第一篇：【精品】人美版小學美術一上《第7課美麗的天空》word教案 (10)

第八課 美麗的天空教案

課題：美麗的天空 課時：1 課業類型：造型表現 年級：小學一年級 授課人：李哲哲

教材分析：

《美麗的天空》是人美版小學一年級美術教材第八課教學內容。本科教材以俄羅斯畫家康定斯基的作品《藍天》開篇，引導學生進入想象的空間，然后是學生的繪畫和撕剪貼作品。在自然界中，天空與人們的生活息息相關。實際上，早在人類了解星座那天起，就為這些星星起下了許多動物的、人物的名字，其中有獅子座、巨蟹座等，在中國古代的神話傳說故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、伏羲女媧、嫦娥玉兔、雷公電母等。教材中的學生作業大多與生活緊密聯系。如其中一幅是太空飛船及星球的繪畫和一幅黃底色的太陽、月亮、云朵、星星的作品，另一幅由彩虹、太陽、熱氣球、云朵的藍背景剪貼畫。根據這一系列作品，讓學生感受到隨著季節、早晚的變化，天空會出現多種美麗的色彩，千變萬化的云、風、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會有許多飛鳥、火箭、飛機、風箏和氣球等等。從而使學生逐步體驗美術學習的特征，了解在創作中的多種手法，懂得采取寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

設計思路：

本課是一節造型·表現課，重在讓學生通過繪畫和撕貼的方法來表現心中最美麗的天空，由全班分組一起完成，并且通過這種合作創作的方式讓學生體會合作學習的樂趣。

學情分析：

一年級學生的撕貼技巧在之前的第5課和第7課中都有進行學習和練習，雖然還不成熟但也掌握了一定的撕貼技巧。學生思維比較活躍，而且都很喜歡美術課，但作品內容比較單一雷同，過于依賴模仿他人作品，因此就要想辦法在本課的學習中讓學生能最大潛力的去創新，采用更多的手法進行表現。

教法與學法：

在課堂中，音樂導入，創設情境，激發學生的興趣，引出美麗天空的學習。利用多媒體教學，采用欣賞、思考想象、討論交流相結合的教學方法，讓學生從認識天空的色彩入手進而了解天空的事物再到如何分組創作出一幅美麗的天空圖，這樣多種方法遞進出現，再通過多媒體教學，既培養學生判斷問題和分析作品的能力，又啟發了學生的思維。

教學目標：

1.知識與技能 ：學生能運用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉顏料、彩筆等多種工具和材料，通過想象、欣賞、創作等方法，大膽地把所感所想表現出來，用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色彩。

2.過程與方法：以集體合作的方式來進行創作，體驗美術活動的樂趣，提高美術實踐能力。

3.情感態度與價值觀：提高學生的合作精神和創新精神，獲得對美術學習和創作的持久興趣，體會表現對象之美，培養學生對大自然的熱愛，增強廢舊物品的再利用意識，保護生態環境。

教學重點：

嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

教學難點：

作業要求新穎和富于情趣。

教學材料：.學生課前準備：紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆 2.教學設備及軟件：電腦、實物投影儀 3.教學課件：美術課程教材及課件

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具準備情況，作到查漏補缺。

二、導入新課

1、唱《小白船》，教師問同學們聽過這首歌嗎。教師展示折疊的紙飛機試飛，并讓學生閉上眼睛做飛翔的動作。提問學生想要遨游太空嗎。

讓學生欣賞一幅畫，讓學生插上想象的翅膀，用心感受，想象著浩瀚的天空中除了有美麗的月亮星星外，還有什么。

2、教師引導學生想象天空不僅有美麗的星星，隨著季節和早晚的變化，天空會出現多種美麗的色彩。

引出課題：美麗的天空

三、欣賞作品

1.聽音樂《天空之城》，同學們，讓我們欣賞一下大師們心中美麗的天空是什么樣子的。欣賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、凡高的星空夜、攝影作品中有彩云、飛鳥、風箏等。

