第一篇：第一課 認識作品

第一課

認識作品

音樂構思

劃分段落，找出重點

作者表達一整個情緒過程需要分好幾個段落，每個段落都具有存在的意義。我們用這首歌來說明——《沒離開過》。

歌曲大概分為前奏、主歌、副歌、間奏、華彩、尾奏幾個部分。沒離開過 演唱：林志炫 A 我曾愛過也失去過 嘗過愛的甜與澀 擺脫命運的捉弄 我知道我要什么 B 有一份難言的感動 用所有情緒融合 何必再無謂的思索 這世界有什么好值得 如果沒有你 C 我眺望遠方的山峰

卻錯過轉彎的路口 驀然回首

才發現你在等我沒離開過 我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右陪著我走 A1

I know 我太富有 因為愛滿足了所有 生命中每個漏洞 你都用真心補縫 B1

right now 就從這一刻 我要擁你在懷中 給你加倍的溫柔 為你唱一首專屬的情歌 請聽我說

C1 我眺望遠方的山峰 卻錯過轉彎的路口 驀然回首

才發現你在等我沒離開過我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右陪著我走

D 喜怒哀樂捆綁我的 都不再算什么 baby 讓我的世界以你為軸 快樂你快樂 憂愁你憂愁 C2 驀然回首

才發現你在等我沒離開過我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流

當我逆水行舟 你在我左右陪著我走 D1

right here right now 讓我們一起抬起頭 迎接愛降落

陽光證明這并不是一場夢right now 閉上眼用心去感受 有一個聲音 它說愛情沒離開過

這首歌的結構中分了三個大段分別是主歌（A、B）副歌（C）華彩（D）。

樂器的運用中,A、B、C段用的是鋼琴，A1、B1加入了鋪底弦樂和簡單的架子鼓節奏，C1、D、C2、D1的樂器更豐富，其中加入了一些吉他的電音等。整個情緒的產生、發展，并逐漸進行到高潮,這一過程除了體現在歌詞的變化上還體現在樂器的使用上。總體的律動效果是由弱到強的遞進。不僅僅是聲音加強的問題，更重要的是吐字和語氣重音的相互結合。我們會在以后的學習中認識并了解到歌曲中演唱、樂器、歌詞、表演表現力的這一統一性。

每首歌的結構層次不盡相同,創作人在創作歌曲的時候都會有感情上的遞進。這種情緒上的分段體現在歌詞、使用的樂器以及樂器的節奏律動上。

一般我們做如下劃分： 主歌

主歌是一首歌的敘述部分。需要把情感的起因敘述清楚，語言上更具敘述性，重點在于語氣咬字的把握上。樂器方面，為了配合情感的層次，主歌部分一般用鋼琴、吉他或兩者都用。這兩種樂器的敘述性強，在很多的作品中都能體現出這一點。副歌

副歌是主歌情緒的延續和遞進，在語言上更有起伏性,這一點符合人們的情緒變化。無論是語言的連貫性,還是語氣的加重都能體現副歌的特點。樂器上，一般會改變鋼琴或吉他的節奏型使之更具連貫性。或者當你聽到小提琴、中提琴、大提琴的聲音時無不被這種更具起伏性的樂器所動容。甚或是加入架子鼓，它的聲音能讓你感覺到語氣的堅定、強硬、甚至是憤怒等等夸張的情緒。華彩

華彩是整首歌曲最高潮的部分，有的歌曲通過變調的方式進行處理，比如《愛我還是他》、《沒離開過》、《 you raise me up》等；有的甚至加一段情緒歌詞比如《沒離開過》、《星期六的深夜》、《第一個清晨》等等。華彩部分往往在樂器上是最豐富的部分，但是華彩后就要回到最初的平靜，也是華彩部分的一個特點。

在以后的歌曲學習中需要通過語言、樂器上分出歌曲的段落，充分分析每一段落的情緒做出有層次、有段落情緒飽滿的演唱。需要注意的是：不要忽略主歌部分，這是初學者最容易遺漏的地方。主歌是整首歌曲中不可或缺的一部分，也是最容易把人帶入情緒中的部分。

基本功能符號

通過第一章的學習，你已經學會了打拍子,在作品分析的初級階段你應該長期堅持做如下的標記。因為這些符號能告訴你這個地方的咬字、氣息等技術內容的要求。

用“>”號標出 所有落在第一拍正拍上的字或詞 用“<”號標出 所有落在第一拍反拍上的字或詞 用“~”號標出 所有落在第三拍上的字或詞 用“v” 號標出 所有換氣口

這些都是最基本的符號，具體到哪首歌曲上都有不同的要求。

舉例：《隱形的翅膀》選段 A

> 每一次v ~

>

~ 都在v徘徊孤單中堅強v > 每一次v

~ 就算很受傷 >

~ 也不閃淚光v

> 我知道v

~

>

~ 我一直有雙隱形的翅膀v

> 帶我飛v ~

> 飛過絕望v

試著自己完成B、C段 B 不去想

他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽 也會有變化 我知道

我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 C 我終于 看到

所有夢想都開花 追逐的年輕

~ 歌聲多嘹亮

我終于 翱翔

用心凝望不害怕 哪里會有風 就飛多遠吧 這些功能型符號是初學階段中的提示性符號，它們能提醒你氣息的上下、咬字的強弱、聲音的層次等。其中： 第一拍

大部分的流行歌曲的第一拍是重拍。重拍，顯而易見是要重視、強調、突出的意思。重視的方式有很多，比如咬字的強弱、聲音的過程、聲音的向上等等。這些是要用氣息和咬字系統的結合來完成的。

