第一篇：六語文下教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十二）_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

五、教學(xué)時間：二課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話。

二、觀察第一頁三幅圖

要求按從上到下的順序進(jìn)行，說說圖上有誰，在什么地方，干什么，他這時會想些什么？

交流：

第一幅 地點(diǎn)：天文臺；老師與學(xué)生參觀的是我國古代的天文儀器。看到儀器，想到勞動人民的聰明才智感到驕傲。第二幅 在天文臺的天文展覽館內(nèi)，墻上照片的內(nèi)容：宇宙中天體或星球的照片。想到的：體現(xiàn)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣就行。

第三幅 教師先介紹一點(diǎn)碑刻的知識：碑刻是刻在石碑上的文字或圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名書法家或書畫家之手，有很高的藝術(shù)價值，是中華燦爛文化的重要組成部分。然后檢查學(xué)生怎么想怎么說？

三、觀察第二、三頁的圖畫

要求：學(xué)生從上到下的順序進(jìn)行，說說圖上的人物、地點(diǎn)，圖上的同學(xué)在干什么，會怎么想，有什么意義？

檢查：

（第一行：游覽黃山和漓江的感受、參觀植物園的收獲、與珍禽嬉戲的樂趣。

第二行游覽中山陵和莫高窟；大海圖，抓住大海波瀾壯闊的特點(diǎn)，聯(lián)系我國海域遼闊、海岸線很長的情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第三行圓明園遺址圖，簡要說說圓明園在什么地方，它的藝術(shù)價值以及被英法聯(lián)軍焚燒的經(jīng)過，及自己的感受。

故宮遠(yuǎn)視圖。抓住故宮的規(guī)模雄偉、建筑技術(shù)高超的特點(diǎn)。）

四、教師小結(jié)：

語文知識和語文能力，不僅可以從課堂上獲得，從課本中獲得，還可以走出課堂、走出課本，在社會上、在大自然中獲得，大千世界的萬事萬物，自然界里的各色景觀，處處有學(xué)問，處處有語文。在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還學(xué)會讀社會和自然這本無字的書，這就是“行萬里路，讀萬卷書”的道理所在。我們同學(xué)從小就要養(yǎng)成在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的良好習(xí)慣。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第四、五頁圖畫。

1、要求學(xué)生從上到下的順序進(jìn)行。左上角和右下角的圖最后觀察。

2、檢查：

（學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，幾位同學(xué)可以通過屏幕，知道全校的情況，也可以把信號傳送到預(yù)定地點(diǎn)。

學(xué)校的電視臺的播音室，通過攝像機(jī)和專門的線路，把畫面和聲音送到控制室，進(jìn)行處理。控制室播音室的同學(xué)怎么樣工作？

第二行 同學(xué)在干什么，寫字、握筆姿勢，表情等？教師地站立寫字、懸腕的要求給予提示。

右邊的圖 先說說圖上的背景和參賽學(xué)生 外貌、神態(tài)，再指名演講表演，學(xué)生給予評價。

第三行右邊的圖 先說背景，再說說人物在干什么，然后請學(xué)生討論古詩文課外活動可安排哪些形式，教師給予提示，如集體或單獨(dú)朗誦、背誦；配樂朗誦、背誦；突出某一主題的朗誦、背誦；指定某一作者作品的朗誦、背誦；抽簽朗誦或背誦某一詩文等。指名選擇其中某一形式當(dāng)堂表演。

右邊方框圖 說說圖上有誰，在干什么？黑板報質(zhì)量怎樣？并結(jié)合班級的黑板報說說怎么樣選擇內(nèi)容、確定欄目和設(shè)計圖案，其余學(xué)生進(jìn)行評價。

左上角的圖 結(jié)合本班的手抄報，談?wù)劯惺埽崽峤ㄗh。

右上角的圖 學(xué)生展開想象進(jìn)行說話。）

二、教師小結(jié)：

語言和文字統(tǒng)稱語文，是人類獨(dú)有的工具。我們不僅要在課堂上、從課本上學(xué)習(xí)語文，還要不斷拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，學(xué)會讀無字的書，學(xué)會在實(shí)踐中運(yùn)用語文，提高自己的語文水平，真正發(fā)揮語文這個工具的作用。

三、作業(yè)

根據(jù)自己的實(shí)踐做一張手抄報。

板書設(shè)計：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十二）行萬里路，讀萬卷書

在實(shí)踐中運(yùn)用語文

提高自己的語文水平

教學(xué)后記：

1、長江之歌_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

四、教具準(zhǔn)備：地圖、磁帶、小黑板

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解詞語的意思：

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。

板書設(shè)計：

長江之歌

豪邁

雄壯

2、三亞落日_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容；自主閱讀，給課文分段，概括段意。

3、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

5、朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

五、教學(xué)時間：三課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)題

今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：

2、三亞落日。

出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

二、范讀課文（要對學(xué)生提出聆聽時的要求。）

三、初讀指導(dǎo)

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

（2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考）

美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

2、交流自學(xué)效果。

（1）出示詞語：

（2）指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。

四、再讀課文

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意）

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試讀。

（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不??遜色”

（要求讀出喜愛、贊美之情。）

（3）多種形式朗讀。

五、寫字指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

2、讀一讀，再抄寫4遍。

第二課時

一、激趣，導(dǎo)入新課

今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

二、精讀第二段

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情）

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。交流：

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

（2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

（3）你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用。“真讓人擔(dān)心”“誰都想”等心理描寫。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。

三、精讀第三段

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

出示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

研讀：a、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫有什么好處？（鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情。）

c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板書：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。

四、小結(jié)

五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文

第三課時

繼續(xù)精讀第三段

②讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”？

b、作者又一次把夕陽比作了什么？

c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。

d、指導(dǎo)朗讀。

③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

A、小組合作研究：

a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。

b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。

B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）

C、想象夕陽滑落的情景。

D、激情賞讀。

（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？

3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、自由輕讀。

2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？

五、總結(jié)全文

1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。

2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

六、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、綜合實(shí)踐活動：

（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。

板書設(shè)計

像孩童

三亞落日

真有詩意 像燈籠

像跳水員

3、煙臺的海_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，三、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

五、教學(xué)時間： 三課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容：

1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。

檢查自學(xué)：

（1）讀生字及詞語。

（2）指名讀課文,評議糾正

（3）理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。

默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?分清段落層次。

三、學(xué)習(xí)第一段：

1、齊讀

2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

四、寫字指導(dǎo)

1、說說寫這些字時，要注意什么。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業(yè)：

1、抄詞。

2、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>

過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特” 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）

各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。

（突出“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）

通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的? 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段

學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）

分四人小組討論、匯報。各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。

（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

四、布置作業(yè)

朗讀課文。背誦第1—4自然段。

造句。

第三課時

一、復(fù)習(xí)在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？

能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 自瀆第5自然段，整體感知。

找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？

從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。

指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？

一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。

三、細(xì)讀第三段： 齊讀第6自然段。

聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

四、總結(jié)全文： 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？ 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？

五、作業(yè)： 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

板書設(shè)計：

煙臺的海

海

人

冬

凝重

不畏嚴(yán)寒

春

活潑

勤勞播種

夏

寧靜

人海相依

秋

高遠(yuǎn)

充實(shí)忙碌

————————-—————————

“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”

4、記金華的雙龍洞_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、練習(xí)理清課文的條理。

2、了解作者的游覽順序。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

五、教學(xué)時間：3課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名分段讀課文，正音。

2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意。

3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的。

板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

二、學(xué)習(xí)游覽路上看到的景色。

1、哪幾個自然段是講路上景色的？（2——3）

2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。

3、討論。

（1）“新綠”“映山紅”什么意思？

（2）“或濃或淡”什么意思？

（3）“明艷”什么意思？你從哪些語句體會出來？

（4）“時而”什么意思？

三、練習(xí)朗讀第二三段。

1、各人自由讀，想象景色。

2、指名有感情朗讀課文。

四、作業(yè)：

預(yù)習(xí)，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽的？

2、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣的？

二、布置自學(xué)

1、提出自學(xué)要求：

認(rèn)真讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)？作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論。

三、討論外洞特點(diǎn)。

1、課文中怎樣介紹外洞的？誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀？

2、外洞的主要特點(diǎn)？（大）從哪兒體會到的？

四、討論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的？

2、從剛才讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么？“變化多端”什么意思？“顏色各異”什么意思？

3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？

4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎？

“蜿蜒”什么意思？

五、討論作者是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

1、課文哪一部分寫的？

2、這一段講了哪幾層意思？

3、作者進(jìn)洞時的感受是怎樣的？

從作者的感受中，你體會到什么？

六、練習(xí)有感情朗讀課文。

邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。

七、布置作業(yè)

練習(xí)背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。

第三課時

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分。

2、指名說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思考：

溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必然有水。本文作者不僅寫了洞，而且寫了水。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。

2、學(xué)生閱讀思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山

三、小結(jié)：

課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。

四、學(xué)生輕讀課文。

五、復(fù)習(xí)生字詞。

六、作業(yè)：

1、有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。

2、預(yù)習(xí)《養(yǎng)花》。

5、盧溝橋烽火_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。

2.按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、小黑板

五、教學(xué)時間：三科室

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.聽歌曲<<松花江上>>

2。揭題質(zhì)疑

看了課題，有什么疑問？

學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??