總結：天空在生活中如此美麗，在這些藝術作品中就更富有想象力和創造力了，看，在畫家的筆下，天空是多么的有趣和生動呀！

（開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣）

2，老師提問學生知道天上的故事嗎。學生討論回答（牛郎織女、嫦娥奔月等）

3、聽音樂。同學們。你們都見過什么樣的天空?。空埬銈冇煤唵蔚恼Z句描繪一下感觸最深、最美的天空。

學生會想到節日的夜空焰花五彩繽紛、燈火輝煌；雨后的天空出現的彩虹；夏日傍晚滿天的螢火蟲等。

鼓勵學生大膽想象，提高學生的語言表達能力和審美能力。

4.聽音樂。大師們用畫筆描繪出了他們心中的天空。你們瞧！小畫家們也不甘示弱啊，他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現的天空圖。欣賞小畫家的繪畫作品

5、同學們，你們想不想飛到天空中玩耍??？天空中會出現許許多多美妙的景象，但它們往往又是一瞬間的。讓我們展開想象的翅膀，用畫筆留住這一幕幕精彩的瞬間把！學生創作展示，鼓勵學生敢于想象豐富自己的作品。

6.同學們，除了繪畫這種方法外，你們還知道哪些方法呢？

接下來，老師就給你們介紹另一種方法——剪貼法。同學們，講到這里，老師的手也癢癢的了，想為今天的天空送上第一個撕紙朋友。

示范：一只風箏，邊撕邊提問關于色彩、形狀、粘貼方法等問題。（做完后貼到天空中）

天空有了第一個朋友，就會慢慢熱鬧起來了，瞧，老師事先用繪畫的方式表現了一個走在彩虹橋上的女孩兒，這時，又開來了一架直升機，周圍還有許多飛鳥。

（注意：在使用剪刀、小刀等工具時要特別注意安全，不要傷著自己或同學；不能吸食繪畫顏料或其它東西）

7.同學們，你們知道還能用哪些材料進行創作呢？

例如：破舊的掛歷紙、廢報紙、廣告紙等，讓學生懂得廢物利用的道理。

8、同學們，發揮你們的想象，用剪貼的方法來表現天空的景象。可以表現早晚和季節的變化，千變萬化的云、風、雪、雨及電閃雷鳴，天空中還會有許多飛鳥、飛機、風箏和氣球（展示學生的剪貼作品）

三、作品展示評價

1．學生自我評價：

學生講述自己對所畫作品的感受，培養學生的語言表達及審美能力，可從以下幾個方面評價：①畫面上畫了些什么?②最喜歡自己所畫作品的什么地方?③最需要改進(不足)的地方是什么? 2．小組或團體評價：

展示全組或全班學生的作品，采用互評或座讀的方式，充分肯定學生的進步和發展，使學生明確需要克服的弱點和發展方向。

提高學生的合作精神和創新精神。教師對有創意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創造的方法完成作業。

四、課后小結：

今天我們對天空有了更多的認識，其實還有更多精彩的鏡頭等著我們去發現。生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。老師希望同學們通過這節課的學習，都能夠用心感受，善于發現生活中被我們遺忘的美麗，留住心中那最美麗的一剎那。

教學反思：

教學活動主要是強調讓學生用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。本課基本達到了教學目標，學生踴躍參與。一年級學生活潑好動，注意力很難集中。為了能使學生積極參與進來，課前我做了一架紙飛機，讓學生閉著眼睛做著飛行的動作，并猜想天空中還有什么。一個小小的設計，調動了全班學生的積極性，激發他們的興趣。

這堂課內容比較豐富，作品中有繪畫也有用彩色紙撕貼的。學習中出現的不足是學生的作品缺少變化，內容比較雷同，抄襲現象較為普遍。出現這一問題主要是教師啟發得不夠，要在展示大師作品及欣賞其它作品時，鼓勵學生敢于想象，豐富自己的作品。努力開發學生的創造思維是重中之重。比較好的一點就是鼓勵學生創作時用廢舊的掛歷紙或者宣傳單等，讓學生學會廢物利用，保護環境。

