第一篇：小學社會第0910冊教案(人教版)

1．林則徐和鴉片戰爭

【教學目標】

1．林則徐和鴉片戰爭 2．了解林則徐禁煙的經過。3．了解鴉片戰爭的原因和結果。【教學重點】

林則徐禁煙的經過。【教學難點】

認識鴉片對中國人民的危害。【教學準備】

圖片、投影、錄像帶。【教學過程】

一、課前引入

1．分組議論毒品的危害性。

2．談話：危害人民的毒品有鴉片、海洛因、大麻等。

在一百多年前，英國殖民者就偷運鴉片到中國販賣，毒害中國人民、妄圖使中國人民成為東亞病夫，大量白銀流向英國。中國近代歷史上有一位禁煙和抵抗外來侵略的民族英雄——林則徐。

3．出示課題：1．林則徐和鴉片戰爭

二、認定目標

投影教學目標三點，并齊讀一次。

三、導學達標1 學生閱讀課文第一、二自然段，先想想后說說。1．林則徐是一位什么人？ 2．鴉片對我國人民有什么危害？

板書 身體遭摧殘

戰斗力被削弱

白銀流進殖民者手里

小結：鴉片對我國人民危害極大，林則徐堅決主張禁煙，他是我國近代史上堅決主張禁煙和抵抗外來侵略的民族英雄。

四、導學達標2 1 學生閱讀課文第三、四、五。六自然段。

學生說說林則徐虎門銷煙的經過。

指導學生看圖：

林則徐的英雄形象

虎門銷煙的熱烈場面

小結：林則徐虎門銷煙長了中國人民的志氣，表現了中國人民禁煙的決心。

五、導學達標3 學生閱讀課文第七自然段，理解并回答下面幾個問題： 1．鴉片戰爭發生的時間？

2．在英國侵略軍面前，清政府和中國軍民的表現怎樣？ 3．中英（南京條約》為什么是一個不平等條約？

指導學生看鴉片戰爭示意圖。

小結：鴉片戰爭由于清政府腐敗投降，被迫簽訂了我國歷史上第一個不平等條約。割地、賠款、開放五個口岸，使我國淪為半殖民地、半封建的社會。

六、達標測評

1．看我國禁毒的法規、禁毒的錄像片斷。2．填空。林則徐是中國近代史上的一位一。3．組織學生參觀虎門銷煙教育基地或禁毒展覽。【板書設計］

1．林則徐和鴉片戰爭

一、身體遭摧殘

二．戰斗力被削弱西日虎門銷煙

白銀流進殖民者手里2萬多箱、100多萬千克

三、1840年6月開始

課后小結：本節內容有效的激發了學生的愛國熱情和奮發圖強的愛國主義精神。

2．金田起義

【教學目標］

1．了解金四起義的主要原因。

2．知道金田起義的領導人以及起義的時間、地點、太平天國的建立過程。3．理解太平天國革命運動的意義。

【教學重點】

目標l、2。【教學難點］

目標3。【教學準備】

1．有關的彩色投影片； 2．中國政區圖、廣東省地圖； 3．自制太平軍進軍路線圖。【教學時數】 l課時。【教學過程】

一、前提回評

境空。

1．（）是中國近代歷史上堅決抵抗外來侵略的民族英雄。

2．1840年6月，英國政府以中國禁煙為借口，發動了罪惡的（）戰爭。3．鴉片戰爭后，腐敗無能的清政府簽訂了我國第一個不平等條約——中英（）。從此，中國便淪為半殖民地半封建的社會。

二、認定目標

1．談話：剛才我們復習了第一單元“光榮的革命傳統”的第一課，今天我們繼續學習第2課（金田起義）。2．板書課題、讀題。

3．教師抓住課題與學生一起討論出本課的學習目標。

（金田是廣西的一個村名；那么我們就要了解當時為什么要起義、誰帶頭起義、經過怎樣、起義有什么意義。）

4．簡單地板書目標。（參考以上教學目標）

三、導學達標

（一）目標1，解金日起義的原因。

1．閱讀第一自然段，想想鴉片戰爭后，人民的生活怎么樣？為什么？ 2．指名回答后，板書：生活貧困

3．教師簡單解釋“封建地主”與“帝國主義”。4．小結。回應目標1，板書：起義原因

（二）目標2。知道金日起義的領導人、起義的時間。要點、太平天國的建立過程。

1．過渡語：哪里有壓迫哪里就有反抗，農民要起義，就需要有帶頭人，這個人是誰呢？他是怎樣做的呢？請注意聽錄音。

2．聽錄音（第二、三、四、五自然段）。3．思考：（投影出示）

①洪秀全的家鄉在哪里？（在地圖上找出來。）

②洪秀全為這次起義做了哪些準備工作？

③找出起義的時間、地點。

④起義的隊伍都是些什么人？這支隊伍的領導人是誰？他說了些什么？宣告了什么？

⑤洪秀全領導的太平軍什么時候攻下南京，定都在哪里？ 4．以上問題先由四人小組討論，然后請代表回答。

第①題回答后，投影中國政區圖找出廣東，投影廣東省地圖找出花都市即過去的花縣。

第②題回答后，板書：拜上帝會

教師接參考書簡單說明“拜上帝會”的目的。

第③題板書： 1851年1月11日

廣西桂平金田村

再在課文插圖中找到金田村，同時在以上板書“起義”前面寫上“金田”，補充成“金田起義”。

第④題板書：貧苦農民

洪秀全太平天國

學生回答板書后，投影歌謠與插圖，想象當時起義盛況。

第⑤題板書：定都天京

5．齊讀第四自然段，加深理解當時起義盛況。

6．小結：引導學生接板書、插圖說出太平天國的建立經過：創立拜上帝會對貧苦農民紛紛加入，人數很多一。1851年1月11日在廣西金田村起義葉建立太平天國。

最后教師指出這就是由洪秀全領導的中國歷史上最大的農民起義，又叫太平天國運動。7．總結性板書：運動（在“太平天國”后面寫上）

即“太平天國運動”

（三）目標3。理解太平天國革命運動的意義。

1．過渡語：太平天國運動最后怎樣呢？請閱讀最后一段。

2．找出這次運動持續的時間、作戰活動的范圍、能起到什么作用。（準備搶答）3．總結后板書：時間長

范圍大

動搖清政府 4．簡單解釋：清朝、崩潰、沒落。5．小結回應目標3。

四、達標測評

1．填空：（第①、②題每空20分，第③題20分）

① 1851年爆發了由（）領導的中國歷史上最大的農民起義——（）運動。

② 1853年3月，太平軍攻下（），把南京改名為（），定為國都。

③在太平天國運動的影響下，全國廣泛開展了打擊帝國主義和抗清的斗爭，加速了清朝的（）和（）。2．競賽。

方法：分四組，每組派2名代表，把寫有“金用村”。“天京”的卡片，貼到自制的“太平軍進軍路線圖”適當的位置上，按快慢順序每組的同學分別加上20分、15分、10分、5分。

3．以上練習由同桌互相交換評分、加分、改錯。

五、總結

今天學了些什么？（接板書指多名學生復述）【板書設計】

2．全田起義

原因生活貧困

準備拜上帝會

（動搖清政府）

課后小結：通過本課的學習，有效的激發了學生抵抗侵略，反對列強的頑強意志。

3．中日甲午戰爭和戊戌變法

【教學目標】

1．知道甲午戰爭和戊戌變法的時間及得名。

2．了解黃海大戰的簡單經過及鄧世昌壯烈犧牲的英雄事跡。認識甲午戰爭是日本發動的一次侵略戰爭。

3．知道（馬關條約）是清政府妥協投降，與日本簽訂的喪權辱國的又一賣國條約。4．知道戊戌變法的簡單經過以及主要代表人物。【教學重點】

目標2、4。

【教學難點］

為什么說（馬關條約》是喪權辱國的條約？清政府為什么要賣國？ 【教學準備】

課文圖冊、（甲午風云》電影、錄像片斷、自制投影片。【教學過程】

一、前程目評

填空：

1．鴉片戰爭爆發于（1840）年（6）月。

2．liu年8月”日，清政府被迫與英國侵略者簽訂了中國近代史上第一個不平等條約是（中英（南京條約））。

（導語：中國近代史上，由于清政府腐敗無能，從鴉片戰爭開始，中國便陷人了半殖民地半封建社會，飽受了帝國主義的侵略與凌辱。但是中國人民是不可屈服的，為了維護民族尊嚴，與侵略者作殊死的斗爭。今天，我們學習第3課《中日甲午戰爭和戊戌變法》。3．板題。

二、認定目標

（用投影片出示）

三、導學達標

1．審題，完成目標1。

①理解：甲午戊戌

簡介：中國古代干支紀年法：

天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸10個符號。

地支：子丑寅卯辰已午未申酉戌亥12個符號。

天干和地支各一符號合成干支，如：甲子、乙丑??當天干10個符號排完后再從甲字連排得甲戌、乙亥、丙子??以此類推。天干地支22個符號依次排列一輪為年，稱為一甲子。

②理解：甲午戰爭戊戌變法

A．中日戰爭爆發1894年，那年按歷法排為甲午年，所以稱甲午戰爭。

B． 1898年為戊戌年，那年光緒皇帝接受康有為等人上書，實行變法維新，所以稱之為戊戌變法。

2．學習第一部分：黃海大戰，完成目標2。

①閱讀課文，了解黃海大戰的簡單經過。

②提問：找出黃海大戰的時間、地點及起因。

時間：1860年地點：大東溝

起因：遭日本艦隊突然襲擊。

（老師：從這里可以證明：黃海大戰完全是日本侵略軍挑起來的。他們是在蓄意尋釁，有意挑起戰爭。）

③在大戰中，中國官兵表現得怎樣？最突出的是誰？

簡介：丁汝昌鄧世昌

④指名叫同學講述鄧世昌在黃海大戰中率軍英勇戰斗，壯烈犧牲的過程。

⑤放錄像：（甲午風云）電影片斷、鄧世昌率全艦沖向敵人的一剎那壯烈情景。

（老師：海戰中，我方官兵表現得非常頑強英勇，維護了國家尊嚴和民族氣節。但腐敗無能的清朝政府卻以保存實力為名無條件投降讓步。下面接著學習第二部分：賣國的（馬關條約》。）

3．學習第二部分：賣國的（馬關條約），完成目標3。

①閱讀思考：為什么說（馬關條約）是喪權辱國的條約？

提問，板書：A 割讓?? b．賠償?? B．允許??

②為什么清政府要無條件賣國求和？

結合前面第1、2課內容，討論。

（老師小結：當時，由于清政府的軟弱、腐敗以及對人民殘酷的壓迫、剝削，在外，各帝國主義不斷挑起事端，引發戰爭；在內，農民起義造反此起彼伏。清政府為了保住自己發發可．危的統治，因而不惜用割地、賠款的辦法向侵略者賣國求和。這一行為引起全國人民的極大憤慨。我們再來學習第三部分：（戊戌變法）。）4．學習第三部分：戊戌變法，完成目標4。

①閱讀課文，了解變法的起因、經過、結果。

起因：《馬關條約》激起全國人民極大憤慨。

經過：康有為等上書（歷史上稱“公車上書”）糾光緒帝：感動、接受、發布政令、實行變法。結果：慈模太后：囚禁、廢除、逮捕、殺害、懲辦。

（終于失敗。（103天，百日維新）

②簡介幾個重要人物：

戊戌變法代表人物：康有為（是南海市丹灶鎮人）梁啟超譚嗣同 b．光緒帝 c．慈禧太后

5．小結：引導學生把三個內容簡單串起來。

四、達標測評 1．填空：

①甲午戰爭是（日本）對中國發動的一場（侵略）戰爭。

②喪權辱國的《馬關條約》簽訂于（1895）年（4）月。

③戊戌變法的代表人物是（康有為）、（梁啟超）、（譚用同）。2．問答：

①戊戌變法為什么又稱“百日維新”？扼殺變法維新的頑固派頭子指的是誰？

五、質疑

總結延伸

1．（老師：我們中國近代史是一部備受帝國主義侵略。欺凌的苦難史，每一個中國人都要切記這個歷史的慘痛教訓：落后就要挨打，軟弱必受欺凌。我們從小就要樹雄心，立大志，為振興自己的民族，為祖國的日益強盛而發奮努力！）2．預習第4課。

