第一篇：人教小學美術三上《第7課快樂的回憶》word教案

2快樂的回憶

教材分析

吹塑紙板畫屬于造型，表現學習領域，創作意識自由和藝術形式的自然是版畫極具誘惑力，對學生手腦創造能力的培養大有好處。版畫的創造比其他繪畫過程要復雜一些，他的每一道工序對學生來講都是非常新鮮有趣的。本課通過讓學生欣賞版畫范例，引導學生自主探究，了解吹塑紙版畫的基本制作步驟、方法和一些特殊的表現技法。通過不同表現形式的對比，讓學生感受不同表現技法產生的不同效果與美感，從而對學生繪畫能力、動手能力以及意志品質的進行綜合鍛煉。學生分析：

四年級的學生通過在校系統的學習已具備了一定的繪畫能力，能夠利用基本型進行簡單的造型，表現具體的物象。在前一學期中已經學習了簡單的色彩知識，并嘗試運用水粉工具學習簡單的色彩調配方法，對水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟練，為本課的學習打下了較好的基礎。教學目的：

1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重點：

學習紙版畫的制作方法。教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。教學方法： 啟發、欣賞、討論。教學課時： 2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！要求：說清楚事情發生的時間、地點、人物等。

教學意圖：回憶往事回憶快樂，引起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

二、發展階段： 1.欣賞書中學生作品

看看書中同學們都描繪了什么快樂的回憶：這些作品你最喜歡哪一幅，說說畫面中同學們在做什么？

2.最中間一幅畫和我們平時的畫有什么不同？（引導到“紙版畫”）3.板書：紙版畫。

4.欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。教學意圖：新工具、新材料、新方法引起學生極大的認知和創作欲望。老師總結：什么是紙版畫呢？

它是版畫的一種。按其制作方法與版面構成，可分為：

一、剪貼紙版畫。用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，貼于另一基紙，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象塊面，輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，形成中間色。

二、刻紙凹印版畫。用堅實的厚紙，刷一層薄的硬涂料，以刀、針刻畫形象的線條，形成凹版，用棉花將油墨涂滿凹線，擦去平面上不要的油墨，墨于銅版機壓印，制作原理與銅版畫相近。刻紙凸印版畫。即以較厚的紙版代替木版進行刻作，刻與印基本與木刻版畫相似，只因在紙版上不能刻得太深，拓印出來的畫面另有其特殊的藝術效果。

紙版畫是運用各種紙質材料做版材，經過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現空間非常大；印刷顏色可用單色、套色；顏料可用油性、水性和粉性；技法有前面學過的拓印法，還有漏印法、捺印法等。材料不同，具體的步驟不同。

三、技法學習：

1.出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，讓學生看一看摸一摸，熟悉材料。

2.欣賞紙版畫的制作過程。啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

先讓學生簡單說說，老師歸納總結并板書。起稿 制作底版 拓印

3.簡單介紹紙版畫的特點和制作方法： 紙版畫的特點：A、間接性 B、復數性（板書）

紙版畫底版的制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法等。（出示板書）

紙版畫的拓印方法：單色油印和彩色粉印。（板書，用書中兩幅圖例舉）教學意圖：引導他們大膽想象，自由創意，巧妙制作。

四、布置作業，提出作業要求：

1.回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式表現出來。2.畫面生動活潑豐富，具有生活情趣。

3.在制作好紙版的基礎上，可以嘗試拓印多色紙版畫。

教學意圖：在紙版畫的制作中培養他們獨特的審美眼光和審美情趣。

五、學生作業，老師巡視輔導。

六、展示學生作業，學生自己介紹創作思路來源，同學互相評價。在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節課工具材料。

第二課時

一、情感升華階段：

帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。教學意圖：引導學生多觀察多思考多描述。

二、動手操作階段：

作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。作業步驟：啟發學生講解制作過程。1.設計。2.制版。3.添加背景 4.剪、刻、品、貼。

教學意圖：復習上節課學習內容，加深印象，鞏固練習。

三、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。評價方式：針對畫面構圖飽滿，創作大膽，具有生活情趣進行評價。

教學建議：在可能的情況下，收集一組學生的歡樂集體照，可以拓展學生的創作思路；有條件的話，制作成課件；課堂教學結束后，要求學生整理、回收；多鼓勵學生嘗試多色紙版畫。