在許多人眼中天空一直是藍色的，學生更是如此。其實天空的顏色會隨著氣候、時間等的變化而產生不同的顏色。在教學中，我通過展示表現不同色彩的天空圖片，引導學生分析出現這些顏色的原因。在此基礎上再引導學生展開想象，想象天空在什么情況下還會變成什么顏色。通過這些分析，學生的思維活躍了，作業中表現出來的天空色彩豐富多彩，學生的創新能力也得到了進一步提高。

第二篇：美術教案 第7課 圖案之美

（蘇少版）鳳凰中學美術教學設計

七年級上冊

第7課

圖案之美

教材分析

本課屬于“設計·應用”領域，是“花的變化”一課的延續和發展。教材首先對裝飾圖案的歷史和分類進行了簡略的回顧和介紹，目的是讓學生了解裝飾圖案源遠流長的歷史。其次，學習裝飾圖案的形式美法則，使學生了解裝飾圖案是一種程式化的藝術，具有很強的形式審美特性，這些特性諸如：對稱、均衡、對比、律動等等；同時也讓學生了解圖案的審美創造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創意、設計、制作形成的創造性活動。最后，通過欣賞、討論、體驗、創作的過程，讓學生感受圖案的創意與設計美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人與物、人與環境的關系，體會裝飾圖案所蘊含的文化。

一、教學路徑

1.欣賞——欣賞裝飾圖案的美，了解美化生活的意義。

發現裝飾圖案表現題材與內容的豐富性，賞析不同類型的圖案。如：植物圖案，人物圖案，風景圖案等。感受圖案的不同風格，如：傳統風格，民間風格，現代風格等等。

2.學習——學習圖案形式美法則，認知對稱、均衡、對比、律動等特征，學會運用圖案的形式表現特性進行設計。

3.體驗——運用現代的圖形設計概念與方法，做1～2個圖形練習。如對稱的圖形、對比的圖形等，體驗其過程。

4.創作——依據裝飾圖案的形式法則，加以獨特的創意，豐富的想象力，并運用多種方法，進行某一主題的設計創作。

二、課時建議

本課課時建議為一課時。

通過對裝飾圖案的歷史、分類、形式法則的學習，綜合運用所學知識，設定某一設計主題，進行裝飾圖案的設計和應用實踐，并進行集體討論、展示交流。

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第7課

教學內容

一、教學目標

認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。技能目標：運用圖案設計的方法和形式美法則，創意設計裝飾圖案。情感目標：體驗裝飾圖案獨特的藝術美感，感受其人文精神和情感表達。

二、教學重點、難點

教學重點：了解裝飾圖案的分類及形式美法則。

教學難點：如何有效地運用圖案的形式美法則，形成獨特的設計創意。

三、教學準備

裝飾圖案的優秀范例、植物花卉、動物、風景的圖片，紙張、顏料、畫筆、多媒體課件。

四、教學內容要點 1.裝飾圖案的歷史

裝飾圖案是人類最早的藝術行為之一，從原始社會的彩陶，奴隸社會的玉器、青銅器；封建社會的陶瓷器、金銀器、漆器、絲綢、雕刻、家具、建筑等等，都能找到大量的裝飾圖案。人類通過裝飾圖案來美化生活，表達情感和寄托希望。因此，裝飾圖案不僅促進了人類文化的發生，而且也促進了人類社會文明的發展。

