第一篇：第7課《船長》

蘇教版教材六年級上冊 船長

一、教學目標：

1、學會本課生字、詞。

2、理解課文內容，感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神。

3、學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片斷“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利?！?/p>

二、教學重、難點：

朗讀、背誦課文，理解哈爾威船長在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己為人的精神和尊重婦女、愛護兒童的人性美。

三、教學評價設計：

1、在檢查學生預習的環節，通過知名度、自由讀、小組比賽讀等多種方式了解學生的預習情況，尤其是學習程度稍差的同學盡量多讓其站起來單獨完成預習所要求的內容。

2、在第二課時的時候，課前先把這一課的重點字詞，讓學生在自己的默寫本上默寫，同時，選兩位同學上黑板默寫。

3、借助各段的分析和感悟，讓學生參透每一節所要表達的主要意思。依據“自主發展，點撥啟導”的教學模式，為學生設置了自讀、自悟、質疑、表達、討論、評價等學習活動的情景，使學生欣欣然，躍躍然投入其中，使之真正成為學習的主人。

四、教與學的準備：

學生：完成預習單。（見附件1）

教師：

1、教學課件

2、根據預習單查看預習情況，以及課堂上學生的反應，使教學更有針對性、實效性。

五、教學課時：2課時

六、教學設計

第一課時 環節

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）（一）導課

1、海難對比，演示導入：

同學們，響徹在你耳畔的這首凄美的曲子就是災難電影泰坦尼克號的主題

曲，泰坦尼克號曾經是世界上最豪華的游輪，號稱“夢幻之船”，可是1912慘不忍睹的悲劇發生了，泰坦尼克號在首航途中撞上了冰山，遭遇海難，當時船上共有2223名乘客，除700多人逃生外，有1500多個生命就隨“夢幻之船”泰坦尼克號長眠于茫茫的大海之中，留給人們的是無盡的傷痛。我們再將時間的鏡頭向前推進42年，一艘巨型貨輪“諾曼底”號也發生了海難，“諾曼底”號遠沒有泰坦尼克號的先進和豪華，就連最起碼的航海燈也沒有，但與泰坦尼克號所不同的是，船上61人當中競有60人成功獲救，創造了海難史上的一個奇跡，這一切都緣于諾曼底號上有一位臨危不亂，忠于職守的船長，他就是——哈爾威船長，法國大作家雨果得知諾曼底號遇難，哈爾威船長以身殉職的英雄壯舉后，飽含深情的寫下了這篇文章——哈爾威船長

板書課題 船長

（二）借助預習單，檢查預習。

1、指名分段朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、這是一篇外國作品，文中的人名、船名不是太好讀，而且還有一些詞語容易讀錯，讓我們一起來認識一下，師課件出示詞語。

4、生匯報課文主要內容，讀文過程中誰給你留下了深刻的印象，他究竟是個怎樣的人呢？作者雨果在文中用了一段話對哈爾威船長做了高度評價！

5、尋找支點，（1）．快速瀏覽課文。讀作者雨果對哈爾威船長的高度評價。（在英倫海峽上,沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道.面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。）

（2）．評價共有三句話，你認為哪句話是對船長一生的人格魅力的高度概括。（齊讀）

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，感受船長沉著冷靜的展開撤離。

在學生對課文整體感知的基礎上，引導學生劃分段落，再逐段由學生自讀、探究、討論，教師適時予以指導。

1、朗讀體會最后一自然段

提問：讀完這篇課文，你認為哈爾威船長是一個怎樣的人？（板書：忠于職守）你是怎么知道的？

出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。

①理解“忠于職守”、“做人之道”的意思。說說句中的“又”說明了什么？

②指導朗讀（這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。他面對死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現了他高尚的品質，應懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀）