3．找有關近代史資料、故事，進一步了解中國的國情。【板書設計】

一、黃海大戰：鄧汝昌、丁示昌

二、甲午中日戰爭：中國近代史的恥辱。

教學后記：了解中國近代恥辱的侵略史，激發學生愛國衛家的熱情。

參觀鄧世昌紀念館

—一曲愛國主義的壯歌 【活動目的］

通過活動，讓學生知道鄧世昌紀念館是廣州愛國主義教育基地之一；了解鄧世昌愛國報國的壯舉，學習鄧世昌愛國報國的優秀品質，弘揚鄧世昌的愛國主義精神。【活動形式］

模擬參觀。【教學準備】

1．收集有關鄧世昌事跡的資料。2．準備有關圖片、錄像、電腦軟件。3．準備實物投影。

【場地布置】

1．黑板正中掛著鄧世昌紀念館正門的圖片。

2．把畫有鄧世昌各時期事跡的圖片、有關甲午戰爭的史實按鄧世昌故事的發展排列，掛在課室四周。【活動過程］

一、導入新課

1．實物投影出示鄧世昌像，問：

①圖像上的人物是誰？（鄧世昌）

②你對他有什么了解嗎？（在黃海大戰中，鄧世昌英勇戰斗，壯烈犧牲。）

2．引出課題：今天，我們用模擬參觀的形式學習第4 課。（板貼課題在紀念館正門圖片上面）

二、認定目標

知道鄧世昌紀念館是廣州市愛國主義教育基地之一，了解鄧世昌愛國報國的壯舉。

三、導學達標

參觀紀念館正門，知道鄧世昌紀念館是廣州市愛國主義教育基地之一。看錄像：鄧世昌紀念館全貌，師生前往參觀情況。

老師：同學們，現在我們來到鄧世昌紀念館正門，（指名扮演講解員）講解員熱情接待大家，他將帶領我們參觀。

3．看課本第17頁的照片，講解員問：照片上拍攝的內容是什么？（鄧世昌壯烈殉國100周年，廣州市各界人士隆重紀念。）

4．講解員介紹鄧世昌殉國紀念日和講解鄧世昌祖居后來成為廣州市愛國主義教育基地之一的情況。

四、參觀第一部分

少年鄧世昌。

1．學生：鄧世昌是廣東省番禹市人，為什么要到福建省福州船政學堂學習？

講解員利用圖片，介紹鄧世昌出生時的時代背景，少年鄧世昌立志習武，投身海軍，殺敵救國的思想。（指出：投身海軍。）

五、參觀第二部分

任管帶期間的鄧世昌。

1．學生：聽說鄧世昌擔任管帶期間，有很多愛國行動是值得我們學習的，請多講幾個例子。

2．講解員利用圖片、電腦軟件舉例。

① 1882年，鄧世昌駕揚威艦運兵援朝，獲“勇士”稱號。（圖片軟件）

② 1884年，鄧世昌駕艦赴福建抵抗法艦入侵，遇父親病逝他仍堅守崗位，沒有回家奔喪。（圖片）

③ 1887年，第二次出洋接帶致遠號等艦回國，培訓官兵，節省費用。（圖片）

④ 1891年，訓練海軍有方，獲“立功勇土”稱號。（圖片）

3．小結：鄧世昌的愛國行動很值得我們學習，這樣的例子舉不勝舉。

六、參觀第三部分

英勇殺敵。1．學生參觀。

2．學生：為什么致遠號官兵面對敵艦圍攻，毫不畏懼？

3．講解員利用圖片介紹鄧世昌在黃海大戰中，為保護旗艦，激勵官兵面對敵艦圍攻，毫不畏懼，英勇殺敵的壯舉。

七、參觀第四部分

壯烈殉國。

1．學生：鄧世昌是怎樣以氣壯山河的愛國主義精神為國捐軀的？ 2．講解員利用圖片、電腦軟件，再現鄧世昌為國捐軀

教學后記：了解本土的英雄人物，激發學生學習先烈不畏強暴的精神。

5．東方升起啟明星

【教學目標】

1．知道“五四”運動的歷史原因。2．了解中國共產黨的誕生過程及意義。

【教學重點】

（難點）：目標2。

【教學準備】

錄像、錄音帶、社會調查。

【教學過程】

一、前提測評

1．出示課文“五四”運動的插圖（放大），問：你知道“五四”運動嗎？你知道7月1日是什么節日嗎？

2．這一節課我們一起學習（板書課題齊讀）。

二、認定目標1 知道“五四”運動的歷史。

三、導學達標1（l）自由閱讀第一、二自然段。

思考：

①“五四”運動的背景。（為什么會爆發“五四”運動？）

②“五四”運動的時間、地點。

（2）指名口答，板書：“五四”運動1919年5月4日北京

（3）看錄像：讓學生了解當時混亂的局勢，人民處于水深火熱之中。

知道“五四”運動的歷史原因：列強、掠奪、欺凌，國家貧弱。（四人小組討論后，指名回答）

（5）小結。

四、認定目標2 了解中國共產黨的誕生及其歷史意義。

五、導學達標2（l）配合錄像播放錄音帶。讓學生看錄像，聽課文第三自然段至課文結尾的錄音帶，了解中國共產黨的誕生背景，體會沒有共產黨就沒有新中國。

（2）思考：

①中國共產黨是什么時候誕生的？

②從課文的圖2、3中找出上海、嘉興，并寫下中國共產黨第一次代表大會的召開時間及參加的主要人員。

③中國共產黨誕生的歷史意義。

（3）指名回答并板書：啟明星——中國共產黨1921年7月1日

（4）各小組派代表發言。

（課前要求各小組進行社會調查，了解在黨的領導下，家鄉、家庭的變化，堅定跟黨走的信念。）

（5）小結。

板書設計：

一、共產黨的誕生：上海浙江南胡的一只游船

二、意義：新生的為人民大眾謀福利的政黨。

教學后記：讓學生認識到共產黨的誕生有著劃時代的意義，是中國人民的幸福和希望。

6．北伐戰爭與“四一二”政變

【教學目標】

1．知道北伐戰爭發生的原因、時間、進軍路線及其結果。

2．知道“四一二”政變發生的時間、地點、經過、結果和策動人。

3．認識以蔣介石為首的南京臨時政府，是代表大地主、大資產階級利益的反動政府。【教學重點】

目標l、2。【教學難點】

目標3。【教學準備】

中國政區圖，北伐戰爭形勢圖《社會）圖冊第五冊），葉挺肖像畫，“四一二”反革命政變有關投影片、學生各人一份自制北伐戰爭地形圖及四份較大的自制北伐戰爭地形圖。

【教學過程】

一、前提測評

填空：

（l）中國共產黨第一次全國人民代表大會于（1921）年（7）月在（上海）舉行。

（2）中國共產黨第一個黨綱的奮斗目標是：推翻（資產階級），在中國建立（無產階級專政）和實現（共產主義）。

（3）談話導人新課：

中國共產黨為了盡快實現這個目標，就與孫中山領導的國民黨合作，決定出師北伐，那么當時進行北伐戰爭的形勢、時間、經過、結果怎樣呢？這節課讓我們一起學習第一單元“光榮的革命傳統”的第8課：北伐戰爭與“四一二”政變。（老師板書課題，學生齊讀課題。）

二、認定目標1（出示目標）

知道北伐戰爭的原因、時間、進軍路線及其結果。

三、導學達標1（l）我們先來了解北伐戰爭，請同學們自由閱讀（北伐戰爭）中第一段課文，并思考。

填空：中國共產黨和孫中山領導的國民黨（1924）年合作，以（廣東省）為革命根據地，建立（國民）政府。

問答：為什么國民政府要出師北伐？北伐的時間和北伐的對象是什么？

12（2）指名回答以上兩題后，板書：北伐戰爭

①齊讀北伐原因：“那時候??統一中國”。板書：統一中國

②當時，北洋軍閥內部處在四分五裂的狀態，主要有三支勢力。（出示中國政區圖）簡介：

吳佩罕：直系軍閥，控制著湖北、湖南、河南三省和直隸保定一帶，約三萬人。

孫傳芳：原直系軍閥，后來自成一派，盤踞在江蘇、浙江、安徽、江西、福建五省，號稱“五省聯帥”，約15萬人。

張作霖：奉系軍閥，控制著東北三省、熱河、察哈爾、京津地區和山東，約30萬人。

（3）這次北伐誰擔任北伐國民革命軍總司令？北伐大軍分哪幾路進行北伐？（請再自讀第二段課文）

（4）指名回答（3）中的問題：

板書：第一路：湖南、湖北

第二路：江西

第三路：福建、浙江

（5）北伐戰爭中，為什么葉挺獨立團為第四軍贏得了“鐵軍”的稱號，北伐軍是怎樣進軍的？結果怎樣？（學生先讀第三至五段（指名讀），后分四人小組參考《社會》圖冊第5冊句伐戰爭形勢’圖討論。）

（6）指名回答問題，充分發表意見。

（7）出示葉挺肖像圖，認識簡介葉挺：（十大元帥之—??）

板書：葉挺獨立團

“北伐名將”“鐵軍”

（8）出示課文插圖介紹，指出北伐戰爭形勢及當時進軍的路線，幫助學生理解北伐戰爭的情況。

（9）看圖及板書小結北伐戰爭的原因、時間、進行路線、結果、回應目標1。

四、認定目標2、3（出示目標）

知道“四一二”政變發生的時間、地點、經過、結果及策動人。

認識以蔣介石為首的南京臨時政府，是代表大地主、大資產階級利益的反動政府。

五、導學達標2、3 門）北伐軍勝利后，當時形勢怎樣？為什么會發動“四一二”反革命政變？（請自由讀第二部分“四一二”反革命政變第一段課文，后指名回答。）板書：“四一二”反革命政變

（2）這次反革命政變是誰策動的？在什么時候，什么地方發生？當時政變的起因、經過、結果怎樣？（先指名讀課文第二部分第二段，后由同座位同學討論答案。）板書：時間、地點、13 人物、經過、結果

（3）指名回答第2題中的問題，老師出示有關“四一二”反革命政變有關圖片講解當時的慘況，后歸納板書：

時間： 1927年 4月 12日

地點：上海總工會

策動人：蔣介石

經過：解除、封閉、捕殺

結果：血流成河

（4）這次反革命政變的后果怎樣？齊讀第二部分最后一段課文。

（5）請一兩個同學講：為什么說南京臨時政府是代表大地主、大資產階級利益的反動政府。

（6）小結：回應目標2、3。

六、達標測評 1．填空：

①（1926）年，北伐國民革命軍分

（三）路，開始北伐。北伐戰爭中，共產黨員和青年團員為骨干的（葉挺）獨立團英勇善戰，為第四軍贏得了（“鐵軍”）的稱號。葉挺也獲得（“北伐名將”）的美譽。

②（1927）年（11）月，第一路和第H路北伐軍占領（南昌），（12）月，第三路軍占領（福建）、（浙江）兩省，取得北伐戰爭勝利。

③“四一H”反革命政變是蔣介石于（1927）年（4）月（12）日，在（上海）策動的。其后，蔣介石在南京成立了國民政府，這是一個代表（大地主、大資產階級）利益的反動政府。

2．以四人小組為單位討論，每人動手填寫、涂畫自制的北伐戰爭進軍路線圖。（要求填上：廣州、長沙、汀泅橋。賀勝橋、南昌、武昌、閩侯、江寧等名稱，并用紅色箭頭畫出進軍的路線。）

3．再選四個小組代表填寫完成老師在板上貼出的四幅自制北伐軍進攻路線圖，看誰填得又快又對，集體評改、給分、訂正。

4．同位互改、評分、訂正各人填寫的自制的進軍路線圖。

5．請一名學生有感情地朗讀全文，全班靜聽想象北伐戰爭的盛況及“四一二”反革命政變時上海寶山路的慘景。

七、質疑 板書設計：

一、北伐戰爭的目的和影響：消滅三派軍閥，統一中國。二、四一二政變：國共兩黨正式走向分裂，第一次國共合作結束。

教學后記：讓學生了解中國近代史，樹立正確的人生觀和世界觀，成為對社會有用的人才。

7．南昌起義和井岡山會師

【教學目標】

1．知道南昌起義、秋收起義、井岡山會師經過。

2．認識井岡山道路的意義，教育學生珍惜今天生活，努力學習為國家作貢獻。【教學重點］

（難點）井岡山道路的意義。【教學準備】

課前組織學生觀看電視、電影（八一槍聲）（朱德上井岡）及閱讀有關書刊，請老紅軍、老八路參加課堂教學活動，參觀烈士紀念館（碑）、南昌起義、井岡山會師錄像。

一、前提測評

同學們，前段我們曾觀看過有關南昌起義、秋收起義。井岡山會師的電視電影、書刊，請大家想一想：

1．井岡山在哪個地方？

2．你知道中國人民解放軍的建軍節是哪一天？

這一節我們共同學習（南昌起義和井岡山會師），認識什么是井岡山道路。

3、認定目標1、2

三、導學達標

（一）南昌起義：

1．南昌起義前中國的形勢：“四一H”反革命政變，全國一片白色恐怖，蔣介石的國民政府是代表大地主、大資產階級利益的反動政府，人民生活在水深火熱之中。2．指導學生看書（第一段），并觀看南昌起義部分錄像鏡頭。3．組織學生分四人小組討論：想一想，說一說：

（板書）原因：推翻反動政府

地點：江西南昌

時間：1927年8月1日

負責人：周恩來

結果：勝利

起義的意義：中國共產黨獨立領導武裝斗爭開始。4．把8月1日定為建軍節。

5．可請老紅軍、老八路簡述參加革命斗爭的經歷，教育同學們，今天的幸福生活，是先輩們用鮮血、用生命換來的，是共產黨領導人民推翻三座大山建立新中國而取得的，我們要珍惜今天的幸福生活。

（二）秋收起義：

1．指導學生閱讀課文，了解秋收起義經過。

2．組織小組討論，出示討論提綱，要求小組代表發言。（投影片出示）

①秋收起義以什么地方為中心？（湖南等四省）

②秋收起義時間？（1927年秋收季節）

③起義主要領導人是誰？（毛澤東）

④為什么要到井岡山建立革命根據地？

（地形險要，敵人力量弱，農產品多，群眾基礎好）3．小結歸納。

（三）井岡山會師：

1．指導學生閱讀課文，觀看“井岡山會師”及“井岡山”部分錄像。2．出示掛圖：向井岡山進軍，井岡山會師，毛澤東、朱德像。教師略述。3．師生歸納：

①井岡山會師時間：（1928年4月）。

②井岡山會師兩支隊伍：（毛澤東帶領的井岡山隊伍，朱德領導的隊伍）。

③井岡山會師主要領導人：毛澤東、朱德。4．討論：井岡山道路的意義是什么？

（教師參與討論，老干部與學生一起討論。）

教師指示：當時敵強我弱。大城市敵人力量集中，農村敵人力量薄弱。槍桿子出政權。

師生歸納：（板書，投影出示）

井岡山革命根據地的建立，為中國革命開辟了農村包里城市、武裝奪取政權的道路。

總結：說一說

四、達標和評

1．請同學們從掛像中找出誰是毛澤東、周恩來、朱德。陳毅、鄧小平。2．填寫。（判斷對給予評分）

①中國人民解放軍建軍節是（）月（）日，是根據（）起義日作為紀念日的。

②（）起義是我黨獨立領導的武裝斗爭。

③井岡山革命根據地的建立，為中國革命開辟了（）道路。

五、質疑 大、總結延伸

1．“文化大革命”中“四人幫”硬要把井岡山會師說成是林彪領導的，這是歪曲歷史的行為。

2．中國改革開放的總設計師鄧小平，為中國經濟建設事業大發展、人民生活脫貧致富，開辟了新的道路。

3．要珍惜今天的幸福生活，同學們應怎樣做？ 【板書設計】

一、井岡山會師：建立農村革命根據地，發展革命力量。

二、建立井岡山革命根據地的意義：

教學后記：牢記革命先輩的艱苦奮斗史，珍惜今天來之不易的幸福生活。

8．二萬五千里長征

【教學目標】

1．讓學生知道紅軍二萬五千里長征的經過。

2．使學生認識紅軍二萬五千里長征的偉大意義，學習紅軍克服困難、勇往直前的精神。好好學習，將來投身于改革開放的洪流。【教學重點】

目標l、2。【教學難點】

目標2。【教學準備】

投影片，圖片。【教學時數】

互課時。【教學過程】

一、前期測評

1．我國第一個革命根據地是什么時間、在什么地方。由誰建立的？

2．導人新課：革命根據地的建立，紅軍隊伍不斷擴大，為什么紅軍要離開根據地進行長征呢？這就是今天我們要學習的第五冊第一單元第10課（二萬五千里長征）。板書課題。

3、認定目標1、2（板書）

二、導學達標 1．認定目標1。

閱讀課文第二、三自然段，回答問題：（l）紅軍為什么要長征？。

（2）紅軍什么時候開始長征的？向什么地方前進？

（3）學生討論：遵義會議確定了什么？會議召開有什么意義？ 2．閱讀第四、五自然段。說說紅軍長征遇到哪些主要困難？ 板書；過大渡河——強奪滬定橋一一爬雪山——過草地

