第一篇：第7課 體育鍛煉自我監護教案

7體育鍛煉的自我監護

一、教學目標、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識。2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，有自我保護意識。

二、教學的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發的運用。

三、教法與學法：、讓學生自主探索、想象、發現、尋求答案。2、啟發、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經驗以及活動經歷突出教學的重點和難點。

四、課型：體育與健康室內理論研討課

五、教學課時：一課時

六、教學過程：

（一）導入、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？（1）學生各敘己見。

（2）教師歸納出示課題。、引導學生自主探索：體育課與體育活動應該注意那些安全事項？

學生討論交流，各自發表。

（二）學習新知識 1、運動前的注意事項

（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監督，隨時注意身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。

學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動：

① 體溫增高的急性疾病；

② 各種內臟疾病（心、肺、肝、腎和胃腸疾病）的急性階段；

③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等；

④ 惡性腫瘤；

⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等 長時間劇烈運動的項目鍛煉

（2）檢查場地和器材

要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。

（3）做好運動準備

要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。為什么要做熱身準備活動？（合作探究）

就是要克服內臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發生的機會。

運動前不重視做準備活動 , 或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內臟、神經系統機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態下進行活動，動作僵硬、不協調，及易造成損傷。

如果突然進行劇烈運動，就會出現心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調等現象。2、運動時的注意事項

（1）要掌握動作要領 在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。

（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。

（3）運動負荷要適當。

參加體育活動要根據身體素質條件，選擇最有利于增強體質的運動負荷。可循序漸進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質，提高健康水平。3、運動后的注意事項

（1）認真做恢復整理活動

做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態過渡到安靜狀態，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產生心慌、暈倒等一系列不良現象，對身心健康造成損害。

（2）自我檢查運動反應

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現心慌、頭暈，說明 運動負荷過大，需要好好調整與休息。運動后經過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

（3）適當補充能量

參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。

①半小時至 1 小時后進餐

②避免喝含有咖啡因的飲料

③ 5 至 10 分鐘后飲水（含鹽）

（二）課堂小結：

1、學生自評，知道多少知識？

2、同學之間互評各自的表現，看誰學得多。3、再次記憶學到的知識。4、教師歸納總結

科學而安全地進行體育運動，可以增強體質，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。

學生體育運動安全口訣 1、課外活動到操場，檢查場地和器材； 2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉； 3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰； 4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量； 5、遵守規則講文明，危險動作杜絕掉； 6、運動全部結束后，恢復整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些體育運動少兒不宜過早參加？

致使關節變形的項目、肌肉負重項目、負荷量大的項目、消耗能量大的項目等不宜過早參加。

如：長跑、倒立、舉重、拔河、掰手腕等。

九、板書設計

1、運動前的注意事項 2、運動時的注意事項 3、運動后的注意事項

第二篇：第7課計算機教案

人教版四年級下冊第7課

《給圖畫添加文字》的教學設計

甘河鐵路小學

尉秋霞

[教學內容分析] 《給圖畫添加文字》一課是在小學生學會了畫圖工具：畫線工具，方形和圓形，多邊形，涂色工具等的基礎上，為進一步美化圖形，而學習的另一種畫圖工具。基于四年級小學生年齡情況，好奇，勇于表現，又缺乏邏輯性的特點，學習主要讓學生掌握以下幾方面知識：

1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。

2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。

3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下基礎。[教學目標]

一、知識與技能：

通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過改變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

二、過程與方法：

培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷豐富學生求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。

三、情感態度與價值觀：

培養學生善于與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。

[教學重點]：“文字”工具的使用方法

[教學難點]：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應用及文字的美化。

[教學準備]：計算機、網絡及輔助教學軟件 [教學方法]：主要采用引導法、自主探究法

[教學思路]：教學時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮學生的年齡特點，發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會向同學學習，學會自主創新。[教學過程]

一、復習導入，激發興趣。

1、作品欣賞，圖畫對比，引入新課（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、通過激趣，讓圖畫有個名字，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、讓學生在工具箱中找一找，并試著利用這個“文字”工具給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結合。

