第一篇：最新語文樂園六-語文教案

語文樂園六

來

源蓮 山..m 語文樂園六

⊙教學目標

1學生通過觀察，找出字的相同部分，在此基礎上加深對相似字的記憶，并感悟到這些字意思上的關聯，激發學生對祖國語言文字的熱愛。

2.學會寫4個字。

3.訓練學生的朗讀能力，鞏固復習“西、北”兩個字，初步認識方向。

4.詞語搭配，初步感受什么是完整的句子。

.培養學生自主閱讀的能力和習慣。

6.對學生進行口語交際的訓練。

⊙教學重點

1.按筆順規則寫字，養成良好的寫字習慣。

2.初步感受什么是完整的句子。

3.加強朗讀訓練，培養自主閱讀的習慣。

⊙教學難點

1.初步認識方向。

2.口語表達的綜合訓練。

⊙教學準備

多媒體。

⊙教學時數

2時。

⊙教學過程

第一時 

（一）創設情境，激發興趣

這段時間，同學們和老師一起跳了繩、爬了山，還用胖乎乎的小手做了手影戲，你們玩得開心嗎？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）還想請大家到樂園里去玩玩呢，我們一起出發吧！

（二）有趣的漢字

1.（出示多媒體）樂園到了，我們進去吧。可是，樂園的門緊鎖著，門上還有兩組字。妙妙想考考你們呢，誰認識這些字？

2.學生分別認讀兩組字：吹、吃、叫、唱

你、他、伸、住

小朋友，你們真棒，字都認出來了，但是你們知道每一組字有什么相同的地方嗎？為什么相同呢？

3.學生觀察，找出字的相同部分。

第一組：都是要用口做的動作，所以都是口字旁。

第二組：都與人有關，所以都是單人旁。

4.我們中國的漢字可真有趣，掌握了這個特點，以后學漢字就容易多了。（錄音：你們果然不錯，不但能認字，還能說出它們的意思，請你們進樂園吧。）

（三）寫字板

播放兒童樂園里的場景，突然在一塊寫字板上停了下來。哎呀，忘了，我還不知道你們會不會寫字呢。我們來個寫字比賽，好嗎？

1.出示四個字：牙、耳、子、孩。

2.說一說：你在什么地方見過這幾個字？你是怎么記住它們的？

3.想一想：這幾個字該怎么寫？筆順規則、在田字格中的位置怎樣？

4.教一教：你能教哪個字就教哪個字。（小老師上臺，在田字格里寫字，并帶同學們書空。未講到的，學生和老師進行補充。）

.寫一寫：在寫字板上練習寫字。

剛才寫字寫累了，下面我們一起去樂園玩玩吧。繼續播放兒童3 樂園的場景，讓學生在輕松愉悅中感受學習的樂趣。

（四）讀讀填填

1.小朋友們，轉了這么久，你們還能分清方向嗎？讓我來告訴你們吧。（出示兒歌）

2.學生分小組合作學習。借助拼音讀一讀兒歌，想一想橫線上該填什么字，然后寫下來。

3.檢查交流。

(1)讀兒歌。

(2)學生上黑板寫出“西、北”兩個字。

(3)說說為什么填這兩個字。

（五）照樣子說

認清了方向，咱們就到處玩一玩，看一看吧。（出示電視塔）你們看到了什么？

1.指導學生進行說話訓練。

你還見過高高的什么？

2.你能說出不同的句子嗎？

指導學生說：________________的________________。

3.看到這美麗的景色，我想把它畫下來，因為我喜歡畫畫。你喜歡干什么？

指導學生說： 我喜歡________________。

4.你還知道爸爸媽媽或你喜歡的小動物喜歡干什么嗎？

指導學生說：________________喜歡________________。

（六）小結

玩了這么久，妙妙也累了。下面，我們自由活動一會兒，和同學一起做做自己喜歡的游戲吧。下節向大家介紹一下。（后，老師和學生一起做游戲。）

第二時 

（一）語文生活

1.同學們，剛才你們做了什么游戲呀？

學生自由地說說玩的什么。

2.你們只介紹玩了什么游戲，想玩的同學還是不會玩，能不能具體說說游戲是怎么玩的？

3.學生分組互相說說自己最喜歡玩什么游戲，是怎樣玩的。

4.各組推薦代表在全班說。（在說的過程中進行指導，同時要求其他學生認真聽，養成有禮貌地聽話的習慣。）

（二）閱讀欣賞

1.創設情境。

利用間休息，給學生播放歌曲《小小的船》，播放展示閱讀內容的錄像或投影片。學生自由欣賞。

2.夜空的景色真美呀，讓老師想起了一首兒歌。我給大家讀讀吧。老師范讀兒歌《小小的船》。

3.你們想不想讀一讀？（出示閱讀內容）學生自由讀，想辦法5 解決不認識的字。（問老師、同學，借助拼音等。）

4.誰能給大家讀一讀？

個別學生讀，其他學生評議，老師進行朗讀指導。

.拓展交流。

(1)看到天空中有時圓、有時彎的月亮，你覺得它像什么？

(2)你還知道哪些寫月亮的古詩或兒歌？讀出來和大家一起分享。

6.練習有感情地朗讀。

（三）小結

來

源蓮 山..m 6

第二篇：《語文樂園四》五年級語文教案

《語文樂園四》五年級語文教案1

一、教學目標。

（一）知識與技能：

1、鞏固復習所學的生字新詞，積累“勉強”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當地運用。

2、了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。

3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。

4、習作：寫自己一次克服困難的經歷。

（二）過程與方法：

以練習為主，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養。

