第一篇:上海小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力怎樣提升?
上海小學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力怎樣提升?
近期,Professor發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不可思議的事情,美國(guó)的小學(xué)生竟然能完成中國(guó)大學(xué)生都不一定做得到的事情——做課件。
要知道,制作課件可不是誰(shuí)都能來(lái)的事情,它要求作者必須對(duì)課件內(nèi)容有足夠的探索和研究,心中建立起一套認(rèn)知和思維體系。制作課件對(duì)孩子的創(chuàng)造力、思考力、感知力、邏輯梳理和語(yǔ)言組織能力等都有很大程度的磨煉與提升,可謂好處多多。
中國(guó)父母怎樣改善孩子缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、不善于對(duì)身邊事物做研究的現(xiàn)象?我們不妨先從做課件開(kāi)始!瑞思英語(yǔ)老師總結(jié)了培養(yǎng)孩子做課件的妙招,咱們一起來(lái)看看吧!
壹:培養(yǎng)孩子思考和解決問(wèn)題的能力
首先引導(dǎo)孩子提出課件問(wèn)題,確定探索課件的對(duì)象。
在此過(guò)程中,家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)矛盾,揭示矛盾,并把矛盾交給他們?nèi)ニ伎肌⒀芯俊⒔鉀Q。要明確提出需探索的課件問(wèn)題,有計(jì)劃地探究。
家長(zhǎng)也可以組織活動(dòng)并在活動(dòng)中提出一些問(wèn)題。孩子會(huì)被問(wèn)題吸引,于是便積極動(dòng)腦筋、思索,并開(kāi)始動(dòng)手操作,進(jìn)行探索。在探索的過(guò)程中,孩子會(huì)逐步拓展思路,增長(zhǎng)知識(shí),最后得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。
貳:和孩子一起探索社會(huì)
每個(gè)孩子都充滿著好奇心,再加上孩子們?nèi)諠u增強(qiáng)的觀察力、思考能力和動(dòng)手能力,他們的探索能力會(huì)得到空前的增強(qiáng)。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)們千萬(wàn)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),陪著孩子一起探索社會(huì),觀察社會(huì)是做課件的前提,家長(zhǎng)與孩子一同探索社會(huì)不僅可以解答孩子一些問(wèn)題的疑難,也可以增進(jìn)與孩子之間的感情。
叁:鼓勵(lì)孩子分享自己的課件
在經(jīng)過(guò)孩子的努力之后,一套優(yōu)秀的課件就被孩子制作了出來(lái)。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇于展示自己的勞動(dòng)成果了。
向其他人展示成果會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心,可以鍛煉孩子在公眾場(chǎng)合的演說(shuō)能力。在講述過(guò)程中,孩子會(huì)去重溫一遍課件的知識(shí),這樣一來(lái),課件的研究也會(huì)在孩子的記憶中得到鞏固,孩子的記憶力也會(huì)隨即增強(qiáng)。
Professor點(diǎn)評(píng):
生活在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代里,評(píng)判孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是成績(jī)那么簡(jiǎn)單,從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力,就是培養(yǎng)孩子的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。
Professor希望所有的孩子都能擁有一份探索的精神,奮斗進(jìn)取,堅(jiān)韌不拔,這樣才能創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。加油吧!
關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ):
瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),依托霍頓· 米夫林· 哈考特(HMHG)集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源,采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段,為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系,備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中,激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界,希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。
第二篇:怎樣提高表達(dá)能力
一、多看,看節(jié)目主持人、播音員講話,學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方法;
多想,只有想清楚、搞明白的問(wèn)題,才能說(shuō)清楚,任何不動(dòng)腦筋的事情都辦不成;
多練,在不同場(chǎng)合大聲講話,不要怕講錯(cuò),不要怕有人恥笑,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的能力就是從這里開(kāi)始的。
祝你成功!
