第一篇：人口與人種(第一課時)教案（大全）

第四章 居民與聚落

第一節 人口與人種（第一課時）教案

一．教學目標

1．了解目前世界人口數量。

2．能運用資料說出世界人口增長的特點。3．學會計算人口自然增長率。4．學會繪制人口增長曲線圖。

5．理解世界人口增長過快對社會經濟發展和資源、環境的影響。

6．初步樹立人口增長與社會經濟發展相適應，與環境、資源相協調的科學人口觀。二．重點與難點：運用資料說出世界人口增長的特點；

理解世界人口增長過快帶來的社會問題，樹立科學的人口觀。

三．學習方法

結合圖表分析世界人口增長的特點； 通過計算掌握人口自然增長率問題； 通過討論理解人口問題及解決措施。四．教學過程 引入新課：

地球是人類的家園。人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。在20世紀下半葉，地球村的居民急劇增長，以至人們驚呼“人口爆炸了”，人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。現在我們就來學習第一節：人口與人種

教師：地球村有多少人口？（學生回答：65億）那是2006年3月的資料，據權威部門統計，目前，2011年世界人口已達69.09億，5年增長了4億，那么世界人口增長一直這樣快嗎？ 一．世界人口的增長

活動一

讀課本64頁圖4．1《世界人口增長曲線》，思考回答： 1．怎樣知道某一年的世界人口總數？

2．隨著時間的推移，世界人口增長的速度怎樣變化？

活動二

讀65頁《世界人口增長示意》并填左表，看看這些數值的變化規律，由此可見世界人口增長速度有什么變化？

承轉：每個國家的人口增長速度都一樣的嗎？人口增長的快慢是如何衡量的呢？

活動三 閱讀64頁《人口出生率、死亡率和自然增長率示意》完成下列問題： 1． 思考：人口增長的速度是由什么決定的？如何計算？

2． 完成課本65頁活動第二題、第三題

二．人口問題

教師：據統計，目前世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。閱讀課本67頁到70頁完成下列各題： 1． 完成課本70頁第一題 2.人口數量過多，人口數量增長過快，好不好？你有沒有遇到過人口增長過快給我們的生活帶來的煩惱？還給我們的社會經濟發展、資源和環境帶來哪些影響？請談談你的看法？可以用漫畫來表達你的想法。

承轉：人口增長過快會帶來一系列的問題，那人口增長慢就一定好嗎？ 出示資料一

英國人口增長很慢，2007年公布的最新人口普查數字顯示，英國人口老齡化趨勢加快。目前英國60歲以上的人口已首次超過16歲以下人口，其中85歲以上的老齡人口已達110萬，是50年前的5倍。普查顯示，英國目前總人口為5800多萬，60歲以上的人口占總人口的21%。資料二

在歐盟國家中，德國、意大利、瑞典出現人口負增長的情況嚴峻，英國的人口增長亦出現停滯，并有下滑的趨勢。聯合國人口問題專家認為，歐盟國家在未來的25年中需要吸收1.5億新移民才能保持工作人口和退休人口之間的平衡。

結合材料一、二和69頁閱讀材料第二段，思考：有些國家人口停止增長，甚至不斷減少，這樣會帶來哪些問題？

2． 針對人口增長過快，可以采取哪些措施？

總結：人口增長要與社會經濟發展相適應，與環境、資源相協調。

課堂檢測：

1.人口自然增長的速度是由________________和________________決定的。

2.1998年某城市總人口為100萬，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡總人口為15000人，該市人口自然增長率為________________%。

