第一篇：《我喜歡的鳥》參考教案19（寫寫幫推薦）

《我喜歡的鳥》參考教案

教學目標：

1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

2.通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。3.在合作學習的過程中，培養學生的合作意識。4.培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學重難點：

1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。2.如何表現鳥的外形特點。教學準備：

教師：課件、樹的模型、手工作品等。

學生：關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。教學過程：

一、導入

看一看老師用七巧板拼出的是什么圖案？（鳥的圖案）播放一段FLASH，聽鳥叫的聲音。

二、新課

1.進入百鳥園（播放鳥的錄像片），提觀察要求：（1）你認識這些鳥嗎?你認為鳥哪兒美?（2）鳥有什么共同特點和不同特點? 組織討論以上問題。

2.利用課前收集的關于鳥的資料，向大家介紹。3.引導學生欣賞畫家的作品，討論：（1）這幅畫是誰畫的？

（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？（3）鴿子畫得怎樣？

引導學生欣賞教材中學生的作業。提問：你認為他們畫得怎樣？ 討論：鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷??

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三、學生創作

看了那么多鳥的圖片和作品，大家都迫不及待地想畫了想做了吧，你準備怎樣表現你喜歡的鳥？選擇自己喜歡的方式表現。

四、展評 學生自評互評。

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第二篇：《我喜歡的鳥》說課稿

各位評委、老師，大家好！今天我說課的題目是《我喜歡的鳥》。選自九年制義務教育人美版小學美術教材第4冊第19課。

一、說教材：

《我喜歡的鳥》一課，屬于“造型表現”學習領域。“造型表現”領域是指學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。

小學二年級的學生，活潑好動，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，經過小學一年級的繪畫學習，他們已有了用各種線條、形狀和色彩進行簡單的繪畫表現活動的能力。

二、說教學目標：

本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

1、通過欣賞、觀察，引導學生認識鳥的基本形態，并運用幾何圖形表現鳥。

2、運用拼貼、添畫的方法表現自己喜歡的鳥，培養學生的造型能力。

3、通過本課的學習，培養學生愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

三、說教學重、難點：

重點：運用拼貼、添畫的方法認識表現不同形態的鳥。

難點：如何表現鳥的靜態和動態。

四、說教法、學法

1、教法：

教學中我采用欣賞法、講授法、直觀演示法，運用美術要素引導學生分析、思考，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現欲望，培養學生的想像與聯想能力，直觀演示法對于低年級學生來說更形象、更生動、更能吸引他們的注意力。

2、學法：

我選擇了觀察記憶法、參與體驗法、交流合作法。教學中，為了更好地突出重點、突破難點，首先讓學生觀察，抓住各種鳥的基本形的特點，引導學生說出鳥的基本形是由哪些幾何圖形組成的以及怎樣變化的？從認識鳥的基本組成及外形特征，到最終掌握表現鳥的動態，解決本課的難點。

五、說課前準備

1、教具：多媒體課件、范作、鳥的圖片、勾線筆、為學生準備橢圓形紙和圓形紙等。

2、學具：勾線筆、油畫棒、水彩筆、剪刀。

六、說教學過程：

為了使學生都能在聽、視、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計教學流程如下：

（一）：創設情境、導入新課：（本環節用時1分鐘）

在課一開始，為了吸引學生的注意力，我利用課件讓學生先聽鳥的叫聲，隨即播放大量鳥的圖片，讓學生欣賞不同種類，不同特點的鳥，把學生帶到了鳥的世界中。出示課題《我喜歡的鳥》（板書一）

（二）：新授知識、探索啟發

我運用游戲通過尋找、觀察分析鳥，初步讓學生了解鳥的基本組成和外形。（本環節用時6分鐘）

1、找鳥：這時我走下講臺，來到學生中間隨意在一學生課桌底下找出了一張鳥的圖片（課前在每位學生的桌底下放一只剪好外形的鳥的圖片，后面標好名稱），學生們跟著各自找出了鳥。這一舉動拉近了教師和學生的距離，學生會感覺很親切、新鮮、感興趣。通過輕松、積極的談話營造了良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

2、看鳥：讓學生觀察、分析鳥的基本組成部分，并且概括出它們大致的形狀，頭為圓形、身子為橢圓形、翅膀為三角形、尾巴為梯形為后面表現鳥做好鋪墊。（板書二）

3、賞鳥：并不是所有的鳥的模樣都長得一樣，我讓每一組學生把鳥放在一起相互觀察比較，找出各種鳥外形的不同點，顏色不一樣，還有外形不一樣，如有的嘴大，有的脖子長、有的身子小等。

