第一篇：第一課 認識漫畫以及漫畫中的常用工具

第一課 認識漫畫以及漫畫中的常用工具和基礎五官頭部練習

引言：我們在接觸動漫之前，一定要對其有大致的了解，知道它是什么，用什么工具畫畫較為簡單，容易理解，還有在畫畫之前我們要注意什么，要學會什么樣的基本知識才可以幫助學習往后的知識。

一、動漫

動漫是動畫和漫畫的合稱。動：動畫片。漫：漫畫。

漫畫藝術在今天呈現(xiàn)出三種表現(xiàn)形式：一種是在報刊雜志上十分常見的單幅或者四格漫畫，以諷刺、幽默為主要目的；另一種是與動畫結合非常緊密的故事漫畫，一般在專業(yè)的漫畫雜志上連載或者集結成冊出版；還有一種是今天已經比較少見、但在20世紀乃至19世紀卻興盛一時的連環(huán)畫。其中現(xiàn)代故事漫畫是如今最常見的漫畫形式，其中尤以日本漫畫最為突出，集娛樂性、藝術性、商業(yè)性于一身。

漫畫中的人物千姿百態(tài)，不同的漫畫人物都有自己的特點。

1、按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。

2、按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。

3、按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。

4、按地域和流派可分為：法國漫畫、美國漫畫、日本漫畫、（哪個國家就叫那個國家的漫畫）。

5、按受眾可分為：兒童漫畫、青年漫畫、少年漫畫、成人漫畫、軍事漫畫、審美漫畫、地下漫畫和少女漫畫等。

此外還有其他很多類型：歷史類、情感類、搞笑類、耽美類、血腥類、恐怖類等等很多類型。

二、常見的幾種繪畫工具（圖1---3）

1、紙張：一般使用素描紙，有一定的強度和吸水性，上色后容易凸顯顏色，手感好，也可以使用白色的卡紙或是繪畫紙。

2、鉛筆：鉛筆的作用一般是打稿，不能太硬或是太軟，太硬的話會在之上留下痕跡，太軟又容易使畫面被橡皮弄臟，一般用HB為宜。

3、橡皮：橡皮有很多種類，一般選擇軟硬誰中的繪圖橡皮就可以了。

4、勾線筆：有粗有細，一般是選擇油性的，附著力高而且不易變色。有特殊效果是也可以有細頭毛筆。（圖4--5）

5、彩鉛：彩鉛是孩子剛開始接觸動漫初期常用的工具，它容易掌握，易于控制，也有利于表現(xiàn)畫面效果，它一般分為不溶性彩色鉛筆盒可溶性彩色鉛筆。顏色不要求很多，是24色或是48色的。（圖6）

6、水彩筆：在做一些特殊處理的能用到。

7、油畫棒：經常用到處理大面積的背景。顏色較為厚實和鮮艷。

8、水粉顏料、水粉筆、調色盤、小水桶：這一類工具是水粉畫的主要工具，在動漫學習中也可以有綜合運用。

三、對線條的基本要求

每一張成功的作品中都少不了樸素的線條。直線、曲線、弧線、圓等基本線條粗細、長短的變化及不同組合，即構成了畫面中不同的景物、人物以及渲染出不同的氣氛。因此說線條是組成動漫畫面最基本的要素，并在畫面中起著重要作用。

在畫畫開始之前我們要了解線條的重要性，養(yǎng)成良好的習慣，在思想里，要有線條準、挺、勻、活的思想。所謂“準”是指在畫物體或人物時，應根據(jù)形狀及透視角度的不同，準確地將輪廓線、陰影線等畫在相應的位置；“挺”是指在運筆過程中線條應流暢，尤其是勾邊時不要磕磕絆絆，線條要一氣呵成。“勻”是指運筆的力度應該平均，使一根線條濃淡自然過渡；“活”是指在畫人或物體時，用線條組成的畫面要有活力，線條不要“板”要靈活，收放自如，例如：頭發(fā)要飄逸，方向感層次感要通過線條表示出來。

畫漫畫時，打稿用的是鉛筆線，完成稿用的是勾邊筆，這兩種線只是工具不同，對于線條的要求是相同的，只是打稿的鉛筆線最終會被擦掉，所以要求可以放松一些。一般以自己能看懂、能確定其正確位置為準，這樣還可以節(jié)省打稿的時間。

總而言之，在繪畫時，線條要流暢自如，準確放松，濃淡結合，軟硬結合。

四、什么是明暗

只要有光亮，那這個世界上的任何東西都存在著亮面與暗面，即便是物體本身的顏色以是一直的，但是由于光的原因，同樣會有明暗的變化。正是因為這些光影的變化，我們看到的世界才是立體的、多彩的。（圖7）

只要我們了解了什么是明暗關系，在畫畫的同時理解和運用，那我們這個人物就一下子便的立體了，變得有生氣了。

五、如何用彩鉛來涂色

彩鉛筆是我們手畫動漫的主要工具，我們就一起來認識一下如何來上色。

1、涂色的順序（圖8）

：涂色的時候是順著一個方向的，如果所要涂色的地方轉彎多，我們也是順著它的邊緣來轉彎，千萬不要亂涂，因為彩鉛筆很細，亂涂的話會有很明顯的印記。（圖9）

2、顏色運用

在畫畫的時候為了更好的體現(xiàn)事物的明暗關系，需要我們來簡單的了解一下如何運用彩鉛筆的顏色來畫出立體的感覺。

① 同類色

同類色是指指色相性質相同，但色度有深淺之分，比如說大紅和深紅，它們都屬于紅色，但是深淺不一樣。亮面用淺色，暗面用深色。要注意的是，要先用淺色輕輕涂亮面，然后再用深色涂暗面。不要顛倒順序。不然淺色就發(fā)揮不了作用了。（圖10）

② 同種色

同種色就是痛一種顏色，但是通過使勁的大小也有深淺變化的，使勁重一點，顏色就深，使勁輕一點，顏色就淺。同樣的道理，亮面就使勁輕一點，暗面就使勁重一點。（圖11）

③ 混色

把不同的顏色混合起來，可以組成成另外的顏色，這就是所謂的混色。步驟：把這幾種不同的顏色按照色彩的感覺從淺到中排隊。

然后一層一層網上疊加，最后出來的顏色的感覺比較深一些。（圖12--19）

要注意的是在遇到一些地方需要混色的感覺要先觀察一下，根據(jù)自己的觀察選出顏色，在排出順序，然后一層一層的涂色

課堂感悟：學習動漫不要覺得很難，只要把基本的東西理解到位了，一切都會變得很輕松。

第二篇：漫畫中的哲學[范文]