3.從古至今，世界人口增長速度的變化為

A.越來越慢

C.先快后慢

B.越來越快 D.一直很慢

B.鼓勵生育 4.對于人口增長過快的國家，應該采取的措施為

A.控制人口增長

C.順其自然

D.人口移民

第二篇：人口與人種 教案 第一課時

《第一節：人口和人種》教案

授課時間：2013.12.12第6節 授課班級：初一5班 教授學科：地理 授課教師：張曉強

知識目標：

1、能夠通過比較，了解世界人口增長的地區差異，對各地區人口增長的快慢形成初步印象；

2、能夠運用世界人口分布圖，歸納世界人口分布的特點；

3、初步了解影響世界人口分布的因素。能力目標：

1、運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。

2、能利用世界人口統計數字繪制人口增長統計圖或柱狀折線圖。情感目標：

使學生樹立正確的人口觀、人地觀。教學重點

世界人口增長和分布的特點。教學難點：

人口自然增長率的概念、計算和意義。

教具準備：

世界各大洲或地區人口數和自然增長率分布圖 教學方法：

讀圖分析教學方法。教學過程

［導入新課］人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？

現在我們先學習第四章第一節，人口與人種。

一、世界人口增長

1、人口增長特點

自主學習：閱讀課本P70前兩段內容，思考下列問題。（1）現在全球大概有多少人？

（2）世界人口每增加10億分別用多少年？這說明人口增長速度有什么特點？完成P71活動題表格。

（3）根據圖4.1“世界人口增長曲線”分析人口增長速度的快慢，總結世界人口的變化趨勢。

時間

人口增長特點

① 18世紀以前--------十分緩慢； ② 工業革命以后--------大大加快； ③ 二 戰 后-----------迅速增長；

④ 現

在-----------基數大，年增8000萬。變化趨勢：緩慢→加快→更快→變慢

2、人口自然增長率

（提問）人口增長的速度有快有慢，它是由什么決定的呢？ 人口自然增長率

（自學）讓學生閱讀課本P70第3自然段，理解人口自然增長率的概念及計算方法，人口出生率、死亡率和自然增長率公式，從中了解出生率、死亡率和自然增長率的含義。

（師總結）人口的增長是由出生率和死亡率決定的。出生率減去死亡率就是人口自然增長率。

（練習）某一地區在一年中平均每1000人當中，出生并成活了25個嬰兒，死亡11人，這個地區在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長率各是多少？（出生率：2.5%；死亡率：1.1%；自然增長率：1.4%）

3、閱讀課本P71第2段，讀圖4.2，完成下列問題。（1）按人口從多到少排列大洲。（亞、非、歐、拉美、北美、大洋洲）（2）按人口增長率從大到小排列大洲。

（非洲、大洋洲、亞洲、拉丁美洲、北美洲、歐洲）

4、探究：北美人口自然增長率較低，為什么人口增長比歐洲快得多？（人口遷移政策比較開放，經濟發達，遷入人口多。）小結：

學生與教師共同歸納本節課知識點。【教學反思】

第三篇：人教版七年級地理《人口與人種》(第一課時)教案

第一節《人口與人種》教案（第一課時）

【教學目標】

知識與能力：

1.運用地圖和人口的相關資料，說明掌握世界人口增長、分布的特點； 2.通過讀圖討論，培養學生發散思維、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法：

1.通過讀世界人口增長曲線圖。培養對資料的方式和歸納能力。

2.讓學生學會“讀圖觀察――統計計算――分析探究――歸納總結”的探究方法。

3、學會運用地圖資料說出世界人口增長和分布狀況，能分析影響各地區人口分布不均的原因。

情感、態度與價值觀：學生運用地圖、資料分析問題能力的培養。教學重點：世界人口增長和分布特點。教學難點：世界人口分布不均的原因。

教學過程：

一、【新課引入】（2分鐘)

二、【自主學習】（5分鐘)

指導學生自主閱讀教材P70--P73內容，完成導學案自主學習環節中的問題。（學生自學、組內助學，教師巡視)（設計意圖：培養學生自主學習的能力)

三、【小組交流】（5分鐘)

1.讀P70“世界人口增長曲線”圖，先獨立完成P71上的活動題1，將答案寫在課本上，然后小組內合作交流活動題2。引導學生分時段觀察邊觀察曲線的傾斜程度變分析人口增長速度的快慢。

由此可以歸納出：世界人口是不斷增長的，其變化趨勢是：

緩慢 →_____→_______→______ 變慢。

（讀圖方法指導：在人口增長曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長越快。）

四、【合作探究】（15分鐘)探究一：

人口增長的快慢用什么來衡量呢？教師組織學生討論交流，引導學生結合回教材內容回答。探究二

讀教材P71圖4.2“世界各大洲或地區人口數（2010年)和平均人口增長率（2005—2010)”，讀圖思考：哪個大洲的人口自然增長率最高？哪個大洲的人口自然增長率最低？哪個大洲人口增自然增長率接近零？