過渡：課文是怎樣具體寫哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的呢？

2、朗讀體會第一段（“遇險”）

①學生自讀課文。思考：“諾曼底”號是在什么情況下被撞的？當時情形怎樣？在文中用“——”劃出有關語句。

②學生討論交流。

“像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號的定期航線。

“薄霧籠罩”是事故發生的主要原因。

“一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙”可見事故之大，情況之危急，這緊急的情況可用什么詞來形容？（萬分危急，千鈞一發）

（板書：千鈞一發）

③指導朗讀。（先緩后急，注意讀出當時情況的危急）

過渡：在這種危急關頭，哈爾威船長是怎樣做的呢？

第二課時

環節

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（三）精讀感悟，感受船長忠于職守的可貴品質

3、朗讀體會第二段（“自救”）

①默讀課文，畫出最能表現船長沉著鎮定的一段話。

②學生交流，出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮定地指揮著，控制著，領導著，他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調遣。

③多媒體演示當時現場的情景，幫助學生理解船長的“沉著鎮定”。

指導練說：船長的神態和動作分別是怎樣的？

（教師相機板書：巍然屹立）

④指導朗讀、背誦這段話。

⑤哈爾威船長真的把每個人都考慮到了嗎？

引導學生讀課文。

⑥哈爾威船長分別在什么情況下下達了哪些不同命令？結果怎樣？從中我們可以體會到他的哪些品質？

走進簡短有力的對話，先讓學生三人一組分角色讀讀，任找一組讀，評價讀，師強調讀的聲音和速度，老師與生配合范讀

從對話中我們知道爐子——停了，火——滅了，機器——停了，你體會到了什么？

問船長問題：船長，你說夠了又是什么意思？但是有一個前提，那就是要有秩序，要聽命令。

從這段簡潔有力的對話，從這個看似冷酷的命令，你又體會到了什么？（船長鎮定，果斷、面對緊急情況的果斷處理）

船長與船員這一段簡短有力的對話，一道果斷的命令，頓時讓慌亂的人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空，這偉大的靈魂指的是什么？（人們看到了生的希望，感召力）

這一段一定要加強訓練學生的感情朗讀，充分讓學生體會出當時情況的緊急和船長鎮定自若的鮮明對比，以及所有人都在聽從著船長的調遣。船長的命令不可抗拒！

難怪作者雨果這樣評價哈爾威船長——課件演示評價

小組交流，討論。

⑦指導學生分角色朗讀課文、背誦課文，為課后排演課本劇做好準備。

4、朗讀體會第三段（“犧牲”）

①齊讀課文第三段（板書：以身殉職）

學生討論：船長為什么要殉職，難道他不能逃生嗎？學生們充分發言，暢談自己的想法和感受。

這一環節的設計體會船長的忠于職守。以及和輪船共存亡的信念。

②朗讀、背誦最后兩個自然段。

環節

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

（四）回歸整體，鞏固提高

學生速讀課文，對所學知識進行自我梳理、系統化。

自由表達：談談學習本文的收獲。從以下幾方面展開：

1、文章主要內容及通過課文的學習感受到了哈爾威船長的哪些品質？

2、學習課文從行動、語言等方面來描寫人物的方法。

3、結合板書，總結課文。

（五）積累拓展練習。

師深情朗讀

任我們怎樣的呼喚，可是哈爾威船長屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。同學們，此情此景，假如你就是獲救克萊芒，假如你就是獲救的乘客，你就是獲救的船員，此時的你想對哈爾威船長說些什么呢？