二、一、大膽主動(dòng)積極與別人說(shuō)話,說(shuō)了總比不說(shuō)好,說(shuō)多幾次自然不用怕: 說(shuō)話緊張的時(shí)候,努力使自己放松。靜靜地進(jìn)行深呼吸,在使氣息安靜下來(lái),在吐氣時(shí)稍微加進(jìn)一點(diǎn)力氣,這樣心就踏實(shí)了。笑對(duì)于緩和全身的緊張狀態(tài)有很好的作用。微笑能調(diào)整呼吸,還能使頭腦的反應(yīng)靈活,說(shuō)話集中。2平時(shí)練習(xí)一些好的話題。在平時(shí)要留意觀察別人的話題,了解吸引人的和不吸引人的話題,在自己開(kāi)口時(shí),便自覺(jué)地練習(xí)講一些能引起別人興趣的事情,同時(shí)避免引起不良效果的話題。訓(xùn)練回避不好的話題。應(yīng)該避免自己不完全了解的事情,一知半解、是懂非懂說(shuō)一遍,不僅不會(huì)給別人帶來(lái)什么益處,反而給人留下虛浮的壞印象。若有人就這些對(duì)你發(fā)出提問(wèn)而你又回答不出,則更為難堪。要避免你不感興趣的話題,自己不感興趣又怎能期望對(duì)方隨你的話題而興奮起來(lái)。訓(xùn)練豐富話題內(nèi)容。有了話題,還得有言談下去的內(nèi)容。內(nèi)容來(lái)自于生活,來(lái)自于你對(duì)生活觀察和感受。這樣的人總是對(duì)周圍的許多人和事物充滿熱情。
二、多看些書,多參加戶外活動(dòng),這樣可以多和人溝通交流,性格自然會(huì)慢慢的變得開(kāi)朗的同時(shí)豐富你的閱歷。和不熟的人講話先禮貌客氣點(diǎn)(起初談話時(shí)不同和朋友那樣的語(yǔ)氣),先了解對(duì)方的性格,了解了對(duì)方才知道如何(用哪種方式)和對(duì)方溝通交流。先看這個(gè)人是否和自己是同一類人(思考方式、社會(huì)觀念、價(jià)值觀念等),若這個(gè)人和你觀念差不多就很容易相處,因?yàn)榇蠹矣^念同想法同,也可以找些樂(lè)觀性格的人做朋友。和人相處需要真誠(chéng)、友善,主動(dòng),你主動(dòng)和別人溝通啦!若缺乏思想交流,聽(tīng)別人說(shuō)話是一種很好的交流,要用心聽(tīng),不是左耳入,右耳出。找話題跟人家聊,首先學(xué)會(huì)做個(gè)聆聽(tīng)者,多去聽(tīng)講座,什么內(nèi)容的講座就你自己喜歡,去圖書館或者大學(xué)校園也有講座的資料;在和朋友長(zhǎng)輩溝通過(guò)程中多點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)別人的,從而每一天收集可以表達(dá)的素材,也能學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言表達(dá)技巧。可以做現(xiàn)場(chǎng)觀眾,辯論比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)、主持人等比賽,學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)一個(gè)人聽(tīng)的事情多了,腦袋里面的東西也會(huì)豐富了,自然,自己和別人溝通的時(shí)候,語(yǔ)言無(wú)論在修辭、前后邏輯、表達(dá)的語(yǔ)氣等方面都能有所提高。語(yǔ)言系溝通的橋梁,表達(dá)好語(yǔ)言,溝通就好了,做起事情也了。不知說(shuō)什么,首先要學(xué)會(huì)找話題,以上方法,會(huì)有一種適合你的,努力啦!人與人之間相互了解,最重要是多點(diǎn)溝通,交流雙方的想法,在語(yǔ)言和行為上做到相互關(guān)心幫助,彼此要真誠(chéng)真心對(duì)待。朋友之間的相處在乎真誠(chéng)真心、信任寬容、友善、相互關(guān)心相互支持。
三、讓自己變得很幽默: 1 當(dāng)你敘述某件趣事的時(shí)候,不要急于顯示結(jié)果,應(yīng)當(dāng)沉住氣,要以獨(dú)具特色的語(yǔ)氣和帶有戲劇性的情節(jié)顯示幽默的力量,在最關(guān)鍵的一句話說(shuō)出之前,應(yīng)當(dāng)給聽(tīng)眾造成一種懸念。當(dāng)你說(shuō)笑話時(shí),每一次停頓、每一種特殊的語(yǔ)調(diào),每一個(gè)相應(yīng)的表情、手勢(shì)和身體姿勢(shì),都應(yīng)當(dāng)有助于幽默力量的發(fā)揮。重要的詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào),利用重音和停頓等以聲傳意的技巧來(lái)促進(jìn)聽(tīng)眾的思考,加深聽(tīng)眾的印象。語(yǔ)言的滑稽風(fēng)趣,一定要根據(jù)具體對(duì)象、具體情況、具體語(yǔ)境來(lái)加以運(yùn)用,而不能使說(shuō)出的話不合時(shí)宜。不要在自己說(shuō)笑話的時(shí)候,自己先大笑起來(lái),這樣最不受歡迎的。在每一次講話結(jié)束后,最好能激發(fā)全體聽(tīng)眾發(fā)自內(nèi)心的笑容。
四、自信很重要,相信自己,放開(kāi)心情,平常心處事,讓自己樂(lè)觀一點(diǎn)。多微笑,笑容使人心情輕松。
