例加以分析、討論、說(shuō)明。

2、了解皮影的制作程序，對(duì)以下程序有一個(gè)粗略的了解：選皮、制皮、畫(huà)稿、過(guò)稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗?fàn)C平、綴結(jié)完成。

關(guān)于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產(chǎn)生陽(yáng)刻、陰刻的效果，并根據(jù)雕刻不同內(nèi)容而使用穩(wěn)健、圓轉(zhuǎn)、細(xì)膩、粗獷等不同的刀法。

3、了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光投射、藝人操縱、方言對(duì)白、藝人演唱、樂(lè)器伴奏等情況。

4、模擬皮影角色進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的探索。角色的塑造，材料的選用，活動(dòng)關(guān)節(jié)的處理等。

三、學(xué)生制作：分小組進(jìn)行皮影戲演出前的設(shè)計(jì)制作，以小組為單位，分任務(wù)到個(gè)人。

四、教師首先布置好演出環(huán)境，先出代表進(jìn)行模擬皮影角色的演出。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與小結(jié)。

六、教學(xué)后記：

第18課 走近傳統(tǒng)戲曲人物 第十九周

教學(xué)目標(biāo)：了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族、生活和審美的密切關(guān)系，了解民族服飾從設(shè)計(jì)到制作的大體過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族大家庭、熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，樹(shù)立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：民族服飾的簡(jiǎn)易畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課文導(dǎo)入。扼要介紹我國(guó)地域遼闊，民族眾多，民族服飾多姿多彩的情況。“服”，是指服裝；“飾”，是指服裝上的裝飾。

二、新授：

1、民族服飾欣賞，選某些圖片進(jìn)行介紹。通過(guò)放錄像、光盤(pán)演示等形式進(jìn)行。

2、怎樣手繪民族服飾？教師準(zhǔn)備有關(guān)范畫(huà)、步驟圖等進(jìn)行解說(shuō)，并作示范。

4、學(xué)生進(jìn)行手繪練習(xí)。根據(jù)有關(guān)資料，在手繪線描、線描加黑白灰處理、線描加彩色平涂等幾種表現(xiàn)手法中任選一種進(jìn)行練習(xí)。

5、展示作品，介紹自己所畫(huà)的民族服飾。說(shuō)說(shuō)這個(gè)民族的風(fēng)俗、生活習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)。

6、課后繼續(xù)修改、完善自己的作品。

教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了民族服飾藝術(shù)的美感，學(xué)會(huì)了表現(xiàn)民族服飾的特點(diǎn)。

第三篇：六年級(jí)教案

第二單元 八音盒 教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)一學(xué)

1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼?ài)的小馬車出發(fā)吧

2、木管樂(lè)器的自我介紹：

A、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長(zhǎng)笛的同類樂(lè)器，形狀與長(zhǎng)笛雷同，發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

抒情或華彩性的樂(lè)曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(zhǎng)于感情的表；E、單簧管：又稱“黑管”，直吹；欣賞《單簧管波爾卡》；

1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜；

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不；

3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)；波爾卡：捷克的一種民間舞蹈；師：孩子們，你們今天高興

二、聽(tīng)一聽(tīng)

欣賞《單簧管波爾卡》

1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳

1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂(lè)）是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3、感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面。

4、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深 的愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》 教學(xué)難點(diǎn)：

能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符 并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、PPT課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲 節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入激趣

2、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子 在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

3、聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4、學(xué)唱歌曲 ⑴ 模唱 ⑵ 跟唱

⑶突破難點(diǎn) 附點(diǎn)八分音符 ⑷學(xué)習(xí)齊唱部分 學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律 ⑸學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞 ②學(xué)生輕聲跟唱 ⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《霍拉舞曲》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？ 用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？

學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。

3、介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫(kù)作于1906年。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的-------------獨(dú)奏曲。

4、再次整體聆聽(tīng) 再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

5、總結(jié)

通過(guò)《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結(jié) 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲感情

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《康沃爾的早晨》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、交流

3、介紹《康沃爾的早晨》

如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來(lái)，自己種菜，勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒(méi)有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫(xiě)作靈感。他說(shuō)他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說(shuō)，他在康沃爾有一種通靈的感覺(jué)。

4、再次整體聆聽(tīng)

再來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，具體說(shuō)說(shuō)：樂(lè)曲好象描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)面？你是怎么來(lái)欣賞的？

5、總結(jié)

第三單元 環(huán)球風(fēng)采 教學(xué)目標(biāo)：

1、演唱歌曲；

2、初步了解外國(guó)音樂(lè)風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine 教學(xué)重點(diǎn)： 理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》欣賞《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；

3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.Fine 教學(xué)重點(diǎn)：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)D.C.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來(lái)之前，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來(lái)的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。

1、（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開(kāi)始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2、（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以 177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒(méi)有汽車的城市，大家說(shuō)上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。）

3、（出示圖片）帕瓦羅蒂

魯契亞諾·帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈” “卡雷拉斯”稱為三大男高音，別號(hào)“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個(gè)男高音，就意味要聽(tīng)聽(tīng)是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽(yáng)》，我們一同來(lái)感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？ 師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來(lái)，我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方——卡普里島！

4、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽(yáng)光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽(tīng)到用音樂(lè)描繪的卡普里島，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用音樂(lè)描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。

二、新課學(xué)習(xí)

1、錄音范唱 師：這首歌曲帶給你的感覺(jué)如何？

2、分析曲譜

3、生隨琴演唱曲譜

4、再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5、出示D.C.定義

三、欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》

四、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》

2、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作

3、拓展 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1、感受歌曲，熟悉旋律 師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非常枯燥，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，放松一下（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）

2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫(kù)卡拉查》（1）引入歌曲

（2）生聽(tīng)教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會(huì)的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)（4）生跟琴輕聲唱

4、學(xué)生自主處理歌曲

（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己來(lái)想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來(lái)！想好后馬上試一試，唱一唱，等會(huì)兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽(tīng)，最有特色！