學生匯

（六）拓展小練筆。

1、課堂練習。聽寫本課重點詞語

屹立

艦橋

調遣

薄霧

瑪麗

弄翻

忠于職守

2、將課文編排成一幕課本劇，并在活動課上演一演。

（七）板書設計：

船長

遇險

千鈞一發 忠于職守 自救

巍然屹立 犧牲

以身殉職 舍己救人

第二篇：2017船長工作總結

2017船長工作總結

時光荏苒 歲月如梭，一年的光陰又將匆匆逝去。國際油價的持續低迷，全球石油行業的“寒冬”依舊漫長。藍疆船在公司國際化戰略的中肩負的主力部隊的責任依然艱巨和挑戰。2017年是藍疆船的“休整”年，年初從新加坡遠赴回國，進行了深圳友聯船廠修船工作，隨后進行了西沙錨固件安裝項目、針對文萊恒逸項目的廣州文沖船廠作業線適應性改造工作，經過一系列的“休整”，藍疆船再次征戰國際市場，順利完成了公司首次平臺拆除項目——泰國雪佛龍平臺拆除項目，并以優異的施工表現獲得了泰國雪佛龍業主的認可和贊揚。我在藍疆船船長的工作崗位上，始終嚴格要求自己，積極進取，在各級領導們的關心和同事們的支持幫助下，我用最大的努力認真圓滿的完成今年的工作任務，履行好藍疆船船長的工作崗位職責?，F將過去一年來的學習、工作情況作簡要總結：

一、全面加強學習，提高綜合素質

“嚴以修身 勤于律己”始終堅持正確的人生觀、價值觀、世界觀，并用于指導自己的學習和工作實踐活動。作為一名黨員，要堅定共產黨人的理想信念，通過深入學習、自覺學習，經常學習，準確把握、領會實質，真正做到真學、真用、真信，自覺地把黨的主張、要求和上級的決策部署落實到位，真正做到內化于心、外化于行。堅決杜絕存在的政治理論學習“差不多”“無所謂”“顧不上”的思想觀念，在學習和修養上嚴格要求自己，與時俱進，永葆共產黨員的先進性；作為一名基層領導，在領導干部的崗位上堅定不移地在思想上、政治上、行動上同上級保持高度一致，堅定政治理念和政治立場。在工作生活中自覺進行黨風廉政學習，嚴守底線，廉潔奉公，堅持原則。一個人的力量是有限的，作為船隊的引航者不能滿足于追求個人素質的提升，還要深入群眾，充分發揮黨員干部的帶頭作用，帶領整個集體共同進步，展現集體的力量。在全船的工作學習中提出“不讓一天閑過，不讓一事拖拉”，其意在提高工作效率，增強學習積極性，以治庸提能力，以治懶增效率，把藍疆船打造成“來之能戰，戰則必勝”的常勝之師。

二、加強組織領導，落實黨建任務

作為一名藍疆船黨支部委員，藍疆的黨建工作事事親力親為，堅持落實“三會一課”制度、民主生活會制度、黨員匯報制度等黨內生活制度，及時總結黨建工作，發現問題，及時解決，較好的發揮了黨支部的戰斗堡壘作用；同時，充分利用“手機+黨支部”的平臺應用，積極宣傳中央文件精神、領導講話、上級指示、黨會內容等支部工作，保證對黨支部成員的全覆蓋；積極創建標準化黨支部，完成支部達標工作，切實提升支部建設水平。藍疆黨支部從思想、組織、作風、制度、反腐倡廉建設等多方面制定具體創建內容，明確創建標準和工作要求，狠抓各項標準化建設任務的落實，支部的軟件建設和硬件建設均取得明顯進步，基層黨建工作水平有了較大提升；積極開展“兩學一做”學習教育，制定學習方案，集中組織學習黨的十九大精神，學習總書記系列重要講話精神；堅持“每周一會”制度，即每周召開一次黨內會議，適時開展其他黨員活動，今年共舉辦了專題黨課7次，黨員大會23次，黨支委會14次，黨小組會議18次，組織生活會2次，其他活動5次。通過多項制度的建設和落實，促進了黨員學習、組織活動正常化、經?；?、制度化，增強了黨員對黨支部的歸屬感和認同感，提高了黨員的身份意識和責任意識，促進了黨員發揮先鋒模范作用的自覺性。

