第一篇：人美小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教案

《卡通——動起來的漫畫》

教學目標： 知識和技能：

1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

2、學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。

3、培養學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理解。過程與方法：

通過了解卡通的概念、卡通的發展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。情感態度和價值觀：

1、培養學生的創新精神，體會卡通片創作過程給人帶來的樂趣。

2、學生通過了解中國本土的動漫產業的發展概況，從而激發起學生支持國產動漫產業的愛國熱情。教學重、難點：

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。難點：運用卡通造型手法進行創作。教學過程：

一、（1）情境導入：創設情境，激發興趣

在上課前讓學生們欣賞一張張卡通形象圖片，在圖片中找到自己喜歡的動漫形象，提高學生學的興趣。

（學生通過觀看卡通圖片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。）

（2）了解動畫片的各種相關知識：

教師行為：請學生看有關卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，后來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？ 學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學們找了很多）教師總結：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動起來的漫畫》（出示課題）

二、對比感受：

教師行為：通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。美國的動漫形象 日本動漫形象 中國特有的水墨動畫片

學生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動漫圖片）。教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）

卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術制作的。各國各地區的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現風格。學生行為：（小游戲連連看）這三個國家的動畫片在世界動畫片當中有著舉足輕重的作用，但是他們的風格卻各不相同，下面請同學們選擇出這三個國家動漫作品更接近那種風格。

美國動漫 精致唯美 日本動漫 強烈的民族特色 中國動漫 夸張幽默

指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節的不同，傾向也有所差異。

三、探究發現：

那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？

學生行為：讓學生觀察老師做的翻頁小動畫（實物展示讓學生發現動畫的基本原理，學生發現動畫是將連續的圖片快速翻動就會出現動的效果）將幾張連續的圖片快速播放就會出現動的效果。就會出現動畫片動的效果，這也是制作動畫片的原理。（板書）

展示數碼寶貝皮卡丘GIF小動態圖片和它的每一幀動態，(學生更能直觀的感受動畫片的制作原理)名作欣賞：欣賞動畫牛人做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發學生濃厚的學習熱情。）

藝術實踐：學生自己動手做簡單的翻頁動畫，老師指導要點。（培養學生繪畫能力和創作能力）

展示評鑒：學生演示自己制作的翻頁小動畫，自評互評，交流制作經驗，教師總結性評價。

拓展延伸：用一個有關泥巴的小動畫考考學生片中的泥巴是怎么動起來的。

第二篇：五年級美術下冊 卡通——動起來的漫畫教案 人美版（定稿）

卡通——動起來的漫畫

教學目標 知識和技能：

1.通過學習，了解卡通的由來及相關知識。

2.欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通的一般表現形式。

3.讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。方法與過程：

1.學習運用卡通造型手法繪制有特點的卡通造型。

2.鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神，以及對多種美術形式的認識和理解。情感態度和價值觀：

1.培養學生的創新精神，體會卡通創作的樂趣。

2.感受卡通形象的性格特征，引導學生支持國產動畫片發展。教學重、難點

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。運用卡通造型手法進行創作。教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程

一、導入：

1.板圖：阿凡提。同學們知道老師黑板上畫的是誰嗎？

2.出示卡通作品米老鼠張貼畫、喜羊羊玩偶。老師手中作品表現的優勢誰呢？ 他們還有一個共同的名字—— Cartoon，即卡通。

3.這節課我們學習的內容是12課 卡通——動起來的漫畫（板題）。

二、新授：

1.剛剛大家輕易的就說出了老師所畫卡通形象的名字，現在老師再考考大家，看看下圖中的幾組經典卡通形象出自哪部動畫片？主人公叫什么名字？（課件）2.大家的表現太好了，作為獎勵，我們一起來欣賞一個動畫短片輕松一下。（課件）

3.卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，后來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？

（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。卡通、漫畫是一個意思，泛指卡通漫畫形象、作品等印刷品。動漫、動畫是利用大量卡通漫畫拍成視頻、影視形式的作品，從屬于卡通漫畫。）