漫畫中的哲學

1.（2010年高考·山東卷）圖7既可以看成正在對視的兩個人，也可以看成一個酒 杯。這表明

A.運動是客觀事物的固有屬性和存在方式 B.人們的認識結果是由認識的主題決定的 C.意識對客觀世界的反映是主動而有選擇的 D.人們的認識活動可以能動地改造客觀世界

2.(2013天津文綜)漫畫《堅持原則》（圖中文字：根據(jù)“亡羊補牢”的原則，先補

這邊）中的人錯在

A．一意孤行，沒有尊重客觀規(guī)律 B．因循守舊，沒有發(fā)揮主觀能動性 C．生搬硬套，沒有做到從實際出發(fā) D．顧此失彼，沒有一分為二地看問題

3．(2013北京文綜，26)漫畫（圖中文字：即使人再多，也拉不動影子）蘊含的哲理是 A．人們的主觀愿望無法變成客觀現(xiàn)買 B．主觀認識是對客觀現(xiàn)實的正確反映 C．要改變客觀現(xiàn)實必須發(fā)揮集體力量 D．認識符合實際才能有效地指導實踐

4.(2013天津文綜)在《集安高句麗壁畫》

一書中，作者稱圖一為“剁肉圖”，把古人右

手所持工具看作菜刀；后有研究者結合該書圖

二“烤肉串”和圖三“廚師煽風”，認為古人

右手拿的都是史稱“便面”的中國古扇，因此

圖一應叫“烤肉圖”。對文物圖像命名中存在的不同見解，應堅持的正確觀點是

A．真理是客觀的，是對客觀對象的認識 B．對同一確定對象的認識，真理只有一個 C．真理是有條件的，都有自己的適用范圍 D．真理是具體的，是相對特定的過程而言的

5.(2013廣東文綜)下圖漫畫(作者：周銳)（圖中文字：所謂門檻 過去了就是門，過不去就成了檻）

給我們的哲學啟示是（）①對事物的認識受主體差異的影響

②認識和改變規(guī)律是克服困難的條件

③辯證的否定是事物之間相互的否定

④真理都有自己適用的條件和范圍

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6.（2012江蘇單科)下面漫畫《破舊立新》（圖中文字：左邊房屋上的字，××紀念館；右邊房屋上方文字，××舊居）啟發(fā)人們辦事情要 A．分工協(xié)作 B．勇于創(chuàng)新 C．尊重規(guī)律 D．依靠群眾

7.(2010江蘇單科)下面漫畫《你的心境》（圖中文字：這世界 上至少有一個地方你可以控制——你的心境）所體現(xiàn) 的哲學 道理

A．人們在意識指導下自發(fā)改造客觀世界 B．意識是脫離客觀存在的主觀映象

C．意識在特定條件下決定和控制客觀對象

D．意識對于人體的生理活動具有調節(jié)和控制作用

8.(2012安徽文綜)“把落葉看成美妙的音符，就沒有了悲秋之感?”圖中體現(xiàn)的哲學道理是

A.意識具有目的計劃性 B.意識具有直接現(xiàn)實性 C.意識具有主觀能動性 D.意識具有科學預見性

9.(2012長春三模)下圖是豐子愷最廣為流傳的一

張畫，名為《瞻蟾去車》，主人公是他的長子豐華瞻。

幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人的想象力，用兩把扇子做成了

一部簡易的“自行車”。這幅漫畫啟示我們

①要熱情地支持新事物的成長

②精神可以變物質

③真理和謬誤總是相伴而行

④應充分重視意識的能動作用 A．①③ B．②③ C．①④ D．③④

10.(2013福建文綜)下列與圖中漫畫蘊含的哲理相近的詩句有()①時人不識凌云木，直待凌云始道高

②沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

④勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

11.(2013江蘇單科)漫畫《如此修理》給人們的哲學啟

示是

A．意識活動具有創(chuàng)造性 B．要堅持一切從實際出發(fā) C．要著重抓住事物的主要矛盾 D．要著重把握矛盾的主要方面

12.（2011浙江文綜)從辯證法的角妻囊，漫畫《羨慕》

作者：周中華)中雙方改變處境的努力最終失敗的原因有

①只注意事物發(fā)展的前進性，而忽視其曲折性

②只注意事物發(fā)展的曲折性，而忽視其前進性

③只注意愿望與效果的同一性，而忽視其斗爭性

④只注意愿望與效果的斗爭性，而忽視其同一性 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

13.（2011天津文綜)“太極圖”是中華文化的瑰寶，它是

由黑白兩個魚形紋組成的圓形圖案，俗稱“陰陽魚”(見右圖)，該圖看似簡單，卻包含著豐富的哲學意蘊。其內涵主要有()①一分為二的觀點 ②絕對同一的觀點

③矛盾雙方相互依存的觀點 ④矛盾雙方相互貫通的觀點 A．②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④

14．(2012四川文綜)觀察圖，（圖中文字：不要總是追趕太陽，轉過身來待上一會兒，太陽就會和你撞個滿懷）圖蘊含的哲學寓意 A．順應發(fā)展趨勢，轉變思維方式 B．承認因果聯(lián)系，增強科學預見 C．分清主流支流，辨別事物性質 D．尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是

15.(2011安徽文綜)下圖漫畫（圖中文字：某些成功，常常

是因為一次勇敢的放棄）給我們的哲學啟示是 A．把握事物的聯(lián)系，利用客觀規(guī)律 B．堅持實踐的觀點，重視直接經驗 C．發(fā)揮主觀能動性，事物本質 D．堅持辯證否定觀，樹立創(chuàng)新意識

16.(2013廣州調研)漫畫《逆風的方向，更適合飛翔》

給我們的啟示是()

A．矛盾雙方在一定條件下相互轉化 B．抓住復雜事物的主要矛盾

C．積極做好量的積累為質變創(chuàng)造條件

D．在絕對運動與相對靜止中把握物質的根本屬性

17.（2013廣東深圳一模)下面漫畫給我們的啟示是（圖中文字：我剛強有力；抓東西，數(shù)我最靈巧；我是最長的；天生我才必有用，缺了我，就是殘廢；我善于掏耳朵）

A．要用發(fā)展的觀點看問題 B．要堅持整體和部分的統(tǒng)一 C整體功能大于部分功能之和

D．事物都是優(yōu)點和缺點的對立統(tǒng)一

18.(2013福建泉州質檢)下列說法與漫畫蘊含的哲理一致（文字：自由就是這樣的東西，你不給予別人，自己也無法得到）A．一招不慎全盤皆輸 B．白壁微瑕瑕不掩瑜 C．失之東隅收之桑榆