解決問題：

事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚(yáng)這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）小黑板出示詞語。

（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

（3）指名分自然段讀課文。

3.指導(dǎo)分段：

（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并說說理由。

第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字

四、作業(yè)

（1）抄寫詞語

（2）解釋加點(diǎn)字

同仇敵愾

萬籟俱寂 眾寡懸殊

如火如荼

猝不及防

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示詞語，指名讀。

說說文章的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

（2）學(xué)生質(zhì)疑。

（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。

（2）交流并板書：

3、細(xì)讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。

按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？

交流并相機(jī)板書

通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”

指導(dǎo)讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。

小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。

通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。

通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。

通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。

通過討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。

指導(dǎo)朗讀

（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

聽錄音，加深印象

看板書，同桌互相復(fù)述

指名復(fù)述

（6）小結(jié)

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

2．指名復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過

過渡：日寇豈肯就此罷休？

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第三段

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？

（2）交流

當(dāng)時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

中國共產(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。

全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援

（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段

2．學(xué)習(xí)第四段

（1）自由讀，讀不懂的做上記號。

（2）學(xué)生質(zhì)疑、解疑。

（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？

（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

三、指導(dǎo)造句

1．逐步

（1）指名讀帶有“逐步”的句子

（2）這里的“逐步”是什么意思？

（3）我們可以說逐步怎么樣？

（4）用“逐步”說一句完整的話。

2．萬籟俱寂

四、延伸作業(yè)

搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。板書設(shè)計：

盧 溝 橋 烽 火

敵軍

我軍 7月7日深

全副武裝

喝 問

氣勢洶洶

嚴(yán)詞拒絕

首先

還擊

第二天凌晨

人仰馬翻

同仇敵愾

狼狽

舉、冒 當(dāng)天晚上

抱頭鼠竄

悄悄

可恥下場

英勇頑強(qiáng)

6、半截蠟燭_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識：學(xué)習(xí)本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

情感：通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

四、教具準(zhǔn)備：

五、教學(xué)時間：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、板書課題：

23、半截蠟燭

2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個什么樣的故事呢？

二、自讀課文

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

2、出示詞語，朗讀詞語

伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅

秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯

3、學(xué)生交流詞語意思

厄運(yùn)：困苦的遭遇

搖曳：搖晃

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。

三、理清課文脈絡(luò)

自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

第一段（1——2）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）寫一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機(jī)。

第三段（4——5）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6——7）寫小女兒杰奎琳在萬分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機(jī)。

四、作業(yè)

1、描紅

2、抄寫詞語

3、朗讀課文

〖你正在瀏覽《老百曉在線》第二課時

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的1、2自然段

2、交流

這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。

3、在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）

4、妙在哪兒？

蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過了前來搜查的德軍”。

5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？

（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。

（2）、伯諾德夫人對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

（3）、辦法巧妙。

（二）學(xué)習(xí)第3——7自然段

1、過渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文3——7自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）

3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機(jī)智與勇敢。

（1）、伯諾德夫人：

動作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。

心理：萬一??結(jié)束

神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

（2）、杰克

動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待

語言：天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。

神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色

心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了

（3）、杰奎琳

語言：司令官先生??上樓睡覺嗎？

什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）

杰奎琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請求時才不會遭拒絕。）

4、分角色朗讀3——7自然段

小結(jié)：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

三、小組合作，排演課本劇

四、請學(xué)生表演課本劇

五、作業(yè)

回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補(bǔ)充進(jìn)去。

附板書

6、半截蠟燭

點(diǎn)燃————熄滅

重新點(diǎn)燃——端走

奪回————拿上樓

7、聶將軍與日本小姑娘_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

2、學(xué)會4各生字，理解生詞。

3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。

4、憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。

二、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦第3自然段。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集資料，寫有生詞的小黑板

五、教學(xué)時間： 兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實(shí)的故事。

2、指名讀課題，齊讀課題

（聶將軍與日本小姑娘）

3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）

（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。

4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。

5、介紹故事背景：

1940年8月，我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的

二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:

1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生詞：

（1）出示：

驚恐殘忍照料至仁至義

無辜和善撫養(yǎng)有始有終

小勺拽著聶榮臻

（2）指名讀——齊讀

（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）

殘忍：兇惡、狠毒

無辜：辜，罪。沒有罪的意思。（查字典）

照料：照顧、料理

驚恐：驚慌、恐懼

和善：和藹，溫和善良。

拽著：拉著（看圖做動作）

至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。

有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。

撫養(yǎng)：愛護(hù)并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活）

3、指名分自然段讀課文：

想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？

4、生交流：

板書：救出孤女

關(guān)心孤女

送別孤女

孤女感恩

5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段義

（生交流分段及段義）

三、齊讀課文：

說說課文主要寫了什么？

四、作業(yè)：

1、完成描紅本

2、思考：課后習(xí)題4

3、默詞（家作）

4、讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）

第二課時

一、復(fù)檢：

默寫生詞

二、講讀課文：

※師：通過第一課時的學(xué)習(xí),我們對聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？

生交流、師板書：活菩薩

中日友誼的使者

※聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

1、生帶著這個問題，自學(xué)課文

（用括號標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）

2、交流：

（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，還給她喂飯，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。

A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。

B、生交流時相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：

“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。”

A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然“敵人兇殘”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“一定要”、“決不能”的堅(jiān)定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。

B、在讀中進(jìn)一步體會

（3）聶將軍給日本官兵的信：

“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵??我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底??”

A、從“決不以”、“本著”、“必當(dāng)”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。

B、指導(dǎo)朗讀

（4）孤女謝恩。

A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。

三、總結(jié)全文：

課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。

四、練習(xí)背誦：

1、抓住表先后順序的詞和動作的詞。

如“?先抱起?然后?開飯?幾天以后?”

2、分層逐句練背。

五、布置作業(yè)：

1、理解詞義：

至仁至義

有始有終

2、寫出近義詞：

殘忍（）

照料（）

驚恐（）

和善（）

拽著（）

撫養(yǎng)（）

3、加標(biāo)點(diǎn)：

這個女孩叫美穗子 她不會說中國話 只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過一個洗干凈的梨子 和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧

4、練習(xí)背誦第三自然段并默寫（家作）

板書：

聶將軍 與日本小姑娘

↓

活菩薩

中日友誼的使者

8、三打白骨精_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、能夠掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容、復(fù)述課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從唐三藏、白骨精、孫悟空的行為上深入體會三個人物的特點(diǎn)

四、教具準(zhǔn)備： 磁帶、小黑板

五、教學(xué)時間：三課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題引趣。

1．簡介《西游記》。

2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

二、初讀課文。

1．輕聲自由讀課文。

①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。

2、讀后檢查。

三、再讀課文，理清思路。

1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)2．分段討論。

四、精讀第二段。

孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的? 1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫? 2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。說說從些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)? 3．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)? 4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

5．按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6．簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。7．總結(jié)學(xué)法：

① 找句子——找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點(diǎn)——想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn) ③ 分層次——分三層。

④ 說經(jīng)過——說說打的經(jīng)過。

孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

二．學(xué)習(xí)三、四自然段。

1．回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

(2)給三、四段劃分層次。

2．指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

3．分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4．指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點(diǎn)撥。根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?根據(jù)上面的語句討論：(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?聯(lián)系第一段，齊讀第一段。(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)?(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯在哪里?(4)三次寫法不同有什么好處?

三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。

第三課時

一、聽寫詞語：

二、指名讀課文(5人每人一段)讀后回答課后題1的3個小題目。

三、按照課后第3題的提示，簡要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過。1．復(fù)述“—打”經(jīng)過。①復(fù)述的要求：

(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。③語句通順，用詞得當(dāng)。學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。2．復(fù)述“二打”經(jīng)過。3．復(fù)述“三打”經(jīng)過。

四、作業(yè)。1．熟讀全文。

2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.板書設(shè)計

9、詞兩首_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學(xué)會本課1個生字。理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

3、了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想像的景象寫出來。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

四、教具準(zhǔn)備：

磁帶、掛圖、小黑板

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入，釋題

1、播放音樂《童年》導(dǎo)入新課

2、板書課題

介紹“詞”的基本常識

3、板書《如夢令》。介紹作者李清照

二、初讀《如夢令》

1、借助工具書自學(xué)生字新詞，并自由朗讀課文

2、檢查朗讀，指導(dǎo)書寫“藕”字

3、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把握好詞的節(jié)奏

4、詞中是否有不明白的地方？提出來大家討論

三、精讀《如夢令》

1、輕聲朗讀課文，借助書中插圖初步理解詞的內(nèi)容，看看講了一件什么事？你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

2、交流

（1）這首詞記敘了詞人的一次郊游活動，事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)分別是什么？

（2）從“常記”一詞我們也看出詞人是在回憶往事，那天詞人心情愉快、開懷暢飲，微醉而歸，為何會“不知?dú)w路”？（3）“日暮”與“醉”為“誤”埋下了伏筆，使“誤入藕花深處”顯得合情合理。詞人在誤入后有何表現(xiàn)？

3、這是件有趣且值得回味的事，難怪詞人把它記錄下來。你能用語言來描繪嗎？想象畫面，聯(lián)系描繪。

4、這么美的畫面，你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀《如夢令》

5、配樂朗讀

6、體會詞人的思想感情

7、練習(xí)有感情地背誦。

四、總結(jié)，布置作業(yè)

板書設(shè)計：

如夢令

日暮 沉醉——誤入藕花深處 爭渡 爭渡——驚起一灘鷗鷺

愛大自然 愛生活

第二課時

一、導(dǎo)入：

欣賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

自讀詞，提出疑問。

三、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞 箬 蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。

四、總結(jié)升華

1、請同學(xué)們自愿理解詞意。

2、全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（大自然）

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書設(shè)計：

白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨

漁歌子 桃花流水 熱愛大自然

鱖魚肥 不須歸

10、螳螂捕蟬_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。

3.正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4.能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。

四、資源開發(fā)：

從生活周圍尋找如螳螂一樣的人，分析因顧眼前利益而帶來的禍患。

五、設(shè)計理念：

生活處處皆語文，借用生活中的語言材料深化理解課文，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

七、教學(xué)時間： 兩課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課。

螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？請同學(xué)們自己讀課文。

二、學(xué)生自讀課文

要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

2.檢查有關(guān)詞語的理解。

出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

聽了少年這番話，吳王恍然大悟。

（1）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。

（2）指名說，集體討論。

3.針對前面的幾個問題，說說對課文內(nèi)容的理解。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，看看寫個故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.組成小組想到交流討論。

3.集體交流，討論。

4.分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

五、指名書寫生字。

1.出示生字。

2.指名讀。

3.師生評價。

4.學(xué)生描紅，臨寫。

六、作業(yè)。

1.完成習(xí)字冊描紅。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查課文朗讀情況。

2.螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事？

二、指導(dǎo)精讀課文。

1.精讀課文第一段。

（1）精讀第一段，注意讀好吳王的話。

（2）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎？為什么？

（3）從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全？

（4）如果你是大臣，會想什么方法勸阻？

2.精讀課文第二、三段。

（1）輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。

（2）同桌互說。

（3）指名說，同學(xué)評議。

（4）討論：少年為什么要講這個故事？他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭？

出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢？

你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系？

3.運(yùn)用詞語“自由自在”、“恍然大悟”說話。

相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

聽了少年這番話，吳王恍然大悟。

三、復(fù)述練習(xí)。

指名復(fù)述，結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講，生動。

四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。

五、作業(yè)：

1.講述故事。

2.練習(xí)說話。

3.搜集生活中只顧眼前利益的故事。附：板書設(shè)計 螳螂捕蟬

吳王―――楚國（趙國在后）

螳螂―――蟬

（黃雀在后）

只顧眼前利益

身后隱伏禍患

11、讀書要有選擇_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會選擇合適讀物的方法。

三、課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡介。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。

這些課文告訴我們哪些讀書方法？

二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。

1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀生字新詞。

（2）指名讀文章。

3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？

4.評議課文使怎樣寫的。

以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。

三、說說自己以后怎樣選擇讀物。板書： 讀書要有選擇

名人傳記

科普類書

工具書

12、夜晚的實(shí)驗(yàn)_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。

2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

四、教具準(zhǔn)備：小黑板

五、教學(xué)時間： 三課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣揭題

同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。

板書課題：12 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)

看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。

(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2．檢查自學(xué)情況。

(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。

(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：

3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。

(板書：蝙蝠斯帕拉捷)

4．指導(dǎo)分段

第一段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。

5．質(zhì)疑問難。

三、指導(dǎo)書寫

第二課時

一、激趣導(dǎo)人

同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)

作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

二、精讀指導(dǎo)

1．理解第一段：

(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇：一一———一

(2)交流。(板書：憑什么??)

