第一篇：1第一課快板 認識樹

第一課快板

認識樹

課時安排：2課時

課時分配：第一課時：一、二、三

第二課時：四、五、六 第一課時

一、活動目標:

1、讓孩子學會基本功的自我介紹.2、讓孩子了解每種樹都有哪些共同部分，培養孩子細致觀察的好習慣。

3、認識樹的主要外形特點，說出自己的觀察特點。

4、讓孩子學會欣賞大自然，喜歡花草樹木。

二、活動重點：讓孩子學會兒歌《認識樹》做到聲音洪亮，大方用快板表演兒歌。

三、活動難點：

1、快板表演要求心快、嘴快、眼快。

2、通過樹的外形特點來表現不同的樹。

四、活動準備：金幣 光盤

五、活動時間：30-45分鐘

六、活動過程：

（一）、導入：

歌曲《大樹媽媽》作為背景音樂

1、小朋友們我們先來做個游戲，請同學們邊聽老師講故事邊做動作。

“我是一顆種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”——一棵大樹

2、那小朋友們告訴老師都有哪些樹發芽？——柳樹、楊樹、銀杏樹、桃樹

3、哪什么樹一年四季都綠色的？——松樹

4、接下來放飛聲音：春天（柳樹）！冬天（松樹）！我來啦—我來啦---

5、動動嘴

《摘梨》

一個姑娘來摘梨，一群小孩兒來學習，一氣摘了一車梨，一起上街區趕集。

6、樹在我們身邊隨處可見，說說你們都在哪里看到過樹？叫什么名稱？|我們身邊為什么要種樹呢？——綠化環境，要保護樹木

7、認識樹的不同點（課件展示各種樹的圖片）樹的種類很多，小朋友們能看出它有哪些不同嗎？看誰能把所有的不同找出來。1）樹的外形不同。

2）樹的生長特點不同。

（二）、學習快板《認識樹》

認識快板，知道快板的作用。

1、你來看老師手里拿的什么？用什么做的？有幾片竹板？

2、你在什么地方見過打竹板的？他們都用竹板來做什么？——跳舞、打節奏、表演節目

今天老師也給小朋友準備了竹板，來，每人拿一副竹板自己玩一玩。（幼兒自由玩竹板）

3、教師講解打竹板的要領，集體模仿。強調幼兒用右手打板。練習兒歌：大拇哥，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。

4、教師示范表演快板《認識樹》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情。

5、幼兒嘗試和老師一起帶動作和表情表演快板兒歌。總結：剛才小朋友們認識了好多的樹，還學會了用快板表演兒歌《認識樹》我們學會了這么多的本領，回家我們展示給爸爸媽媽看。

（三）、我敢說

過渡語：接下來，我想請小朋友們來說一說你認識的樹。1.仔細觀察一下，每種樹都有哪些共同部分。——樹干

樹葉 2.你最喜歡樹的哪一個部分？分享一下原因吧！3.我們要怎樣做才能和花草樹木成為好朋友？ 我還可以這樣說

我最喜歡的水果是……，因為……。我在戶外看到了好多植物，有……、……

總結：這節課我們認識了很多樹，還會使用快板了，下節課，我們一起來PK 看誰是我們的快板能手！下節課再見！

第二課時

一、活動目標：

1、學習誦經典《三字經》

2、學習按照上臺法表演快板《認識樹》

二、活動重點：學習按照上臺法表演兒歌。

三、活動難點：回家和爸爸媽媽討論并且分享話題：

四、活動準備：幼兒用光盤

五、活動時間：30-45分鐘

六、活動過程：

（一）、復習基本功及兒歌《認識樹》

導入：上節課我們學的兒歌叫什么名字？——認識樹。

兒歌里都有哪些樹？——柳樹 桃樹 楊樹 銀杏樹 松樹

1、播放光盤，跟光盤復述兒歌、鞏固記憶兒歌。

2、讓我們一起帶動作和表情表演快板兒歌。

3、小朋友們分好小組上臺表演，注意表演時的動作，手勢和表情。

4、現在讓我們去找更多的小朋友和大家一起來表演快板好不好。

（二）、舞臺演

過渡語：小朋友的表演很精彩，動作，表情，姿勢非常到位，為了表揚你們，今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲，想不想玩？——想

