第一篇：小學美術教案第7課找找三角形

第7課

找找三角形

·教學目標：

１、教師出示三角形物體的圖片，引導學生欣賞，并讓學生觀察不同形態的三角形給人的感受。

２、制造活動的氛圍，讓學生在活動中認識三角形、了解三角形。３、進一步培養學生的觀察力和感受力。·課 時：1~2課時 ·重、難點：

啟發學生用多種方法表現三角形，表現出三角形的細節，激發學生的想像力： ·教學準備：

a．師生共同收集蘆葦、筷子、繩子及各種三角形物體或圖片資料。

b．準備彩色水筆、油畫棒、顏料、彩色紙、剪刀、膠水等工具材料。·教學過程： ——導入：

a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？ b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。

c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。——交流討論

啟發學生了解、尋找、觀察三角形，教師出示不同三角形形態的圖片，讓他們進一步了解三角形。

分小組討論交流：在生活中觀察到的三角形物體。

教師引導學生尋找、欣賞生活中的三角形物體，讓學生體會不同形態的三角形給人不同的感受：尖尖向上的三角形，顯得特別穩定、堅硬，倒過來，卻變得銳利、不穩。

你在自然和生活中見到哪些三角形物體？（學生相互討論、交流）——欣賞

和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大 畫家。

b．為激發學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。

c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺? d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。——探討

猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發學生表現的興趣。

c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有趣的三角形物體。

學生作畫，教師巡回指導。

學生們在三角形的作業紙上制作：剪貼或繪畫等。——小結

小組合作，把三角形的作業“串”在繩上作彩旗，既展示作業又裝飾教室。

——課后拓展：搜集有關有趣的三角形物體的圖片與同學交流。

第二篇：蘇少版小學美術一年級上冊《找找三角形》教案

第七課 找找三角形

教學目標：

情意：感受三角形物體的特點，穩固，簡潔，動感，銳利…… 認知：尋找身邊三角形的物體，初步了解三角形的特點。操作：用繪畫或剪切地方法進行創作練習。

教學重、難點：

認識三角形的物體，初步了解三角形的特點，學習描繪三角形物體。

教學準備：

三角尺，三角形的玩具等物件，ppt。

教學過程：

一、感知與體驗

1.復習前兩課內容，鞏固圓、方形的知識。2.出示三角形，引入本課。3.板書課題。

4.找找三角形的物體，教師可以出示三角板或者一些三角形的玩具，諸如積木之類，啟發學生發現身邊的三角形。

5.欣賞一些三角形的物體，進一步開闊學生的眼界。（ppt展示）6.出示一組三角形物體，學生了解三角形的基本特點；請學生說說，三角形給人什么樣的感受。

二、創作與表現

1.小練習：請學生簡單的畫畫三角形。

2.簡單講評學生作業，糾正學生在繪畫、構圖方面出現的一些問題，對學生的優秀作業予以肯定。

3.教師演示，在已經畫好的三角形上進行添加，使它變成三角形物體。

4.ppt演示，進一步鞏固繪畫方法。5.學生練習，教師巡視。

三、評價與反思

1.學生作業展示，師生共同評價。

2.ppt展示，兩幅運用三角形表現的美術作品。3.尋找身邊的三角形，進一步了解三角形的特點。

第三篇：美術教案 第7課 圖案之美

（蘇少版）鳳凰中學美術教學設計

七年級上冊

第7課

圖案之美

教材分析

本課屬于“設計·應用”領域，是“花的變化”一課的延續和發展。教材首先對裝飾圖案的歷史和分類進行了簡略的回顧和介紹，目的是讓學生了解裝飾圖案源遠流長的歷史。其次，學習裝飾圖案的形式美法則，使學生了解裝飾圖案是一種程式化的藝術，具有很強的形式審美特性，這些特性諸如：對稱、均衡、對比、律動等等；同時也讓學生了解圖案的審美創造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創意、設計、制作形成的創造性活動。最后，通過欣賞、討論、體驗、創作的過程，讓學生感受圖案的創意與設計美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人與物、人與環境的關系，體會裝飾圖案所蘊含的文化。

