第一篇：12課 卡通_動起來的漫畫公開課教案

12課 卡通——動起來的漫畫

教學目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。教學重點

認識、了解卡通的知識，了解卡通造型的規律，能運用擬人的方法表現卡通。教學難點

運用卡通造型手法進行創作。教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件

一、導入：

1、出示課題，導入新課。今天，我們來學習新的一課――《卡通動起來的漫畫》我們先來個熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。（板書：卡通）

2、（課件播放各種各樣的卡通形象）看誰認得多？（學生說出卡通人物的名字）

3、你們在哪里看到過這些卡通明星呢？（動畫片、電影、生活用品）那么什么是卡通呢？（學生總結），近幾年還興起了一種模仿卡通的真人秀，也稱“coseplay”,所以卡通不只是靜止的漫畫了，而成胡“動起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。

（卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是按英文Cartoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現，意思是創作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思。現在，它又多了一種意思，那就是連環漫畫，也稱為“動漫”。）

二、新授：卡通競賽，快樂體驗

（今天我們來個闖關游戲，看看誰會成為最后的卡通迷！）

第一關：視聽選擇題——欣賞動畫片段，說出它們分別采用了哪種美術創作方法。（播放視頻，學生回答）

總結卡通的創作表現形式：布偶、中國、泥塑、電腦，看來卡通片不但情節引人入勝，連創作方式都是這么豐富多樣。

2、第二關：連線題——下面的卡通形象分別屬于哪個國家？其造型特點是什么？

（出示卡通形象，說出它的所屬國家）我們再來分別看看各國的其他卡通作品（課件）。總結各國卡通的特點：（提示：日本—人物的描繪、美國—卡通形象的造型、中國—創作方式）日本——細膩唯美

美國——夸張、幽默

中國——民族特色

3、第三關：比較題——卡通形象與生活中的形象有什么不同？

（1）（出示對比圖片，學生回答）教師概括總結卡通的特點——夸張、變形、擬人，其中擬人是最常用的卡通創作方法。看一看我們熟悉的卡通形象都被賦予了人的特征（課件）。

(2)（老師做范畫）我也想把這支牙膏變成卡通，我該怎樣做呢？（添加人物的臉、嘴巴、和表情）

(3)下面也請同學也來試一試，將這些生活用品也變成卡通。（可見出示一組生活日用品來請同學們進行添畫。

(4)播放視頻《字母變成卡通畫》引導分析、掌握卡通表情的畫法。(5)下面請同學也來試一試，將這些生活用品也變成卡通。(6)展示學生的作品。（看誰畫得有創意，有特點）

準備好一個展板，把學生設計好的作品都展示出來，讓學生講講自己設計的想法。

(7)老師教室里輔導。

4、第四關：拓思升華

（出示迪斯尼與米老鼠的照片）米老鼠是世界上家喻戶曉的卡通明星，這就是他的創作者迪斯尼，其實米老鼠的誕生是一個很奇妙的故事。（學生講述迪斯尼與米老鼠的故事）

（你知道嗎？《米老鼠》的創始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。他的第一份工作是在教會中繪圖，薪資很低微。因為一直借不到辦公室，便使用父親汽車廠的工作室。也正是在充滿汽油及潤滑油氣味的車廠工作，才引發了日后價值百萬美元的構想。事情是這樣的。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來竄去。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。日復一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。一天，他在畫板上爬來爬去的小白鼠。便隨手畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。這只小白鼠就是全世界最有名的電影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已經成為家喻戶曉的電影明星。

同學們，沃爾特·狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。一個人成功的因素很多，而居于這些因素之首的就是努力）

5、小結：同學們，動動手，動動腦，創作具有自我特色的卡通形象，讓我們成為新時代的沃爾特·狄斯尼。

第二篇：卡通--動起來的漫畫【教案】

《卡通——動起來的漫畫》教案

教學目標：

1． 欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。2． 學習繪制有特點的卡通造型。

3． 培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。教學重點：

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫”、“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。教學難點：

運用卡通造型的手法進行創作。教學過程：

一．組織教學。

二．導入新課: 1.同學們，在上課前我們先來做個小游戲，測試一下大家對音樂的感知力，聽一聽，并找出它們的出處。(聽音樂)2.看來大家對卡通片都很熟悉，那么我們今天就一起來探討一下：卡通——動起來的漫畫。（點題）三．講授新課： 1.卡通的原理：

師：卡通、漫畫都是大家熟悉的，那么誰能用自己的話說說兩者的區別？ 生：漫畫是畫在紙上的，靜態的，卡通是電視，電影中播放的，是動態的。

師：不錯，非常棒，如果是你，你有什么辦法讓這些畫在紙上的，靜態的畫運動起來呢？ 生：走馬燈、翻書頁 ?

