第一篇：五年級上冊寒假語文作業(yè)

五年級上冊寒假語文作業(yè)

一、看拼音，寫詞語。

xiān ɡǎo

ɡē yáo

luǒ lù

jì mò

yì yánɡ dùn cuò（）（）（）

（）

（）páo xiāo

mào mì

zī rùn

h? ǎi

huānɡ shān yě lǐnɡ（）（）（）

（）

（）jiān áo

hún zhuó

nuǎn liú

cǎi yì

zhī fán ya mào（）（）（）

（）

（）

二、將下列成語補(bǔ)充完整。

青山（）嶺

渾身（）數(shù)

成千（）百

冰（）玉潔 座無（）地

（）樓玉宇

（）面春風(fēng)

（）精會神

三、根據(jù)要求寫成語

1.形容人多的成語：、、、。2.描寫春天的成語：

、、、。

四、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。

1.小鳥，；松鼠有了。

2.山下的河水

。待到金色的秋天。

3.“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，；溪水嘩嘩流淌。”讀了這一段，你能想到哪些描寫勞動場面的四字詞語嗎？

————

、————

4.這情景實在有趣！我想起兩句詩：“。”反過來也可以說：“

。”

5.我欲乘風(fēng)歸去，高處不勝寒，！

，，？

6.走進(jìn)_______的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了________________，這繁花從樹枝開到樹梢，____________，陽光下就像__________________??

7.春光，竟會________，__________！它把一冬天________、_____，都盡情地釋放出來了！8.《只揀兒童多處行》是冰心寫的一篇________，以生動的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的”趕春”的__________和春天里充滿旺盛生命力的__________。字里行間洋溢著一種生機(jī)，令人感到十分快樂。全文是根據(jù)作者的__________來寫的。

9、冰心，原名__________，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家，兒童文學(xué)作家。你知道她的作品有：___________、____________、__________等.10、寫出兩句帶“春”字的詩句。

1._______________________________________

2._______________________________________

五、用一下詞語中的至少三個，寫一段只有一個中心意思、通順連貫的話。寂寞

痛苦

荒山野嶺

快樂

熱鬧

枝繁葉茂

六、閱讀課文片斷，完成練習(xí)。

（一）這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??

這句話中把______ 比作__________，你眼前仿佛看到了怎樣的畫面，用準(zhǔn)確、生動、精煉的語言表述。______________________________________________________________________________________________________________

（二）對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。⑴解釋文中詞語。

適時：__________

渾身解數(shù)：__________ ⑵“對，就是開得旺！”這段話中指什么開得旺？你還能用哪些成語來形容它的旺，寫兩個。_______________________________________________________ ⑶“自己感到快樂，別人看著也快樂”中“自己”指:_________ “別人”指:_____________ ⑷“花兒與兒童一樣”，相_________________________________________________ ⑸這段話表現(xiàn)冰心奶奶_________________________的感情.七、閱讀感悟

通

之

處

在于海濱夏夜

夜，來臨了。這是一個非常幽美的海濱的夏夜。

夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，但是，它比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當(dāng)一排排燃燒著的火焰，閃爍著，滾動著，消失了。而后面的一排總是不停地閃爍著、滾動著涌過來。隨著夕陽的逐漸西沉，天空的霞光漸漸地淡下去了。深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅，最后，當(dāng)這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。

夜色加濃，蒼穹中的“明燈”越來越多了。而城市各處的真的燈火也亮了起來，尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，它們從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動著，閃爍著，像一串流動著的珍珠，和那一片片密布在蒼穹里的星斗互相輝耀，煞是好看。

在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走。海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的唰唰聲。晚來的海風(fēng)，清新而又涼爽。我心里，有著說不出的興奮和愉快。

1、讀短文，填寫詞語。

（）的沙灘（）的海風(fēng)

（）的夏夜

（）地走

（）地?fù)崦?/p>

（）地閃爍

2、聯(lián)系上下文,給加粗的詞語換個近義詞。

⑴那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。（）（2）煞是好看。

（）

3、短文用了大量的修辭手法，從而顯得生動形象，請你用“

”和“

” 分別劃出一句比喻句和擬人句。

4、思考并填空。

⑴文章的第一自然段在全文中起

作用。

⑵短文是按時間變化的順序來寫的，短文中表示時間變化的詞句依次是：“夕陽落山不久”、“

”、“

”。

⑶為了描寫海濱夏夜幽美的景色，作者分別抓住了一些有特征的景物來寫。在第二自然段抓住了“大海”；在第三自然段抓住“

”和“

” ；在第四自然段抓住“

”。

5、面對“海濱夏夜”，作者有“說不出的興奮和愉快”。你呢？請試著用幾句話表達(dá)自己的感受。

_____________________

第二篇：五年級上冊寒假語文作業(yè)