一、教學路徑

1.欣賞——欣賞裝飾圖案的美，了解美化生活的意義。

發現裝飾圖案表現題材與內容的豐富性，賞析不同類型的圖案。如：植物圖案，人物圖案，風景圖案等。感受圖案的不同風格，如：傳統風格，民間風格，現代風格等等。

2.學習——學習圖案形式美法則，認知對稱、均衡、對比、律動等特征，學會運用圖案的形式表現特性進行設計。

3.體驗——運用現代的圖形設計概念與方法，做1～2個圖形練習。如對稱的圖形、對比的圖形等，體驗其過程。

4.創作——依據裝飾圖案的形式法則，加以獨特的創意，豐富的想象力，并運用多種方法，進行某一主題的設計創作。

二、課時建議

本課課時建議為一課時。

通過對裝飾圖案的歷史、分類、形式法則的學習，綜合運用所學知識，設定某一設計主題，進行裝飾圖案的設計和應用實踐，并進行集體討論、展示交流。

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第7課

教學內容

一、教學目標

認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。技能目標：運用圖案設計的方法和形式美法則，創意設計裝飾圖案。情感目標：體驗裝飾圖案獨特的藝術美感，感受其人文精神和情感表達。

二、教學重點、難點

教學重點：了解裝飾圖案的分類及形式美法則。

教學難點：如何有效地運用圖案的形式美法則，形成獨特的設計創意。

三、教學準備

裝飾圖案的優秀范例、植物花卉、動物、風景的圖片，紙張、顏料、畫筆、多媒體課件。

四、教學內容要點 1.裝飾圖案的歷史

裝飾圖案是人類最早的藝術行為之一，從原始社會的彩陶，奴隸社會的玉器、青銅器；封建社會的陶瓷器、金銀器、漆器、絲綢、雕刻、家具、建筑等等，都能找到大量的裝飾圖案。人類通過裝飾圖案來美化生活，表達情感和寄托希望。因此，裝飾圖案不僅促進了人類文化的發生，而且也促進了人類社會文明的發展。

2.裝飾圖案的分類

按照圖案表現的內容、題材可分為：動植物圖案、人物圖案、風景圖案；按照表現形式可分為：傳統圖案、民間圖案、現代圖案。

3.圖案的形式美法則（1）對稱與均衡

對稱是圖案的基本形式之一。對稱，是圖案形態左右或上下完全相同的平衡關系，這種關系如同照鏡子或水面的倒影。

均衡是圖案形態左右或上下之間一種視覺上的平衡關系，它既可以使畫面豐富，又可以破除對稱的單調，而較為活潑。

（2）對比與和諧

圖案中的對比因素很多，如色彩對比、形態對比、大小對比、虛實對比、動靜對比等等。對比是圖案造型的基本條件之一，也是重要的構成形式。

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第7課

和諧是在對比基礎上的統一調和關系，是構成圖案形式美的重要因素，也是形成圖案美感的最終要求。

（3）節奏與律動

節奏是指有規律的重復，包括完全重復和漸變重復，它使圖案產生秩序美感。律動是指有規律的運動，如：有規律的重復、漸變重復能使圖案呈現出律動的感覺。

（4）裝飾圖案的文化內涵

傳統圖案、民間圖案具有豐富的象征含義和強烈的民族特色，中國的傳統圖案具有象征吉祥的文化特色，如象征幸福、美滿、健康、長壽、豐收等。現代圖案，表現時代特色和現代文化精神，如對運動、速度、科技、流行、時尚的表現。

（5）裝飾圖案與生活的關系

圖案源于生活，又為生活服務。裝飾圖案是一種理想化的視覺表現，它可以根據裝飾的目的和人們情感的需要對物象進行自由地變化，包括改變物象的形態、色彩、關系、功能等。裝飾圖案作為一種實用性美術和現代設計，存在于我們生活的衣、食、住、行方方面面。