三、強化隊伍建設，深挖員工潛能

對于一個企業來說，核心是“人”，人才的發展是公司能否持續發展的關鍵。藍疆船是整個海工的人才搖籃，為公司培養輸送了大批專業化的技能人才，擴充了海工技能人才隊伍。我個人一直致力于一線員工的隊伍建設和開發員工潛能的工作，一方面從技能素質上：1.通過合理調配人員，提高工作效能。認真梳理崗位職責，明確工作崗位對員工知識、技能等方面的要求，根據實際需求合理調配員工，真正將合適的人放到合適的崗位上，發揮員工最大價值。2.加強隊伍培訓，增強履職能力。積極開展技能培訓，本著干什么學什么、缺什么補什么的原則，不斷豐富培訓載體，增強培訓實效，深挖員工潛能。今年在完成公司常規的員工培訓外，還進行了馬琳英語培訓考核、國際操作證取證培訓、國際接機員培訓等多項技能培訓。3.強化員工激勵，激發干事動力。將企業目標任務分解到員工績效考核指標中，對重點工作設置單項考核獎勵，在績效考核、獎金分發中體現。另一方面從思想情感上：1.通過“說教”發揮思想政治教育優勢，幫助員工提升思想道德水平和文明素養，及時了解員工的思想動向，用靈活多變、多種多樣的方式，發揮好導向和示范作用。2.從員工的需求和切身利益出發，切實幫助員工工解決實際問題，鼓勵員工學習多項技能技術知識，幫助員工成長成才。3作為船長不僅僅是船舶的領導者，更要是員工的知心朋友，要在工作中放架下子，做好交心談心工作與大家同吃同住同勞動，融入到群體生活中，關心員工工作生活，打好親情牌，凝聚起大家的合力。4.加強企業文化建設，發揮企業文化的引領作用，提高職工對企業文化的認同感，用文化凝聚職工精神，打造“讓公司放心、讓業主信賴、讓員工依戀”的藍疆團隊。

另外，以“公開、公平、公正”為方針，通過公司內部崗位競聘、船隊空缺崗位競聘等程序積極開拓員工晉升通道，提高員工工作動力，打造“爭優創先”的工作氛圍。

四、實施規范管理，確保安全先行

安全對于每個人來說至關重要，安全是發展的前提，沒有安全一切無從談起。藍疆船嚴格按照公司各項安全環保規定，持續推進“SETP CHANGE”活動。實施以激勵為主的安全管理方式，通過良好作業行為、can you see it、安全答題比賽、團隊HSE激勵方式、公司HSE激勵方式、業主HSE激勵方式等。在日常工作中，我們加大對安全方面的隱患排查，對不符合安全標準的方面主動進行整改，多措并舉的促進安全管理。截止目前，藍疆船已累計安全總工時1535916；進行安全培訓3039人次；完成隱患整改504處；批準作業許可2422份；填寫HSE觀察卡636張；上報兩次”near miss“報告，分別為：1.廣州文沖船廠 “一航津順”拖輪靠駁藍疆，剮蹭藍疆右舷欄桿，至使其欄桿及附近修船用臨時腳手架輕微變形；2.施工人員登船作業，因與拖輪指揮人員協調不一致，人員乘坐吊籠手未抓牢吊籠時，吊籠開始起升，險些造人員從吊籠滑落危險。針對各項險情，組織各方人員進行險情分析，進行經驗總結及措施改造。藍疆船嚴格執行SMS管理體系，努力實現“零傷害、零污染、零缺陷”的“三零”目標。

藍疆船進行過多次國外業主驗船工作，針對每次驗船任務重、項目多、分支細的特點，組織船舶各部門總結驗船經驗、制定驗船流程、常備驗船文件，以OVID驗船標準為藍本，行業國際標準為目標，實施全船規范化管理。根據船舶組織結構，按照縱向包含部門所有業務工作，橫向部門間職能不交叉、無空白的思路，準確定位各部門職能。全面落實崗位責任制，根據崗位說明書對各個崗位上下級關系、任職條件、培訓要求、職責范圍、工作標準等逐一進行規范。秉承“以人為本“的管理理念，下大力氣開展全員培訓，創造溝通交流氛圍，充分尊重員工、信任員工，發揮員工的積極性。通過一系列的管理提升，把藍疆團隊提升到國際水平，作為公司國際戰略發展中的尖刀排。