四年級學(xué)生語文暑假作業(yè)清單

為了學(xué)生過一個充實、有益的假期語文學(xué)科現(xiàn)根據(jù)學(xué)生2015年秋期末學(xué)業(yè)水平測試成績布置假期作業(yè)，望家長監(jiān)督子女完成。

一、學(xué)生必做

1、學(xué)生到書店購買小學(xué)生正楷鋼筆描紅字帖一本，每天一頁。要求：每頁注明日期、天氣狀況和家長簽字。

2、作文

完成習(xí)作4篇以上。包括寫事、寫人、寫景、童話、想象等類型。要求：學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲；家長審閱并畫上等級（優(yōu)、良、中、差），學(xué)生得

了差的要重寫，家長再次審閱并畫上等級，直到最低等級為“中”。

二、選做題 1、2015年秋學(xué)業(yè)水平測試成績90分以上：

（1）帶音節(jié)抄寫四年級上下冊課后《生字表一》中的生字，每個一遍。

（2）五年級下冊前四個單元詞語盤點(diǎn)所有詞組抄寫兩遍（3）在閱讀的書目中摘記好詞佳句優(yōu)美片段800字以上 2、201年秋學(xué)業(yè)水平測試成績80--89分

（1）帶音節(jié)抄寫四年級下冊課后《生字表一》中的生字，每個2遍。（2）摘抄五年級上冊詞語盤點(diǎn)，每個2遍。

（3）五年級下冊前四個單元詞語盤點(diǎn)所有詞組抄寫3遍（4）在閱讀的書目中摘記好詞佳句優(yōu)美片段500字以上 3、2015年秋學(xué)業(yè)水平測試成績70--79分

（1）帶音節(jié)抄寫四年級下冊課后《生字表一中》的生字，每個3遍。（2）五年級下冊前四個單元詞語盤點(diǎn)所有詞組抄寫3遍。（3）摘抄詞語盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容，每個3遍。

(4)默寫教材中的詩詞，然后用紅筆對照批閱并改錯在旁邊 4、2015年秋學(xué)業(yè)水平測試成績69分以下(1）、帶音節(jié)抄寫五年級上冊課后《生字表一》中的生字，每個4遍并組詞一個。

(2)、摘抄詞語盤點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容，每個3遍。

(3)、五年級下冊前四個單元詞語盤點(diǎn)所有詞組抄寫3遍。(4)、摘抄要背誦的篇目、段落、詩詞各一遍。

(5)、摘抄四篇作文，一篇寫人，一篇寫景，一篇敘事，一篇想象作文

三、說明。

2、學(xué)生暑假書面語文作業(yè)全都做在一個本子上。

3、縣上2015年秋水平測試成績電話咨詢班主任。凡是不詢問成績，暑假作業(yè)以“學(xué)生必做”和“選做題”中的最后一個為準(zhǔn)。4學(xué)生作業(yè)在開校前完成，要求家長必須簽字；開學(xué)時作業(yè)完成方可報名注冊

第三篇：五年級寒假語文作業(yè)

五年級寒假語文作業(yè)

1.把五年級下冊語文課文讀兩遍。生字口頭組詞兩遍。所有詞語盤點(diǎn)讀熟，所有日積月累背過，開學(xué)后測試過關(guān)，小組評比。

2.日記：（寫在本學(xué)期的日記本上即可）

（1）讀后感一篇不少于450字。

（2）優(yōu)秀影視作品或節(jié)目觀后感一篇不少于450字。

（3）自由日記一篇。（比如做家務(wù)、做菜、包水餃 做游戲……）

3.每日練字3個每字5遍，在米字格上，最好結(jié)合臨摹字帖寫，以五年級語文下冊生字表為內(nèi)容，順次練習(xí)。

4.讀書：見新課本22頁自選3本書進(jìn)行閱讀做好積累5頁。

5．關(guān)于過年的精美手抄報1份（8K素描紙）色彩顏色要鮮艷。

6．進(jìn)行一項研究性學(xué)習(xí)活動 A4大小紙記錄內(nèi)容，做成一份研究報告（記錄家中新年購物消費(fèi)一覽表、調(diào)查新年青菜、食品……價格變化），注意留存實踐活動照片，選出精彩的，開學(xué)后上交。