第一拍的反拍:有很多歌曲會把第一個字放在第一拍的反拍上比如“我真的受傷了”這首歌 <

< 窗外陰天了

音樂低聲了 < 我的心開始想你了 <

< 燈光也暗了 音樂低聲了 < 口中的棉花糖也融化了 <

窗外陰天了 人是無聊了 < 我的心開始想你了

這首歌大部分歌詞的開頭都放到了反拍上，我們需要抓住反拍的特性并表現出來。反拍中的氣息是連貫的，咬字也需遵守最基本的運動軌跡。落在反拍的字放在正常的咬字、氣息軌跡上，才符合創作者的創作初衷。第三拍 流行音樂中，第三拍作為次重視的拍子出現，表現的方式也是突出過程或是聲音方向的變化（一般是向下、高音時可以向上）。二、四拍

POP的音樂中，二、四拍作為弱拍不會強調處理。但是在R＆B節奏的音樂中二、四拍是作為重拍來處理的。R＆B節奏中，重拍的處理方式和POP一、三拍的處理不一樣。R＆B音樂重拍的處理更像是一個雞蛋落地一樣摔碎，沒有一、三拍重拍的彈性和過程。你需要多聽R＆B的歌曲用拍手或其他方式加以體會其中的律動。

換氣口

換氣口的兩個要求

1、把氣體吸入肺中使肺內氣體和外界氣體保持平衡即可。

2、把身體，尤其是肚子、小腹放松下來，因為這是氣息力量的根本。這一點尤其重要，你會在歌唱中體會出來。

角色塑造

歌手演唱一首歌曲，就像演員要演繹一個角色。拿到這個角色，自然會分析這是一個什么樣的人，多大的年齡、什么樣的性格、演繹一段怎樣的故事等等。歌手是歌曲中角色的創造者，必須以自己的學識、閱歷等去分析與理解角色，以自己的專業技巧去塑造人物。歌手的生活素養、思想修養、藝術修養與專業技巧的高低優劣決定這首歌曲的角色成功與否。歌手的演繹不只是自我的表現，他是在創造一個與自己不一樣甚至很不一樣的角色。但是歌手的創作必須從自我出發，根據自身的條件及各方面的修養去創造歌曲中的人物。除此之外，歌手對歌曲的情緒分析不應只停留在表面的表演上，歌手演唱時還必須體會并體驗角色的心里生活，感受這個角色。

聲樂的表現手段

在演唱中，你肯定有過這種體驗：歌手的內心情感很豐富，想表達出來的欲望也很強烈，但是在演唱過程中卻沒有被觀眾充分感知。原因有很多，諸如：聲音、咬字、語氣等。如果你是初學者，把自己歌唱過程錄下來聽時，會發現你所表現出的情感遠沒有自己歌唱時所感受到的那么強烈。演唱者在情感上是主動的，而觀眾則是被動的。要充分讓觀眾感受到自己內心情緒，“會表達”是關鍵問題。

歌手認識作品，體驗作品，只是使作品進入自己的內心環節。通過聲音、肢體、面部的表演等手段，達到傳遞給觀眾的目的。

歌手如何通過自己的聲音和對作品的思想內涵理解并傳達給觀眾是歌手面臨的最關鍵問題。

人的情感與情緒是動態、且富于變化的。而這種內心上的變化，在音樂作品中需要通過強弱、快慢、停頓、連斷、起伏等手法來幫助我們表達愉快、悲傷、壓抑等情緒，通過這些處理使得作品有感染力。反之，如果演唱者沒有層次變化，作品將缺乏生命力和表現力。

第二篇：第一課 認識情緒

第一課 認識情緒

課程目標

認識情緒的種類和情緒的強度

通過對情緒的認識，增進對自己和別人的理解

一般說明：

時間：40分鐘

教具：（1）動畫片段《頭腦特工隊》

（2）情緒圖片

教學實施

第三篇：第一課 認識powerpoint2003

第一課

認識powerpoint2003 教學目標：

1.掌握啟動和退出PowerPoint的方法； 2.認識PowerPoint窗口； 3.學習創建文件的方法。

教學重 點、難 點：認識PowerPoint窗口、創建文件的方法 教具：PowerPoint 課件、多媒體電腦

第一課時

一、談話引入：

1、看一下PowerPoint的動畫演示——“歡迎進入PowerPoint世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？.那么，你認為可能會在什么方面使用PowerPoint呢？.3.這節課，我們就來進入PowerPoint的世界，看看究竟有啥本事。

二、認識PowerPoint：

1.啟動PowerPoint，單擊 “開始” →“程序” →“Microsoft PowerPoint”就可以啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入PowerPoint編輯界面。

2.認識PowerPoint界面。

A提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（word）

B介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。C介紹PowerPoint的五種不同的視圖

PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。

（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。

（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：學生找到上屆學生制作的幻燈片文件，打開欣賞。

四、總結。

五、關機下課。

第二課時

一、復習回顧

1.說說上節課我們學習了什么內容？ 2.制作幻燈片的軟件是什么？

二、揭示學習內容

三、新課

Powerpoint2003的啟動和退出 1.學生自己閱讀課本，初步了解。2.教師示范講解。

（一）啟動

1）.通過[開始]菜單啟動

2）．在桌面上添加 PowerPoint2003 快捷方式

（二）退出 1）.單擊 PowerPoint2003 窗口右上角的[關閉]按鈕。2）.雙擊 PowerPoint2003 窗口左上角的應用程序圖標。3）.單擊[文件]菜單的[退出]。