教學過程與方法

一、探索與發現

1.導入：課前學生收集各種裝飾圖案的實物或圖片，以小組為單位在課堂上展示并進行介紹與交流。

2.思考：從所收集的圖案中探索裝飾圖案的作用與意義。

二、實踐與討論 1.嘗試存疑

以各自喜歡的內容為題材，初步嘗試設計一幅裝飾圖案作品，并思考遇到了哪些問題與困難？

2.運用“創新法”嘗試發現：（1）與眾不同的新意（2）具有表現力的畫面（3）是否有效運用了形式法則

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第7課

（4）平淡的畫面，可以有哪些突破 3.討論釋疑，突破難點

從實踐中引發討論：圖案設計的重要問題是“統一與變化”。

先嘗試掌握“對稱”與“對比”的形式。繼而通過聽音樂的方式，體會節奏的存在，并將這種節奏轉化為視覺的形式。如有規律的重復形態、漸變的形態所具有的節奏感，發現節奏與律動美。

三、構思與創作

選擇某一內容為題材，運用不同的形式美的法則進行創意，小組討論完善構思并動手創作。

教師巡回輔導，可播放有節奏感的背景音樂。

四、展示與評價

以小組為單位進行集體展示，并分析評價。

五、課后拓展

在日常生活的衣、食、住、行等各個方面中尋找裝飾圖案如何被運用，觀察我們身邊的物品，并從形式美的角度審視其設計方法。

教學評價建議

裝飾圖案的形式法則知識是本課程的基礎內容，在對真實植物和動物了解的基礎上進行大膽設計，完成一幅有主題的圖案作品。通過對圖案的認知和再創造培養學生的設計意識。關注作業主題的多樣性和展示的獨特性，并對整個學習過程進行全面評價。

參考案例1

一、教學目標

1.了解裝飾圖案發展的歷史、分類，感受裝飾圖案的美，激發對生活的熱愛。

2.初步認識圖案的形式美感，并能夠運用基本的形式法則進行圖案設計。

二、教學重點、難點

教學重點：認識圖案形式美法則，了解圖案的歷史和分類，體驗圖案美。

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第7課

教學難點：有效運用圖案的形式美法則進行圖案設計。

三、教學準備

圖案的繪制材料與工具、音樂、實物、圖片、多媒體課件。

四、教學過程 1.探索與發現

展示各自課前收集的有裝飾圖案的圖片或實物并交流討論問題：（1）你覺得最吸引你的是哪一件，為什么？

（2）這些物品中的裝飾圖案都是以什么內容進行裝飾的？

裝飾圖案可以以植物、人物、風景為題材；圖案的表現風格可以是傳統的、民間的或現代的。

（3）這些圖案的形式符合哪一種形式法則？ 2.嘗試存疑

要把生活中的具象元素變成裝飾圖案時，需要通過一定的設計創意、構思和一定的設計技巧；除了要表達的內容之外，還需要具有獨特的形式，形成特定的形式美感。請選擇一主題進行大膽嘗試，并思考遇到的困難。

集體討論、提問：

在嘗試中，要想設計一幅富有裝飾趣味的圖案，我們遇到的問題是什么？ 問題一：選擇什么題材來創作？ 問題二：怎樣使畫面產生美感？

問題三：怎樣處理畫面才能既不呆板，也不凌亂；既具有豐富性也能夠統一和諧？

3.討論解惑

通過對圖片的欣賞分析，設計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構成形式的美感，如：對稱與均衡、對比與和諧、節奏與律動。

（1）分組討論并介紹各自對三組法則的理解。

（2）以某一作品為例，師生共同分析體會什么是“對稱與均衡”、“對比與和諧”；聽音樂體會節奏，運用通感，感受圖案中重復或漸變所產生的節奏與律動的美感。

節奏是指有規律的重復，包括完全重復和漸變重復，產生秩序美感。

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第7課

律動是指有規律的運動，如有規律的重復與漸變。4.構思創作

選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進行創意，設計完成一幅有主題的裝飾圖案。如：“花好月圓”、“年年有余”、“春華秋實”等等。

5.作品發布會

全班作品集體展示在黑板上，拼成這一主題的大作品。互相欣賞并討論評價。6.課后拓展

思考形式美在其他領域中的表現，用裝飾藝術的眼光發現生活中的美，動手實踐，美化自己的生活。

參考案例2

一、教學目標

情感目標：認識圖案藝術中的形式美是表達審美情感的重要方式之一。認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。技能目標：體驗裝飾圖案的藝術美感，了解圖案創意設計的基本規律。創造目標：學會用創造的方法，感受中國文化的悠久與博大。