8.寒假開學(xué)時間：2013年2月16日（下午2：00）。

9.致家長的一封信（紅色的）、食鹽使用量記錄表，希望家長假期保管好，開學(xué)時家長填好評語。

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、口算題卡、總復(fù)習(xí)報紙做完。

2、預(yù)習(xí)一二單元。

英語作業(yè)：

1、六冊M1-M5翻譯會。

2、一起作業(yè)12次（補(bǔ)做不算）。

第四篇：五年級上冊語文作業(yè)

五年級上冊語文教案（李敏）

一、第一單元教材基本分析: 第一單元課文圍繞“園丁之歌”這一主題選入了 3 篇課文.《師恩難忘》平實的語言傳遞的是濃濃的師生情;《陶校長的演講》演講稿辭真意切,極有鼓動性,感染性,體現(xiàn)的是老師對孩子們無微不至的關(guān)懷.古詩《尋隱者不遇》語言精煉,情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美.《所見》語言清新流暢,明白如話,把一個活潑機(jī)靈,天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生.習(xí)作也是選擇自己印象最深的一位老師幫助,教育自己的事情.這樣的安排不僅從認(rèn)識上了解我們的老師,孩子,強(qiáng)調(diào)尊師重教的重要,也有利于在行動中落實這一主題。二．單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本單元生字23 個，會認(rèn)讀二類字4 個，讀準(zhǔn)多音字“正”。

2、能理解由生字組成的詞語，讀懂課文大意。理解一些含義深刻的句子。

3、認(rèn)識古詩語言表達(dá)的特點(diǎn)。會背誦兩首古詩《尋隱者不遇》《所見》。積累有關(guān)風(fēng)的詩句。

能力：

1、能正確流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。

3、能憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

4、能在具體的語言材料中，讀中悟，感受人物形象，體會思想感情，提高閱讀能力。

5、能展開豐富的想象，仿寫相關(guān)詩句。

6、能通過誦讀和欣賞《題秋江獨(dú)釣圖》，進(jìn)一步提高對古詩的鑒賞能力。

7、能在遇到困難的情況下，學(xué)會請教別人，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

《師恩難忘》抒發(fā)了作者對老師的尊敬和感激之情，激發(fā)學(xué)生熱愛尊敬老師的情感。

《陶校長的演講》激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步，確立積極向上的人生觀。體會老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

《古詩兩首》引導(dǎo)體會詩人的情感，激發(fā)對鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的熱愛。感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

《學(xué)會請教》培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，養(yǎng)成文明禮貌用語的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、《師恩難忘》作者選取的事例平常普通，卻很典型具體，情感流淌在字里行間，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，緊扣重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)研讀。充分讓學(xué)生自讀自悟。

2、《陶校長的演講》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，了解語言特點(diǎn)，側(cè)重詞句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法滲透。

3、《尋隱者不遇》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化；《所見》要憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的情感，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。

四、課時劃分

《師恩難忘》

2課時 《陶校長的演講》

2課時 《尋隱者不遇》

2課時 《所見》

2課時

1、師恩難忘 第一課時 揭題示標(biāo)

《師恩難忘》中，圍繞““師恩”，通過作者對老師的回憶，表達(dá)了作者尊師敬師的情感以及對老師的感激之情。從作者的語言文字中，我們體會到了濃濃的師生情，也讓我們明白到老師在自己成長中的重要作用，讓我們認(rèn)識到現(xiàn)實生活中更應(yīng)做到尊師敬師。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞。

2．在自讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記。

3．學(xué)認(rèn)生字4個，學(xué)寫8個，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人” 教學(xué)過程：

一、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先自讀課文（采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。）

1．自由讀（3分鐘后教師檢測）

2．指名讀，其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生容易讀錯的生字詞 炊(chuī)煙念叨（dāo）感謝（xia）姥姥（lǎo）歇（xiē）腳捅(tǒng)了一下戛（jiá）然而止 3．集體認(rèn)讀所板書的內(nèi)容。

二、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音大家都讀準(zhǔn)了啦，接下來，我們進(jìn)行第二次比賽：看誰最先把生字讀準(zhǔn)、記牢。