綜上所述:自信、大膽、主動(dòng)、積極、堅(jiān)持、幽默、微笑 三、一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”,盡管能說(shuō)會(huì)道,但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力,其實(shí)是要由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的,它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此,可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。如在講課、講演時(shí),就要做到:
(一)準(zhǔn)備充分,寫出講稿,又不照本宣科;
(二)以情感人,充滿信心和激情;
(三)以理服人,條理清楚,觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分;
(四)注意概括,力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)最大的信息量;
(五)協(xié)調(diào)自然,恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作,目光、表情幫助說(shuō)話;
(六)表達(dá)準(zhǔn)確,吐字清楚,音量適中,聲調(diào)有高有低,節(jié)奏分明,有輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫;
(七)幽默生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭方法及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等,使語(yǔ)言幽默、生動(dòng)、有趣;
(八)尊重他人,了解聽(tīng)者的需要,尊重聽(tīng)者的人格,設(shè)身處地為聽(tīng)者著想,以禮待人,不帶教訓(xùn)人的口吻,注意聽(tīng)眾反應(yīng),及時(shí)調(diào)整講話。三是積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話就出來(lái),也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神,要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn),我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。
人說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”。平時(shí)多看看報(bào)紙,書籍??看看別人是怎么表達(dá)自己的觀點(diǎn),怎樣敘述文字的。這是最簡(jiǎn)便的方法。同時(shí)也可以增進(jìn)自己和別人談話的話題。其次,如果是因?yàn)樽约旱男睦砬榫w才影響自己的表達(dá),那么我覺(jué)得我們先學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話。不要先著急的表達(dá)自己的意思。這樣也有很多好處。首先你是一個(gè)好的聽(tīng)眾,肯定別人喜歡你。其次,慢慢的通過(guò)別人的講話,先在自己腦子中想如果是自己會(huì)怎么說(shuō)。找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)。如此下來(lái),肯定會(huì)收到好的成效。我想多說(shuō)多練是提高口頭表達(dá)能力的有效方法。
第三篇:提升領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)能力
提升領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)能力
時(shí)間:2013-4-8 10:07:54 作者:劉志偉
美國(guó)作家馬克 吐溫早年有件軼事:一天,他走進(jìn)教堂聽(tīng)牧師演講。最初,感到演講十分動(dòng)人,準(zhǔn)備捐獻(xiàn)口袋里的全部金錢;過(guò)了10分鐘,牧師仍然沒(méi)有結(jié)束演講,他感到有些厭煩,尋思只捐些零錢;又過(guò)了10分鐘,牧師依舊滔滔不絕,他已經(jīng)十分反感,決定不捐一分錢;最后,牧師結(jié)束了冗長(zhǎng)演講,他已經(jīng)痛苦不堪,不僅沒(méi)有捐錢,還從募捐盤里偷走 2元錢。言語(yǔ)表達(dá)是領(lǐng)導(dǎo)者動(dòng)員、組織和激勵(lì)追隨者的基本方法,言語(yǔ)表達(dá)能力是領(lǐng)導(dǎo)者必備素質(zhì)。以習(xí)近平為總書記的新一屆黨中央也高度重視領(lǐng)導(dǎo)者的言語(yǔ)表達(dá)。早在浙江工作期間,習(xí)近平就曾批評(píng)一些領(lǐng)導(dǎo)者不善于言語(yǔ)表達(dá):與新社會(huì)群體說(shuō)話,說(shuō)不上去;與困難群眾說(shuō)話,說(shuō)不下去;與青年學(xué)生說(shuō)話,說(shuō)不進(jìn)去;與老同志說(shuō)話,給頂了回去。2010年,他在中央黨校春季開(kāi)學(xué)典禮講話中,批評(píng)一些領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)的?長(zhǎng)、空、假?現(xiàn)象,將其提升到文風(fēng)高度。筆者以為,提升言語(yǔ)表達(dá)能力,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)從以下方面努力。
