第一篇：我喜歡海鮮教案

《快樂漢語》第九課 我喜歡海鮮

主講者：052杜冰冰

教材：《快樂漢語》

課文：第九號《我喜歡海鮮》 課程類型：綜合課

教學時間：兩個課時（90分鐘）教學對象：初級漢語水平的泰國中學生 教學目標：

交際話題：談論喜歡的食物 語言點：我喜歡海鮮，也喜歡菜。

我喜歡牛肉，他也喜歡牛肉。

1、掌握生詞“喜歡、海鮮、也、菜、牛肉、魚、米飯、面條”。

2、掌握句式“我喜歡海鮮，他也喜歡海鮮”

3、學會寫漢字“也、米、肉、魚”。教學重點：

1、談論喜歡的食物。

2、掌握“也”字用法。

教學難點：

1、詞語“也”的用法。

2、漢字“也、米、肉、魚”。教學課時：兩課時

教學用具：課件、多媒體PPT、生詞卡片、食物圖片

教學過程：（含復習上節內容、引入新課、中間組織教學以及如何啟發思維等）

教學步驟：

第一課時（45分鐘）

一、復習（10分鐘）

1、復習上一課，第八課《我要蘋果，你呢》課文中的單詞。chī shuǐguǒ píngguǒ miànbāo jīdàn 吃 水 果 蘋 果 面 包 雞蛋

hē niúnǎi guǒzhī qìshuǐ chá kāfēi 喝 牛 奶 果 汁 汽 水 茶 咖啡 yào ne 要 呢

2、復習第八課的課文。A：你要什么？

你要......嗎？ B：我要......，你呢？ C：我要......。

二、學習新課

一、導入。（5分鐘）

1、簡單與學生們用泰語談談他們喜歡的事物。鼓勵他們使用學過的詞語和表達方式。引出“喜歡”這個生詞。

2、教師有意識的用上與“也”相同的表達方式，目的是引入本科情景。

二、學習生詞部分。（25分鐘）海鮮、菜、牛肉、魚、面條、米飯

喜歡 xǐhuān、海鮮 hǎixiān、也 yě、菜 cài、牛肉niúr?u、魚yú、米飯 mǐfàn、面條 miàntiáo

每一個生詞后面配以泰語和圖片展示，讓學生熟悉生詞，并且對生詞有一個更加生動的了解，有助于他們對生詞的理解和記憶。(7分鐘)? 老師領讀全部生詞兩遍。? 學生集體朗讀兩遍。

? 做練習1，讓學生熟悉生詞的發音和意思，把音和義結合起來。（3分鐘）

? 游戲（10分鐘）

? 將全班同學分為兩大組，進行“西部牛仔”的游戲教學環節。每組每次各派一名隊員上臺，兩位參與者背靠背，每人手持特定卡片。

全班一起說“１、2、3，回頭”參與者聽從指令走三步，然后轉身迅速用漢語喊出對方手上的卡片詞語。

最先說對著獲勝。

三、家庭作業（5分鐘)請同學們課后復習本節課所學的新單詞。

第二課時

一、復習

1、復習上節課所學的單詞。

喜歡 xǐhuān、海鮮 hǎixiān、也 yě、菜 cài、牛肉niúr?u、魚yú、米飯 mǐfàn、面條 miàntiáo

2、利用生字卡片考察學生們對單詞的理解和記憶，檢查學生的作業完成情況。

二、學習課文（25分鐘）

（一）朗讀課文（5分鐘）

課文內容如下： 我喜歡海鮮，也喜歡菜。我喜歡牛肉，他也喜歡牛肉。我不喜歡面條，妹妹也不喜歡面條。

1、給學生兩分鐘時間試著拼讀課文。

2、檢查學生拼讀的效果，糾音，引導學生拼讀課文句子。

3、老師領讀兩遍，學生齊讀一遍。

（二）學習課文（20分鐘）

1、教師用所學的新詞“喜歡”進行提問。學生盡量用本科剛剛學習的新詞回答，也可以用前面所學過的單詞進行回答。在此環節，為了更加有效的把握課堂，教師應有意識的引導學生說明喜歡的事物是屬于本單元的主題“飲食”的內容。