（三）情感、態度與價值觀：

1、激發學生學習語文的興趣，培養積累語言的習慣。

2、學習橘園主人的淳樸、善良，引導學生學會正確地面對困難。

二、教學重點、難點。

1、了解漢字一字多義的特點，并能夠在具體的語言環境中理解字詞的意思。

2、寫困難的過程中，能夠恰當地表達出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。

三、教學準備。

學生預習語文樂園四。

四、教學課時。

4課時。

五、教學過程。

第一課時

（一）詞語超市。

1、學生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。

3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。

4、指名說一說應該怎樣記住字。

5、再讀要求書寫的詞語。

6、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。

7、集體反饋，教師強調。

8、學生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導。

（二）金鑰匙。

1、全班齊讀文章中相關語句。

2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。

3、指名說說這兩個詞語的意思。

4、教師小結。

（三）咬文嚼字。

（四）自主閱讀。

（五）布置作業。

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

3、選用課時作業優化設計。

第二課時

（一）談話，揭示活動的主題。

（二）以小組為單位進行交流。

1、分小組，明確要求。

2、小組內交流。

（三）集體反饋。

（四）教師小結，激勵學生敢于面對困難。

（五）布置作業。

1、積累和克服困難有關的名言。

2、選用課時作業優化設計。

第三課時

（一）回憶，激活思維。

1、談話：

在上節課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的'什么經歷印象最深？（學生說一說）

2、教師導入：

今天，我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經歷。

（二）指導寫作。

1、教師導入：

通過語文生活中活動，相信大家已經有了自己想寫的內容了。那么，怎樣寫好這篇習作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？

2、學生閱讀范文，（范文略）思考問題。

3、指名反饋，教師小結：這篇習作好在哪里？

（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。

（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。

（3）文章立意高，篇末點明了習作的主題思想。

4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導學生結合范文，談談自己的感想）

5、教師總結：

同學們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經過，然后按照事情的發展順序寫下來，為了過程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現自己當時的情形，把自己的語言、動作、神態、心理活動等如實地寫下來。

（三）學生習作，教師巡視指導。

（四）集體評議，修改習作。

（五）布置作業。

選用課時作業優化設計。

《語文樂園四》五年級語文教案2

教學目標：

教學語海拾貝部分

教學重點：

1、鞏固復習所學的生字詞語。

2、了解環境描寫在習作表達中的作用

3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。

教學難點：

引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。

教學準備：

課件

教學過程：

一、詞語超市：

1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。

2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。

3、強調部分生字的讀音。

4、再讀詞語，讀中鞏固。

二、金鑰匙：

1、引導學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

2、啟發：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發生的地點和時間）

3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）

4、小結：寫作的時候，對周圍景物、環境的描寫，有助于讀者了解事情發生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創作的時候，也可以根據自己的需要進行適當的環境描寫。