（2）小組排練（3）小組展示

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪組最有辦法，唱得好聽(tīng)、有感情！還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)！（師彈奏《拉庫(kù)卡拉查》）

生：各小組展示，師生共評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1、觀看碟片。

2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

五、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

六、教師總結(jié) 第四單元 五十六朵花 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》

2、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

3、音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

2、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂(lè)悲壯的情緒。

3、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》

4、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》，欣賞《嘎達(dá)梅林》 教學(xué)目標(biāo)：

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》 學(xué)會(huì)演奏烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。

初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。教學(xué)重難點(diǎn)： 用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》 教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來(lái)的烏孜別

克族民歌--《舉杯祝福》

1、帶著問(wèn)題初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxx xx）

2、集體拍奏典型節(jié)奏

3、用“來(lái)”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過(guò)程中找出歌曲中有沒(méi)有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“來(lái)”唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱

6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認(rèn)識(shí)都它爾和手鼓。

四、表演歌曲。

五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1、師：這首樂(lè)曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂(lè)形象更加的蒼勁，悲壯。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲給你怎樣的感受？

2、學(xué)生欣賞

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽(tīng)就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂(lè)更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂(lè)表演。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛(ài)我中華》。，教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識(shí)，首先我們來(lái)做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么我國(guó)一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂(lè)肯定也不相同。欣賞《愛(ài)我中華》

2、跟琴學(xué)唱

3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)我中華” 教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛(ài)我中華”的歌曲、音樂(lè)、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

2、每個(gè)學(xué)生積極參與“愛(ài)我中華”的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

1、搶答比賽

師： 五十六個(gè)民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說(shuō)出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說(shuō)。每說(shuō)對(duì)一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。開(kāi)展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里。看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們?cè)趤?lái)進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

2、聽(tīng)音樂(lè)選畫(huà)面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂(lè)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂(lè)，全部聽(tīng)完了以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)并作好記錄。

（2）當(dāng)全部音樂(lè)片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。

3、拓展。

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料，讓我們一起來(lái)看看吧。

(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4、小結(jié)。

師：孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開(kāi)眼界。五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。

第五單元 母親河 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在欣賞能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)母親河的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江黃河的相關(guān)文化知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2、在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（小聲播放《長(zhǎng)江之歌》）

本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”？

二、欣賞《長(zhǎng)江之歌》

同學(xué)們，剛才咱們聽(tīng)到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長(zhǎng)江之歌”）那么，你對(duì)長(zhǎng)江有多少了解呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你的心中長(zhǎng)江是怎樣的？

長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國(guó)腹部。（播放媒體課件介紹長(zhǎng)江）

現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)江之歌》是管弦樂(lè)合奏，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂(lè)曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂(lè)劃過(guò)旋律線，在這首樂(lè)曲中，長(zhǎng)江的形象主要是通過(guò)旋律線來(lái)表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。

這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。就前面的問(wèn)題，學(xué)生作出回答。

三、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》（1）欣賞范唱錄音。（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們，“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。所以才有“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”的詞句。

（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛(ài)，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

四、總結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。

3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、了解黃河

1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？

2、在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人??光未然（板書(shū)：光未然 詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）

3、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？ 師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

二、初聽(tīng)歌曲：

1、讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞： 第一部分：

1、首先，我們一起來(lái)欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）

2、學(xué)生回答

3、范唱第一遍 教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。

4、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。

5、范唱第二遍 教師為歌曲加上伴奏演唱

6、演奏第一遍 學(xué)生輕唱歌詞 第二部分：

1、欣賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？

2、（課件第二樂(lè)段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）是什

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

3、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

4、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠郑又蕾p歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

5、歌曲的演唱形式是什么？ 和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

6、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)了全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

四、完整復(fù)聽(tīng)：

1、通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來(lái)看一看，第一部分的音樂(lè)表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂(lè)形象是？

2、通過(guò)剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，看，如果老師用線條來(lái)表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂(lè)當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。

7、讓我們對(duì)照畫(huà)面提示，再一次感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，所帶來(lái)不同的音樂(lè)形象（課件：完整欣賞全曲）

六、教學(xué)小結(jié) 第六單元 告別時(shí)刻 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

2、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語(yǔ)的含義。

2、了解歌詞的作者及寫(xiě)作的相關(guān)背景。

3、讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

4、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解歌詞寫(xiě)作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；懂得珍惜友誼。教學(xué)媒體

投影儀、作者的圖片及生平資料、《義勇軍進(jìn)行曲》（歌曲及伴奏）（見(jiàn)音頻素材）

教學(xué)過(guò)程：

播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）教師： 同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的？對(duì)，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》（講授新課）

一、作者簡(jiǎn)介（投影顯示）

田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長(zhǎng)沙縣，杰出的戲劇家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士，我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，我國(guó)早期革命音樂(lè)、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人。“文化大革命”期間，被林彪、“四人幫”迫害，屈死獄中，終年七十歲。

二、《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景

20世紀(jì)30年代，當(dāng)抗日成為時(shí)代主旋律時(shí)，革命斗爭(zhēng)迫切需要與之相配合的歌曲。《畢業(yè)歌》、《漁光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街頭》、《鐵蹄下的歌女》、《義勇軍進(jìn)行曲》等進(jìn)步歌曲都是專門(mén)為電影創(chuàng)作的。以聶耳為代表的左翼歌曲創(chuàng)作者們將歌曲這種宣傳手段應(yīng)用到電影當(dāng)中，一方面為歌曲在電影中的使用做了成功的嘗試，另一方面大大鼓舞了抗日軍民的斗志，電影歌曲也因此成為早期中國(guó)電影音樂(lè)的主流。

三、整體感知

給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間，瀏覽歌詞，并劃分層次結(jié)構(gòu)。《畢業(yè)歌》