D．禍兮福倚福兮禍伏

19.（2013浙江文綜)漫畫《問候的變化》所蘊含的哲理有 ①重任何社會意識的產生都有物質原因

②事物發(fā)展不同階戛的矛盾各有其特殊性

③人的欲望推動社會生產力的發(fā)展

④社會意識和社會存在如影隨形

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

20.（2012廣東文綜)對右面漫畫《以大為榮》

（文字：我這幅作品最大的特點就是大，要世界最大）所示的文藝創(chuàng)作傾向，評價正確的①創(chuàng)作者堅持創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神值得肯定

②創(chuàng)作目的和動機違背了創(chuàng)作規(guī)律的客觀性

③錯誤的價值觀對人的行為也具有導向作用

④該作品的創(chuàng)作無法體現(xiàn)方法論的指導意義 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

21．(2012浙江文綜)下邊的漫畫(選自 《人民論第354期)可以表明()①社會意識具有相對獨立性 ②社會意識有先進與落后之分

③價值判斷是社會存在的反映

④不同的價值判斷源自不同的認識

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

22．漫畫《同途異歸》給我們的哲學啟示是()A．聯(lián)系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移 B．聯(lián)系是普遍的，存在于任何事物之間 C．實踐是獲得認識的唯一途徑

D．人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系

23．右邊漫畫啟示我們，擴大居民消費需要()①抓住重點．不斷增加居民收入

②抓住主流，盡量避免物價上漲

③堅持系統(tǒng)優(yōu)化的方法，正確處理經濟社會關系 ④堅持適度原則，防止物價過快上漲

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

24．右邊的圖像．有人看成-位少女的臉，有人看成一位薩克斯演奏家。這種差別表明()①人們的}人識活動可以能動地改造世界 ②對

具體事物的認識結果往往因人而異 ③意識對

客觀世界的反映是主動并有選擇的 ④認識的差異源于人們的主觀條件 A．②③ B．①③

C．③④ D．②④

25.下邊漫畫對我們的哲學啟示是（創(chuàng)新就是把睡過兩個月的床單拿起來抖抖，反過來再鋪上）

A．創(chuàng)新是對既有理論、實踐的突破 B．創(chuàng)新就要尊重書本知識，尊重權威 C．創(chuàng)新就是在絕對不相容的對立中思維 D．創(chuàng)新推動了人類思維方式的變革

26.下列成語與右邊漫畫所反映的哲

道理不相符的是

A．“吹啕呼吸，吐故納新” B．“和實生物，同則不繼” C．“榮枯代謝而彌見其新”

D．“擇其善者而從之．擇其不善者而改之”

27.右側漫畫《人有遠慮，則無近憂》對我們的哲學啟示是（）

A．要堅信前途是光明的 B．要重視量的積累

C．要用聯(lián)系的觀點看問題 D．要堅持實踐第一的觀點

28.漫畫《變戲法》主要諷刺了現(xiàn)實生活中某

些人

（）

A．夸大其詞，不堅持從實際出發(fā)

B．強調客觀，不重視主觀的努力

C．急于求成，不注重量的積累

D．否認實踐，不堅持實踐第一

29.漫畫《錢眼鉆不得》警示我們

①金錢是一切人間罪惡的根源

②必須反對和抵制拜金主義，樹立正確的金錢觀

③應樹立正確的人生價值觀，正確地認識和處理金錢與人生的關系

④應正確對待貢獻與索取的關系，只講奉獻，不要索取 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

30.（2007年四川文綜卷）下列選項與圖8漫畫《總做噩夢的“床”》

體現(xiàn)相同哲理的是（）

①戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰

②唯利是圖，貪得無厭

③日有所思，夜有所夢

④事出有因，因必有果 A．①② B．②④ C．③④ D．②③

（2007年重慶文綜卷）圖7題為“晚了一步”的漫畫，文字：生病了想起健身；出事了想起安全教育；入獄了想起拒賄。據(jù)此回答31～33題。31．漫畫體現(xiàn)的哲學原理是（）

A．正確的把握事物的因果聯(lián)系，才能提高

人們認識活動的自主性和創(chuàng)新性

B．正確的把握事物的因果聯(lián)系，才能提高

人們實踐活動的自覺性和預見性

C．承認因果聯(lián)系的客觀性，是人們進行科學

研究、正確認識事物的前提

D．承認因果聯(lián)系的普遍性，是人們正確判斷

形勢、趨利避害的必然要求

32．漫畫內三句話的“想”字體現(xiàn)的是

（）A．認識的計劃性

B．認識的目的性 C．認識的預見性

D．人腦對客觀事物的反映 33．漫畫的主題“晚了一步”體現(xiàn)了認識

A．是實踐的目的B．總是超前于實踐 C．總是落后于實踐 D．是對以往經驗的總結

34.(2008年江蘇政治卷第)右邊的漫畫

給我們的哲學啟示是

A．要堅持前進性和曲折性的統(tǒng)一 B．要堅持運動的觀點

C．要堅持全面的觀點 D．要善于抓住主要矛盾

35.右圖漫畫《如此評選先進》啟示我們（）A．要堅持一切從實際出發(fā) B．要充分發(fā)揮主觀能動性 C．不能被事物的現(xiàn)象所迷惑 D． 要樹立正確的價值觀

如此評先進

36.右圖的漫畫主要告誠我們（）

A．要充分發(fā)揮人的主觀能動性 B．矛盾同一性寓于斗爭性之中

C．要作出正確的價值判斷和價值選擇 D．要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值

37．右圖漫畫《貧窮的母親》給我們的哲學啟示是

①要正確地發(fā)揮主觀能動性 ②要用聯(lián)系的觀點看問題

③要分清主流與支流

④要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

38．下列表述與漫畫中所體現(xiàn)的哲學道理相似的是

A．防微杜漸

B．因地制宜

C．金無足赤人無完人

D．牽牛要牽牛鼻子

39.右面漫畫的哲學寓意是

A.敬畏者用發(fā)展的觀點看問題 B.敬畏者把握了事物運動規(guī)律

（）C.價值觀對人們的行為和態(tài)度具有重要的導向作用

D．價值觀是人們對客觀事物有無價值和價值大小的根本觀點

40.(2010·浙江文綜．)下面的漫畫《超

常發(fā)揮》(作者：蓋桂保)給我們的哲

學啟爾是()