（一）學生嘗試：

使用“文字”工具添加文字。學生單擊“文字”工具，試練習。

老師分析，發現問題及時指出。

通過練習，學生會發現加上的都是字母。那么如何能加入漢字呢？

請會打漢字的學生試示范。并請他講講自己是如何做的。（教師總結中英文切換的方法：ctrl+shift）

（二）教師演示：

給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。

教師提出注意點：（請學生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時，所添加文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所添加文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）[練一練] 示范透明方式和不透明方式添加文字，讓學生觀察兩者的區別。

③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會出現一閃爍光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字體、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進行比較。[練一練] 讓學生進行字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。

⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(三)用同樣的方法在圖畫上添加“xx畫”三個字。[練一練] 請學生根據上一節課所學到的復制移動結合本課所學內容內容嘗試制作立體字，小組討論制作方法，匯報。教師指導

三、學生互評

讓學生瀏覽各自的作品，充分發表意見，指出優缺點和提出建議。

教師表揚做得好的學生，并讓其談體會。

四、小結

今天我們一起學習了如何在圖畫當中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

第三篇：第7課禽類教案

第七課《禽類》教案

一、教學設計思路

1、教學理念：本課設計以認識禽類為主。

2、教學方法：講授法、演示法

二、學情分析：

本節課授課的對象是培智二班的學生，本班共有11名學生，智力水平和學習能力參差不齊，因此根據他們的學習程度，在教學中分為（A（杜娟、李元元）、B（謝覃成、何海濤、張程、郭龍倩、陳濟州、鄭萬菊）、C（楊鵬、許蘇楊、楊成維））三個層次。并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不用的教學方法。

三、教學目標： A層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿，熟讀兒歌。

4、培養學生愛護小動物的好習慣。B層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、掌握雞鴨鵝鴿的偏旁部首鳥字旁。

3、正確書寫雞鴨鵝鴿。

4、培養學生愛護小動物的好習慣。C層：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、培養學生愛護小動物的好習慣。

四、教學重難點：

1、認識并能辨認雞鴨鵝鴿，了解它們的一些特點，知道它們是禽類。

2、正確書寫雞鴨鵝鴿。

五、教學過程

第一課時

一、復習導入。

1、播放課件，出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、繼續播放課件，請學生說一說看到了什么?

2、告訴學生它們都是鳥類，鳥類就是禽類。

3、出示雞的圖片，請學生說一說名稱。

4、師板書：雞

5、生開火車讀，集體讀。

6、師示范書寫，并說結構。

7、雞不會飛，不會游泳，有羽毛。

8、出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。

9、師板書：鴨

10、生開火車讀，集體讀。

11、師示范書寫，并說結構。

12、鴨不會飛，會游泳，有羽毛。

13、出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。

14、師板書：鵝

15、生開火車讀，集體讀。

16、師示范書寫，并說結構。

17、鵝不會飛，會游泳，有羽毛。

18、出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。

19、師板書：鴿

20、生開火車讀，集體讀。

21、師示范書寫，并說結構。

22、鴿會飛，會游泳，有羽毛。

三、總結

1、板書雞鴨鵝鴿，讓學生找出這些字相同的地方“鳥”。

2、教學生認識新的部首“鳥”。

3、通過對部首的認識讓學生知道雞鴨鵝鴿都是鳥類。

4、鳥類就是禽類。

四、游戲鞏固

1、發給學生生活中各種生物的圖片。

2、老師舉禽類的卡片，帶領學生玩找家的游戲。

第二課時

一、復習導入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、播放小雞叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？