先讓學(xué)生分析、討論，教師提示、明確。全曲分為四段：

第一段是號(hào)召性的，像聲聲警鐘；

第二段是宣誓性的，展現(xiàn)了一代青年的志向和抱負(fù)；

第三段以高昂的音調(diào)、開(kāi)闊的節(jié)奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢(shì)。最后一段也是號(hào)召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。

四、活動(dòng)建議

播放歌曲及伴奏，讓學(xué)生試唱，并講述聽(tīng)完歌曲后的感受，和大家一起分享、交流。

五、問(wèn)題探究

《畢業(yè)歌》在寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？

先讓學(xué)生分析、討論，教師提示、明確：

這首歌詞是自由體的新詩(shī)，聶耳采用核心音調(diào)貫穿發(fā)展的多段體結(jié)構(gòu)，將全曲分為四段。通過(guò)順乎語(yǔ)勢(shì)的旋律進(jìn)行，使詞曲結(jié)合緊密無(wú)間，情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到了整體的統(tǒng)一與平衡。

第一段的音樂(lè)是號(hào)召性的，像聲聲警鐘。第二段是宣誓性的，展現(xiàn)了一代青年的志向和抱負(fù)。

第三段聶耳運(yùn)用革命浪漫主義的手法，以高昂的音調(diào)、開(kāi)闊的節(jié)奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢(shì)。這個(gè)樂(lè)句也起了推動(dòng)全曲高潮到來(lái)的作用。最后一段也是號(hào)召性的，但變成更為急切、更為熱情的呼吁。它把第一段的音調(diào)、節(jié)奏作了富于動(dòng)力性的集中展現(xiàn)，具有很強(qiáng)的概括力，使全曲在高昂的戰(zhàn)斗氣氛中結(jié)束。

六、活動(dòng)建議

就要畢業(yè)了，試著寫(xiě)首短詩(shī)，或表達(dá)自己對(duì)理想的追求，或歌頌真摯純潔的友誼。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱歌《友誼地久天長(zhǎng)》 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》

提問(wèn)：這首歌曲的歌名？你聽(tīng)過(guò)哪位歌唱家演唱這首歌曲？

2、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分

學(xué)生以小組的形式或者利用課堂樂(lè)器分聲部完成旋律。

3、完整演唱歌曲

背唱歌曲，加入領(lǐng)唱、排成演出隊(duì)形。

4、討論運(yùn)用什么形式完成“畢業(yè)晚會(huì)”

5、分組準(zhǔn)備

主持、導(dǎo)演、化妝、錄像、邀請(qǐng)老師、照畢業(yè)照等等。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)：“畢業(yè)音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)

由學(xué)生組織一臺(tái)“畢業(yè)音樂(lè)會(huì)”，在音樂(lè)活動(dòng)中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生活潑開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

1、合唱：《友誼地久天長(zhǎng)》

2、畢業(yè)典禮

（1）校長(zhǎng)的講話，頒發(fā)畢業(yè)證。（2）舞蹈：街舞《青春的腳步》。（3）學(xué)生代表講話。

（4）學(xué)生留給學(xué)校的禮物：一幅巨畫(huà)《我們美麗的校園》。（5）家長(zhǎng)代表講話。

（6）表演唱：《感恩的心》--演唱加手語(yǔ)表演。（7）老師的臨別寄語(yǔ)。

（8）朗誦：《長(zhǎng)大后我就成了你》鋼琴伴奏。（9）舞蹈《小旋風(fēng)》。（10）大合唱：《放心去飛》

么讓我們這么高興；第二課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)：；

1、能用優(yōu)美的聲音演唱

第四篇：六年級(jí)教案

第１單元第１課：

放大鏡

（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)

１．凸透鏡的作用：（應(yīng)叫作凸透鏡）

⑴ 放物體的圖像（放大鏡），聚集光線，使物體成像。

⑵ 本課作用是放大物體的圖像，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細(xì)微之處。２．放大鏡的用途：

⑴ 見(jiàn)ｐ４方框中的提示部分。空框部分可以填寫(xiě)：

公安人員——拆除危險(xiǎn)物品

農(nóng)業(yè)科技人員——觀察病蟲(chóng)害 ⑵ 光學(xué)儀器的鏡頭、老花鏡、修理鐘表、匯聚光線取火、查看比例尺較大的地圖、槍械的觀察瞄準(zhǔn)鏡、考古研究文物、觀察小動(dòng)物、科學(xué)課學(xué)習(xí)等。３．放大鏡的用法：

⑴ 觀察物不動(dòng)，移動(dòng)放大鏡，調(diào)整焦距，使物體的圖像達(dá)爾清楚。⑵ 放大鏡不動(dòng)，移動(dòng)觀察物，調(diào)整焦距，使物體的圖像達(dá)爾清楚。４．用放大鏡觀察物體的部分 ⑴ 觀察書(shū)本上插圖 ⑵ 觀察自己的手紋

⑶ 觀察身邊的物品，衣服布紋、樹(shù)葉、文具、各種紙張等。

觀察電視機(jī)的屏幕，會(huì)發(fā)現(xiàn)是由許多紅、綠、藍(lán)小個(gè)子構(gòu)成。５．放大鏡的特點(diǎn)：

⑴ 中間厚，邊緣薄，質(zhì)地透明。６．放大鏡的放大倍數(shù)：

⑴ 每個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是固定的。⑵ 放大鏡的放大倍數(shù)與鏡面的大小無(wú)關(guān)。