A．要堅持在實踐中鍛煉和提高認識

能力

B．要滿懷必勝信念勇敢地接受挫折

與考驗

C．要善于通過量的積累去實現(xiàn)事物

質的變化 D． 要樹立正確的價值觀并作出正確 的價值選擇

41．漫畫《地球的困惑》給我們的哲學啟示是()A．要充分發(fā)揮主觀能動性 B．要保護環(huán)境綠色消費 C．要認真履行社會責任 D．要作出正確的價值選擇

42．從哲學上看，右圖反映了()A．人生價值任于自我滿足

B．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性 C．價值判斷對實踐具有決定作用 D．社會意識具有相對獨立性

43．(2O12·北京文綜)右面漫畫中的人的困境啟示我們實現(xiàn)人生目標要 A．有堅定的理想信念 B．以客觀條件為基礎 C．百折不撓反復實踐 D．努力發(fā)展自身才能

44．下面漫畫給我們的哲學啟示

是 A．要自覺遵循社會發(fā)展的 客觀規(guī)律

B．要堅持持用發(fā)展的觀點看

問題

C．要努力發(fā)展自己的才能 D．要在砥礪自我中走向成功

45．右面漫畫啟示我們，在處理和解決問題時要注意 A．物質與意識的辯證關系 B．共性與個性的辯證關系 C．量變與質變的辯證關系 D.運動和靜止的辯{證關系

46．漫畫《事故發(fā)生之后》啟示我們要(①丁把因與外因有機結合起來

②從事物固有的聯(lián)系中把握事物

③勇于承認、分析和揭露矛盾

④堅持以科學理論為指導和出發(fā)點 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

47．右面漫畫《放生》蘊涵的哲理是 A．矛盾的同一性寓于斗爭性之中 B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C．主次矛盾在一定條件下相互轉化

D．矛盾的主次方面在一定條件下相互轉化

48．右面這幅漫畫的寓意是

A．矛盾著的雙方是沒有差別的 B.矛盾的產生與存在是人為的 C.矛盾雙方是相互對立相互斗爭的 D.矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化

49.下列說法與右圖漫畫所蘊含的哲理相一致的是()

A.社會提供的各種客觀條件是人們實現(xiàn)人生價值的前提 B.正確的價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用 C.人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻 D.投身于為人民服務的實踐是實現(xiàn)人生價值的唯一途徑

50、右圖漫畫《助農》啟示我們

A．堅持一分為二的觀點看問題

B．矛盾具有特殊性

C．辦事情要抓住主要矛盾

D．看問題要分清主流和支流

51、下列古詩中與下邊漫畫的哲理啟示相一

致的是

A．凡物各自有根本，種禾終不生豆苗

B．歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛

C．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽 D．人事有代謝，往來成古今

52、下列名言中與下邊漫畫包含同一哲理的是

A．冰凍三尺，非一日之寒 B．虛心使人進步，驕傲使人落后

C．前途是光明的，道路是曲折的 D．最大的無聊卻是為了無聊費盡辛勞

53、從哲學上看，他主要錯在

A．不調查研究，對“大腦靈”缺少了解 B．急于求成，不注重量的積累 C．主次顛倒，不懂得抓主要矛盾 D．主觀主義，理論脫離實際（圖上文字：有了大腦靈，高考一準行！）

54、在高三復習階段每天都有諸多的學習任務等待我們去完成，這常常讓我們手忙腳亂。如果善于按照下圖所示對我們的學習任務進行管理，并按一定的順序完成任務，就會大大提高 學習的效率。這種做法主要體現(xiàn)了

A．矛盾普遍性原理

B．主次矛盾關系原理

C．矛盾的主次方面關系原理 D．矛盾的普遍性與特殊 性關系原理

55、簡單的就是美麗的。

北京奧運會體育圖標（下圖為例）以篆字 筆畫為基本形式，抓 住各種體育運動最主 要的特征，巧妙運用

黑白對比的效果，使北京奧運會體育圖標顯示出鮮明的運動特征、優(yōu)雅的運動美感和豐富的文化內涵，達 到了形與意的和諧統(tǒng)一。回答下題。

北京奧運會體育圖標的巧妙設計說明

①意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性 ②意識能夠直接改造客觀世界

③認識事物要善于把握矛盾的特殊性

④創(chuàng)作靈感對事物認識的正確性是永恒的 A．①④ B．①③

C．②④

D．③④

56、右邊的漫畫體現(xiàn)的哲學道理主要是

A．矛盾具有普遍性 B．矛盾具有特殊性 C．矛盾具有斗爭性 D．矛盾具有同一性

57、下圖漫畫蘊含的哲學寓意是

A．事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的

B．矛盾的普遍性和客觀性是相互聯(lián)結的 C．承認矛盾的客觀性，不能回避矛盾

D．物質決定意識，一切從實際出發(fā)

（圖中的文字：拒絕采訪）

58、下側漫畫《造桌子》啟發(fā)我們，想問題辦事情必須

A．充分發(fā)揮主觀能動性

B．具體問題具體分析

C．堅持辯證的否定觀 D．從整體著眼，樹立全局觀念

59、下列名言古訓體現(xiàn)的哲理與漫畫《求職遭遇》啟示的哲理一致的是

A．天行健，君子以自強不息

B．簡能而任之，擇善而從之 C．上善若水，大愛無聲 D．博學而篤志，切問而近思

60、下圖漫畫啟示我們

A．認識事物取決于客觀事物本身 B．矛盾雙方的力量和地位是不平衡的 C．實踐是檢驗認識真理性的唯一標準 D．認識事物必須把握其發(fā)展的趨勢

（圖上文字：領導還是被領導，有時候確實要看實力）

61、漫畫《畫靶》意在諷刺主人公

A．違背真理的相對性 B．忽視聯(lián)系的條件性 C．否認矛盾的客觀性

D．無視規(guī)律的普遍性

62、中國畫的藝術創(chuàng)造是建立在中國人文思想基礎之上的，既具有中國獨有 的意象建構與表達方式，又包含獨有的中國智慧與哲理。右圖是齊白石的 一幅畫，畫面上是兩只小雞在爭奪一條蚯蚓，畫題為“他日相呼”。對該畫 意象的認識準確的是

①美妙的意象根源于大師的合理想象

②矛盾雙方依據(jù)一定條件相互排斥、相互斗爭 ③事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點看問題 ④矛盾雙方在一定條件下相互貫通、相互轉化 A．①② B．③④