3．出示強奪滬定橋和過雪山的投影片，讓兩個同學講講有關強奪滬定橋和過雪山的故事。； 4．（同桌在圖上找）請同學在圖冊上找出遵義、赤水河、滬定橋、夾金山、大草地和陜北革命根據地。

（二）認定目標2。

1、閱讀課文第43頁，回答問題：

（l）紅軍長征行程多少里？（二萬五千里）

（2）長征經過多少個省？（學生在圖上找，教師出示中國地圖）（3）長征克服可那些困難？（口頭回答）

2、紅軍具有什么精神才取得了二萬五千里長征的勝利？（四人小組討論）小結：板書 克服困難 勇往直前

3、大家談談：如果你在學習上遇到困難，怎么辦？

四、質疑、小結

板書設計： 二萬五千里長征

時間：1934年10月---1936年10月

經過：瑞金-大渡河-盧定橋-大雪山-草地-陜北，途經11個省。體現紅軍克服困難、勇往直前的精神。

遵義會議的作用：

教學后記：通過對紅軍長征革命史的回憶，激發學生的愛國主義熱情。

9．抗日戰爭的發展與勝利

【教學目標】

1．知道開展抗日戰爭的歷史背景。

2．了解八路軍、新四軍痛擊日本侵略軍的幾個歷史片斷；能講述抗B英雄楊靖宇的感人故事。

3．明白：抗日戰爭的勝利，證明中國人民是敢于斗爭。善于斗爭和不可戰勝的。【教學重點】

了解八路軍、新四軍痛擊日本侵略軍的幾個歷史片斷；能講述抗日英雄楊靖宇的感人故事。

【教學難點】

明白：抗日戰爭的勝利，證明中國人民是敢于斗爭、善于斗爭和不可戰勝的。【教學準備】

電視機、投影機、放像機。【教學時數】 1課時。【教學過程】

一、前提同評

1．同學們，我們在上一課學習的《盧溝橋事變），它標志著抗日戰爭全面展開了，抗日戰爭是第二次世界大戰的一部分，“二戰”是德、日、意法西斯國家發動的世界戰爭。20世紀30年代，德、日、意不斷對外侵略。1937年日本發動全面侵華戰爭，這課主要講的是抗日戰爭的幾個歷史片斷。2．板題、讀題。

二、學習目標；

1．這篇課文介紹了抗日戰爭這段歷史，要求我們掌握哪些知識呢？也就是說要求我們達到哪幾個學習目標呢？看一看哪些同學通過閱讀課文，能自己找出來。

（一）導學目標1。

（l）中國軍民為什么要進行抗日戰爭？。（2）開赴抗日最前線的是什么軍隊？

（3）八路軍的總司令和副總司令分別是誰？。

2．回答問題后小結。在抗日戰爭中，我黨我軍是真正的抗日力量，而國民黨軍隊在蔣介石不抵抗政策的指導下，“消極抗日，積極防共”；但也有不少愛國的國民黨將領奮起抗日，如馮玉祥、吉鴻昌、修聯閣。蔡廷楷、張自忠、謝晉元等。

（二）導學目標2。

抗日力量組織好了，中國人民是怎樣抗擊日本帝國主義的侵略？表現了中華民族怎樣的氣 19 概？這就是我們要學習的第二個學習目標。

板書：抗擊日軍

2．讀課文第四、五自然段，看中國人民是怎樣抗擊日軍的？讀課文后回答下列問題。

（互）1937年8月下旬，八路軍在平型關取得什么勝利？

板書：平型關大捷

（2）l937年8月八路軍在華北千里戰線上怎樣痛擊日軍？

板書：百團大戰

（3）（出示掛圖）誰能在圖上找出平型關大捷和百團大戰的大致地點和范圍。

（4）日本侵略者在我國人民抗日力量的打擊下對我們的抗日根據地實行什么政策？

（5）面對敵人的瘋狂進攻，我國人民又創造了什么新的戰斗形式？

板書：地道戰、地雷戰

3．看錄像（地道戰）（地雷戰）片段。

4．在敵人的“三光”政策下，中華兒女們表現出不屈不撓的英雄氣概，當中有很多感人事跡，抗日英雄楊靖宇就是其中杰出的代表。

板書：抗日英雄：楊靖宇

5．看課文第六至第八自然段，口頭講述抗日英雄楊靖宇的故事，看誰講得最生動。（或課本劇表演：抗日英雄楊靖宇）

（三）導學目標3。

1．抗日戰爭打了多長時間？誰取得了最后勝利？

2、抗日戰爭是在什么時候結束的？

3、中國人民為什么取得最后的勝利？證明了什么？

（抗日戰爭的勝利，證明中國人民是勇于斗爭、善于斗爭和不可戰勝的。從中可以看出中華民族威武不屈、壯志凌云的英雄氣概。）

板書：中國人民：勇于斗爭、善于斗爭、不可戰勝。

四、本課小結

板書設計： 抗日戰爭的發展和勝利

抗擊日軍： 中國人民：

平型關大捷 敢于斗爭

百團大戰 善于斗爭

地道戰、地雷戰 戰無不勝

抗日英雄：楊靖宇

教學后記：中國人民在歷史上歷來有反抗侵略，不畏強暴的傳統，這是中國人民的驕傲。

10．轉戰陜北

【教學目標】

1．知道黨中央轉戰陜北的原因。

2．懂得毛澤東采用與敵人周旋的辦法轉戰陜北的經過和結果。3．明白轉戰陜北成功的偉大意義。

【教學重點】

著重了解毛澤東采用與敵人周旋的辦法，粉碎敵人對北解放區的進攻。

【教學難點】

懂得轉戰陜北成功的偉大意義。

【教學準備】

電視機、放像機、實物投影儀、教學掛圖。

【教學時數】 l課時。

【教學過程】

一、前提測評

1．上一節我們學習了（抗日戰爭的發展與勝利）這一課，知道抗日戰爭是什么時候結束的？誰取得了最后勝利？

2．抗戰勝利后，國共兩黨面臨怎樣的情況？

提示：國民黨為了搶奪抗戰勝利果實，導致了國共兩的矛盾激化，于是展開了轉戰陜北的斗爭。3．板題、讀題。

二、認定目標1

三、導學達標1 1．導語：黨中央為什么要轉戰陜北呢？請同學們自由 2．讀第一自然段。3．指名回答。

4．小結：因為蔣介石撕毀（雙十協定），向解放區發動全面進攻，所以黨中央就撤出延安，開始了戰略轉移。

四、認定目標2

五、導學達標2 21 1．默讀課文第二自然段。思考：（l）陜北在當時是怎樣的地方？

（2）毛澤東采用了什么辦法殲滅敵人呢？用筆在課文內劃出答案。2．指名回答問題1，指導看課本第56頁陜北位置圖。3．指名回答問題2。

4．聽第三、四自然段錄音，思考：毛澤東采用與敵人一周旋的辦法進行了哪幾場戰斗？ 5．看掛圖，指名回答。“

6．結合第三自然段內容，指導看圖，使學生知道毛擇東怎樣采用與敵人周旋的辦法取得前3場戰爭的勝利。

7．老師小結：與敵人周旋的具體做法是：敵進我退敵退我追，敵駐我挑，敵疲我打。

板書： 轉戰陜北

與敵人周旋的辦法：敵進我退、敵退我追、敵駐我擾、敵疲我打。

教學后記：毛澤東是中國歷史上不可多的的軍事指揮天才，是領導中國人民走向勝利的偉大領袖。

11．大決戰

【教學目標］

1．知道三大戰役的經過和結果。2．懂得三大戰役的歷史意義。

【教學重點】

教學目標 1。

一．教學過程：

1．解放戰爭在什么情況下進人了戰略決戰階段？你知道大決戰指的是什么嗎？

2．板書課題，齊讀，釋題：大決戰是指解放戰爭中戰略決戰階段的三大戰役。

二、認定目標1 聽錄音，思考：三大戰役的經過和結果是怎樣的？ 3．大決戰中的三大戰役指的是什么？在課文中劃出來。4．指名回答后，板書：（遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役）5．我們先來了解遼沈戰役的情況。

（l）自由讀這一部分。

（2）遼沈戰役是在什么地方組織的？這次戰役我軍有多少人參加？歷時多長時間，共 22 殲敵多少人？

（3）這次戰役有什么意義？

（4）出示掛圖：找一找，找出長春、錦州、沈陽和營口。

（5）小結學法：讀懂內容．知道情況。了解意義。6．了解淮海戰役的情況。

（l）按照學習第一部分的方法自學淮海戰役這部分。

（2）淮海戰役在什么地方組織，我軍有多少人參加這次戰役，歷時多長時間？共殲敵多少人？

（3）出示掛圖5找一找，找出徐州和淮河。

（4）淮海戰役勝利的意義是什么？ 7．了解平津戰役的情況。

（1）在平津戰役中，我軍把敵人分割包圍在哪些據點在課文中劃出來。

（2）平津戰役先后解放了哪兩個地方？這次戰役歷時多長時間，共殲敵多少人？

（3）出示掛圖：找一找，找出北平、天津、張家口和大沽口。

8．小結：三大戰役的情況。

三、質疑、小結

板書設計： 大決戰

遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役

意義：國民黨主力基本消滅，加速解放戰爭勝利。

教學后記：了解三大戰役，知道新中國的誕生有一個質變和量變的過程。

12．紅旗插上“總統府”

【教學目標】

1．了解三大戰役后的國內形勢。

2．了解百萬雄師過大江那激動人心的勝利場面。

3．認識南京的解放是國民黨反動政權垮臺的標志，是新中國誕生的先聲。

［教學重點］

目標2、3。【教學時數】 l課時。【教學過程］

一、前提測評

1．大決戰指的是解放戰爭的哪三大戰役？ 2．三大戰役的勝利有什么意義？

3．三大戰役勝利后，人民解放軍就會滿足于這些勝利嗎？ 4．引人新課，板書課題。

二、認定目標1（出示、齊讀目標1）

三、導學達標1 1．自由讀課文，思考：三大戰役勝利后，國內形勢怎么樣？ 2．小組討論后，指名回答。板書：蔣拒絕和平簽字。

3．在這種形勢下，毛澤東主席、朱德總司令發布了什么命令？ 4．指名回答后，齊讀命令。板書：共產黨命令進軍。5．小結：回應目標。

四、認定目標2（出示、齊讀目標2）

五、導學達標2 1．讓學生仔細看課本第62頁的插圖，找出長、和南

2．當進軍令傳達到長江前線，等候在長江北岸的人民解放軍在什么口號下，在500多千米長的戰線上，分哪幾路進軍江南？ 3．指名回答。板書：雄師過江。4．指導看渡江戰役形勢圖。

5．看錄像（東方紅》史詩片斷——百萬雄師過江南，讓學生了解百萬雄師過大江那激動人心的場面。

6．1949年4月23日，人民解放軍解放了什么地方？從而摧毀了國民黨反動政權？ 7．指名回答。板書：解放南京

8．仔細看課本第63頁的圖片，看看圖上的解放軍在干什么？ 9．指明回答 10．小結目標2

六、導學達標3

1、革命紅旗插上偽“總統府”，南京解放標志著什么？

2、小組討論后指明回答。板書：反動政權垮臺。

3、1949年4月23日南京解放后，蔣介石帶者他的殘部從上海逃到臺灣省，說明了什么？

4、小組討論后回答

七、小結本課。

板書設計： 紅旗插上“總統府”