⑶ 放大鏡的放大倍數(shù)與鏡面的凸度有關(guān)。凸度越大放大倍說(shuō)越大。７．測(cè)定放大鏡的倍數(shù)：

⑴ 刻度尺法

⑵字?jǐn)?shù)法 ８．自制放大鏡

⑴

關(guān)鍵點(diǎn)：凸度和透明度

⑵重點(diǎn)是水滴法。

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議

１．導(dǎo)入：指名看比例尺較大的地圖。２．提問(wèn)：你有什么辦法能看得清楚？ ３．揭題：放大鏡

４．小組活動(dòng)（１）——討論并完成書(shū)上的填空。

還有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？放大鏡的作用是什么？ ５．教師輔導(dǎo)使用放大鏡。（重點(diǎn)）⑴ 指名會(huì)使用的學(xué)生示范，老師引導(dǎo)學(xué)生加以輔導(dǎo)。⑵ 教師示范２種使用方法，學(xué)生同時(shí)練習(xí)。

６．小組活動(dòng)（２）——使用放大鏡觀察。（重點(diǎn)）⑴ 先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并進(jìn)行效果比較。⑵ 觀察插圖、手紋、撕紙的邊緣、皮膚、文具等。⑶ 將發(fā)現(xiàn)記錄在書(shū)上。

７．分組活動(dòng)（３）——引導(dǎo)研究放大鏡的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

⑴ 問(wèn)題：放大鏡為什么能放大物體的圖像呢？它有什么特點(diǎn)？ ⑵ 分組研究放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)地特點(diǎn)。特別是放大倍數(shù)。⑶

將研究結(jié)果記錄在書(shū)上。

８．分組研究（４）——制作并使用放大鏡。⑴

指名讀書(shū)上黑框的內(nèi)容，了解放大鏡的歷史。⑵

教師展示酒類商標(biāo)后面的日期。

⑶ 學(xué)生制作放大鏡，并使用其進(jìn)行觀察物體。（重點(diǎn)）

第１單元第２課：放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)

１．關(guān)于昆蟲(chóng)

⑴ 無(wú)脊椎動(dòng)物——節(jié)肢動(dòng)物——昆蟲(chóng)

⑵ 身體分為頭、匈、腹三部分，頭上一對(duì)觸角，胸部三對(duì)足。⑶ 觸角有羽毛狀、紡錘狀、節(jié)狀，幾丁質(zhì)狀等。

２．關(guān)于書(shū)上的幾種昆蟲(chóng)

⑴ 蒼蠅的腳端的鉤爪上密布剛毛。昆蟲(chóng)大多是復(fù)眼。⑵ 昆蟲(chóng)是沒(méi)有外耳的，他們的聽(tīng)覺(jué)器官千奇百怪的。

⑶ 蝶的觸角是紡錘狀，蛾的觸角是羽毛狀。昆蟲(chóng)的觸角功能多種多樣，有的是聽(tīng)覺(jué)器官，有的是味覺(jué)器官，用的是信息交流器官。⑷ 昆蟲(chóng)的口器是多種多樣的，螞蟻、蜻蜓腭片式，蒼蠅舔吸式，蝶類虹吸式，蚊子、知了、蚜蟲(chóng)、草蛉刺吸式。

（二）關(guān)于教學(xué)學(xué)過(guò)程的建議

１．導(dǎo)入：談話課文第１、２節(jié)的內(nèi)容。

２．分組活動(dòng)（１）——觀察昆蟲(chóng)身體構(gòu)造。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）⑴ 教師出示昆蟲(chóng)標(biāo)本（最好讓學(xué)生課前收集一部分）⑵ 學(xué)生分組觀察、集體交流。

⑶ 用實(shí)物展示臺(tái)展示收集的類似Ｐ５的昆蟲(chóng)圖片。

⑷ 教師簡(jiǎn)要補(bǔ)充“對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)”部分，激發(fā)興趣。３．分組活動(dòng)（２）——指導(dǎo)專題研究 ⑴ 閱讀Ｐ６課文，了解怎樣進(jìn)行專題研究的方法。⑵ 分組制定研究?jī)?nèi)容和計(jì)劃。（教師課前要調(diào)查作提示、指導(dǎo)之用）⑶ 以組為單位在教室外活動(dòng)。４．提示：

⑴ 可以將有共同興趣的學(xué)生組合在一組。進(jìn)行角色分工，⑵ 不光進(jìn)行觀察研究，還要收集一些資料進(jìn)行補(bǔ)充。

⑶ 以小組為單位，完成研究報(bào)告。要有題目、圖文、組長(zhǎng)、組員、時(shí)間、昆蟲(chóng)生活的地點(diǎn)等。⑷ 本課安排的時(shí)間是最大的難點(diǎn)。

第１單元第３課：放大鏡下的晶體

（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)

１． １．

晶體的性質(zhì)特點(diǎn)：

⑴ 具有規(guī)則的集合多面體外形，內(nèi)部粒子（原子、粒子或分子）在三維空間做周期的分布。

⑵ 均勻性：內(nèi)部密度、化學(xué)組成等部分的宏觀性質(zhì)相同。

⑶ 各向異性：導(dǎo)電率、膨脹度、折射率等以不同方向而變化。⑷ 自范性：能自發(fā)生長(zhǎng)出晶面，晶面相交處成晶棱，晶棱匯聚成頂點(diǎn)，具有確定的熔點(diǎn)。

⑸ 對(duì)稱性：晶體外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有特定的對(duì)稱性，對(duì)Ｘ光衍射。２． ２．

晶體和晶體的種類。

⑴ 單晶體：雪、食鹽、石英、食糖、味精、堿面、明礬、水晶、Ｖｃ、云母、方解石、鉆石等。⑵ 多晶體：花崗巖

⑶ 非晶體：所有的氣體、液體、生物體，以及塑料、玻璃、面粉、、蠟燭固體等。

３．

制作晶體：

⑴ 制作冰糖 ⑵制作堿晶體．⑶制作食鹽、味精等晶體。

（三）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議

１．導(dǎo)入：談話課文第１、２節(jié)的內(nèi)容。

２．分組活動(dòng)（１）——觀察美麗的水晶。

（重點(diǎn)）

⑴ 用肉眼觀察食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒，描述它們分別是什么樣子的？

⑵ 再用放大鏡觀察它們，我們有什么驚人的發(fā)現(xiàn)？

⑶ 將自己在放大鏡下觀察到的食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒形狀畫(huà)在P7右面的方框中。