老師：“你喜歡什么？”

學生A：“我喜歡……。”

2、教師繼續進行提問，將問題進一步深化。有意識的用上否定形式“不喜歡+飲食”。并用“也喜歡+飲食”，引出“也”的用法。

老師:“你喜歡什么。”

學生A：“我喜歡蘋果。”

老師：“你喜歡蘋果嗎？”

學生B：“我喜歡蘋果。”

老師：“A喜歡蘋果，B也喜歡蘋果。”（引導學生使用“也”字跟著一起說）

老師：“你喜歡蘋果，那你喜歡香蕉嗎？”

學生B：“我喜歡蘋果，我不喜歡香蕉……。”

……

學生C：“我喜歡……，我也喜歡……。”

3、學生分組進行練習。學生兩人一組進行練習。我喜歡海鮮。他也喜歡海鮮。老師喜歡牛肉。瑪麗也喜歡牛肉。哥哥不喜歡面條，妹妹也不喜歡面條。……

4、對“也”用法進行操練和拓展。A: 你好嗎？

B: 我很好。你好嗎？ A: 我也很好。

A: 我有一只小貓。你呢？ B: 我也有一只小貓。

5、游戲

學生和自己的同桌對話，詢問對方：“你喜歡什么？”。并找出兩個人喜歡的相同事物。用剛剛學的“也”來描述你們喜歡的事物。最先完成的請舉手示意老師，教師對先完成者給予禮物獎勵。

四、作業和練習（7分鐘）

做練習4，每人說出一句跟圖相關的句子。在此環節教師注意打亂學生起來發言的順序。采取點人回答的方式來完成這個練習。

五、寫漢字，動畫演示筆順。（10分鐘）

1、學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“也、米、肉、魚”。

2、完成練習七。先寫完的同學將會得到一個五角星的獎勵。（積累五顆五角星可以在老師這里交換得到一個禮物。）

六、家庭作業（3分鐘）問問自己的爸爸媽媽喜歡什么？

第二篇：第九課 我喜歡海鮮（寫寫幫整理）

第九課《我喜歡海鮮》

14赴泰志愿者 海南師范大學 侯晶晶

一．課型

綜合課 二.使用教材

《快樂漢語》（第二冊）第九課

三．教學對象：泰國漢語初級學習者，母語為泰語。四．教學內容

1.生字詞：海鮮，牛肉，米飯，魚，喜歡，也。2.語法：某人+喜歡+某物，也喜歡+某物。

某人+喜歡+某物，不喜歡+某物。

某人+喜歡+某物。某人+也喜歡+某物。

某人+不喜歡+某物。某人+也不喜歡+某物。3.交際能力：讓學生進行相應的對話練習。五．教學目標

1．能夠正確的認識“也，飯，肉，魚”這幾個生字的讀音和寫法，理解“海鮮，牛肉，米飯”等生詞。

2．學會運用“某人+喜歡+某物，也喜歡+某物。”“某人+喜歡+某物，也喜歡+某物。”“某人+喜歡+某物，不喜歡+某物。”“某人+喜歡+某物。某人+也喜歡+某物。”“ 某人+不喜歡+某物。某人+也不喜歡+某物。”這幾個重點句型。3．學生能夠用所學句型相互詢問喜歡的食物。六．教學重難點