1、設置游戲情境。

教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發準“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。

2、接著繼續以老奶奶的口吻說：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發幼兒產生幫助老奶奶的愿望。

3、交代游戲的玩法及簡單的規則．

教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后．游戲繼續進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應將籃子里的南瓜送井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜．”

4、教師參與并引導幼兒游戲。

5、教師帶領幼兒學習游戲兒歌，重點幫助幼兒發準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

6、教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。

7、幼兒自主游戲。

教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續進行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好!這是您的南瓜．”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說“謝謝你”．然后，在籃子里再裝進南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始．

8、總結：教師可啟發幼兒互相交換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動．從而豐富游戲的內容，進一步進行發音練習。

（三）誦經典

過渡語：那今天我們要一起去口才星的魔法王國里邊看看，他們是怎么做的。

1、請聽《三字經》我朗誦完了好聽嗎？

2、出示圖片，（配著光盤）讓孩子一邊看圖，一邊聽。

3、我們也來學一學吧。老師說一句小朋友說一句。（反復進行1-2

4、講解意思……..讓孩子在理解的程度下去記憶。

5、接下來我們到書上去看看（看書點讀《三字經》）

6、小朋友讓我們分組上臺來表演《三字經》（上臺按照上臺法和家庭秀要求上臺表演）

（四）家庭秀

1、總結，回想一下，我們今天學習的內容：快板《認識樹》孩子們認識了快板并能夠表情，動作，姿勢很到位的上臺表演。學會了誦讀《三字經》 我是小主持之快樂競答

小朋友以主持人身份組織家長或鄰居，進行“說出幾種樹”的競答活動。

2、語言要求：

大家好！歡迎來到口才行快樂競答現場，今天活動主題是“幾種樹”，請所有選手圍成圈，依次搶答，重復或停頓的人淘汰出局，堅持到最后的就是今天的口才星冠軍。

今天口才星的課程就結束了，小朋友，讓我們一起揮起小手，說再見吧，下節課再見！

第二篇：第一課 認識情緒

第一課 認識情緒

課程目標

認識情緒的種類和情緒的強度

通過對情緒的認識，增進對自己和別人的理解

一般說明：

時間：40分鐘

教具：（1）動畫片段《頭腦特工隊》

（2）情緒圖片

教學實施

第三篇：第一課 認識powerpoint2003

第一課

認識powerpoint2003 教學目標：

1.掌握啟動和退出PowerPoint的方法； 2.認識PowerPoint窗口； 3.學習創建文件的方法。

教學重 點、難 點：認識PowerPoint窗口、創建文件的方法 教具：PowerPoint 課件、多媒體電腦

第一課時

一、談話引入：

1、看一下PowerPoint的動畫演示——“歡迎進入PowerPoint世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？.那么，你認為可能會在什么方面使用PowerPoint呢？.3.這節課，我們就來進入PowerPoint的世界，看看究竟有啥本事。

二、認識PowerPoint：

1.啟動PowerPoint，單擊 “開始” →“程序” →“Microsoft PowerPoint”就可以啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入PowerPoint編輯界面。

2.認識PowerPoint界面。

A提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（word）

B介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。C介紹PowerPoint的五種不同的視圖

PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。

（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。

（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：學生找到上屆學生制作的幻燈片文件，打開欣賞。

四、總結。

五、關機下課。

第二課時

一、復習回顧

1.說說上節課我們學習了什么內容？ 2.制作幻燈片的軟件是什么？

二、揭示學習內容

三、新課

Powerpoint2003的啟動和退出 1.學生自己閱讀課本，初步了解。2.教師示范講解。

（一）啟動

1）.通過[開始]菜單啟動

2）．在桌面上添加 PowerPoint2003 快捷方式

（二）退出 1）.單擊 PowerPoint2003 窗口右上角的[關閉]按鈕。2）.雙擊 PowerPoint2003 窗口左上角的應用程序圖標。3）.單擊[文件]菜單的[退出]。