C．②③ D．①③ 63、從漫畫“如此健康”中，你得到哲學啟示是

（左圖文字：為了保持身體健康，每天至少喝8-10杯水）①要處理好矛盾普遍性與特殊性的關系 ②要處理好主要矛盾與次要矛盾的關系

③矛盾雙方在一定條件下會向相反的方向轉化 ④做事情注意分寸，要堅持適度原則 A．①③

B．①③④

C．②④

D．②③④

64、與漫畫《剪劉海》哲學寓意一致的有

①最壞的敵人亦是最好的朋友

②一風吹、一刀切

③沒有最好，只有更好 ④不問青紅皂白，各打五十大板

A．①③

B．②③

C．②④

D．①④

65、從辯證法角度看右圖漫畫《股民與股市》，體現(xiàn)

A．量變引起質變 B．曲折性與前進性的統(tǒng)一

C．事物內部存在矛盾著的兩個方面

D．主要矛盾決定事物的性質

66.(2013·四川卷)觀察右圖，下列對漫畫（文字：哎，小王穿著舒服，我穿上怎么不合腳呢？）蘊涵 的哲理理解正確的是（）

①與時俱進是實事求是的內在要求和前提 ②真理如果超出其適用條件就會變成謬誤 ③價值選擇正確與否沒有客觀的評價標準 ④共性寓于個性之中并通過個性表現(xiàn)出來 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

4.（2013·安徽卷）右圖漫畫（文字：每個人出生時都是原創(chuàng)的，可悲的是很多人漸漸成立盜版~）蘊含著深刻的哲理，它給我們的人生感悟是

①個性發(fā)展是實現(xiàn)人生價值的基礎 ②堅持在絕對不相容的對立中思維 ③模仿和重復別人的人生難以出彩 ④人的成長要善于把握自己的優(yōu)勢 A.①②

C.②③ B.①④ D.③④

35．P2 M3 N3[2014·廣東卷] 下圖漫畫中，“幸運”壁虎對“中獎”經歷應該作出的合理反思是()

A．以哲學指導實踐就不會犯錯誤 B．應該在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 C．認識主體立場不同結論自然不同

D．實踐才是檢驗認識的真理性的唯一標準

26．M1、P2[2014·江蘇卷] 下圖漫畫《好大的手筆！》給我們的哲學啟示是()

①任何真理都是有條件的 ②世界觀和方法論是統(tǒng)一的

③事物發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一 ④價值觀對認識和改造世界具有導向作用 A．①③

B．①④

C．②③

D．②④ 5．N1、N2[2014·天津卷] 漫畫《如此創(chuàng)新》啟示我們，在動中要()

A．解放思想，與時俱進

創(chuàng)新活B．批判繼承，自我否定 C．挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，標新立異 D．實事求是，尊重規(guī)律

11．O1[2014·重慶卷] 右側漫畫《吃水果有利健康》()

A．否認了聯(lián)系具有條件性 B．否認了矛盾具有普遍性 C．肯定了事物之間能相互轉化 D．肯定了意識具有主觀能動性

9．[2014·四川卷] 觀察下圖（文字：越擔心犯錯誤，越可能犯錯誤）。從哲學角度看，圖中之人 ①否認意識活動的選擇性 ②否認事物發(fā)展的前進性

③否認意識活動的創(chuàng)造性 ④否認實踐的主觀能動性 A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

28．[2014·浙江卷] 漫畫《統(tǒng)一武器》(作者：張吉亮)諷刺了()

①形式主義，工作只重形式不管內容

②平均主義，追求無差別的利益分配

③本位主義，只顧本單位不顧大局和整體

④官僚主義，作決策漠視群眾的意愿和要求 A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

11．[2014·安徽卷] 下圖漫畫（文字：你的缺點很明顯；這根本不是缺點。）揭示的哲理是

①價值判斷超越社會歷史條件

②價值判斷應基于價值選擇

③價值判斷往往是因人而異的④要用正確價值觀指引人生 A．①②

B．①④ C．②③

D．③④

5（2015年福建文綜政治35）研究人員將一密閉透明的實驗裝置（如圖14）置于晴天的室外，對其進行24 小時測定，得出某氣體含量的變化曲線（如圖15）。該實驗體哲學道理是（）

①事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一

現(xiàn)的②對事物的認識是一個循環(huán)往復的過程 ③認識世界和改造世界要堅持實事求是 ④客現(xiàn)事物的聯(lián)系因條件的變化而變化

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6（2015年江蘇政治）圖3漫畫“運土”給我們的哲學啟示是 A、要用聯(lián)系的觀點看問題

B、要注重量的積累以促成質變 C、事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 D、要堅持共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一

(2016·天津卷,8）下列說法與漫畫《過溝》（文字：過溝方案）蘊含的哲理相一致的是（）A.不積跬步無以至千里 B.世上無難事只要勤思考 C.不經歷風雨怎能見彩虹 D.坐而論道不如起而行之

(2016·浙江卷,28）漫畫《水沒多深》（文字：股市）提醒我們（）A.失敗是成功之母 B.客觀事實是復雜的 C.沒有調查就沒有發(fā)言權

D.一個人只有親身實踐才能獲得正確認識

(2016·江蘇政治）如圖漫畫《只顧一頭》啟示我們辦事情要（）

A.不斷解放思想 B.樹立全局觀念 C.重視部分的作用

D.發(fā)揮主觀能動性

27.熊貓光伏電站（圖12）屬于聯(lián)合國開發(fā)計劃署的推廣項目，是根據(jù)一位中學生的獨特創(chuàng)意設計的。首個熊貓電站正在中國山西打通建設，該電站主題外觀被設計成熊貓圖案，由黑色的單晶硅太陽能電池和白色的薄膜太陽能電池組合而成。這啟示我們

①抓住事物的特點，有助于發(fā)現(xiàn)清潔能源推廣的新形式 ②青少年關心和思考現(xiàn)實問題能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性 ③充分發(fā)揮能動性，能使人們的實踐活動獲得無限自由 ④思維創(chuàng)新是青少年實現(xiàn)人生價值的根本途徑

