第一篇：人教小學美術四上《第20課漫畫欣賞》word教案

第20課：漫畫與動漫欣賞

教學目的：1.提高學生審美能力。2.增加學生對漫畫的理解和興趣。

教學重難點：體會漫畫作者的創作初衷和表達的想法。課前準備：漫畫圖片和動畫片段

授課過程： —、組織課堂紀律。

二、談話導入。1.討論：卡通畫和漫畫的區別？談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。3.簡介：卡通一詞是緣于英文：cartoon的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將

一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。4．卡通是怎么制作、拍攝的？動畫片用繪畫方法來表現角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機。可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節目。這是世界上最早的原始動畫片。1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態》從此動畫電影首先在美國發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。5．卡通形象與漫畫形象的藝術特點：（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。（2）擬人化，活潑可愛。（3）變化豐富，引人入勝。6．講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。7．放一段優秀動畫片，激發學生興趣。

三．課堂小結。提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

四．課后小結。

板書設計

漫畫欣賞特點手法用途

第二篇：幼兒園大班美術教案：漫畫欣賞

幼兒園大班美術教案：漫畫欣賞活動目標 1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。3．養成細致觀察和大膽想像的習慣。活動準備 1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。活動過程 1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然??)3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。講述參考 第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞? 第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢? 出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。提問：這是什么地方，景色怎么樣? 講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了??以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。5．幼兒完整講述漫畫作品。延伸活動 幼兒嘗試用漫畫的手法創作故事結尾。教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎? 給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。

第三篇：漫畫與動漫欣賞(人教新課標)四年級美術上冊教學

漫畫與動漫欣賞

教學目標：

1.使學生了解漫畫與動漫的一些藝術特點。2.指導學生搜集漫畫與動漫的圖片資料和文字資料。

3.鼓勵學生根據一幅漫畫或動漫的內容，寫一篇短文；也可鼓勵學生創作一幅漫畫或動漫。

教學重點：

了解漫畫與動漫的一些藝術特點。

教學難點：

創作一幅漫畫或動漫。

教學準備：

圖片資料、幻燈片、投影片、錄象帶、VCD片

教學過程：

一、談話導入。

討論：卡通畫和漫畫的區別？

談話：卡通畫是一種結合一定情節內容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．于是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。

二、發展階段

1.讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。

2.簡介：卡通一詞是緣于英文： cartoon 的音譯。我們中國也稱“美術片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。3.卡通是怎么制作、拍攝的？

動畫片用繪畫方法來表現角色的每個動作，一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。

動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫家雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1879年他利用一只餅干筒，發明了活動視鏡影戲機。可以使連續畫的畫帶無限地延長，能夠表現更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂家》等二十多個動畫小節目。這是世界上最早的原始動畫片。

1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發明以前世界上第一部比較完整的動畫片。雷諾以他非凡的創造，成為世界動畫片的創始人。

電影發明以后，動畫片隨著電影技術的進步而發展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態》從此動畫電影首先在美國發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術的道路。

4.卡通形象與漫畫形象的藝術特點：

（1）造型簡潔，形象夸張，色彩鮮艷。

（2）擬人化，活潑可愛。

（3）變化豐富，引人入勝。

5.講解課本上中國卡通形象和漫畫形象。激發學生興趣，也可讓學生講解自己喜歡的卡通故事。

6.放一段優秀動畫片，激發學生興趣。三．課堂小結。

提問本節課所學知識，教師加以糾正，歸納，復述，鞏固記憶。

第四篇：人教 小學五年級美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現 課時：2課時 教材分析: 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學準備：顏料,毛筆,調色盤 教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課：美麗的紋樣

教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：

禮物外包裝的設計方法。教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學目的；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第五篇：人美版三年級美術教案(全20課)

第一課、恐龍世界

學習目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

學習難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課:

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀 C、腿部 D、尾部

5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。第二課、畫中的線條

學習目標： 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 教學過程：

一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品，欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。

