第一篇：第7課計算機教案

人教版四年級下冊第7課

《給圖畫添加文字》的教學設計

甘河鐵路小學

尉秋霞

[教學內容分析] 《給圖畫添加文字》一課是在小學生學會了畫圖工具：畫線工具，方形和圓形，多邊形，涂色工具等的基礎上，為進一步美化圖形，而學習的另一種畫圖工具。基于四年級小學生年齡情況，好奇，勇于表現，又缺乏邏輯性的特點，學習主要讓學生掌握以下幾方面知識：

1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。

2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。

3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。[教學目標]

一、知識與技能：

通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

二、過程與方法：

培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷豐富學生求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

三、情感態度與價值觀：

培養學生善于與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。

[教學重點]：“文字”工具的使用方法

[教學難點]：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應用及文字的美化。

[教學準備]：計算機、網絡及輔助教學軟件 [教學方法]：主要采用引導法、自主探究法

[教學思路]：教學時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮學生的年齡特點，發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會向同學學習，學會自主創新。[教學過程]

一、復習導入，激發興趣。

1、作品欣賞，圖畫對比，引入新課（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、通過激趣，讓圖畫有個名字，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、讓學生在工具箱中找一找，并試著利用這個“文字”工具給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結合。

（一）學生嘗試：

使用“文字”工具添加文字。學生單擊“文字”工具，試練習。

老師分析，發現問題及時指出。

通過練習，學生會發現加上的都是字母。那么如何能加入漢字呢？

請會打漢字的學生試示范。并請他講講自己是如何做的。（教師總結中英文切換的方法：ctrl+shift）

（二）教師演示：

給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

教師提出注意點：（請學生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）[練一練] 示范透明方式和不透明方式添加文字，讓學生觀察兩者的區別。

③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。[練一練] 讓學生進行字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(三)用同樣的方法在圖畫上添加“xx畫”三個字。[練一練] 請學生根據上一節課所學到的復制移動結合本課所學內容內容嘗試制作立體字，小組討論制作方法，匯報。教師指導

三、學生互評

讓學生瀏覽各自的作品，充分發表意見，指出優缺點和提出建議。

教師表揚做得好的學生，并讓其談體會。

四、小結

今天我們一起學習了如何在圖畫當中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

第二篇：第7課禽類教案

第七課《禽類》教案

一、教學設計思路

1、教學理念：本課設計以認識禽類為主。

2、教學方法：講授法、演示法

二、學情分析：

本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不用的教學方法。

三、教學目標： A層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿，熟讀兒歌。

4、培養學生愛護小動物的好習慣。B層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿。

4、培養學生愛護小動物的好習慣。C層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、培養學生愛護小動物的好習慣。

四、教學重難點：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、正確書寫雞鴨鵝鴿。

五、教學過程

第一課時

一、復習導入。

1、播放課件，出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、繼續播放課件，請學生說一說看到了什么?

2、告訴學生它們都是鳥類，鳥類就是禽類。

3、出示雞的圖片，請學生說一說名稱。

4、師板書：雞

5、生開火車讀，集體讀。

6、師示范書寫，并說結構。

7、雞不會飛，不會游泳，有羽毛。

8、出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。

9、師板書：鴨

10、生開火車讀，集體讀。

11、師示范書寫，并說結構。

12、鴨不會飛，會游泳，有羽毛。

13、出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。

14、師板書：鵝

15、生開火車讀，集體讀。

16、師示范書寫，并說結構。

17、鵝不會飛，會游泳，有羽毛。

18、出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。

19、師板書：鴿

20、生開火車讀，集體讀。

21、師示范書寫，并說結構。

22、鴿會飛，會游泳，有羽毛。

三、總結

1、板書雞鴨鵝鴿，讓學生找出這些字相同的地方“鳥”。

2、教學生認識新的部首“鳥”。

3、通過對部首的認識讓學生知道雞鴨鵝鴿都是鳥類。

4、鳥類就是禽類。

四、游戲鞏固

1、發給學生生活中各種生物的圖片。

2、老師舉禽類的卡片，帶領學生玩找家的游戲。

第二課時

一、復習導入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、播放小雞叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？