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

29．下列選項與圖 3 漫畫蘊含的哲理相符的是

A．繩鋸木斷，水滴石穿 B．流水不腐，戶樞不蠹 C．人往高處走，水往低處流 D．水至清則無魚，人至察則無徒

1——5CCDBB 6——10CDCCB 11——15CABCD 16——20 ABDAC 21——25BDDCA 26——30BCABC 31——35BDDCC 36——40 CBACD 41——45DBBDC 46——50ADDCC 51——55CBCBB 56——60DCCBB 61——65CBBCC 1——5CCDBB 6——10CDCCB 11——15CABCD 16——20 ABDAC 21——25BDDCA 26——30BCABC 31——35BDDCC 36——40 CBACD 41——45DBBDC 46——50ADDCC 51——55CBCBB 56——60DCCBB 61——65CBBCC 1——5CCDBB 6——10CDCCB 11——15CABCD 16——20 ABDAC 21——25BDDCA 26——30BCABC 31——35BDDCC 36——40 CBACD 41——45DBBDC 46——50ADDCC 51——55CBCBB 56——60DCCBB 61——65CBBCC 1——5CCDBB 6——10CDCCB 11——15CABCD 16——20 ABDAC 21——25BDDCA 26——30BCABC 31——35BDDCC 36——40 CBACD 41——45DBBDC 46——50ADDCC 51——55CBCBB 56——60DCCBB 61——65CBBCC 1——5CCDBB 6——10CDCCB 11——15CABCD 16——20 ABDAC 21——25BDDCA 26——30BCABC 31——35BDDCC 36——40 CBACD 41——45DBBDC 46——50ADDCC 51——55CBCBB 56——60DCCBB 61——65CBBCC

第三篇：小學作文：漫畫中的啟示

漫畫中的啟示

這是一幅耐人尋味的漫畫：一天，有一位小男孩在周末的時候和伙伴玩，可玩著玩著，他突然口渴了，想要去買水。他興沖沖地跑著，但他在跑的時候，撞到一位中年人，他不但不道歉，還帶著罵人的口氣，說：“老頭，讓開……”。頓時，這位小男孩停住了腳步，轉過頭來大量了這位中年人。這是，他突然明白：原來被撞的人是老師。“啊……啊……老師是您吶。”這位小男孩吞吞吐吐地說。“上課時講的尊敬師長去哪兒?”老師火冒三丈地說。小男孩看著老師的神情，心中很害怕，連水也顧不上買了，急沖沖地跑了……

是啊，尊敬師長是我們必須要做到的。如果我們連這一點都做不到的話，那么我們就不配當一位合格的學生了。

我們現(xiàn)在需要從小做起，做到三大點：尊敬師長、關愛家人、關心同學。這就是所需要做到的，你說對嗎?

第四篇：從漫畫中品讀歷史的真實

從漫畫中品讀歷史的真實

——以《暴虐與抗爭》課堂教學為例

同濟大學第二附屬中學 王翠娟

史料是歷史的載體，是歷史教學和研究的出發(fā)點。史料可分為文字史料和非文字史料，而圖像是非文字史料的一個重要組成部分。圖像是歷史的遺留，記錄著歷史，是解讀歷史的重要證據(jù)。宋代學人鄭樵曾說：“為學有要，置圖于左，置書于右，索象于圖，索理于書”。從圖像中，我們不僅能看到過去的影像，更能通過對影像的解讀探索它們背后潛藏著的信息。

作為一名長期奮戰(zhàn)在初中歷史教學前沿的教師，我一直在探索如何在歷史課堂教學中激發(fā)學生的興趣，喚醒學生對歷史學科的熱情和追求？在一次教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，將漫畫素材引進歷史教學有著不錯的效果。漫畫通常用簡單而夸張的手法來描繪生活，畫面幽默詼諧，有著宣揚真善美，諷刺假惡丑的特殊教育功能。初中階段學生的心理發(fā)展特點決定了他們好奇心很強，漫畫正好用來開啟他們求知的心扉。接下來就以我的《暴虐與抗爭》課堂教學為例，談談如何運用漫畫這一圖像資料達成教學效果。

一、運用漫畫直觀呈現(xiàn)歷史場景

在講解日軍暴虐史實時，我出示了豐子愷先生所畫的一幅漫畫，并介紹這幅漫畫的創(chuàng)作

背景： “七·七”事變后，豐子愷先生避難于廣西桂林，他將自己逃難途中的所見所聞，創(chuàng)作成這幅漫畫贈送給友人。在強調該漫畫是作者所見所聞所思的產物后，引導學生觀察：圖上有什么人和物？這些人物在干什么？由這幅圖你會想到什么？

漫畫一下子就吸引了學生的注意，他們七嘴八舌地說開了，因為是歷史課上首次運用漫畫，我引導學生提取這幅漫畫的中的歷史信息——在日寇飛機的轟炸下，一位母親被炸去了頭顱，可她懷中嗷嗷待哺的嬰兒卻渾然不知。畫的右方是豐子愷先生的填詞《夢江南》——?空襲也，炸彈向誰投，懷里嬌兒猶索乳，眼前慈母已無頭，血乳相和流。?，接著我深情敘述：“日本侵略者所到之處，燒殺搶掠，無惡不作！在中國大地上留下了累累血債！在近乎瘋狂的屠殺當中，我們仿佛聽見了刺刀聲、哭叫聲、呻吟聲和怒吼聲??這一觸目驚心和滅絕人性的鏡頭讓人幾乎不敢久視，它卻是中華民族屈辱史中的一個真實片斷。”教室里鴉雀無聲，安靜地幾乎可以聽到學生的心跳，漫畫創(chuàng)設的情境讓他們陷入了無盡的痛恨和苦思冥想中，既定的情感教學目標已悄然生根發(fā)芽。

二、利用漫畫折射烘托歷史情境

日軍的暴虐讓學生群情激昂、義憤填膺，臉上的表情告訴我此時憤怒已塞滿他們的胸中。于是，我趁熱打鐵，又出示了第二幅漫畫并讓學生思考一系列的問題：注意觀察這幅圖中有哪些人，他們的表情有什么不同？由此能不能判斷漫畫的作者是什么態(tài)度？漫畫以什么為背 景？為什么要配以這種背景？你認為什么標題最適合這幅漫畫？學生參與的熱情進一步高漲，他們爭先恐后地舉手回答。之后師生一起總結：畫面上有高舉刺刀、手榴彈和拳頭憤怒吶喊的中國抗日軍民和跌入洪水正在垂死掙扎的日軍。怒吼的中國軍民與絕望的日軍形成鮮明的對照。閃電劃過夜空，象征著中國軍民對日軍的憤怒和戰(zhàn)勝侵略者的堅強信心。丑陋無比、驚慌失措的日軍跌入洪水，反映了侵略者已是窮途末日。最后一個問題部分學生回答“全民抗戰(zhàn)”，我進一步追問這四個字的含義。通過討論分析學生基本達成共識：中國正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場相互配合，共同抗戰(zhàn)。請學生在教材中找出中國軍民抗戰(zhàn)的史實。漫畫形象反映了當時全國人民空前高漲的抗日熱情和信心，預示著侵略者必敗、抗日軍民必勝的必然結果。