1.語音教學：牛肉，魚，菜的發音。2.語法教學：“??,也??。”“某人+喜歡+某物，某人+也不喜歡+某物。” 七．教學方法

講授法，多媒體展示法，情境教學法

八．教學時間：一課時（每課時50分鐘）九．教具

1.生字詞卡片。2.課件

十．教學過程 1.導入：

同學們好！老師想知道你們昨天吃了些什么呢？你們喜歡吃什么呢？今天老師要和大家一起去認識一些好吃的食物，好嗎？

2.圖片導入生詞，解釋生詞，帶領學生學習認讀生詞的語音。

例如：海鮮：用圖片展示出來，請學生跟老師來讀。帶讀幾次之后，分小組來讀，抽取個別同學來認讀。

3.生字詞教學完成之后就來鞏固練習。①將沒有拼音的生字詞卡片貼在黑板上，全班同學分為兩組，聽老師讀，如：牛肉，菜，快速上臺將卡片拿走的為獲勝組。

②認讀PPT上沒有拼音也沒有漢字的圖片，加強記憶。

4.引出句型，老師問，你喜歡什么？引導學生用今天學習的生詞來回答。請幾個學生來回答。例如：“你喜歡什么？”“我喜歡牛肉。” 5.接下來老師運用兩張圖片，引出句型：“我喜歡海鮮，也喜歡青菜。”重點講解“也”字的意思及用法：“也”就是對兩樣東西同樣喜歡，或者兩個人一樣。還是應用今天的PPT圖片來引導學生說出“??喜歡??,??也喜歡??。” 6.講解完這兩個句型之后，就講解它們的否定形式。“??不喜歡??,也不喜歡??。”以及“??不喜歡??,??也不喜歡??”的句型。

7.講解完這些句型之后，就出示教師準備好的圖片，將全班同學分為兩組，圍繞著幾個句型依次來進行練習，一組說肯定形式，另一組就說相對應的否定形式。例如：第一組同學說：“我喜歡海鮮。”第二組的同學就必須說：“我不喜歡海鮮。”第一組的同學說：“我喜歡牛肉，也喜歡魚。”第二組的同學就必須說：“我不喜歡牛肉，也不喜歡魚。”

8.游戲環節：教師給兩個組分發生字詞，句型所包含的生字卡，兩個組是一樣的，聽老師說句子，拿著相應的卡片的同學必須快速站起來，并且排成正確順序的為獲勝組。例如老師說：“她喜歡牛肉，也喜歡魚肉。”

9.交際環節：在固定的時間里，兩個組各派出兩個同學，兩兩為一組，抽取教師準備的食物卡片，用所學的句型進行對話，哪一組組成的句子多為獲勝組。例如：一組抽中菜和面條，就用這兩樣來進行對話練習。10.小結及作業：

同學們，今天我們這節課就上到這里，同學們開心嗎？我們一起來復習一下這幾個句子好嗎？今天回家之后，請畫出你們家人喜歡的食物和不喜歡的食物好嗎？ 11.板書

第九課 我喜歡海鮮

1.我/他/小明喜歡海鮮。我也喜歡海鮮。2.我喜歡海鮮，也喜歡菜。

我/他/小明不喜歡海鮮。他不喜歡牛肉，也不喜歡面條。3.哥哥喜歡魚，妹妹也喜歡魚。

小紅不喜歡米飯，小明也不喜歡米飯。

第三篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。【設計理念】

教師注重培養學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發揮出來。【教學目標】

1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

3、在理解課文的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

4、培養學生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學重、難點】

1、通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者對生活的獨特感受。

2、仿寫課文，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。【教學課時】 2課時 【教學過程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入：

1、師：同學們，我們學習的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學習含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續學習臺灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。

3、通過上節課的學習，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學生質疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節課我們已領悟了作家張曉風對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現出來。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學習課文5-7自然段

1、出示學習提示：（課件出示）

（1）讀文時，應站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發現美，感受美。

（2）根據自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。

2、創設情境：教師采訪“小張曉風”，學生自由談感受。

師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現給各位老師，好嗎？學生齊聲朗誦。繼續采訪：張曉風還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。