2.裝飾圖案的分類

按照圖案表現的內容、題材可分為：動植物圖案、人物圖案、風景圖案；按照表現形式可分為：傳統圖案、民間圖案、現代圖案。

3.圖案的形式美法則（1）對稱與均衡

對稱是圖案的基本形式之一。對稱，是圖案形態左右或上下完全相同的平衡關系，這種關系如同照鏡子或水面的倒影。

均衡是圖案形態左右或上下之間一種視覺上的平衡關系，它既可以使畫面豐富，又可以破除對稱的單調，而較為活潑。

（2）對比與和諧

圖案中的對比因素很多，如色彩對比、形態對比、大小對比、虛實對比、動靜對比等等。對比是圖案造型的基本條件之一，也是重要的構成形式。

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第7課

和諧是在對比基礎上的統一調和關系，是構成圖案形式美的重要因素，也是形成圖案美感的最終要求。

（3）節奏與律動

節奏是指有規律的重復，包括完全重復和漸變重復，它使圖案產生秩序美感。律動是指有規律的運動，如：有規律的重復、漸變重復能使圖案呈現出律動的感覺。

（4）裝飾圖案的文化內涵

傳統圖案、民間圖案具有豐富的象征含義和強烈的民族特色，中國的傳統圖案具有象征吉祥的文化特色，如象征幸福、美滿、健康、長壽、豐收等?，F代圖案，表現時代特色和現代文化精神，如對運動、速度、科技、流行、時尚的表現。

（5）裝飾圖案與生活的關系

圖案源于生活，又為生活服務。裝飾圖案是一種理想化的視覺表現，它可以根據裝飾的目的和人們情感的需要對物象進行自由地變化，包括改變物象的形態、色彩、關系、功能等。裝飾圖案作為一種實用性美術和現代設計，存在于我們生活的衣、食、住、行方方面面。

教學過程與方法

一、探索與發現

1.導入：課前學生收集各種裝飾圖案的實物或圖片，以小組為單位在課堂上展示并進行介紹與交流。

2.思考：從所收集的圖案中探索裝飾圖案的作用與意義。

二、實踐與討論 1.嘗試存疑

以各自喜歡的內容為題材，初步嘗試設計一幅裝飾圖案作品，并思考遇到了哪些問題與困難？

2.運用“創新法”嘗試發現：（1）與眾不同的新意（2）具有表現力的畫面（3）是否有效運用了形式法則

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（4）平淡的畫面，可以有哪些突破 3.討論釋疑，突破難點

從實踐中引發討論：圖案設計的重要問題是“統一與變化”。

先嘗試掌握“對稱”與“對比”的形式。繼而通過聽音樂的方式，體會節奏的存在，并將這種節奏轉化為視覺的形式。如有規律的重復形態、漸變的形態所具有的節奏感，發現節奏與律動美。

三、構思與創作

選擇某一內容為題材，運用不同的形式美的法則進行創意，小組討論完善構思并動手創作。

教師巡回輔導，可播放有節奏感的背景音樂。

四、展示與評價

以小組為單位進行集體展示，并分析評價。

五、課后拓展

在日常生活的衣、食、住、行等各個方面中尋找裝飾圖案如何被運用，觀察我們身邊的物品，并從形式美的角度審視其設計方法。

教學評價建議

裝飾圖案的形式法則知識是本課程的基礎內容，在對真實植物和動物了解的基礎上進行大膽設計，完成一幅有主題的圖案作品。通過對圖案的認知和再創造培養學生的設計意識。關注作業主題的多樣性和展示的獨特性，并對整個學習過程進行全面評價。

參考案例1

一、教學目標

1.了解裝飾圖案發展的歷史、分類，感受裝飾圖案的美，激發對生活的熱愛。

2.初步認識圖案的形式美感，并能夠運用基本的形式法則進行圖案設計。

二、教學重點、難點

教學重點：認識圖案形式美法則，了解圖案的歷史和分類，體驗圖案美。

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教學難點：有效運用圖案的形式美法則進行圖案設計。

三、教學準備

圖案的繪制材料與工具、音樂、實物、圖片、多媒體課件。

四、教學過程 1.探索與發現

展示各自課前收集的有裝飾圖案的圖片或實物并交流討論問題：（1）你覺得最吸引你的是哪一件，為什么？

（2）這些物品中的裝飾圖案都是以什么內容進行裝飾的？

裝飾圖案可以以植物、人物、風景為題材；圖案的表現風格可以是傳統的、民間的或現代的。

（3）這些圖案的形式符合哪一種形式法則？ 2.嘗試存疑

要把生活中的具象元素變成裝飾圖案時，需要通過一定的設計創意、構思和一定的設計技巧；除了要表達的內容之外，還需要具有獨特的形式，形成特定的形式美感。請選擇一主題進行大膽嘗試，并思考遇到的困難。