探究三：讀教材P72圖4.4“世界人口分布”，對照圖中的圖例，思考： ①世界上人口的分布有什么特點？

②找出世界人口分布稠密地區和稀疏地區。③影響世界人口分布的主要原因是什么？

活動1.結合教材圖4.4，請同學們說說人口稠密地區及其分布規律。活動2.請同學們對照世界地形圖列舉實例說明人口稀疏區及其分布規律。活動3.讀教材圖4.4，分析影響人口分布的自然原因。讀教材圖4.4世界人口分布圖，圖上標注了A、B、C、D四個地區，結合世界地形圖和世界氣候類型分布圖，根據教材中所提的要求，完成活動題中的表格。

五、【課堂小結】（5分鐘)完成本節課的知識結構。

六、【布置作業】

完成導學案上的相關拓展練習題。

第四篇：人口與人種教案

一、教學目標

1、知道目前世界人口總數;了解世界人口增長的特點。

2、能運用有關人口統計數據計算人口的自然增長率。

3、運用地圖說出人口分布的特點。

4、了解影響人口密度的自然原因。

二、教學重點、難點

1、人口自然增長率、人口密度的概念。

2、世界人口增長和分布的特點。

三、教學過程(一)導入新課

在上個世紀下半葉地球村的居民急劇增長,以致人們驚呼“人口爆炸了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。今天我們學習有關內容,板書課題:人口與人種(二)第一次學習

出示學習目標:

1、知道現在世界人口數。

2、了解人口增長速度由什么決定。

3、會計算自然增長率。

學生學習3分鐘。

匯報交流,其中人口自然增長率要重點

自然增長率=出生率-死亡率

完成活動65頁1、2題(三)第二次學習

出示學習目標:

1、運用地圖說出人口分布的特點。

2、人口密度的概念和計算

3了解影響人口密度的自然原因。

學生學習6分鐘,然后學生匯報交流,師生補充。

1、人口稠密地區是在亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區;人口稀疏地區在極端干旱的沙漠地區、氣候過于潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區或地勢險峻的高原、山區。

2、影響人口密度的自然原因:地勢平坦,氣候溫和濕潤,降水量適宜的地區適合人類居住,所以人口稠密,相反,地形險峻、氣候過于干旱或過于濕潤、非常寒冷的地區,降水量過多或過少的地區,不利于人們生產和生活,所以人口稀疏。

完成活動67頁1、2題

第五篇：人口和人種(第二課時教案)

人口和人種

教學目標

一、知識目標

(1)理解人口增長、分布的特點。

(2)理解世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。(3)了解世界三大人種的特點和分布。

二、能力目標

(1)學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。

(2)通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。(3)根據有關人口統計數據，學會繪制人口增長柱狀折線圖。

三、情感、態度價值觀目標

(1)通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀。(2)通過對世界三大人種特點的了解，讓學生樹立正確的種族平等思想。

(3)通過讀圖、繪圖的訓練，進一步培養學生的動手、動腦和審美能力。

教學重點

（1）人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。

（2）世界三大人種的特點及分布地區。教學難點（1）人口問題及對策。（2）三大人種的地區分布。課時安排 2課時。教學準備

一、教師準備：世界人口分布圖、世界人種的分布圖、三大人種的面具以及書中相關內容的圖片。

二、學生準備：世界地形圖、世界氣候分布圖。教學設計 第二課時

（一）引入新課

通過前面的學習，我們了解到當今世界人口眾多，而且在逐年的增長，大家知道每年具體增加多少嗎?

（二）指導學生活動

看書P65活動1，世界每年增長8000萬人口，那么，每天、每小時、每秒鐘所增長的人口數是多少? 提出問題：如果按每年增長8000萬人口，那么經過多少年，全世界又將增長10億人口? 講述：全世界如此眾多的人口，他們為了生存和發展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需要之外，還有教育、醫療、就業等其他方面的需求，需要相應的能源、資源。人口過多，增長過快對環境經濟和社會都會產生巨大的影響，現在我們就來看看幾張圖片感受人口增長過快帶來的問題。(除了書上的圖片，教師可再找相應的資料投影，加深學生印象)[板書]

三、人口問題

（三）小結

“人既是生產者，又是消費者，所以隨著人口的不斷增長，他們作為生產者的確能為社會的進步和發展做出大量貢獻，但同時作為消費者，他們也會消費掉更多的能源、自然資源，造成更為嚴重的環境污染。”

啟發學生思考

再從世界糧食問題、環境污染、自然資源和能源的消耗以及文化、教育、體育等方面展開討論。

（四）師生小結

自然資源遭破壞——人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開荒，水土流失??