三、練一練：PowerPoint2003的啟動與退出。

四、小結

五、關機下課

第二課

動手制作我的幻燈片

（一）教學目標 1．知識目標

（1）學會在幻燈片中輸入文字。

（2）學會在幻燈片中編輯和美化文字 2．能力目標

（1）培養學生的動手實踐能力，使學生能掌握熟練各種操作（2）鍛煉學生觀察能力，提高學生獲取信息和處理信息的能力 3．德育目標

（1）激發學生學習的主動性和積極性

（2）培養學生互相幫助、協同合作的團隊精神（3）讓學生形成保護動物的意識

（二）教學重點與難點

本節課的教學重點是輸入文字和幻燈片的美化。輸入文字做為制作演示文稿必須掌握的操作，在原有的WORD中輸入文字的基礎上應有進一步的提高。

三、教學程序

第一課時

（一）任務導入

1．引子

請同學們看一段畫面，猜猜是關于什么的？

假如班主任要你介紹一下，你能做到嗎？你想用什么方式介紹。

2．匯報

你喜歡這種介紹方式嗎？為什么？

（有文字、圖片、聲音、動畫、視頻……生動）3．提煉概念

習慣上，把這類含有多種媒體信息的幻燈片，叫做多媒體演示文稿。要制作、放映多媒體演示文稿，可以使用PowerPoint或WPS演示等軟件。

今天我們一起來學習用PowerPoint制作“自我介紹”。（引出課題）學生逐張觀察幻燈片。

學生進行自由匯報。

（二）學生用自己喜歡的方式啟動PowerPoint

（三）分析任務、講解示范及學生實踐操作規程

1．選擇幻燈片版式

在空演示文稿的工作方式中又出現了一個對話框，在這個對話框中選擇的是什么？ 這些版式都由圖例組成，你能看出每一種圖例所代表的內容嗎？

2．選擇“標題與文本版式”幻燈片

3.輸入文字

鼠標單擊“單擊此處添加標題

四、小結。

第二課時

【任務一】幻燈片文本框輸入文字

1.引導學生觀察幻燈片首頁主要包括什么內容，通過觀察學生馬上會看到首頁只是包含文字。接著引入新知識，怎樣在幻燈片中輸入文字。

2.教師演示：插入文本框及輸入文字的過程，和刪除文本對象的操作。（操作時提醒學生如何選定文本和如何選定文本對象）。

3.指導學生練習：制作出演示文稿的首頁。（教師分組指導）

4.學生練習做幻燈片。標題

介紹我自己

文本框輸入：姓名、性別、年齡、身高、年級、性格、愛好等 圖片框內：插入自己的照片。（學生照片由教師統一提供）交流匯報、評比。

【任務二】在文本框內編輯文字 學生對照教材練習。

拓展知識。（插入豎排文本框，輸入垂直文字。）

教師出示用豎排文字制作的幻燈片，讓學生欣賞。

引導學生看書，初步懂得豎排文本框編輯文字的

第三課時

復習回顧上節課內容。口答后，指名兩生上機操作

揭示本節課的學習內容 【學習任務三】 美化文字

向學生展示一些美化了文字的幻燈片，引導欣賞。學生各自拿出自己收集的廣告彩頁，交流欣賞。引導學生閱讀教材，對美化文字有一個初步的認識。教師示范。美化文字的兩種方法：

用工具欄美化文字：選定文字/單擊工具欄中某一項工具/設置

用“字體”對話框美化文字：選定文字/單擊右鍵/字體/字體對話框/設置。指導學生練習。（可分組指導，也可個別指導）學生練習，完成教材中的“做一做” 交流評比。總結。

第三課 在幻燈片中插入圖片

教學目標：(1)認知目標

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調整圖片的疊放次序。(2)能力目標

通過學生自主探究學習，培養他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創新設計能力。

教學重難點：

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟、掌握調整幻燈片中圖片疊放次序。教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1.通過PPT課件，首先展示一組上節課學習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2.引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。3.設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節課的學習目標告訴學生，使學生明確目的，積極參與教學。

4.揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二、學生自主探究學習，嘗試發現新知，教師適當點拔。

1.學生自學課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。2.學生自由練習。讓學生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中，使學生在操作中領會其中的要點。

3.教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

三、任務驅動，個性創作。

1.剛才同學們都掌握了在幻燈片中插入藝術字、自選圖形、剪貼畫、文件圖片等，那么，同學們，你們想制作一些卡片作品送給人嗎？

2.提問：你們認為怎樣的作品才是有個性的？

3.小結：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

四、學生作品展示與點評，提高學生學習積極性。

第二課時

一、復習回顧

1.讓學生說說上節課的學習內容。2.在幻燈片中怎樣插入圖片（上機操作）

二、揭示本節課的學習內容。

三、學生練習

1.教師以制作“精彩縮影” 作品為例講怎樣為作品選圖片。

2.教師以插入“50年代”這張油畫圖片為例，演示插入“來自文件”圖片和插入“文本框”并在文本框內添加文字的操作過程。

3.嘗試向名片中插入圖片

同學們的電腦E盤上都有一個名為“名片”的文件夾，打開文件夾中的“名片”文件，這是一個學習向導文件。演示幻燈片，仔細閱讀里面的信息和要求。嘗試著向“設計名片”這張幻燈片中插入圖片，可以插入剪貼畫、也可以插入自己的相片。遇到問題可以請教老師和同學。同學們開始操作。