五、狠抓效率效益，實現降本增效

在全球石油行業持續低迷，國際市場殘酷競爭的情況下，降本增效仍是公司發展的主旋律。全船上下齊心合力用心應對復雜嚴峻的經濟形勢，將管理提升與開源節流，實現精細化管理相結合，實施降本增效措施。今年藍疆船進行了兩次船廠修船及適應性改造項目，我們嚴格控制修船費用，擴大自修范圍，通過不斷的學習和實踐努力提高自身的修理水平，對一些技術含量高，修理難度大的項目也積極探索。其中尤其突出的自修項目有輪機部的主機自行拆檢、甲板部的柔性纜適應性改造，兩項自修項目已作為經典自修案例報送公司，這兩項自修項目即為公司節省了高額的維修經費，同時又提高船員自身的動手、創新能力。

“向效率要效益”，藍疆剛剛結束的泰國雪佛龍平臺拆除項目實現了中國海油首次海外平臺拆除施工作業“零”的突破。藍疆船隊緊抓每一個有利的時間窗口，克服高溫、多雨等不利因素，實際施工期僅用了10天完成了泰國灣4個平臺的拆除工作和3個導航平臺的安裝工作，高質高效的按期完成所有工作。藍疆船嚴謹的作風及高效的作業效率得到泰國雪佛龍公司業主的肯定與好評，提高了“藍疆”船在這個新市場和新領域的國際聲譽，豐富了“藍疆”船的國際施工履歷，同時為海油工程開辟泰國市場乃至東南亞平臺拆除市場贏得開門紅。

第三篇：船長職責：

船長職責：

1、船長是全船的總負責人，在拖輪隊領導下進行工作，嚴格貫徹執行各項規章制度，積極做好船員的政治思想工作，負責本船的行政管理和船舶管理工作，使船舶適航。

2、定期召開船員大會，布置、總結工作，主持船務會議，安排生產等。

3、保管船舶各種證書、重要文件、技術資料和印章，申請檢驗、更換船舶證書，簽署各種報表。

4、審批大副擬定的“船舶應急部署表”及各種“應急計劃”，定期進行各項應急演習并做好記錄。

5、審閱航海日志、輪機日志、通訊日志和各種有關臺帳記錄，發現問題及時糾正。

6、對本船發生的事故及時召開會議，分析原因，吸取教訓，提出處理意見。

7、檢查進廠前后的一切工作和安全措施。

8、審核大副、輪機長制定的保養檢修計劃和自修、廠修計劃，及時報送機務和有關部門審核，并督促執行情況，保證修理質量，組織好結賬、驗收工作。

9、遇有氣象惡劣或特殊任務，應親自在船指揮和監航。

10、發生海事及海難救助時，應組織全體船員積極搶救，減少損失，當本船搶救無效，嚴重危及全體船員生命安全必須棄船時，應利用一切有效手段向上級報告，按上級指示，由船長宣布執行，并督促有關人員對重要文件、有關資料和貴重物品攜帶離船，降下國旗，船長應是最后離船。

11、離職調動時，應將船舶文件、證書、重要資料清點移交給新任船長，并詳細介紹船舶技術狀況和操縱性能，以及主要動力裝置設備和性能特點。交接完畢后，在航行日志上簽字負責。

