第一篇：五年級語文寒假樂園

五年級語文寒假樂園

一、下列詞語只有一組是正確的（）

A破綻穿梭輝皇氣派

B郎中祖宗風搔打量

C 膀大腰粗臉聲屏氣

D 放誕無禮精神抖擻

二、下面詞語中只有一個搭配不當，把它選出來。（）

A參觀經驗B 聰明的大腦C動作敏捷 D用力地打開

三、下列三句話中，畫橫線的詞語，使用恰當的選項是（）。

A．老師要把我們培養成知識豐富的人。

B．我們要建立遠大的理想。

C．春天到了，公園里百花盛開，令人應接不暇。

四、依次選出合適的詞語填空，正確的一組是（）。

1．只要雙方都有（），解決矛盾就有可能。

2．我們（）向您求教。

3．她向大家道歉，態度很（）。

A誠心誠意誠懇B誠懇誠意誠心

C誠意誠心誠懇D誠心誠懇誠意

五、下列各組詞語中，沒有錯別字的選項是（）。

A文致彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯

B滿面春風 神采弈弈垂頭喪氣 目瞪口呆

C活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 建步如飛

D低聲細語 巧舌如簧娓娓動聽 語重心長

六、“他的作品帶有明顯的地方色彩。”選擇這句話中“色彩”的恰當解釋。（A.顏色B.比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調