三、名人名言：

學生自由讀。

指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發。

學生自由反饋。

4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。

5、學生熟讀成誦。

四、作業布置

聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。

語文樂園四（第二課時）

教學目標：閱讀短文《“差生”檔案》

教學重點難點：教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。

教學準備：收集貝多芬等人的`資料

教學過程：

閱讀短文《“差生”檔案》

1、板書課題，學生齊讀。

2、學生質疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內容是什么？

自主閱讀，解答疑難。

集體反饋，暢談感想。

1、“差生”檔案的具體內容是什么？

2、這些所謂的“差生”是誰？

3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？

4、現在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經過努力，他們為人類做出了巨大的貢獻。）

5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？

6、小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！

語文樂園四（第三、四課時）

教學目標：指導學生寫一寫自己的“朋友”。

教學重點：真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。

教學難點：讀寫結合，在讀中感悟，在寫中實踐。

教學準備：收集關于友誼的故事和名人名言。

教學過程：

一、復習舊知，拓展思維。

1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？

2、小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。

們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）

二、明確內容，指導選材。

1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？

要求學生讀一讀習作提示第一點。

3、指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。

4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）

三、把握要求，指導寫作。

1、師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？

2、學生自由讀習作提示2－4點。

指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？

突出特點。

寫出相處的故事，表達出情感。

寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。

寫物要注意觀察，適當地運用擬人的手法進行介紹。

齊讀習作提示。

學生創作，教師巡視指導。

五、評議習作，修改習作。

語文樂園四（第五課時）

教學目標：

寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。

教具準備：毛筆、墨水、紙

教學過程：

一、觀察、掌握部首書寫要點

1、教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。

2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。

3、指名反饋。

4、引導學生觀察這三個部首，發現他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）

5、指導學生寫好這三個部首。

6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調 。

7、學生動筆練習寫部首。

二、讀貼，指導學好字。

1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

2、指名說一說，教師強調“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。

三、學生寫字，教師巡視輔導。

四、課堂小結

今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。

《語文樂園四》五年級語文教案3

1、讀一讀，你發現了什么？

2、讀一讀，用加點的詞語寫句子

3、讀一讀，記一記

第二課時

教學目標：學習成語故事和探究與實踐

教學重點：閱讀短文，知道”杞人憂天“的意思。

教學難點：以”月亮“為話題進行探究性學習。

教學過程

一、學習”成語故事“。

1自由朗讀，讀通短文。

2學生歸納這篇短文的.主要內容。

3相互交流：你讀懂了什么。

二、探究與實踐

以”月亮“為話題進行探究性學習。

1、收集與月亮有關的詩詞書畫、對聯、傳說神話、民間民俗等準備交流。

2、以小組為單位交流，全班評議。

3、拓展延伸，小結激勵。

三、作業設計：

將收集的資料整理，辦成小報。

四、板書設計：

《語文樂園四》五年級語文教案4

1、成語故事”

2、探究與實踐

第三、四課時

習作內容：看圖作文

習作重點：把自己看到的和想到的寫下來。

習作難點：教給學生觀察的方法，啟迪學生大膽想象，把文章寫通順。

習作準備：掛圖

教學過程：

一、談話引入生活

1、玩游戲“我來比劃你來猜”。

2、每一動作、每一幅圖畫都能表達一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會，你會發現很多有趣的事。

二、暢談交流，開拓思路

1．看圖

2．集體交流。

你看到了什么？你想到了什么？他們之間會發生什么事呢？

他們在一起會說些什么？做些什么？

聯系生活實際，你又會想到些什么？

3．教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，故事編的生動有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、習作引導，抒發真情

1．習作導入。

還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個故事寫下來。

2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

四、評析習作，交流真情

1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，看看他們是否從中受到啟發。

2．集體評析。

3．小結延伸：

同學們，作文是心與心交流的'書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，五、下筆成文，描繪生活

師有針對性地進行指導。

六、作業設計：寫作文

七、板書設計：

看圖作文

看圖，你想到什么？展開想象，編一個故事。

《語文樂園四》五年級語文教案5

【教學目標】

知識與技能：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句，學習成語故事；看圖作文以及探究”美妙的月亮“。