（三）、自主探究、感知體驗（本環節用時10分鐘）

本課的難點是表現鳥的靜態和動態。在對鳥的基本結構和外形有了初步的了解之后，下一個環節就是解決怎樣表現鳥的外形和動態。

在這時我創設了個情境，春天來了，虞山公園里有一棵大樹，大樹的下面百花齊放，吸引了很多小鳥的到來。【板貼：大樹】【大樹的出現就會讓人產生更多的聯想】

老師出示一只畫的鳥，這是飛來的第一只鳥也是老師喜歡的鳥。接著老師示范并講解老師是怎樣表現這只鳥的：

1、明確步驟：

①、用預先剪好的橢圓形白紙和圓形白紙讓學生說一說可以作為鳥的哪幾個部分？身子和頭；

②、用勾線筆（師示范）勾畫出鳥的脖子；

③、再添畫眼睛、翅膀、尾巴和腳，并讓學生用手指模畫，一只小鳥外形完成了。

【這一過程剛好復習了課開始分析的鳥的基本組成和每部分的形狀，解決了表現鳥的外形的難點。】（板書三）

2、從靜態到動態 剛才表現的是站著的鳥，鳥都會飛，我請一位學生在剛才靜止的鳥上演示，用剪好的三角形作為鳥的翅膀，原來只要把翅膀倒過來貼就行了，后面的翅膀先貼，再貼前面的，如果是畫的話可以前面的先畫，再畫后面的。除了翅膀有變化外，腳應該斜著畫了，一只飛行的鳥完成了。

只要掌握頭、翅膀、尾巴和腳的方向，我們可以表現出鳥的不同形態，站立的鳥、飛的鳥、覓食的鳥等等。【板貼同一種鳥不同姿勢的圖片】

3、色彩 鳥的外形解決了，鳥的羽毛還有漂亮的顏色和花紋，我讓學生欣賞了學生的作品，還有書本上小朋友的作品，可以用點、線、面來裝飾，并涂上喜歡的顏色讓鳥變漂亮。

【這一過程學生們由淺入深地初步掌握了制作方法，并且心中已經有了一定的設想。】

（四）、體驗實踐、大膽表現：（本環節用時20分鐘）

激發學生創作的樂趣很重要，并且要積極促進學生共同探究學習方法。

老師把剛才出示的兩只范作鳥板貼到了大樹上，鼓勵學生表現出自己喜歡的鳥來并沿輪廓線剪下，貼到大樹上變成一個百鳥園。

學生進行創作，首先讓學生找到老師為其準備的作業紙、橢圓形紙和圓形紙，根據剛才老師的講解示范，自己確定鳥的頭和身子的位置，再通過添畫的方法畫出完整的鳥，可以是靜態的鳥，也可以是飛翔的鳥，并添畫上漂亮的花紋。在作業的過程中課件循環播放之前畫面上欣賞各種鳥的圖片學生作品，給學生作為參考。

（五）、展示評價，擴展延伸：（本環節用時3分鐘）

在學生完成作品后，我鼓勵學生將自己的作品貼上展板。讓學生在互相欣賞和互相鼓勵下展評自己的創作作品。

最后通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創造力。通過本課的學習加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

鳥是我們人類的朋友，我們都喜歡它。它能幫助人類保護莊稼，能供人們觀察、欣賞，能吃小蟲子，保護樹木，能裝點大自然等，所以愛護鳥類、保護鳥類是我們共同的職責。

七、精彩點擊：

1、采用教師直觀演示及學生參與體驗法，更好更清晰地解決了本課的難點。

2、對于二年級的學生來說直接表現鳥的形態和動態確實比較難，本課采用總結歸納鳥的基本組成及其形狀、并用添畫的形式完成整只鳥，學生更容易接受，并能較好地完成教學任務。

第三篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。【設計理念】

教師注重培養學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發揮出來。【教學目標】

1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

3、在理解課文的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

4、培養學生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學重、難點】

1、通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者對生活的獨特感受。

2、仿寫課文，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。【教學課時】 2課時 【教學過程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入：

1、師：同學們，我們學習的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學習含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續學習臺灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。

3、通過上節課的學習，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學生質疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節課我們已領悟了作家張曉風對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現出來。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學習課文5-7自然段

1、出示學習提示：（課件出示）

（1）讀文時，應站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發現美，感受美。

（2）根據自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。

2、創設情境：教師采訪“小張曉風”，學生自由談感受。

師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現給各位老師，好嗎？學生齊聲朗誦。繼續采訪：張曉風還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。