用心講話,飽含感情
唐代詩(shī)人白居易說(shuō):?動(dòng)人心者莫先乎情。?高明領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)時(shí)都注重以情動(dòng)人,1940年4月丘吉爾就任英國(guó)戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣首相,此刻,法西斯鐵蹄遍及全球。上任伊始,他發(fā)表了著名國(guó)會(huì)演講:?我沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn),有的只是熱血、辛勞、眼淚和汗水……你們問(wèn):我們的目標(biāo)是什么:我可以用一個(gè)詞來(lái)回答:勝利——不惜一切代價(jià),去贏得勝利。無(wú)論多么可怕,也要贏得勝利,無(wú)論道路多么遙遠(yuǎn)和艱難,也要贏得勝利。因?yàn)闆](méi)有勝利,就不能生存。?這極大振奮了英國(guó)民眾反法西斯的信心和斗志。言語(yǔ)表達(dá)根本目的是傳達(dá)理念、激勵(lì)民眾,領(lǐng)導(dǎo)者為此必須做到:一是言語(yǔ)表達(dá)的邏輯性。這是思辨邏輯性的外在表現(xiàn),要求領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)時(shí),必須按照通常的邏輯表達(dá)方式或追隨者所能理解的邏輯方式進(jìn)行表達(dá),盡量實(shí)現(xiàn)思維與語(yǔ)言的同步化。二是言語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。人們的思維過(guò)程是一個(gè)內(nèi)省過(guò)程,故可以直接把握觀點(diǎn)、思想的本質(zhì)。然而,在言語(yǔ)表達(dá)時(shí),則必須以對(duì)方能夠清晰接受為目的,為此,準(zhǔn)確的遣詞造句就是基本要求。三是言語(yǔ)表達(dá)的感染力。這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者更高一個(gè)層次的要求。它不僅要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠明白、曉暢地表達(dá)思想內(nèi)容,而且,更進(jìn)一步要求能夠激發(fā)追隨者內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴。
精心準(zhǔn)備,簡(jiǎn)潔明了
領(lǐng)導(dǎo)者言語(yǔ)表達(dá)必須做到精心準(zhǔn)備,既?不打無(wú)準(zhǔn)備之仗?,更不能?信口開(kāi)河?。1863年,美國(guó)總統(tǒng)林肯的《葛底斯堡演講》,通篇只有272個(gè)英文單詞,時(shí)間不到3分鐘。在這篇簡(jiǎn)短演講中,林肯不僅哀悼了在戰(zhàn)役中南北雙方的死亡官兵,還表達(dá)了一個(gè)政府存在的根本目的——民有、民治和民享,這篇演講如今已被公認(rèn)為世界最著名的演講之一。這篇演講
正是林肯?精心準(zhǔn)備?的結(jié)果。林肯曾就?演講準(zhǔn)備?說(shuō):?如果我有8個(gè)小時(shí)去砍一棵大樹(shù),那么,我首先會(huì)花6個(gè)小時(shí)去磨斧頭。?
富有個(gè)性,不說(shuō)套話
一個(gè)缺乏個(gè)性、滿口套話的領(lǐng)導(dǎo)者,不會(huì)贏得追隨者的支持。毛澤東早在延安時(shí)期的《反對(duì)黨八股》一文中,就痛斥套話?面目可憎,像個(gè)癟三?,進(jìn)而指出:?俗話說(shuō):‘到什么山上唱什么歌。’又說(shuō):‘看菜吃飯,量體裁衣。’我們無(wú)論做什么事都要看情形辦理,文章和演說(shuō)也是這樣。?為此,領(lǐng)導(dǎo)者要從以下著手:一是體現(xiàn)個(gè)性、避免套話。2012年2月,習(xí)近平訪美期間巧妙闡述了多個(gè)重大話題。他引用英國(guó)十六七世紀(jì)哲學(xué)家培根的名言:?善于識(shí)別和把握時(shí)機(jī)極為重要?,引用美國(guó)19世紀(jì)作家貝拉米的格言:?黃金時(shí)代在我們面前而不在我們身后?,強(qiáng)調(diào)中美應(yīng)把握住難得的發(fā)展機(jī)遇;他引用鄧小平的名言:?摸著石頭過(guò)河?,引用電視劇《西游記》插曲中的名句:?敢問(wèn)路在何方,路在腳下?,生動(dòng)比喻中美關(guān)系發(fā)展需要兩國(guó)共同開(kāi)拓;引用美國(guó)總統(tǒng)華盛頓的名言:?衡量朋友真正的標(biāo)準(zhǔn)是行動(dòng),而不是言語(yǔ)?,鮮明表達(dá)期待美方切實(shí)尊重中方核心利益和重大關(guān)切;引用中國(guó)古代詩(shī)人辛棄疾《菩薩蠻》的名句:?青山遮不住,畢竟東流去?,充滿信心地表示中美友好與合作是大勢(shì)所趨。二是善于使用明白曉暢的言語(yǔ)。