有源的消耗過大——人口增加，對能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺??

環境污染——人類作為消費者，產生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，環境污染越嚴重??

（五）提出問題

人口增長過快，給我們的生活帶來了如此眾多的問題，嚴重阻礙社會經濟的發展，與我們的環境、資源不協調，我們將如何解決呢? 講述：所以為了我們的環境更美，生活更好，我們應嚴格控制人口的增長，積極擁護國家的人口政策，(設計活動)假設今天是國家人口政策宣傳日，你們是宣傳人員，你能為今日的活動，設計一幅宣傳畫或一句宣傳語嗎? 提出問題：剛才我們一直在講人口過多，會給我們帶來這樣或那樣的問題。但世界上也有一些國家，特別是歐洲的一些國家(如德國)人口不僅不增長，還出現了負增長，是不是就不存在人口問題呢?

（六）師生小結

人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現在世界主要的總是是人口過多，人口增長過快。所以正確的人口觀應是：人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。

（七）講述

從人口發展的歷史來看，早期，人們多居住在農業比較發達的地區，以后隨著城鎮的出現，一部分農村人口漸漸向城市遷移。目前世界的人口仍有從農村向城市遷移的趨向。(組織學生活動)指導看書中圖4.8“鄉村人口向城市遷移的原因示意”，組織學生以鄉村人的身份向同學們表演，為何向城市遷移。

（八）師生小結

鄉村人來到城市后，為城市帶來了大量的勞動力，也活躍了城市的商業，為城市的建設與發展起到了很好的推動作用。但太多的人口涌人城市會造成城市人口擁擠不堪，環境衛生差等一系列社會環境問題，甚至社會治安也會受到很大影響。

（九）過渡

隨著我國經濟的不斷發展，現今在中國各城市不僅涌人鄉村人，還有許多的外國朋友也能投資、觀光等，你們見過外國人嗎?他們的形體有什么特點? [板書]

四、不同的人種

（十）組織活動

同學們所看到的這些外國人，以膚色的不同大致可以把他們分成三種：黃種人、白種人、黑種人。邀請三個同學上來分別代表一個人種玩游戲。

（十一）師生小結

黃種人：皮膚呈淡黃色、頭發墨直、面龐扁平、體毛中等。黑種人：膚色黝墨、頭發卷曲、嘴唇較厚、體毛很少。白種人：膚色、眼色、發色都很淺，頭發天生呈波狀、鼻梁高、嘴唇薄、體毛多。

（十二）組織活動

請同學們列舉出自己知道的三種人種中的杰出人物(如：科學家、文學家，體育明星，歌星等等)。

講述：世界上的所有人種都是平等的，沒有優劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應該遭到反對并且譴責的言行。

提出問題：人種的區別只是身體外部特征的不同，造成這種不同的原因是什么呢?世界人種的分布又是如何的呢?

（十三）師生小結

黃色人種主要分布在亞洲，白色人種主要分布在歐洲，黑色人種主要分布在非洲。

1、非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著白色人種。

2、黃種人主要分布在亞洲、除了亞洲以外美洲的印地安人，因紐特人也屬于黃種人。

人種主要分布地區

白種人歐洲、亞洲西部和南部、非洲北部、北莢中部、南美洲東部沿海及大洋洲

黃種人亞洲東部和東南部、北美洲北部、南美洲北部和西部 黑種人非洲南部和中部

（十四）提出問題

“有人說：非洲是黑人的故鄉，但是黑種人不僅僅分布在非洲(看圖4.11)大家思考一下為什么?”

（十五）師生小結

非洲是黑人的故鄉，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世紀中期開始，歐洲殖民者把他們從自己的土地擄掠到美洲、大洋洲上去，并淪為奴隸，經過黑人幾十代人的努力，現在奴役制度已被廢除，他們為美洲、大洋洲的發展做出巨大的貢獻。

（十六）課堂小結