2、讓學生學小雞叫。

3、請學生說說小雞會飛嗎？

4、告訴學生小雞不會飛。

5、播放小鴨叫的錄音，請學生說說這是什么的叫聲？

6、讓學生學小鴨叫。

7、請學生說說小鴨會飛嗎？

8、告訴學生小鴨不會飛。

9、總結：小雞小鴨不會飛。

10、播放鴿子叫的錄音，讓學生說說這是什么的叫聲？

11、讓學生學鴿子叫。

12、請學生說說鴿子會飛嗎？

13、告訴學生鴿子會飛。

14、總結：鴿子會飛又會叫。

三、教授兒歌

1、師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

2、生齊讀，再次感受兒歌的樂趣。

第三課時

一、復習導入

1、出示雞鴨鵝鴿圖片，請學生說一說看到了什么？

二、新授

1、出示偏旁部首“鳥”

2、出示雞的圖片，請學生說一說名稱。

3、師板書：雞

4、生開火車讀，集體讀。

5、師示范書寫，并說筆順。

6、生板演，師指導。

7、出示鴨的圖片，請學生說一說名稱。

8、師板書：鴨

9、生開火車讀，集體讀。

10、師示范書寫，并說筆順。

11、生板演，師指導。

12、出示鵝的圖片，請學生說一說名稱。

13、師板書：鵝

14、生開火車讀，集體讀。

15、師示范書寫，并說筆順。

16、生板演，師指導。

17、出示鴿的圖片，請學生說一說名稱。

18、師板書：鴿

19、生開火車讀，集體讀。20、師示范書寫，并說筆順。

21、生板演，師指導。

三、找朋友

1、發給學生一些生字卡片和圖畫卡片，帶領學生玩找朋友的游戲。

2、完成書后練習《找朋友》。

四、課后作業

1、抄寫雞鴨鵝鴿各5行，熟讀兒歌。

第四篇：自我體育鍛煉計劃書

自 我 體 育 鍛 煉 計 劃 書

一．制定原理

1、訓練原則（FITT）

（1）F頻率（Freguency）：進行運動的頻率

為顯著提高心血管耐力，會員應該每周進行3-5次心血管練習，在此基礎上多做1-2次，不會明顯提高心血管耐力反而會增加受傷的可能性，剛開始練習的會員應該少做一點然后逐漸提高到一周3-5次

（2）I強度（Intensity）：練習的強度

為顯著提高心血管耐力，會員應在他們的心血管范圍內進行練習，控制在目標心率范圍內。以這樣的速率練習就會有足夠的效果鍛煉心血管而不是會傷害它，使會員逐步提高心血管水平。由于安全考慮會員應從心率的下限開始運動。

（3）T時間（Time）：一次練習持續的時間

為顯著提高心血管耐力每次練習時間為30-60分鐘，有些人開始無法達到這個時間，開始的時候可以選擇一個他們可以接受的時間，通過調整可增加運動量。研究表明每天30分鐘的有氧訓練對人的益處最大。剛開始時最好運動是會員喜歡并愿意做的運動。（4）T類型（type）：練習的方式 為顯著提高心血管耐力要求參加周期性、重復性、連續性、使用大肌肉群的訓練。如：爬山、跑步、游泳等。當選擇練習類型推薦給會員時，應當記住有些人會從中得到收獲，綜合練習一周以上的訓練，如：周一：游泳，周二：跑步，但是每一種練習至少保持在20-30分鐘以上，多個活動間隙不要超過1分鐘以便從中獲得充分的心血管益處 2,、超量恢復原理：肌肉或者肌群在適當運動練習之后，會使肌肉產生適度的疲勞和形態功能等等方面一定程度的下降。通過適當時間的休息，可以使肌肉的力量和形態功能等方面恢復到運動前的水平，并且在一定時間之內，還可以繼續上升并且超過原有水平。隨休息的時間延長，又逐漸下降回原有的功能水平。如果下一次練習是在超量恢復（肌肉功能上升并超過原有水平的一段時間內）的階段進行的，就可以保持超量恢復不會消退，并且能逐步積累練習效果。如此通過反復的肌力練習就可以使肌肉體積增大，肌肉力量增強。這就是“超量恢復”。