4.學生匯報探索成果

咱們同學可真聰明，這么短的時間就把自己喜歡的圖片插入到名片中了。誰能向大家演示一下你是怎樣插入圖片的？

第四課 裝飾我的幻燈片

教學目標:

1．學會設置幻燈片的背景。

2．了解應用設計模板的方法。

3．應用設計模板制作演示文稿。

教學重難點:

學會用多種方法設置幻燈片的背景、應用設計模板制作演示文稿。

教學難點

學會用多種方法設置幻燈片的背景。

應用設計模板制作演示文稿。

第一課時

教學內容：設置幻燈片的背景 教學過程：

一、引入新課 1．引子：

教師出示添加背景的幻燈片，和你的“自我介紹”比一比，誰的幻燈片漂亮？

2．教學提示：

你覺得漂亮在哪里？

今天我們一起來學習如何來美化自己的演示文稿。

學生將教師的幻燈片同自己的進行比較。

學生進行評價并得出結論。

二、學習新知--設置背景顏色

1．滲透講解

背景──可以由文字、動畫、圖片等組成，可以使用顏色、過渡效果、紋理效果、圖案效果等來設定背景的顯示方式。

2．技能點撥

用“格式”菜單下的“背景”命令可以選擇背景顏色。

講解“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別：

“應用”按鈕是應用于當前的幻燈片；

“全部應用”按鈕則是應用于全部幻燈片。

學生自學，通過“其他顏色”按鈕，嘗試多種顏色來挑選最滿意的背景。自主探究“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別。總結。

第二課時

教學內容：上節內容的練習---裝飾我的幻燈片 教學過程：

一、復習回顧

1.說說上節課我們學習了什么內容？ 2.說說為幻燈片設置背景的步驟和方法。3.教學提示

對于“駱駝和羊的故事”這個演示文稿，我們可以設計模板來對它進行更快捷地美化。

首先，打開“駱駝與羊的故事”這個演示文稿；然后，打開“格式”菜單中的“應用設計模板”對話框，選擇一種你喜歡的模板進行設置。

通過應用模板，使學生了解模板的含義和作用。

學生自學書本，選擇不同風格的模板，在此過程中，強調模板的統一性，提醒學生注意其整體變化。

改變用模板設置的背景

教師：選擇一種模板后，演示文稿中的所有幻燈片都會自動采用這種模板的風格，但你可以根據自己的需要，來改變某張幻燈片的背景、顏色等屬性。

1．自主嘗試

你覺得這樣的文字漂亮嗎？用Word中學過的修飾文字的方法，能對這些文字進行改變、修飾嗎？請同學們自己試一試。

2．教學提示

在“背景”對話框中，只要選定“忽略母版的背景圖形”選項，就可以改變模板的背景。

3．教學小結

在這個環節中，我們學會了用“應用設計模板”和“背景”兩個命令來美化我們的文稿。

在節日里，你會給好朋友送上一張精美的賀卡，今天，我們也可以用這些漂亮的模板來制作電子賀卡，給你的好朋友送一份特別的祝福。

學生運用知識的遷移對模板的背景進行修改。

學生自主嘗試。

學生自學書本，根據自己的喜好對模板的背景進行修改。

利用設計模板制作電子賀卡

1．教學提示

教師演示

打開“新建演示文稿”對話框，單擊“演示文稿”選項卡，其中顯示著各種樣板，選擇與賀卡內容相近的樣板，如“情意綿綿”。

2．學生自由選擇

學生選擇其中的一張幻燈片，根據需要進行修改，并邀請好朋友欣賞和評價。

學生自學進行操作。

第五課 設置放映效果

教學目標 ：

1.掌握設置幻燈片切換方式 2.掌握設置動畫效果

3.通過提供相關材料，激發學生的創新思維，進一步提高操作技能。教學過程 ：

第一課時

(一)展示樣板，明確任務

展示一個“注意交通安全”的樣板演示文稿，激發學生興趣，引導學生自行探索，創作出同樣的演示效果。

(二)自主學習，積極探索

我提供圖片、聲音資料，提示書上可供學生參考的內容，讓學生自主探索，自主學習，制作出與樣板相同的動畫效果。學生針對任務，自己看書，邊看邊操作，對不明白地方作一標記，遇到解決不了的問題，自己記下來。

(三)匯報交流，共同學習

分4個小組，先由組長收集全組的不懂問題，然后組織全組給予解答，最后由組長整理所遇到的問題，及解決措施，準備向全班匯報。而后各組長上臺交流學習經驗。最后學生完成任務創作出與樣板相同的演示效果。

在此環節中，鍛煉了學生的口頭表達能力，思維的條理性、發展學生智力。學生之間可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。在各 12 科教學中，給學生匯報交流的機會是課堂教學中的重要環節，真正體現了學生的主體性，在交流中學習，在交流中提高。

第二課時

(一)運用經驗，自主創新

在學生掌握了完成樣板任務的技能方法后，立即引導學生充分利用這些知識，去完成一個“足球運動員射門”的任務，要求學生自己查找所需的素材，運用剛才已學會的知識，自行設計一個射門情景，(二)評價交流，歸納總結