五、教師總結：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

第二篇：小學美術快樂的回憶教學案

小學美術快樂的回憶教學案

小學

三

年級

美術

學科教案、學案一體化設計課型造型

表現課題快樂的回憶課時2課時執筆人寧寧教學目標設計

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3、通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學方法設計情景教學法、觀察法、動手操作法、討論法等。教學程序設計教材處理設計師生活動設計

一、創設情境，激趣導入學生欣賞并回憶自己的經歷

二、師生合作，探究新知：1．出示范畫，2．啟發誘導。

3、講授紙版畫的制作方法教學重點難點：

1、學習紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

（一）課前準備

1、教具學具準備：繪畫工具、版畫工具。

（二）課堂教學

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

一、創設情境，激趣導入

引導學生回憶回憶你生活中的有趣場面，并交流。

二、師生合作，探究新知：（1）欣賞版畫作品。（2）.出示范畫，啟發誘導。提問:“同學們，請看老師的范畫，畫中都有什么有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來制作這些形象一樣的小鳥好嗎？”板書:紙版畫師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

（3）講授紙版畫的制作方法教師邊講解邊演示制作過程。啟發學生講解制作過程。１.設計。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、貼。教學程序設計教材處理設計師生互動設計

三、學習體驗學生作業，老師巡視指導

四、展示成果，交流評價

五、課堂小結

1、談收獲

2、課后拓展

三、技法學習階段：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

四、情感升華階段：

引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。教學資料參考：今日專家發表了凡高作品《草地》中，隱藏著一個少女，這就是傳說中的畫中畫。不知道大家有沒有看新聞，這是我在ccTV3發現的。荷蘭代爾夫特理工大學和比利時安特衛普大學7月30日宣布，研究人員發現，荷蘭畫家文森特·梵高的油畫《草地》“之下”藏有一幅女性肖像，即“畫中畫”。

《草地》多用綠色和藍色顏料畫成，這些顏料下藏有一幅著棕色和紅色的婦女肖像。《草地》由梵高于1887年創作，現為庫勒慕勒美術館收藏。研究人員此前就知道，它下面隱藏著另一幅畫，但對這幅“畫中畫”的具體內容卻不清楚。

為清楚再現這幅“畫中畫”，研究人員利用一種新技術測量顏料中的化學物質，尤其是汞元素和銻元素。這種新技術以“同步輻射激發X射線熒光光譜學”為基礎，比現有X光照相術有所改進，曾用于其他“畫中畫”的發現。

梵高作品可能1/3有“畫中畫”

關于這一發現的意義，研究人員說，它將幫助藝術史學家更好地理解梵高作品演變過程。

美術史界普遍認為，因無錢購買作畫材料，梵高多次在作過畫的畫布上再次作畫，他的作品可能多達三分之一有“畫中畫”。

荷蘭梵高美術館XX年8月宣布，藝術史學家發現梵高作品《峽谷》隱藏有另一幅畫作《野生植物》。XX年10月，荷蘭藝術歷史學家奧克杰·維爾吉斯在梵高的一幅巴黎風景油畫“下面”發現一幅他早期的自畫像

三、學生作業、老師指導作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行創作。教師巡回指導，及時發現問題，有針對性地進行指導。

四、展示作品，交流評價評出最佳創意獎、最佳制作獎、五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。板書設計快樂的回憶１.設計。制作過程：

２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、貼。課后反思紙版畫制作的方法很多，我在教學之前嘗試了幾種簡單的方法，根據學校的現有條件和學生的動手能力，我選擇了用紙板進行繪畫剪貼再拓印。在教學中，我引導學生談論自己生活中的趣事，通過展示、講解，讓學生了解幾種常用的紙版畫制作方法。因為三年級時所學的《天然的斑紋》一課，已讓學生了解了“拓印”這種繪畫表現形式，所以對于紙版畫，學生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。在學生拓印時，我引導學生采用反復拓印的方法，來彌補因為時間關系而造成的底版上人物景物制作太過單一的缺點，使畫面顯得豐富了起來。學生在制作的過程中體驗著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導的過程中發現有的學生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。我想，怎樣讓學生的紙版畫表現形式和表現效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用自己喜愛的方法對材料工具進行創造性使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。新課標第一網