三、練一練：PowerPoint2003的啟動與退出。

四、小結

五、關機下課

第二課

動手制作我的幻燈片

（一）教學目標 1．知識目標

（1）學會在幻燈片中輸入文字。

（2）學會在幻燈片中編輯和美化文字 2．能力目標

（1）培養學生的動手實踐能力，使學生能掌握熟練各種操作（2）鍛煉學生觀察能力，提高學生獲取信息和處理信息的能力 3．德育目標

（1）激發學生學習的主動性和積極性

（2）培養學生互相幫助、協同合作的團隊精神（3）讓學生形成保護動物的意識

（二）教學重點與難點

本節課的教學重點是輸入文字和幻燈片的美化。輸入文字做為制作演示文稿必須掌握的操作，在原有的WORD中輸入文字的基礎上應有進一步的提高。

三、教學程序

第一課時

（一）任務導入

1．引子

請同學們看一段畫面，猜猜是關于什么的？

假如班主任要你介紹一下，你能做到嗎？你想用什么方式介紹。

2．匯報

你喜歡這種介紹方式嗎？為什么？

（有文字、圖片、聲音、動畫、視頻……生動）3．提煉概念

習慣上，把這類含有多種媒體信息的幻燈片，叫做多媒體演示文稿。要制作、放映多媒體演示文稿，可以使用PowerPoint或WPS演示等軟件。

今天我們一起來學習用PowerPoint制作“自我介紹”。（引出課題）學生逐張觀察幻燈片。

學生進行自由匯報。

（二）學生用自己喜歡的方式啟動PowerPoint

（三）分析任務、講解示范及學生實踐操作規程

1．選擇幻燈片版式

在空演示文稿的工作方式中又出現了一個對話框，在這個對話框中選擇的是什么？ 這些版式都由圖例組成，你能看出每一種圖例所代表的內容嗎？

2．選擇“標題與文本版式”幻燈片

3.輸入文字

鼠標單擊“單擊此處添加標題

四、小結。

第二課時

【任務一】幻燈片文本框輸入文字

1.引導學生觀察幻燈片首頁主要包括什么內容，通過觀察學生馬上會看到首頁只是包含文字。接著引入新知識，怎樣在幻燈片中輸入文字。

2.教師演示：插入文本框及輸入文字的過程，和刪除文本對象的操作。（操作時提醒學生如何選定文本和如何選定文本對象）。

3.指導學生練習：制作出演示文稿的首頁。（教師分組指導）

4.學生練習做幻燈片。標題

介紹我自己

文本框輸入：姓名、性別、年齡、身高、年級、性格、愛好等 圖片框內：插入自己的照片。（學生照片由教師統一提供）交流匯報、評比。

【任務二】在文本框內編輯文字 學生對照教材練習。

拓展知識。（插入豎排文本框，輸入垂直文字。）

教師出示用豎排文字制作的幻燈片，讓學生欣賞。

引導學生看書，初步懂得豎排文本框編輯文字的

第三課時

復習回顧上節課內容。口答后，指名兩生上機操作

揭示本節課的學習內容 【學習任務三】 美化文字

向學生展示一些美化了文字的幻燈片，引導欣賞。學生各自拿出自己收集的廣告彩頁，交流欣賞。引導學生閱讀教材，對美化文字有一個初步的認識。教師示范。美化文字的兩種方法：

用工具欄美化文字：選定文字/單擊工具欄中某一項工具/設置

用“字體”對話框美化文字：選定文字/單擊右鍵/字體/字體對話框/設置。指導學生練習。（可分組指導，也可個別指導）學生練習，完成教材中的“做一做” 交流評比。總結。