(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。

①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中—琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

(4)指導(dǎo)朗讀。

突出句中重點(diǎn)詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?

2．理解第二段

實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？

(1)默讀，思考：

斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。

①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回—龜翔

②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松

③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的—屯行

④堵住耳朵很快就跌落到地，亡

(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)?(第一次)

(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)

①先交代實(shí)驗(yàn)的時間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)

②提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)

③“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。

自由試述。指名復(fù)述，評議。

(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)

①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實(shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。

②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。

提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?

(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)

③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書：發(fā)現(xiàn)原來是??)

(6)指導(dǎo)朗讀。

注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

指名讀，齊讀。

(7)小結(jié)

這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間—飛行的秘密的經(jīng)過：

(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休)

三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程

1．分部分復(fù)述；

借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。

同桌試述，指名復(fù)述，評議。

2．完整復(fù)述。

指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?

要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。

2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?

(要注意觀察，對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)

3．過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?

二、精讀指導(dǎo)(第三段)

1．自由讀第三段，概括回答。

2．指名讀第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?

說說句中引號的用法。

(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)

3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)

(2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。

(板書：超聲波)

4．齊瀆課文最后一句。

說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)

(板書：巨大恩惠)

又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?

(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。

13、海洋——21世紀(jì)的希望_蘇教版小學(xué)語文六年級下冊教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料

五、教學(xué)時間：兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2、板書課題，讀題：

9海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？

二、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學(xué)習(xí)生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常

無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

第二篇：語文二年級下識字六公開課教案

《識字6》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】課文采用看圖讀“詞串”的方法識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個神奇的動物世界。本課介紹的12種動物中，大多數(shù)是孩子們較熟悉的。教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識字，使認(rèn)識事物與識字同步發(fā)展。“棕熊”與“麋鹿”因是珍稀動物，孩子們了解少，教學(xué)中，可從這一未知的領(lǐng)域突破，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，讓他們在課本以外去學(xué)語言。它以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個神奇的動物世界。韻文押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于記誦，蘊(yùn)含一種讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想情感。

【學(xué)情分析】 本篇韻文富有童趣，讀來朗朗上口，孩子較感興趣，但韻文介紹的12種動物，雖然大多數(shù)是孩子們熟悉的，但“麋鹿”和“棕熊”孩子們不太常見，所以不太了解。

【教學(xué)目標(biāo)】 1.能夠有感情地朗讀韻文，并背誦韻文。

2.通過多種學(xué)習(xí)方式，知道野生動物的名稱及特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感，保護(hù)野生動物的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】1．通過多種學(xué)習(xí)方式，知道野生動物的名稱及特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感，保護(hù)野生動物的意識。

教學(xué)方法：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察動物，并學(xué)會區(qū)分動物的特點(diǎn)。2.通過不同的方式朗讀、背誦韻文，指導(dǎo)說話，營造情境，渲染氣氛。

【課時安排】2課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】1．完成前置性作業(yè)：搜集有關(guān)麋鹿和棕熊的資料。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上一節(jié)課，我們簡單的認(rèn)識了一些關(guān)于動物的生字，動物園里有很多動物，今天老師帶同學(xué)們再去動物園里逛一逛，好不好？

2、把語文書拿出來，翻到識字6，讓我們一起齊讀課題。（識字6）

二、初讀韻文

1、首先請同學(xué)們打開書本，自由大聲練讀。聽清要求：大聲朗讀課文字音，朗讀兩遍。

2、剛剛小朋友們都讀得很認(rèn)真，那么大家到底讀得怎么樣呢？出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，指名朗讀，正音。

3、去掉拼音，你還會讀嗎？（指名讀，齊讀，開火車讀。）

4、小朋友們讀得真棒，你們看，小動物們都出來迎接你們呢！還認(rèn)識它們嗎？老師點(diǎn)到哪一個，請你響亮地喊出它的名字，讀得準(zhǔn)的同學(xué)當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟他一起讀。

三、了解動物

接下來就讓我們走進(jìn)奇妙的動物王國，一起來了解這些動物朋友。1.認(rèn)識：獅子、大象、老虎（1）出示“獅子”：誰來跟它打打招呼？（指名讀）仔細(xì)觀察觀察，你覺得這是什么樣的獅子？

威武：我仿佛看到一頭在原野上咆哮的獅子。兇猛：這頭獅子正呲牙咧嘴地奔向獵物。溫順、舐犢情深：

聽見大家夸贊獅子勇猛，誰不服氣了呢？

（2）出示老虎，認(rèn)讀“老虎”。叫叫它的名字。（指名讀）同學(xué)們，你們覺得老虎長相上最大的特點(diǎn)是什么？怪不得被稱為“百獸之王”呢！

那誰再來和它打打招呼？這頭老虎要是走在森林里一定會嚇跑百獸。

（3）還有一種動物，即使獅子和老虎見到它，也要退讓三分呢！它就是——出示“大象”。

誰來認(rèn)認(rèn)這個好朋友？（指名讀）

大象是世界上最大的陸棲動物，體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎。我們一起來看一下，（出示兒歌： 大象的耳朵像什么？像扇子，大象的鼻子像什么？像管子，大象的腿像什么？像柱子，大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。）

（4）這三種動物在體型上有什么共同點(diǎn)呢？（都屬于猛獸）請同學(xué)們有感情地朗讀這三種猛獸的名字。

（指名讀）真有氣勢啊！我們一起像他一樣來讀一讀。

2、認(rèn)識：仙鶴、孔雀、鸚鵡

（1）森林里綠樹成蔭，瞧！有三種鳥正在這兒比美呢！（2）誰來叫叫它們？（指名讀）

（3）小評委們，如果讓你投票選出最美的鳥，你會把票投給誰？為什么？

生:a.仙鶴：仙鶴還有一個名字，誰來說說仙鶴的另一個名字叫什么？（丹頂鶴）

你能用上學(xué)期的課文來描繪丹頂鶴的美麗嗎？ 高雅：是呀，丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。

潔白：是呀，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑色的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴呢。

上個學(xué)期的課文大家依然熟記于心，看來大家不僅是生活中的有心人，也是學(xué)習(xí)中的有心人。

誰來叫叫它的名字？（指名讀 仙鶴）真是一只潔白無瑕的仙鶴。b.孔雀

因?yàn)榭兹割^戴美麗的皇冠，身穿五彩斑斕的羽衣，有人說孔雀是鳥類中的美女，這個說法對嗎？

不對，因?yàn)橹挥行劭兹覆艜形宀拾邤痰摹㈤L長的尾羽。這只孔雀的羽毛真讓人羨慕，誰來喊喊它？。

c.鸚鵡：鸚鵡不僅有一身艷麗的羽毛，而且特別聰明，會學(xué)人類說話，是人類的好伙伴、好朋友。啊！老師仿佛聽到這只鸚鵡清脆動人的叫聲了，誰來叫叫它？（指名讀）

（4）這三種動物在外型上有什么共同點(diǎn)呢？哦，它們都長著一身美麗的羽毛。你能讀出它們的美麗嗎？

真是一群迷人的鳥兒，它們各有各的長處呢。

3.看到這三種美麗的鳥，這些小動物也迫不及待地要來跟大家見面啦。

讓我們認(rèn)識另外6種獸類動物：猴子、猩猩、麋鹿、斑馬、棕熊、袋鼠。

齊讀6種獸類動物。

（1）出示：麋鹿。找生來介紹麋鹿？

麋鹿，人們叫我“四不像”，因?yàn)槲业慕撬坡梗嫠岂R，蹄似牛，尾似驢，所以人們叫我“四不像”。同學(xué)們快跟它打個招呼——生齊讀“麋鹿”。

同學(xué)們，你們愿意當(dāng)一當(dāng)自己最喜歡的小動物來做個自我介紹嗎？下面請同學(xué)從其中五種動物中選擇自己最喜歡的一種進(jìn)行自我介紹，可以介紹自己的外形、喜歡吃的食物等等。

（4）指名生交流，你是怎么介紹自己喜歡的小動物的。（5）預(yù)設(shè)：

A、猴子的反應(yīng)靈敏，動作迅速，性格也很調(diào)皮。你能把它的名字讀好嗎？

嗯，老師仿佛看到了一只正在兩棵樹之間蕩秋千的小猴子。

B、猩猩是猿的一種，是與我們?nèi)祟愖罱咏囊环N動物，你想用哪些詞語來形容大猩猩呢？

（虎背熊腰、機(jī)靈聰明、強(qiáng)壯）

你來叫叫它？這只猩猩長得真是魁梧。

C、斑馬的家在非洲草原，它的全身密布著黑褐色和白色相間的條紋，起保護(hù)作用，所以被稱為“斑馬”