（二）學習課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學生結合自己的生活經歷談一談。）

小結：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”這句話是什么意思？（聯系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。）

這里有讀書時的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質就發生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現在哪里呢？ 抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請同學們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學習課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學們，讓我們也用明亮的雙眼去發現生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地揮灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學會觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結全文

同學們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。請熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學可以找張曉風的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設計:

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會生活

第四篇：我喜歡的鳥作文

我喜歡的鳥作文

（一）你知道我最喜歡什么鳥嗎？當然是燕子。它有一身烏黑光滑的羽毛，一對小巧玲瓏的翅膀，一個剪刀似的尾巴，還有一對烏黑的眼睛，仿佛像一個晶瑩剔透的烏黑的鉆石。

有一天，我看見一棵大樹上有一個燕子的巢，燕媽媽出去覓食去了，那幾只燕寶寶一直嘰嘰的叫著，仿佛在說：“媽媽，一定快點回來呀！”燕媽媽飛遠了，不一會兒，燕媽媽就銜來了食物，小燕子們一個一個張開了小嘴，等著燕媽媽來喂，燕媽媽不顧自己的饑餓；將食物喂進嘴里，小燕子吃飽了，歡快的叫著。而燕媽媽也高興的拍打著翅膀。

突然，烏云密布，天空下起了傾盆大雨，大雨把它們的巢都分成兩半了，于是，我決定重新給燕子做個巢，先找些沙子、泥還有草枝，攪一下，在搓成碗形，就大功告成了。

可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的幫助下，我們找到了梯子，把鳥巢放回了原位。

看，燕媽媽帶著燕寶寶回來了，他們又嘰嘰喳喳唱起了歌，又看著我嘰嘰的叫了起來，仿佛在說：“謝謝你重新給我們做了一個家，我們感謝你！”

瞧，多么可愛的小家伙！

我喜歡的鳥作文

（二）在奇妙的鳥兒王國中，有各式各樣的小鳥，有的長得胖乎乎的，有的長得小巧玲瓏，有的鳥還會學人說話呢！其中，我最喜歡的就是美麗的孔雀。

在動物園中，孔雀就像大明星一樣，觀看它的人很多很多，因為每當開屏時，它那光彩奪目的尾巴就如一把五彩繽紛的扇子，令人賞心悅目，陶醉其中。

告訴你們，其實，孔雀開屏也是為了保護自己，每當它遇到敵人時又來不及逃走時，便把尾巴張開，沙沙作響，那些像眼睛一樣的花紋也就動了起來，敵人看到這個“多眼怪獸”也就不敢前進了。

有一次，媽媽帶著我來到動物園，我立刻跑到孔雀的籠子外，等著它開屏，由于天氣太熱了，我不由自主地把自己鮮艷的小手帕拿來擦汗，孔雀看到了小手帕，馬上開屏了。()我又驚喜又奇怪，問媽媽：“為什么孔雀看見了小手帕就開屏了？”媽媽摸了摸我的頭，笑了笑，說：“它在和你的手帕比美呢！”聽了她的話，我立刻把手帕揮了揮，孔雀也跳起了舞來，真有趣啊！

我喜歡孔雀，它那美麗的羽毛和優美的舞姿已經深深的印在了我的心里。

我喜歡的鳥作文

（三）世界上有很多種鳥類，比如說：鴿子、麻雀、喜鵲、啄木鳥等等。不過我做喜歡的還是燕子。

燕子是一種可愛的小動物。大家一定十分熟悉吧。他有一身烏黑發亮并且光滑的羽毛，一對小巧玲瓏的翅膀，還有一個剪刀似的尾巴。

燕子是勤勞的，一到春天，他們就忙著建立新家。它們先叼泥，然后再用唾沫把泥攪勻，最后把你一點一點地壘在墻上。兩只燕子輪流壘，這一只燕子壘的時候，另一只燕子站在附近的鐵絲上等著它，就像個小衛士。兩只燕子上下不停，等把嘴里的泥用完了，它們倆個就去叼泥。一天、兩天、三天，窩快搭好了。雖然地方很小，但他們終于有個家可以遮風擋雨了。

燕子是親近人的鳥類，它以害蟲為食，只要它發現了害蟲，便會像箭一樣的沖過去，把害蟲吃下去。燕子在一年中吃掉數億萬只的害蟲。對人類有很大的貢獻。所以我們要保護燕子。

第五篇：《我喜歡的鳥》教學設計

《我喜歡的鳥》教學設計

一、教材分析

《我喜歡的鳥》是人民美術出版社二年級下冊第十九課的內容。這是一節綜合·探索課，自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