第三課 在幻燈片中插入圖片

教學目標：(1)認知目標

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會調整圖片的疊放次序。(2)能力目標

通過學生自主探究學習，培養他們觀察與審美能力，以及對信息的加工處理能力和創新設計能力。

教學重難點：

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟、掌握調整幻燈片中圖片疊放次序。教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1.通過PPT課件，首先展示一組上節課學習的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學生的注意力。

2.引導學生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。3.設問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節課的學習目標告訴學生，使學生明確目的，積極參與教學。

4.揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二、學生自主探究學習，嘗試發現新知，教師適當點拔。

1.學生自學課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。2.學生自由練習。讓學生自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術字插入到幻燈片中，使學生在操作中領會其中的要點。

3.教師加強巡視，了解學生學習情況，進行個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。

三、任務驅動，個性創作。

1.剛才同學們都掌握了在幻燈片中插入藝術字、自選圖形、剪貼畫、文件圖片等，那么，同學們，你們想制作一些卡片作品送給人嗎？

2.提問：你們認為怎樣的作品才是有個性的？

3.小結：有個性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂；另一張卡片送給北京2008組委會，祝北京主辦2008奧運會成功。兩張卡片要求主題鮮明，內容豐富，圖文搭配得當，有一定的想象力和有一定的創意。

四、學生作品展示與點評，提高學生學習積極性。

第二課時

一、復習回顧

1.讓學生說說上節課的學習內容。2.在幻燈片中怎樣插入圖片（上機操作）

二、揭示本節課的學習內容。

三、學生練習

1.教師以制作“精彩縮影” 作品為例講怎樣為作品選圖片。

2.教師以插入“50年代”這張油畫圖片為例，演示插入“來自文件”圖片和插入“文本框”并在文本框內添加文字的操作過程。

3.嘗試向名片中插入圖片

同學們的電腦E盤上都有一個名為“名片”的文件夾，打開文件夾中的“名片”文件，這是一個學習向導文件。演示幻燈片，仔細閱讀里面的信息和要求。嘗試著向“設計名片”這張幻燈片中插入圖片，可以插入剪貼畫、也可以插入自己的相片。遇到問題可以請教老師和同學。同學們開始操作。

4.學生匯報探索成果

咱們同學可真聰明，這么短的時間就把自己喜歡的圖片插入到名片中了。誰能向大家演示一下你是怎樣插入圖片的？

第四課 裝飾我的幻燈片

教學目標:

1．學會設置幻燈片的背景。

2．了解應用設計模板的方法。

3．應用設計模板制作演示文稿。

教學重難點:

學會用多種方法設置幻燈片的背景、應用設計模板制作演示文稿。

教學難點

學會用多種方法設置幻燈片的背景。

應用設計模板制作演示文稿。

第一課時

教學內容：設置幻燈片的背景 教學過程：

一、引入新課 1．引子：

教師出示添加背景的幻燈片，和你的“自我介紹”比一比，誰的幻燈片漂亮？

2．教學提示：

你覺得漂亮在哪里？

今天我們一起來學習如何來美化自己的演示文稿。

學生將教師的幻燈片同自己的進行比較。

學生進行評價并得出結論。

二、學習新知--設置背景顏色

1．滲透講解

背景──可以由文字、動畫、圖片等組成，可以使用顏色、過渡效果、紋理效果、圖案效果等來設定背景的顯示方式。

2．技能點撥

用“格式”菜單下的“背景”命令可以選擇背景顏色。

講解“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別：

“應用”按鈕是應用于當前的幻燈片；

“全部應用”按鈕則是應用于全部幻燈片。

學生自學，通過“其他顏色”按鈕，嘗試多種顏色來挑選最滿意的背景。自主探究“應用”按鈕和“全部應用”按鈕的區別。總結。

第二課時

教學內容：上節內容的練習---裝飾我的幻燈片 教學過程：

一、復習回顧

1.說說上節課我們學習了什么內容？ 2.說說為幻燈片設置背景的步驟和方法。3.教學提示

對于“駱駝和羊的故事”這個演示文稿，我們可以設計模板來對它進行更快捷地美化。

首先，打開“駱駝與羊的故事”這個演示文稿；然后，打開“格式”菜單中的“應用設計模板”對話框，選擇一種你喜歡的模板進行設置。

通過應用模板，使學生了解模板的含義和作用。

學生自學書本，選擇不同風格的模板，在此過程中，強調模板的統一性，提醒學生注意其整體變化。

改變用模板設置的背景

教師：選擇一種模板后，演示文稿中的所有幻燈片都會自動采用這種模板的風格，但你可以根據自己的需要，來改變某張幻燈片的背景、顏色等屬性。

1．自主嘗試

你覺得這樣的文字漂亮嗎？用Word中學過的修飾文字的方法，能對這些文字進行改變、修飾嗎？請同學們自己試一試。

2．教學提示

在“背景”對話框中，只要選定“忽略母版的背景圖形”選項，就可以改變模板的背景。

3．教學小結

在這個環節中，我們學會了用“應用設計模板”和“背景”兩個命令來美化我們的文稿。

在節日里，你會給好朋友送上一張精美的賀卡，今天，我們也可以用這些漂亮的模板來制作電子賀卡，給你的好朋友送一份特別的祝福。

學生運用知識的遷移對模板的背景進行修改。

學生自主嘗試。

學生自學書本，根據自己的喜好對模板的背景進行修改。

利用設計模板制作電子賀卡

1．教學提示

教師演示

打開“新建演示文稿”對話框，單擊“演示文稿”選項卡，其中顯示著各種樣板，選擇與賀卡內容相近的樣板，如“情意綿綿”。

2．學生自由選擇

學生選擇其中的一張幻燈片，根據需要進行修改，并邀請好朋友欣賞和評價。

學生自學進行操作。

第五課 設置放映效果

教學目標 ：

1.掌握設置幻燈片切換方式 2.掌握設置動畫效果

3.通過提供相關材料，激發學生的創新思維，進一步提高操作技能。教學過程 ：

第一課時

(一)展示樣板，明確任務

展示一個“注意交通安全”的樣板演示文稿，激發學生興趣，引導學生自行探索，創作出同樣的演示效果。

(二)自主學習，積極探索

我提供圖片、聲音資料，提示書上可供學生參考的內容，讓學生自主探索，自主學習，制作出與樣板相同的動畫效果。學生針對任務，自己看書，邊看邊操作，對不明白地方作一標記，遇到解決不了的問題，自己記下來。

(三)匯報交流，共同學習

分4個小組，先由組長收集全組的不懂問題，然后組織全組給予解答，最后由組長整理所遇到的問題，及解決措施，準備向全班匯報。而后各組長上臺交流學習經驗。最后學生完成任務創作出與樣板相同的演示效果。

在此環節中，鍛煉了學生的口頭表達能力，思維的條理性、發展學生智力。學生之間可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。在各 12 科教學中，給學生匯報交流的機會是課堂教學中的重要環節，真正體現了學生的主體性，在交流中學習，在交流中提高。

第二課時

(一)運用經驗，自主創新

在學生掌握了完成樣板任務的技能方法后，立即引導學生充分利用這些知識，去完成一個“足球運動員射門”的任務，要求學生自己查找所需的素材，運用剛才已學會的知識，自行設計一個射門情景，(二)評價交流，歸納總結

將同學的作品進行交流，并由同學們進行評價。通過成果的交流評價，不僅可以使更多的學生的學習長處得到弘揚，使更多的孩子得到激勵，還可以充分施展自己的才智，體現了學習過程的創造性，面對信息技術發展的日新月異，學校的計算機等設備無法快速更新，教學內容很難超前或與社會同步。學生學習到的信息技術知識與技能，過不了多久就會過時。因此，信息技術課在介紹基本概念、原理及用計算機處理問題的基本方法等相對穩定的內容的同時，應注意培養他們分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。在日常教學過程 中，應堅持貫徹這一教學思想。