2、讓學生學小雞叫。

3、請學生說說小雞會飛嗎？

4、告訴學生小雞不會飛。

5、播放小鴨叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？

6、讓學生學小鴨叫。

7、請學生說說小鴨會飛嗎？

8、告訴學生小鴨不會飛。

9、總結：小雞小鴨不會飛。

10、播放鴿子叫的錄音，讓學生說說這是什么的叫聲？

11、讓學生學鴿子叫。

12、請學生說說鴿子會飛嗎？

13、告訴學生鴿子會飛。

14、總結：鴿子會飛又會叫。

三、教授兒歌

1、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

2、生齊讀，再次感受兒歌的樂趣。

第三課時

一、復習導入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、出示偏旁部首“鳥”

2、出示雞的圖片，請學生說一說名稱。

3、師板書：雞

4、生開火車讀，集體讀。

5、師示范書寫，并說筆順。

6、生板演，師指導。

7、出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。

8、師板書：鴨

9、生開火車讀，集體讀。

10、師示范書寫，并說筆順。

11、生板演，師指導。

12、出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。

13、師板書：鵝

14、生開火車讀，集體讀。

15、師示范書寫，并說筆順。

16、生板演，師指導。

17、出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。

18、師板書：鴿

19、生開火車讀，集體讀。20、師示范書寫，并說筆順。

21、生板演，師指導。

三、找朋友

1、發給學生一些生字卡片和圖畫卡片，帶領學生玩找朋友的游戲。

2、完成書后練習《找朋友》。

四、課后作業

1、抄寫雞鴨鵝鴿各5行，熟讀兒歌。

第三篇：新概念第一冊第7課教案

Lesson 7 Are you a teacher?

[詞匯]

1.I pron.我（I做主語【我】，只能夠大寫，小寫沒有意義）

2.am v.be動詞現在時的第一人稱單數（am是與I搭配使用的be動詞）e.g.I am a girl/boy.I am ten.3.are v.be動詞現在時復數（are是與you搭配使用的be動詞）e.g.You are French.4.name n.名字 e.g.My name is Sunny.Her name is Sophie.His name is Tom.I don’t know their names.5.what adj.&pron.什么

e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy?

What's her name? 她叫什么名字？ Her name is…

What's his name?他叫什么名字？ His name is…

What make is it? 它是什么牌子？

What color is it? 它是什么顏色的？

6.nationality n.國籍

national adj.國家的，民族的

(nation n.國家，富有人文色彩的,national+ity這個名詞后綴，表示國家的另一個名詞形式，國籍。)

e.g What nationality are you？

I am Chinese.What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian.country n.國家 How many countries are there in the world?

land n.國家，多用于文學作品

state n.國家，表示政治的概念

homeland, motherland 祖國

7.job n.工作 e.g What's your job? I am a doctor.What's his job? He is an engineer.work n.工作，廣義的概念 task n.工作，任務

job n.工作，有報酬的工作，既可以是體力的，也可以是腦力的

8.keyboard n.電腦鍵盤

(key :鋼琴,打字機等的鍵+board木板;板)

9.operator n.操作人員

e.g.operate操作機器+or/er（行為者）=操作人員

invite發明+or=inventor（發明者）I am a keyboard operator.10.engineer n.工程師

e.g.engine發動機,引擎+er（行為者）=工程師

[課文] A:I am a new students.(I am，He is,She is,They are 簡單的陳述句表明身份，職業)

My name's Robert.B:Nice to meet you.（當別人向你主動介紹自己后，可以說“很高興認識你“，表示友好）My name's Sophie.A:Are you French? 你是法國人嗎？

（這是詢問國籍的固定說法，e.g.Is she/he Japanese?）

B:Yes, I am.是的，我是

(回答以BE動詞提問的一般疑問句的時候，不需回答完整的句子。)

Are you French, too?（too翻譯成“也“，too一般用于肯定句中，常放于句末或作為插入語放在句中）e.g．:She can speak English;she can speak French, too.她會說英語,也會說法語。

She plays the piano,and sings too.她會彈鋼琴，還會唱歌。

A:No, I am not.不，我不是。

B:What nationality are you? 你是哪國人？

A:I'm Italian.我是意大利人。（表示國籍的句子.）

B:Are you a teacher?

A:No, I'm not.B:What's your job?

A:I'm a keyboard operator.What's your job?