二、教學重點和難點

教學重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運用 教學難點：如何有效的運用圖案的形式美法則

三、教學準備

（教師）各類裝飾圖案的圖片；植物、花卉、動物的圖片；用彩紙印出各種魚的形狀；圓形、方形、三角形、橢圓形、長方形的大彩色作業底紙。（學生）準備一套色彩工具（蠟筆或水彩或水粉）；一支黑色勾線筆、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

（一）感受形式中的美 1.導入（1）對稱

教師：老師想給你們看幾張裝飾圖案，你能找出它們的共性么？ 引出形式

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第7課

美法則中的“對稱美”的概念。

（2）均衡

（教師在實物投影儀上拼出一張對稱的花卉圖案）

（請同學們思考）你能不能把對稱的圖案稍加改動，讓它變得不是完全對稱，但又看上去很平衡呢？

（請學生把實物投影儀上對稱的花卉圖案改成均衡）引出形式美法則中的“均衡美”的概念。

提問：對稱與均衡分別給你什么不同的美感（安靜、穩定的與活潑動感的）？ 對稱與均衡，都是一種視覺形式，它們表現了自然的基本形式規律，具有一定的美感，是形式美的法則之一。

圖案的美還有很多形式，今天我們就來學習《圖案之美》。（板書）導入課題 2.實踐與討論

（1）欣賞傳統圖案和民間圖案

圖案是最為古老和廣泛的文化存在，伴隨著人類文化的歷史發展。老師給你們看一些中國的傳統圖案和民間圖案，看看這些圖案里有什么美好的寓意？（一邊欣賞圖片，一邊出示一些中國古代和民間圖案中的文化符號，并貼在黑板上）。

這是我國原始社會的彩陶，上面一個罐的紋飾像花朵，它采用了二方連續的排列方法，圍繞在陶罐四周，形成獨特的彩陶紋樣。

下面一個壺身上的紋飾像什么？對！像魚網。我們把這種紋飾叫“網紋”，這是古人在陶器上記錄了用網捕魚的生活。

（把紋飾草圖貼在黑板上）

這是敦煌石窟頂上的藻井圖案，可以看出，它無論上下左右都是對稱的。圖案的中間是什么？（學生）蓮花！對蓮花是佛教里經常用到的紋樣，蓮花出污泥而不染，非常圣潔，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；入冬，蓮花敗落，但根莖不死，來年又生發，象征不斷輪回。（把紋飾草圖貼在黑板上）

這是什么？古代官服前面的刺繡補子。繡著飛禽的是文官的，我們可以看到在這只飛鳥上面有什么？蝙蝠？它代表了什么？福氣。在飛鳥的下方有什么？水紋。繡著走獸的是武官的，我們依然能找到蝙蝠的圖案，在背景上和太陽在一起

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第7課 的是云紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）蝙蝠、飛禽、走獸、水、云這些不相關聯的東西融合在一個圖案里，圖案的魅力就在于它來源于生活又高于生活。

這是兩幅民間剪紙作品，兩只喜鵲代表了什么？牛的身上裝飾了什么圖案？這些也是民間剪紙中常用的裝飾紋樣，月牙紋和鋸齒紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）

小結：

生活中的萬事萬物（風景、動物、植物、人物）都可以成為我們創作的源泉。（2）圖案還和音樂有著緊密的聯系，給學生聽一段音樂（PPT播放音樂），你會怎么表達這些節奏呢？可以用從小到大的圓來表示。

小結：

這種重復表現出一種音樂的旋律感和運動感，我們把它稱為韻律。形式美法則：節奏與韻律

展示聽了這段音樂之后用一些點線面重復組合的作品（3）小練習

每個學生在魚形的紙上用黑色勾線筆進行裝飾，要求充分運用節奏與韻律。（建議學生適當考慮貼在黑板上的文化符號）

作業賞析（欣賞2－3名學生的作品，找出其中的節奏和韻律，教師分析）（4）讓我們一起來欣賞一些現代圖案和卡通圖案，看看他們是怎么表現節奏和韻律的？

圖例之一：現代圖案 圖例之二：電腦圖案 圖例之三：卡通圖案 總結：

對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律都是形式美的基本法則，在一幅具體是圖案作品中，它們往往會綜合呈現。