（二）學習課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學生結合自己的生活經歷談一談。）

小結：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”這句話是什么意思？（聯系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。）

這里有讀書時的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質就發生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現在哪里呢？ 抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請同學們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學習課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學們，讓我們也用明亮的雙眼去發現生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地揮灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學會觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結全文

同學們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。請熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學可以找張曉風的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設計:

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會生活

第四篇：“我喜歡昆蟲”教案

6、“我 喜 歡 昆 蟲”

（第二課時）

一、教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、通過學習課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。

3、仿寫句子，學習將一件事情寫具體。

二、教學重點：

引導學生學習安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡昆蟲，她是怎樣做的？從中感受安妮對昆蟲的喜愛。

教學難點：

激發學生朗讀的興趣，啟發學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發學生愛護動植物的感情。

三、教學過程：

（一）、復習導入：

1、師：同學們，通過上節課的學習，我們從整體上了解了安妮她是一個非常喜歡昆蟲的孩子。來，一起讀課題“我 喜 歡 昆 蟲”。

師：我們還找出了概括描寫安妮喜歡昆蟲的句子，（手指屏幕）來，一起讀一讀，要讀出安妮對昆蟲的喜愛！

（磁條出示這幾句話：）

安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡收集昆蟲。安妮非常愛護昆蟲。安妮真是昆蟲的好朋友。

師：通過課文第一自然段的學習，我們知道了：看到小孩把昆蟲放進玻璃瓶里，只要有機會，安妮就會把這些受難的小生命放走。因為她（停頓），再次讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

2、師：同學們，從哪些具體的語句讓我們感受到安妮對昆蟲的喜歡呢？（停頓）這節課我們就帶著這個問題走進課文的2——7自然段，去細細的品讀、感悟。請同學們把課本翻到82頁。

（二）、學習課文第二自然段。

師：首先，我們來學習課文的第二自然段。請同學們自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請用鉛筆劃上“~~~~~”。

PPT（出示課文第二自然段）：

安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。

師：好，誰愿意說說哪些詞句表現了安妮真的很喜歡昆蟲？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜歡昆蟲。

師：請你帶著安妮對昆蟲的喜愛再讀一遍這個句子，好嗎？ 生1再讀

生2：不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。師：你找的真不錯，還有哪些同學找到這個句子？大家都是找的這一句呀！很好！

來，同學們，你們再讀讀這句話，看看你發現了什么？

生：我發現了一個頓號，一個逗號，一個頓號，又一個逗號。

師：你觀察的真仔細！發現了標點的變化！（點擊PPT 頓號、逗號的變化）師：接著說，你還發現了？ 你想說，請你也說說吧！生：我還發現了這大的小的是反義詞。師：你說的真不錯！

師：來，讓我們一起來看看！這大的、小的，一個頓號，一個逗號，這是有關大小一類，長的、短的，又一個頓號，一個逗號，這是有關長短一類，圓的、扁的這是有關形狀的一類，有毛的、沒毛的這是有關表皮的一類，（爬的、鉆的、跳的、飛的）這是有關不同動作的又是一類。看來，安妮喜歡的昆蟲真多呀！師：誰來讀出這樣的感受！（2人讀）生讀