在“人民戰(zhàn)爭”一目教學中，我先出示如下漫畫，筆調簡單卻又幽默的漫畫一下子就吸引住了學生，我適時提出疑問：圖上人物是什么人？他腦袋后面是什么？它代表什么？為什

么從敵人后面襲擊？這樣做的意義是什么？為了引導學生做深度思考，不就問題回答問題，我同時出示了練習冊上一段文字材料： ?沒有戰(zhàn)場的戰(zhàn)場?——1943年10月，日軍進入晉察冀根據(jù)地某地，不斷碰到地雷的爆炸。走路，地下埋的地雷響了;推門，門框上吊的地雷響了;抓雞，雞窩里拴的地雷炸了;到菜地里撥蘿卜，蘿卜下面埋的地雷也爆炸了。地雷，炸得日本兵魂飛魄散，他們行不敢走路，住不敢進屋，隨時都有喪身的危險。學生看了這段極具幽默色彩的文字材料，自然對敵后戰(zhàn)場的作用有了初步的認識和了解。他們很容易地理解了敵后戰(zhàn)場對整個抗戰(zhàn)的作用。這之后，我作了總結：“毛澤東說‘戰(zhàn)爭偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中’……人民戰(zhàn)爭正是體現(xiàn)了我國人民的智慧，沉重打擊日軍，牽制了日軍的大量兵力，有力地配合了正面戰(zhàn)場。” 中國軍民的抗爭是本課的重點，借助這兩幅漫畫激發(fā)學生從教材中、從補充的資料中整理、分析國民政府和中國共產黨積極抗戰(zhàn)的史實，學生在掌握了基礎知識的同時，也被中國軍民艱苦抗戰(zhàn)的行為所感染。

三、使用漫畫輔助文字資料解讀歷史

抗日戰(zhàn)爭是反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國的抗戰(zhàn)必然得到世界人民的援助。我原先設計的問題是：國際社會對中國抗日戰(zhàn)爭的支援幫助有哪些方面？產生了什么影響？擬請同學們各抒己見。并在學生簡短思考后再出示以下史實：

1、蘇聯(lián)提供大量經濟與軍事援助，并派國際航空志愿隊到中國參戰(zhàn)。

2、加拿大共產黨和美國共產黨派出以白求恩為首的醫(yī)療隊，到前線救護傷員。

3、印度的柯棣華醫(yī)療隊也給了不少援助。

4、美國陳納德志愿軍?飛虎隊?來華作戰(zhàn)。美國陸軍空運隊將大批援華物資運入中國。

在第一個班級進行教學后發(fā)現(xiàn)學生很難得通過抽象的思考得出結論，我意識到這樣的設計缺少懸念，難以調動起學生的興趣，更無法啟發(fā)他們的思維。于是，在上第二個班級時，我對設計進行了調整，先出示了兩段文字材料和一幅漫畫材料： 材料一：

?我不是為生活享受而來的。什么熱咖啡、嫩牛肉、軟綿的鋼絲床，這些東西我早就有了！但為了理想，我都拋棄了！需要特別照顧的是傷員，而不是我。?——諾爾曼〃白求恩 材料二：

1937年初夏，一位又高又瘦的美國人，拎著一個單薄的小皮箱走下了舷梯。他就是陳納德，當年47歲。他在日記中寫道：?我來到中國了，希望能為這個正在爭取民族團結和自由的國家效勞。?

以上材料讓學生直接感受到國際友人無私、高尚、樸實的國際主義精神。世界各國人民一道共同抗擊法西斯的暴虐，體現(xiàn)了拒絕戰(zhàn)爭、向往和平、互相援助的國際主義精神，展現(xiàn)了一個人間向善的畫面。

這時去提問學生：這幅漫畫上有哪些人？他們在干什么？為什么左上角的人比右下角的人大得多？這幅圖給你的感覺是什么？反映了作者什么感情？可謂是水到渠成。在思維的閥門被打開后，學生的回答自然也是精彩紛呈。學生借助漫畫非常容易地感受到了來自國際愛好和平人士的真誠援助，而不是像第一次設計中機械地記住國際援助的表現(xiàn)1、2、3、4。暖流涌上心頭的感覺讓學生的情感又一次得到洗禮。

整節(jié)課我運用四幅漫畫展示了三種意義的歷史畫面：日軍的暴虐；中國人民的抗爭；國際和平力量的援助。日軍的暴虐雖然血腥，但它反映了歷史事實；中國人民的抗爭雖然慘烈，但它是那樣的壯美；國際援助雖然是外部力量，但它是那樣的友善和感人。從課堂上學生閃著靈光的神情中，我讀出了這堂課的價值——漫畫教學，效果顯著。其核心是用漫畫創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題去思考，經過思辨得出結論。

如今，我們所處的社會進入了“讀圖時代”，照片、油畫、漫畫、繪本越來越多地攀上了閱讀的排行榜。初中歷史教學不妨多引入圖像，從圖像中吸取我們所需要的信息。劍橋大學文化史教授彼得·伯克認為，歷史學家對圖像的使用不能也不應當僅限于“證據(jù)”這個詞上，還應當重視“圖像對歷史想象產生的影響”。當我們出示給學生圖片時，要指導學生如何解讀圖片。合理的解讀流程應該分成以下幾步：

1、觀察圖片內容：一副圖片一般由前景和背景等畫面組成。

2、閱讀、分析、體會圖片附帶的文字。

3、圖片需要放在多元的背景（政治的、經濟的、文化的等等）下分析考察。

4、確定圖片的目的、圖片作者的立場。

5、對圖片做出自己的回應。

“圖像能說話，能告訴我們更多”，正如彼得·伯克所論述的那樣，圖像、圖片作為可 3 視的敘述史和歷史證據(jù)，不同于文本證史，圖像證史以視覺化的方式提供了更多具體的“證詞”，微小而有重大意義的細節(jié)往往在畫面的每一個縫隙里。為了激發(fā)學生興趣、激活學生思維，我們要引導學生透過圖像去“看事”、“想事”，在歷史教學中努力挖掘圖像資料的價值，為我們的歷史教學增光添彩。

參考文獻：

1、楊學功：《淺議史料教學中史料的呈現(xiàn)——以三次序材料教學法為中心》

《中學歷史教學園地》

2、余洋：《人文化·人本化·生態(tài)化——談歷史新教材配套地圖冊折射的理念創(chuàng)新》 2004-5-13

地圖教學網

3、曹意強：《漫說圖像證史》

浙江人文大講堂第11講

4、《快廉味美：“讀圖時代”的快餐文化》

中國經濟網 > 讀書 > 書市聚焦 > 2007年07月02日

第五篇：從一幅漫畫中得到啟示

從一幅漫畫中得到啟示

當?shù)谝豢|金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現(xiàn)自己優(yōu)美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。