過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結合。

情感態度價值觀：激發學生學習興趣，體會成語的美妙。

【教學重難點】

教學重點：學習，近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設關系的'復句。

教學難點：養成自由表達的良好習慣。

【教學時數】4課時

【教具準備】小黑板。

第一課時

教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句。

教學重點：學習，近義詞及成語的褒義、貶義。

教學難點：學習表示假設關系的復句。

教學過程：

一、學習”讀一讀，你發現了什么？“

1、讀。讀準字音，讀正確流利。

2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

3、思考：從這些成語中發現什么？

4、同桌議一議，找出規律。

5、指導學生用其中的成語說話。

二、學習”讀一讀，用加點的詞語寫句子“

1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

2、找出關聯詞語，想想每一句前后意思的聯系

3、用加點的詞語造句。

三、學習”讀一讀，記一記“

1、讀句子，通過注釋理解句子。

2、學生交流對句子的理解，教師點撥。

3、自己再讀一讀，默背。

4、同桌背誦，齊背。

5、啟發學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發？

6、師生共同小結。

四、作業設計：

用”如果......就......“、”即使......也......“練習寫句子。

第三篇：最新語文樂園八-語文教案

語文樂園八

語文樂園八

⊙教學目標

通過“添一筆”變新字活動，體會漢字的變化和有趣，激發學生的識字興趣。

2.會寫4個字，進一步提高學生的書寫能力。

3.了解我國古代人民是用天干和地支相對應的方法來紀年的。

4.培養學生的閱讀能力，良好的傾聽習慣及口語交際能力。

⊙教學重難

點正確規范書寫漢字。

2.從《數九歌》中體會天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。

3.加強口語交際指導，提高口語交際能力。

⊙教學時數

3時。

⊙教學過程

第一時

（一）有趣的漢字

教師引導：中國的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來瞧一瞧。

1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。

2.仔細看一看，比一比，你們發現了什么？

教師引導：對，有些漢字增加一筆就變成另一個新字。快看看，這些有趣的漢字多一筆，會變成哪些新字？看誰變得多，變得快。

3.出示“大”“日”“十”。

4.學生自由匯報。

.拓展訓練。

（1）你發現還有哪些字多一筆，能變出另外一個字？

（2）有些字加二筆，也能變成一個新字，你能找出幾個嗎？

小結：只要你們細心觀察，就會驚奇地發現原來漢字是如此地奇妙有趣。

（二）寫字板

1.指導學生觀察：結構安排及重點筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯。

2.教師范寫，讓學生明白“豆”的下橫要長，以支撐整個字。2 指導“瓜”的筆順，防止漏掉一點。“幣”上面是撇，不是一橫。

3.個人描紅。

4.學生練寫。

.投影反饋。

（三）詞語超市

1.出示十二屬相的剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。

2.你們能按順序把它們重新排列嗎？

3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應圖片（鼠）上。

讓學生說說你發現了什么（多了個“子”字）。

4.師講解：古時候，人們為了方便紀年，就在屬相前加了地支，合起來紀年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對應，固定不變的。

.教師范讀詞語，學生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。

6.貼字游戲。

把表示“地支”的字卡貼到相應的屬相圖片上。

7.讀一讀，背一背，開展背誦計時比賽。

8.評出優勝小組和個人。

第二時

（一）閱讀欣賞《數九歌》

1.導入：古時候，人們用“九”為節氣來表示氣候的變化，還3 編了一首《數九歌》呢。

2.板書，齊讀。

3.欣賞《數九歌》,伴隨配樂朗讀。

4.找一找：文寫了幾個九？

.你認為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡筆畫）

6.幾九開始暖和？猜猜這是哪個季節。

解釋“耕牛遍地走”的意思。

7.出示文插圖（或簡筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。

8.討論：你發現從一九到九九，氣候有什么變化？

9.指導朗讀，讀出韻腳和節奏。

10.開展背誦比賽。

11.畫一畫，你能拿起手中的畫筆，把文中描寫的景物畫下來嗎？（可選擇其中的一個景物畫下來）。

12.學生上臺展示作品，并說說畫的是幾九。

（二）聽故事《鴨子的驚奇》

1.導入：小朋友們都特別愛講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會講故事，還要學會聽故事，聽故事也是本領呢。

2.你們一定聽過許多有趣的故事，說說你們平時是怎么把一個故事聽明白的。

3.老師歸納聽故事有三要：認真聽，用心記，仔細想（板書）。

4.接下來，我們聽一個故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。

.放錄音。

6.通過聽故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵學生把話說清楚，說完整）。

7.小結。

第三時

（一）創設情境

1.導語：一學期快結束了，同學們個個都長了不少本事，有的還長了好幾種本事呢。這節我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”，看誰的本事大，看誰的本事多。

一年級有個叫蘭蘭的小朋友，她也學了一項本事呢。想聽聽嗎？

2.聽故事《借錘子》。

蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發現掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧。”蘭蘭說。可是沒有錘子，怎么釘呢？“我去借。”蘭蘭說完來到了傳達室門外。“錘子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問，可沒人理她，蘭蘭只好兩手空空回來，她對丹丹說：“傳達室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門，問：“張爺爺，請您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報紙說：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜，蘭5 蘭說：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來到了傳達室，有禮貌地說：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！”張爺爺笑了。

問：最后張爺爺為什么笑了？聽完故事，你知道蘭蘭長了什么本事嗎？

（二）夸一夸，比一比

導語：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學都學到了許多新本事。安安學會了交朋友，寧寧會讀故事書了，樂樂學會掃地了，學了《剪窗花》這篇文后，平平還學會了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細心了，同學們再也不喊他“馬虎大王”了。

1.夸一夸，比一比：誰長的本事大，誰長的本事多？（小組討論交流）。

2.交流匯報。

（三）說一說

導語：陽陽以前是個說話就臉紅的小男孩，現在他經過自己的努力學會了講故事，前不久，還被老師評為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進步，他還特意寫了一封信給你們，想聽嗎？