集體討論、提問：

在嘗試中，要想設計一幅富有裝飾趣味的圖案，我們遇到的問題是什么？ 問題一：選擇什么題材來創作？ 問題二：怎樣使畫面產生美感？

問題三：怎樣處理畫面才能既不呆板，也不凌亂；既具有豐富性也能夠統一和諧？

3.討論解惑

通過對圖片的欣賞分析，設計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構成形式的美感，如：對稱與均衡、對比與和諧、節奏與律動。

（1）分組討論并介紹各自對三組法則的理解。

（2）以某一作品為例，師生共同分析體會什么是“對稱與均衡”、“對比與和諧”；聽音樂體會節奏，運用通感，感受圖案中重復或漸變所產生的節奏與律動的美感。

節奏是指有規律的重復，包括完全重復和漸變重復，產生秩序美感。

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第7課

律動是指有規律的運動，如有規律的重復與漸變。4.構思創作

選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進行創意，設計完成一幅有主題的裝飾圖案。如：“花好月圓”、“年年有余”、“春華秋實”等等。

5.作品發布會

全班作品集體展示在黑板上，拼成這一主題的大作品?；ハ嘈蕾p并討論評價。6.課后拓展

思考形式美在其他領域中的表現，用裝飾藝術的眼光發現生活中的美，動手實踐，美化自己的生活。

參考案例2

一、教學目標

情感目標：認識圖案藝術中的形式美是表達審美情感的重要方式之一。認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。技能目標：體驗裝飾圖案的藝術美感，了解圖案創意設計的基本規律。創造目標：學會用創造的方法，感受中國文化的悠久與博大。

二、教學重點和難點

教學重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運用 教學難點：如何有效的運用圖案的形式美法則

三、教學準備

（教師）各類裝飾圖案的圖片；植物、花卉、動物的圖片；用彩紙印出各種魚的形狀；圓形、方形、三角形、橢圓形、長方形的大彩色作業底紙。（學生）準備一套色彩工具（蠟筆或水彩或水粉）；一支黑色勾線筆、剪刀、膠水等。

四、教學過程：

（一）感受形式中的美 1.導入（1）對稱

教師：老師想給你們看幾張裝飾圖案，你能找出它們的共性么？ 引出形式

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第7課

美法則中的“對稱美”的概念。

（2）均衡

（教師在實物投影儀上拼出一張對稱的花卉圖案）

（請同學們思考）你能不能把對稱的圖案稍加改動，讓它變得不是完全對稱，但又看上去很平衡呢？

（請學生把實物投影儀上對稱的花卉圖案改成均衡）引出形式美法則中的“均衡美”的概念。

提問：對稱與均衡分別給你什么不同的美感（安靜、穩定的與活潑動感的）？ 對稱與均衡，都是一種視覺形式，它們表現了自然的基本形式規律，具有一定的美感，是形式美的法則之一。

圖案的美還有很多形式，今天我們就來學習《圖案之美》。（板書）導入課題 2.實踐與討論

（1）欣賞傳統圖案和民間圖案

圖案是最為古老和廣泛的文化存在，伴隨著人類文化的歷史發展。老師給你們看一些中國的傳統圖案和民間圖案，看看這些圖案里有什么美好的寓意？（一邊欣賞圖片，一邊出示一些中國古代和民間圖案中的文化符號，并貼在黑板上）。