蔣拒絕和平簽字

黨中央命令進軍

百萬雄師過大江

結果：解放南京，反動政權垮臺。

教學后記：了解中國人民激動人心的勝利時刻，激發學生的革命熱情。

13．中國人民站起來了

【教學目標】

1．知道第一屆全國政治協商會議召開的幾項決議。2．了解開國大典的意義。

3．理解新中國成立的偉大現實意義和．深遠的歷史意義。［教學重點］

理解新中國成立的偉大現實意義和深遠的【教學準備】

電視機、錄像帶、一面國旗、一首國歌。［教學時數］ l課時。

【教學過程】

一、前提到評

1．啟發談話，導人新課：上一節課我們學習了（紅旗插上“總統府”），啟發思考回答：

①南京解放，國民黨反動派逃到哪里去了？其后，中國大陸除西藏外都解放了，接著出現的偉大事件是什么？

③你聽過你們的祖輩、父輩講過對新中國成立的故事嗎？ 2．歸納、板書課題：中國人民站起來了。

二、認定目標！

出示目標互，教師讀一遍。

三、導學達標1 1．指導閱讀課文第一、二自然段：

問：第一屆全國政治協商會議召開的幾項決議是什么？

板書：第一屆全國政治協商會議召開的決議： a．成立中華人民共和國、組織中央人民政府； b．毛澤東為主席，朱德、劉少奇為副主席； C．北平改為北京（首都）；

d．代國歌、國旗（出示國歌、國旗并進行對比）；

e．錄像出示：建立人民英雄紀念碑（板書：人民英雄紀念碑）。2．評議、總結。

四、認定目標2 學生讀一遍。

五、導學達標2 1．指導學習課文第三自然段。

2．看錄像，了解開國大典的情況。（板書：開國大典）

問：

①有多少人參加這個歡樂的節日？

板書：30萬人的歡樂節日。

②毛澤東莊嚴宣告了什么？這意味著什么？

板書：毛澤東的莊嚴宣告

③接著進行什么儀式？

板書：盛大的閱兵儀式

3、評議、總結

最后全國人民舉國歡慶，新中國成立了。

六、導學達標3

1、學生閱讀最后一自然段

2、提問：新中國成立，意味著什么？

從此以后中國人民開始了什么？

板書：新中國成立的偉大顯示意義和深遠的歷史意義。

七、本課小結。

板書設計 中國人民站起來了

第一屆全國政協會議的召開：決議、人民英雄紀念碑奠基典禮、中國人民政府成立、30萬人民歡慶節日、毛澤東的莊嚴宣告、盛大閱兵式，舉國歡慶

現實意義、深遠的歷史意義。

教學后記：新中國的成立結束了中國人民的被壓迫史，從此中國人民成了國家的主人。

14．震撼世界的一聲驚雷

【教學目標］

1．了解我國第一顆原子彈的研制過程。2．認識擁有原子彈的巨大意義。

3．激發學生的民族自豪感，使他們下決心為改革開放事業發奮學習，英勇奮斗。

【教學重點】

了解我國第一顆原子彈的研制過程。

【教學難點】

認識我國第一顆原子彈試驗爆炸成功的巨大意義。

【教學準備］

錄像帶、小黑板等。

【教學過程】

一、啟發談話，導人新課

1．我們從上一課已經知道：建國以來，我國的文化教育得到了迅速的發展，隨著文化教育的大發展，我國的科技事業也躍上了一個新臺階。你能舉出一些例子，說說我國的科學技術取得了哪些成就嗎？

2．學生自由討論，指名匯報。

3．老師歸納，板書：lop年10月16日，我國在西部地區試驗爆炸了第一顆原子彈，這個成功，可稱為（板書）：

震撼世界的一聲驚雷。

二、認定目標

出示三個學習目標，師生認定。

三、導學達標

1．請劃出我國第一顆原子彈爆炸的時間和地點。

（l）學生自由閱讀第一自然段。

（2）學生匯報。

2．讓學生在中國地圖上找出羅布泊的位置，進一步深印象。3．中國為什么要研制原子彈？學生閱讀第二自然段。

（l）老師介紹1945年美國在日本廣島和長崎投下兩原子彈的歷史。

（2）思考：中國為什么要研制原子彈？即研制原子彈什么意義？

（3）學生分小組思考討論，老師歸納板書。

4．過渡：我國第一顆原子彈試驗爆炸成功具有巨大現實意義。你想知道它的研制過程嗎？

27（l）學習“讀一讀”的內容：指名一位學生朗誦，然

提問：

我國的科學家是在怎樣的情況下造出第一顆“爭氣g的？

（2）我國原子彈理論設計的第一個負責人是誰？

（3）學生劃書匯報。

5．看錄像：我國第一顆原子彈爆炸的歷史性場面。學生進一步加深印象。

6．老師介紹：我國爆炸第一顆原子彈后的兩年零8個月，又成功地爆炸了威力比原子彈大的氫彈。這項工作所花費的時間是世界最短的。

過渡：我國爆炸第一顆原子彈的驚雷是怎樣震撼世界的？

7．學生閱讀倒數第二自然段。思考劃書：消息傳到美國白宮后的反應怎樣？中國人民創造的奇跡比外國人預言提早了多少年？ 8．學生匯報。

9．中國人為什么能在短時間內研制出原子彈？

（l）學生齊聲朗讀最后一段。

（2）分小組充分思考討論。

（3）學生匯報，老師歸納板書。

10．小結、滲透思想教育：世界上，能制造原子彈的國家，只有美國、前蘇聯、英國、法國和中國。作為中國人，我們是多么的自豪，能在科技上取得這么大的成就，這與黨的領導，中國人民對祖國的無限忠誠與熱愛以及廣大科技工作者的無私無畏精神是分不開的，我們應該樹立強烈的民族自豪感，努力學習，為祖國的改革開放事業貢獻自己的力量。11．回應目標。

四、質疑

五、達標測評

填空：

1．我國第一顆原子彈是．年．月．日在．爆炸成功的，地點在我國塔里木盆地東端的一。

2．我國第一顆原子彈理論設計的負責人是＿。

板書設計： 震撼世界的一聲驚雷

擁有原子彈的巨大意義：打破壟斷和核訛詐、國力強弱的標志、保障國家順利

進行社會主義建設、對世界和平的有力保障。

靠愛國熱情、智慧和奉獻精神。

對祖國的無限忠誠和熱愛。

教學后記：原子彈的爆炸在中國歷史上具有劃時代的意義。它標志著中國從此即將邁入

世界強國的行列。

15．資源大國與資源小國

【教學目標】

互．使學生知道我國有哪些自然資源。

2．使學生了解我國既是資源大國又是資源小國的道理。3．使學生養成厲行節約，反對浪費，珍惜保護資源和 環境的良好習慣。【教學重點】

目標1。【教學難點】

目標2。【教學準備】

錄像；投影機；錄音機；新華字典。【教學時數】 1課時。【教學過程】

一、前提測評

1．查字典解釋“自然資源”這個詞。

2．分小組討論我國有哪些自然資源？而自然資源的多 少對我們日常生活有什么影響？ 3．提問匯報上述問題。

4．根據學生回答的內容，教師歸納板書，導出課題。

板書：25．資源大國與資源小國

二、認定目標1 知道我國有哪些自然資源。

三、導學達標1

（一）我國有哪些礦產資源。

1．用投影機把課本的“主要礦產資源”圖放大在屏幕上，看圖中我國有哪些礦產資源。2．看課文，聽錄音機朗讀課文的第一自然段，把我國的自然資源用水波紋線將這些內容畫出來。

3．邊提問邊板書歸納。（我國的自然資源有哪些？）

（二）我國主要物產在世界居什么地位。

1．默讀課文第二自然段，分別用水波紋線、直線、雙直線把位居世界首位、第一位、第二位的物產畫出來。

2．提問上述內容，并由教師歸納板書。

（三）利用課文“看誰說得多”的欄目內容總結我國有哪些自然資源，必要時可以對照“主要礦產資源”圖復述，回應目標1。

四、認定目標2（出示目標2）

五、導學達標2 1．集體朗讀課文第三、四、五自然段。（思考我國既是物產豐富的資源大國，卻又是資源小國，道理何在？從哪幾方面看出我國是資源小國。）2．兩人小組互相討論后，在課文中把有關的句子畫出來。3．指名匯報，教師歸納板書。（從三方面來看）

六、導學達標3

1、列舉一組“反映社會人口多，帶來生活水平低的例子

2、自由朗讀課文第六自然段。

（思考用什么方式提高經濟發展的速度，提高人民生活水平，特別是提高有限的資源，使之發揮出最有效的效用。）

3、分小組自由談論：為什么要養成控制人口，厲行節約，反對浪費，珍惜資源和環境的良好習慣。

4、提問匯報，教師歸納。

七、全課小結

板書設計： 資源大國和能源小國

我國的自然資源：

我國的人口眾多。平均資源遠低于世界平均水平

教學后記：通過本課的學習使學生知道，雖然我國資源豐富，但是人均資源還遠低于世界平均水平，因此我們要珍惜資源，養成節約資源的好習慣。

16．葛洲壩水利樞紐工程

【教學目標］

1．使學生了解葛洲壩水利樞紐工程的位置、水利建設 的現狀及其偉大意義。

2．教育學生立志做一個改革開放中的“四化”建設者。【教學重點】

葛洲壩工程的建成及其意義。【教學難點】

葛洲壩工程是浩大的水利建設工程。【教學準備】

圖片、幻燈片、錄像帶。【教學時數】 1課時。【教學過程】

一、前提測評

1．問：我國第一大河即最長的河流是什么呢？——長江。萬里長江上第一大壩是指什么工程？

2．先聽老師朗讀“百里畫廊第一景”再回答。

長江三峽好比一幅氣勢宏偉的山水畫廊，這百里畫廊的第一景有一座大壩，猶如一條莽莽巨龍，壩上汽車穿梭、壩下輪船往來，滔滔江水從泄水閘、沖沙閘中奔騰傾瀉而出，匯成一幅“江高水爭斗雷霆”的驚心動魄的畫面，巨大的水力頃刻又變成“凌空銀線送電來”的動人情景。這樣雄偉壯觀的大壩在哪里？

3．出示葛洲壩位置圖，讓學生在圖上指出并說出名稱，板書課題。

二、認定目標1

三、導學達標

1．默讀課文，觀察插圖。2．提問回答以下幾個問題：

（l）葛洲壩水利樞紐工程位于哪里？——湖北省宜昌市長江三峽出口處。

（2）它由什么組成？一一攔河壩、船閘、泄水閘、沖水閘、水電站等。（板 書）

（3）攔河壩有多長？多高？

（4）其余四個組成部分各有什么作用？學生回答，老師補充。

船閘通過萬噸巨輪、船隊，是目前世界上最大的船閘之一，每年啟閉6200多次，平均 31 每天啟閉17次，每次過閘時間 40分鐘，承受的工作量之大，可見它的設計、制造、安裝都是成功的。

泄水閘沖沙閘泄水沖沙，汛期泄洪，保證樞紐安全和航道船閘通航，可承受最大的11萬立方米／秒洪水宣泄。

發電站利用水力發電，年平均發電量達141億千瓦/時，不斷地輸送供給華中、華東各地，相當于新中國成立前發電量的3倍，比新中國成立初全國發電量大2．3倍。

以上內容學生口答后幻燈片出示，加深印象。

3．看錄像，認識葛洲壩水利樞紐工程的宏大規模大工程。

把所有這些工程填挖的土方，堆成高1米、寬1米堤，可圍繞地球赤道兩周半。赤道長約4萬千米，由此這個工程是多么宏大。

4．看圖片，了解葛洲壩二江電廠發電機組，中央室的樣子。

介紹這里有兩臺17萬千瓦和5臺12．5萬千瓦的水電機組于 1983年投產后，年發電量達覦億度，成為華網的主力電廠。此外大江電站發電也可供給華東各地。

5．葛洲壩水利樞紐工程的建成具有什么偉大意義生自讀課本第108頁，提問歸納：

（l）標志我國水電建設跨進了世界先進行列。

（2）經受了洪水考驗，證明質量完全達到設計標準些項目達到世界先進水平。由于這些成就，榮國國家級科技進步特等獎和國家優質工程金質獎。

（3）為華中、華東各地提供了豐富的能源，促進中、華東地區的經濟發展。

（4）充分顯示了在中國共產黨領導下的我國人民征自然的智慧和力量。6．最近長江三峽工程大江截流，三峽工程建成后葛洲壩的作用更能充分發揮。

四、小結。

板書設計： 葛洲壩水利樞紐工程

葛洲壩水利樞紐工程：地點：長江三峽出口處

組成：攔河壩、船閘、泄水閘、沖沙閘、水電站

意義：標志、顯示、提供、獲獎

教學后記：新中國建設的巨大成就，蘊涵著中國人民的巨大智慧，顯示了中國人民的力量。

17．大亞灣核電站

【教學目標】

1．知道大亞灣核電站所在位置及其規模。2．了解核動力發電的光明前景。

3．幫助港澳親友消除對核電站的恐懼感。【教學重點】

目標1。【教學難點】

目標2。【教學準備】

錄像帶、錄音帶、投影片、圖片。【教學時數】 l課時。【教學過程】

一、前提測評

1．你知道日常生活中哪些東西是有“電”字的？ 2．這些“電視機、電風扇”等使用時都必須耗費什么？

3．這電是從哪來的？這么多的電器都要耗費電，這樣就需要很多發電站。4．引出課題：板貼、齊讀。

二、認定目標

出示投影片，齊讀。

三、導學達標

（一）導學達標1 1．大亞灣核電站位于什么地方？

（l）出示“大亞灣核電站位置圖”。

（2）自讀課文第一自然段，劃出有關“位置”的句子。

（3）指名回答問題，并在圖上指出位置。

（4）小結板書。

2．大亞灣核電站的規模有多大？

（l）投影“廣東大亞灣核電站”全貌圖片。

（2）聽錄音，看課文第二自然段，劃出有關句子。

（3）同桌、同學之間交流后，回答問題。

（4）小結。（板書：規模??）

（二）導學達標2 1．當今世界上用來發電的動力有哪些呢？

（l）出示“貼圖”。

33（2）默讀第三自然段，思考：大亞灣核電站是用哪種動力發電？

（3）指名回答問題。（板書：核能）

（4）教師略介紹核能能源發電原理及其優點。2．我國為什么要在廣東省南部建設大亞灣核電站？

（l）播放錄像（九七香港慶回歸》夜景片斷。（珠江三角洲巡禮》。

（2）結合看錄像，讓學生了解粵港兩地經濟發展的迅速和知道發展核電的迫切性。

（3）結合當地實際，說說發展核電的迫切性。

（4）齊讀第四自然段，小結提示：建設核電站，國家會以先進的科學技術做好核動力發電的安全防護措施的。

3．大亞灣核電站的建成，對沿海地區經濟建設有什么特殊的貢獻？

（l）自讀第四自然段，劃出有關句子。

（2）四人小組討論，理解“北煤南運”、“西電東送”。

（3）教師舉例介紹核動力發展的光明前景。

（4）結合當地實際，說說大亞灣核電站建成后與當地經濟建設的關系。（板書）

（三）導學達標3 1．教師略提港澳有些人反對建設大亞灣核電站的理由。

2．你有什么辦法可以消除港澳同胞對大亞灣核電站的恐懼感？結合本課最后一幅圖片，內容是對“三廢”進行嚴格管理，經過處理的生活廢水用來澆灌綠地。3．四人小組討論后發表意見。