1．自己讀（2分鐘）

2．同桌讀（同桌之間互相檢查一下會不會了）

3．指名讀。

三、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰的課文讀得最流利。

1．自由讀（3分鐘）

2.指名讀

四、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）(5分鐘)同學(xué)們把課文讀得很流利了。我們還要進(jìn)行最后一次比賽，比誰“會寫字”寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆畫和筆順，3分鐘后開始聽寫。

1．自己看

2．老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

3．小老師改 師提示: 姥：“女”字在左邊 叨：右邊是“刀”不是“力” 醒：左邊是“酉”字旁 滋：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水

4．同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

五、作業(yè)設(shè)計與反饋

（一）核心作業(yè)

1．抄寫生字（每字寫一排）

2．勾畫本課的新詞語并熟悉理解

（二）鞏固作業(yè)

1、看拼音寫詞語

mào shang

zī rùn

chuī yān xiē jiǎo（）（）（）（）niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng()()()

2、我為他們找朋友！十年樹木不見泰山 一日為師不長一智

不經(jīng)一事 百年樹人 讀書百遍 更進(jìn)一步 百尺竿頭 終生為父 一葉障目 其義自見

反饋：有三分之一的學(xué)生需要輔導(dǎo)。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《師恩難忘》請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).1有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2體會作者對老師的感激和懷念之情。（出示教學(xué)目標(biāo)，生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”（5分鐘）1．帶著問題自讀課文。

老師留給作者最深的印象是什么？ 為什么覺得師恩難忘？ 作者會怎么對待老師呢？

2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。

三、第二次“先學(xué)后教”（5分鐘）

1.指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。

2．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

3．小組匯報本組學(xué)習(xí)情況。

4．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。

5．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語：

娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬(鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。)

6．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。

質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？ 生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。請生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，體會當(dāng)時作者的心情。

7．過渡：田老師編故事講課對“我”以后有什么影響？

8．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。）

9．小結(jié)：說說此時你對“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？

四、課堂小練習(xí)（3分鐘）

鼓勵學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個故事 提示：《小兒垂釣》、《池上》

五、學(xué)寫摘錄筆記。

將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱

六、小結(jié)；

學(xué)完課文，你有哪些收獲？（學(xué)習(xí)作者尊重老師）

教師節(jié)即將來臨，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)你對老師的尊敬和感激

七、板書設(shè)計: 師恩難忘

娓娓動聽編故事

感激懷念 身臨其境受滋潤

八、作業(yè)設(shè)計與反饋

（一）核心作業(yè) 填合適的成語：

1、讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2、演奏會上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。

3、奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。

4、田老師將小詩編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5、“（），（）”是說培養(yǎng)人才不容易，也是長久之計。

6、形容口才好，說起話來吸引人的成語有：。

7、形容人知識豐富，才學(xué)出眾的成語有：。

（二）鞏固作業(yè) 回味課文并填空：

1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（），（）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤著我。”這是一個（）句，寫出了（）。

3、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”談?wù)勀銓@句話的理解。

反饋：有一半的學(xué)生有困難，老師必須指導(dǎo)完成。

2、陶校長的演講 第一課時

一、揭題示標(biāo)

《陶校長的演講》是一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步，個對祖國對人民有用的人。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、認(rèn)識1個生字、會寫9個生字

二、教學(xué)過程

（一）、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先自讀課文（采用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，將課文讀正確、讀通順。）

1．自由讀（3分鐘后教師檢測）

2．指名讀，其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生容易讀錯的生字詞 否（fǒu）則堡壘（lěi）鞭（biān）策（ca）激勵（lì）3．集體認(rèn)讀所板書的內(nèi)容。

（二）、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音大家都讀準(zhǔn)了啦，接下來，我們進(jìn)行第二次比賽：看誰最先把生字讀準(zhǔn)、記牢。

1．自己讀（2分鐘）

2．同桌讀（同桌之間互相檢查一下會不會了）

3．指名讀。

（三）、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰的課文讀得最流利。

1．自由讀（3分鐘）

2.指名讀

（四）、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）（5分鐘）

同學(xué)們把課文讀得很流利了。我們還要進(jìn)行最后一次比賽，比誰“會寫字”寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆畫和筆順，3分鐘后開始聽寫。