B:I'm an engineer.Lesson 8 What's your job?

policeman n.警察 policewoman n.女警察

taxi driver n.出租汽車司機 air hostess n.空中小姐 postman n.郵遞員 nurse n.護士

mechanic n.機械師 hairdresser n.理發師 housewife n.家庭婦女 milkman n.送牛奶的人policeman 2 policewoman 3 taxi driver 4 air hostess 5 postman nurse 7 mechanic 8 hairdresser 9 housewife 10 milkman 1 policeman What's his job? Is he a policeman? Yes, he is.2 policewoman What's her job? Is she a policewoman? Yes, she is.3 taxi driver What's his job? Is he a taxi driver? Yes, he is.4 air hostess What's her job? Is she an air hostess? Yes, she is.5 postman What's his job? Is he a postman? Yes, he is.6 nurse What's her job? Is she a nurse? Yes, she is.7 mechanic What's his job? Is he a mechanic? Yes, he is.8 hairdresser What's her job? Is she a hairdresser? Yes, she is.9 housewife What's her job? Is she a housewife? Yes, she is.10 milkman What's his job? Is he a milkman? Yes, he is.[What's your job?]

I'm a policeman.I'm a policewoman.I'm a taxi driver.I'm an air hostess.I'm a postman.I'm a nurse.I'm a mechanic.I'm a hairdresser.I'm a housewife.I'm a milkman.

第四篇：第7課 整理音樂庫教案

第7課 整理音樂庫

教材分析

在前一課下載音樂的基礎上，對已經下載好的音樂文件進行整理，讓學生學會文件的管理。考慮到四年級上冊已經學過使用資源管理器新建文件夾，所以本課安排使用鼠標右鍵菜單新建文件夾，讓學生體會到操作的多樣性。

有多種方式可以完成文件的移動。教科書中詳細介紹的是先利用復制、粘貼把音樂文件“搬”到新文件夾中，再刪除多余文件這一方法。這個方法看似繁瑣，但比較安全，初學者不易放錯地方，即使操作有誤，也容易恢復，而且復制、粘貼可以實現對同一文件按不同分類放入多個文件夾中。在此基礎上，利用“想一想”和“教你一招”分別介紹了剪切、鼠標拖曳兩種快速移動文件的方法，可讓學生初步體會各種不同操作方式的特點。

學情分析

學生上學期已經了解了文件和文件夾的特點，并且能將資料放入不同的文件夾中，為本節課的分類整理音樂庫奠定了基礎。

教學目標

知識目標：知道移動和復制的區別。

技能目標：掌握利用鼠標右鍵新建文件夾的方法，以及文件的復制、粘貼、刪除、移動等操作。

情感目標：了解文件分類保存的必要性，初步養成合理高效管理文件的習慣。

重點難點

重點：文件的復制、粘貼、刪除、移動等操作。

難點：科學、合理地給文件分類。

教學準備：

準備一些待分類的音樂。制作一個分享音樂的網頁。

課時安排

1課時

教學過程

一、談話導入

同學們，上課前我們一起來看一個短片。（播放視頻）

同學們你們來說說怎么使這些音樂文件變得整齊有序，不再雜亂無章呢？ 要對音樂進行分類整理。這也是我們這節課的主題《整理音樂庫》。（出示主題板書）

二、新建分類文件夾

給同學們5分鐘時間去熟悉下這些音樂，思考下怎么對這些音樂文件進行分類？（只聽陌生歌曲）

哪位同學來說說你是怎么對這些音樂文件進行分類的。

同學們說了這么多分類的方式，大家來看看老師是怎么分類的。

音樂可以根據內容、歌手、年代、樂器、語言、心情、流派??分類。這里老師根據內容分類為例，分成了：流行歌曲、經典老歌、輕音樂、兒童歌曲。

出示任務：根據分類建立文件夾。

哪位同學會建立文件夾，上臺來操作下？ 預設1：該學生用學過的辦法建立文件夾。（這位同學記性真好，上學期的知識記得這么清楚，掌聲送給他）

還有別的方法嗎？(沒學生的情況：書本上還介紹了一種新的辦法，老師給大家演示下（教師演示)

預設2：該同學用右鍵的辦法建立文件夾.(這位同學真厲害，把今天要學的技能都提早學會了，同學們把掌聲送給他)還有別的方法嗎？（沒學生的情況：其實上學期我們已經學過了新建文件夾，可以點擊“新建文件夾”按鈕新建文件夾。）

今天我們特別來學習下通過“右鍵菜單”新建文件夾的方法。

步驟：文件夾列表區空白處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”?選擇”文件夾”?輸入合適的名字。（這里教師要強調下重要步驟，重命名和新建要演示下）