4．歸納小結，統一做法：給港澳親友寫一封信。

四、達標同評 1．填充題互、2。2．簡答題l、2。

五、課外延伸

給港澳親友寫一封信，幫助他們消除對核電站的恐懼。

板書設計： 大亞灣核電站

位置：深圳市大鵬半島

規模：兩臺90萬千瓦的電機組，年發電量100億至126億千瓦時

發電力：核能

光明前景：緩解“北煤南運”、“西電東送”

教學后記：核電站的成立表現了中國人民征服大自然的巨大力量和現代科技水平的巨大綜合國力。

18．欣欣向榮的特區建設

【教學目標］

1．知道我國現有5個經濟特區。2．了解經濟特區欣欣向榮的現狀。3．認識發展經濟特區的現實意義。【教學重點】

目標2。【教學難點】

目標3。【教學準備］

電視機、錄像機、錄音機、投影機、掛圖、小黑板。【教學時數】 l課時。【教學過程】

一、前提測評

互．問：誰到過深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島？你 能向同學們介紹它們的概況嗎？ 2．學生看錄像。（《今日深圳》）3．提問：改革開放后深圳有什么變化？ 4．引出課題和釋題。（小黑板解釋“特區”）

二、認定目標1，導學達標

1．自由朗讀第一段，觀看課本第114頁“深圳經濟特區”插圖。

2．老師介紹：1980年國務院批準成立深圳經濟特區，1984年中央決定開放14個沿海經濟城市，1988年又決定成立海南島經濟特區。3．同位對講：說出我國的另外4個經濟特區。

4．教師小結板書：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島。5．看圖片：

（1）崛起的城市——深圳

（2）澳門邊緣的一朵鮮花——珠海

（3）南海明珠——汕頭

35（4）僑鄉——廈門（有1／5的人口是歸僑或僑屬）

（5）祖國的寶島——海南島

三、認定目標2，導學達標 1．看蛇口今昔對比掛圖。

2．老師介紹深圳建設經濟特區的客觀條件。

地處廣東省珠江口伶什洋東岸（東臨大亞灣，西接珠江口，南與香港新界相接）依山傍海，風景秀麗，地勢平坦，氣候溫和，水陸交通便利，有發展經濟的良好條件。3．看錄像《今日深圳》。

4．帶著如下問題自由朗讀第二、三段。

（l）深圳人建設特區的口號是什么？體現特區人的什么精神？

（2）深圳變化的速度怎樣？鄧小平是怎樣評價的？ 5．學生討論回答。6．教師小結板書：

時間就是金錢，效率就是生命。

深圳建設日新月異。

7．看課本第116頁對珠海、山頭的介紹。

四、認定目標3 1． 老師介紹1984年中央決定開放的14個沿海經濟開放城市。

（除圖上的11個外，還有廣州、湛江、北海）2． 帶著下面問題自由朗讀第四段

（1）5個經濟特區的經濟效益怎樣？

（2）發展經濟特區和社會主義現代化建設有什么關系？ 3． 朗讀后同位討論。

4． 教師小結板書：特區加快社會主義現代化建設的進程。

五、小結本課學習內容。

板書設計： 欣欣向榮的特區建設

深圳、珠海、汕頭、廈門、海南島

口號：時間就是金錢，效率就是生命

建設日新月異。

加快社會主義現代化的進程。

教學小結：新中國經濟特區的建立，為中國的改革開放注入了巨大活力。

社會第三冊期末試卷 班 姓名

成績

一、判斷題（對的在括號里打√，錯的打×）。10%

1、我國在東半球的亞洲，屬于北溫帶，在太平洋西岸。（）

2、我國山地多，平地少，地勢從東到西逐漸下降。（）

3、長江是我國的第一大河，黃河是我國第二大河。（）

4、某件事發生在距今2030年，那是公元前24年。（）

5、我國共有北京、天津、上海、重慶四個直轄市。（）

二、填空。30%

1、是第一個統一中國的人，統一后，他下令統一、、。

2、我國

古

代的四

大

發

明

分

別是、、、。

3、我國的行政區域分為（自治區、直轄市、特別行政區）、（自治縣、市）、（鎮）三級。4、、、、是我國的四個內海。

三、在下圖中填上五帶名稱。10%

四、把下列人物及貢獻用線連起來。10% 華佗 孫子兵法

司馬遷 本草綱目

孫武 麻沸散

李時珍 圓周率

祖沖之 史記

五、簡答題。40% 37

1、為什么北京人可以稱為人？

2、我國的五岳分別是什么？

3、為什么說地球是人類賴以生存的家圓？

4、世界七大洲、四大洋分別是什么？

第二篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

朋友之間（六年級）

灤縣古馬鎮店坨小學 王麗雙

教學目標：

1、態度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼

2、知識：能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》的音樂。

教學過程：

一、創設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們為什么喜歡交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。生：有朋友我就什么事也不怕了??

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會

師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

介紹好朋友

師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？(出示兩個例子)學生自己介紹.....活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

2、出示友誼樹（課件）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。

你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（欺騙、不主動承認錯誤、不主動承認錯誤.......）

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。(溝通、幫助、真誠......）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

第三篇：人教小學六年級品德與社會“朋友之間”教案

《朋友之間》課堂教學設計

教學目標：

1、態度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

2、能力：培養學生的收集、整理和運用資料的能力。

3、知識：能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學準備：

1、教師自制多媒體課件。

2、關于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。

3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現朋友之間友好情誼的資料等。教學過程：

一、創設情境，引出主題

1、師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）

師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？ 生：是說朋友的一首歌曲。

生：這首歌的主題是友誼地久天長。

生：我來補充。這首歌是講朋友之間的友誼地久天長。師：問大家一個問題，你平時喜歡交朋友嗎？ 生：喜歡（幾乎全班學生同時答出）。師追問：你們為什么喜歡交朋友？

生：有朋友挺好！可以一起玩耍，一起寫作業。生：生活中不能沒有朋友。生：有朋友是件開心的事。

生：有朋友我就什么事也不怕了……

2、師小結：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊！在我們的學習生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間）

設計意圖：通過歌曲的播放，為學生創設情境，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。

二、趣味活動，解讀主題。活動一：好朋友推介會 師：當老師把“朋友之間”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復雜的情感，請大家帶著你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關心、互相幫助的，有矛盾時又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內互相說一說）

1、介紹好朋友 師：大家一定都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你最好的朋友，也可以講一講你和朋友之間發生的故事，好嗎？

生：我和張萌是好朋友。我的數學成績不太好，她經常幫助我，給我講數學難題，使我的數學成績提高很快。

生：我的好朋友是王揚。放學后我們經常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運動員，我特別佩服他。生：（拿出一張照片）這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。

生：我和同桌劉梅是好朋友。我們給大家做一個小游戲，看一看我們倆配合得默契嗎？（兩人模仿幸運52里的場景：一人比劃一人猜的游戲）……

設計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——

師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？（可以給出圖片供學生選擇：如太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）對你有哪些幫助呢？

生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風擋雨。

生：我認為朋友就像一本書，我每天讀著它，從中學到了很多東西，永遠都讀不完。生：我把朋友比作開心果，他在我不開心的時候總是給我帶來快樂。生：像大海、星星、一杯清水、……

師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶； 朋友是收獲季節里陶醉在秋日私語中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘； 朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風； 朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹； 朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟； 朋友是我們登高遠眺時的一架云梯； 朋友是我們臥病在床時的一聲問候；……

設計意圖：通過此環節讓學生談出自己對朋友的真心感受，抒發真情實感。活動二：讓友誼之樹長青

1、朋友之間如何相處

師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是在與朋友交往的過程中難免會遇到好多問題，比如一些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？ 學生自主交流

生：我和小明、王朋、李悅是好朋友。一次他們看到我和其他小朋友玩，結果，他們三個就說：你要再和他們去玩，我們就不和你做朋友了，我很苦惱，難道我就不能和別人做朋友了嗎？

生：有一次體育課，我們男同學在踢足球，因為剛下了大雨，路特別滑，我一不小心，就被一個同學拌了一下，我想報復他，可是我回頭一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢？我感到很吃驚。

設計意圖：此環節結合學生自身經歷，通過剖析朋友之間發生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。

2、出示友誼樹（將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）

師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。方式：先小組討論，再班內交流。

1組：我組認為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）2組：有時朋友之間有了矛盾，不主動承認錯誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認錯誤）3組：有的人背后說朋友，好朋友有了缺點就應該當面提出。（填寫：背后說壞話）4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學過生日時送貴重的禮物、互相攀比……

師：針對上述存在問題，你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。

生：朋友之間應該經常進行心靈的溝通（師板書：溝通）

生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應該伸出援助之手，幫助對方度過難關，戰勝困難。（板書：援助，幫助）

生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）生：我來補充。朋友之間要講奉獻，不要斤斤計較。（板書：奉獻）生：當朋友心情沮喪的時候，當朋友灰心失望的時候，要以誠相待。（板書：真誠待人）生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（板書：珍惜）

3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

設計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應的有利于增進友誼的解決對策，幫助學生認識到什么是真正的朋友。活動三：拓寬主題——理解“真正的朋友”

1、資料共享，提升理解

師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。

學生結合課前搜集的資料談談自己的理解。

師：你還知道哪些關于朋友之間友好情深的故事呢？

生：我從網上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業。

生：我從《贈汪倫》這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。

生：我在學《負荊請罪》這篇課文時，知道了廉頗和藺相如的負荊之交。生：我從《三國演義》中知道了關羽、張飛和劉備的桃園三結義。……

設計意圖：用古今中外名人的典型事例為學生提供學習的榜樣，既拓寬了主題，又培養了學生搜集、整理資料的能力。

2、讀故事，明道理——深化感悟

師：在每個人的成長歷程中，時刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁《胖子和瘦子》）思考：（1）文章的題目“朋友”為什么加引號？胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗？他們是真正的友誼嗎？

生：加引號的“朋友”是帶有貶義的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友。生：胖子和瘦子的友誼不是真正的友誼，是虛偽的。（2）讀了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？

生：真正的朋友都是相互關心、互相扶持，危難之處顯身手。

師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或別人的實例來談談你對這句話的理解。

生：給予朋友的不是金錢和物質上的幫助，有時友好親切的態度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。

生：我認為朋友之間會一起學習，一起游戲，共同完成學業。不論你現在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。

生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開了祖國波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復發了，這時，他的朋友佩爾斯來了，他把自己當成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學習，他就是這樣珍惜友誼。

設計意圖：引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。

三、談談收獲，升華主題

通過這節課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？

師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。

最后老師想用周華健的歌結束我們這節課的學習交流。師生同唱《朋友》（播放《朋友》的音樂）

設計意圖：師生以《朋友》這首歌結束，與導入環節相呼應，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。

第四篇：人教 小學五年級美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現 課時：2課時 教材分析: 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學準備：顏料,毛筆,調色盤 教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課：美麗的紋樣

教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：

禮物外包裝的設計方法。教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學目的；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第五篇：小學社會第0708冊教案(人教版)

開明君主唐太宗

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們知道統一的多民族國家在唐朝的有了進一步的發展。

（2）使同學們知道和了解唐太宗是個開明的皇帝及其較為開明的少數民 族政策和邊疆地區各族與中原的唐朝的密切關系。

（3）讓同學們知道和了解松贊干布和文成公主的成婚使對加強漢族和吐 蕃的友好和發展吐蕃的經濟文化做出了重大的貢獻。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

讓同學們懂得中華民族是由許多兄弟民族共同組成的，在漫長的歷史長河中，各民族團結互助創造了燦爛的華夏文明。

教學重點：

（1）開明皇帝唐太宗的言行及他對我國多民族國家發展所做的努力。

（2）松贊干布和文成公主對于加強唐、蕃之間的友好和促進吐蕃經濟、文化發展所出的貢獻。教學難點：

文成公主嫁入吐蕃促進了當地經濟文化的發展。教育過程： １、導入新課

同學們相互說一說上節課我們所學習的內容及兩位著名的歷史人物。

（秦漢統一的多民族國家的形成）

（第一個統一中國的秦始皇和雄才大略的漢武帝）

早在兩千多年的秦漢時期，統一的多民族國家已經在我國形成了。在這以后，各民族相互學習、不斷融合，使中華民族不斷發展壯大。到了唐朝，中華民族各族間的交往出現了一個高潮，統一的多民族國家得到了進一步的發展。這一切與唐太宗李世民所起的作用是緊密相連的。這就是今天我們所要學習的內容。板書：開明君主唐太宗

２、新課部分

唐太宗是個怎樣的人呢？他是我國歷史上比較開明的皇帝。他是怎樣看待皇帝與百姓的關系的呢？同學看

出示：

這就是人們所說的“水可載舟也可覆舟”。他用此來告誡自己和其他人要注意減輕百姓的負擔。

我們從此可以看出唐太宗是個比較開明的皇帝。板書：唐太宗（李世民）：開明的皇帝

同學以小組為單位看一看這位開明的皇帝還有什么值得人們頌揚的事跡呢？ 同學進行學習后，各小組派代表發言：

（唐太宗善于用人）（唐太宗能接受不同意見）（開明的民族政策）

在同學分組向大家介紹時，教師要給予適當而及時的引導和補充。

善于任用人材：魏征、長孫無忌等人。

接受不同意見：魏征進諫等實例。

開明的民族政策：各民族一視同仁得到各族人民的擁護，北方少數民族尊他為“天可汗”。板書：善于用人 接受不同意見 開明的民族政策

由于唐太宗李世民實行了開明的民族政策，所以當時中華民族各兄弟民族間的關系十分密切。少數民族紛紛把自己的子弟送到唐朝的都城長安來學習，漢族的先進文化和科學技術也隨他們傳到了各兄弟民族中間，這些都極大地促進了中華民族各兄弟民族間的交流，統一的多民族國家也得到了進一步的發展。