第三課時

一、創設情境，營造氛圍

1.教師：同學們知道三亞的“城市名片”是什么嗎？ 2.我們生活的城市——三亞，是一個美麗的旅游城市，有著豐富的旅游資源。下面，請大家一起來欣賞兩件三亞美麗景色的演示文稿作品。大家在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩件作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。

3.放映幻燈片作品一（沒有設置切換效果的）。

放映幻燈片作品二《美麗三亞，浪漫天涯》演示文稿作品（設置切換效果的）。4.請學生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象？有什么感受？講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區別？

二、提出問題，明確任務

1.根據學生回答，小結兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果

2.提問：同學們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？

3.展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果。4.提出任務：

假如，為了更好地推廣三亞的旅游資源，同學們能否利用素材庫中提供的三亞美麗景色圖片做一個電子相冊呢？

第四篇：第一課 認識作品

第一課

認識作品

音樂構思

劃分段落，找出重點

作者表達一整個情緒過程需要分好幾個段落，每個段落都具有存在的意義。我們用這首歌來說明——《沒離開過》。

歌曲大概分為前奏、主歌、副歌、間奏、華彩、尾奏幾個部分。沒離開過 演唱：林志炫 A 我曾愛過也失去過 嘗過愛的甜與澀 擺脫命運的捉弄 我知道我要什么 B 有一份難言的感動 用所有情緒融合 何必再無謂的思索 這世界有什么好值得 如果沒有你 C 我眺望遠方的山峰

卻錯過轉彎的路口 驀然回首

才發現你在等我沒離開過 我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右陪著我走 A1

I know 我太富有 因為愛滿足了所有 生命中每個漏洞 你都用真心補縫 B1

right now 就從這一刻 我要擁你在懷中 給你加倍的溫柔 為你唱一首專屬的情歌 請聽我說

C1 我眺望遠方的山峰 卻錯過轉彎的路口 驀然回首

才發現你在等我沒離開過我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右陪著我走

D 喜怒哀樂捆綁我的 都不再算什么 baby 讓我的世界以你為軸 快樂你快樂 憂愁你憂愁 C2 驀然回首

才發現你在等我沒離開過我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流

當我逆水行舟 你在我左右陪著我走 D1

right here right now 讓我們一起抬起頭 迎接愛降落

陽光證明這并不是一場夢right now 閉上眼用心去感受 有一個聲音 它說愛情沒離開過

這首歌的結構中分了三個大段分別是主歌（A、B）副歌（C）華彩（D）。

樂器的運用中,A、B、C段用的是鋼琴，A1、B1加入了鋪底弦樂和簡單的架子鼓節奏，C1、D、C2、D1的樂器更豐富，其中加入了一些吉他的電音等。整個情緒的產生、發展，并逐漸進行到高潮,這一過程除了體現在歌詞的變化上還體現在樂器的使用上。總體的律動效果是由弱到強的遞進。不僅僅是聲音加強的問題，更重要的是吐字和語氣重音的相互結合。我們會在以后的學習中認識并了解到歌曲中演唱、樂器、歌詞、表演表現力的這一統一性。

每首歌的結構層次不盡相同,創作人在創作歌曲的時候都會有感情上的遞進。這種情緒上的分段體現在歌詞、使用的樂器以及樂器的節奏律動上。

一般我們做如下劃分： 主歌

主歌是一首歌的敘述部分。需要把情感的起因敘述清楚，語言上更具敘述性，重點在于語氣咬字的把握上。樂器方面，為了配合情感的層次，主歌部分一般用鋼琴、吉他或兩者都用。這兩種樂器的敘述性強，在很多的作品中都能體現出這一點。副歌