4.說起卡通，相信同學們一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？

卡通的歷史有三百多年，最早以幽默插圖的形式出現于17世紀末，18世紀初發展成為系列畫，形成連環畫的雛形，在1841年首次將幽默諷刺畫正式命名為“卡通”。

1831年，出現原始動畫雛形。1906年，美國人布雷克頓制作出一部接近現代動畫概念的影片——《滑稽面孔的幽默形象》。（世界上第一部動畫片）1908年法國人埃米爾?科爾首創用負片制作動畫影片，為今后動畫片的發展奠定了基礎，被奉為當代動畫片之父。1909年，美國人溫瑟?麥凱用一萬張圖片表現一段動畫故事，這是迄今為止世界上公認的第一部象樣的動畫短片。此后，動畫片創作和制作水平日趨成熟。1915年，美國人厄爾?赫德創新了動畫制作工藝，把畫在塑料膠片上的一幅幅圖片拍攝成動畫電影，這種動畫制作工藝一直被沿用。

從1928年開始，沃爾特?迪斯尼逐漸把動畫影片推向了顛峰。他在完善動畫體系和制作工藝的同時，把動畫片的制作與商業價值相聯系，被人們譽為“商業動畫之父”，他創辦的迪斯尼公司成為20世紀最偉大的動畫公司。

5.了解了這么多卡通知識，你想結交更多的卡通朋友、認識更多的動漫明星嗎？出示圖片，說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件）看誰認得多？

6.卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，而《怪物公司》是運用電腦三維技術制作的。各國各地區的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現風格。（課件）看看這幾幅卡通圖片屬于哪種形式？（水墨、折紙、泥偶、電腦三維、繪畫、木偶、剪紙、皮影、紙藝??）

三、練習：

1.剛剛我們了解了卡通知識，欣賞了卡通作品，現在讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起來建筑一個卡通城堡吧！2.作業要求（任選一個）：

（1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹；

（2）選擇一個卡通場景，創作出它下一場景的動作、表情變化。3.學生練習，教師巡視指導。

指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節的不同，傾向也有所差異。同學們在臨摹或創作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

四、總結： 1.展示學生作品。

2.看看我們的作品：（虹貓藍兔、阿童木、小鯉魚泡泡）堅持、忍耐；（藍精靈、喜羊羊、圖圖）活潑、樂觀；（阿凡提、一休、黑貓警長）正義、機智??卡通作品真是魅力無窮。

一部優秀的動畫片，演繹一段精彩的故事；一個經典的卡通形象，成就一個鮮活的生命！他們愉悅了我們的身心，陶冶了我們的情操，伴隨著我們成長！動漫事業精彩、光輝而任重道遠！這擔子，就落在大家的身上了，無論大家將來從事何種職業，都希望你們能關注國產動畫片、支持國產動畫片，使之發展、壯大，屹立于世界卡通之林。

第三篇：小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教學設計

《卡通——動起來的漫畫》教學設計

一、教材分析

本課屬于造型·表現學習領域。本課的設置意在通過對卡通知識的了解，豐富學生對卡通的認識，掌握卡通的創作規律，提高學生的造型能力，為今后的美術創作奠定造型基礎。

二、教學目標

顯性目標：欣賞多種形式的卡通作品，認識了解卡通的基本知識，初步運用擬人的方法嘗試卡通創作，提高對卡通造型的理解。

隱性目標：豐富對卡通的認識，體會藝術來源于生活。

三、教學重難點

重點：認識、了解卡通的知識，了解卡通造型的規律，能運用擬人的方法表現卡通。

難點：創作出的卡通造型生動、有趣。

四、教學過程

一、圖片導入

1、請問在座的同學喜歡看卡通片嗎？你能說出你喜歡的卡通明星嗎？同學們喜歡的卡通形象可真多！那么看看下面的幾個大家認識嗎？（播放課件：出示卡通圖片，學生猜卡通明星）

你們在哪里看到過這些卡通明星呢？（動畫片、電影、生活用品）那么什么是卡通呢？

（學生總結）教師出示卡通定義（課件），近幾年還興起了一種模仿卡通的真人秀，也稱“coseplay”,所以卡通不只是靜止的漫畫了，而成了“動起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。

二、【卡通競賽，快樂體驗】

今天我們來個闖關游戲，看看誰會成為最后的卡通迷！

1、第一關：猜一猜——接下來看到一組卡通形象，請你猜猜它是誰？并能大聲的說出他們的名字！

（播放gif格式動畫片段學生回答，教師總結）

2、第二關：想一想——現在請同學們看大屏幕，看一看這些卡通作品是用什么方法來表現的呢？（播放圖片，學生回答）

教師總結：卡通的創作表現形式：布偶、中國、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節引人入勝，連創作方式都是這么豐富多樣。