D、棕熊的身體十分健壯，別看它們有些笨重，奔跑的速度能達(dá)到每小時56公里，能爬樹，會游泳。

棕熊給你留下了怎樣的印象呢？憨態(tài)可掬、可愛。你能帶著自己的感覺來叫叫它的名字嗎？ 多么憨厚可愛的棕熊啊。

E、袋鼠跳得特別遠(yuǎn)，一步能跳3-5米，有時連7-8米的小河也能一躍而過。所以被稱為——跳躍能手。雌性袋鼠的肚子上長著一個口袋叫做“育兒袋”，是用來養(yǎng)育小袋鼠的，這就是袋鼠名稱的由來。

4、瞧，第三行詞串里的小動物多么機(jī)靈活潑，你能讀出它們的那種聰明勁兒嗎？

老師好像看到了小猴子們快樂玩耍的身影。

第四行詞串里的小動物又是那么憨厚可愛，能用你的朗讀讓這些小動物出現(xiàn)在大家眼前嗎？

是呀，胖乎乎的棕熊是多么可愛啊。讓我們一起再來讀讀三四兩行詞串。

四、誦讀韻文，積累成語 1.通過近距離的接觸和了解，我們認(rèn)識到了威武勇猛的______，外形美麗的_______，機(jī)靈活潑的_______，憨厚可愛的________，是不是更加喜歡這些小動物了呢？那就把你們對它們的了解、喜愛融入到你們的朗讀中去吧！

2.齊讀詞串。

五、總結(jié)回顧

動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！動物們是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，和它們共享幸福生活。

六、布置作業(yè)。

1、搜集有關(guān)動物的資料，可以畫畫或者貼圖片。

板書：識字6

制作一張動物名片，寫上動物的資料，

第三篇：六(下)安全教育教案

1、珍愛生命，健康成長

教學(xué)目的：

通過學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志、學(xué)習(xí)有關(guān)交通、防火防電、飲食等方面的安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高防范能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、閱讀感悟，導(dǎo)入新課

1、出示課件：你知道嗎？

意外傷害成為我國兒童“頭號殺手”

據(jù)報道，中國兒童死亡原因中的26.1%屬意外傷害。每年我國有1.6萬多名中小學(xué)生因中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡，平均每天有一個班的學(xué)生因意外事故而早早的離開了人世。而且這個數(shù)字還在以每年7%-10%的速度增加，全國死亡監(jiān)測網(wǎng)的報告也顯示，無論城市或農(nóng)村，意外死亡均為1-4歲兒童的第一外死亡，死亡率高達(dá)685-941/10萬。這給獨(dú)生子女占相當(dāng)比例的中國父母帶來極大憂慮。

盡管各地報道的死亡率和死因順位不同，但絕大多數(shù)調(diào)查結(jié)果表明，兒童意外傷害成為我國0-14歲兒童死亡的首要因素，也是兒童致殘的第一位原因。目前每年約有16萬0至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬兒童因傷致殘。兒童意外傷害已經(jīng)超過4種常見兒童疾病（肺炎、惡性腫瘤、先天畸形和心臟病）死亡的總和，不僅導(dǎo)致兒童傷亡、殘疾，而且嚴(yán)重影響到了兒童的身心健康、正常發(fā)育和學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生自由讀“你知道嗎？”

3、通過讀，你們了解了哪些信息？根據(jù)你了解的信息，你想說些什么？

4、學(xué)生讀后交流。

引入課題：珍愛生命

健康成長

二、探究新知

過渡語：老師知道，我們的班主任、課任老師對各位同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全教育。

今天我想從交通安全、防火放電安全、飲食安全、地震安全四個方面和同學(xué)們進(jìn)行交流，希望大家能從中有所收獲。

（一）交通安全

過渡語：我們每個人天天都要走路，走在路上一定要自覺遵守道 路交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，防治交通事故的發(fā)生。

1、出示溫馨提示

（1）請聽小博士的溫馨提示。聽了小博士的溫馨提示，你有哪些收獲？

（2）同桌交流

指名匯報

2、出示交通安全順口溜。

3、警察叔叔的提醒

4、認(rèn)識常用的安全標(biāo)志。

（二）防火放電安全

1、出示溫馨提示

（1）火災(zāi)發(fā)生時該怎樣報警呢？（2）同桌交流

指名匯報

2、出示“火災(zāi)發(fā)生時逃生與自救”的方法。

3、出示“生活小常識”。

（三）飲食安全

1、什么是食物中毒?

2、預(yù)防食物中毒要做到以下幾點(diǎn)。

3、下面小朋友的說法，你認(rèn)為正確嗎？

（四）地震安全

地震中如何避險自救呢？ 出示“學(xué)校避震小竅門”

三、判斷對錯

四、課堂小結(jié)

師：今天張老師和同學(xué)們共同探討了安全方面的話題。安全連著你、我、他，讓我們?nèi)巳死斡洶踩貏t，快樂、健康成長。

五、課后小調(diào)查

調(diào)查你生活的社區(qū)中小學(xué)生在2010年因食物中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡的人數(shù)有多少？

2、春季疾病預(yù)防教育

教學(xué)目的：

知道常見的春季傳染病，了解常見傳染病的預(yù)防知識，培養(yǎng)健康的體魄。

教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

由日常生活的一些患病現(xiàn)象導(dǎo)入本課。

二、講授

（一）、基本知識

1、水痘

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

2、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6—7日至腫脹后9日期間具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1—2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通常可見一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

3、流行性感冒

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播。患病時出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

4、麻疹

麻疹病人為傳染，主要通過飛沫或直接接觸病人的鼻咽喉分泌物傳播。患病初期出現(xiàn)咳嗽、流涕、發(fā)熱、眼紅及口腔內(nèi)出現(xiàn)白點(diǎn)；3至7日后皮膚會出現(xiàn)斑丘疹，通常由面部擴(kuò)散到全身，維持4至7日，亦可長達(dá)3個星期，留下褐色瘢痕或出現(xiàn)脫屑；病重者的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及腦部會受到影響，導(dǎo)致嚴(yán)重后果，甚至死亡。

5、手足口病

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

6、人感染高致病性禽流感

傳染源主要是患禽流感或攜帶禽流感病毒的禽類（家畜、野禽）以及鳥類。主要經(jīng)呼吸道感染，也可能會通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、糞便和受污染的水而感染，但是尚未發(fā)現(xiàn)人與人之間有效傳播的證據(jù)。早期癥狀與普通感冒非常相似，主要表現(xiàn)為高熱（大多持續(xù)38oC以上）、咳嗽、咽疼、頭痛、全身不適等癥狀。

（二）、預(yù)防要點(diǎn)

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏）應(yīng)立即洗手或擦凈。

4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

8、避免接觸貓狗、禽鳥、鼠類及其糞便及排泄物，一旦接觸，一定要洗手。

9、發(fā)現(xiàn)死亡或可疑患病的動物，不要觸摸，應(yīng)立即報告。

三、小結(jié)：

四、作業(yè)

爭當(dāng)健康小衛(wèi)士，向父母、親朋及鄰居宣傳疾病的防控知識。

3、關(guān)注食品安全

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生認(rèn)識什么是食物中毒。

2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入新課

師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防治。

2、講授新課

組織觀看有關(guān)食物中毒的視頻。

師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？ 夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細(xì)菌污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細(xì)菌性食物中毒。

你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？

還有一些人因吃了有毒的動植物，結(jié)果差點(diǎn)送了命。

我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不能食用，大家記住了！

我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。

凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中食物中毒。

怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？

3、總結(jié)

師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫(yī)院。大家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個健康的身體。

4、交通安全伴我行

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識。

2、初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。

3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法的意識和良好的交通習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備: 課件 多媒體 搜集有關(guān)《道路交通法》條例

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題.1、（課件展示）一位行人在橫穿馬路，沒有遵守信號燈，而搶紅燈通過的情景。請同學(xué)們想一想，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？

學(xué)生討論、合作交流

指名回答：（可能出現(xiàn)車禍或不可能出現(xiàn)兩種情況）。

師提出：出現(xiàn)兩種情況的原因是什么？

學(xué)生討論交流：

師總結(jié)：橫穿馬路不能存在僥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。

2、今天我們所學(xué)的就是與交通有關(guān)的知識。

二、事故再現(xiàn) 撞擊情感

1、（課件展示）幾起交通事故案例。看了以后你有什么感受？

學(xué)生討論，說說自己的感受。

面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試。

2、請同學(xué)們想一想在你周圍是不是也有不遵守交通法或交通安 全

事故的事例。（多找?guī)孜粚W(xué)生回答）如果你了解了《道路交通法》的一些條例，也許不會發(fā)生這么多事故。

3、師講解《道路交通法》有關(guān)條例，如：《道路交通法》中

第三十八條：車輛、行人應(yīng)當(dāng)按照交通信號通行，遇有交通警察現(xiàn)場指揮時，應(yīng)當(dāng)按照交通警察的指揮通行；在沒有交通信號的道路上，應(yīng)當(dāng)確保安全暢通的原則下通行。

第六十一條：行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。

第六十二條：行人通過路口或者橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過街設(shè)施；通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號燈指示通行；通過沒有交通信號燈人行橫道的路口，或者在沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過。

4、同學(xué)們聽了有關(guān)條例，你覺得自己平時是否遵守了？（大家展開討論）

5、俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍呢？交通事故為什么層出不窮？

分組討論，指名回答

6、師總結(jié)；就是因?yàn)槊恳粋€人的安全意識淡薄，不自覺遵守交通法，所以交通事故才會不斷出現(xiàn)，如果每一個人時刻把交通安全放在第一，我想事故也就不會發(fā)生。

三、聯(lián)系實(shí)際 拓展深化

再次回放上課前的畫面（放課件）

1、面對這樣的情景，你會對這位行人說些什么呢？如果是你，你該怎樣做？

分組討論 交流

2、假如真的出現(xiàn)了車禍，你該怎么辦呢？

3、怎樣報警、救助呢？

4、當(dāng)你遇到事故時，千萬不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要急時撥打120求助。

四、教師總結(jié)

交通事故形形色色，多種多樣，交通事故是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守《交通法》，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能伴我行。

5、防溺水知識教育

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握基本的相關(guān)知識，懂得一些自救的方法，杜絕、減少溺水事故的發(fā)生，使學(xué)生平安、健康地成長。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