（二）構思創作

以魚為基本元素，把小練習的作業通過剪貼繪畫的形式進行創意。分組合作設計完成一幅關于魚的裝飾圖案，分別完成在各種形狀的紙上。

要求：合理運用形式美法則中的對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律。

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第7課

（三）作品發布會

全班作品分組展示。互相欣賞討論評價。體驗成功感。

（四）課后拓展

圖案在不同領域中應用，小到生活的每一個細節，大到我們生存的空間，圖案已經無處不在，圖案用它獨特的美裝點著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活變得豐富起來，它表達了人們的審美追求和吉祥的愿望。調查、收集生活中有意義的圖案，如：花開富貴、春華秋實、歲寒三友等等。

相關鏈接

古蜀國的太陽鳥紋飾

金沙遺址出土了一件震驚中外的文物——太陽神鳥金箔。太陽神鳥呈圓形、極薄、鏤空，分內外兩層，內層為十二條旋轉的齒狀光芒，外層是四只逆時針飛行的太陽鳥。四只三腳神鳥，引頸伸腿，在外沿逆向展翅飛翔，似象牙似漩渦，像云朵像光芒，如同一幅剪紙圖案般對稱和諧。這是中國文化遺產的標志，但設計者卻是數千年前的古蜀人。

2005年，“太陽神鳥”金飾正式成為中國文化遺產標志。

第四篇：大班美術優秀教案《找找好朋友》

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大班美術優秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱：《找找好朋友》

二、活動目標：

1、激發幼兒學習相鄰數的興趣。

2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系，能說出2和3的相鄰數。

三、活動準備：

1、魚的活動教具：紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。

2、1~4的數字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程：

（一）開始部分：

教師組織幼兒進行談話，引導幼兒欣賞圖片，提問幼兒圖片里面都有什么？（小魚）

（二）基本部分：

1、教師邊演示教具，邊設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的小魚，各種顏色的小魚都有幾條？教師用數字卡表示。

2、設疑討論：（1）白鯉魚今天要找兩個好朋友，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小朋友快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚，用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1-4的數字卡，請掛數字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數的幼兒迅速站到他的兩邊，交換卡片，反復游戲。

（三）結束部分：教師講評這節課的授課情況。

五、活動延伸：

在日常區域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數字游戲，以鞏固幼兒對相鄰數的記憶。(來源：屈老師教案網)

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第五篇：大班美術優秀教案《找找好朋友》

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大班美術優秀教案《找找好朋友》

一、活動名稱：《找找好朋友》

二、活動目標：

1、激發幼兒學習相鄰數的興趣。

2、進一步培養幼兒分析問題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系，能說出2和3的相鄰數。

三、活動準備：

1、魚的活動教具：紅鯉魚1條、白鯉魚2條、金鯉魚3條、黑鯉魚4條。2、1~4的數字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂。

四、活動過程：

（一）開始部分：

教師組織幼兒進行談話，引導幼兒欣賞圖片，提問幼兒圖片里面都有什么？（小魚）1

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（二）基本部分：

1、教師邊演示教具，邊設計小魚找朋友的情節，請幼兒數一數，都有什么顏色的小魚，各種顏色的小魚都有幾條？教師用數字卡表示。

2、設疑討論：（1）白鯉魚今天要找兩個好朋友，一個是比它少1的，一個是比它多1的，請小朋友快速說出是哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒回答后，教師擺出卡片。

3、請幼兒仔細觀察教師老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數量關系，知道2的好朋友是1和3。

4、幫助金鯉魚，用金鯉魚也要找兩個好朋友的情節，引導幼兒找出3的好朋友是2和4。

5、請幼兒用數字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

6、游戲：找朋友，播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1-4的數字卡，請掛數字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數的幼兒迅速站到他的兩邊，交換卡片，反復游戲。

（三）結束部分：教師講評這節課的授課情況。

五、活動延伸：

在日常區域活動中讓幼兒自由進行找朋友的數字游戲，以鞏固幼兒對相鄰數的記憶。(來源：屈老師教案網)屈老師教案網

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