接下來同學們用“右鍵菜單”新建文件夾的方法建立分類文件夾。

三、整理音樂文件

1.任務：將音樂文件放入相應文件夾歸類。2.我們首先來認識下放入文件夾的方法。3.根據老師的分類，“爸爸去哪兒”這首歌曲你們認為應該放入哪個文件夾？（學生回答）

一個文件同屬于兩種以上分類的，可以用方法1：用復制、粘貼法將“爸爸去哪兒”文件放入相應文件夾。（教師演示后學生操作）

4.“爸爸去哪兒”這個文件不需要了，我們可以把它刪除。步驟：選中文件?按Delete鍵刪除。刪除的文件還可以恢復嗎？（學生回答）

步驟：回收站里選中要恢復的文件?右鍵菜單里選擇“還原”。7.誰來說說“逆戰”這個文件應該放入哪個文件夾？（學生回答）

那應該用什么方法將“逆戰”這個文件放入到這個文件夾？（學生回答）當學生回答復制時：還有哪一種方法更方便呢？

當學生回答用剪切時：方法2：用剪切、粘貼法將“逆戰”文件放入相應文件夾。（教師演示，學生操作）

當學生回答用拖曳時，呈現：方法3：用21頁教你一招拖曳方法將“逆戰”文件放入相應文件夾。（學生上臺演示，再學生操作）

誰來說說這兩種方法的區別？（學生回答）

復制粘貼法，原來的地方，被復制的文件還是有的；假如學了剪切：剪切粘貼法，原來的地方，被剪切的文件沒了。假如學了拖曳：拖曳法，原來的地方，被拖曳的文件沒了（只需要理解即可，教師演示下區別）

8.誰來說說“清晨”這個文件應該放入哪個文件夾？ 假如前面學了剪切：用剪切的方法當然可以，也可以用21頁教你一招的方法，將“清晨”文件放入相應文件夾。（學生看書解決）假如前面學了拖曳：用拖曳的方法當然可以，也可以用書本用剪切的方法，將“清晨”文件放入相應文件夾（教師演示，學生操作）。

剪切和拖曳的方法的效果都是將一個文件移動到文件夾中。

現在同學們合理運用剛才所學的方法，將所有音樂放入到相應的文件夾中。

四、反饋交流

1.是否建立分類文件夾。2.音樂是否合放入適合的文件夾。

五、小結

今天我們這節課，通過建立分類文件夾和整理音樂文件對音樂庫進行了整理，使音樂文件整齊有序，希望同學們今后養成合理高效管理文件的習慣。

六、分享音樂

我們整理了音樂庫，里面有我們喜歡的歌曲，但是有很多朋友沒有聽過，想不想將這些音樂與朋友們分享呢？

打開桌面上的“分享音樂”圖標，與朋友們分享喜歡的音樂。（教師演示下）點評：這位同學建了幾個文件夾，這樣的分類就豐富了。最喜歡的音樂是？ 結束語：時間過的真快，不知不覺我們的課就在分享音樂的過程中結束了。老師有個問題要問你們：今天這節課，你們快樂嗎？ 老師最后衷心希望你們在今后的學習生活中，能夠快樂！

七、板書設計

整理音樂庫

新建按鈕

建立分類文件夾

整齊有序

右鍵菜單

復制?粘貼

整理音樂文件

剪切?粘貼

高效管理

拖曳

第五篇：新概念第二冊第7課教案

Lesson 7 Too late

為時太晚

【New words and expressions】生詞和短語（13）detective n.偵探 airport n.機場 expect v.期待，等待 valuable adj.貴重的 parcel n.包裹 diamond n.鉆石 steal v.偷 main adj.主要的 airfield n.飛機起落的場地 guard n.警戒，守衛 sand n.沙子 stone n.石子 precious ['pr???s] adj.珍貴的

★detective n.偵探 detective story 偵探小說 ★airport n.機場 ★airfield n.飛機起落的場地 port 港口；airport 航空港 at the airport 在機場 field 田野；airfield 停機坪 on the airfield 在停機坪上 ★expect v.期待, 等待 ① vt.&vi.預計，預料

Jim has failed in mathematics as his teacher expected.正如他老師所預料的那樣，吉姆數學考試沒及格。② vt.等待，期待，盼望（心理上的等待）

They are expecting guests tonight.今晚有人要去他們那里作客。expect所表示的等待一般暗含著根據某些信息或規律而作出相應反應的意思，而wait for 主要持續“等待”這個動作本身。expect sth.I expect a letter from Jimmy.expect sb.to do sth.期待某人做某事 I expect you to write back.I expect my mother to come back.wait for sth./sb.動作上的等待 I wait for my mother.③ vt.認為，猜想（一般用于口語）