⑷ 交流匯報(bào)：在放大鏡下觀察的食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒分別是什么樣的？同種物質(zhì)的顆粒形狀都大致一樣嗎？

⑸

教師投影展示花崗巖、雪花、水晶、黃銅礦、維生素等晶體物質(zhì)的圖片，讓學(xué)生指出其形狀特點(diǎn)——規(guī)則的幾何形狀。⑹

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)晶體物質(zhì)的特點(diǎn)。

學(xué)生指讀課文P8第1節(jié)和黑框中的內(nèi)容，并用波浪線表示出來(lái)“規(guī)則幾何外形”、“固體”兩個(gè)關(guān)鍵詞加著重號(hào)，該節(jié)是重要的概念考點(diǎn)。）

３．分組活動(dòng)（2）——指導(dǎo)學(xué)生制作晶體。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）

⑴ 教師展示已經(jīng)制作好的晶體。

堿花

冰糖

食鹽

味精

（展示其中的一種或全部）⑵ 學(xué)生閱讀課文了解制作晶體的方法過(guò)程。⑶ 教師或?qū)W生演示制作堿花晶體的過(guò)程。

堿面+醋——涂抹在玻璃板上——加熱烘干（4分鐘）⑷ 分組制作晶體。

讓學(xué)生制作不同物質(zhì)的晶體，兩組織做同一種晶體。

第１單元第４課：怎樣放得更大

（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)

⑴

放大鏡的倍數(shù)不同，但鏡面的直徑要相同。⑵

制作紙筒最好用較硬的卡紙。⑶ 制作簡(jiǎn)易顯微鏡的過(guò)程：

確定透鏡的間距——在紙上標(biāo)上間距——間距兩端打洞

——透鏡外緣貼雙面膠——固定——加底

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議

1．活動(dòng)導(dǎo)入：

⑴ 讓學(xué)生用低倍的放大鏡觀察洋蔥的表皮。⑵ 提問(wèn):怎樣才能觀察的更清楚？ ⑶ 揭示課題——怎樣放得更大

2． 指導(dǎo)學(xué)生是用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

⑴ 學(xué)生用兩個(gè)倍數(shù)不同放大鏡分別觀察同一個(gè)物體。⑵ 學(xué)生同時(shí)用兩個(gè)倍數(shù)不同放大鏡觀察同一個(gè)物體。

學(xué)生嘗試——教師示范——學(xué)生練習(xí)⑶

引導(dǎo)思考討論：

你有什么發(fā)現(xiàn)？ 誰(shuí)能嘗試著解釋其中的道理？ ⑷

指讀P10黑框中的內(nèi)容。

⑸ 談話：通過(guò)用兩個(gè)倍數(shù)不同放大鏡觀察物體，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)透鏡的間距固定起來(lái)，制成簡(jiǎn)易的顯微鏡）2． 分組活動(dòng)（1）——指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的顯微鏡。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）

⑴

小組內(nèi)研究P10第2節(jié)內(nèi)容，了解、討論制作顯微鏡的方法過(guò)程。⑵

各小組匯報(bào)交流制作課可能遇到問(wèn)題。⑶

教師介紹自己的做法并演示制作過(guò)程。

⑷

用自制的顯微鏡觀察周圍的物體，和使用放大鏡相比，你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？將觀察到的物體畫(huà)下來(lái)。

⑸ 教師圖片展示各種各樣的顯微鏡和顯微鏡下的生物世界。⑹

提問(wèn)：看了這些圖片你有什么想法？有什么問(wèn)題？ 3． 閱讀課文P11的內(nèi)容，了解顯微鏡的發(fā)展歷史。⑴ 閱讀了這部分的內(nèi)容，你知道了什么？有什么想法？ ⑵ 回家收集關(guān)于顯微鏡的資料。

第１單元第5課：用顯微鏡第觀察身邊的生命世界

（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō) 1． 切片標(biāo)本的要求

⑴ 薄 ⑵ 透明 ⑶ 面積小

2． 玻片標(biāo)本的分類

⑴ 臨時(shí)性玻片標(biāo)本 ⑵ 永久性玻片標(biāo)本

3． 玻片標(biāo)本的制作方法

⑴ 將載玻片清理干凈，中心滴上一滴清水，放置在一邊備用。⑵ 用鋒利的刀片，將洋蔥劃四分之一平方厘米大小的斜“井”字形。⑶ 用鑷子取下透明的表皮，嵌入載玻片的水滴中。⑷ 將蓋玻片立放水滴一側(cè)，向另一側(cè)斜放下去。

⑸ 再蓋玻片的一側(cè)滴稀碘酒，用脫脂棉從另一側(cè)吸水。⑹

檢查蓋玻片，蓋玻片下不要有氣泡。

4．正確使用顯微鏡的方法步驟。

⑴ 高倍顯微鏡系列請(qǐng)仔細(xì)閱讀p13 ⑵ 學(xué)生顯微鏡100X 200X的只有一種螺旋調(diào)焦。⑶ 一點(diǎn)補(bǔ)充。

顯微鏡應(yīng)放在離桌子外緣7~8厘米，偏左一點(diǎn)。使用顯微鏡前，要進(jìn)行真確規(guī)范的取、放訓(xùn)練。要求學(xué)生盡量用左眼觀察，右眼觀察畫(huà)圖。

學(xué)生顯微鏡基本上是看不到洋蔥的細(xì)胞核的。用大蔥、白菜、吊蘭的表皮觀察，效果同樣明顯。

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議 1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴ 學(xué)生放大鏡觀察洋蔥的表皮。

⑵ 學(xué)生自制的顯微鏡觀察洋蔥的表皮。⑶ 提問(wèn)：怎樣才能看得更清楚？ ⑷ 出示顯微鏡，板書(shū)課題。

2．分組活動(dòng)（1）——指導(dǎo)學(xué)生制作玻片標(biāo)本（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）