第三篇：人教 小學五年級美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現 課時：2課時 教材分析: 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學準備：顏料,毛筆,調色盤 教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課：美麗的紋樣

教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：

禮物外包裝的設計方法。教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學目的；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第四篇：【精品】人教版小學美術三上《第7課快樂的回憶》word教案

素質教育觀指導下的兒童版畫教學

-------小學美術四年級上冊《快樂的回憶》說課

阜康市天龍小學

趙譽榮

今年我校開展昌吉州《開展校本研修促進教師專業化發展》課題活動中，我校美術學科選取了四年級上冊《快樂的回憶》作為典型課例研究。以下談談我在課題“說課環節”中的收獲。

采用“五說”的說課模式：

一、說設計理念；

二、說教材；

三、說教法；

四、說學法；

五、說教學過程；

一、說設計理念

1、使學生形成基本的美術素養實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，使每位學生在不同程度上獲得發展，面向全體學生，以學生的發展為本，培養學生人文精神和審美能力。

2、激發學生學習美術的興趣，興趣使學習美術的基本動力之一。以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生學習的興趣與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特的價值。

3、在廣泛的文化情境眾人是美術，美術是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。因此，美術學習決不僅僅是一種單純的技巧技能的訓練，而視為一種文化學習。

二、說教材

《快樂回憶》是“造型”表現學習領域的內容的課業。

本課借助吹塑紙做版畫，引導學生在平面的紙板上制作凹凸效

果，以刀代筆，以板代畫紙，緊扣創作題材，以印刷代繪制，充分體驗與其它繪畫形式不同的版畫創作過程，在此過程中使同學的空間想象力，動手能力、畫面組織能力較好的鍛煉和提高。教學目標：

1、知識目標：引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用版畫的形式表現出來。

2、技能目標：學習版畫的繪畫技法，利用吹塑只進行創作。

3、情感目標：通過版畫制作，培養學生觀察，創新精神和再造能力。

教學重點：回憶生活中最快樂的事，并能用版畫的形式 表現出來。

教學難點：吹塑紙版畫的學習及創新精神的培養。

三、說教法

本課教學過程主要強調師生互動，學生自主練習，練習中發現問題，練習中印證發現，引導學生自己去觀察，自己去思考探究，并通過自己一次次的實踐與半判斷找到最佳的方法和效果。

本課的基本教學程序：（學生)初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展

(教師)引導觀察——情景教學——啟發點撥——匯總歸納 教學中應運的方法：演示法、觀察法、游戲法、合作交流法、引導啟發法。

四、說 學 法

學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，選擇學習方法很重要。通過啟發教給學生用說、玩、貼、畫、壓的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入沒事創作的境界。

五、說教學設計

第一環節：圖片激趣導入新課（生活場景回憶階段）意圖：回憶生活中快樂的場景，引出課題

第二環節：演示步驟，明確方法。（技法學習階段）

意圖：引導學生觀察，學習版畫制作的過程。第三環節：學生嘗試練（探究階段）

意圖：學生自主練習，在練習中發現問題，練習中印證發現。第四環節：學生創作（創作階段）意圖：展開想象，應運版畫形式進行創作。第五環節：欣賞評價作品（互相學習階段）

意圖：學生通過自評、他評、師評這一環節，提高美術學習的主動性，促進在原有水平上的發展，有效的提高學習的質量。第六環節：畫龍點睛

意圖：學習版畫定義，知道版畫與繪畫的區別。第七環節：課后拓展（延伸學習階段）

意圖：拓展學習，知道可用不同材料制作版畫，啟發學生用不同的材料、工具和方法進行創作。第八環節：收拾整理。

意圖：培養學生養成良好的繪畫習慣。

學校：阜康市天龍小學 姓名：趙譽榮 電話：***

第五篇：四年級美術教案 快樂的回憶

第6課

快 樂 的 回 憶

課時：2課時

教學領域：造型、表現 教學目的：

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現出來。2．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重點：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現出來 教學難點： 繪畫中的創意思想 教具準備：

課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒 教學過程： 第一節

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發展階段：

1、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當時周圍的環境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2、根據自己的回憶，進行大膽的繪畫，作業要求：（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創作。（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。（3）打開思路，勇敢去想。

三、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

課后反思：

有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。