“嘟、嘟、嘟”一輛卡車的聲音打破了森林的和諧。鳥兒們匆匆離去，蝴蝶也不再飛舞。車上跳下來一個人，只見他身穿藍色工作服，頭戴一頂鴨舌帽。嘴里叼著香煙，肩上扛著一柄利斧，向森林里走來。他走到一棵大樹前，高挽起袖子，掄起了他那散發(fā)著銀光的斧頭，身體向前一傾，使勁向樹干劈去。大樹當場就因為“失血過多”而倒地身亡了。隨后，樹木在他的利斧下一個接一個的倒下，那“轟轟”的聲音，不正是樹木在臨死前的痛苦的呻吟嗎？可不管樹木有多疼，那伐木工也不會知道。那伐木工悠然自得的笑著，依然在砍伐樹木。隨著森林的消失，動物們開始爭先恐后地逃走了，它們好似也在訴說著：我們的家！這時，一只啄木鳥實在是忍無可忍了。它飛到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的腦袋，并發(fā)出一聲憤怒的鳥鳴：這木頭里一定有蟲??????

這是語文書上的一幅漫畫，諷刺了那些亂砍樹木的人們的丑惡行為，提醒人們要好好愛護森林資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這幾只大蟲在我們腦中成長。可它們卻異常狡猾，總趁人們在毫無覺察的情況下麻痹人們的思想。一旦被麻痹，人就真的成了“有蟲的木頭”。這是只“貪婪”之蟲。“貪婪”之蟲是由人們的貪婪心滋生的。人們太過貪婪金錢，不惜任何代價將樹木化作金錢，揣入自己的腰包。自己的腰包是鼓了，可樹木卻急劇減少了；同時，這也是只“自私之蟲”。它使人們不顧后果，只圖個人利益，而不管他人的感受如何；這還是只“無知之蟲 ”。它使人們不顧森林資源如何減少，也一如既往地亂砍亂伐，使得世界的樹木的數(shù)量以驚人的速度下降！人們正是中了這幾只大蟲的詭計，它使人們不知道自己將要面臨的滅頂之災。從這方面看來，人類顯得多么的無知啊！雖然人們在樹木得到中了不少好處，但卻不想將來該怎么辦。這便使人們走向了“竭澤而漁”。

森林為我們吸收了二氧化碳，呼出了我們人類所需的氧氣，我們怎能恩將仇報，把樹木置于死地呢？這未免也太殘忍了吧？大自然是公平的，可人類還不知足，依舊砍伐樹木。這迫使大自然使用自然災害來威脅人們。人們總是抱怨大自然不公平，可是人們有想過大自然為什么要懲罰自己嗎？我想沒有，因為人們只顧自己的利益！假若人類與樹互換，人類承受被砍伐的滋味，那時人們又會怎么想呢？

如果繼續(xù)這樣下去，后果是不堪設想的。根據(jù)調查，全球森林已減少了一半，主要原因是人類活動。現(xiàn)在，全球森林面積從1990年的39．6公頃下降到2000年的38億公頃。全球每年消失的森林近千萬公頃。由于人口迅速增長，人們無限制的開墾放牧，使得森林毀滅，草原破壞，連綠色的植被也遭到了嚴重破壞。如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少90％，將有250萬個生物物種滅絕。當森林全部消失時，人類再來后悔莫及，那一切都已經太遲了。

我們應該時刻提醒自己，不要浪費生活中每一份資源，不讓“貪婪”、“自私”、“無知”這三只陰險可惡的大蟲侵蝕了我們的思想。醒醒吧！貪婪，自私，無知的人們！讓樹木再次從大地上拔地而起，讓綠色充滿世界，充滿人間吧！

君子一言，駟馬難追！一個人只要說了諾言，就必須實行！！！

我是一只啄木鳥,生活在郁郁蔥蔥的森林.我快樂級極了,因為有許多的好伙伴被陪伴我.可是有一天......太陽樹洞我身和極跳下了伸忽然,得肚餓好呀,這大叔們都生病,找不物.怎么辦？只好碰碰運氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，準備起飛了。

透過照在上,暖了.我床,伸懶腰.我覺子好餓.是幾天伯伯沒有我也到食我在林子里轉了好大一圈，大樹伯伯們都沒有生病，看來我要餓肚子了。我正準備飛回去，突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類在啄食？可是怎么聽那聲音也不像啊？于是，我飛過去看看。

我落在一棵樹上瞅了瞅，原來是一個盜木人在砍樹。他揮舞著手中磨得鋒利的斧頭，一下一下地砍在樹腰上。這時，我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我腦袋中。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹，使得我們鳥類沒有了棲息之地，許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦？我得救救大叔伯伯。我急忙飛上前去，用尖利的使勁啄著盜木人榆木一樣的腦袋,嘴里還邊說:“這段木頭里一定有蟲。”說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯，因為他也不想想，毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。他們人類的生存哪一樣離得開自然資源的給予呢？

盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來了一群人，他們手臂上帶著一個紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會兒，我便看到他們把這個可惡的盜木人帶走了。

林中又恢復了以往的寧靜......在一個陽光明媚的早晨，小明和小紅吃完了早飯，便匆匆忙忙地去上學了。他們走著走著，一股臭味撲鼻而來。頓時，小紅在一個垃圾箱旁邊停住了腳步，皺起了眉頭。“是誰這么不講文明啊，垃圾也不扔進垃圾箱里，卻偏偏扔到地上，唉！”小紅生氣地說。小明看了看手表，著急地說：“快走吧，時間來不及了！”小紅大聲對小明說：“如果不把這些垃圾撿進垃圾箱里，就會影響我們生活環(huán)境！”說完，便彎下了腰，把垃圾撿進了垃圾箱里。小明在一旁急得像熱鍋上的螞蟻，可是，一聽小紅這么一說，還是很有道理。便放下了書包，從里面取出了一支筆和一張紙，在紙上寫著六個大大的字：“文明——只差一步。”便把這張紙牢牢地貼在垃圾箱上面。小紅撿完了，擦了擦手，對小明豎起大拇指：“你真棒！” 太陽暖洋洋的照著，小明和小紅又急匆匆地上學了。城市就是我們的家，我們一定要愛護它，不能讓它被破壞。