說到唐朝與兄弟的少數民族間的關系，人們一定會想起松贊干布和文成公主的千古佳話。

板書：松贊干布和文成公主

松贊干布是唐太宗時期的吐蕃首領，他統一青藏高原各部落后，建立了以拉薩為中心的吐蕃政權。他非常崇尚漢族的文化，主動和唐朝交往并多次派人向唐太宗求婚。

開明的唐太宗把文成公主嫁給了松贊干布，使得漢藏兩個兄弟民族成為一家人，從而大大促進了相互各方面的交流。

出示：

松贊干布和文成公主的成婚使漢藏兩族關系得到了加強，同時也為藏族地區帶去了農業用的種子和漢族地區比較先進的科學和技術。

板書：增強漢藏間聯系，促進藏族地區經濟文化的發展。

據歷史記載，文成公主入藏時，帶去了許多書籍、手工藝品，帶去了谷物和蔬菜的種子，同時還帶上了五百名工匠。特別是這些工匠把中原地區較為先進的科學技術傳入了西藏，這一切大大促進了吐蕃經濟和文化的發展，使得當地藏族人民的生活得到了提高。松贊干布還派了許多貴族子弟到長安學習漢族的文化與技術，使得吐蕃的文明程度發生了巨大的變化。由于文成公主對漢藏兩民族團結的貢獻，松贊干布和文成公主的故事在漢族地區廣為流傳，也因為如此，藏族人民更是將這位為他們的文化經濟發展做出過杰出貢獻的漢族公主當做神來供奉于廟堂之中。

同學們讀一讀西藏人民歌頌文成公主的歌詞吧。３、知識的記憶與應用

同學們通過學習本課，說一說唐太宗是個怎樣的皇帝？你對松贊干布和文成公主的成婚有什么評價？

（唐太宗是個開明的皇帝，他聽從不同意見，善于用人，尤其他的少數民族政策得到了包括漢族在內的各族人民的擁護。）

（松贊干布和文成公主的成婚加強了漢藏間的聯系，促進了藏族地區經濟文化的發展。）

板書設計：

開明君主唐太宗

唐太宗（李世民）：善于用人 接受不同意見 開明的民族政策

松贊干布和文成公主：增強漢藏間聯系，促進藏族地區經濟文化的發展

民族英雄戚繼光和鄭成功

教學重點：

（1）民族英雄鄭成功收復臺灣及對臺灣建設所做出的貢獻。

（2）康熙皇帝組織的雅克薩自衛反擊戰以及其正義戰爭的性質。

（3）培養學生熱愛祖國的思想情感和對民族英雄的崇敬之情。教學難點：

正義戰爭。教育過程： １、導入新課

上節課，我們學習了“元朝的大統一”一課，元朝是世界上的強國之一。元朝以后，我國再也沒有出現過長時間、大規模的分裂和割據的局面。到了明朝后期和清朝初期，外國殖民者開始入侵我國。在外敵當前的時刻，各族人民勇抗強敵，給外國侵略者堅決的打擊，維護了祖國的尊嚴與統一。其中，鄭成功收復臺灣和康熙帝抗擊沙俄侵略者就是這一時期中華民族反抗外來侵略的典范。今天，我們就來學習這部分內容。

板書：第四課 明清反抗外來侵略的斗爭

——鄭成功、康熙

２、新課部分

臺灣自古以來就是中國的領土。臺灣島上的漢族和高山族等人民世代生活在這里。然而，荷蘭殖民者的入侵打破了這里人民平靜的生活。

出示[情景1]

臺灣人民飽受殖民者的凌辱和壓榨。在這種情況下，一六六一年鄭成功率二萬五千名中國將士橫渡臺灣海峽，準備去收復被荷蘭殖民者侵占的神圣領土臺灣。臺灣人民熱烈歡迎來自祖國大陸的同胞，他們參與抗擊荷蘭殖民者的斗。一六六二年，在鄭成功和臺灣人民的抗擊下荷蘭殖民者被迫撤離臺灣。美麗的寶島臺灣終于以又回到了中華民族的懷抱。

板書：一六六二年鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣

直到今天，臺灣的人民仍然對這位民族英雄十分尊重，這是為什么呢？

一同學讀書：讀一讀（P84頁），其他同學以小組為單位邊聽邊思考。

（打跑了欺壓臺灣人民的荷蘭殖民者。）

（推廣先進的生產技術。）

（不允許軍隊欺負百姓。）

（讓臺灣人民的子女上學。）

鄭成功不僅收復了臺灣而且他還采取了許多措施來建設臺灣。板書：發展臺灣的經濟和文化

因此，臺灣的人民非常尊敬鄭成功這位民族英雄，他的事跡在中國廣為流傳。在我國歷史上，清朝是我國的少數民族滿族建立的封建王朝。康熙皇帝是清朝前期一個非常有名的皇帝。在做皇帝期間，親自主持粉碎了多次企圖分裂中國的叛亂，鞏固了國家的統一，是當時杰出的政治家。特別是他為了維護國家的尊嚴和領土的完整，對沙俄侵略進行的雅克薩之戰更是被世人所稱頌。

沙俄軍隊為了獲取財富強行侵入我國的北部的雅克薩地區。

他們先是強買強賣，而后發展到殺人放火，搶掠財物，甚至像野獸一樣吃人肉。

生活在當地的達斡爾人族同胞恨透了這些沙俄強盜，同他們進行可歌可泣的斗爭。出示[情景2]

清政府得知此事后多次要求沙俄侵略者撤出中國領土。但是，他們反而增加了這里的兵力，妄圖長期霸占雅克薩。

在這種情況下，康熙皇帝于一六八五年親自率領中國軍隊的三千名將士我一百多只戰船，進攻強占雅克薩的沙俄侵略軍。

板書：一六八五年 康熙帝 攻打雅克薩

當地各族人民紛紛支持祖國的軍隊，他們幫助清朝軍隊修堡壘，建船舶，運送糧草，偵查敵情。

在當地各族人民的有力支援下，中國軍隊將雅克薩城中的敵人包圍，在大炮和火藥箭的猛烈攻擊下，沙俄侵略者死傷慘重不得不舉起了白旗。雅克薩之戰的勝利迫使沙俄政府同意停戰，經雙方談判中俄簽訂了有關邊界的《尼布條約》（見擴展材料）

板書：沙俄軍隊投降

北方的各族人民又過上了和平的生活。康熙皇帝打擊沙俄侵略者，保衛國家領土完整的事跡也載入了中華民族反抗外來侵略的史冊中，為后代所頌揚。

在世界各國發展的歷史上，多有戰爭。戰爭有正義和非正義之分。比如我們今天學習的內容就是兩場正義之戰。同學們以小組為單位說說正義戰爭有什么特點。教師從戰爭的目的、戰爭的原因等多方面引導同學的討論。

（是否無端挑起戰爭，是否是侵略戰爭等）３、知識的記憶與應用

同學們看板書，了解鄭成功和康熙帝抗擊荷蘭和沙俄的情況。

板書設計：

明清反抗外來侵略的斗爭

——鄭成功、康熙

一六六二年 鄭成功 收復臺灣 發展經濟和文化

一六八五年 康熙帝 攻打雅克薩 沙俄軍隊投降

成吉思汗和忽必烈

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們了解成吉思汗統一蒙古的簡單情況。

（2）使同學們知道忽必烈統一全國建立元朝的基本情況。

（3）使同學們認識到成吉思汗和忽必烈對統一蒙古和全國所作出的貢獻，知道元朝的統一促進了我國統一的多民族國家的鞏固和發展。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

使學生認識到統一使得元朝成為當時的世界強國，并以此對學生進行愛國主義教育。培養他們反對分裂、擁護統一的民族精神。

教學重點：

（1）鐵木真統一蒙古，建立蒙古汗國，結束了蒙古草原上混戰和仇殺的 局面。

（2）忽必烈使我國重歸統一。元朝的統一促進了各民族間的相互融合，也促進了各民族的經濟和文化的發展。教學難點：

元朝的統一的意義。教育過程： １、導入新課

中華文明是中華民族各族同胞共同創造的。在歷史上，作為中華民族一部分的蒙古族也曾對我國國家的統一和促進各兄弟民族的間相互融合做出過自己的貢獻。今天，我們就學習這部分內容。

板書：

元朝的大統一

——成吉思汗和忽必烈 ２、新課部分

公元十二至十三世紀的蒙古草原，在這里生活著許多蒙古族的部落。他們還處于奴隸社會末期，部落間常常發生混戰和仇殺。而與之相鄰的金也時常到草原上來搶掠一番。

出示：

生活在這種環境中的人們苦不堪言，有一首民謠就反映了當時人民的心情。請一個同學給大家讀。

問：生活在這種環境下的人們最渴望的是什么呢？

（有一個和平的生活環境。）（各部落能夠統一，不再混戰和仇殺了。）

（團結起來抗擊金的搶掠。）

時代呼喚產生一位英雄來統一草原上的各個部落，使人們能夠過上和平的日子。從小受盡磨難的鐵木真，承擔起這歷史的重擔。鐵木真本是一個部落首領的兒子，父親死于部落間的仇殺。母親帶著他在草原上流浪多年，受盡了苦難。因而也磨練了他的性格。長大的他作戰勇敢，帶領他組建的騎兵隊先后打敗了四周的部落，統一了蒙古并于1206年建立起了蒙古汗國。他也被推舉為“成吉思汗”。

蒙古高原上的人們生活終于安定下來

板書： 1206年鐵木真建蒙古汗國——成吉思汗——人民生活安定

同學們想一想生活安定下來的人們會怎樣生活呢？（搭個蒙古包，去放牧牛羊等）

然而，蒙古草原雖然統一了，但是，自唐以后在中國陷入了分裂割據的局面。就在成吉思汗統一蒙古的時候，在中國還有其它的幾個與其共存的政權。此時，結束了混戰的蒙古族軍事力量很強大，作為中華民族一員的他們自然而然地擔負起統一祖國的重任。

于是，從成吉思汗到忽必烈開始了統一中國的行動。板書：忽必烈統一全國 出示：

忽必烈統一全國后，中國再次走向統一。元朝成為世界上最強大的國家之一。在以后的日子里，我國從未再次出現大規模和長時間的割據和分裂局面，這說明統一已經深入到中華民族人民的心中。

同學們以小組為單位閱讀課文；然后說一說元朝統一后我國出現了哪些情況？起到了什么作用？

（我國的國土很大，比任何時候都要大。）（許多漢族人遷居到邊疆地區。）

（許多少數民族南下進入中原地區。）（各民族的融合明顯加快了。）

這一切都促進了全國各地的經濟文化的繁榮和統一的多民族國家的發展。板書：結束了全國分裂的書面 促進了經濟文化的發展

從今天我們學習的“元朝的大統一”一課我們了解到，在歷史的長河中，統一的多民族國家的發展的鞏固是中華民族各族人民共同努力和奮斗的結果，３、知識的記憶與應用

同學們說一說為什么蒙古族人民一直很尊敬成吉思汗？

（成吉思汗統一了蒙古各部落，使得蒙古草原上的人們過上了安定的生活，他們不必再擔心混戰和仇殺了。人民當然擁護和尊敬這位蒙古族心目中的英雄了。）

板書設計：

元朝的大統一

——成吉思汗和忽必烈

鐵木真建蒙古汗國——成吉思汗——人民生活安定

1206年

忽必烈統一全國： 結束了全國分裂的書面

1279年 促進了經濟文化的發展

大教育家孔子

教學目標

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們了解大教育家孔子開創我國“私學”的先河及其對我國古 代教育所做的杰出貢獻。

（2）使同學們了解大教育家孔子提出的“有教無類”的主張及其對我國 教育的普及與發展所起到的重要作用。

（3）使同學們認識到孔子的教誨對后世產生了深遠的影響。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

通過學習本課，要讓同學們體會到我國是個古老而具有高度文明的國家。尊師重教歷來是中華民族的傳統美德，知道教育也是推動社會發展的一個重要方面。

教學重點

（1）孔子開創私學，打破了由貴族壟斷文化的傳統。孔子的教育思想及其對我國教育的貢獻。

（2）孔子的教誨及其對后世的影響。教學難點

古代中國奴隸社會的“學在官府”。孔子的教誨對后世的影響。教育過程 １、導入新課

我國是個具有悠久歷史文化傳統的國家。在漫長的歷史長河中，涌現出許多流傳千古的人物和事跡。今天，我們就來了解受到中國乃至世界人民尊重和紀念的大教育家孔子的事跡。板書：第一課 大教育家孔子 ２、新課部分

孔子名丘，他是春秋時期的魯國人。春秋時期是我國的一個歷史時期，距今已經有兩千多年的歷史了，所以有的地方需要同學們看看課本上的注釋才能明白是怎么回事。

同學們根據課本注釋分別解釋“子”和魯國。板書：孔子名丘 春秋時期 魯國人

當時，我國處于奴隸社會末期，那時的學校是個什么樣子呢？ 出示情景1 同學們討論：看完多媒體你知道了什么？

（雖然當時上學是不交錢的，但是只有極少數的貴族才有上學的權利。）

（不要說奴隸了，就是你有許多錢的商人，只要你不是貴族，也甭想上學。）

這種情況使得文化只被極少數人掌握，不利于社會的發展和文化的廣泛傳播，孔子勇敢地打破了“學在官府”，開創了我國歷史上一種新的教育方式：私學也就是我們后來所說的私塾。和官府所辦的學校不同的是，孔子提出了“有教無類”的主張。哪么什么是“有教無類”呢？同學們請看——