1940年,法西斯鐵蹄幾乎踏遍整個(gè)歐洲,英國(guó)急切希望美國(guó)伸出援助之手。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福舉行記者招待會(huì),宣布將武器裝備以?租借方法?援助英國(guó)抗擊法西斯,通俗易懂地說(shuō):?假設(shè)我的鄰居家著火了……這時(shí)他需要借用我的花園澆水管,裝到他的水龍頭上。我自然會(huì)幫這個(gè)忙,幫他滅火。我該怎樣對(duì)待呢?我不至于在滅火之前先對(duì)鄰居說(shuō),‘伙計(jì),我這澆水管價(jià)值15美元,你得先支付15美元,才會(huì)借給你使用。’……我不會(huì)要那15美元——我只是等到鄰居滅了火以后,讓他把澆水管退還給我。?一席話,成功地扭轉(zhuǎn)了朝野盛行的?孤立主義?,推動(dòng)國(guó)會(huì)通過(guò)了援助英國(guó)的?租借法案?。三是善于使用社會(huì)流行的言語(yǔ)。?80后?、?90后?逐步成為中國(guó)社會(huì)主流群體,領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)他們更應(yīng)注重言語(yǔ)表達(dá)?富有個(gè)性?。2010年,華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在畢業(yè)典禮演講中,說(shuō)的都是年輕學(xué)子熟悉的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言:?你們一定記住了‘俯臥撐’、‘躲貓貓’、‘喝開(kāi)水’,從熱鬧和愚蠢中,你們記憶了正義;你們記住了‘打醬油’和‘媽媽喊你回家吃飯’,從麻木和好笑中,你們記憶了責(zé)任和良知;你們一定記住了姐的狂放,哥的犀利。?短短16分鐘講話,贏得掌聲30次,演講結(jié)束時(shí)畢業(yè)生起立歡呼?根叔?。
幽默風(fēng)趣,生動(dòng)活潑
言語(yǔ)表達(dá)幽默生動(dòng),這是領(lǐng)導(dǎo)者知識(shí)和智慧的表現(xiàn),有利于取得良好的溝通效果。言語(yǔ)表達(dá)幽默生動(dòng),往往也是回應(yīng)難題、展現(xiàn)機(jī)鋒的利器。言語(yǔ)表達(dá)幽默生動(dòng),常見(jiàn)有以下方法:一是巧解法。1958年11月毛澤東到湖北孝感視察,邀請(qǐng)了一些當(dāng)?shù)貏趧?dòng)模范和黨政領(lǐng)導(dǎo)登上專列座談,年僅19歲的女勞模晏桃香坐在毛澤東身邊,不經(jīng)意打了個(gè)大噴嚏,噴了他滿
臉污穢,舉座尷尬。毛澤東幽默地說(shuō):?雷聲大,雨點(diǎn)小!?這句機(jī)巧言語(yǔ),表面上告知臉上污物不多,實(shí)則給晏桃香心理減壓,既展現(xiàn)了毛澤東對(duì)普通民眾的深情厚愛(ài),也展現(xiàn)了毛澤東的機(jī)智幽默。二是反擊法。1984年,74歲的美國(guó)共和黨總統(tǒng)候選人里根再度參加大選,56歲的民主黨總統(tǒng)候選人杜卡基斯在辯論會(huì)上,以高齡質(zhì)疑對(duì)手,里根幽默地反擊:?今天,我不想因?yàn)樽约贺S富的從政閱歷,而輕視一個(gè)稚嫩的對(duì)手?,這番話將自己的高齡稱作?經(jīng)驗(yàn)豐富?,將對(duì)手的年輕貶損為?缺乏歷練?,反擊了對(duì)手的攻擊,成功駕馭了這場(chǎng)意義重大的前哨戰(zhàn),為其贏得了不少選票。三是自嘲法。1943年,丘吉爾參加德黑蘭會(huì)議期間,一天小解后忘記拉上褲鏈,重入會(huì)場(chǎng)時(shí),秘書慌忙提示?鳥籠敞開(kāi)了?。丘吉爾自嘲:?可惜呀,里面是一只永遠(yuǎn)飛不出籠子的鳥?,引得現(xiàn)場(chǎng)一陣輕松、愉悅的笑聲。四是雙關(guān)法。1941年,丘吉爾到北大西洋會(huì)見(jiàn)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福,商議抗擊法西斯大計(jì),兩人下榻美國(guó)巡洋艦。一天,他正在房間里洗澡,羅斯福串門,撞見(jiàn)了赤身裸體的丘吉爾,顯得十分難堪。丘吉爾一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō):?大英帝國(guó)對(duì)美國(guó)真是赤誠(chéng)相見(jiàn)啊?,迅速化解了尷尬場(chǎng)面,也巧妙地表達(dá)了英方此次會(huì)談的誠(chéng)意。
第四篇:小學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)?
小學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)?
英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是“外行”的,但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家庭教育又是非常必要的,家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)好英語(yǔ),可以從以下幾個(gè)方面入手。小學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)?