C.比喻文學作品中思想感情的色彩。

D.指畫面上表現思想、情感所使用的色彩和色彩的濃淡。）

第二篇：寒假樂園語文三年級

寒假樂園語文三年級

一、下列詞語中沒有錯別字的選項是（）

A.聞名船艄翹起游艇

B.船槳船舷架駛操縱

C.到退保姆禱告簇擁

D.沉寂橋梁蘢罩搖晃

二、選出“行船的速度極快”中的“極”字的正確解釋（）。

A.頂點，盡頭B.副詞，非常，達到最大限度

C.竭盡D.地球的南北兩端。

三、依次選擇合適的詞語填空，正確的一組是（）

1.半夜，許多小艇散開了，消失了，水面漸漸（）。

2.（）籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉人睡。

3.新建的圖書館四周都是園林，環境非常（）。

4.在這（）的夜晚，我非常思念國內的親人。

A.沉寂靜寂寧靜安靜

B.靜寂安靜寧靜沉寂

C.安靜寧靜沉寂靜寂

D.沉寂靜寂安靜寧靜

四、下面三句話中不是擬人句的是（）。（此題為多選題）

A.大象的耳朵搭在我的肩膀上，鼻息噴到了我的身上。

B.船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

C.靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

五、下列詞語中只有一個搭配不當，把它找出來。（）

A．古老的橋梁 B.宏大的建筑 C.高聲談笑 D.技術自如

六、下列三個句子中，劃橫線的詞語，使用恰當的選項是（）。

A.輕快靈活的小艇穿過一座座形式不同的石橋。

B.許多孩子高高興興地到郊外去呼吸鮮活空氣。

C.簇擁在一起的小艇一會兒就解散了。

第三篇：文檔五年級寒假樂園答案

五年級寒假作業答案

二、圖形 20

三、解答題： 1、450

2、男：11； 女：4 3、7 第15 天

一、填空： 1、67 2、6

3、等腰直角

二、圖形 36.48

三、解答題： 1、5 種 2、190 3、5040，5040，720，1440 第16 天

一、填空： 1、20 2、5050 3、4，6

二、圖形 100

三、解答題： 1、7，360 2、242 3、8 第17 天

一、填空： 1、70 2、35759 ；3.5759 3、72

二、圖形： 15.7

三、解答題： 1、240，600 2、1000 3、6 次17 片，10 次31 片 不可能 第18 天

一、填空： 1、221；130 2、7 3、50，150

二、圖形 72

三、解答題： 1、5 2、9.33 3、16 第19 天

一、填空： 1、20 2、28

3、偶數

二、圖形：14

三、解答題： 1、1942、14 9 3、10 第20 天

一、填空： 1、5051 2、10 3、48

二、圖形：（略）

三、解答： 1、63，66，69 或72 2、15 3、14.6

第四篇：五年級寒假樂園答案（推薦）

年級寒假作業答案

二、圖形 20

三、解答題： 1、450

2、男：11； 女：4 3、7 第15 天

一、填空： 1、67 2、6

3、等腰直角

二、圖形 36.48

三、解答題： 1、5 種 2、190 3、5040，5040，720，1440 第16 天

一、填空： 1、20 2、5050 3、4，6

二、圖形 100

三、解答題： 1、7，360 2、242 3、8 第17 天

一、填空： 1、70 2、35759 ；3.5759 3、72

二、圖形： 15.7

三、解答題： 1、240，600 2、1000 3、6 次17 片，10 次31 片 不可能 第18 天

一、填空： 1、221；130 2、7 3、50，150

二、圖形 72

三、解答題： 1、5 2、9.33 3、16 第19 天

一、填空： 1、20 2、28

3、偶數

二、圖形：14

三、解答題： 1、1942、14 9 3、10 第20 天

一、填空： 1、5051 2、10 3、48

二、圖形：（略）

三、解答： 1、63，66，69 或72 2、15 3、14.6

第五篇：《語文樂園四》五年級語文教案

《語文樂園四》五年級語文教案1

一、教學目標。

（一）知識與技能：

1、鞏固復習所學的生字新詞，積累“勉強”等詞語，積累表示時間短暫的詞語，并能恰當地運用。

2、了解漢字形旁表義的特點以及中國漢字一字多義的特點。

3、閱讀《橘園》一文，以“如何面對困難”為題，組織一次討論會。

4、習作：寫自己一次克服困難的經歷。

（二）過程與方法：

以練習為主，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說中提高學生的語文綜合素養。

（三）情感、態度與價值觀：

1、激發學生學習語文的興趣，培養積累語言的習慣。

2、學習橘園主人的淳樸、善良，引導學生學會正確地面對困難。

二、教學重點、難點。

1、了解漢字一字多義的特點，并能夠在具體的語言環境中理解字詞的意思。

2、寫困難的過程中，能夠恰當地表達出自己的心理感受，過程要描寫具體、清楚。

三、教學準備。

學生預習語文樂園四。

四、教學課時。

4課時。

五、教學過程。

第一課時

（一）詞語超市。

1、學生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，全班一起讀一讀。

3、教師出示詞語卡片，開火車檢查個別讀。教師適當糾正個別字的讀音。

4、指名說一說應該怎樣記住字。

5、再讀要求書寫的詞語。

6、引導學生觀察要求書寫的詞語中各個字的書寫要求。

7、集體反饋，教師強調。

8、學生動筆抄寫要求寫一寫的詞語，教師巡視指導。

（二）金鑰匙。

1、全班齊讀文章中相關語句。

2、教師出示“一瞬間”“一剎那間”的詞語卡片，學生一起讀一讀。

3、指名說說這兩個詞語的意思。

4、教師小結。

（三）咬文嚼字。

（四）自主閱讀。

（五）布置作業。

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、讀一讀咬文嚼字中的詞語。

3、選用課時作業優化設計。

第二課時

（一）談話，揭示活動的主題。

（二）以小組為單位進行交流。

1、分小組，明確要求。

2、小組內交流。

（三）集體反饋。

（四）教師小結，激勵學生敢于面對困難。

（五）布置作業。

1、積累和克服困難有關的名言。

2、選用課時作業優化設計。

第三課時

（一）回憶，激活思維。

1、談話：

在上節課的語文生活中，我們了解到了每個人在生活和學習中總會遇到這樣那樣的困難。你對誰所說的'什么經歷印象最深？（學生說一說）

2、教師導入：

今天，我們就來寫一寫我們學習和生活中遇到的一次困難的經歷。

（二）指導寫作。

1、教師導入：

通過語文生活中活動，相信大家已經有了自己想寫的內容了。那么，怎樣寫好這篇習作呢？先請大家閱讀一篇范文，一邊讀一遍想，這篇習作好在哪里？

2、學生閱讀范文，（范文略）思考問題。

3、指名反饋，教師小結：這篇習作好在哪里？

（1）克服困難的過程寫得清楚、具體。

（2）寫出了自己在這一過程中心理感受的變化。

（3）文章立意高，篇末點明了習作的主題思想。

4、指名說說怎樣把克服困難的過程寫清楚、寫具體。（引導學生結合范文，談談自己的感想）

5、教師總結：

同學們，要想把克服困難的過程寫清楚、寫具體，首先要想一想自己克服困難的經過，然后按照事情的發展順序寫下來，為了過程具體、生動，大家要像放電影一樣，在自己的腦海里再現自己當時的情形，把自己的語言、動作、神態、心理活動等如實地寫下來。

（三）學生習作，教師巡視指導。

（四）集體評議，修改習作。

（五）布置作業。

選用課時作業優化設計。

《語文樂園四》五年級語文教案2

教學目標：

教學語海拾貝部分

教學重點：

1、鞏固復習所學的生字詞語。

2、了解環境描寫在習作表達中的作用

3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。

教學難點：

引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。

教學準備：

課件

教學過程：

一、詞語超市：

1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。

2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。

3、強調部分生字的讀音。

4、再讀詞語，讀中鞏固。

二、金鑰匙：

1、引導學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

2、啟發：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發生的地點和時間）

3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）

4、小結：寫作的時候，對周圍景物、環境的描寫，有助于讀者了解事情發生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創作的時候，也可以根據自己的需要進行適當的環境描寫。