1.老師讀信：

同學們：

你們好！

我叫陽陽，是一年級的學生。我膽小，很害羞，跟人說話就臉紅，別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來不參6 加，我怕說不好，同學們笑我。后來，我們班的李老師不斷地鼓勵我，說講故事一點兒都不難，只要敢往臺上一站，就什么事都沒有了。我第一次在臺上講故事，講得結結巴巴，但同學們都向我豎起了大拇指。在老師和同學們的幫助下，我膽子越來越大，越來越愛講故事了，講得越來越棒了。前不久，參加了學校舉行的“故事大賽”，還得了獎呢。

同學們，你能告訴我，你們長了哪些本事，是怎么學到本事的嗎？

2.你能告訴陽陽，你是怎么學到新本事的嗎？自己說一說。

3.評出最佳“口才星”。

（四）演一演

1.導語：同學們的本事可真不小，真不少，你們能把自己的本事表演給大家看看嗎？

2.能表演，愿表演的就上臺表演。

3.評出最佳“表演星”。

（五）拓展延伸

新學期馬上來臨了，在新的學期里，你還想學到哪些本事？學生自由說。

（六）小結

第四篇：語文樂園(二)教案作業題

語文樂園

（二）教案作業題

【教學目標】 知識與技能：

學用字詞句，認真讀詞語，會辨別同音字，并用“都”造句。學會寫話，介紹自己的玩具。過程與方法：

通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累好詞好句和詩歌。情感態度與價值觀：

通過誦讀古詩，引導學生積累喜歡的語言，培養審美情趣。教學重難點：

學會寫話，介紹自己的玩具，積累成語，兒歌。【教學課時】2課時 【教學過程】 第一課時 課時目標

1.認真讀詞語，會辨別同音字字，并用“都”造句。2.學會寫字，寫美觀帶有“日”的字。教具準備 教學課件等

教學過程

一、揭題導入

今天我們學習“語文樂園

（二）”的內容。（板書：語文樂園

（二））

二、讀寫結合板塊一：我來試試

1.讀一讀，認一認

（課件出示2）

伴—半（半天）帆—凡（平凡）

塘—唐（唐朝）放一方（方向）

晨一辰（星辰）飄一票（門票）

（1）讀一讀：借助拼音，把兒歌讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

(2)比一比：學生說發現了什么規律，教師指導學生從字音、字形兩方面發現。

（字音：相似。字形：前面的字減去偏旁就變成了后面的字。）（板書：同音字）

（3）（課件出示3）說一說：你還能發現這種類型的幾組字嗎？

如：情一青（青山）瞄一苗（禾苗）

2.讀一讀

（課件出示4）

古今 黑白 正反

安危 前后 深淺

（1）讀一讀：把所給例詞讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想，這些詞有什么特點？（注意用動畫效果展示出詞語的特點）（板書：由兩個反義詞組成的詞語）

（3）寫一寫：仿照例詞，再寫幾個類似的詞語。（課件出示5）

如：多少 大小 左右 高矮 3.讀一讀，寫一寫。（課件出示6）

觀看升旗的人們都激動地高唱國歌。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。（2）想一想，例句中出示的例詞“都”是什么意思？（板書：都）

（表示全部的意思）

（3）（課件出示7）寫一寫：在理解的基礎上，仿照例句寫一句話。

如：今天是星期天，我們都放假。4.寫一寫

1.看提示

旁邊的小朋友提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（提示寫好這些字中的“日”字。）（課件出示8）（板書：帶有“日”的字）

2.想筆順

想一想，每個字中的“日”怎樣寫？（課件出示9）

（“星”的“日”要寫扁，“春、音、間”的“日”要寫得窄小一些，“明、陽”的“日”要寫得大一些，但是比另一半還是窄小些。）

3.寫一寫

（1）先照著上面的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

四、課堂小結

時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識同音字，反義詞，會用“都”寫句子，懂得如何書寫帶有“日”的字。今后的學習會更加注意讀寫漢字的方法。課堂作業新設計

1.課下搜集關于一些由反義詞組成的詞語。

2.你還知道哪些帶有“日”的字？

3.用“都”寫個句子。答案：

1.生死、上下、因果、輕重等。

2.帶有“日”的字有: 旦 舊 亙 早 旬 旨 旰 旱 時 曠 旺 昊 曇 者 昔 昏 易 昂

3.國慶節到了，全國人民都在慶祝祖國的生日。第二課時

課時目標

1.學用字詞句，認真讀詞語，會辨別形近字，并用“一邊…一邊…”造句。2.學會寫話，介紹自己的玩具。

教具準備

生字卡片、教學課件等

教學過程

一、導入揭題

今天我們繼續學習“語文樂園二”的有關內容。（板書：語文樂園二）

二、學習設問句的用法

板塊二：探究與發現

讀一讀，想一想。（課件出示11）

水鄉什么多？水多。水鄉什么多？船多。

水鄉什么多？歌多。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

（2）想一想：這三組句子，自問自答會有什么樣的表達效果？（課件出示12）

表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題。

（3）比一比，說一說：你發現了什么？（課件出示13）

師：自問自答是設問，是一種常見的修辭手法，常用于表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題。（板書：設問）