3、能量供應原理：

二、運動項目的選擇

1、目的：健身、減肥，并增強身體的協調性。

2、項目：跳繩

3、跳繩的優缺點：

優點：跳繩每小時消耗體內熱量約1000卡路里，并且使人心律維持在與慢跑大致相同的水平，不過它卻可以避免因跑步而產生的膝、踝關節疼痛的困擾。跳繩對身體的靈敏性、身體姿態、平衡能力、協調性和柔韌性都有奇妙的促進作用。能使力量得到發展，尤其是下肢力量。跳繩能讓小腿肌肉變得有爆發力，使大腿和臀部肌肉纖維更結實。跳繩一下，猶如背負相等于個人體重之對象跳一下，有助增強個人的肌肉耐力和心肺功能。運動量遍及全身，體態較易均勻發展。加速人體新陳代謝，增強血液運行，強化心、血管功能，有助身心健康。

缺點：跳繩的時間和次數問題，理論上說飯前和飯后一小時是不可進行劇烈運動的，有人想減肥便在飯前進行跳繩運動以便減少食欲，這是不科學的。人體活動狀態最好的時段應該是下午3點到晚上8點，想提高跳繩水平的朋友不防在這時段進行。我個人是不提倡晨練的，有的人晨練而“聞雞起舞”，甚至三四點鐘就起來鍛煉，然后再回去睡個 “回籠覺”，這不但易受空氣污染，還會使生物鐘錯亂，導致疲勞、早衰。因為日出前地面空氣污染最嚴重且此時氧氣也少。日出后綠色植物開始光合作用，吸入二氧化碳吐出氧氣，空氣才開始清新。所以有時間的話不防日出后再進行跳繩活動。每周跳繩不應少于4次但也不可多于6次，一般需要有一天的休息和思考，這樣提高地更快。每次跳繩時間控制在半小時到兩小時之間，太少起不到健身的效果，多于兩個小時的過度訓練也會使身體極度疲勞。

三、計劃的實施

1、強度：每次跳繩不得低于30分鐘，但也不能大于2小時。

2、時間：每天3點到8點之間。

3、頻率：一分鐘平均調30到50下。

4、安全注意事項：

（1.）跳繩者應穿質地軟，重量輕的高幫鞋，避免腳踝部受傷。（2.）選擇軟硬適中的草坪、木質地板和泥土地的場地較好，切莫在硬性水泥地上跳繩，以免損傷類節，并易引起頭昏。

（3.）胖人和中年婦女宜采用雙腳同時起落。同時，上躍也不要太高，以防止單腳跳時關節因過于負重而受傷。

（4）．跳繩時需放松肌肉和關節，腳尖和腳跟需用力協調，防止扭傷。

四、自我體育感受

跳繩肯定是累的, 我在跳繩的時候經常感覺就是腿都跳麻木了,可是我還是機械的堅持在跳,因為我覺得我并沒有氣喘,說明我可以承受,我就一直堅持跳...直到拌繩我才停下...跳完繩后我感覺特別舒服,心情也很愉快.覺得精神抖擻的...看來運動真的能調節自己的心態呢.最后我反復強調一下循序漸進,千萬不能一下子就跳得太猛,那樣第二天腿會非常疼...就沒有辦法堅持了.一點點酸疼當然沒有關系,而且可以讓我們有小小的滿足感...運動時很累的，這時候就需要心理暗示了。我常常想,馬上就結束,再累就是這么一會了,再多做一點點,所以每次都能比預想的多做一會兒.當跳繩跳了10分鐘有點累的時候,懶惰的心情誰都有啦,可是轉念一想,都跳了10分鐘啦,身體都熱了,反正都累了,就再累5分鐘吧.既然都開始,累也累,衣服也打濕了,汗也流了,那無所謂再多流一會了.運動的時候多給自己一點鼓勵,會更容易堅持的.

第五篇：新概念第一冊第7課教案

Lesson 7 Are you a teacher?