副歌是主歌情緒的延續和遞進，在語言上更有起伏性,這一點符合人們的情緒變化。無論是語言的連貫性,還是語氣的加重都能體現副歌的特點。樂器上，一般會改變鋼琴或吉他的節奏型使之更具連貫性。或者當你聽到小提琴、中提琴、大提琴的聲音時無不被這種更具起伏性的樂器所動容。甚或是加入架子鼓，它的聲音能讓你感覺到語氣的堅定、強硬、甚至是憤怒等等夸張的情緒。華彩

華彩是整首歌曲最高潮的部分，有的歌曲通過變調的方式進行處理，比如《愛我還是他》、《沒離開過》、《 you raise me up》等；有的甚至加一段情緒歌詞比如《沒離開過》、《星期六的深夜》、《第一個清晨》等等。華彩部分往往在樂器上是最豐富的部分，但是華彩后就要回到最初的平靜，也是華彩部分的一個特點。

在以后的歌曲學習中需要通過語言、樂器上分出歌曲的段落，充分分析每一段落的情緒做出有層次、有段落情緒飽滿的演唱。需要注意的是：不要忽略主歌部分，這是初學者最容易遺漏的地方。主歌是整首歌曲中不可或缺的一部分，也是最容易把人帶入情緒中的部分。

基本功能符號

通過第一章的學習，你已經學會了打拍子,在作品分析的初級階段你應該長期堅持做如下的標記。因為這些符號能告訴你這個地方的咬字、氣息等技術內容的要求。

用“>”號標出 所有落在第一拍正拍上的字或詞 用“<”號標出 所有落在第一拍反拍上的字或詞 用“~”號標出 所有落在第三拍上的字或詞 用“v” 號標出 所有換氣口

這些都是最基本的符號，具體到哪首歌曲上都有不同的要求。

舉例：《隱形的翅膀》選段 A

> 每一次v ~

>

~ 都在v徘徊孤單中堅強v > 每一次v

~ 就算很受傷 >

~ 也不閃淚光v

> 我知道v

~

>

~ 我一直有雙隱形的翅膀v

> 帶我飛v ~

> 飛過絕望v

試著自己完成B、C段 B 不去想

他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽 也會有變化 我知道

我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 C 我終于 看到

所有夢想都開花 追逐的年輕

~ 歌聲多嘹亮

我終于 翱翔

用心凝望不害怕 哪里會有風 就飛多遠吧 這些功能型符號是初學階段中的提示性符號，它們能提醒你氣息的上下、咬字的強弱、聲音的層次等。其中： 第一拍

大部分的流行歌曲的第一拍是重拍。重拍，顯而易見是要重視、強調、突出的意思。重視的方式有很多，比如咬字的強弱、聲音的過程、聲音的向上等等。這些是要用氣息和咬字系統的結合來完成的。

第一拍的反拍:有很多歌曲會把第一個字放在第一拍的反拍上比如“我真的受傷了”這首歌 <

< 窗外陰天了

音樂低聲了 < 我的心開始想你了 <

< 燈光也暗了 音樂低聲了 < 口中的棉花糖也融化了 <

窗外陰天了 人是無聊了 < 我的心開始想你了

這首歌大部分歌詞的開頭都放到了反拍上，我們需要抓住反拍的特性并表現出來。反拍中的氣息是連貫的，咬字也需遵守最基本的運動軌跡。落在反拍的字放在正常的咬字、氣息軌跡上，才符合創作者的創作初衷。第三拍 流行音樂中，第三拍作為次重視的拍子出現，表現的方式也是突出過程或是聲音方向的變化（一般是向下、高音時可以向上）。二、四拍

POP的音樂中，二、四拍作為弱拍不會強調處理。但是在R＆B節奏的音樂中二、四拍是作為重拍來處理的。R＆B節奏中，重拍的處理方式和POP一、三拍的處理不一樣。R＆B音樂重拍的處理更像是一個雞蛋落地一樣摔碎，沒有一、三拍重拍的彈性和過程。你需要多聽R＆B的歌曲用拍手或其他方式加以體會其中的律動。