師評價：1我聽出來了，安妮喜歡的昆蟲真的很多！2，聽了你的讀，老師眼前仿佛出現了很多可愛的小昆蟲！

2、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發現的？

生：我還從“…… ” 發現的。

師：你真會讀書，能關注文中的標點來體會。

師：來，展開你們豐富的想象，像作者這樣說一說省略的內容。生：有毒的、沒毒的，美的、丑的……

師：你們真厲害！一下子說了這么多種類！看來安妮真的很喜昆蟲！3，師：同學們，你們知道這一段（手指屏幕）是圍繞哪句話寫的嗎？ 師：好，你說！預設：

生1：安妮真的很喜歡昆蟲。（PPT漂紅）

師：對！這段話就是圍繞這句話來寫的。這一段中，還有一個句子也表達了這個意思？ 生2：只要是昆蟲，她都喜歡。（PPT漂紅）

師：安妮這么喜歡昆蟲，現在請同學們一起把安妮對昆蟲的喜愛讀出來吧。

4，師：同學們，安妮很喜歡昆蟲，我們每個人都有自己的愛好，你能像文章這樣把自己的愛好寫一寫，說一說嗎？。

PPT：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先寫寫自己的興趣愛好。

2、寫完之后全班交流。

師：誰來與我們分享自己的愛好。

生：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。師：你一下就能學以致用！

生;我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。

師：我發現你會和課文寫得一樣好。

（三）繼續學習3——7自然段。師：安妮真的很喜歡昆蟲，她是怎么做的呢？我們一起來學習3——7自然段。默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做的？找到相關句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（匯報交流）：

師：剛才，同學們都在那讀著、找著，劃著，現在我們來說一說，交流交流吧！（一定要引導學生將問題說清楚）預設：

A: 安妮喜歡收集昆蟲，當然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

生1：安妮是這樣做的：她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。師：他還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，連這都收集。

請你來讀一讀吧！

師： 我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲啊！師：這個自然段還有誰來補充？

生2：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲，當然她收集的昆蟲都是死了的。（師相機板書：收集）

師：（哎呀！）她收集的昆蟲都是“死了的”

（誰能讀好這個句子嗎？）

師：你為什把“死了的”讀的這樣重啊？從這你感受到什么？ 生：因為從“死了的”感受到安妮很不忍心傷害活的昆蟲。師接：是啊！她是多么的喜歡昆蟲啊！

師：讓我們一起帶著自己的體會讀讀這個自然段！（齊讀）

師：安妮收集的昆蟲都是“死了的”，而且收集昆蟲蛻下來的皮，她是多么的喜歡昆蟲啊！

※ 師：(安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！)預設：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。師：那安妮走路時一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學蜜蜂跳“8”字舞。（相機板書：愛護）

師：這可真是日有所思夜有所夢啊！（創設情境）

2、師：同學們，現在，你們就是喜歡昆蟲的安妮，你還會夢見什么呢？讓我們閉上眼晴，做做白日夢吧

師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么嗎？（生：我夢見。。）師：這個夢真有意思！

師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么？（生：我夢見。。）

師：這真是一個有趣的夢啊！師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么？（生：我夢見。。）

師：這可真是一個奇妙的夢啊！

3、師：來，誰愿意再讀一讀這一段？

(1生讀)師評：（從你的讀中，我感受到安妮正陶醉在她的昆蟲世界里，她是那么的喜歡昆蟲啊！）師：還有誰想讀？請你也讀讀吧！（2再次指名讀）

師：我聽出了，昆蟲給安妮的生活帶來了無窮的樂趣！

※ 師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了。可是，媽媽不喜歡。

生：安妮是這樣做的：晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了。師：哦，她對待昆蟲真的像對待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣。（師隨機 板書 好朋友）