[詞匯]

1.I pron.我（I做主語【我】，只能夠大寫，小寫沒有意義）

2.am v.be動詞現在時的第一人稱單數（am是與I搭配使用的be動詞）e.g.I am a girl/boy.I am ten.3.are v.be動詞現在時復數（are是與you搭配使用的be動詞）e.g.You are French.4.name n.名字 e.g.My name is Sunny.Her name is Sophie.His name is Tom.I don’t know their names.5.what adj.&pron.什么

e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy?

What's her name? 她叫什么名字？ Her name is…

What's his name?他叫什么名字？ His name is…

What make is it? 它是什么牌子？

What color is it? 它是什么顏色的？

6.nationality n.國籍

national adj.國家的，民族的

(nation n.國家，富有人文色彩的,national+ity這個名詞后綴，表示國家的另一個名詞形式，國籍。)

e.g What nationality are you？

I am Chinese.What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian.country n.國家 How many countries are there in the world?

land n.國家，多用于文學作品

state n.國家，表示政治的概念

homeland, motherland 祖國

7.job n.工作 e.g What's your job? I am a doctor.What's his job? He is an engineer.work n.工作，廣義的概念 task n.工作，任務

job n.工作，有報酬的工作，既可以是體力的，也可以是腦力的

8.keyboard n.電腦鍵盤

(key :鋼琴,打字機等的鍵+board木板;板)

9.operator n.操作人員

e.g.operate操作機器+or/er（行為者）=操作人員

invite發明+or=inventor（發明者）I am a keyboard operator.10.engineer n.工程師

e.g.engine發動機,引擎+er（行為者）=工程師

[課文] A:I am a new students.(I am，He is,She is,They are 簡單的陳述句表明身份，職業)

My name's Robert.B:Nice to meet you.（當別人向你主動介紹自己后，可以說“很高興認識你“，表示友好）My name's Sophie.A:Are you French? 你是法國人嗎？

（這是詢問國籍的固定說法，e.g.Is she/he Japanese?）

B:Yes, I am.是的，我是

(回答以BE動詞提問的一般疑問句的時候，不需回答完整的句子。)

Are you French, too?（too翻譯成“也“，too一般用于肯定句中，常放于句末或作為插入語放在句中）e.g．:She can speak English;she can speak French, too.她會說英語,也會說法語。

She plays the piano,and sings too.她會彈鋼琴，還會唱歌。

A:No, I am not.不，我不是。

B:What nationality are you? 你是哪國人？

A:I'm Italian.我是意大利人。（表示國籍的句子.）

B:Are you a teacher?

A:No, I'm not.B:What's your job?

A:I'm a keyboard operator.What's your job?

B:I'm an engineer.Lesson 8 What's your job?

policeman n.警察 policewoman n.女警察

taxi driver n.出租汽車司機 air hostess n.空中小姐 postman n.郵遞員 nurse n.護士

mechanic n.機械師 hairdresser n.理發師 housewife n.家庭婦女 milkman n.送牛奶的人policeman 2 policewoman 3 taxi driver 4 air hostess 5 postman nurse 7 mechanic 8 hairdresser 9 housewife 10 milkman 1 policeman What's his job? Is he a policeman? Yes, he is.2 policewoman What's her job? Is she a policewoman? Yes, she is.3 taxi driver What's his job? Is he a taxi driver? Yes, he is.4 air hostess What's her job? Is she an air hostess? Yes, she is.5 postman What's his job? Is he a postman? Yes, he is.6 nurse What's her job? Is she a nurse? Yes, she is.7 mechanic What's his job? Is he a mechanic? Yes, he is.8 hairdresser What's her job? Is she a hairdresser? Yes, she is.9 housewife What's her job? Is she a housewife? Yes, she is.10 milkman What's his job? Is he a milkman? Yes, he is.[What's your job?]

I'm a policeman.I'm a policewoman.I'm a taxi driver.I'm an air hostess.I'm a postman.I'm a nurse.I'm a mechanic.I'm a hairdresser.I'm a housewife.I'm a milkman.