換氣口

換氣口的兩個要求

1、把氣體吸入肺中使肺內氣體和外界氣體保持平衡即可。

2、把身體，尤其是肚子、小腹放松下來，因為這是氣息力量的根本。這一點尤其重要，你會在歌唱中體會出來。

角色塑造

歌手演唱一首歌曲，就像演員要演繹一個角色。拿到這個角色，自然會分析這是一個什么樣的人，多大的年齡、什么樣的性格、演繹一段怎樣的故事等等。歌手是歌曲中角色的創造者，必須以自己的學識、閱歷等去分析與理解角色，以自己的專業技巧去塑造人物。歌手的生活素養、思想修養、藝術修養與專業技巧的高低優劣決定這首歌曲的角色成功與否。歌手的演繹不只是自我的表現，他是在創造一個與自己不一樣甚至很不一樣的角色。但是歌手的創作必須從自我出發，根據自身的條件及各方面的修養去創造歌曲中的人物。除此之外，歌手對歌曲的情緒分析不應只停留在表面的表演上，歌手演唱時還必須體會并體驗角色的心里生活，感受這個角色。

聲樂的表現手段

在演唱中，你肯定有過這種體驗：歌手的內心情感很豐富，想表達出來的欲望也很強烈，但是在演唱過程中卻沒有被觀眾充分感知。原因有很多，諸如：聲音、咬字、語氣等。如果你是初學者，把自己歌唱過程錄下來聽時，會發現你所表現出的情感遠沒有自己歌唱時所感受到的那么強烈。演唱者在情感上是主動的，而觀眾則是被動的。要充分讓觀眾感受到自己內心情緒，“會表達”是關鍵問題。

歌手認識作品，體驗作品，只是使作品進入自己的內心環節。通過聲音、肢體、面部的表演等手段，達到傳遞給觀眾的目的。

歌手如何通過自己的聲音和對作品的思想內涵理解并傳達給觀眾是歌手面臨的最關鍵問題。

人的情感與情緒是動態、且富于變化的。而這種內心上的變化，在音樂作品中需要通過強弱、快慢、停頓、連斷、起伏等手法來幫助我們表達愉快、悲傷、壓抑等情緒，通過這些處理使得作品有感染力。反之，如果演唱者沒有層次變化，作品將缺乏生命力和表現力。

第五篇：第一課認識黨教案

黨史教育主題班會

開發區一中（低年級）第一課時 認識黨

一、學習目標：認識中國共產黨

二、教學重難點：學生年紀小，理解黨史有一定困難

三、教學過程： 1.認識中國共產黨黨徽

? 師：同學們，先觀察我們的黨徽，然后說一說黨徽上都有一些什么呢？用自己的話說一說。

? 生：鐮刀、錘子、金黃色的。

? 師：我們的黨徽是由鐮刀和錘頭組成的圖案，圖案為金黃色。錘子、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，黃色象征光明。

? 師：再請同學們根據老師剛才說的，自習觀察。2.中國共產黨黨旗

師：同學們，你們認識黨旗嗎？下面我們來欣賞一下我們的中國共產黨黨旗。

中國共產黨黨旗旗面為紅色，旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗。紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。

3.我會畫黨徽和黨旗

鼓勵孩子們積極地參與進來，動手繪畫中國共產黨黨旗、黨徽。

教后反思：

這節課的開始，對于黨徽、黨旗，學生們充滿疑惑，剛剛入學不久，對于黨的認識也很有限，甚至有一部分孩子都不知道“中國共產黨”是什么。為此，我的這節課由淺入手，先教學生們從簡單的黨徽、黨旗入手，來認識黨、了解黨，然后再在接下來的第二課時、第三課時等深入了解黨，知道作為新時代的小學生我們應該做哪些事情，不應該做哪些事情等等。整節課下來，學生們聽得很認真，也學到了不少關于黨徽黨旗的知識。