同學(xué)們，人的生命只有一次。然而在我們的生活中發(fā)生了很多溺水的事情，給家庭、社會帶來了很大的損失和痛苦，因此我們要掌握一些基本的防溺水的知識。

（二）新課

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

1、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

（2）、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。

（3）、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

（4）、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

（5）、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

（6）、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。（7）、在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作。恢復(fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

2、遭遇溺水你該如何自救

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當(dāng)時情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護(hù)技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。

6、防雷安全教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

2、通過調(diào)查和收集資料，了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能。

3、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)重點(diǎn)：

雷電形成的原理過程，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識雷電

1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現(xiàn)象？經(jīng)歷過這種天氣嗎？當(dāng)時有什么感受？”

2、學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對雷電的認(rèn)識。

3、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”

4、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充。可以利用

電發(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。

二、正確認(rèn)識雷電的危害

1、教師引言：“雷電發(fā)生時的溫度高達(dá)2000℃，大家想象一下，這樣的溫度會產(chǎn)生怎 的危險？

2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識交流雷電的危害。

3、教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。

如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴(yán)重的破壞。”

4、根據(jù)真實(shí)案例體會雷電的危害。

（1）了解教材“真實(shí)再現(xiàn)”的案例，教師提問：“這樣的嚴(yán)重后果你想到過嗎？當(dāng)我們遇到雷雨天氣的時候，你想到會有這樣的危險發(fā)生嗎？”

（2）學(xué)生交流對這一事件的認(rèn)識，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬纂姙?zāi)害的了解和認(rèn)識。

（3）教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例，幫助學(xué)生更全面、明確地認(rèn)識雷電，重視雷電的危害。

三、整理資料

1、教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過學(xué)習(xí)了解的雷電危害進(jìn)行整理。

2、學(xué)生交流收獲。

四、野外預(yù)防雷擊

1、教師引言：‘當(dāng)我們上學(xué)、放學(xué)的時候，外出游玩的時候遇到雷雨天氣是常有的

事情，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢？

2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和了解的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師結(jié)合教材相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。

（l）避雷、避雨時應(yīng)該注意的問題。(2)使用雨具時應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

（3）留意自己的衣著有沒有容易導(dǎo)致危險的物品。(4)避免使用電子產(chǎn)品。（5）不進(jìn)行危險活動。

五、家庭防雷電措施

1、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學(xué)生判斷其正確與否，并說明理由

由教師給予分析和補(bǔ)充。

2、教師啟發(fā)：“我們在雷雨天氣應(yīng)該注意防雷擊，那么在平時沒有出現(xiàn)雷電天氣的時候，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”

3、學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施，教師補(bǔ)充，如安裝避雷針等。

六、雷擊后的救護(hù)

1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時一定要加倍小心。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時間，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險。”

教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護(hù)視頻，并結(jié)合視頻進(jìn)行救護(hù)方法的講解。

2、學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練。

7、消防知識教育

教學(xué)目的：

1、了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。

2、學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。

3、加強(qiáng)日常生活安全意識

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

1.出示謎語

紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象）

師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（謎底：火）

師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。

2.教師講述 “火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。

5日凌晨3時30分許，福利院護(hù)理員在巡房時發(fā)現(xiàn)兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內(nèi)一床上棉被在陰燃，室內(nèi)有4張床，每張床各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區(qū)兩級民政、公安、消防部門接報后，第一時間趕赴現(xiàn)場，組織搶救工作。由于受煙熏時間過長，8名兒童經(jīng)搶救無效死亡。

教師出示一組數(shù)據(jù)：1993 年以來，火災(zāi)造成的直接財產(chǎn)損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全國共發(fā)生火災(zāi)144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產(chǎn)損失46359.4萬元。

（二）提問：

（1）一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）搶答：發(fā)生火災(zāi)時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

（4）校園防火應(yīng)注意什么？（5）如何使用液化氣、煤氣？

（6）如何使用電器？

（7）火災(zāi)撲救有哪些方法？

（8）人身著火時如何自救？

（9）樓房著火如何逃生？

（三）宿舍消防安全注意事項(xiàng)

（1）不準(zhǔn)攜帶易燃易爆有毒及其他危險品進(jìn)入宿舍；

（2）不準(zhǔn)亂搭接、拆改電線電路；

（3）不準(zhǔn)在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；

（4）不準(zhǔn)在宿舍樓道、寢室內(nèi)焚燒廢紙垃圾等；

（5）不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蚊香、蠟燭、生火；

（6）不準(zhǔn)開長明燈；

（7）不準(zhǔn)在宿舍里抽煙。

（四）總結(jié)

1、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、教師總結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

8、預(yù)防未成年人犯罪教育

教學(xué)目的：

1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容；

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué) 兼優(yōu)的好青少年。教學(xué)重點(diǎn)：對未成年人不良行為的預(yù)防。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

一、談話揭題 同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一起學(xué)習(xí)1999年6月28日由第九屆全國全國人民代表大會常務(wù)委員第十次會議通過的，1999年11月1日起開始實(shí)行的《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的意義 黨和政府歷來十分重視對青少年一代的健康成長，對青少年一代寄予了無限的希望，給予了無微不至的關(guān)懷。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長的需要。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預(yù)防未成年人犯罪法的教育；對未成年人不良行為的預(yù)防；對未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對未成年人重新犯罪的預(yù)防；法律責(zé)任和附則。

三、講授新課

今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對未成年人不良行為的預(yù)防。

1、未成年人違法犯罪的前兆 俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質(zhì)變的積累、漸變過程。此間必然會出現(xiàn)諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8類6種。

言語：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語黑話、好說謊話、緘口不言、臟話不斷。

舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結(jié)群閑逛。打扮：注重打扮，過度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。

嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網(wǎng)吧。攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。

學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺。

2、在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或變相賭博；

觀看、收聽.......、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；其它嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。

3、不及時矯正不良行為的后果。

對具有以上所列不良行為的青少年如果不及時教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。

例一：湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機(jī)，但又得不到及時的教育和矯正，最終走向犯罪。

例

二、北京曾處理過一個8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足14歲，他們在不到四個月的時間內(nèi)作案15起。這8個人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。

4、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開始，預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

A、良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過一個長期的 培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時不抓，就演變成大錯。教育無小事；

B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

C、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。D、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個同學(xué)都要做到：自尊自愛，注重中學(xué)生儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、結(jié)束語:祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生

9、安全用電

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生明白電的來源，了解電力常識。

2、貫徹學(xué)生正確用電常識。

3、遠(yuǎn)離高壓電以及明白與掌握如何觸電急救方法。化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。

教學(xué)重點(diǎn)：電力安全常識，自救常識。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何正確使用家電，掌握救助方法。教學(xué)方法：自主參與實(shí)踐、合作探究式 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

（1）教師講述電的來源以引起學(xué)生興趣。（3）觀看各個發(fā)電站的精美圖片

（4）教師介紹絕緣體與導(dǎo)體的種類，讓同學(xué)對絕緣體與導(dǎo)體有所認(rèn)識，能正確辨別、區(qū)分。

（二）講授電力安全常識

1、教師提問：我們身邊有哪些家用電器？學(xué)校常見的和電有關(guān)的相關(guān)設(shè)備有哪些？——同學(xué)相互討論；教師指名回答。

2、講解不同情況下的用電安全

(1)不玩插座、電線、燈頭、開關(guān)等電器。(2)要知曉電力安全標(biāo)識含義。(3)嚴(yán)禁攀登變壓器臺架。

(4)嚴(yán)禁攀登、跨越電力設(shè)施的保護(hù)圍墻或遮欄。(5)嚴(yán)禁往電力線、變壓器上扔?xùn)|西。

(6)不得在架空電力線路導(dǎo)線兩側(cè)各300米的區(qū)域內(nèi)放風(fēng)箏。（出示 案例）

(7)不得在電力線路附近打鳥玩耍。(8)發(fā)現(xiàn)落地的電線，應(yīng)離開落地點(diǎn)八米以上，絕對不要去撿拾，并請電工來處理，同時設(shè)法看護(hù)落地電線，以防他人走近而發(fā)生觸電。

注意：如果已在導(dǎo)線落地點(diǎn)8米以內(nèi)時，不得跨步離開，應(yīng)將雙腳并立按導(dǎo)線落地點(diǎn)反方向跳離或單腿蹦出，防止受到跨步電壓傷害。（出示案例）

(9)不要搖晃電力拉線。

(10)在未斷開電源的情況下，不得用濕布巾擦拭燈泡 教師提問：為什么不能用濕布巾擦拭燈泡？ 學(xué)生自由回答，各抒己見

教師總結(jié)：因?yàn)樗腿硕际菍?dǎo)體，在沒有斷電的情況下，用濕布巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電情況，電流就會通過人體，形成觸電，傷及性命！

(11)不得拽電線拔插頭，否則容易造成插頭、電線絕緣損壞，引起觸電事故。

(12)不得在電力線附近釣魚。

教師解釋原因：因?yàn)槿绻翘妓乩w維釣魚竿，就是導(dǎo)體，一旦觸碰到高壓線，就會導(dǎo)電，造成人員傷亡！

(13)移動電視機(jī)、風(fēng)扇等電器時，應(yīng)先斷開電源。

（三）救助辦法

觸電急救——首先要使觸電者迅速脫離電源，越快越好。因?yàn)殡娏髯饔玫臅r間越長，傷害越重。

脫離電源——就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設(shè)備的開關(guān)、刀閘或其他斷路設(shè)備斷開；或設(shè)法將觸電者與帶電設(shè)備脫離。在脫離電源中，救護(hù)人員既要救人，也要注意保護(hù)自己。

1、觸電者觸及低壓帶電設(shè)備，救護(hù)人員應(yīng)設(shè)法迅速切斷電源，如拉開電源 開關(guān)或刀閘，拔除電源插頭等、觸電者未脫離電源前，救護(hù)人員不準(zhǔn)直接用手觸及傷員，因?yàn)橛杏|電的危險。可使用絕緣工具、干燥的木棒、木板、繩索等 不導(dǎo)電的東西解脫觸電者

