第一篇：認識美術工具

一、課題：第1課 認識美術工具

二、教學領域：造型·表現

三、教學目標：

1．引導學生認識各種美術工具和材料。

2．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。3．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。

四、教學重、難點：

1．認識各種美術工具和材料及正確使用。2．用不同工具和材料表達自己的各種想法。

五、教學準備：

1.教師準備：蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。課件、有代表性的美術作品、實物

2.學生準備：彩筆、作業紙。

六、課時：一課時

七、教學過程：

（一）組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒

（二）導入：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

板書課題：認識美術工具

（三）新授：

1．你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2．你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？

3.你最想擁有的美術用品有那些？為什么？ 蠟筆小知識：

（1）是學生最常用的繪畫工具

（2）同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

（3）蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。油畫棒小知識

（1）小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

（2）油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識⑴最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用⑵色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。⑶比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

引導觀察 思考 發現新的工具和材料課件展示： 1．欣賞中國畫、書法作品。2．欣賞油畫作品。3．欣賞水粉、水彩畫作品。4．欣賞版畫作品。5．欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。

6．課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7．怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

（四）生練習，師巡視指導：

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（五）講評 1．生生互評 2．找生評

3．生自評，談感受

（六）總結： 回答問題。

1．你能認識的美術工具和材料有（）種？

2．通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？ 3．你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

（七）拓展：

1．收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。2．到文具用品店去觀察又發現了什么新的工具和材料。板書設計 ：認識美術工具

教學反思：在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

第二篇：認識美術工具

本課是想讓孩子認識各種美術工具，并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個班上課時,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法，學生說出自己喜歡的東西我來畫, 許多學生都讓我畫各種東西。在第二個班，我沒有示范 ,是讓學生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點,接下來我讓學生自己去畫，交上來的作業幾乎全是一樣的。到第三個班，我帶了許多漂亮的圖片,圖案非常適合學生的心理，學生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受，然后再畫，這個班的作業就有了提高，不再是單調小魚、房子和太陽了,作業中有了自己的內容，有了自己的想法，畫面變得豐富了，色彩也變得飽滿了。

我覺得美術教學不能用固定的東西來教學生，不能用成人的思維去教他們，更不能用成人的標準去衡量他們，學生就是一個未經雕琢的，而老師就是雕塑師，怎么去雕塑必須先打好草稿，每個學生的能力都不一樣，他們的知識能力也不一樣，作為教師應該很好的引導他們，盡最大可能來發揮他們的潛能。

新課改提出美術課堂要適應學生心理發展的需要，特別是剛剛步入一年級美術課堂的小學生，在認知感知方面并不完善。這一課的重點是讓學生充分的認識美術工具，并形成良好使用美術工具的習慣。

整堂課在一種趣味中進行，但也有不如意的地方。小學生剛步入一年級，對課堂的認識并不多。他們往往不能夠坐很長的時間，不自覺地下地，不自覺地說話。這都是很常見的。需要細心的老師，需要善于觀察的老師，需要有一顆喜歡小孩子的心……

第三篇：1 認識美術工具

（3）在學生的作畫過程中，教師巡視。

A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

B、表揚合作默契的小組。

C、表揚有創意的小朋友。

4、學生作品展示

（1）請你夸夸你們小組的作品。

（2）出示畫家完成的作品，比一比。

四、小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

五、教學反思：培養學生積極參與美術活動的濃厚興趣，充分調動學生動口、動手、動腦能力，為今后的美術學習打下扎實的基礎。

第四篇：《認識美術工具》參考教案

《認識美術工具》參考教案

教學目標：

1、認識工具，嘗試用各種工具、色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

2、在活動中，掌握工具用途，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

3、培養學生的創新精神和合作意識。教學重點：

使學生掌握工具用途，培養學生的色彩表現能力。課前準備：

各種彩筆、有色繪畫紙。教學過程：

一、導入

今天，我們來認識一下美術工具，我找幾個同學來猜一猜它們的名字分別是什么？

出示《圖片欣賞：認識繪畫工具》組圖。

二、作品欣賞

1、出示國畫、素描、水彩、油畫棒等不同回話作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡單不同繪畫種類所需用具。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習作

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3、在學生的作畫過程中，教師巡視。A、表揚動作快、守紀律的小朋友。B、表揚合作默契的小組。C、表揚有創意的小朋友。

四、學生作品展示

1、請你夸夸你們小組的作品。

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2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

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第五篇：《認識美術工具》教案

《認識美術工具》教案

一、教學理念

本以學生發展為中心，以激發學生的興趣為出發點，創設學生感興趣的教學情境，讓學生大膽去想，積極參與，通過一些音樂的渲染、營造藝術氛圍，學生在生動形象的環境里自覺自愿的進入到學習環境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與美術活動的樂趣，也使學生的個性和創造性得到充分的發展，為美術實踐打下堅實的基礎。