這是我國原始社會的彩陶，上面一個罐的紋飾像花朵，它采用了二方連續的排列方法，圍繞在陶罐四周，形成獨特的彩陶紋樣。

下面一個壺身上的紋飾像什么？對！像魚網。我們把這種紋飾叫“網紋”，這是古人在陶器上記錄了用網捕魚的生活。

（把紋飾草圖貼在黑板上）

這是敦煌石窟頂上的藻井圖案，可以看出，它無論上下左右都是對稱的。圖案的中間是什么？（學生）蓮花！對蓮花是佛教里經常用到的紋樣，蓮花出污泥而不染，非常圣潔，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；入冬，蓮花敗落，但根莖不死，來年又生發，象征不斷輪回。（把紋飾草圖貼在黑板上）

這是什么？古代官服前面的刺繡補子。繡著飛禽的是文官的，我們可以看到在這只飛鳥上面有什么？蝙蝠？它代表了什么？福氣。在飛鳥的下方有什么？水紋。繡著走獸的是武官的，我們依然能找到蝙蝠的圖案，在背景上和太陽在一起

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第7課 的是云紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）蝙蝠、飛禽、走獸、水、云這些不相關聯的東西融合在一個圖案里，圖案的魅力就在于它來源于生活又高于生活。

這是兩幅民間剪紙作品，兩只喜鵲代表了什么？牛的身上裝飾了什么圖案？這些也是民間剪紙中常用的裝飾紋樣，月牙紋和鋸齒紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）

小結：

生活中的萬事萬物（風景、動物、植物、人物）都可以成為我們創作的源泉。（2）圖案還和音樂有著緊密的聯系，給學生聽一段音樂（PPT播放音樂），你會怎么表達這些節奏呢？可以用從小到大的圓來表示。

小結：

這種重復表現出一種音樂的旋律感和運動感，我們把它稱為韻律。形式美法則：節奏與韻律

展示聽了這段音樂之后用一些點線面重復組合的作品（3）小練習

每個學生在魚形的紙上用黑色勾線筆進行裝飾，要求充分運用節奏與韻律。（建議學生適當考慮貼在黑板上的文化符號）

作業賞析（欣賞2－3名學生的作品，找出其中的節奏和韻律，教師分析）（4）讓我們一起來欣賞一些現代圖案和卡通圖案，看看他們是怎么表現節奏和韻律的？

圖例之一：現代圖案 圖例之二：電腦圖案 圖例之三：卡通圖案 總結：

對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律都是形式美的基本法則，在一幅具體是圖案作品中，它們往往會綜合呈現。

（二）構思創作

以魚為基本元素，把小練習的作業通過剪貼繪畫的形式進行創意。分組合作設計完成一幅關于魚的裝飾圖案，分別完成在各種形狀的紙上。

要求：合理運用形式美法則中的對稱與均衡、對比與和諧、節奏與韻律。

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第7課

（三）作品發布會

全班作品分組展示?；ハ嘈蕾p討論評價。體驗成功感。

（四）課后拓展

圖案在不同領域中應用，小到生活的每一個細節，大到我們生存的空間，圖案已經無處不在，圖案用它獨特的美裝點著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活變得豐富起來，它表達了人們的審美追求和吉祥的愿望。調查、收集生活中有意義的圖案，如：花開富貴、春華秋實、歲寒三友等等。

相關鏈接

古蜀國的太陽鳥紋飾

金沙遺址出土了一件震驚中外的文物——太陽神鳥金箔。太陽神鳥呈圓形、極薄、鏤空，分內外兩層，內層為十二條旋轉的齒狀光芒，外層是四只逆時針飛行的太陽鳥。四只三腳神鳥，引頸伸腿，在外沿逆向展翅飛翔，似象牙似漩渦，像云朵像光芒，如同一幅剪紙圖案般對稱和諧。這是中國文化遺產的標志，但設計者卻是數千年前的古蜀人。

2005年，“太陽神鳥”金飾正式成為中國文化遺產標志。

第三篇：人教版小學美術第一冊：第八課《美麗的天空》教案

人教版小學美術第一冊：第八課《美麗的天空》教案 課時：1 教學目標：

用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學生的合作精神和扯謊心精神。

教學重點：

嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。教學難點：

作業的新穎和富于情趣。教學材料：

紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆 教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具準備情況，作到查漏補缺。