3、可抓住觸電者干燥而不貼身的衣服，將其拖開，切記要避 免碰到金屬物體和觸電者的裸露身軀。

4、也可戴絕緣手套或?qū)⑹钟酶稍镆挛锏劝鸾^緣后解脫觸電者

5、救護(hù)人員也可站在絕緣墊上或干木板上，自己進(jìn)行救護(hù)。

6、在發(fā)現(xiàn)有人被電擊傷后，應(yīng)及時撥打 120采取積極的救治；如有漏電起火現(xiàn)象還應(yīng)撥打119。

（四）安全知識反饋 1．如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？（C D）

A 迅速用手拉觸電人，使他離開電線．

B 用鐵棒把人和電源分開．

C 用干燥的木棒將人和電源分開．

D 迅速拉開電閘、切斷電源．

2.如果自己在導(dǎo)線落地點(diǎn)8米以內(nèi)，應(yīng)該如何自救逃身？（B)A 快速逃跑離開導(dǎo)線落地點(diǎn)

B 單腿背向蹦出導(dǎo)線落地點(diǎn)

C 雙腳并立跳向?qū)Ь€，將導(dǎo)線拾起并纏繞在電桿上

D 坐在原地等人施救 下列做法正確的是？（B E)A 可以再電線桿附近釣魚或放風(fēng)箏

B 不能踩在濕木板進(jìn)行電業(yè)操作

C 可以進(jìn)入變電站里面玩捉迷藏

D 可以把鉛筆插入插孔里

E 在沒有斷電的情況下，不得用濕毛巾擦拭電氣設(shè)備

（五）教師總結(jié)，結(jié)束課堂

通過對電力知識的簡單學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否掌握電力安全知識，對一些突發(fā)情況能否及時處理呢？對我們的安全用電有所了解嗎？請同學(xué)們在用電時一定注意自己的安全。請注意觸電！請注意安全！請珍惜生命！

10、假期安全知識教育

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與暑假相關(guān)的安全知識，牢記安全要點(diǎn)與要求，牢固樹立“以人為本”、“安全第一、預(yù)防為主”的理念，使同學(xué)們過一個平安、祥和、健康、安全的暑假。

教學(xué)方法：講授法、討論法、提問法、練習(xí)法。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)（配合課件）教學(xué)時數(shù)：一課 教學(xué)過程：

一、談話引入、同學(xué)們，通過一學(xué)期的每周一課安全教育，大家掌握了豐富的安全知識，樹立了牢固的安全意識。一個學(xué)年緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)圓滿完成，隨著期末考試的結(jié)束，大家即將進(jìn)入假期。同學(xué)們一定想徹底放松一下身心吧，都希望擁有一個愉快而又祥和的假期生活，對吧？但我們要記住雖然我們大家放假了，但安全教育不能松懈。因?yàn)椤岸嘁环莘婪叮僖环菸ｋU”。為保證大家過一個平安、祥和、健康、安全的暑假，今天我們以“以人為本”、“安全第一，預(yù)防為主”為原則，對大家進(jìn)行一次假期安全教育。

二、講授新課

暑假安全要注意什么呢？希望大家在暑假里能記住暑假安全“三個三”!即：

“第一個三”是遵守“三個禁止”： 禁止違反交通規(guī)則，禁止單獨(dú)擅自下河游泳，禁止長時間看電視、玩游戲；

“第二個三”是告誡“三個嚴(yán)防”： 嚴(yán)防中暑、觸電、雷擊和火災(zāi)事件發(fā)生，嚴(yán)防食物中毒、煤氣中毒，嚴(yán)防暑期打工出意外；

“第三個三”是提醒“三個遠(yuǎn)離”：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離毒品、煙酒，遠(yuǎn)離不良青少年。

1、行走時怎樣注意交通安全？

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。5)不橫穿馬路，不翻越欄桿，不在公路上玩耍。

2、騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，不準(zhǔn)騎自行車搭載人員上街。

3、嚴(yán)禁無證駕駛機(jī)動車輛。

4、外省市的學(xué)生和家長不乘坐超載車輛，不坐非法營運(yùn)車輛。在乘車、轉(zhuǎn)車途中一定要遵守交通規(guī)則，注意人身、行李安全，加強(qiáng)防盜意識，“財不露眼”啊。如有學(xué)生假期外出旅游更應(yīng)加強(qiáng)安全防范措施，防止意外傷害。在旅游區(qū)遇地勢險峻或安全措施不到位的地方不得前往。外出要告訴家里聯(lián)絡(luò)的各種信息。

5、熟記警句：（先讓學(xué)生講講自己熟悉的，再學(xué)習(xí)新的警句）

1、搶行痛快一陣子，出事悔恨一輩子。

2、實(shí)線、虛線斑馬線，都是安全生命線。

3、紅燈綠燈警示燈，幸福安全紅綠燈。(二)禁止單獨(dú)擅自下河游泳，就是要注意防溺水。（前車之鑒。。。。）暑期天氣炎熱，不要到水底情況不清的小河或者禁止游泳的地方游泳。

6、游泳時要注意的安全：

(1)、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

(2)、要慎重選擇游泳場所。

(3)、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動。

(4)、飽食或者饑餓時，劇烈運(yùn)動和繁重勞動以后不要游泳。

(5)、水下情況不明時，不要跳水。

(6)、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

7、用電安全方面的知識

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。電是看不見，摸不著的東西，危險性極大。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。外出遇到雷雨天氣，要及時躲避，不要在空曠的野外停留，更不可在大樹或高層建筑下躲雨，以免遭遇雷擊傷害。

8、用火安全方面的知識。萬一發(fā)生火災(zāi)，如何安全自救？（1）、公共場所火災(zāi)逃生（2）、安全出口逃生

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。（3）、逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

教師介紹火災(zāi)報警須知：

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費(fèi)與否）。

火災(zāi)情況要報詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是×××××××。

9、嚴(yán)防食物中毒、煤氣中毒。要勤洗手、喝開水、吃熟食，不吃腐爛、霉變、有毒、變質(zhì)的食物，不暴飲暴食，做到飲食平衡；不買街頭或小店“三無”食品，注意飲食衛(wèi)生，防止病從口入，以免食物中毒。

10、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三、提醒“三個遠(yuǎn)離”：

遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離毒品、煙酒，遠(yuǎn)離不良青少年。暑假期間，大家要遵紀(jì)守法，不到網(wǎng)吧、游戲廳等禁止未成年人進(jìn)入的場所，不結(jié)交不良青少年，不打架斗毆。不欺負(fù)比自己小的同學(xué)和比自己弱的同學(xué)，如有不良青少年向自己要錢要物，要及時告訴家長或向警察求救。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，暑假是美好的、愉快的！暑假里我們可以得到好好的休息，可以融入社會和大自然，可以體驗(yàn)社會、挑戰(zhàn)自我。但是，我們一定要牢記安全第一！我們的健康安全關(guān)系到每一個家庭的幸福、安寧和社會穩(wěn)定。最后，祝同學(xué)們可以擁有一個美好、愉快、健康、安全的暑假。

第四篇：六(下)綜合教案

六年級綜合教案 主題名稱：快樂運(yùn)動

主題由來：本次活動主題來源于資源包。現(xiàn)代社會工作節(jié)奏越來越快，好多人缺少了運(yùn)動，導(dǎo)致身體健康受到了威脅。小學(xué)生特別是畢業(yè)班的學(xué)生，整天忙于學(xué)習(xí)，為此開展這個主題活動是非常必要的。

活動目標(biāo)：

1.在運(yùn)動中尋找快樂，通過運(yùn)動來提高自己的健康水平，從而促進(jìn)智商、情商的提高。

2.提高在小組活動中的合作意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動設(shè)想：

第一課時

一、了解運(yùn)動的必要性。

讓學(xué)生先談?wù)勛约簩\(yùn)動各方面知識的了解。然后組織學(xué)生討論我們圍繞這個主題和開展哪些要研究的問題。

二、學(xué)生分組活動

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組，確定好小組成員。

2、填寫小組合作表。

3、制定小組活動方案。

4、全班交流各組的活動方案。相互補(bǔ)充。布置任務(wù)

教師簡要講這次每個小組活動的任務(wù)：每個小組要根據(jù)自己選擇的活動主題設(shè)計相關(guān)的問題？便于查找時，又目的性查找資料。

第三課時

在電腦房里教學(xué)，利用多媒體收集與主題相關(guān)資料。

第四課時

收集整理，準(zhǔn)備材料。形成匯報材料。在教室、閱覽室、計算機(jī)房進(jìn)行。

第五課時

學(xué)生分小組制定問卷調(diào)查的相關(guān)題目。并實(shí)行問卷調(diào)查。

第六課時

組織交流匯報。(包括組查到的資料，調(diào)查表，對同組成員的評價)

第七課時

交流活動的感想，可寫成感想日記。學(xué)生整理全部資料。教師作總結(jié)。

主題名稱：小學(xué)生的服飾研究

主題由來：本次活動主題來源于資源包。隨著生活水平的提高，學(xué)生的服飾也發(fā)生著變化。有些學(xué)生可能會由于過多的關(guān)注服飾問題，或多或少的影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。因此，就想讓學(xué)生通過活動，形成正確的服飾觀念，樹立正確的價值觀。

活動目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生的著裝要求，研究小學(xué)生的服飾消費(fèi)觀念，關(guān)注校服問題，設(shè)計小學(xué)生服飾。通過活動，讓學(xué)生形成正確的服飾觀念，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的態(tài)度與能力。

2.提高在小組活動中的合作意識和分析、收集整理資料的能力。

活動設(shè)想：

第一課時

一、導(dǎo)入

學(xué)生根據(jù)活動課題“小學(xué)生的服飾研究”，提出若干研究問題，確定主題。

二、制定活動方案

確定好之后在班內(nèi)交流一下，看看哪些同學(xué)的想法和你相同，組成一個活動小組，幫你們小組一個名字。

這只是第一步，要使活動開展的有聲有色，不做無用的事，那我們要有明確的可行的活動計劃。（出示小組活動方案）

與你們小組的同學(xué)一起，討論商量，制定出一份具體的活動方案。學(xué)生活動，教師巡指。

三、全班交流活動方案

第二課時

在老師的組織下，各小組根據(jù)所定的方案展開活動，在鮮活的實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、總結(jié)。

第三課時

學(xué)生利用Internet網(wǎng)查找相關(guān)資料。

第四課時

一、導(dǎo)入 俗話說：“實(shí)踐出真知”，同學(xué)們在實(shí)踐活動中一定有很大的收獲。本節(jié)課上，請各組同學(xué)各抒己見。讓我們在交流中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。好嗎？