出示：同學說一說，你理解的孔子“有教無類”是什么意思呢？

（只要交得起學費，無論是貴族還是普通百姓，都可以到孔子那里去上學。）

（孔子教學生，無論是貴族還是平民他都收。）板書：開創私學 有教無類

同學們以小組為單位討論并相互交流孔子辦私學的意義。

（使知識不再為極少數的貴族所把持，有一定經濟實力的平民也可以受到教育，學習文化了。）

（使文化得以廣泛地傳播，讓更多的人學到知識。）

孔子不僅是個大教育家，也是個大學問家。他從小虛心好學，因此后來他具有很多的知識和技能，在他的學校中所開設的課程約為：禮、樂、射、御、書、術。

孔子教育學生也是很有特點的，有的方法至今還讓人津津樂道。他是怎樣教育學生的呢？ 出示：同學以小組為單位，學習和討論課本自然段1的內容，找一找哪些內容和多媒體上的哪句話相對應。

孔子一生同學生一道游歷了許多地方。晚年的他整理和編纂了一些在我國歷史很有影響的書籍。例如：《詩經》、《尚書》、《春秋》等。這一時期被稱為春秋時期，也是因為孔子寫的記載當時情況的《春秋》而得名。孔子去世以后，他的學生們把他們師生的一些對話記錄下來編成了在我國流傳很廣的《論語》一書。書中記載了孔子的教誨。

同學們打開課本看一看書上向我們介紹了孔子的哪些教誨。板書：孔子的教誨

分組討論：談一談你對孔子教誨的看法。

（孔子的這些教誨在現在也有著相當的意義。）

孔子為文化的廣泛傳播做出了很大的貢獻，人民非常尊敬這位首創私學的大教育家和大學問家，將其視為心目中的圣人。在他的家鄉曲阜，人們修建了廟宇來紀念他。他講學時的講壇和樹林也成為了人們心目中的圣地。３、知識的記憶與應用

同學們以小組為單位將孔子的教育思想和孔子的教誨進行相互對應的練習。板書設計：

大教育家孔子

孔子名丘

春秋時期

魯國人

開創私學

有教無類

孔子的教誨：“父母親，朋友信”、“已所不欲，勿施于人。”

“君子愛財，取之有道。”

孫武和司馬遷

教學目標

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們了解孫武是我國歷史上治軍有方的偉大軍事家；知道孫武總結了戰爭的經驗和規律寫成了流傳于世的《孫子兵法》。

（2）使同學們初步了解《孫子兵法》以及其對后世的廣泛影響。

（3）使同學們知道司馬遷是我國古代偉大的歷史學家。讓同學們了解司馬遷的歷史傳世之作《史記》的簡單情況。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

通過學習本課，讓同學們體會到我國在歷史和軍事方面都有著極為寶貴的人類文化遺產。教學重點

（1）使同學們知道孫武是我國古代著名的軍事家。了解其軍事著作《孫子兵法》及其對后世的影響。

（2）使學生們知道司馬遷的歷史巨著《史記》的簡單情況。教學難點

《孫子兵法》、《史記》對于后世的影響。教育過程 １、導入新課

我們中華民族是一個聰明智慧、歷史悠久、極富創造力的民族。在上節課中，我們了解了我國的大教育家孔子。同學們還記得嗎？孔子的子是什么意思嗎？

（孔子的子是老師、先生的意思。）

今天，我們來了解我國歷史上另外兩位偉大的人物，他們是軍事家孫武和史學家司馬遷。板書：

軍事家和史學家

——孫武和司馬遷

2、新課部分

春秋時代是我國歷史上戰爭最為頻繁的時期之一。在這一時期產生了一部有關軍事戰略方面的偉大文獻，它就是至今仍然魅力四射的《武子兵法》。

這部被中外軍人推崇的《孫子兵法》的作者是誰呢？他就是生活在我國春秋時期的孫武。板書：孫武——《孫子兵法》

同學們以小組為單位閱讀課本第二自然段，然后根據閱讀的情況向同學們介紹大軍事家孫武的簡單情況。

（孫武春秋時期齊國人，避亂來到吳國。）

（他善于總結戰爭的經驗，經過精心研究，寫成《孫子兵法》。）

（孫武做了吳國將軍，為吳國訓練出一支強大的軍隊。）

《孫子兵法》為什么那樣受到軍人的重視呢？現在，我們就來看一看它的一些具體內容。

《孫子兵法》中強調要“知已知彼”才能取得戰爭的勝利。在作戰時要集中優勢兵力，“避實而擊虛”等。

《孫子兵法》提出“不戰而屈人兵”即不用戰爭而解決矛盾才是最好的辦法，說明作者寫的雖是兵書，而他卻是個熱愛和平的人。板書：知已知彼

避實就虛

不戰而屈人兵

《孫子兵法》涉及的是有關戰爭領域的問題，由于這部書具有很強的實用性和哲理，因而它的一些思想和智慧被推廣到政治、經濟、外交等許多領域。

同學們，現在大家想一個問題。

我們學習了一段有關我國歷史方面的知識了，我們是怎樣知道過去的事情的呢？

（我們看歷史書；我們進行考古；我們看電影等。）

其實，我們了解歷史的辦法主要是通過看古代人們記載下來的歷史書籍這種辦法。記得我國的大教育家孔子也寫過一本記載當時事情的書籍，同學們還知道它的名字嗎？

（孔子寫的歷史書叫《春秋》。）

要想解中國歷史就一定要了解司馬遷和他所著的《史記》。司馬遷是我國著名的歷史學家，同時他也是著名的文學家。在我國歷史學和文學史上都有很高的地位。現在我們就來了解一下司馬遷這個人。[出示情景2]

同學們說一說通過觀看多媒體你知道了少年的司馬遷是個怎樣的人呢？

（立志做一名歷史學家，閱讀許多書籍，虛心向別人求教。板書：司馬遷——《史記》

少年立志

勤學好問

長大以后，司馬遷為了完成他的志愿，開始他各地的漫游。他不斷學習和考查，向老人尋問、親自體驗當地的風土人情。司馬遷積累了大量的資料，為他后來寫作《史記》打下了堅實的基礎。后來，他又用了五年的時間專門閱讀書籍才開始進行《史記》的創作。板書：長大勤奮，不遠萬里收集材料。

正當司馬遷完成他的偉大《史記》的時候。他獲罪被判重刑，身心受到嚴重摧殘。但他以極大的毅力完成了這部偉大的歷史著作。板書：以驚人的毅力完成《史記》的創作

《史記》是一部歷史書籍，它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝間的兩千多年的歷史。在《史記》中肯定了農民起義對社會的推動作用。同時，《史記》還是一部很有特色的文學作品，其中的許多篇目描寫的十分生動。

板書：史記既是一部史書又是一部優秀的文學作品

同學們了解完司馬遷和他的《史記》后，大家討論我們要向司馬遷學習什么？

（學習他從小立志，勤奮好學的精神。）

（學習他注重調查，實事求是的態度。）

3、知識的記憶與應用

同學們以小組為單位，說一說你所知道的孫武和司馬遷的情況。板書設計：

軍事家和史學家

——孫武和司馬遷

孫

武——《孫子兵法》

知已知彼

避實就虛

不戰而屈人兵

司馬遷——《史記》

少年立志

勤學好問

長大勤奮

不遠萬里收集材料

以驚人的毅力完成《史記》的創作

史記既是一部史書又是一部優秀的文學作品

張衡和祖沖之

教學目標

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們知道早在我國的東漢時期，科學家張衡就發明制作了地動 儀。讓同學們了解張衡喜愛鉆研、敢于創新的學習品質。

（2）使同學們知道我國南北朝時數學家祖沖之勤于實踐，不迷信名人的科學的學習態度及其對圓周率的精確計算。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

同學們在學習本課的過程中，要使同學們了解張衡、祖沖之的科學家的品質，激發同學們的民族自豪感。要讓同學們學習他們喜愛鉆研、勤于實踐、敢于創新的學習態度。

教學重點：

（1）張衡發明的地動儀及其刻苦鉆研的精神。

（2）祖沖之對元周率的計算及其領先于世界的時間。教學難點：

張衡、祖沖之對待科學的嚴謹態度。教育過程： １、導入新課 ２、新課部分

說起這兩位科學家不僅我們中國人為之驕傲，就是在國外他們也非常有名。他們就是我國古代兩位著名的科學家——張衡和祖沖之。

板書：第三課 在月球上留名的科學家——張衡和祖沖之

同學們以小組為單位閱讀課本第二自然段，然后根據閱讀的情況向同學們介紹科學家張衡的簡單情況。

（張衡東漢時人。）

（喜歡讀書，愛好鉆研。）

（不怕困難。）

板書：張衡東漢時人 喜歡讀書 愛好鉆研

由于張衡的這些好的品質，他成為我國歷史上最偉大的科學家之一。他取得了許多科學成果，比如他發明了模仿星空運行軌跡的渾天儀，能夠飛行的木鳥等等。思考：張衡為什么會有這么多的發明呢？

（愛好鉆研、喜歡讀書。）

（不僅鉆研和學習知識，還親自去實踐，進行制作。）

強調鉆研和學習，特別是進行實踐的重要作用。板書：張衡（東漢）：愛好鉆研 注重實踐 有多項發明

張衡最著名的發明是他發明制造的地動儀。

當時，我們中國地震發生的比較頻繁，由于當時通信條件很差，所以老百姓們不能得到及時的幫助，經常為此遭受重大損失。張衡決心研制出一種可以預報地震的儀器，這樣就可以使受災的百姓得到及時的幫助。經過努力，張衡終于造出了世界上第一臺測量地震的儀器——地動儀。

板書：地動儀——偉大的發明 比歐洲早一千七百多年 同學們思考：張衡發明地動儀說明了什么呢？

（張衡是個刻苦而聰明的科學家、是個偉大的科學家。）

（張衡心里總想著百姓的疾苦。）

現在，我們大家就來領略一下張衡的地動儀吧。

（張衡的地動儀很準確；張衡的地動儀使受到震災的百姓得到了及時的救助。）

我們可以說張衡是個熱愛國家和人民的科學家，他的發明和創造是我們中華民族的驕傲。

祖沖之是我國南北朝時期出現的數學家。他也是在月球上留名的我國古代科學家之一。板書：祖沖之（南北朝）：

和張衡一樣，祖沖之從小也是個勤奮好學的人。長大后，祖沖之有許多發明和創造。他編制了歷法《大明歷》，改進了“指南車”、“千里船”，看到人們推磨很辛苦，他還發明了利用水為動力的“水錐磨”，是個了不起的發明家。但是，他最偉大的成就是他對于圓周率的計算。

圓周率的用途可大呢！[出示情景４]]

由于圓周率的用途很多，所以很早人們都在計算這個數。早在祖沖之前，我國著名的數學家就計算了它。人們也一直在用他們計算的數值。祖沖之經過觀察和研究發現在計算中總會出現一些誤差，于是他決心親自計算圓周率。

經過他自己的研究和親自計算，祖沖之將圓周率精確到小數點后的第七位。這一成果使我們國家對圓的計算領先于世界達一千年左右，被國外同行稱為“祖率”。板書：圓周率 領先于世界一千年

同學們分析一下，祖沖之能夠取得這一偉大成就的原因。

（勤奮好學；親自實踐；）板書：勤奮好學 親自實踐 ３、知識的記憶與應用

同學們以小組為單位，說一說今天我們所學習和了解的兩位科學家及他們所取得的偉大成就。

板書設計：

張衡和祖沖之

張 衡（東 漢）：愛好鉆研 注重實踐 有多項發明

地動儀——偉大的發明 比歐洲早一千七百多年

祖沖之（南北朝）：勤奮好學 親自實踐

圓 周 率 領先于世界一千年

華佗和李時珍

教學目標

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們知道華佗和李時珍是我國古代著名的醫學家，他們分別生 活在東漢末年和明代。

（2）讓同學們知道華佗在手術中使用“麻沸散”對病人進行麻醉。他是 世界上第一個對病人實施麻醉后進行手術的醫生。

（3）讓同學們知道被世界贊譽為“東方藥物學巨典”的《本草綱目》；知道明代醫學家李時珍編寫的《本草綱目》是我國古代醫藥學巨著。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

教師要引導學生學習兩位醫學家關心人民疾苦、刻苦鉆研、虛心向人求教、特別是勇于實踐的優秀品質。

教學重點：

（1）華佗及其“麻沸散”在手術中的應用。

（2）李時珍及其聞名于世的藥物學著作《本草綱目》。教學難點：

東方藥物醫典《本草綱目》。教育過程： １、導入新課

在我國能夠與教師同樣倍受世人尊重的行業要數醫生了。在中華民族的歷史上，涌現出許多著名的醫生。今天，我們就要了解兩位在我國醫藥史上占有重要地位的醫學家他們是華佗和李時珍。

板書： 華佗和李時珍 ２、新課部分

在我們國家，華佗是以“神醫”的形象流傳于世的。現在，我們就來了解華佗在醫學方面對中華民族的卓越貢獻。

華佗生活于東漢末年，由于那時正值軍閥割據時期，連年的戰爭和疾病給人民帶來了極大的痛苦。[出示情景1]

同學們說一說你對華佗這個人有個什么樣的認識。

（華佗是東漢末年人；他立志從醫，解除人們的病痛；他勤奮鉆研，虛心求教，醫術高超。）

板書：華佗 東漢末年人

神醫華佗都有哪些神奇的地方呢？同學們以小組為單位，進行讀書和交流，然后采用講故事的方法說一說華佗行醫的神奇之處。也可以是自己找的有關華佗的事跡，教師也可以進行適當的補充。