二、教學目標

1．了解鳥的種類、特點，感受各種鳥給人類帶來的美。2.學會欣賞鳥，培養學生熱愛鳥，保護鳥的意識。

三、教學重點、難點

1.教學重點：認識鳥的美感及不同鳥的外形特點。2.教學難點：如何表現鳥的外形特點。

四、教學過程

（一）情境導入

1．播放視頻

教師語言：同學們，你們喜歡鳥嗎？下面老師就帶你們走進鳥的王國。提問：你看到了什么樣的鳥？ 2．出示課題

教師語言：有的鳥嘴很大，腿很長，有的長著一身漂亮的羽毛，看來你們很喜歡鳥，那今天我們就來學習《我喜歡的鳥》。板書課題：《我喜歡的鳥》

（二）講授新課 1.介紹鳥的文化

教師語言：鳥類起源于恐龍，來自于中國的中華龍鳥是鳥類最早的祖先；鳥的種類繁多，一共有9,000多種，光中國就有1,300多種，大約有120～130種鳥已絕種；鳥是人類最親密的野生動物，所以人們設立4月1日為“國際愛鳥日”，因為有了它們，所以我們的生活增添了靚麗的光彩。世界上體形最大的鳥類是非洲鴕鳥，鴕鳥也是跑得最快的，平均72千米/小時。蜂鳥不僅是體積最小的，它還可以倒著飛，或停在空中。在古代，鳥也成為了人們創作的元素；民間藝術家們，用不同的藝術形式表達著對鳥的喜愛。

2.認識鳥（1）鳥的名字

提問：你知道這些鳥的名字嗎？他們有哪些生活習性？

教師語言：大多數的鳥是日間活動，貓頭鷹是夜間或者黃昏時候活動。北極燕鷗會進行長距離遷徙以尋找最佳棲息地。信天翁大部分時間都在海上度過。很多鳥類都會飛，但是企鵝就不會。

（2）鳥的身體組成

提問：鳥的身體是由哪幾部分組成的？

教師語言：同學們太聰明了，鳥是由頭、喙、胸、翅膀、爪、尾巴組成。（3）鳥的不同特點

提問：不同的鳥長得不一樣，你知道這些鳥有什么特點嗎？

教師語言：仙鶴腿長；藍鳳冠鳩頭上有漂亮的冠；雄孔雀開屏尾巴大；貓頭鷹頭圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖；鷹翅膀寬大，羽翼豐滿；蜂鳥嘴又細有長；而巨嘴鳥嘴卻很大。

（4）鳥的羽毛顏色

教師語言：對于鳥類而言，顏色無疑是很普遍的特征，每種鳥都擁有不同的顏色。

（5）鳥的動態之美

教師語言：鳥不僅外形美，顏色美，動態也特別美。無論是自由飛翔，還是戲水捕食，他們的姿態都特別優美。

3．欣賞畫家作品

提問：藝術家們用畫筆表現出了鳥的美感，我們欣賞一下書中齊白石的《和平鴿》。

教師語言：在這幅畫中栩栩如生的鴿子，讓我們感受到了畫家對大自然的情感，鴿子寓意和平，畫家借物抒情，表達出祥和平安的愿望。

4.教師示范鴿子的制作方法

（1）制作好鴿子的頭、一對翅膀、尾巴。（2）把手紙卷劃出四個小口。（3）把鴿子的頭、一對翅膀、尾巴拼插進去。（4）用彩筆進行裝飾。

（三）藝術實踐

教師語言：下面請同學們制作一只你喜歡的鳥吧。要大膽設計制作，色彩要鮮艷。

（四）課堂總結 1.展示評價

教師語言：同學們制作的小鳥真是太有創意了，有的用手紙卷做身體；有的是用紙，折疊成小扇子做翅膀；有的小鳥是用費舊的紙杯制作的；還有的同學們用毛線、硬紙盒為小鳥做了窩。2.知識拓展

教師語言：在我們的生活中到處都有鳥，茶杯上的圖案、風箏、鳥的燈、抱枕等等。鳥可是我們的好朋友，他能吃蟲子，保護樹木，保護莊稼，讓我們一起加入到保護鳥類，保護大自然的行動中吧。課后，同學們可以試著用繪畫的方法表現你喜歡的鳥。