生：自問自答的意思:自己提問問題然后自己再回答這個問題。

（4）（課件出示14）寫一寫：鼓勵學生照樣子寫句子。

如：你知道我喜歡吃什么水果嗎？蘋果。

你猜我今天考了多少分？一百分。

三、寫話

板塊三：我的作品《我愛……》 1.提示

（1）每個人都有自己的喜好，你最愛什么？想一想，寫下來。（板書：我愛……）（2）我們寫話時候要注意什么？（課件出示15）

①要學會把話寫通順，表達清楚。

②要知道標點符號的正確使用。

2.寫一寫（課件出示16）

（1）先和同學交流一下：你打算寫自己喜愛的是什么？

（2）再寫下來，注意，一定要正確使用標點符號。課堂小結

我們這節課我們學會了設問的用法，并且將自己的喜好介紹給大家，并寫下來。同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。板書設計：

語文樂園

（二）同音字 反義詞組成的詞語 都 帶有“日”的字

設問 《我愛……》

課堂作業新設計

1.寫一個設問句。

2.寫寫《我愛吃的水果》

答案：

1.北大荒你不喜歡嗎?喜歡，它物產豐富、景色秀麗，讓人流連忘返。2.我最喜歡的水果是西瓜，它有件很厚很厚的衣服，圓圓的身子，紅紅的肉，甜甜的水，還有許多許多的黑娃娃。

它的衣服是綠色的，肉和水都是紅色的，黑娃娃是黑色的。吃西瓜的人都很健康。

它的葉子是綠色的，很好看。開花的時候就像是許多小雞在玩，滿地都是，拉著許多的線。有人說吃西瓜可以解暑，可口又好吃。就是因為西瓜的這些特點，我才喜歡它的。

【課后反思】

1.本練習學會了認識同音字，積累了并仿寫了意思相反的兩個字組成的詞語，會用所給例詞“都”寫句子，學會寫帶有“日”的字。2.學習了設問的表達方法，寫話練習把自己的喜好寫下來，訓練了書面表達能力。資料包

創新教案

《我愛吹泡泡》寫話教學設計 【教學設想】

強調生活，激發興趣，注重過程，珍視學生的個性體驗，鼓勵自由地、有創 意地表達，注意滲透說話寫話的方法，培養學生良好傾聽和表達習慣，構建充滿 生命與活力的寫話課堂。在游戲中激發學生表達欲望，在交流中學習表達方法，學習語言，積累語言，運用語言。【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1.師：同學們好，今天這節課老師帶你們玩個游戲，好嗎?是什么游戲呢？別急，欣賞完這段歌謠你就知道了。（出示課件1：兒童歌謠《吹泡泡》）2.師：對，吹泡泡！（生答，出示課件2：課題）

3.師：這節課我們要學習怎樣吹泡泡，還要欣賞泡泡美麗的樣子，(師板題：吹泡泡)齊讀課題.二、吹泡泡，說吹泡泡的方法。

（一）說開頭，作鋪墊

看，老師把什么帶來了？（出示泡泡水）等一會兒老師帶你們在課堂上吹泡泡，好不好？說說你現在心情怎么樣？（生答，師表揚能說出四要素的同學）

（二）玩游戲，說方法

1.師：既然大家這么高興，這么著急地想吹泡泡，那咱們馬上就吹！誰愿意上臺來告訴大家怎么吹泡泡？（板書：吹法）其余的同學認真聽，仔細看他吹的方法對不對，過程說清楚了沒有？

2.指導學生注意將動作較清楚地演示出來（注意安全，不要吃到嘴里去了）。3.你學會了嗎？誰愿意上臺來，一邊演示，一邊用上面的句式介紹吹泡泡的方法？（出示課件3：首先……，然后……，接著……，最后……，小泡泡就飛上了天。）同桌互相說說怎么吹。

4.師生合作說：讓我們一起來說泡泡這么吹，首先擰開瓶蓋，然后 拿出泡泡棒，接著蘸點泡泡水，最后放到嘴邊輕輕一吹，小泡泡就飛上了天。（相機板書：擰、拿、蘸、吹）

三、再吹泡泡，說泡泡的色彩和形狀。(一)色彩部分

1.師：大家說得真清楚，看，好多人都學會了呀！他們吹出的泡泡多美、多有趣！請大家仔細觀察這些泡泡是什么顏色，什么形狀的？ 相機板書：顏色 形狀 出示課件4：多幅吹泡泡圖片