二、指導思想

本以“大膽創新”為指導，以新程標準為依據；以最終使學生終身受益為宗旨。在教學過程中讓學生在歡樂的氣氛中學習，始終以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，使學生體驗到美術的好處和動手的樂趣。

三、教材分析

學習領域：造型、表現

學習時：1時，工具和材料是進行美術活動的重要條，如何對一年級的學生進行這些引導？是這一節的難點，在堂上我把它定位為美術教學中的綜合實踐和探索創新領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗。由此引發全體學生對學習美術的欲望。本冊教材以提高豐富學生生活為主，從促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的校園生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。同學們應自主學習、主動交流、合作探究、生動活潑的學習，自覺培養創新精神和美術實踐能力，并通過記憶畫和想象畫，表現自己最感興趣的事物。

四、學情分析

本是本是一年級的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現欲，結合兒童以往的學前繪畫經驗，力圖做到富有情趣和

啟

發

性

。讓學生在實踐活動中盡量自由地發揮，充分地展示自我。

五、教學目標

１、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維和美術的新認識。

2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

3、開闊視野，開拓想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感！

六、教學重、難點

重點：觀察各種工具和材料時，使用方式，引發對工具和材料的聯想。

難點：培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

七、教學準備：、有代表性的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）實物（蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等）美術工具和顏料。

八、教學方法

教學方法：自主探究法、講解示范法、引導法、分組練習法、小組競賽法等。

九、教學流程

引導階段（引起學生好奇心）、發展階段（激發學生的學習興趣）、創作的過

程（鼓勵學生盡量大膽、自由地表現）、講評部分（教師與學生共同探討工具

的使用和表現）

《認識美術工具》教學設計

教學程序

教學活動（含過程與法）

設計目的和說明

教

學

目

標

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

體現三維教學目標

教

學

重

難

點

重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

難點：培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

抓住重點突破難點

教學過程

教學內容、教師教法和學生學法

教師主導

學生主體

前準備

老師：前準備一挎包，放入各種美術材料和工具。上時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?

學生：紙張、美術工具材料

引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。發揮學生的主動性

組織教學：

引導學生欣賞作品

通過多媒體演示，或結合教材圖片，欣賞各種繪畫作品，如水彩筆畫、油畫棒畫、紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時展示相應的繪畫制作工具。讓學生猜一猜、說一說和評一評，自然生動地介紹小學一年級美術學習內容

讓學生欣賞繪畫作品，體會所用的美術工具

工具材料小知識

討論：你最想擁有的美術用品有哪些，為什么？

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識

1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈

2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。

2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

回顧學前繪畫經驗，了解材料特性

名作欣賞

展示名作：林鳳眠《小鳥》中國畫，讓學生欣賞、討論并回答：同學們看看，畫中的小鳥在干什么？（引導學生以想象的方法來理解畫中小鳥或許在耳語、或許在對視等情趣。）想一想，畫家是用什么工具和在什么材料上畫的？（中國畫工具）教師小結：林鳳眠爺爺說：“畫鳥就在于畫鳥像人。”先要“形似”，才能“神似”。同學們看：畫中粗細、濃淡變化的樹枝中間，留了一塊空間給兩只小鳥，好像在說悄悄話，好像在對視，給我們無限的遐想。

引導學生分析作品所用的工具材料，以及畫面的色彩、線條、構圖等，了解作者是如何表達思想感情的 手工造型作品展示

結合教材、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、廢舊物創意造型等。教師進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關資料

讓學生認識手工造型作品及相關材料

使用“油水分離”畫法進行

創作

油水分離畫法是利用油性顏料（如油畫棒、國畫顏料、稀釋的水粉畫顏料等）不相溶的特點來作畫的。一般都是先用油畫對局部進行深入刻畫，大多采用以線為主的方法，對畫面局部進行研究細致刻畫和創造性裝飾。用油畫棒完成后，再根據作品的需要選定水性顏料。然后稀釋調色，要注意掌握好顏料和水的比例，以色彩清晰、通透為佳。讓學生用油水分離法繪畫。

讓學生學習和運

用油水分離畫法

教學檢測

布置一塊展板讓學生分組張貼自己的繪畫作品，進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價和交流的好習慣。用討論的形式啟發學生怎樣正確選擇與使用彩色水筆、油畫棒

學習效果檢測，教師對每組的作品進行評價

教學拓展

你知道本學期美術要學習什么嗎？你會使用哪些工具？

讓學生思考，談談這節的感受

后小結

指導不夠，在下一次的教學中應多提醒學生，并在巡回指導時多做演示，在堂中多運用激勵性的語言，讓學生知道你在關注他。注意在教學中引導學生，充分體現學生主體性和教師主導性

后觀察和思考、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。

預計效果、學生能初步認識幾種美術工具和材料。

2、能夠通過學習認識那些能繪畫的材料的名字。

3、能懂得愛護和正確使用工具和材料。

4、能夠學會自主學習、自我評價，自我總結的方法。

、同學間能相互幫助、互相合作、共同提高。