I expect so./I think so.我希望如此［口語］

I expect you’ve heard the news.我想你已經聽到這個消息了。★valuable adj.貴重的

value n.&v.價值；valuable adj.有價值的 sth.is valuable ★ precious adj.珍貴的（帶有一定的感情色彩）sth.is precious

precious photo 珍貴的照片

-less 表否定;priceless adj.沒有價格的, 無價的 valueless adj.沒有價值, 不足道的 worthless adj.無價值的 ★ diamond n.鉆石

diamond ring 鉆石戒指 precious stone 寶石； crystal ['kr?st!] 水晶； jade [d?ed] 玉 ★steal（stole，stolen）v.偷 ① vt.&vi.偷盜，行竊

英語中“偷”用steal和rob 來表達，賓語是物，用steal；賓語是人，用rob； 跟地點相連，也用rob.steal sth.偷(某物)My wallet was stolen.John never steals.約翰從不偷東西。

rob sb.搶(某人)I was robbed.rob the bank ② vt.巧妙地占用，偷偷地弄到手

He has stolen away Mary’s heart.他已贏得瑪麗的芳心。

③ vi.偷偷地行動，悄悄靠近He stole into the room.他悄悄地進了房間。★main adj.主要的 main不能與人連用

main building；main street；main sentence；main idea;★guard n.警戒, 守衛 life guard 救生員 body guard 保鏢 stand guard 站崗，放哨 keep guard 守望，警戒

They kept a close guard over the thieves.他們對小偷們嚴加看管。【Text】

The plane was late and detectives were waiting at the airport all morning.They were expecting a valuable parcel of diamonds from South Africa.A few hours earlier, someone had told the police that thieves would try to steal the diamonds.When the plane arrived, some of the detectives were waiting inside the main building while others were waiting on the airfield.Two men took the parcel off the plane and carried it into the Customs House.While two detectives were keeping guard at the door, two others opened the parcel.To their surprise, the precious parcel was full of stones and sand!參考譯文:飛機誤點了, 偵探們在機場等了整整一上午.他們正期待從南非來的一個裝著鉆石的貴重包裹.數小時以前, 有人向警方報告, 說有人企圖偷走這些鉆石.當飛機到達時, 一些偵探等候在主樓內, 另一些偵探則守候在停機坪上.有兩個人把包裹拿下飛機, 進了海關.這時兩個偵探把住門口, 另外兩個偵探打開了包裹.令他們吃驚的是, 那珍貴的包裹里面裝的全是石頭和沙子!【課文講解】

1、The plane was late and detectives were waiting at the airport all morning.all 一般直接加表示時間的單數名詞構成副詞短語，如：all day，all night，all week，all winter，all year等。但不說all hour。

whole在表達同樣的意思時一般要加冠詞或數詞，如a whole day/year，two whole weeks。all morning=all the morning The plane was late 飛機晚(點)了 The bus was late./The train was late.detectives 沒有強調一些偵探或者那些偵探, 強調偵探這種人，籠統感念, 可不加some, the.2、A few hours earlier, someone had told the police that thieves would try to steal the diamonds.a few hours earlier 幾個小時以前= a few hours before/a few hours ago would +do 過去將來時,間接方式, 轉述, 站在過去看未來

3、When the plane arrived, some of the detectives were waiting inside the main building while others were waiting on the airfield.代詞others常常和some連用，表示“有些（人）??，也有些（人）??”或“有的??，其余的??”

one…the other… 一個?另一個? some…others… 一些?另一些? Some students are very hard-working, others are not.others=other+名詞復數

4、Two men took the parcel off the plane and carried it into the Customs House.Customs House 海關 take sth.off…=take sth.away from… and carried it into… carried 表示看得很重

5、While two detectives were keeping guard at the door, two others opened the parcel.To their surprise, the precious parcel was full of stones and sand!…were keeping guard at the door, two others opened the parcel.表面上是分工, 兩個動作同時發生, 不是同時開始同時結束, 延續時間不一致, 長一點時間的動作用進行時態, 短時間的動作用過去時.When someone knocked at the door, I was having dinner.keep guard 守衛 They kept a close guard over the thieves.at the door 在門邊(固定搭配)two others=two other detectives to one's surprise,讓某人驚訝的是 To my surprise, the teacher was late.To one’s +表達人情緒的名詞 to one's joy [d???] 歡樂,高興 To my joy, my mother came here yesterday.to one's excitement [?k'sa?tm?nt] 刺激;興奮,激動 To our excitement, our team wins.be full of...裝滿