1.多聽(tīng)錄音帶:我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中,這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確,這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此,在家如果多放放錄音帶,如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音,每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等,同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語(yǔ),或與自己的孩子一起模仿,來(lái)一場(chǎng)比賽,既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2.給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì):家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語(yǔ)空間,哪怕是一個(gè)小小的英語(yǔ)角,在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語(yǔ)有關(guān)的物品。如英語(yǔ)圖畫書、英語(yǔ)卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語(yǔ)。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲,喜歡受到大家的表?yè)P(yáng),家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言能力,同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛(ài)說(shuō)話的孩子,家長(zhǎng)更應(yīng)引導(dǎo)他多說(shuō)話。家里來(lái)了孩子熟悉的客人,可以向客人展示孩子的“英語(yǔ)角”,順便鼓勵(lì)他來(lái)表演一下,比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心,增加成就感,讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?chǎng)┩瑢W(xué)的家長(zhǎng)告訴記者,自己雖然不懂英語(yǔ),但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己,和女兒一起學(xué)英語(yǔ),一起比賽,無(wú)形中就提高了孩子學(xué)英語(yǔ)的信心,鍛煉了孩子的口語(yǔ)交際能力。
3.將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái):家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí),如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed,在電視上貼上TV等),在外面玩時(shí)見(jiàn)到熟悉的事物時(shí),可問(wèn)問(wèn)孩子用英文怎么說(shuō)?喝可樂(lè)的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語(yǔ)的好習(xí)慣,久而久之就會(huì)有意想不到的效果。
4.有選擇地為孩子提供英語(yǔ)課外讀物、學(xué)習(xí)輔助工具、輔導(dǎo)班班等:孩子都喜歡新鮮的東西,如果孩子不愿意再去重復(fù)課上的英語(yǔ)內(nèi)容,家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些英語(yǔ)讀物、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具等。一方面可以提高孩子的聽(tīng)力及閱讀量,另一方面可以讓孩子找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感及用武之地。
5.課上認(rèn)真聽(tīng),課下反復(fù)練。無(wú)論老師用什么樣的方式授課,他所講的語(yǔ)言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽(tīng),充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí),對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)加以鞏固。最好的辦法就是操練,即用所學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話,可以寫短文,將所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)串聯(lián)其中,這種短文若能得到老師的批改,則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。
6.廣泛閱讀,加強(qiáng)語(yǔ)感。大量閱讀可以提高閱讀速度,擴(kuò)大詞匯量。另一方面,它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感,對(duì)英語(yǔ)寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí),才能真正找到學(xué)英語(yǔ)的感覺(jué),學(xué)生可以選擇適合自己的讀物,如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡(jiǎn)寫小說(shuō)、散文、小品文等。在閱讀時(shí),可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型,時(shí)間允許的話,可以將它們記下來(lái),注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。
第五篇:怎樣提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)
怎樣提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)
隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大和深入,國(guó)際交流的領(lǐng)域?qū)⒃絹?lái)越廣闊,社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求量也將大大增加.如何培養(yǎng)出具備各種能力的合格人才是擺在外語(yǔ)教育工作者和廣大家長(zhǎng)面前的重要而迫切的問(wèn)題.從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下,去繼承人類的知識(shí)財(cái)富,并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力.在課堂上要做到以下幾點(diǎn):
首先,做好課前準(zhǔn)備.大致分為三個(gè)方面:知識(shí)上的準(zhǔn)備,這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成;物質(zhì)上的準(zhǔn)備,就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的準(zhǔn)備,要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,要保證基本的睡眠、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉.其次,要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考.要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽(tīng)講,不要“走神”.要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng).二是要努力克服“走神”現(xiàn)象.“走神”破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因.再次,要重理解.上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).目前重視“出活題,考能力.”
最后,要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生,他們上課時(shí),已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,“家庭教育”是重要的組成部分,從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學(xué)生的求知欲,三是培養(yǎng)自學(xué)能力.一、培養(yǎng)學(xué)生興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)剛剛起步,要想搞好英語(yǔ)教學(xué),我認(rèn)為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵.對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生,如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心,引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢?