2.學生在歡快的音樂聲中觀賞泡泡圖片。

3.師：說說看，你見到了什么顏色的泡泡？（板書：顏色）多名學生盡情地說。

4.師：這么多顏色，真是——（鼓勵學生用學過的詞語補充：五彩繽紛、五顏六色、五光十色）總之一個字——美！（板書：美）5.師：是呀，小泡泡顏色多美啊！讓我們一起把它的美說出來！

出示課件5：看，小泡泡的顏色多美啊！有，有，有，還有 真是!師生合作開火車補充句子。

（二）形狀部分

1.師：剛才，我們看到了泡泡的顏色，它的大小、形狀像什么呢？（板書：形狀）請大家用下面句式說一說，可以用上小詞庫里的詞。2.學生四人小組自由說，選代表說。

出示課件6：你瞧，大家吹出來的泡泡各式各樣：有的像，有的像，還有的像，真像魔術師在變戲法呀！小詞庫：彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫蘆……

3.師：聽你們一說，我發現泡泡的形狀還真多呢！（板書：多）不過，想吹出各種不同的泡泡，要注意學會用力。我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹……

同學們，想試一試嗎？好，老師現在就滿足你們，咱們和同桌一起來玩個吹泡泡比賽，比一比，誰吹的泡泡最漂亮，好不好？先聽清要求：

一、注意團結，不要爭搶，兩人一瓶泡泡水，一個人吹，另一個人說泡泡像什么；

二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音樂一停，你們馬上擰緊瓶蓋，把桌面的水印擦干，能做到嗎？能做到組長就來領泡泡水。請你邊玩邊跟同學說一說“泡泡像什么”。

4.教師行間和學生玩游戲，播放歡快音樂。

5.音樂停，示意學生停止吹泡泡，把瓶蓋擰緊，放進抽屜，用抹布或紙巾擦干桌面的水印。表揚速度最快的小組。

6.師：同學們吹得高興嗎？誰來說說你看到的泡泡像什么？（指名說，注意評價語要豐富）

7.師：同學們玩了這么半天，也吹出了這么美麗的泡泡娃娃，你現在最大的感受是什么呢？（板書：感受）（自由說說吹完泡泡后想說的話。）

8.師：既然大家都感受到吹泡泡很快樂，（板書：樂）讓我們把這快樂的游戲過程完整的回憶一遍吧!出示課件7，老師的多名學生合作完成說話過程： 吹泡泡

今天，老師帶我們在（）玩起了（），聽到這個消息我（）！老師請一位同學上臺告訴我們吹泡泡的（），首先（），然后（），再（），輕輕（），泡泡就飛上了天。不一會兒，我和同學們就開心地吹起了泡泡。看，我們吹的泡泡多美啊！有（）的，有（）的，有（）的，還有（）的……

大家吹出的泡泡各式各樣，輕輕一吹，泡泡（），像個（）。使勁兒一吹，哇！（）的泡泡（）出來了，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）……多么像魔術師在變戲法呀！看到這些多彩的泡泡，我們開心極了！

四、寫吹泡泡的過程

1.師：同學們，愿意把今天和老師一起吹泡泡的美好過程、美麗心情永遠記錄下來嗎？那趕緊拿出筆和紙準備寫吧!可以像老師這樣寫，也可以寫泡泡的不同樣子，可以寫你們怎么比賽的，還可以寫你的心情，你的想象。想好了就可以開始寫。2.課件出示： 溫馨提示：

1.題目：吹泡泡

2.開頭空兩格。

3.句子寫完整通順。

4.正確使用標點符號。

3.學生寫話，老師巡視指導，注意坐姿（頭正、身直、肩平、臂開、足安）

五、交流欣賞

1.大約五分鐘寫話，師：停，沒有寫完好可以把想好的直接說出來。

2.巡視時發現典型作品，請學生朗讀，師引導評價：句子是否完整、通順，是否使用好詞佳句。

六、總結

1、同學們，今天我們一起吹了泡泡，欣賞了泡泡美麗的顏色和形狀，還學習了怎樣寫吹泡泡的過程。看到大家寫的作品我很高興，還沒機會展示的作品留在課下給老師看，好嗎？

2、另外，老師希望你們以后能留心周圍的事物，仔細觀察，并且能經常拿出筆來寫一寫，你一定會感受到以前沒有過的快樂，不信，你們試試看！板書設計： 吹 泡 泡

吹法 擰 拿 放 吹 顏色 美

形狀 多

感受 樂 教學資料 備課資料

1.由兩個意思相反的字組成詞語的有哪些？

由兩個意思相反的字組成詞語的有：

深淺、善惡、真假、榮辱、反正、日夜、出入、沒有、開關、動靜、是非、吞吐、呼吸、買賣、始終、勝負、盈虧、賞罰、緩急、得失、聚散、離散、生死、存亡、利弊、興衰、恩怨、冷熱等。