大副職責：

1、大副是駕駛部的行政負責人，負責本船甲板部的行政管理和航行，船長不在船時代行船長職責，擔任港作、航行和停泊值班。三班制兼二副、三副職責。

2、制訂本船保養維修、廠修和自修計劃。交船長審核，并領導甲板部做好維修保養工作，認真管理船舶技術資料。

3、編制“船舶應急部署表”。做好防暑降溫、防寒防凍、防火、防爆等工作。

4、負責全船衛生和醫務工作，領導廚房工作，關心船員生活。

5、負責制訂和落實材物料、生活用品計劃和請領工作。檢查消耗及庫存情況。

6、分配船員臥室，保管倉庫鑰匙，負責全船的考勤匯總工作。并協助船長做好其他工作。

7、航行中掌握船舶操縱和海圖作業，保證航行安全，并督促值班水手做好航行值班工作。

8、廠修中督促廠修和自修質量，做好各項修船記錄，向廠方索取技術資料。

9、離職調動時，應將駕駛部人員情況、船舶特點、現存的問題等情況詳細介紹給新大副，認真移交所保管的證件和圖書資料等。交接完畢后，在航行日志上簽字，并得到船長同意后方可離船。

二副職責：

1、二副是駕駛部負責人之一，在船長領導下工作，擔任港作、航行、停泊值班工作。

第四篇：船長 教案（本站推薦）

船長

蘇教版小學語文六年級上冊

第一課時

【教學目標】

1.有感情朗讀課文，感受船長哈爾威忠于職守、臨危不懼、無私無畏的精神。2.閱讀并識記“嘈雜、調遣、深淵、井然有序、巍然屹立、忠于職守”等詞語，鼓勵學生積累課文中的好詞好句，并能夠運用到寫作中?！窘虒W重點】

了解哈爾威船長在輪船被撞即將沉沒時，是怎樣鎮定自若地指揮救援的?！窘虒W難點】

理解重點段落、句子。體會哈爾威船長?！窘虒W準備】： 多媒體課件

電影《泰坦尼克號》中反映海難的視頻片段 教學過程：

一、導入新課，設置懸念。

通過描述故事發生的背景以及船難發生前的情況，引發學生的興趣。

師：同學們，疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前最能顯示出一個人的靈魂。19世紀法國著名作家雨果的一篇短篇小說為我們塑造了一個偉大的靈魂。這就是我們今天要學習的課文《船長》。

故事發生在英國南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船長哈爾威像平常一樣把“諾曼底”號輪船從南安普敦開往斯恩西島，誰也沒想到一場可怕的災難正悄悄逼近“諾曼底”號輪船，究竟發生了什么事？請同學們翻開課本。

二、初讀課文，感知內容。

（1）.學生自讀課文，提出兩個要求：

1、把課文讀通讀順。

2、哪個自然段在直接寫諾曼底號遇難，做上標記。

三、檢查學生自學情況（1）、課件出示詞語，抽生讀

嘈雜

肇禍 斗毆 井然有序

巍然屹立

調遣

猶如鐵鑄

紋絲不動

深淵

忠于職守（2）反饋：哪個自然段在寫諾曼底號遇難？

1、生大聲讀，想想：這是一場怎樣的災難？

抽答：可怕 突如其來（理解：預料不到，來得迅速。）

2、拓展：用《泰坦尼克號》的視頻片段展現諾曼底號遇難的情景。

3、生讀，劃出描寫“可怕”的句子

4、找出第五自然段中哪個字最體現情況的危急（涌）為什么？ 海水猛烈地灌進了船艙，來勢如此兇猛，沉沒已是不可避免。師：這樣的災難會造成什么？用四個字概括。（船毀人亡）

四、自主研讀，把握形象。

1.過渡：這場災難是如此可怕，究竟是誰改變了這一切？（生：哈爾威船長）2師：正因為哈爾威船長改變了這一切，所以雨果在最后用了一個句子來評價哈爾威船長。

找一找雨果是怎樣評價他筆下的船長的？讀一讀。（哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。）3.師：現在就讓我們走進這次驚心動魄的海難，一起去感受哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的人格魅力！請同學們快速瀏覽課文的3----28小節，看看在諾曼底號遇難過程中哈爾威船長下達了哪幾次命令，用筆畫出。