三、名人名言：

學生自由讀。

指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發。

學生自由反饋。

4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。

5、學生熟讀成誦。

四、作業布置

聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。

語文樂園四（第二課時）

教學目標：閱讀短文《“差生”檔案》

教學重點難點：教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。

教學準備：收集貝多芬等人的`資料

教學過程：

閱讀短文《“差生”檔案》

1、板書課題，學生齊讀。

2、學生質疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內容是什么？

自主閱讀，解答疑難。

集體反饋，暢談感想。

1、“差生”檔案的具體內容是什么？

2、這些所謂的“差生”是誰？

3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？

4、現在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經過努力，他們為人類做出了巨大的貢獻。）

5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？

6、小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！

語文樂園四（第三、四課時）

教學目標：指導學生寫一寫自己的“朋友”。

教學重點：真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。

教學難點：讀寫結合，在讀中感悟，在寫中實踐。

教學準備：收集關于友誼的故事和名人名言。

教學過程：

一、復習舊知，拓展思維。

1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？

2、小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。

們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）

二、明確內容，指導選材。

1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？

要求學生讀一讀習作提示第一點。

3、指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。

4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）

三、把握要求，指導寫作。

1、師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？

2、學生自由讀習作提示2－4點。

指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？

突出特點。

寫出相處的故事，表達出情感。

寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。

寫物要注意觀察，適當地運用擬人的手法進行介紹。

齊讀習作提示。

學生創作，教師巡視指導。

五、評議習作，修改習作。

語文樂園四（第五課時）

教學目標：

寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。

教具準備：毛筆、墨水、紙

教學過程：

一、觀察、掌握部首書寫要點

1、教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。

2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。

3、指名反饋。

4、引導學生觀察這三個部首，發現他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）

5、指導學生寫好這三個部首。

6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調 。

7、學生動筆練習寫部首。

二、讀貼，指導學好字。

1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

2、指名說一說，教師強調“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。

三、學生寫字，教師巡視輔導。

四、課堂小結

今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。

《語文樂園四》五年級語文教案3

1、讀一讀，你發現了什么？

2、讀一讀，用加點的詞語寫句子

3、讀一讀，記一記

第二課時

教學目標：學習成語故事和探究與實踐

教學重點：閱讀短文，知道”杞人憂天“的意思。

教學難點：以”月亮“為話題進行探究性學習。

教學過程

一、學習”成語故事“。

1自由朗讀，讀通短文。

2學生歸納這篇短文的.主要內容。

3相互交流：你讀懂了什么。

二、探究與實踐

以”月亮“為話題進行探究性學習。

1、收集與月亮有關的詩詞書畫、對聯、傳說神話、民間民俗等準備交流。

2、以小組為單位交流，全班評議。

3、拓展延伸，小結激勵。

三、作業設計：

將收集的資料整理，辦成小報。

四、板書設計：

《語文樂園四》五年級語文教案4

1、成語故事”

2、探究與實踐

第三、四課時

習作內容：看圖作文

習作重點：把自己看到的和想到的寫下來。

習作難點：教給學生觀察的方法，啟迪學生大膽想象，把文章寫通順。

習作準備：掛圖

教學過程：

一、談話引入生活

1、玩游戲“我來比劃你來猜”。

2、每一動作、每一幅圖畫都能表達一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會，你會發現很多有趣的事。

二、暢談交流，開拓思路

1．看圖

2．集體交流。

你看到了什么？你想到了什么？他們之間會發生什么事呢？

他們在一起會說些什么？做些什么？

聯系生活實際，你又會想到些什么？

3．教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，故事編的生動有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

三、習作引導，抒發真情

1．習作導入。

還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個故事寫下來。

2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

四、評析習作，交流真情

1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，看看他們是否從中受到啟發。

2．集體評析。

3．小結延伸：

同學們，作文是心與心交流的'書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，五、下筆成文，描繪生活

師有針對性地進行指導。

六、作業設計：寫作文

七、板書設計：

看圖作文

看圖，你想到什么？展開想象，編一個故事。

《語文樂園四》五年級語文教案5

【教學目標】

知識與技能：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句，學習成語故事；看圖作文以及探究”美妙的月亮“。

過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結合。

情感態度價值觀：激發學生學習興趣，體會成語的美妙。

【教學重難點】

教學重點：學習，近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設關系的'復句。

教學難點：養成自由表達的良好習慣。

【教學時數】4課時

【教具準備】小黑板。

第一課時

教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句。

教學重點：學習，近義詞及成語的褒義、貶義。

教學難點：學習表示假設關系的復句。

教學過程：

一、學習”讀一讀，你發現了什么？“

1、讀。讀準字音，讀正確流利。

2、借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

3、思考：從這些成語中發現什么？

4、同桌議一議，找出規律。

5、指導學生用其中的成語說話。

二、學習”讀一讀，用加點的詞語寫句子“

1、自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

2、找出關聯詞語，想想每一句前后意思的聯系

3、用加點的詞語造句。

三、學習”讀一讀，記一記“

1、讀句子，通過注釋理解句子。

2、學生交流對句子的理解，教師點撥。

3、自己再讀一讀，默背。

4、同桌背誦，齊背。

5、啟發學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發？

6、師生共同小結。

四、作業設計：

用”如果......就......“、”即使......也......“練習寫句子。