My bag was full of books.The cup is full of water.【Key structures】

過去進行時: 過去進行時的構成：be的過去式+現在分詞

過去進行時和一般過去時經常同在一個句子里使用。過去進行時表示過去正在進行的動作或情況，一般過去時則表示比較短暫的動作或事件。正在進行中的動作或情況往往由連詞when，while，as，just as等引導。when，while 當??時候（強調動作同時發生）while+從句, 動詞一定是延續性動詞 when+延續性動詞/瞬間動詞

while 能用when 代替，但是when 卻不一定能用while 代替。while 通常只引導持續時間較長的動作，并且主句和從句可以同時用過去進行時，而when 和as一般不這么用。

John was watching TV while his wife was talking with a neighbour over the phone.Just as I was leaving the house, you came in.when 也可以引導比較短暫的動作，while和as則一般不行。

We were having supper when the lights went out.(go out 熄滅)過去進行時往往與表示一段時間的狀語連用，如all morning，all night，all day，all evening，the whole week等，表示這段時間一直在干什么。What were you doing all evening? I couldn’t find you anywhere.過去動作同時發生的時態

① 過去兩個動作同時發生,習慣上一個用一般過去時, 另一個用過去進行時；動作長用過去進行時,動作短用一般過去時;分工的情況, 動作的開始時間和結束時間幾乎相同, 均用過去進行時;I was listening to the radio, my sister was dancing.When my mother was doing the housework, my father was watching TV.② 兩個動作在同時段進行, 在不同時間結束, 先發生的動作未結束, 另一個動作發生, 先發生的動作用進行時態, 另一個動作用過去時.When I was opening the door, the telephone rang.先開門 When the telephone was ringing, I opened the door.電話先響 ③ 瞬間動詞（如：arrive）沒有進行時態, 所以兩個動作同時發生, 延續性動詞用進行時態, 瞬間動詞使用過去時態.When he arrived, I was having dinner.I am arriving 進行時態表示將要 ExercisesD 1 As my father ______(leave)the house, the postman ______(arrive).was leaving；arrived(兩個瞬間動詞同時發生可能性很小, 應具體分析, 故用進行時態表將來)5 While mother ______(prepare)lunch, Janet ______(set)the table.set the table擺桌子 was preparing；set 【Special Difficulties】

短語動詞中的小品詞：許多動詞加上介詞或副詞后就會改變詞義，這些介詞 和副詞通常被稱為小品詞。它們沒有詞形的變化。

有些小品詞既可以作介詞又可以作副詞。判斷一個小品詞是副詞還是介詞要看小品詞有沒有帶賓語。有賓語的是介詞，沒有賓語的是副詞，介詞的位置相對固定，不能變動。

① vi.&vt.+ prep./adv.+賓語(n.)She is walking up the hill.② vt.+賓語(n./pron.)+adv.take off the coat =take the coat off =take it off put on your shoes =put your shoes on =put them on I always take money with me.我身上總帶些錢 Exercise 11 They have pulled down the old building.pull down拆毀…（pull；down）

pull one's leg 開玩笑 You are pulling my leg.你開我玩笑 12 Make up your mind.make up…--->make up one's mind習慣用法不換,語法上可換 13 He asked for permission [p?'m???n] 允許,許可,同意to leave.ask for…-->ask(sb.)for sth.其實是省略sb.故不可換 【Multiple choice questions】 Someone had told the police that thieves would try to steal the diamonds.This happened ___a___ the plane arrived.a.before b.after c.when d.as soon as 兩個動作先后發生(一個動作結束, 另一個動作才發生)用過去完成時 before 在??之前；as soon as 一??就 9 The parcel was valuable.It was ___c___.a.worth b.worthy c.precious d.value valuable= precious

value n.價值 worth v.值得??，后面一定要加詞 something is worth… The book is worth reading.(動名詞)The book is worth three dollars.worthy adj.有價值的 be worthy of… 值得??

This book is worthy of being read [to be read].這本書值得一讀.acts worthy of punishment 應該受處分的行為

worthless adj.無價值的 something is worthless(后面不加任何東西)10 The thieves wanted to ___b__ the diamonds.a.rob b.steal c.take from d.take to 加something做賓語的一定是steal