將同學的作品進行交流，并由同學們進行評價。通過成果的交流評價，不僅可以使更多的學生的學習長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現了學習過程的創造性，面對信息技術發展的日新月異，學校的計算機等設備無法快速更新，教學內容很難超前或與社會同步。學生學習到的信息技術知識與技能，過不了多久就會過時。因此，信息技術課在介紹基本概念、原理及用計算機處理問題的基本方法等相對穩定的內容的同時，應注意培養他們分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。在日常教學過程 中，應堅持貫徹這一教學思想。

第三課時

一、創設情境，營造氛圍

1.教師：同學們知道三亞的“城市名片”是什么嗎？ 2.我們生活的城市——三亞，是一個美麗的旅游城市，有著豐富的旅游資源。下面，請大家一起來欣賞兩件三亞美麗景色的演示文稿作品。大家在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩件作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。

3.放映幻燈片作品一（沒有設置切換效果的）。

放映幻燈片作品二《美麗三亞，浪漫天涯》演示文稿作品（設置切換效果的）。4.請學生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象？有什么感受？講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區別？

二、提出問題，明確任務

1.根據學生回答，小結兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果

2.提問：同學們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？

3.展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果。4.提出任務：

假如，為了更好地推廣三亞的旅游資源，同學們能否利用素材庫中提供的三亞美麗景色圖片做一個電子相冊呢？

第四篇：第一課認識黨教案

黨史教育主題班會

開發區一中（低年級）第一課時 認識黨

一、學習目標：認識中國共產黨

二、教學重難點：學生年紀小，理解黨史有一定困難

三、教學過程： 1.認識中國共產黨黨徽

? 師：同學們，先觀察我們的黨徽，然后說一說黨徽上都有一些什么呢？用自己的話說一說。

? 生：鐮刀、錘子、金黃色的。

? 師：我們的黨徽是由鐮刀和錘頭組成的圖案，圖案為金黃色。錘子、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，黃色象征光明。

? 師：再請同學們根據老師剛才說的，自習觀察。2.中國共產黨黨旗

師：同學們，你們認識黨旗嗎？下面我們來欣賞一下我們的中國共產黨黨旗。

中國共產黨黨旗旗面為紅色，旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗。紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。

3.我會畫黨徽和黨旗

鼓勵孩子們積極地參與進來，動手繪畫中國共產黨黨旗、黨徽。

教后反思：

這節課的開始，對于黨徽、黨旗，學生們充滿疑惑，剛剛入學不久，對于黨的認識也很有限，甚至有一部分孩子都不知道“中國共產黨”是什么。為此，我的這節課由淺入手，先教學生們從簡單的黨徽、黨旗入手，來認識黨、了解黨，然后再在接下來的第二課時、第三課時等深入了解黨，知道作為新時代的小學生我們應該做哪些事情，不應該做哪些事情等等。整節課下來，學生們聽得很認真，也學到了不少關于黨徽黨旗的知識。

第五篇：第一課 大家認識我

第一課 大家認識我

教學目標：

1．認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，人教版美術并用撕、剪、畫的方法表達自己的想法。

2．情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與交往的樂趣，人教版美術初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。3．能力：通過對作品的媒體、工具、制作過程的體驗及探索，人教版美術培養初步的對作品的感知能力，造型表現能力及口頭發表能力。教學重難點：

重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己、發表想法。

難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。人教版美術 課前準備：

1．教師課前制作一棵與教材中“大樹”圖片不同的“大樹”作品，供教學中學生進行欣賞。

2．教師及學生課前收集一些樹木圖片供教學中欣賞，增進學生的環保意識。

3．師生共同準備好紙材、剪刀、膠水或雙面貼，彩色水筆等。教學活動過程:

1、介紹導入：

老師自我介紹、姓名、興趣、愛好等，以一片樹葉為依托，加圖案。也請幾個同學口頭自我介紹。

2、感知引導人教版美術

（1）引導學生賞析大自然中樹葉的圖片，感知樹葉的形、色、制作方法。（對稱法）（2）老師請了一位新朋友和大家一起玩游戲《讓大家認識我》，提示展露“大樹”示范品，你覺得這棵大樹美嗎？“大樹”代表我們這個班集體，制作各種樹葉代表你將貼在樹枝上。（3）引導學生賞析教材中的學生活動圖片，說一說，他們在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。

3、自由創作：人教版美術

（1）學生根據個人喜好制作一片樹葉并在后面畫自己的興趣愛好，可用撕、剪、貼、畫的不同方法進行制作。

（2）教師巡禮，給予鼓勵及改進建設，安全作用工具的提示。引導學生將做好的樹葉貼在大樹上。

4、大膽發表。

引導學生向大家介紹自己的名字，興趣愛好、心愿等。說一說，你認識了哪些同學。課后活動:

（1）回家后向家人介紹一下自己認識的教師和同學。（2）學著制作一棵心愿樹。

第二課 看誰涂得更好看

教學內容與目標：

顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色

應會：不同風格線色的表現

隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。教學重點與難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。學具準備：水彩筆或油畫棒 教具準備：圖片、課件 教學過程：

一、介紹“我”的最愛

1、老師先熱情地向小朋友介紹

2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。

3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎？他們畫出的畫可漂亮啦，不信？你們來看！

二、欣賞美麗的圖畫

1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的？（學生作品——投影）

2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。

三、“我們”也來試一試

1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧！

2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。（1）“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。

（2）“平涂”：“挨著涂”就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。

3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。想一想：

（1）分別是什么顏色的？

（2）水彩筆和油畫棒有什么不同？

四、學學大師的畫

1、從這幅畫中你看到什么？（學生讀畫）??