學生匯報四次命令：

（1）“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把６０人全部救出去！”

（2）“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”

（3）“快救克萊芒！”

（4）“動作再快點！”

4．請同學們默讀這4次命令，聯系上下文思考：哈爾威船長分別是在怎樣的情況下發出的命令，從命令中你能體會到什么？讀完后前后桌同學之間進行交流。

師先巡視，與生交流。

5．下面讓我們一起來感悟一下這幾次命令，1、師演示出哈爾威船長下了第一道命令（1）指名讀這道命令，哈爾威船長為什么要“吼”？ 師：請朗讀第八小節，了解人們面對海難的表現

生讀：“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。

師：是啊，此時此刻，人們驚恐萬狀，一片混亂，海水嘩嘩往里灌，所以哈爾威船長站在指揮臺上大聲吼道：（引讀）“大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把６０人全部救出去！”（2）讀救援順序，體會關心婦女,體會哈爾威船長的紳士風度（3）一個“必須”體會哈爾威船長的信心，決心。（4)60人與61人,感悟舍己為人的精神

2、師演示第二道命令，（1）指名讀，提問：哈爾威船長為什么又下了第二道命令。

學生匯報第一次命令后，人們的表現，“一窩蜂似的??”“發了瘋了似的??”“亂得不可開交”

（2）從這段簡潔有力的對話，從這個看似冷酷的命令，你又體會到了什么？（船長鎮定，果斷、面對緊急情況的果斷處理）（3）船長與船員這一段簡短有力的對話，一道果斷的命令，頓時讓慌亂的人們感到有個偉大的靈魂出現在他們上空，這偉大的靈魂指的是什么？（人們看到了生的希望，感召力）

3、引導學生體會哈爾威船長下的過第三道和第四道命令，“動作快點！”這是最后一道命令，這也是哈爾威船長留給世人的最后四個字。可是他心中想的仍然是保障乘客的安全！四道命令學完，在救援過程中，哈爾威船長忠于職守，想到的是。是。是。卻始終沒有想到自已！

師：同學們，如果把諾曼底號遇難看做是一幅悲壯的長卷，那么哈爾威船長的這4次命令則是這幅長卷中最能彰顯人性魅力的4幅畫面。

【作業設計】 1.記一記

摘錄文中的好詞好句 2.寫一寫

根據這節課講解的內容，寫下自己最想對哈爾威船長說的一段話 板書設計：

船長

一生忠于職守 履行做人之道

鎮 紳 舍 堅

定 士 己 守 自 風 為 崗 如 度 人 位

第五篇：船長教案

6．船長(第二課時)

吳學英

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權利”。

2.理解課文內容，感悟船長哈爾威面對海難所表現出來的臨危不懼、沉著果敢、鎮定指揮、以身殉職的高尚品質和忠于職守、舍己為人、保護弱小的做人之道。教學重、難點：

1.品讀課文中人物的對話和背誦課文片段，充分感受船長忠于職守、舍己為人的崇高品質。

2學習課文通過人物語言和行動的描寫來表現人物品質的寫法。養成教育訓練點：培養學生練習課文內容，通過品讀感悟人物優秀品質的學習習慣。

教具準備:多媒體課件 一 復習導入 同學們,這節課,我們繼續學習第6課《船長》.2 上一節課,有同學提出了這樣一個問題:哈爾威船長是個怎樣的人?其實書上就有答案.請你打開書，找出書中的句子來回答。出示句子:哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,履行做人之道.面對死亡,他又一次運用了成為一名英雄的權利.指名讀,點出”英雄”兩字,板書:英雄 二 學習§3-28 1 同學們,你對英雄是怎樣理解的?你覺得怎樣的人是英雄呢? 2 為什么說船長是英雄呢?從哪些地方可以感受到他是英雄呢?讀§3-28,找句子,寫感受.3 學生自讀,師巡視.4 交流