2、通過線條的表現你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

第三課、會動的線條

學習目標： 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。教學過程：

一、導入

1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？什么原因讓我們感覺他們在飛，在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化？

2、揭題：今天，我們就來學習會動的線條。

二、新授

1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學把他們的舞蹈用線條表示出來。

2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感，平直的線條比較呆板。）

3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現作用。（1）分別說說作品中都表現了什么。（2）線條的排列以及疏密關系哪張處理得比較好？（3）你認為哪一張動感最強？為什么？

4、小結： 藝術品中的線條是富于變化的，是會動的。

三、學生作業 作業要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風景或人物以及動作等，注意疏密關系的處理。

第4課、人物與環境

教學目標：

1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學過程：

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？ 生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能 想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？ 學生討論、回答

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？ 生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環境中。人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎？ 充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

三、學生作業 作業要求：

1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

3、盡量避免與周圍同學雷同。

4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

四、作品展示、評價 對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

第5課、我們的社區 教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及表現能力。教學過程：

一、導入： 同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

1、什么叫社區？（自己居住的小區；農村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師： 羨慕你們的社區！在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看這些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

1、欣賞（書上的學生作品）。（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

第6課、大嘴怪

教學目標：

1、充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

1、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

1、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）

2、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

5、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調每一個步驟的操作要點

第7課、威武的盾牌

教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在生活中的用途。

2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。教學過程：

一、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

二、欣賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

三、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？左右對稱。請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

四、藝術實踐 組討論、分配每位同學的具體工作任務。課件顯示作業要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。學生制作，教師巡回輔導。

第8課、別致的小花瓶 教學目標：

1、利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。

2、培養學生的動手能力和泥塑能力。

3、培養學生的立體美感。教學過程：

一、組織教學。穩定情趣，查學具。

二、情境導入。教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。

三、新課。

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛，今天我們就來繼續學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到臺前展示，學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

第9課、會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。

2、培養學生的動手制作和創作的能力。

3、培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重點：作紙家具。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題： 會變的盒子

二、啟發探究

1、教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。鬧根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。

三、各組選派代表反饋探究成果。各組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求： 運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

第10課、有趣的蛋殼造型

教學目標：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？ 2：象臉、象球??

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

第11課、橙色的畫

學習目標：

1、認識橙色是如何產生的，什么叫間色。

2、說出對橙色的感覺。

3、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。

3、問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？

4、出示：橙色。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅+黃=橙

間色

3、出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8、說一說：你看了橙色的畫有什 么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

第12課、綠色和紫色的畫

教學目標:

1、認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。教學過程：

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間（1）看課件，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色，色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色，色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色，讓學生細致觀察后回答。師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃 紅+藍=紫色 黃+藍=綠色（3）得出定義。師貼出間色定義:用兩種原色調合成的顏色叫間色。請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。

三、作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

第13課、第14課、彩墨游戲

（一）、（二）

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學過程：

一、組織教學 導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

2、學生自由創作，教師鼓勵并指導。

第15課、卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動 物形象。

2、培養學生的想象與造型能力。教學過程：

一、導入 出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）

4、了解創作過程：根據卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節；（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

第16課、生活與藝術中的花

教學目標：

1、通過本課學習，使學生了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

2、認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。教學過程：

1、創設情境導入，激發學習興趣。今天老師給每個小組都準備了一件禮物，大家先不要掀開臺布，先來用你的鼻子聞一聞，有什么味道？（香味）能猜出是什么嗎？（事先為每一小組準備一束花，用臺布蓋起來）