2、這是西班牙畫家米羅的作品。

3、小朋友！讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。四人小組用四開的大畫紙合作畫。

五、看看“我們”的畫

1、展示各組的畫。

2、請學生進行自評和互評：（1）我們組畫的是??？（2）我用了??顏色？

（3）“我”最喜歡的是??？

第三課 滾動樂園

教學目標：

觀察圓球在滾動時色彩、花紋的變化，用繪畫的方式,添加一些擬人的內容（表情、肢體）或運動線表現滾動的感覺。在繪畫活動和游戲中體會美術課的樂趣。培養學生的觀察力和對美術課的興趣。

教學重點：觀察圓球滾動時在色彩和花紋上的特點。表現滾動的感覺。

教學難點：通過色彩和花紋的變化來表現圓球的滾動感。學生準備：漂亮的小皮球。

教師準備：各種能滾動的物體，示范作品。教學過程：

一、欣賞導入

1、組內展示自己帶來皮球，并介紹它的顏色和花紋，為它取一個好聽的名字。

（排球、足球身上的花紋平時比較容易被學生忽略，在此給孩子一個好好觀察、欣賞的機會。）

2、以小組為單位，將組中最好看的球畫出來，有辦法讓它在紙上滾動起來嗎？

3、欣賞書中作品，作者是通過什么辦法讓圓球“滾”起來的？

4、教師根據學生回答總結：加動態線（教師演示），加上圓球的五官、表情或四肢（教師演示），畫上斜坡可以體現滾動的感覺。

（通過畫動態線，加表情、五官，斜坡的方法表現球的滾動，學生比較喜歡，學生最容易從欣賞的作品中發現和在自己繪畫中表現。）

二、游戲、欣賞

1、滾動游戲——以小組為單位，滾滾玩玩，注意觀察球體上色彩和花紋的變化，選出在滾動中最美麗的圓球。

2、根據學生回答總結：花紋看不清，連成了一片或一串了。顏色也連成一片了。

請學生用手指的旋轉動作來體會花紋和色彩的變化。

3、欣賞書中作品，你能感受到球上花紋和色彩在滾動時特有的變化嗎？作者是怎樣畫的？

（表現花紋和色彩的旋轉是最難的，學生會用畫圓形的花紋，以及在這樣的花紋上上色的方法表現。）

4、欣賞作品，畫中除了皮球在做滾動游戲之外，還有那些東西也在做滾動的游戲？

三、繪畫表現

1、要求：畫幾個正在比誰滾得最快的圓球。

2、教師巡回

指導重點：大小的安排，幫助畫的過小的學生，提示學生表現出遮擋。

提示學生處理花紋和色彩的變化

四、欣賞作品

第四課 泥巴真聽話

教學目標：

通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。

通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

教學重點：

探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。

教學難點： 感受、探索、泥性及口頭發表。

教具準備： 干泥、水、鏟子、木棍、水桶

教學過程：

一、導入新課

1、設疑導入，激發興趣

讓學生摸一摸，猜一猜塑料袋下邊是什么？

引導學生用手觸摸感覺三種不同的干濕泥材，感受其不同的質感和量感。

2、小組探究，實驗活動

學生分成幾個小組，教師分配干泥和水，學生進行實驗探究：用什么方法泥巴才聽話。水和干泥的比例搭配情況，教師巡回指導，并總結學生的活動情況。

3、小組感知體驗，進行玩泥巴的游戲活動

探究意識的進一步發揮，教師鼓勵學生的大膽創新意識，培養學生的想象力和創造力。

教師引導學生積極歸納講述自己玩泥巴的幾種方法。

4、師生小結，學生大膽發表、探究、質疑

引導學生說一說玩泥巴的感受？小組思考討論泥巴的用途？

5、引導學生收拾整理游戲場地，并清潔自己的雙手。

課后延伸：請學生課后觀察自己周圍的生活環境中有那些東西與泥巴有關？哪些東西是用泥巴作成的？泥巴的用處還有哪些？

二、板書設計：

第四課 泥巴真聽話

和泥 捏制

三、課后小結：

第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼

教學目標：

1.、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2、感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。

3、培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

教學難點：作品創作。

課前準備： 收集有關撕剪紙作品等圖片。

布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學過程：

一、導入

以游戲的形式引起學生的注意

教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

二、講授新課

1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

教師請學生到講臺上進行添加。

教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

2、欣賞馬蒂斯的作品

教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？ 以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。

三、啟思訓練

教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

撕紙添畫形式 剪紙形式

教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

四、小結：發表質疑

學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

課后延伸，激發學生的探究興趣：

教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環

保有什么關系？

五、板書設計：

第五課 剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙添畫

剪紙

六、課后小結

第六課 花點心

教學目標：

讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。教學難點：

“花點心”的創作。教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄象

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？ 伴隨著錄象的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？ 教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規則和不規則的餅

劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。

5、板書設計： 花點心

搓 捏 團 壓 劃

6、課后小結：

第七課 五彩路

教學目標：

通過教學活動，讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉。初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作，運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點與難點：