⑴ 提問(wèn)：如果用顯微鏡觀察洋蔥的表皮，洋蔥的表皮將會(huì)是什么樣子？你能預(yù)測(cè)一下嗎？

⑵ 學(xué)生觀察P12橡樹(shù)樹(shù)皮的死亡細(xì)胞，教師簡(jiǎn)要解說(shuō)，提問(wèn)：

洋蔥的表皮細(xì)胞將是什么樣子的哪？ ⑶ 教師演示制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。⑷ 學(xué)生制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

4． 分組活動(dòng)（2）——用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本（重點(diǎn)）⑴ 教師演示正確規(guī)范使用顯微鏡的反法、步驟。⑵ 指名學(xué)生再次演示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑶ 分組使用顯微鏡觀察洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

要求：邊看，邊在P13空白處畫(huà)出洋蔥的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。⑷ 交流展示大家畫(huà)的洋蔥表皮細(xì)胞。⑸

指名描述我們看到的洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。⑹

繼續(xù)觀察，我們還有什么發(fā)現(xiàn)？ ４． 學(xué)生收拾顯微鏡，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第１單元第6課：用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（二）（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō) 1． 葉綠體中的葉綠素 ⑴ 進(jìn)行光合作用

2． 綠葉表皮氣孔

⑴ 氧氣、二氧化碳進(jìn)出的門(mén)。有大小、開(kāi)關(guān)的變化。⑵ 蠶豆葉的下表皮氣孔非常明顯。⑶ 口腔上表皮細(xì)胞的取法。

漱口——用牙簽輕刮內(nèi)腮——玻片標(biāo)本 3． 細(xì)胞的作用——見(jiàn)P21資料庫(kù)

呼吸、消化、吸收、排泄、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳、運(yùn)輸、傳遞信息、儲(chǔ)存能量、光合作用等。

血紅細(xì)胞——造血、運(yùn)輸

白 細(xì) 胞——吞噬細(xì)菌、病毒 卵

子——生

殖

神經(jīng)細(xì)胞——傳遞信息

精

子——生

殖

干 細(xì) 胞——分裂成其他細(xì)胞

黏膜細(xì)胞——保

護(hù)

淋巴細(xì)胞——?dú)⑺兰?xì)菌、病毒 骨骼細(xì)胞——生長(zhǎng)骨骼

骨髓細(xì)胞——制造骨髓 脂肪細(xì)胞——儲(chǔ)釋能量

綠葉細(xì)胞——光合作用 肝 細(xì) 胞——

毛發(fā)細(xì)胞—— 4． 細(xì)胞結(jié)構(gòu)

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議 1． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴

指名說(shuō)說(shuō)我們是怎樣用顯微鏡觀察洋蔥玻片標(biāo)本的。⑵

玻片標(biāo)本的制作要求是有那些？

2． 分組活動(dòng)（1）——生物細(xì)胞的觀察。（重點(diǎn)）⑴

用顯微鏡觀察更多的生物細(xì)胞，畫(huà)出細(xì)胞圖。

學(xué)校配備玻片標(biāo)本盒，每組一個(gè)，觀察后互相交換。教師也可以自制各類生物玻片標(biāo)本。

⑵

學(xué)生自制口腔上皮細(xì)胞玻片標(biāo)本。（機(jī)動(dòng)選用）⑶ 各組交流觀察結(jié)果，展示、評(píng)價(jià)畫(huà)出細(xì)胞圖。

要點(diǎn)：正確、規(guī)范、熟練地使用顯微鏡。⑹ ⑷ 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

見(jiàn)P16黑框的內(nèi)容。考點(diǎn)：

植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都是由細(xì)胞構(gòu)成。動(dòng)物的毛、皮、肉、骨、血等所有一切都是由細(xì)胞構(gòu)成。生命體都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞是生命體的基本單位。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

動(dòng)物細(xì)胞多種多樣，作用各不相同，但基本結(jié)構(gòu)相同。植物細(xì)胞多種多樣，作用各不相同，但基本結(jié)構(gòu)相同。3． 指導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)胞的作用。⑴ 學(xué)生閱讀練習(xí)冊(cè)P9的內(nèi)容。

⑵ 學(xué)生交流匯報(bào)收集細(xì)胞作用的資料。

第１單元第7課：用顯微鏡觀察身邊的生命世界

（三）（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)

1． 微生物（見(jiàn)P21資料庫(kù)）

⑴ 微生物是指生命個(gè)體極其微小生命個(gè)體。

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，數(shù)量巨大，繁殖速度快，無(wú)處不在，有益有害。⑵ 微生物主要是指一些單細(xì)胞生物，有草履蟲(chóng)、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、鐘蟲(chóng)、太陽(yáng)蟲(chóng)、動(dòng)物的卵和精子。各種各樣的細(xì)菌、霉菌類，有大腸桿菌、乳酸桿菌、葡萄球菌、黃曲霉菌、綠霉菌等。一些藻類，如紅藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻等。不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，比細(xì)菌體積更小的病毒，有流感病毒、非典病毒、噬菌體等。：⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 2 ．滴管和滴瓶的使用。⑴ 滴管要放在滴瓶里。