2、初步感受，提出欣賞要求。（1）以小組為單位，觀察、分析、綜合。教師小結：看來同學們都猜到了，是鮮花，這些鮮花美不美呀？美在哪里呢？（繽紛的色彩，婀娜的姿態，不同的花呈現不同的形態和顏色）。那你們各小組的花瓶里究竟都有哪些鮮花，都是什么樣子，什么顏色的呢？ 下面就請各小組按照：花的種類、形態、顏色來仔細觀察一下你面前的這瓶花，由組長負責綜合組員的發言，做好記錄，一會兒匯報你們小組的觀察結果。小組討論后，分組進行匯報。（2）介紹各地盛產的花卉。多姿多彩的花帶給我們美的享受，所以人類非常喜愛花，贊美花，培育花，很多國家都有自己盛產的花卉，并以此做為國花。大家看，這是什么花，它是荷蘭的國花，俄羅斯的國花向日葵、新加坡的國花萬代蘭、柬埔寨的國花水仙?? 課件展示：（各種國花的圖片）你知道咱們中國的國花是什么花嗎？（牡丹）（3）了解花的寓意。花之所以美麗，不僅因為它有美麗的外貌，更重要的是花還有著美好的寓意，人們根據花的外貌、品格富予了它們不同的花語，通過花來表達自己的心情。

3、具體分析，欣賞藝術作品。

第17課、嬌艷的花

教學目標：

1、初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫的用筆、用墨和用色的特點。

2、通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感。教學過程:

一、欣賞圖片，導入課題 師：老師今天帶來了許多漂亮的圖片，一起欣賞。（播放有關花的圖片）這些都是老師非常喜歡的花卉圖片，你們喜歡嗎？看了這么美的圖片，誰能說一說你都有什么樣的感受？正是因為看到嬌艷的花才給我們大家帶來這么多的感受。誰有什么辦法讓我們一年四季都能有這種美好的感受 嗎？（做成標本、拍成照片?）同學們的辦法可真多，老師也有一個好辦法，就是把它畫下來。請看這些繪畫作品。（欣賞油畫、版畫、水粉、國畫等花卉作品）下面我們就來看一看如何用國畫的形式表現如此嬌艷的花。（板書課題）

二、師生探討，表現創新 1.同學們，花的美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族、乃至一個國家，很多都把花作為自己的一種精神品質去追求。你們知道我們國家的國花是什么嗎？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告訴大家你知道 的市花都有哪些？（北京—菊花、上海—白玉蘭、長春—君子蘭、昆明—茶花、哈爾賓—丁香花、大連—月季、廣州—紅棉）2.展示這些花的圖片。提問：這些花的花瓣和葉子都有什么特點？是什么形狀的？（郁金香、荷花、菊花等）3.在國畫作品中，這些特點又是怎樣表現的呢？（出示花卉圖片與國畫作品做比較）4.出示牡丹作品，提問：怎樣用筆、用色才能出現這樣的效果？生答師總結。（暈染）5.提問：什么方法可以畫出如此嬌艷的花呢？（演示墨與雙勾的畫法）演示完整的花卉的創作過程。6.引導學生欣賞名家作品。

第18課、有趣案的生肖圖

教學目標： 1.了解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。2.欣賞十二生肖作品的同時，了解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛民族藝術的情感。教學過程： 一．動畫導入，激發興趣。1.師：今天我們來到多媒體教室上課，大家高興嗎？有幾只小動物唱著歌，跳著舞也來到我們的課堂，（課件出示動畫《屬相歌》，學生觀看欣賞）。2.他們是誰？（指名回答）。3.課件出示十二生肖圖片，學生按順序一起認讀。師：這里面除了龍是中國民間想象出來的形象以外，其他都是我們生活中常見的一些動物，今天我們就一起來學習《有趣的屬相》，課件隨即呈現并板書。