二、交流

學(xué)生代表交流。其他學(xué)生補(bǔ)充介紹說明。

三、教師總結(jié)發(fā)言。

第五課時

評價

學(xué)生針對交流的材料提出自己的意見。評出一個優(yōu)秀小組。

第六課時

談感想，寫日記。交流。

主題名稱: 消防安全伴我行

主題由來:火，原是大自然中的一種自然現(xiàn)象。如火山爆發(fā)引起的大火，雷電使樹木、含油特質(zhì)等易燃燒而產(chǎn)生的天然火。這些野火遠(yuǎn)在人類誕生以前就存在于地球上了。從現(xiàn)有資料看，人類最遲在50～60萬年前才開始用火。人類發(fā)展歷史告訴我們，人們學(xué)會取火后，便盡力擴(kuò)大火的用途，從而使火在人類征服自然界中發(fā)近著巨大的作用。我們生命中離不開火。但是另一方面，火能把茂密的森林化為灰燼，能使珍貴的財產(chǎn)化為烏有，寶貴的生命瞬間就消失……讓人心寒。怎樣使火成為我們身邊安全的伙伴，而不成為危險呢？我們就從消防安全這個方面去探索，去研究，去感悟和收獲。

活動目標(biāo)

（1）了解身邊的消防設(shè)施情況并學(xué)會使用。學(xué)習(xí)消防知識，并掌握一些自救自護(hù)方法。

（2）學(xué)生生存、生活、自救自護(hù)、遇事處置的能力。達(dá)到了預(yù)防事故發(fā)生，讓學(xué)生平安、健康、快樂地學(xué)習(xí)、生活、成長的教育目的。

第一課時

一、導(dǎo)入

出示幻燈片（一些火災(zāi)的圖片）師：從圖中，你看到了什么？（火災(zāi)）

火，把茂密的森林化為灰燼，珍貴的財產(chǎn)化為烏有，寶貴的生命瞬間就消失……讓人心寒。火有那樣的危害，誰來滅火呢？（消防叔叔，我們自己）

那我們就要增加自己的消防知識，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時我們該怎么辦？哪些行為是會引起火災(zāi)的？滅火的基本方法有哪些？你想為消防事業(yè)出一份力嗎？請確定一個自己感興趣的主題，（出示參考活動主題）

二、制定活動方案

確定好之后在班內(nèi)交流一下，看看哪些同學(xué)的想法和你相同，組成一個活動小組，幫你們小組一個名字。這只是第一步，要使活動開展的有聲有色，不做無用的事，那我們要有明確的可行的活動計劃。（出示小組活動方案）

與你們小組的同學(xué)一起，討論商量，制定出一份具體的活動方案。學(xué)生活動，教師巡指。

三、全班交流活動方案

第二課時

參觀消防大隊(duì)

第三課時

消防講座

第四課時

學(xué)生到計算機(jī)房查一些消防知識

第五課時

消防安全伴我行

——消防知識，你知我知

一、導(dǎo)入

先請同學(xué)們看一部短片。播放課件 有什么感受？（學(xué)生自由回答）

師小結(jié)： 是這么小的一個孩子，憑著自己的鎮(zhèn)定和智慧挽救了爸爸媽媽的生命。設(shè)想一下，如果她不懂得這些消防安全的知識，結(jié)果又會怎樣呢？

作為比這位小妹妹大的哥哥姐姐們的我們，有多少自我保護(hù)知識呢？通過消防知識的測試，來看看我們的自我保護(hù)的能力和意識，好嗎？ 讓我們一起進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。

二、游戲

兩位主持人出場。

主持人：這一環(huán)節(jié)有我們兩人主持。

主持人女（以下簡稱女）：我們想以知識競賽的形式，與大家一起了解消防安全知識，掌握消防安全知識。合：大家說，好嗎？（好）

男：我來宣讀游戲規(guī)則：1 在場分為4組。分別是調(diào)查組，信息組，采訪組，宣傳組。

女：2 出示題目后，才開始舉手搶答。男：如果你是第一舉手，那么就是為你們小組搶到一次發(fā)言的機(jī)會，可以本人回答，也可以在小組商討后再回答。

女：但是你們的時間只允許1分鐘，如果超過時間，自動放棄。重新開始搶答。男：我們以記分形式，每組現(xiàn)在100分。答對一題加10分。答錯一題扣10分。自動放棄也扣10分。如果對一半的，不記分。判斷正確不能說理由，得5分。女：現(xiàn)在我們進(jìn)行第一關(guān)。主持人讀題。

1、發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏，可用明火查找泄漏點(diǎn)。

2、汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品可存放于冰箱或其他陰涼處？

3、電飯煲可用來燒水？

4、一般情況下，煙蒂不易引起火災(zāi)？

5、使用滅火器撲救初起火災(zāi)，應(yīng)采用連續(xù)噴射的方法？

6、若所有逃生線路被大火封鎖，可用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援？ 男：現(xiàn)場得分是……

女：**組目前暫時落后，可以給你們一次機(jī)會。讓我們一同進(jìn)入第二關(guān)

男：游戲規(guī)則是：在你們桌上有5道題，要求是一組演一演，這一組可以自由的在其它三組中任選

一組來回答你們演的消防知演習(xí)，對與錯。

女：其他兩組做裁判，如果演對，加10分；演得很好，再加10分；演錯，倒扣10分。

男：看表演回答組，回答正確，加10分;回答錯誤，扣10分；可以請求一組來幫助你們組，如果答

對了，答對組加10分，而你們組則不加分也不扣分。男：就有**組先開始。游戲開始

1、報警時要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼？

2、身上著火，千萬不能奔跑？

3、穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻？

4、發(fā)現(xiàn)室外著火，門已發(fā)燙時，要迅速開門逃生？

5、火災(zāi)襲來時不要忘記帶走家中的貴重財物？ 女：目前場上得分情況，……

男：我們還有最后一次機(jī)會，好好把握，進(jìn)入第三關(guān)，看圖搶答。

（看圖片，標(biāo)志來搶答。）女：最后得分情況是……

男：***組取得最佳消防小衛(wèi)士。頒發(fā)獎狀。

女：同學(xué)們經(jīng)過剛才激烈的游戲，讓我們一起輕松一下。男：有我們兩位給大家說一段快板。

大家發(fā)言真熱鬧，排出要領(lǐng)很多條。你拍手來我說唱，奉勸各位要記牢。消防疏散很重要，尋找通道切記牢。大火來時找出口，沉著果斷莫等候。盲目開窗要不得，助長火勢害自己。毛巾捂臉匍匐行，防止煙霧口鼻進(jìn)。身上著火脫衣帽，就地滾打用水澆。火封出口密閉門，報警呼救待救星。隊(duì)員們，要知曉，出了事故不得了。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，時時記清別忘掉。合：謝謝大家配合。

三、總結(jié)

師：播放背景音樂。

有這樣一首歌，“我們是消防安全的小衛(wèi)士，心中裝著祖國人民，胸懷大志、從小做起，學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)，消防安全記在心，光榮的小衛(wèi)士，讓我們的童年放射光華。”讓我們?nèi)绺柚谐哪菢樱优Φ淖龊孟佬⌒l(wèi)士，做一個合格的“小公民”。謝謝大家。

第六課時

交流收獲，整理資料。

溜冰鞋（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作方法，并完成制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的良好態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

穿鞋帶

課時安排：

二課時 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：做好制作，作展示用，錄音機(jī)

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、錐子等工具。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生談話，激發(fā)興趣。

2、出示制作，揭示課題。

3、檢查材料和工具。

二、概括步驟、要求

1、提出要求

2、小組討論，逐步概括。

3、相機(jī)板書。

步驟：剪、貼、劃痕、折疊、穿接 要求：光滑、輕、到位、牢固

三、分步制作，掌握做法

對照要求，學(xué)生自己制作（放音樂）

第二課時

制作 學(xué)生未完成的繼續(xù)完成。完成的同學(xué)可以幫助未完成的同學(xué)。集體評優(yōu)、拓寬延伸

1、展出作品，學(xué)生互評。

2、師生共評。

3、結(jié)語

手機(jī)（2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)制作方法，并完成制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的良好態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓手機(jī)能起來

課時安排：二課時 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：事先做好制作，作展示用，多媒體

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、鑷子等工具。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、學(xué)生談話，激發(fā)興趣。

2、出示制作，揭示課題。

3、檢查材料和工具。

二、概括步驟、要求

1、提出要求

2、小組討論，逐步概括。

3、相機(jī)板書。

步驟：剪、劃痕、折疊、粘貼 要求：光滑、輕、到位、牢固

三、分步制作，掌握做法

對照要求，學(xué)生自己制作（放音樂）先做電池盒，并檢查是否能響起來。

第二課時

四 交流 學(xué)生完成電池盒，讓其說說如何裝的，演示給全班看。2 電池盒完成的同學(xué)可以繼續(xù)下做，完成整體的手機(jī)。3 有同學(xué)想做汽車，也是可以的，其原理是一樣的。五 展評 集體評優(yōu)、拓寬延伸。2 展出作品，學(xué)生互評。3 師生共評。4 結(jié)語

(勞動與技術(shù))種植-花卉使我家更漂亮

教學(xué)目標(biāo)

1、向?qū)W生介紹花卉種植的基本知識。

2、了解幾種家庭常見的觀賞花卉。

3、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的文化修養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):對幾種常見的花卉的種植方法有基本的了解。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：花卉圖片 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們有過種花的經(jīng)歷嗎？ 交流自己的種花經(jīng)歷，與大家分享。

2、種植和做其他的事情一樣，也要講竅門的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課，相信大家學(xué)過后一定會有很大的收獲的。

一、了解家庭常見的花卉。

1、教師率先介紹幾種花卉。出示相關(guān)的圖片，指導(dǎo)觀察。

（1）杜鵑花，花色艷麗，熱烈卻不失清逸，繁盛卻不顯臃腫，具有殷紅、嫩紫、粉白諸色。殷紅花瓣，薄如紅絹，恍若茜羅裁就；粉白花朵，更顯出嫻靜淡雅之美，仿佛西施素妝而出，玉容雪肌，樸素俏秀。白居易詩云：“花中此物是西施；芙蓉芍藥皆媖母”。（2）桂花，姿態(tài)端莊挺秀，枝葉婆娑；枝干蒼勁鐵骨，斑駁古媚；花開時節(jié)，金粟萬點(diǎn)，香氣溢人。她象征著友好、和平和吉祥如意。戰(zhàn)國時期的燕、趙兩國曾以桂花作為珍貴的禮品相送，以表示長久友好往來。人們喜歡桂花，更敬仰其品性和神韻。