⑵ 滴管吸取液體時(shí)，皮囊里不能蘸上液體。⑶ 要注意及時(shí)清洗滴管、滴瓶。3． 培養(yǎng)微生物。

⑴ 最好選用麥草或稻草。

⑵ 教師要課前1~2天培養(yǎng)好微生物——草履蟲(chóng)。3． 生物的特征

⑴

都由細(xì)胞構(gòu)成。（病毒除外），物質(zhì)基礎(chǔ)都是蛋白質(zhì)。⑵

都有新陳代謝。

⑶ 都有生長(zhǎng)、發(fā)育、死過(guò)程。⑷ 具有遺傳變異的特征。

⑸ 具有應(yīng)激反應(yīng)。并影響自身生活的環(huán)境。⑹

具有繁殖后代的能力。

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議 1．教學(xué)導(dǎo)入

⑴ 談話：課文P17第1自然節(jié)。關(guān)鍵詞——微生物 ⑵ 提問(wèn)：那里有微生物？

⑶ 板書(shū)課題和關(guān)鍵詞——微生物

2．分組活動(dòng)（1）——觀察水中的微生物。（重點(diǎn)）

⑴ 復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們是怎樣制作玻片標(biāo)本的？

⑵

學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)制作微生物玻片標(biāo)本方法和步驟、注意事項(xiàng)。

重點(diǎn)：微生物的培養(yǎng)方法，黑框里內(nèi)容。⑶ 教師簡(jiǎn)介微生物的培養(yǎng)方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的使用滴管和滴瓶。

教師演示+學(xué)生演示在載玻片放脫脂棉。

⑷

學(xué)生練習(xí)制作微生物玻片標(biāo)本。教師巡回指導(dǎo)。⑸ 學(xué)生使用顯微鏡觀察水中的微生物。畫(huà)下來(lái)。⑹

交流匯報(bào)在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。

訓(xùn)練描述能力和合作的能力。

3．引導(dǎo)討論

⑴ 各組將畫(huà)的微生物收集的資料張貼在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

圖文是否相符。培養(yǎng)收集、分析資料的能力。

⑵ 教師展示教多的微生物。（最好是有動(dòng)態(tài)的影像資料。）

變形蟲(chóng)

草履蟲(chóng)

鼓藻

船形硅藻

藍(lán)藻 要求：仔細(xì)觀看，思考它們具有生物的特征嗎？ ⑶ 討論：它們具有生命特征嗎？為什么？

活的——有生命的、有應(yīng)激反應(yīng)。吃食——新陳代謝。

長(zhǎng)大——生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、死亡。分裂——繁殖⑷ ⑸ ⑹

4．引導(dǎo)小結(jié)

⑴ 教師：微生物的特征。⑵ 學(xué)生：交流資料。

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹

第１單元第8課：微小世界和我們

（一）對(duì)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō) 1． 微生物存在的意義

⑴

益處：消化、分解、釀造、疫苗（病毒）⑵

害處：傳播疾病

⑶ 同種微生物利、害同時(shí)存在。⑷ ⑸ ⑹

2．觀察工具的發(fā)展的相關(guān)資料

時(shí)

間

工具

視野范圍

關(guān)鍵人物和重大發(fā)現(xiàn)

從

前

肉眼

五分之一毫米

13時(shí)世紀(jì) 放大鏡 幾倍 培根 增進(jìn)視力

17世紀(jì) 顯微鏡 300倍 列文 胡克 毛細(xì)血管

19世紀(jì) 高倍顯微鏡 羅伯特 胡克 細(xì) 胞

20世紀(jì) 電子顯微鏡 200萬(wàn)倍 病毒、克隆、20世紀(jì) 隧道掃描顯微鏡 千萬(wàn)倍

3．⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹

（二）關(guān)于教學(xué)過(guò)程的建議 1．導(dǎo)入：

⑴

談話：見(jiàn)P19 課文第1內(nèi)容。回顧這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想想從古到今人類的觀察工具是怎樣發(fā)展的，人類的觀察視野又是怎樣拓展的，說(shuō)說(shuō)兩者之間的關(guān)系。

⑵ 補(bǔ)充提示問(wèn)題：

在12世紀(jì)放大鏡和顯微鏡沒(méi)有發(fā)明以前，人類是怎樣觀察物體的？最遠(yuǎn)能看到多遠(yuǎn)？能看清最小的物體有多大？現(xiàn)在哪？

2．分組活動(dòng)（1）——制作觀察工具發(fā)展流程圖。（重點(diǎn)）

⑴ 教師提出流程圖的要求。

時(shí)間、工具、觀察、范圍 ⑵ 分組制作流程圖。

⑶ 各組交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

觀察工具的發(fā)展流程表

時(shí)

間：

以前→13時(shí)世紀(jì)→17世紀(jì)→19世紀(jì)→20世紀(jì) 工

具：

視

野：

人

物： 發(fā)

現(xiàn)：

3．分組活動(dòng)（2）——編輯小報(bào)（重點(diǎn)）

⑴ 談話：隨著觀察工具的發(fā)展，現(xiàn)在人類在探索微觀世界方面已經(jīng)取得了極其豐碩的成果。

課前老師布置大家選擇醫(yī)藥、食品、農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子、等自己感興趣的任一方面的專題收集資料，把獲得的信息整理出來(lái)，準(zhǔn)備一個(gè)報(bào)告或制作一份小報(bào)，向全班匯報(bào)。

⑵ 將報(bào)告、小報(bào)張貼在黑板報(bào)上、室外過(guò)道墻壁上，供大家交流。⑶ 同學(xué)評(píng)價(jià)

第五篇：六年級(jí)國(guó)學(xué)教案

六年級(jí)國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)誦讀中華經(jīng)典《論語(yǔ)》，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，打下扎實(shí)的文字功底，提高學(xué)習(xí)能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、通過(guò)誦讀，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣，美化學(xué)生心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，在誦讀中提升境界。

3、通過(guò)誦讀，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：

采用各種方法誦讀，演譯，領(lǐng)悟內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

理解古文的，詞義、含義，引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。教學(xué)措施：

1、聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

3、引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣

六年級(jí)第一課

課題：三孔

（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔府。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔府有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李東陽(yáng)撰寫(xiě)、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。

我的收獲……

五年級(jí)第二課 課題：三孔

（二）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞張說(shuō)詩(shī)《奉和圣制經(jīng)鄒魯祭孔子應(yīng)制》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔林有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)祠堂上詩(shī)句表達(dá)了什么意思？