教師如何引導學生將細致固執奶茶與大膽想想、豐富的色彩想結合來完成創作。教具準備：

廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組的形式。

二、導入新課

教師和學生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路

教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？

三、講授新課

教師鼓勵學生大膽講出自己內心的聯想，教師根據學生的理解，講解制作五彩路的方法：

1、彩紙拼貼法：從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。

培養學生的創作力以及創作思維，引發學生的創作興趣，提高學生對創作內容的具體認識和想象。如圖

2、普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。鼓勵學生大膽用色，培養學生的審美意識和想象能力。

四、學生分成小組形式進行創作

五、提醒學生注意：

1、使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。

2、啟發學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當的效果。小組形式培養了學生的合作和相互協作的集體主義精神。

五、小結 制作結束后，將學生的作業連接起來懸掛，鼓勵學生介紹自己的作品，培養學生的語言表達和審美能力。

六、板書設計

第七課 五彩路 彩紙拼貼法 繪畫法

七、課后小結：

第八課 美麗的天空

教學目標：

用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學生的合作精神和扯謊心精神。教學重點： 嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。教學難點：作業的新穎和富于情趣。

教學材料： 紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆 教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具準備情況，作到查漏補缺。

二、導入新課

1、欣賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風箏等。開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣。

2、請學生介紹自己見到的天空（感觸最深、最美的情景）學生會向導節日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現的彩虹；夏日傍晚的火燒云等。

3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現的景象（限定時間，用線描的 方法）鼓勵學生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學表現天空的一種景象。可以表現季節和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球

5、分組后把學生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。提高學生的合作精神和創新精神。

6、由各組學生選代表介紹自己的作品，培養學生的語言表達及審美能力。教師對有創意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創造的方法完成作業。

7、師生共同小結、講評。

三、板書設計：

第八課 美麗的天空

剪貼 繪畫

四、課后小結

第九課 誰畫的魚最大

教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。教學重點：

通過本課的學習，使學習了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學準備： 教學錄象、圖片、彩筆 教學過程：

一、組織教學引入新課

二、講授新課

1、以游戲的形式提高學生的興趣

請記名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄象，觀察自然界中的各種各樣的魚。分析：魚的種類和形象特征。

觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” “畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學生優秀作業

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫的魚最大（教師講評）

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？ 確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業。

四、教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

五、展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。最后找出一條最小的魚。大家討論如何把小魚變成大魚。

例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。添畫一部分使大魚變的更大。加深了解大小是在比較中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？” 大家查找資料，我們課后繼續討論。知識延伸，培養學生探究學習的能力。

七、板書設計：第九課 誰畫的魚最大

外形 裝飾

八、課后小結

第十課 讓我的飛機上藍天

教學目標：

用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上創新。提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在話畫畫、折折、剪剪中了解才比、剪子和紙張的性能。教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點： 作品的新穎，折法上的變化。教學材料： 紙張、彩筆 教學過程：

一、導入新課

1、教師播放課件：動手動腦

自己動手，制作一個風車。先準備一張薄卡紙，一個塑料瓶蓋，一根小木棒，一個38毫米長的釘子，然后制作一個小風車。引導學生思考：風車為什么會迎風旋轉？

用錄象，簡要介紹人類的飛行：在古代，人們向往神秘莫測的天際，卻上天無路，只能寄托于神話般的幻想。世界上流傳著許許多多關于人類渴望征服天空的美好故事，人類征服天龍的歷史正是從神話傳說開始的。

18世紀后期，氣球輕而易舉的載入升入空中，它的成功為飛機上天開辟了道路，開創人類飛行實驗的時代。

教師鼓勵學生講解自己知道的有關人類飛天的神化或傳說小故事。鍛煉學生的語言描述能力，教師引導學生對航空航天及人類發明、創造產生興趣。

教師板書課題：讓我的飛機上藍天

2、出示折紙飛機

教師：讓我們自己設計一架折紙飛機，把我們的理想帶上藍天好嗎？ 學生分成小組進行折紙飛機活動。每小組可參考教師帶來的折紙飛機步驟圖。，供學生分析研究、學習折紙方法，學會識圖。

用小組比賽的形式加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探索和研究精神。

3、請各小組的一名代表到臺前講授折紙飛機的方法。教師鼓勵學生大膽講授，并對講授的明確清楚的個人以及課堂紀律好的小組進行獎勵，強調了紀律，避免學生興趣過高，課堂紀律混亂。鍛煉學生的講解、示范的能力，以及語言的表述能力。

4、競賽識圖折紙飛機，看書上步驟圖學習折紙飛機。對自己的飛機進行裝飾色彩圖案，用自己的名字命名航空公司，寫在飛機上。比一比誰的飛機美化的漂亮。

學生進行裝飾時，教師要提醒學生裝飾折紙飛機露出的部分，注意可采用彩色長線或色塊進行也可結合學生的愛好和生肖等進行。時間充裕，全體師生到操場試飛自己的飛機。在試飛中體驗成功的喜悅。試飛后提醒學生注意收拾整潔活動現場。

二、板書設計：

第十課 讓我的飛機上藍天 折紙 裝飾

三、課后小結：

第十一課 畫汽車

教學目標：

通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

教學重點與難點： 不同種類的汽車的外形特點。教學準備： 汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象 教學過程：

一、創設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。每種汽車有什么本領。

（2）師生共同分析以上的問題（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進行創新

師生共同分析課本上的學生作業

（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什么本領？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：

（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。（3）表揚有創意的同學

4、學生作畫，教師輔導 教師鼓勵學生創新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？（2）汽車是由誰發明的？