1．自己看

2．老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

3．小老師改

師提示:堡：上下結(jié)構(gòu)，注意字型 鍛：注意中間的寫法

煉：是“火”字旁，還要注意右邊的寫法 德：注意右邊的中間不要忘了還有一橫 策：下邊不要寫成“束”

4．同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師收集錯題）

（五）、作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

1．抄寫生字（每字寫一排）2．勾畫本課的新詞語并熟悉理解 鞏固作業(yè)：

1、看拼音寫詞語

fǒu z?

duàn liàn

bǎo lěi（）（）

（

）

dào d?

jī lì

biān ca（）（）

（）

2、補(bǔ)充詞語 專心（）（）堅（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）負(fù)責(zé)（）的進(jìn)步 反饋:只對個別學(xué)生有難度。第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2．明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，今天我們大家一起來用心聆聽陶行知校長的演講。你對陶行知有哪些了解呢？（《雙手和大腦》，他是我國著名的人民教育家，全心全意辦教育，他對待學(xué)生、對待教育可真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。）

2、課前同學(xué)們已經(jīng)把遍陶校長的演講稿讀了很多遍了，誰知道陶校長的演講重點(diǎn)想告訴大家什么？是哪“四問”？（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）陶校長一開始就告訴我們他今天要談“每天四問”，結(jié)尾又總結(jié)了每天要哪四問，這樣的寫法叫做（首尾呼應(yīng)）那么陶校長是怎樣把這些問題說清楚的呢？這“四問”到底有什么聯(lián)系呢？對于我們有什么意義呢？我們先來學(xué)習(xí)第一問。

（一）、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)第一問（5分鐘）

1、陶校長為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、陶校長是如何把這些觀點(diǎn)說清楚的呢？請大家再次領(lǐng)會，注意帶點(diǎn)的字詞，黑板出示：

因為??有了??才有??，否則??將 “否則”，是什么意思呢？（如果不這樣的話），也就是作者從兩方面來說明了“健康是生命”之本。

從兩個“離不開”你知道了什么？

站在校長的立場，陶行知還提出了希望，理解“健康堡壘“。

4、陶校長的演講層次分明：先講問什么，再告訴我們?yōu)槭裁催@樣問，接著談了應(yīng)該怎么做？（板書）

（二）、小組自學(xué)（8分鐘左右）

1、你能自己去讀讀陶校長的以下“三問”，完成表格嗎？ 問什么為什么問怎么做

健康生命之本持久的鍛煉+科學(xué)合理的生活作息 學(xué)問前進(jìn)動力的源泉專心致志堅韌不拔 工作培養(yǎng)責(zé)任感認(rèn)真 道德人的根本公德+私德

2、交流討論（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）（3）應(yīng)該怎樣做？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處。

(1)公德——公共道德，觀念

(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)(3)真人——真誠不虛偽的人(4)堅忍不拔——

這“四問”緊密相連，我們?nèi)说慕】氮q如大樹的根部，是大樹的生命之本；學(xué)問就像雨水和陽光，促使大樹健壯；而大樹不光要吸取養(yǎng)料，還能給人們遮風(fēng)擋雨，凈化環(huán)境，就想我們?nèi)诵枰ぷ鞯呢?zé)任感。那么道德呢？

4、學(xué)了這“四問”，你有什么想法?（3分鐘）

（三）、這是一篇演講稿，你覺得它與其他文章有什么不同？（通俗易懂，口頭話的語言）。那么在演講的時候我們要注意什么呢？【真實性（貼近生活，將真話），鼓動性（感情強(qiáng)烈），禮儀性（稱呼，交流，有祝語，或提出希望。）】

你能選擇某一方面的內(nèi)容，加上自己的學(xué)習(xí)感悟，把它演講出來嗎？

（四）、總結(jié)。板書設(shè)計

2、陶校長的演講

健康

生命之本

學(xué)問

前進(jìn)活力源泉

工作

也是學(xué)習(xí)

道德

做人的根本

（五）作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

關(guān)聯(lián)詞語填空，我能行！

1、（）健康是生命之本，有了健康的身體，我們（）有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。

２、根本一壞，（）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（）不會成為對社會有用的人。３、這些工作（）都是一些小事，（）能培養(yǎng)我們的責(zé)任心。４、每個人（）講究“公德”，（）講究“私德”。鞏固作業(yè)： 填近義詞