§25 出示句子: 哈爾威巍然屹立……一切似乎都在聽從他的調遣.你從中感受到什么?(對，他在災難面前，臨危不懼,是沉著鎮定的指揮者.板書:臨危不懼.)5 讓我們來看他指揮的一個片段----出示§7-21(1)請同學們讀一讀找一找，這段話中出現了哪幾個人物?(哈爾威船長

洛克機械師

奧克勒大副)(2)請三位同學通過朗讀的方式來演一演.提示:你現在是誰?你準備怎樣來表現船長的話?另兩位又怎樣回答?為什么?讀完后學生評價.(3)重點----最后一句:哪個男人敢走在女人前面,你就開槍打死他!船長是以怎樣的語氣來說這句話的?分別請同學來讀.你從中感受到什么?(保護婦女,關心弱小,堅決果斷)板書:關心弱小(4)討論:同學們，那么,船長會開槍嗎? A:會----為了維持秩序，讓人們馬上安靜,為逃生爭取時間.讓我們聯系前文,看看大家為了逃生，是怎樣的一種混亂的局面.找出相關的句子.① §2 奔跑

呼喊

哭泣

②§5 人群就像瘋了似的,亂得不可開交 ③§6 呼號和嘈雜

為了控制局面,或許船長會開槍.B:不會----船長認為救人是他的職責,保證乘客安全是他的職責,所以不會開槍.你有依據嗎?到課文中找.----必須把60人全都救出去!為了把60人全都救出去,他必須這么做!再讀這句話.6 過渡:在船長的震懾下,人們清醒了,大家沉默了,沒有一個人違抗他的意志,救援工作進行得井然有序.7 他巍然屹立在他的船長崗位上，讓人們感受到的是一個偉大的靈魂.出示句子: 哈爾威巍然屹立……一切似乎都在聽從他的調遣.再讀這段話.8 他把每件事和每個人都考慮到了.他真的把每件事和每個人都考慮到了嗎?他忽略了什么? 找出§4 實際上船上一共有61人，但是他把自己給忘了.指名讀§3和4,你從中感受到什么? 板書:舍己救人 三 學習§29和30 1 過渡:在哈爾威船長的沉著指揮下，全船除他之外的60人都安全轉移了,第20分鐘到了,輪船沉沒了.船頭先下去,很快船尾也浸沒了.出示畫面,師配樂讀§29 2 同學們，看到這一幕,你想說些什么呢? 3 與輪船一起沉入深淵的那一刻, 哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說,可是他的內心會平靜嗎?他會想些什么? 我們無法知道他當時的想法,我們所感受到的是這尊黑色的雕像在我們面前消失,是那樣悲壯,那樣可敬,令人感動.讀這一段 討論:哈爾威船長有沒有逃生的希望? 哈爾威船長深知生命的可貴,他說過必須把60人全都救出去,或許他是忘了自己，也或許他從一開始就抱定了必死的決心.5 他為什么這么做?結合最后一段話來理解.(體現了他的忠于職守,輪船是他的崗位,他把堅守崗位看作是自己的事業,他把船當作了生命的一部分,船沒有了,他自己也就不存在了.板書:忠于職守

也體現了他高度的責任心,他是一船之長,在他的指揮下，竟然發生了這種重大的事故，他覺得自己有不可推卸的責任，他受到良心的譴責。

所以，他選擇了以身殉職.(板書)6 依據板書總結

在災難面前，哈爾威船長一直在運用他英雄的權利，他臨危不懼,關心弱小，舍己救人,忠于職守，他在有條件逃生的情況下，面對死亡,卻選擇了以身殉職,又一次運用了成為一名英雄的權利。這位英雄的形象剎那間在我們腦海里高大起來，讓我們懷著無比的敬意再來讀一讀這一段話。指導背誦。四 總結全文.學了課文，你想對這位船長說些什么呢? 五 作業 搜集英雄的故事，班會課交流.附板書

臨危不懼 關心弱小

船長

舍己救人

英雄

忠于職守 以身殉職