2.設問句是指什么？有什么作用？

設問句簡單地說就是自問自答。無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。設問也就是明知故問。根據內容的需要，設問可以采取連用的形式。

設問句的意義和作用

設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。設問句強烈的表達了句子的主要內容。設問句的作用:引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。吸引讀者。

例句

什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。這人是誰？不是別人，原來是大明。

學好語文要背書嗎？一定要。

這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人嗎？現在還不太確定。

第五篇：最新語文樂園四-語文教案

語文樂園四

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一、教學目標

1．引導學生主動發現漢字的特點和規律，根據漢字構字規律識字。

2．學生積累一些修飾性的詞語。

3．豐富學生的外知識，認識一些珍稀動物，從而激發起學生喜愛保護珍稀動物的意識。

4．指導學生書寫，掌握漢字書寫規律。

．閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導學生了解有關郵票的知識，以及我國燦爛的民族文化。

6．通過聽故事、講故事，培養學生的聽說能力。

二、教學時數

3時。

三、教學過程

第一時

（一）有趣的漢字。

1.談話導入。

同學們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發吧。我們先來一起學習有趣的漢字。

2.學習討論：

（1）請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些特點？

（2）想好后先和同桌的小伙伴說一說。（3）討論后同學們發現兩個字可以組成一個新字。

（4）請你也來試一試看看還有誰和誰能成為“好朋友”。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）

3.擴展訓練：

（1）試著想想還有哪些字也像他們一樣能組成新字。

（2）小組學習：自己找字。

例：“日”和“月”組成“明”

“木”和“木”組成“林”……

（3）小組匯報。

（二）詞語超市。

1.先來看看詞語超市為我們準備了什么。

2.出示電腦：

長城 駿馬 故事

草原 家鄉 天空

粽子 棗兒 葦葉

3.請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受。

4.再出示電腦：

雄偉的長城

奔騰的駿馬

動人的故事

美麗的草原

可愛的家鄉

藍藍的天空

小巧的粽子

紅紅的棗兒

翠綠的葦葉

.請同學們再讀讀這些加上修飾性的詞語，說說有什么感受。（感受到詞語描寫得更生動。）

6.請同學們有感情地讀一讀，體會體會。7.練一練。

（1）（）的貝殼。

（2）請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。

8.豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的詞語積累到“我的詞語庫”中。

9.鼓勵學生在平時注意學習運用這些詞語。

（三）認一認。

1.同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。

2.教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物?給大家介紹一下。

它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象

3.你了解它們嗎?給大家介紹一下，可以學習《我是國寶》一中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉、樣子、生活習性等不同方面來介紹。

4.小組討論。

.請學生來匯報，教師可以補充一些外資料。

第二時

（一）寫字板。

1.演示電腦，認讀寫字板上的字。（集體讀、個人讀。）

2.請學生觀察字形，想想這些字都是什么結構的字。怎樣寫就能把字寫漂亮呢？

（1）運用或板書，展示每一筆在田字格中的位置。

（2）學生看后總結書寫的規則。

（討論結果：這些字都是左右結構的字，寫時應注意左邊窄，右邊寬。“木”“禾”“又”在字的左邊，捺要寫成點。）

3.請學生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再6 獨立寫好每一個字。尤其是“和”和“種”這兩個字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時就更要注意。（注意把字寫工整、規范。）

（二）閱讀欣賞：

1.出示圖片，以圖激趣。

（1）同學們：你們知道這是什么嗎？（是一套郵票）

那這套郵票向我們講述了一個什么故事呢？

（2）下面就請同學們自己讀讀這篇童話故事，找出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2.練習有感情朗讀這篇童話故事。

（1）請學生說說這篇童話故事講了一什么事。

（2）采用多種方式練習有感情朗讀。

①老師和同學一起讀。②請同學們分小組讀。

3.引導學生了解這是郵票上的故事。

4.通過看圖以及讀圖下的文字，引導學生了解一些郵票的知識。

第三時

（一）語文生活。

1.聽故事講故事。

（1）教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一什么事?

（2）試著與同組的小伙伴講一講。

（3）教師提示：

①天馬怎么會跑到石壁上去的呢?

②九匹馬怎么會跑到人間來的呢? ③玉皇大帝派誰去找馬?他是怎么找的?結果怎樣?

（4）學生在班上講，評選故事大王。

2.我們班的郵票展。

（1）了解學生既有的情況。

（2）在班內辦一期”郵票展”，向全班同學介紹你的郵票。

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