師：（課件）這樣確實可以看到運動的畫面，但這些畫真的動了嗎？ 生：沒有，是人產生的錯覺。

師：沒錯，有關人員發現人的眼睛有一種“視覺暫留”的功能，也就是說人的眼睛看到一個物體或一幅畫后，在1／24秒內不會消失，利用這一原理，在一幅畫還沒有消失之前播放下一幅，就會給人造成一種流動的視覺效果。

這就是卡通的原理，或者說是動畫的原理。

運用這個原理，就可以把卡通簡單的概括為八個字： 逐格拍攝，高速防映。2.卡通的分類：

隨著科技的日新月異，卡通也擺脫了走馬燈、翻書頁的古老形式，迎來了一片新天地： 師：這部動畫片是什么？（課件）生：《貓和老鼠》 師：有多少集？ 生：很多，500多集 師：走馬燈能做到嗎？ 生：不能。師：這一部呢？

生：《美食總動員》

師：仔細看一下，這兩部動畫片在感覺上有什么不同？ 生：一個是平面的一個是立體的。

師：沒錯，我們稱之為二維動畫和三維動畫。誰能就二維動畫來舉幾個例子。生：?

師：三維動畫呢？

生：?

師：老師也收集了一些，我們一起來看看好不好？ 生：好。（課件）【水墨動畫】

師：他們的表現手法有什么特點? 生：都是用水墨的方法繪制而成的。

師：沒錯，這種水墨動畫由于獨特的造型手法曾經在國際上引起了巨大的轟動，是我國獨有的動畫形式。

由于其傳統的表現手法，我們就把它歸為傳統動畫類（課件）

傳統動畫還包括剪紙動畫、木偶、泥塑等。3.卡通的特點：

看來這么多卡通片，我們會發現很多卡通形象都可以在生活中找到原型，比如說（課件）對比：找出卡通的特點

擬人化 可愛 幽默 夸張 故事性

除此之外，不同的區域也有自己獨特的特點，老師這里有一些卡通片，希望同學們找一找它們是出自哪個地區的，有什么特點。（課件）

4.如果給你一個實物，你會把它卡通化嗎，我們一起來看一下：（老師示范）5.作業：

用自己喜歡的表現方式來畫一畫心中的卡通形象。6.板書設計：

卡通——動起來的漫畫

一：原理： 視覺暫留 二：類別：二維

三維

三：特點：

擬人化、可愛、夸張、幽默

7．小結：

卡通是一種多元化的美術形式，對象主要是青少年，既然我們喜歡卡通，那么我們就應該通過自己的努力使我們的動畫事業更進一層，好不好？（好）

第三篇：五年級美術下冊 卡通——動起來的漫畫教案 人美版（定稿）

卡通——動起來的漫畫

教學目標 知識和技能：

1.通過學習，了解卡通的由來及相關知識。

2.欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通的一般表現形式。

3.讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。方法與過程：

1.學習運用卡通造型手法繪制有特點的卡通造型。

2.鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神，以及對多種美術形式的認識和理解。情感態度和價值觀：

1.培養學生的創新精神，體會卡通創作的樂趣。

2.感受卡通形象的性格特征，引導學生支持國產動畫片發展。教學重、難點

本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。運用卡通造型手法進行創作。教學準備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程

一、導入：

1.板圖：阿凡提。同學們知道老師黑板上畫的是誰嗎？

2.出示卡通作品米老鼠張貼畫、喜羊羊玩偶。老師手中作品表現的優勢誰呢？ 他們還有一個共同的名字—— Cartoon，即卡通。

3.這節課我們學習的內容是12課 卡通——動起來的漫畫（板題）。

二、新授：

1.剛剛大家輕易的就說出了老師所畫卡通形象的名字，現在老師再考考大家，看看下圖中的幾組經典卡通形象出自哪部動畫片？主人公叫什么名字？（課件）2.大家的表現太好了，作為獎勵，我們一起來欣賞一個動畫短片輕松一下。（課件）

3.卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，后來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？

（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“ 動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。卡通、漫畫是一個意思，泛指卡通漫畫形象、作品等印刷品。動漫、動畫是利用大量卡通漫畫拍成視頻、影視形式的作品，從屬于卡通漫畫。）