（3）蘭花,花開幽香淡雅，是中國傳統(tǒng)十大名花之一。古人稱它為“香祖”、“國香”、“天下第一香”。它的花、香、葉“三美俱全”，古書寫道：松、竹、梅世稱三友，松有葉而無香，竹有節(jié)而無花，梅有花而無葉，惟蘭獨(dú)并有之。蘭花的可貴更在于它品質(zhì)高潔，它原生長于深山幽谷之中，“不為無人而不芳”，“不因清寒而萎瑣”，故有“空谷佳人”、“花中君子”之美譽(yù)。

2、學(xué)生介紹自己課外搜集的幾種花卉資料。

3、說說自己喜歡哪種花卉，為什么？

二、幾種防蟲害方法。

過度：家庭養(yǎng)花經(jīng)常會出現(xiàn)蟲害，這些害蟲不但影響花木的健康生長，而且還有礙觀賞。隨著氣候的變化，梅雨季節(jié)即將到來，蟲害亦將進(jìn)入高發(fā)時期。那么，如何防治一些常見的蟲害呢？

1、具體措施：1選擇空氣流通、光照充足處作栽培點(diǎn)及盆栽花卉放置地。2清潔園地，保持盆花擺放地或栽培的環(huán)境衛(wèi)生，并清除盆內(nèi)或擺放地周圍的雜草(日常養(yǎng)護(hù)所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等殘?jiān)＿@些都會引來小蟲)。3對生長過密的植株適當(dāng)疏枝，使之通風(fēng)見光。

2、使用方法：噴灑、或用舊牙刷蘸刷、毛筆蘸涂害蟲均可。

三、總結(jié)全課。

只要全身心地投入種植，你的付出必有收獲。

家庭種植—水仙花

教學(xué)目標(biāo)

1、了解水仙花栽培的有關(guān)知識： ①交流對水仙花知識的了解。②學(xué)習(xí)正確選購水仙球。

③發(fā)動學(xué)生到市場上去選購水仙球與花盆。

2、培養(yǎng)學(xué)生對觀賞植物的喜愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解水仙花的特性和雕刻藝術(shù)。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一個水仙球。

2、搜集資料和向有經(jīng)驗(yàn)的人請教水仙球的雕刻經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、交流有關(guān)贊美水仙花的文章、詩詞、圖片等。

每當(dāng)春節(jié)、元宵來到，家家戶戶都會擺上水仙花盆景，讓居室充滿綠意花香，象征“吉祥如意”。這已成為一種傳統(tǒng)文化了。

2、明確要求：今天，我們要認(rèn)識一下水仙球，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行水仙花的栽培。

二、教學(xué)新知。

1、導(dǎo)入：水仙花球經(jīng)過雕刻、水養(yǎng)，可塑造成各式各樣、千姿百態(tài)的水仙花盆景，集奇、特、巧、妙、雅于一身，堪稱百花園中一奇葩。被譽(yù)為“凌波仙子”。

2、栽培技巧。

（1）要選擇扁圓碩大、豐滿充實(shí)、手掂較重、有光澤的花球。栽水仙花球之前，要把上面包著的泥土扒掉，然后再小心翼翼地扒掉外面的一層褐色的外皮。

（2）一般從栽植到水仙花開放需要35天左右，溫度最好控制在白天15攝氏度，夜間8攝氏度左右，高溫的時間可以短一些，低溫的時間要長一些。水盆里的水不要太多，沒過白色根須就可以了。

（3）精雕細(xì)管。要想水仙開的花多，就在水仙花球上用刀子在已經(jīng)露頭的葉莖兩邊各切1刀，或者開兩個口（水仙頭大的還可以切上4刀）幫助其他葉莖露出頭來，但注意不要傷害葉莖。先把雕刻好的花頭浸水1－2天，洗凈傷口黏液再入盆水養(yǎng)；清水高度以浸過花頭1／3為宜。要防止水仙瘋長不倒伏，多開花，最好的辦法是勒水，就是每隔1－2天換水1次，最好是頭天晚上將水倒掉，第二天早晨再加入清水。注意：水仙花好冷喜光，平時最好放在戶外多曬太陽，夜晚搬入室內(nèi)。

三、布置作業(yè)。

請回家后，和父母或伙伴到花鳥市場去選購一個好的水仙球，進(jìn)行正確栽培。

雞冠花和牽牛花

教學(xué)目標(biāo)

1、從菊花的扦插上得到啟發(fā)，舉一反三，了解雞冠花和牽牛花的種植方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。

重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生種植能力，豐富學(xué)生花卉養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

花卉圖片

教學(xué)過程

一、回憶舊知，導(dǎo)入教學(xué)。

1、回顧菊花的種植知識。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們又要認(rèn)識兩種花卉的種植，希望大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

一、認(rèn)識雞冠花和牽牛花。

1、雞冠花

歷史：原產(chǎn)印度，原名“波羅奢花”，在我國栽培已上千年，其枝葉婆娑，花色鮮艷，花頭酷似雄雞頂冠。宋人趙企曾有“精彩十分佯欲動，五更只欠一聲啼”的佳句，贊美雞冠花生動傳神的風(fēng)采。

產(chǎn)地：雞冠花原產(chǎn)印度、東南亞熱帶亞熱帶地區(qū)，性喜高溫而空氣干爽環(huán)境，適生溫20～30℃，不耐寒涼，需光照長而充足，要求含腐殖質(zhì)疏松肥沃的沙質(zhì)土壤，不耐瘠薄。可用適量一般農(nóng)家肥作基肥。盆栽臨近花期可追施稀薄液肥1～2次。

繁殖：雞冠花播種繁殖，高棵型種宜在早春溫室或陽畦播種，一般露地播種宜在5月中旬。播種覆土宜薄，以看不見種子為度，幼苗長出1～2片真葉時分植。苗期起大土坨倒畦移植一兩次，蹲苗促發(fā)側(cè)根，使植株茁壯。移植不可散坨。

品種：普通雞冠，高40～60厘米，很少有分枝，花扁平雞冠狀，四環(huán)疊皺，花色有紫紅、緋紅、粉、淡黃、乳白，單或復(fù)色。子母雞冠，高30～50厘米，多分枝而緊密向上生長，株姿呈廣圓錐形。圓絨雞冠，高40～60厘米，具分枝，不開展，肉質(zhì)花序卵圓形，表面流蘇狀或絨羽狀，紫紅或玫紅色，具光澤。鳳尾雞冠，又名蘆花雞冠或掃帚雞冠，株高60～150厘米或以上，全株多分枝而開展，各枝端著生疏松的火焰狀花序。

2、牽牛花

常識：一年生草本旋花科，原產(chǎn)地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約1000年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風(fēng)景。

播種：牽牛花據(jù)說是過了從立春數(shù)起的第88天（5月2日左右）播種，這是以日本關(guān)東地方為標(biāo)準(zhǔn)定的。其他地方要相應(yīng)調(diào)整播種時間。種子堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，所以要在水里浸一晚讓其發(fā)芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙?jiān)谄浔砥ど洗蚰コ霭吆邸?/p>

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的植株會開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細(xì)而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據(jù)說發(fā)芽的幼苗莖是紫色的話，就會開紫色、深藍(lán)色的花紅色的話就會開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會開白色或很淺的藍(lán)色的花。

二、動手實(shí)踐。

分組栽種雞冠花、牽牛花，觀察它們的生長過程，并寫好觀察日記。

第五篇：二年級下《語文園地六》

《語文園地六》評課議課稿

本周聽了李老師的《語文原地六》的網(wǎng)課，覺得李老師注意把重點(diǎn)放在激發(fā)、調(diào)動學(xué)生寫話的興趣上。導(dǎo)入時，大屏幕上出現(xiàn)了一幅很美的風(fēng)景圖，老師描述：秋天到了，我們坐上大巴，這時候出現(xiàn)了一輛大巴，大巴滴滴叫著，一會兒出現(xiàn)了動物里的猴山，學(xué)生們的興趣馬上被調(diào)動了起來，注意力都集中在了老師提供的圖畫上。接著又分別展示了吃蘋果的猴子、剝香蕉的猴子，舔雪糕的猴子等等，不同形態(tài)的猴子每一出現(xiàn)，都引起了學(xué)生的歡呼，孩子們的小手爭先恐后地舉了起來。下午的第二節(jié)課，又是二年級的學(xué)生，上成這樣已經(jīng)是相當(dāng)成功了。說完之后開始寫，李老師又及時提醒學(xué)生一段話前面要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號單獨(dú)占一格，對于初學(xué)寫話的學(xué)生來說這些都很重要，李老師把這些基礎(chǔ)知識都落實(shí)的很到位。

對李老師的這節(jié)課我有一點(diǎn)小小的建議，有的學(xué)生在說圖畫的過程中說的很精彩，用到了一些好詞語，在評價的過程中要及時進(jìn)行表揚(yáng)，甚至可以把學(xué)生用到的好詞語板書在黑板上供其他學(xué)生借鑒，在這種有意識的引導(dǎo)下，學(xué)生會努力把平時學(xué)到的、積累的好詞好句用上，學(xué)生的說話水平、寫話水平會逐步提高的。

另外，對這節(jié)課我有一點(diǎn)困惑提出來跟大家交流一下。李老師提供的這些形態(tài)各異的猴子確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但是這些猴子又不是提供的圖上的猴子。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。因此我們在指導(dǎo)學(xué)生看圖時一般都是遵循先整體后局部的方法，從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，再進(jìn)行細(xì)致觀察，合理想像。看圖要有一定的順序，或者由近及遠(yuǎn)，或者由上到下，或者先主后次，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想人物（或者動物）的動作語言等。李老師這節(jié)課中沒有體現(xiàn)出對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，學(xué)生后來所寫的一段話里面的猴子其實(shí)都是前面提供的一幅幅單獨(dú)的圖上的猴子，并不是教材上提供的圖畫中的猴子。

小圩小學(xué)

超盼