崇高（）持久（）堅固（）激勵（）反饋：只有個別學(xué)生有困難。

3、古詩兩首 教材分析：

《古詩兩首》要求在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力。其中的《尋隱者不遇》記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇見這件事。《所見》向我們展示了一副生動的牧童行歌捕蟬蟲圖。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。

3、憑借語言文字，想象詩歌所描寫的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩的？

2、導(dǎo)入新課。

今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》

（一）第一次“先學(xué)后教”（初讀感知5分鐘）

1、出示古詩。

2、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。

指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。

3、簡介作者。

4、解題。

指名說說題目的意思。

（二）第二次“先學(xué)后教”（細(xì)讀理解8分鐘）

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？

2、指導(dǎo)理解。（1）“松下問童子，言師采藥去。” “松下問童子”告訴我們什么？

由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測詩人問了些什么？（2）“只在此山，云深不知處。”

這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？

從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）

詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會做些什么動作？心里會想些什么？（詩人聽后的動作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導(dǎo)朗讀。

3、感悟詩情。（3分鐘）

（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請談?wù)劺碛伞?/p>

（2）學(xué)生自主思考，小組交流。（3）討論交流。

隱者沉醉于山林之中，詩人對隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。

4、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、板書設(shè)計 尋隱者不遇

問童子 言在山中 師不知處

四、作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

1、朗讀、背誦這首古詩。

2、試著把這首古詩改寫成一篇記敘文 鞏固作業(yè):(讀古詩填空)

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（）代詩人（）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（）性格以及詩人對他的（）。反饋：只有個別學(xué)生有困難。第二課時 課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《所見》，理解詩句意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、借助語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀、背誦《尋隱者不遇》。

2、同學(xué)們，如果說中國悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠，古詩的魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產(chǎn)生無盡的想象。今天，我們用讀詩句、想畫面的方法再來學(xué)習(xí)一首古詩。

3、解題。

“所見”是什么意思？想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩就會明白了。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀感知5分鐘）

1、自讀古詩，讀準(zhǔn)生字，讀通詩句。

2、指名讀、齊讀。

3、讀了這首詩，你知道詩人所看到的是什么了嗎？

三、第二次“先學(xué)后教”（整體感悟8分鐘）

1、自由讀全詩，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？ 全班交流。

2、理解一、二行詩句。

（1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）

牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

這可真是個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時的心情呢？（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。

（4）多么美的田園風(fēng)光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。

3、理解三、四行詩句。

（1）詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了：

出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。此時詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢？

（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。（3）誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思。（4）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。板書設(shè)計 所見

牧童黃牛 林樾鳴蟬

五、作業(yè)設(shè)計與反饋 核心作業(yè)：

1、朗讀、背誦《所見》。

2、填空。

《所見》一詩是（）代詩人（）的作品，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。鞏固作業(yè)： 填空

《所見》是（）朝詩人（）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（），忽然“（）”，是因為他“（）”。我們還從詩中“"（）”一詞中可見當(dāng)時是（）。

2、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。

3、解釋： 不知處：。振:

。林樾：。樾：。意欲:

。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：。（這兩句是因果關(guān)系。）反饋：鞏固作業(yè)有三分之一學(xué)生有困難，需要師指導(dǎo)。

第五篇：五年級語文寒假實踐作業(yè)

五年級語文寒假實踐作業(yè)

一、我是“父母好幫手”

1、寫日記十篇

真實、有條理地記錄幾件事，例如做家務(wù)、辦年貨、走親訪友、做年夜飯等。

2、巧手布置家

過年了，總要把家打扮得更加溫馨、漂亮，和爸爸媽媽一起出謀劃策。

二、爭當(dāng)“閱讀小明星”

“腹有詩書氣自華”，在享受寒假的同時，別忘了每天看看書喲！推薦書目：《水滸傳》、《三十六計》等。

三、我是“資訊小達(dá)人”

1、收集春聯(lián)20副

2、收集有關(guān)春節(jié)的民風(fēng)民俗

四、我是“安全小衛(wèi)士”

寒假期間，你們是不是經(jīng)常要外出游玩，會不會為了慶祝春節(jié)的到來而放鞭炮，會不會經(jīng)常接觸電腦、電視，在這個過程中，自護(hù)、自理、自救等知識，你都掌握了多少呢？同學(xué)們，讓我們都行動起來，爭做一個“安全小衛(wèi)士”吧！

設(shè)計一份“外出游玩”、“放煙花爆竹”等活動方案。最后祝愿孩子們能過一個充實而有意義的寒假！