4.說起卡通，相信同學們一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？

卡通的歷史有三百多年，最早以幽默插圖的形式出現于17世紀末，18世紀初發展成為系列畫，形成連環畫的雛形，在1841年首次將幽默諷刺畫正式命名為“卡通”。

1831年，出現原始動畫雛形。1906年，美國人布雷克頓制作出一部接近現代動畫概念的影片——《滑稽面孔的幽默形象》。（世界上第一部動畫片）1908年法國人埃米爾?科爾首創用負片制作動畫影片，為今后動畫片的發展奠定了基礎，被奉為當代動畫片之父。1909年，美國人溫瑟?麥凱用一萬張圖片表現一段動畫故事，這是迄今為止世界上公認的第一部象樣的動畫短片。此后，動畫片創作和制作水平日趨成熟。1915年，美國人厄爾?赫德創新了動畫制作工藝，把畫在塑料膠片上的一幅幅圖片拍攝成動畫電影，這種動畫制作工藝一直被沿用。

從1928年開始，沃爾特?迪斯尼逐漸把動畫影片推向了顛峰。他在完善動畫體系和制作工藝的同時，把動畫片的制作與商業價值相聯系，被人們譽為“商業動畫之父”，他創辦的迪斯尼公司成為20世紀最偉大的動畫公司。

5.了解了這么多卡通知識，你想結交更多的卡通朋友、認識更多的動漫明星嗎？出示圖片，說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件）看誰認得多？

6.卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，而《怪物公司》是運用電腦三維技術制作的。各國各地區的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現風格。（課件）看看這幾幅卡通圖片屬于哪種形式？（水墨、折紙、泥偶、電腦三維、繪畫、木偶、剪紙、皮影、紙藝??）

三、練習：

1.剛剛我們了解了卡通知識，欣賞了卡通作品，現在讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起來建筑一個卡通城堡吧！2.作業要求（任選一個）：

（1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹；

（2）選擇一個卡通場景，創作出它下一場景的動作、表情變化。3.學生練習，教師巡視指導。

指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節的不同，傾向也有所差異。同學們在臨摹或創作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

四、總結： 1.展示學生作品。

2.看看我們的作品：（虹貓藍兔、阿童木、小鯉魚泡泡）堅持、忍耐；（藍精靈、喜羊羊、圖圖）活潑、樂觀；（阿凡提、一休、黑貓警長）正義、機智??卡通作品真是魅力無窮。

一部優秀的動畫片，演繹一段精彩的故事；一個經典的卡通形象，成就一個鮮活的生命！他們愉悅了我們的身心，陶冶了我們的情操，伴隨著我們成長！動漫事業精彩、光輝而任重道遠！這擔子，就落在大家的身上了，無論大家將來從事何種職業，都希望你們能關注國產動畫片、支持國產動畫片，使之發展、壯大，屹立于世界卡通之林。

第四篇：人美小學美術五年級下冊《卡通——動起來的漫畫》教案

《卡通——動起來的漫畫》

教學目標： 知識和技能：

1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現的規律，并且了解動畫片制作的簡單原理。

2、學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。

3、培養學生豐富的想象能力，以及對多種美術形式的認識和理解。過程與方法：

通過了解卡通的概念、卡通的發展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。情感態度和價值觀：

1、培養學生的創新精神，體會卡通片創作過程給人帶來的樂趣。

2、學生通過了解中國本土的動漫產業的發展概況，從而激發起學生支持國產動漫產業的愛國熱情。教學重、難點：

重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認識和理解卡通動漫作品的不同表現形式。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。難點：運用卡通造型手法進行創作。教學過程：

一、（1）情境導入：創設情境，激發興趣

在上課前讓學生們欣賞一張張卡通形象圖片，在圖片中找到自己喜歡的動漫形象，提高學生學的興趣。

（學生通過觀看卡通圖片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。）

（2）了解動畫片的各種相關知識：

教師行為：請學生看有關卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創作草稿，后來又多了漫畫、連環漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？ 學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學們找了很多）教師總結：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動起來的漫畫》（出示課題）

二、對比感受：

教師行為：通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。美國的動漫形象 日本動漫形象 中國特有的水墨動畫片

學生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動漫圖片）。教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）

卡通作品的表現方法除了我們經常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術制作的。各國各地區的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現風格。學生行為：（小游戲連連看）這三個國家的動畫片在世界動畫片當中有著舉足輕重的作用，但是他們的風格卻各不相同，下面請同學們選擇出這三個國家動漫作品更接近那種風格。

美國動漫 精致唯美 日本動漫 強烈的民族特色 中國動漫 夸張幽默

指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節的不同，傾向也有所差異。

三、探究發現：

那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？

學生行為：讓學生觀察老師做的翻頁小動畫（實物展示讓學生發現動畫的基本原理，學生發現動畫是將連續的圖片快速翻動就會出現動的效果）將幾張連續的圖片快速播放就會出現動的效果。就會出現動畫片動的效果，這也是制作動畫片的原理。（板書）

展示數碼寶貝皮卡丘GIF小動態圖片和它的每一幀動態，(學生更能直觀的感受動畫片的制作原理)名作欣賞：欣賞動畫牛人做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發學生濃厚的學習熱情。）