2、查閱資料，了解有關(guān)孔林的典故。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第三課 課題：三孔

（三）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔廟。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩(shī)句。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孔廟有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第四課 課題：長(zhǎng)江之歌

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體印象。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞楊基詩(shī)《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第五課 課題：

巴山蜀水 授課時(shí)間： 5月12日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江上游詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。了解長(zhǎng)江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門(mén)望楚》

二、溫馨點(diǎn)擊。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味。欣賞陳毅詩(shī)句。

三、活動(dòng)廣角。

1、對(duì)照地圖查找三峽景區(qū)。

2、了解流來(lái)觀的圖片及對(duì)聯(lián)。

3、整理描寫(xiě)三峽的古詩(shī)文。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。

我的收獲……

陳子昂）、李白）。（唐《上三峽》（唐 五年級(jí)第六課 課題:古楚風(fēng)光 授課時(shí)間： 5月19日

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江中游的名勝。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)兩首詩(shī)詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩(shī)《黃鶴樓》？

2、寫(xiě)下《與史郎中飲聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調(diào)歌頭

游泳》。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第七課 課題：吳越音韻

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解長(zhǎng)江下游。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀詩(shī)畫(huà)攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子

登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫(huà)。

2、搜集三首與南京、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江這三處地方有關(guān)的古詩(shī)詞并朗誦給同學(xué)和老師聽(tīng)。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。我的收獲……

五年級(jí)第八課 課題：字謎

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。搜集部分字謎。教學(xué)過(guò)程：

一、藝海拾貝 猜兩個(gè)謎語(yǔ)

有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）兵書(shū)三卷橋邊授

忍字百篇家內(nèi)藏（張）

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解關(guān)于謎語(yǔ)的知識(shí)

三、活動(dòng)廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）

雁陣三行，時(shí)斜時(shí)橫（叢）點(diǎn)水蜻蜓款款飛（汗）

驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

四、總結(jié) 我的收獲…… 五年級(jí)第九課 課題：畫(huà)謎

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解畫(huà)謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)畫(huà)謎的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、藝海拾貝 猜三個(gè)謎語(yǔ)

①春節(jié)

②一觸即發(fā)

③汆

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解關(guān)于畫(huà)謎的知識(shí)

三、活動(dòng)廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫(huà)》，猜字謎

3、學(xué)生自己試著出畫(huà)謎。

四、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十課 課題：農(nóng)諺

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)諺的興趣。搜集、積累部分農(nóng)諺。教學(xué)過(guò)程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解諺語(yǔ)的定義。知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。

三、活動(dòng)廣角

1、背誦二十四節(jié)氣歌

2、讀讀背背幾個(gè)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)。

3、交流整理搜集到的諺語(yǔ)。

四、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十一課 課題： 學(xué)志

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)；制作諺語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)

二、溫馨點(diǎn)擊

閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)

三、活動(dòng)廣角

1、讀諺語(yǔ)，談感想

2、講故事，背諺語(yǔ)

3、制作諺語(yǔ)卡片

4、填寫(xiě)表格。

四、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十二課 課題：李白

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。

欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李白這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)李白是怎樣上當(dāng)?shù)模?/p>

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。

五、總結(jié) 我的收獲……

五年級(jí)第十三課 課題：杜甫

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。欣賞杜甫詩(shī)《客至》，體會(huì)杜甫的性格特點(diǎn)。

二、溫馨點(diǎn)擊。

仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)杜甫這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)廣角。

1、與同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。

四、成長(zhǎng)階梯。

認(rèn)真填寫(xiě)好，與同學(xué)交流。

五、總結(jié) 我的收獲…… 五年級(jí)第十四課 課題：南園十三首

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

南園十三首 李賀

花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風(fēng)不用媒。

宮北田塍曉氣酣，黃桑飲露窣宮簾。長(zhǎng)腰健婦偷攀折，將喂吳王八繭蠶。

竹里繰絲挑網(wǎng)車，青蟬獨(dú)噪日光斜。桃膠迎夏香琥珀，自課越傭能種瓜。

三十未有二十馀，白日長(zhǎng)饑小甲蔬。橋頭長(zhǎng)老相哀念，因遺戎韜一卷書(shū)。

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯。

尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見(jiàn)年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)。

長(zhǎng)卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。見(jiàn)買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。

春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書(shū)幌，魚(yú)擁香鉤近石磯。

泉沙軟臥鴛鴦暖，曲岸回篙舴艋遲。瀉酒木欄椒葉蓋，病容扶起種菱絲。

邊讓今朝憶蔡邕，無(wú)心裁曲臥春風(fēng)。舍南有竹堪書(shū)字，老去溪頭作釣翁。

長(zhǎng)巒谷口倚嵇家，白晝千峰老翠華。自履藤鞋收石蜜，手牽苔絮長(zhǎng)莼花。

松溪黑水新龍卵，桂洞生硝舊馬牙。誰(shuí)遣虞卿裁道帔，輕綃一匹染朝霞。

小樹(shù)開(kāi)朝徑，長(zhǎng)茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

學(xué)生談?wù)劷涣鞅尺^(guò)的寫(xiě)景的古詩(shī)。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……

五年級(jí)第十五課 課題：生查子

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解歐陽(yáng)修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

生查子·元夕 宋.歐陽(yáng)修

去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。

2、學(xué)生了解歐陽(yáng)修。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》

3、找歐陽(yáng)修其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……

五年級(jí)第十六課

課題： 壽陽(yáng)曲·漁村夕照

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽(yáng)曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

夕陽(yáng)下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚(yú)人散。

2、學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)。

二、出示譯文。

夕陽(yáng)西下，酒家里好像也顯得寧?kù)o閑適，只有幾只船兒還未曾靠岸。空氣里彌漫著花香，連水好像也變得香了，茅舍也進(jìn)入了夜色之中。斷橋頭上賣魚(yú)的人也散了

學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。我的收獲……