二．了解生肖，感悟傳統文化。1.孩子們，你是屬什么的？猜猜老師是屬什么的？ 2.屬相猜謎游戲。師:請同學們說出爸爸媽媽的屬相，老師來猜年齡。（學生說出爸爸媽媽的屬相老師準確地說出了年齡）。師：老師猜得準嗎？知道這是為什么嗎？ 3.課件出示《天干地支紀年法》圖片，（這是和我們古代的天干地支紀年法有密切的關系，他給十二地支配上相應的十二獸名，以十二年為一個輪回，將十二生肖和年號結合起來，就可以查出準確的年份，所以老師就能根據屬相猜出他們的年齡）。4.展示屬相民間藝術品。師：十二生肖不僅可以計算年齡，在我們民間藝術品中也有它有趣的形象。⑴學生展示屬相民間藝術品（布藝豬 虎頭娃娃）。⑵教師展示屬相民間藝術品（虎頭枕頭、以屬相為圖案的陜西民間剪紙、牛泥塑）。師：屬相中還有一件很珍貴的藝術品，看看這是什么？課件出示中國第一枚生肖郵票“猴票”，知道它為什么珍貴嗎？（師：這是1980年我國發行的第一枚生肖郵票，所以非常珍貴）。

三．情景欣賞，學習生肖郵票知識。孩子們，我們以前學過剪紙，還做過一些泥玩具，那么今天我們就來嘗試一下郵票的設計，我來問大家：要想設計一枚郵票，先要了解郵票的什么呢？（組成結構）1.請大家拿出課前準備的郵票，同桌交流：郵票有哪幾部分組成？

第19課、變垃圾為寶

教學目標:

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2、從動手制作的過程中充分體驗團合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。教學過程：

一、組織教學??檢查學生用具準備情況。

1、提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課。與學生聊聊于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。板書：變垃圾為寶

三、講授新課

1、師：說說垃圾的形成及垃圾帶給人們的危害，然后把話題引到垃圾處理的問題上來。

2、出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。要求學生觀察己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

3、讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收廢紙，生產好紙；回收廢金，制造飛機；

5、回收廢玻，再造玻璃；回收廢塑，回煉燃油；回收廢電池，提取有用金屬。

6、說說分類收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。

7、布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

8、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

9、作業展示：集中展示 以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

第20課、彩陶

教學目標: 通過欣賞了解彩陶藝術，感受仰韶文化時期彩陶造型、圖案、色彩的風格，發現彩陶的藝術美，并嘗試創作一幅彩陶風格的作品。教學過程：

一、介紹彩陶藝術的有關知識

1、實物競猜游戲 出示現代生活物品（學生說出其用途及名稱）這些物品都是我們現在使用的，誰知道6000年前的遠古先人他們在生活中用什么 嗎？ 推測遠古先人使用物品，揭示課題《彩陶》 這是據考古學家發掘文物的現場，就在我們河南澠池的仰韶村就出土了新石器時代的很多文物——彩陶。

2、彩陶定義：繪有黑色、紅色裝飾花紋的紅褐色或黃色的陶器。

3、彩陶出現的時間、地點。

二、欣賞、探究彩陶的藝術美

1、從探究彩陶的外形結構及用途（出示一組彩陶）出示（盤、碗、瓶、壺、罐）圖片 猜一猜這些彩陶，在幾千年前時的用途？

2、欣賞、了解彩陶的色彩、圖案特點 圖案 圖案特點 圖案(1)、內容豐富（幾何、人、動物、植物）(2)、手法多樣（線描、平涂、綜合）(3)、形式（重復、多樣、節奏與韻律、虛實）（出示圖案學生分析、嘗試繪制）這些造型古樸的彩陶藝術在我國歷史悠久，是遠古先民智慧的結晶。其厚重的色彩、簡潔的圖案展示了一種獨特的美（1、）色彩——紅、黑、白

三、藝術實踐

1、欣賞師、生范作（出示圖片）了解了彩陶的造型美、色彩美、與紋飾美后，很多同學都大膽的嘗試設計并繪制了很多作品，一起來看。學生手絵 作業提示： 合理設計器形、紋飾美觀。有創意的設計造型獨特的作品。裝飾手法多樣——線描、涂色、綜合。

2、學生嘗試 同學們想不想親手嘗試設計一件造型獨特，裝飾美觀的作品，看誰的作品最有創意。