3、第三關：連一連——下面的卡通形象分別屬于哪個國家？其造型特點是什么？

（學生出示卡通形象，說出它的所屬國家）

我們再來分別看看各國的其他卡通作品（課件）。總結各國卡通的特點：（提示：日本—人物的描繪、美國—卡通形象的造型、中國—創作方式）

日本——細膩唯美

美國——夸張、幽默

中國——民族特色

4、第四關：畫一畫——畫一畫自己喜歡的卡通形象或自己創作一個卡通形象。注意卡通的夸張特點。(鉛筆稿即可)問：（出示課件對比圖片）卡通形象與生活中的形象有什么不同？（學生回答）

教師概括總結卡通的特點——夸張、變形、擬人，其中擬人是最常用的卡通創作方法，我們給卡通形象賦予了人的特征。展示學生的作品。學生互評，教師點評

三、【拓思升華】

（出示迪斯尼與米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻戶曉的卡通明星，這就是他的創作者迪斯尼，其實米老鼠的誕生是一個很奇妙的故事。（學生講述迪斯尼與米老鼠的故事）

通過迪斯尼與米老鼠的故事你體會到了什么呢？

其實，藝術就來源于生活，當它再回歸于生活時帶給我們的就是無盡的歡樂。

第四篇：卡通--動起來的漫畫【教案】

《卡通——動起來的漫畫》教案

教學目標：

1． 欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。2． 學習繪制有特點的卡通造型。

3． 培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。教學重點：

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫”、“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學難點：

運用卡通造型的手法進行創作。教學過程：

一．組織教學。

二．導入新課: 1.同學們，在上課前我們先來做個小游戲，測試一下大家對音樂的感知力，聽一聽，并找出它們的出處。(聽音樂)2.看來大家對卡通片都很熟悉，那么我們今天就一起來探討一下：卡通——動起來的漫畫。（點題）三．講授新課： 1.卡通的原理：

師：卡通、漫畫都是大家熟悉的，那么誰能用自己的話說說兩者的區別？ 生：漫畫是畫在紙上的，靜態的，卡通是電視，電影中播放的，是動態的。

師：不錯，非常棒，如果是你，你有什么辦法讓這些畫在紙上的，靜態的畫運動起來呢？ 生：走馬燈、翻書頁 ?

師：（課件）這樣確實可以看到運動的畫面，但這些畫真的動了嗎？ 生：沒有，是人產生的錯覺。

師：沒錯，有關人員發現人的眼睛有一種“視覺暫留”的功能，也就是說人的眼睛看到一個物體或一幅畫后，在1／24秒內不會消失，利用這一原理，在一幅畫還沒有消失之前播放下一幅，就會給人造成一種流動的視覺效果。

這就是卡通的原理，或者說是動畫的原理。

運用這個原理，就可以把卡通簡單的概括為八個字： 逐格拍攝，高速防映。2.卡通的分類：

隨著科技的日新月異，卡通也擺脫了走馬燈、翻書頁的古老形式，迎來了一片新天地： 師：這部動畫片是什么？（課件）生：《貓和老鼠》 師：有多少集？ 生：很多，500多集 師：走馬燈能做到嗎？ 生：不能。師：這一部呢？

生：《美食總動員》

師：仔細看一下，這兩部動畫片在感覺上有什么不同？ 生：一個是平面的一個是立體的。

師：沒錯，我們稱之為二維動畫和三維動畫。誰能就二維動畫來舉幾個例子。生：?

師：三維動畫呢？

生：?

師：老師也收集了一些，我們一起來看看好不好？ 生：好。（課件）【水墨動畫】

師：他們的表現手法有什么特點? 生：都是用水墨的方法繪制而成的。

師：沒錯，這種水墨動畫由于獨特的造型手法曾經在國際上引起了巨大的轟動，是我國獨有的動畫形式。

由于其傳統的表現手法，我們就把它歸為傳統動畫類（課件）

傳統動畫還包括剪紙動畫、木偶、泥塑等。3.卡通的特點：

看來這么多卡通片，我們會發現很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如說（課件）對比：找出卡通的特點

擬人化 可愛 幽默 夸張 故事性

除此之外，不同的區域也有自己獨特的特點，老師這里有一些卡通片，希望同學們找一找它們是出自哪個地區的，有什么特點。（課件）

4.如果給你一個實物，你會把它卡通化嗎，我們一起來看一下：（老師示范）5.作業：

用自己喜歡的表現方式來畫一畫心中的卡通形象。6.板書設計：

卡通——動起來的漫畫

一：原理： 視覺暫留 二：類別：二維

三維

三：特點：

擬人化、可愛、夸張、幽默

7．小結：

卡通是一種多元化的美術形式，對象主要是青少年，既然我們喜歡卡通，那么我們就應該通過自己的努力使我們的動畫事業更進一層，好不好？（好）

第五篇：人美版小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教學設計

《卡通——動起來的漫畫》

教學目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

教學重、難點

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過PPT播放圖片、視頻欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。