二、導入新課

1、欣賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風箏等。

開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣。

2、請學生介紹自己見到的天空（感觸最深、最美的情景）

學生會向導節日的夜空焰花四射、燈火輝煌；雨后的天空出現的彩虹；夏日傍晚的火燒云等。

鼓勵學生大膽想象，提高學生的語言表達能力和審美能力。

3、展開想象的翅膀，用繪畫的方法畫出天空中會出現的景象（限定時間，用線描的方法）

鼓勵學生敢于想象豐富自己的作品。

4、用撕剪的方法讓同學表現天空的一種景象。可以表現季節和早晚的變化，天空中美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙

雪、雨及雷鳴電閃，天空中還會有許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球

5、分組后把學生的繪畫作品及剪紙圖樣組合成作品。提高學生的合作精神和創新精神。

6、由各組學生選代表介紹自己的作品，培養學生的語言表達及審美能力。教師對有創意的作品給予肯定，鼓勵大家都來用想象和創造的方法完成作業。

7、師生共同小結、講評。板書設計：

第八課

美麗的天空 剪貼

繪畫

課后小結

第四篇：一年級美術上冊《美麗的天空》教案

一年級美術上冊《美麗的天空》教案

教學內容：完成一幅美麗的天空的繪畫或手工作品。

教學目標：

．嘗試用彩紙、剪刀、膠水、吹塑紙、水粉等材料和工具用多種方法表現美麗的天空。

2．教師引導，學生通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。

3．學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神，使學生在學習中獲得情感的升華和對美術課的興趣—情感態度與價值觀。

教學重點：剪貼或轉印等方法表現一幅美麗的天空。

教學難點：作品的新穎和富于情趣。

教學用具：視頻、PPT、音樂、水粉顏料、水粉紙、水粉筆、調色盒、白紙等。

學生用具：各種手工材料。

教學過程：

一、導課

．看視頻聽歌曲《美麗的天空》設問：視頻里的動畫和歌曲都在表現同樣的一個內容，是什么？（興趣導入）

生答：美麗的天空板書：天空

師總：在生活中，我們的天空隨著日月星辰、白天晚上等自然現象的出現，天空也會變成非常神秘……同學們想知道天空是什么樣的嗎？跟老師一起來了解天空。

二、授新課

．設問：天空是什么顏色的？（讓學生初步感受并認識天空的顏色）

生答：……

PPT出示幾組不同色彩的天空圖片（感受天空的美麗）

師總:天空不止是一片蔚藍，天空也有絢麗的色彩……

2．設問：你在天空都見到過哪些神奇的自然現象？（學生了解常見自然現像）生答：……

PPT出示幾組自然現象的天空（感受天空的美麗）

師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有日、月、星辰……

3．設問：你在天空都見到過哪些東西？（讓學生知道天空作為一種空間，它可以承載我們生活中的哪些東西，從而豐富天空的內涵）

生答：……

PPT出示幾組生活中常見的天空（感受天空的美麗）

師總：天空不止是一片蔚藍，天空也有朵朵傘花、銀燕展翅……

4．這些天空漂亮嗎，如果我們要給這些神奇的天空起一個名字，叫什么合適？

生答：漂亮的天空

5.美麗的天空變幻莫測，我們一起來看看畫家是怎樣表現美麗的天空的……

PPT出示康定斯基的畫《天空》（引導學生展開想象的翅膀，表現出幻想中的天空）

設問：他們都像些什么呢？

生答：……

PPT出示荷蘭畫家梵高的畫（引導學生用不同的技法表現天空）

設問：請你觀察一下荷蘭畫家梵高是怎樣表現天空中美麗的云朵的？

生答：……

6．設問：如果讓我們來表現一個美麗的天空，你會用什么方法來變現呢？

生答：剪、粘貼、撕、繪畫……

三、練習

.學生開始制作，教師可將一部分學生的作品貼在提前做好的天空掛圖上。

2.教師巡視，并及時表揚有創意的作品、糾正制作過程中出現的問題。

【提醒學生注意用剪刀的安全并保持教室的衛生】

四、評價階段

.學生對自己的作品從內容和制作技巧上進行評價，其他學生也可對其作品提出自己的異議2.教師對個別學生的作品進行點評

五、教師總結

在自然界中，天空與人們的生活息息相關。隨著季節和早晚的變化，天空會出現多種美麗的色彩，千變萬化的云朵、風、沙、雨及雷鳴電閃，在天空還會有許多鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球……