三、板書設計：

第十一課 畫汽車 相同 不同

四、課后小結：

第十二課 卡通明星總動員

教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點與難點：

本課重點與難點放在對卡通形象形與色的認識，讓學生充分發表對卡通形象的感受。

教學準備： 卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件 教學過程：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。

啟發學生發表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

（七）、板書設計

第十二課 卡通明星總動員 欣賞 設計 展示

第十三課 大家一起畫

教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2、培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

3、通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進行分析。教學難點： 火車形象的表現。教學準備： 彩色粉筆 教學過程：

一、導入新課

引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？（2）師生共同討論以上問題

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。

教師板書——大家一起畫

2、觀察、回憶不同種類火車的外形特點。（1）觀看火車的錄象

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？（2）集體研究以上問題

3、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？

（2）小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

4、全班同學到操場集體創作，分配好各組范圍。

5、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火

車與其他組的火車連接好。

6、請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

7、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就象每節車廂中的一部分，每個小組就象一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

8、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

三、板書設計：

第十三課 大家一起畫 火車特點 小組繪畫

四、課后小結：

第十四課 巧用紙餐具

教學目標：

嘗試使用各種廢舊材質進行造型，培養學生的創新精神、集體合作精神、德育等。教學重點：

根據不同材質形態，使用多種手段進行新的造型表現。教學難點： 對于不同材質形態的聯想遷移。教具準備： 飲料瓶、玉米皮、椰殼等 教學過程：

一、組織教學——游戲導入

老師與學生一起進行“腦筋急轉彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯想到更多的東西。師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪”。教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等。教師表揚聯想豐富的學生，然后鼓勵其他學生放松自己的思維神經，為創造與眾不同的作品打下良好的基礎。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲

料罐，南方的椰殼等，進行分析、聯想。

師生共同討論：紙餐具上有哪些已經存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進行那些方面的改進？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學生的新奇想法，教師鼓勵學生立意獨特，學生放開手腳，大膽進行創作。

創作：要求學生適形造型，結合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結合以學過的其他種類的裝飾、創造出一個新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個同學一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“可愛的妖怪”等等。

評價：

1、展示學生的作品，師生一起分享創作喜悅，和同學說說自己的想法和創作體會。

2、設計童話情景，進行與環保有關的表演或討論。

三、板書設計

第十四課 巧用紙餐具 立意 剪制

四、課后小結

第十五課 多彩的拉花

教學目的：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點及難點：

1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教具準備：

彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片 教學過程：

一、組織教學：

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

二、講授新課

（一）、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

（二）、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想： 這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

（三）、深入探究、激發思維

對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練 ①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？ 學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

（四）、自由創作、大膽發表

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環境及自身。

②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

（五）、反思學習、內化知情

1、分小組展示表演，共享成功的喜悅。

2、引導學生歸納小結本課學習情況：

3、這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

（六）課后延伸：嘗試不同的剪法

七、板書設計：

第十五課 多彩的拉花 剪制 裝飾美化

八、課后小結

第十六課 神氣的小廚師

教學目標：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。教學重點與難點：

引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。

教具準備： 食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學過程：

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

六、板書設計

第十六課 神氣的小廚師

思考 制作

七、課后小結

第十七課 漂亮的建筑

教學目的：

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。

教學重點： 在美術游戲中嘗試以不同紙材組織畫面。教學難點：

引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。

教學準備：廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒 教學過程：

一、導入新課

引入：師生一起來編一個有趣的故事：從前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子??

聯想：你們說說，這小房子會是什么樣子呢？它有什么樣的屋頂？什么樣的門窗？

選材：師生一起選擇幾個大型的紙箱，作為小房子的主體，搭設在一起，以寬膠帶相連接。

教學理念：自己動手，利用自己身邊可以找到的材質，制作一個童話城堡，可以在里面鉆來鉆去，是一件多令人激動的事情。給 學生這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童不同年齡階段的身心發展與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與造型表現活動。

裝飾：城堡里的居民門，你們喜歡什么樣的窗？什么顏色的墻？大門開在哪？（伴著兒歌《我是一個粉刷匠》）整體結構完成了，細節部分請大家說說自己的想法，誰的想法得到大家的肯定，他就挑選幾個朋友一起來做這部分的細節。

大家動手，自動分成合作小組，有分工，有合作，共同裝飾漂亮的建筑。既進行知識技能方面的訓練，又加強合作精神的培養，一舉多得。欣賞、評述：哪一個裝修小隊的效果最好？他們好在那里？ 再創造：各細節間的協調等。

游戲：大家伴隨音樂，在小小城堡周圍牽手跳舞。同學們還可以將故事繼續編下去，會更加有情趣，無形中進行集體主義、合作精神的教育。

課后小結：

第十八課 媽媽和孩子

教學目的：

接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞藝術作品表達的主題思想。

學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。教學重點：

讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點一滴。教學難點：

讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學準備：

搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。

教學過程：

一、激趣導入

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？

二、欣賞評述

1、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你喜歡哪種形式？說一說理由？

2、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現的好不好？為什么？

3、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。

4、這么多藝術家描繪、塑造媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？

哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

三、德育滲透

1、請小朋友展示自己小時侯和媽媽的照片，仔細看看媽媽的眼睛、動作、表情，與同學說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語言聲音、動作）

2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會有什么感受？你會對媽媽說什么？

3、藝術家用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講 媽媽愛你的一件小事。

4、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？ 請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

四、感受實踐

1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

2、做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。

3、將全班每位同學對媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長會上放給媽媽聽。

4、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你”。