1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)
小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),一開(kāi)始都充滿了好奇心,加之入門階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,學(xué)習(xí)很容易接受.此時(shí),作為老師要抓住這一契機(jī),渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度,不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心.時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿了好奇,表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí).2.為學(xué)生提供展示的空間
初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生大多在掌握新的語(yǔ)言工具過(guò)程中,有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間;課余,同樣要為學(xué)生提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái).可以讓學(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ).以此來(lái)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),達(dá)到師生間共融、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的.二、為學(xué)生營(yíng)造一些語(yǔ)言環(huán)境
由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境.為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率,促使其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展,減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境.1.給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽(tīng)力磁帶,使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì).條件好的家庭還可以購(gòu)置VCD機(jī),為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語(yǔ)法書等,為他們自主學(xué)習(xí)打開(kāi)方便之門.2.聽(tīng)、讀、背英語(yǔ)內(nèi)容
小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),貼近學(xué)生的生活,因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽(tīng)、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),展開(kāi)對(duì)學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進(jìn)行書寫,做到既上口又上手.三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn),也是對(duì)老師的考驗(yàn).老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體做法如下:
1.每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右.2.有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí).3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.4.認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤.5.專注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.6.每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自撰單元小結(jié).7.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí).8.將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件.四、多和家長(zhǎng)聯(lián)系
老師和家長(zhǎng)聯(lián)系是全面了解學(xué)生的重要途徑.許多老師只注意自己學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、努力程度不太了解.如果能和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,對(duì)學(xué)生的教育才能做到有的放矢,老師才能更加全面的了解自己的學(xué)生,更加全面的評(píng)價(jià)自己的學(xué)生,做到因材施教,使學(xué)生得到更多的關(guān)懷和教育.總之,如何提高小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)是學(xué)校家庭以及學(xué)生的共同目的,只要方法得當(dāng),齊心協(xié)力,就一定能夠使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上健康、快樂(lè)地成長(zhǎng).第一,可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多,作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),難免有一些消化不了的東西。在此情況下,如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái),勢(shì)必造成惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多。利用暑假這段時(shí)間上輔導(dǎo)班可以彌補(bǔ)這方面的不足。
第二,上輔導(dǎo)班可以有針對(duì)性地授課。學(xué)校教師在課堂上,只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課,不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),在這種情況下,會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái),隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反,輔導(dǎo)班教師面對(duì)面地授課,且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解,則針對(duì)性較強(qiáng),并給學(xué)生留有充分的考慮余地,學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí),情緒會(huì)放松下來(lái),學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。
第三,可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。輔導(dǎo)班教師在面對(duì)少數(shù)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候,情緒相應(yīng)地也十分放松,不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理,老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
第四,能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué),除智力因素外,大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。輔導(dǎo)班教師就不同了,他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn),會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣,使其在補(bǔ)上功課的同時(shí),逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
家長(zhǎng)如何教育孩子?
●不要急于求成。俗話說(shuō):“欲速則不達(dá)。”不能強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),逼得太緊的話,孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩,使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”,潛意識(shí)中產(chǎn)生反抗的情緒,因此變得善忘,一下子就會(huì)把剛學(xué)過(guò)的全部遺忘。若家長(zhǎng)再加以責(zé)罵、鞭打,“火上加油”,就會(huì)大大打擊孩子的學(xué)習(xí)情緒,乃至對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生活失去興趣,其后果不堪設(shè)想。輕者會(huì)影響孩子良
好性格的形成,重者會(huì)發(fā)生出走、輕生等事件。做父母的責(zé)任,應(yīng)敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,從孩子本身的愛(ài)好出發(fā),并按照孩子自身學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的規(guī)律,因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難、成績(jī)不好時(shí),想方設(shè)法給以鼓勵(lì)、引導(dǎo),提高其學(xué)習(xí)積極性,便可使孩子保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
●不要與別人攀比。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步、成績(jī)有所提高時(shí),要善于表?yè)P(yáng),不能吝嗇贊美語(yǔ),更不能與別人攀比,否則孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理、自卑心理,總認(rèn)為自己不如別人,不自覺(jué)地放棄進(jìn)取。