藝術實踐：學生自己動手做簡單的翻頁動畫，老師指導要點。（培養學生繪畫能力和創作能力）

展示評鑒：學生演示自己制作的翻頁小動畫，自評互評，交流制作經驗，教師總結性評價。

拓展延伸：用一個有關泥巴的小動畫考考學生片中的泥巴是怎么動起來的。

第五篇：第2課《卡通故事》教案

七年級上冊美術第2課《卡通故事》

教師：伍興平

▲教學內容：設計卡通形象、卡通故事 ▲教學領域：造型·表現 ▲教學目標：

一、情感態度與價值觀：培養學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。

二、知識與技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。

三、過程與方法：學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。▲教學重、難點：

教學重點：用擬人的手法創作設計出富于個性特點的卡通造型。教學難點：卡通形象的設計。▲教學準備：多媒體課件。▲教學過程：

一、動畫視頻導入。

（一）欣賞卡通短片《貓和老鼠》。

師：這是老師兒童時期最喜歡的卡通片，貓和老鼠是老師最喜歡的卡通明星。因為我覺得這個卡通片幽默有趣。特別是那個老鼠具有很多我們人類智慧。

那么你們喜歡什么卡通片或卡通明星，為什么喜歡。能給大家介紹一下嗎？

（二）說說你們喜歡的卡通片及卡通形象，為什么喜歡它？ 1.學生獨立思考問題。

2.學生回答：《喜洋洋與灰太狼》……《熊出沒》…… 激發學生的學習興趣。

（同學們發言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。那么這一節課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。）

（板書課題：卡通故事）

二、講授新課。

（一）除口述外，還可以用什么手段表現故事情節？

（還可以用文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經常會運用卡通的表現方法。）

（二）介紹國內優秀卡通作品《大鬧天宮》、《熊出沒》。1.兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈。2.《大鬧天宮》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用中國畫工筆人物的表現手法，線條流暢，疏密有致。

3.《熊出沒》以生活中的故事為題材，動物和人物形象個性鮮明、生動活潑，側重幽默風趣的表現，表達樂觀的生活態度。

4.師：我們了解了這么多，同學們也說了很多，那什么是卡通呢？ 卡通的概念：卡通為英語 “Cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現在也指畫風抽象、情節較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。（板書卡通的英文“Cartoon”）動態畫面為卡通片，靜態畫面為卡通畫。5.卡通形象的造型特點：

在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。

（三）介紹三種繪畫卡通的方法：（板書：繪畫卡通的方法：簡化、擬人、夸張、）

1.簡化。去掉多余的形態及裝飾，將物體的基本外輪廓和主要特征保留。特點：簡潔。

eg:兔子的簡化，阿凡提的形象簡化，同一原型，通過造型，可以呈現不同的卡通形象。2.擬人。

思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的？

將動物、植物、器物等進行擬人化表現是卡通形象塑造的重要手法。（汽車總動員、大米的三口之家、海綿海星卡通形象等等）3.夸張。

看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。

⑴分析大力水手漫畫的例子。⑵人的表情：喜怒哀樂。

小結：對五官作類型化的描繪，是對面部表情的簡化，加上通過夸大某些五官特點來暗示個性或者人格特征，卡通造型往往可以顯示形象的內在特征。

（四）欣賞動畫片里的卡通形象。

1.卡通人物。《麥兜》、《米老鼠》、《機器貓》…… 師問：這些卡通人物是哪些動物？你們是怎么看出來的？ 學答：有豬、老鼠、貓…… 《麥兜》有豬的鼻子、豬的膚色…… 《米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感覺……

2.再次分析怎樣看出這些動物的，從同學們的分析中我們來總結卡通形象的造型特點。

3．同學們說的很好，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現。

4.形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。

（五）師生總結卡通特點：

卡通的特點：1.造型簡單，夸張幽默。2.顏色鮮艷、豐富。

3.語言簡潔，風趣生動。4.具有很強的教育意義。

（六）欣賞現實與卡通世界人物的對比。

1.后弦。2.《神話》里胡歌扮演的“易小川”。3.國外的性感明星。4.周杰倫在《牛仔很忙》里的造型。

（七）學生活動：

A.設計一個生動可愛的卡通形象并講述它的故事。（原創卡通）B.學習繪畫卡通形象：企鵝QQ。（跟老師學畫卡通）（用簡筆畫的形式表現）

（八）課堂總結：

本節課我們一起學習了卡通故事的編繪，學生們進一步認識了卡通，更重要的是同學們在小組合作學習中得到了鍛煉，體會了過程，收獲了快樂。我們身邊有趣的故事還有很多，只要我們善于發現生活中的美，就一定能用畫筆繪制出更多的生活趣事！