（內容要包括麻沸散、華佗進行外科手術時使用麻醉術等。）板書：麻沸散 全身麻醉。

這是全世界第一次進行全身麻醉后的手術。值得我們驕傲的是一千六百多年后，歐洲人才會在手術中給病人實施全身的麻醉。板書：早于歐洲1600多年

這是我們中華民族對世界所做出的杰出貢獻，華佗也為我國人民推崇為“神醫”。

如果說華佗以他發明的“麻沸散”而聞名世界，那么李時珍則是以他的醫藥學巨著《本草綱目》傳名于世。

李時珍是我國明朝時期杰出的醫藥學家，他出身于醫藥世家祖輩行醫。李時珍從小的志向就是要做一名著名的醫生。由于勤于實踐，他很快就成為有名的醫生。板書：李時珍 明朝人

李時珍的名氣越來越大，皇帝把他召到太醫院里做醫生。但是，李時珍總想著為百姓們看病。他辭去職務，回到家鄉繼續為百姓們看病。

做醫生要學習許多有關醫學和藥物學的書籍。我們中國通稱這類書籍為“本草”。李時珍在學習和行醫的過程發現有書中有許多存在問題或錯誤的地方，他決心編寫一本有關醫藥學的書籍。為了編寫這一著作，他都做了什么呢？ [出示圖片1]

同學們通過觀看多媒體和讀課本，說一說李時珍為編著《本草綱目》做了哪些準備工作。

（積累藥物資料；采集藥物標本；向有經驗的人學習；搜集民間藥方等。）

由于李時珍的努力和不辭艱辛，二十七年后，他終于完成了《本草綱目》的寫作。這是我國古代藥物學的巨著。板書：《本草綱目》 我國古代藥物學巨著

同學們以小組為單位，說一說《本草綱目》是一部怎樣藥物學巨著。

（全書介紹了一千八百多種藥物；新增藥物三百七十多種；一千多種藥物插圖和一萬多個藥方。）

李時珍的《本草綱目》不僅是屬于中華民族的，也是屬于世界的，被稱為：東方藥物巨典。它被譯成多種文字，在世界特別是東方廣泛流傳，為當地的人們造福。可以說《本草綱目》是中華民族為世界醫藥學做出又一貢獻。

3、知識的記憶與應用

同學們以小組為單位，討論華佗和李時珍對醫學的主要貢獻是什么？（華佗發明了“麻沸散”，為病人實施全身麻醉下的手術。李時珍寫出了醫藥學巨著《本草綱目》。）板書設計：

華佗和李時珍

華 佗

東漢末年人

麻沸散

全身麻醉術

早于歐洲1600多年

李時珍

明朝人

《本草綱目》 我國古代藥物學巨著

四大發明

目標：

知道造紙術，印刷術、指南針、火藥是我國古代的四大發明；知道東漢蔡倫改進了造紙術，北宋時華升發明了活字印刷術以及指南針，火藥的發明和應用。

能力：

培養學生積極思考，勇于實踐創新，獲取分析、歸納處理社會科技信息的能力。情感、態度、價值觀：

知道四大發明是我國人民在長期勞動中集體智慧的結晶，對推動社會進步有積極的作用；是我國人民對世界文明的偉大貢獻。培養學生們的民族自豪感和自信心，以及熱愛祖國、熱愛科學、熱愛勞動的思想品質與積極創新的精神品質。

教學重點：

造紙術、印刷術的發明和應用。教學難點：

本課內容多、頭緒多、科學性強、學生不易理解。教學過程：

（一）引入新課

教師講述：我國是世界文明古國之一，古代的勞動人民取得了輝煌的科學成就，其中的四大發明對推動人類社會的進步與發展，作出了卓越的貢獻，本課就讓我們一起了解我國古代的四大發明。

二、學習新課

（一）板書課題：（板書：推動社會進步的四大發明）

（二）學習造紙術的發明和應用。

1．教師講述：今天，我們讀書寫字感到非常方便，這要歸功于我國古代人民的發明創造。在沒有紙的古代，文字是用刀刻在龜平和獸骨上的。因此，我國最早的文字稱甲骨文。以后，人們用毛筆蘸墨，把文字寫在竹木簡或者帛上。

2．教師提問：竹林簡和帛是不是最好的書寫材料，為什么？（板書：竹林簡、帛）。

（1）學生完成課本讀一讀回答問題。

（2）教師提問：

①什么時候，誰改進了造紙術？

②這種紙的原料是什么？

③紅張比起原來的書寫材料有哪些長處？

3．學生自學課文第一段后回答。

教師板書（東漢蔡倫改進）

4．放錄像“古老的造紙術”，學生們看完后說一說造紙有哪些步驟？

（三）學習印刷術的發明和應用。

1．教師講述：有了紙，也就有了書籍，最初是手抄，不僅費時間，還容易出現錯誤。我國人民在印章和拓碑的啟示下，發明了雕版印刷術

2．板書（雕版印刷術）

3．學生讀譚文最后一段思考回答：

（1）雕版印刷術有什么缺點？

（2）在什么時候，誰發明了簡便的印刷術。

（3）這種印刷術與雕版印刷術相比有什么不同？

4．學生回答問題教師板書（北宋畢升發明活字）

5．看課文完成“說一說”

6．教師講述：人們后來在畢升的基礎上不斷改進先后出現了木活字、銅活字、鉛活字。今人們已經使用電子排版印刷，古老的印刷術迎來了類似于“最和光”的新生命。

（四）學習指南針和火藥的發明與應用。1．教師講述：我們今天可以自由的航行于大海天空就因為我們古老的發明——指南針。2．提問：最早的指南針是什么，出現在什么時期？學生回答教師板書（戰國司南）3．教師講述：司南的出現說明了我國的勞動人民已經認識到磁石的指板性，但它還不是我們所說的指南針。

4．提問：什么時候出現了真正意義上的每時南針，學生回答教師板書（北宋）

5．教師講述：在四大發明中，同學們最熟悉的就是火藥了，在火藥發明后，很快就被子用于軍事，我國古代出現了火箭，突火槍，火炮等武器，北宋時還出現了專門產生火藥武器的作坊。可以說，從唐末至宋代，火藥已經被普通的應用。

6．完成課文 “說一說”。

（1）指南針除了用于航海，還有什么用途？（2）火藥除了軍事用途，還有什么用途？

三、鞏固小結：

我國的四大發明對人類社會的進步與發展起到了重要的作用。造紙術，印刷術傳入歐洲。改變了歐洲人用羊皮書寫的歷史，對世界文化的發展有著得大意義。歐洲人是用中國發明的指南什完成了環球航行。發現了美洲大陸，又是靠中國發明的火藥完成了資產階級革命，實現了人類社會的重大變革。四 板書設計

四大發明

竹木簡帛

東漢蔡倫改進造紙術 雕版印刷術

北宋畢升發明活字印刷術（戰國）司南

北宋時指南針 唐末用于軍事

火藥

玄奘和鄭和

教學目標

１、基礎知識的學習目標：

（1）讓學生們了解漢武帝時張騫出使西域的簡單情況。

（2）使同學們知道張騫出使西域對“絲綢之路”的開辟所出的貢獻。知道“絲綢之路”在中西文化的交流中所起到的重要作用。

（3）使同學們知道玄奘西游古印度的簡單事跡和對中國和印度間的文化交流所做出的貢獻。

2、學習態度、情感、價值觀目標：

通過學習本課，要讓同學們了解張騫和玄奘所具有不畏艱辛，堅韌不撥的性格。學習他們勇于克服困難的頑強精神。

教學重點：

（1）張騫出使西域促進了漢民族和新疆地區各少數民族間的各方面的交往和聯系。

（2）張騫出使西域為絲綢之路的開辟做出了杰出的貢獻。

（3）玄奘印度求學極大地促進了中華民族與其它國家和民族間的文化交流。

教學難點：

絲綢之路的含義。

教育過程： １、導入新課

同學們知道，四大發明是中華民族對全人類所做出的杰出貢獻。那么，四大發明是通過什么途徑傳播到世界各地的呢？

它就是享譽中外的“絲綢之路”。那么，“絲綢之路”是怎樣開辟出來的呢？

今天，我們就來學習這一問題。

板書： 第六課 絲綢之路上的友好使者

——張騫、玄奘 ２、新課部分 [出示情景1]

他們就是我國古代著名的友好使者——張騫、玄奘

現在同學們以小組為單位分別讀書，然后在小組討論和交流的基礎上再向同學們介紹這兩位著名的友好使者及他們的事跡和故事。

同學們分別討論。

其中一組為有關張騫出使西域的內容，另一組為玄奘西去印度求學的內容。

教師要注意讓同學們區分玄奘西去印度與唐僧的故事是有所區別的。要和同學們一起分析和探討。

同學討論的要點：

張騫——

第一次出使西域：漢朝使節；出使西域；不怕困難和犧牲完成任務。

第二次出使西域：促進了西域地區各少數民族與漢族的交往和聯系；此后，漢朝和西域間的來往多了；西域的核桃、葡萄、石榴傳到了中原地區；漢族地區的打井、鑄鐵、鐵器等技術也傳入西地區；不久西域歸附了漢朝，西去的路打開了，我國精美的紡織品從這條路流傳到世界，因此人稱此路為“絲綢之路”。

在同學討論和發言的時候，教師要可以板書并配合同學演示[情景2，下載] 板書：張騫（漢朝）兩次出使西域 加強了漢族與當地少數民族的聯系

由于張騫出使西域，漢族與西域各少數民族間的交往不斷加強，新疆地區歸附了漢朝。這樣從長安向西的道路打通過了。漢朝包括絲綢在內的物品通過張騫走過的路被運往世界其它國家和地區，這條路就是被人們稱的“絲綢之路”

板書：開辟絲綢之路

我國的四大發明就是通過這條路傳向世界的，可以說絲綢之路促進了中華民族與世界各民族間的相互交流。

同學討論要點：

玄奘——

玄奘唐朝人；為研究佛經克服種種困難，沿“絲綢之路”去印度游學。

到達印度后刻苦鉆研，成為當地最有學問的高僧之一。

將中國文化介紹給印度人。

回國后寫下《大唐西域記》成為研究古代西地區和古代印度的經典書籍之一。在同學討論和發言的時候，教師要可以板書并配合同學演示[情景3]

板書：玄奘（唐朝）西去印度求學 成為著名學者 促進了中國與印度間的文化交流玄奘克服了重重困難西去求學促進了中印兩國間的文化交流，使兩國人民間加深了了解，他所寫的《大唐西域記》是我們現代人了解古代印度歷史的必讀之物。他不僅得到中國人民的尊重，同樣也被印度人民所傳頌。

３、知識的記憶與應用

同學們以小組為單位，說一說你所了解的張騫、玄奘故事。

板書設計：

玄奘

張騫（漢朝）

兩次出使西域 加強了漢族與當地少數民族的聯系

開辟“絲綢之路”

玄奘（唐朝）

西去印度求學 成為著名學者

促進了中國與印度間的文化交流

一位海上遠航的友好使者――鄭和出使西洋 題目：第六單元我國燦爛的古代文化，第七課一位海上遠航的友好使者——鄭和出使西洋

教學目標：

知識：

使學生知道鄭和是我國歷史和世界歷史上偉大的航海家以及他出使西洋的簡單經過。

能力：

培養學生閱讀思考、分析歸納、認圖識圖的能力。

情感、態度、價值觀：

使學生知道鄭和出使西洋是我國航海史和世界航海史上空前的壯舉；鄭和出使西洋促進了我國和亞非各國的友好關系與經濟文化交流。

教學重點：

使學生知道鄭和出使西洋是我國航海史和世界航海史上空前的壯舉。

教學難點：

鄭和出使西洋的簡單經過。

課前準備：

動畫：多媒體

課時安排：1課時

教學過程：

一、教學引入：

教師講述：在前面我們學習了絲稠之路上的友好使者，這節課我們來共同學習一位海上遠航的友好使者，由他所開辟的航線被后人稱做“海上的絲稠之路。”

教師板書課題。（一位海上遠航的友好使者，鄭和出使西洋。）

二、學習新課：

（一）師生共同學習“鄭和出使西洋的條伯與原因”。

1．教師講述：我國古代造船技術非常高超，漢代就已經能夠造渡海的“樓船”。宋元時期限隨著指南針普遍應用于航海，使得航海事業得以更加發展，明朝初期才有了鄭和出使西洋。

2．學生自學課文第二、三段，思考回答：

（1）西洋指哪里？為什么要出使西洋？

（2）為什么派鄭和出使西洋？

3．教師簡要介紹鄭和。

（二）學習“鄭和遠航是前所未有的壯舉”。

1．教師提問：鄭和出使西洋是什么樣的規模，課文中告訴你鄭和到達了哪些國家？（起動課件）。

2．學生分組學習對照教材和圖冊回答問題。

（教師板書：27000多人，海船200多只后開始操作課件，點擊“場景一，下載”，出現“場景二，下載”）

3．教師提問：鄭和先后共幾次出使西洋，時間前后共跨約多少年，他最遠到達了哪里？

4．學生回答問題。教師板書：（七次遠航近30年，紅海和非洲東洋岸）后點擊“場景二，下載”，出現“場景三，下載”

5．學生結合“場景四”完成第120頁的“說一說”

（三）學習“鄭和是一位友好使者”。

1．教師講述：鄭和船隊每到一國，者以使者身份受到各國的信任與歡迎，他們尊重各國的習慣，時行公平貿易，博得了各國人民的好感。

2．教師提問：鄭和船隊用我國的哪些物品貿易，又從當即西洋各國買回了什么物品？

3．學生回答問題后追加提問：你認為什么是香料？（答案是花椒，大料等）

（四）學習“鄭和出使西洋的作用和意義”

1．教師提問：鄭和遠航哪些地方表明了他與西洋各國建立了友好關系？鄭和出使西洋的意義是什么？

2．學生讀最后兩段課文后回答。

3．完成第122頁的討論。

三、鞏固小結：

1．教師邊講述鞏固邊板書：鄭和七次出使西洋其規模之大，時間之長，航程之遠在世界航海史上創造了前所未有的壯舉，他是我國古代著名的航海家；他的遠航，增進了我國與亞、非國家的友誼，促進了我國與亞非各國的經濟文化的交流，鄭和是一位海上遠航的友好使者。

（板書：規模大、航程遠、時間長、壯舉）

四、板書設計：

第六單元 第七課 一位海上遠航的友好使者鄭和出使西洋