運用卡通造型手法進行創作。教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆、PPT等。教學過程

一、導入：

1、板圖：阿凡提。同學們知道老師黑板上畫的是誰嗎？

2、出示卡通作品米老鼠張貼畫、喜羊羊玩偶。老師手中作品表現的又是誰呢？通過演示快速的翻動小畫冊使同學們感覺到畫冊中的漫畫形象動起來了，從而激發了學生的好奇心，也使學生對動漫有了初步的了解。

他們還有一個共同的名字—— Cartoon，即卡通。

2、這節課我們學習的內容是12課 卡通——動起來的漫畫（板題）。

二、新授：

1、剛剛大家輕易的就說出了老師所畫卡通形象的名字，現在老師再考考大家，看看下圖中的幾組經典卡通形象出自哪部動畫片？主人公叫什么名字？（課件）

2、大家的表現太好了，作為獎勵，我們一起來欣賞一個動畫短片輕松一下。（課件）

3、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，后來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？

（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。卡通、漫畫是一個意思，泛指卡通漫畫形象、作品等印刷品。動漫、動畫是利用大量卡通漫畫拍成視頻、影視形式的作品，從屬于卡通漫畫。）

4、說起卡通，相信同學們一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？

卡通的歷史有三百多年，最早以幽默插圖的形式出現于17世紀末，18世紀初發展成為系列畫，形成連環畫的雛形，在1841年首次將幽默諷刺畫正式命名為“卡通”。

1831年，出現原始動畫雛形。1906年，美國人布雷克頓制作出一部接近現代動畫概念的影片——《滑稽面孔的幽默形象》。（世界上第一部動畫片）1908年法國人埃米爾·科爾首創用負片制作動畫影片，為今后動畫片的發展奠定了基礎，被奉為當代動畫片之父。1909年，美國人溫瑟·麥凱用一萬張圖片表現一段動畫故事，這是迄今為止世界上公認的第一部象樣的動畫短片。此后，動畫片創作和制作水平日趨成熟。1915年，美國人厄爾·赫德創新了動畫制作工藝，把畫在塑料膠片上的一幅幅圖片拍攝成動畫電影，這種動畫制作工藝一直被沿用。從1928年開始，沃爾特·迪斯尼逐漸把動畫影片推向了顛峰。他在完善動畫體系和制作工藝的同時，把動畫片的制作與商業價值相聯系，被人們譽為“商業動畫之父”，他創辦的迪斯尼公司成為20世紀最偉大的動畫公司。

5、了解了這么多卡通知識，你想結交更多的卡通朋友、認識更多的動漫明星嗎？出示圖片，說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件）看誰認得多？闖關游戲。

6、卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，而《怪物公司》是運用電腦三維技術制作的。各國各地區的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現風格。（課件）看看這幾幅卡通圖片屬于哪種形式？（水墨、折紙、泥偶、電腦三維、繪畫、木偶、剪紙、皮影、紙藝??）

三、練習：

1、剛剛我們了解了卡通知識，欣賞了卡通作品，現在讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起來建筑一個卡通城堡吧！

2、作業要求（任選一個）：

（1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹；

（2）選擇一個卡通場景，創作出它下一場景的動作、表情變化。

3、學生練習，教師巡視指導。

指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節的不同，傾向也有所差異。同學們在臨摹或創作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

四、總結：

1、展示學生作品。

2、看看我們的作品：（虹貓藍兔、阿童木、小鯉魚泡泡）堅持、忍耐；（藍精靈、喜羊羊、圖圖）活潑、樂觀；（阿凡提、一休、黑貓警長）正義、機智??卡通作品真是魅力無窮。

一部優秀的動畫片，演繹一段精彩的故事；一個經典的卡通形象，成就一個鮮活的生命！他們愉悅了我們的身心，陶冶了我們的情操，伴隨著我們成長！動漫事業精彩、光輝而任重道遠！這擔子，就落在大家的身上了，無論大家將來從事何種職業，都希望你們能關注國產動畫片、支持國產動畫片，使之發展、壯大，屹立于世界卡通之林。

板書設計

12.卡 通

靜態 ——動起來的漫畫

動 漫

動態 動 畫