●要善于捕捉一切時(shí)機(jī),不斷刺激孩子的好奇心及求知欲。從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館,帶孩子走入大自然去郊游、旅游,引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣,讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài),渴望獲得知識(shí)。同時(shí),采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書等,幫助孩子掌握和積累知識(shí)。
●為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他不受干擾,安心做功課。父母也要以身作則,為孩子樹(shù)立榜樣,喜歡看書,不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常帶孩子看看書展、逛逛書店,不時(shí)買幾本自己喜愛(ài)的書或?yàn)楹⒆淤I幾本適合孩子閱讀的書,這樣有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。新課程數(shù)學(xué)突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,我們必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),尤其是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
(1)多加鼓勵(lì),培養(yǎng)信心
現(xiàn)在的教育需要我們正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,認(rèn)真分析差生學(xué)習(xí)困難的原因,有意識(shí)的“偏愛(ài)差生”,允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù),從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓差生能品嘗到取得成功的喜悅,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí),教師應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā),降低和調(diào)整某些教學(xué)要求,以滿足差生的需要,促使教與學(xué)的適應(yīng),教與學(xué)的統(tǒng)一,逐步增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。作為數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該主動(dòng)接近差生,了解他們,然后對(duì)癥下藥。例如:某同學(xué)因多次進(jìn)游戲廳受到處分,處分后他非常消極,唯恐人家歧視他,因此不但紀(jì)律不見(jiàn)好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)一退再退。我了解這個(gè)情況后,主動(dòng)找她談心,并愿意幫他盡快撤銷處分,但必須訂一個(gè)“君子協(xié)定”,就是一年內(nèi)通過(guò)雙方努力,爭(zhēng)取把數(shù)學(xué)學(xué)好,以學(xué)好數(shù)學(xué)為起點(diǎn),帶動(dòng)其他學(xué)科。通過(guò)一次次的努力,使他逐步端正了思想,學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高。最終考上了大學(xué),后來(lái),他還經(jīng)常寫信給我,信中寫道:“如果沒(méi)有當(dāng)初的君子協(xié)定,今天我跨進(jìn)的不是大學(xué)門。”總之,對(duì)這一類學(xué)生,要把“管”改為“教”,要把“罵”改為“愛(ài)”,要善于捕捉他們的閃光點(diǎn),多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng),幫助他們,一步步找回自信,發(fā)奮自強(qiáng)。
(2)多加引導(dǎo),培養(yǎng)興趣
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,就會(huì)專心致志地學(xué)習(xí)這門功課。因此,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生注意,提高學(xué)習(xí)興趣來(lái)活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí),我們?cè)诮逃^(guò)程中,不要歧視差生,要厚愛(ài)他們,讓他們喜歡上你這位老師,這樣他們就會(huì)喜歡上你的數(shù)學(xué)課,成績(jī)當(dāng)然就提高了。
(3)多加改進(jìn),提高課堂效益
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),首先必須抓住課上四十五分鐘,應(yīng)熟悉教材,研究大綱,研究最近幾年中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力,然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,深入淺出,從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā),尋找上課最好的教學(xué)方法。在上課提問(wèn)時(shí),千萬(wàn)不要忘記差生也是你的學(xué)生,如果他們整堂課與回答問(wèn)題無(wú)緣,也許他們會(huì)有一種失落感,如果你注意了他們,他們至少會(huì)感到我還沒(méi)有被打入冷宮,我還有希望。另外在提問(wèn)時(shí),要善于抓住他的一些正確的地方加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他的心理感到溫暖。這樣有利于提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
(4)多加指導(dǎo),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
引導(dǎo)差生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣。制定計(jì)劃可以使他們明確學(xué)習(xí)目的,合理安排時(shí)間,可以把他們從盲目學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。制定計(jì)劃可以有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,短期目標(biāo),執(zhí)行計(jì)劃可以在老師的督促下進(jìn)行。
引導(dǎo)差生做好課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生聽(tīng)好課的基礎(chǔ)。對(duì)差生尤其要注重搞好這方面的工作。開(kāi)始可以由老師硬性布置給他們一定量的預(yù)習(xí)思考題和預(yù)習(xí)作業(yè),通過(guò)預(yù)習(xí),使他們初步懂得教材內(nèi)容,這樣聽(tīng)起課來(lái),要輕松一些,信心足一些,慢慢使他們嘗到課前預(yù)習(xí)的甜頭,就可以把這種硬性的行為,轉(zhuǎn)化為一個(gè)自發(fā)行為,課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣也就形成了。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽(tīng)課。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)聽(tīng)課,意義重大。引導(dǎo)他們聽(tīng)課做到“心到”、“眼到”、“手到”、“口到”。所謂“心到”,就是要關(guān)注力度高度集中,不開(kāi)小差。“眼到”是要仔細(xì)看清老師的每一步板演。“手到”是指做好適當(dāng)?shù)墓P記,而不是通篇照抄,配合老師在草稿紙上做好一定的運(yùn)算。“口到”是指認(rèn)真配合老師熱烈發(fā)言。
引導(dǎo)差生養(yǎng)成復(fù)習(xí)質(zhì)疑的習(xí)慣。聽(tīng)完課后,盲目地做作業(yè),不會(huì)做就問(wèn)同學(xué),這是差生的一個(gè)通病。聽(tīng)課后,及時(shí)回顧復(fù)習(xí),解決質(zhì)疑問(wèn)題是高效率學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要通過(guò)反復(fù)閱讀教材,回顧課上老師所講的內(nèi)容,查閱有關(guān)資料,或向老師請(qǐng)教,強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶,弄清重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
引導(dǎo)差生形成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考,能讓他去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,切忌似乎有點(diǎn)難度馬上去請(qǐng)教他人,應(yīng)該通過(guò)自己的周密思考,真的不懂才問(wèn)。如果邊做邊問(wèn),或邊做作業(yè),邊查閱資料,就會(huì)一直停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)了解的程度上,而不能達(dá)到理解和掌握。
事在人為,古人云:“不積跬步無(wú)以至千里,不積小河無(wú)以成大江”。學(xué)習(xí)也是一樣的,差生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒(méi)有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地學(xué)。從而越來(lái)越跟不上,越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí),也就越來(lái)越差。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中只要對(duì)他們認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),踏踏實(shí)實(shí),只要我們重視差生的轉(zhuǎn)化工作,切切實(shí)實(shí)抓好他們,就一定能夠大面積提高差生的數(shù)學(xué)成績(jī)。