今天同學們都表現出了屬于自己的美麗的天空，希望同學們能把這些美麗的天空永遠的留在自己的心中。

第五篇：人美第6冊美術教案

1、我們的社區 教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。教學重難點：

重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備： 彩色筆 教學過程：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

2、什么叫社區？

（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！

2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評，課堂總結。

2、恐龍世界 教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂小結：

五、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

3、畫中的線條

教學目標：

1、顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物

2、隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重點：

通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：

鉛筆、彩色筆

教學設計：

一、導入活動：

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

2、通過線條的表現你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

4、會動的線條

教學目標：

1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點：

通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感

教學難點：

線的動感的表現及疏密的組織

教學準備：

畫紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學，導入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

誰能表現彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

小組同學一起討論，小組之間進行交流。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐。

5、卵石動物造型 教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。

2、培養學生的想象力與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：

重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學準備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

1、師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3、今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

3、師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4、欣賞，認知。

（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

5、了解創作過程：

（1）根據卵石形狀進行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業，教師巡視輔導。人手一個，先構思，再涂色。

四、作業展評，課堂總結。

1、學生作業展示，生生互評，師生互評。

2、師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

6、威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。

3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點：

1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。

2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學習

1、你知道盾牌的用途嗎？

2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？ A、左右對稱。

B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？

F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐

1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。

2、課件顯示作業要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

3、學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價

1、展示學生作品。

2、做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

7、會變的盒子 教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。

8、彩墨游戲 教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3、說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結。

9、大嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思維，感受樂趣

教學重難點：

運用夸張的方法表現大嘴巴特點。教學準備：

各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。

４、欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

８、強調每一個步驟的操作要點

三、學生創作活動。

１、要求：構圖要注意主題突出;形象夸張;要表現有有趣故事情節的畫面;效果清晰;２、輔導.四、展評。

互相介紹自己作品?；ハ嘣u價。

教師點評有特色作品。

五、小結。（略）

10、中國龍

教學目標：

1、理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以 合作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2、收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3、走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。

教學重難點：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。

教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。

１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。

２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？

３、討論。

4、小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

３、檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。

４、討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。

１、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

２、播放錄象資料：《故宮中的龍》

３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

５、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

１、觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？ ２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？

賽龍舟等。

３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？

４、以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、學生創造實踐，指導。

７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

11、吉祥圖案 教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學習，學做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。(分組發已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（刻）

五、創作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發放思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

2、學生欣賞創作。

3、學生制作吉祥圖案。

六、展示評價

同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、橙色的畫 教學目標：

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點：

研究橙色是如何產生的。教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙 間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業展評。

13、綠色和紫色的畫 教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、復習導入新課

1、上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。

2、除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

4、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結：

14、吃蟲草 教學目標：

1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）

2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業

1、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創作，師巡視輔導。

四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。

15、有趣的造型 教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1、“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。”

2、學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

16、一張奇特的臉 教學目標：

1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3、培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學過程

一、欣賞導入

1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2、揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1、為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法）五官：夸張變形 色彩：對比強烈

2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3、現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1、師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2、學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評

1、學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2、教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

18、變垃圾為寶 教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3、了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。教學重點:

能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。教學難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學過程:

一、組織教學: 檢查學生用具準備情況。

提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3、要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

4、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方?；厥諒U紙，生產好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。

5、說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

6、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

7、音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

8、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂小結：

五、課后延伸：

談談在生活中如何做到廢品的回收。