師：請你讀一讀！

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！

師：還有誰愿意讀？

師：你特別強調了“樂壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！師：還有誰想讀？

師：我聽出來了！安妮見到這些夜游的蟲子，就像見到自己的好朋友一樣開心！

師小結（手指屏幕）：

當媽媽反對安妮這樣做的時候，安妮又是怎么說的呢？請看6、7自然段，這是安妮與媽媽的一段對話，讓我們分角色讀一讀吧！

師：我來讀媽媽的話，請一個同學來讀安妮的話？（讀完）

師：聽完這段對話，你體會到什么？

生：安妮還想長大了做昆蟲專家，培養昆蟲，愛它們一輩子。（相機板書：做昆蟲學家）

師：是啊！安妮不僅喜歡昆蟲，還將對昆蟲的愛延續到自己將來事業當中，安妮還想長大了做昆蟲學家，培養昆蟲，愛它們一輩子。（相機板書：愛一輩子）

2、師：同學們，此時你特別想對安妮說些什么呢？（如愛護生命，愛護動物，為了自己的夢想，執著的努力等等）

PPT: 安妮，我想對你說： 你。。。

師：你說出了你的心里話

師：這也是你讀了這篇課文之后的收獲呀！

師：是啊！法國著名昆蟲學家法布爾，幼年時就被鄉間的蝴蝶和蟈蟈所吸引；英國生物學家達爾文從小就對自然歷史感興趣，并且不顧家人反對，堅持進行研究； 發明大王愛迪生在雙兒失聰的狀態下依然努力學習，他們之所以獲得成功，原因就在于他們從小就培養自己對自然科學的興趣，并且為之奮斗終身。

（四）、課后拓展： 師：同學們，這堂課接近尾聲，請大家下課之后用心觀察生活中常見的小昆蟲，寫一篇觀察日記。（手指屏幕）大家一起再讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

第五篇：我喜歡自己教案

《我喜歡自己》教案

教學目標

喜歡自身，了解自身，能欣賞自身的優點和優點，并為此感到高興。教學重點

喜歡自身，并能從自身身上找到優點和優點。教學難點

能學會欣賞他人的優點和優點。教具準備

裝飾盒、一面鏡子。教學過程：

一、課中體驗

1、主題切入，喚醒生活 師：孩子們，大家好！

我們已經在課前見過面了，你們還記得怎么稱呼我嗎？ 生：侯老師

師：是的。老師很高興能認識你們這群可愛的孩子們。那認識我這位新老師你們高興嗎？ 師：那我們就是好朋友了！

老師今天給你們這些好朋友帶來了一件禮物，大家想不想看看這件禮物啊？ 師：瞧！就是它！

這是什么啊？ 師：對！可它卻不是一本普通的書，這是一本擁有神奇魔力的魔法書！

它能告訴老師咱們班優點最多、表現最棒的孩子是誰？

再看魔法書之前啊，我們先猜一猜它會告訴老師是哪一位同學？

好不好？

生自由發言，說出自己認為優秀的同學。師：你們說的都很有道理！

那誰想到老師這兒來看一看他到底是哪位同學啊！生單獨看。

師：你覺得他棒不棒？ 師：誰還想來看看？

噢，大家都想來看看啊，那在看之前啊，老師有個小要求，你看過之后要保密，不能先說出來，能做到嗎？

師：那老師就滿足每一個同學的愿望，我們都來看一看。小組看

師：好了，我們都看過魔法書了，那你們能告訴老師，咱們班優點最多，表現最棒的孩子是誰嗎？ 生：我自己。

師：哦，原來是你們自己啊！

那你們喜歡自己嗎？ 生：喜歡

師：那就讓我們一起對自己說：我喜歡自己 一起說：

生齊說，課件出示課題。（板書：我喜歡自己）

1、活動引領，體驗生活 活動一：說優點，夸同學

師：是啊！我喜歡自己，因為我唱歌好聽；我喜歡自己，因為我寫字認真；我喜歡自己，因為我能幫助爸爸媽媽做家務；我喜歡自己，因為我許許多多的優點。在課前，老師請同學們按照提示的要求去認真對照自己，去找找自己的優點和長處，并且把它寫在制作好的優點卡片上，同學們都帶來了嗎？ 生：帶來了。

師：請舉起來讓老師看看

哇！真漂亮！

下面啊，我們就在小組里說說自己的優點和長處（板書：優點和長處）

其他同學要認真聽，聽完了別忘了夸夸他，給他豎豎大拇指或者為他鼓鼓掌，好不好？ 師：那就開始吧！（生小組合作）活動二：展示自己

師：好了，同學們，老師剛才聽到你們都說了自己的優點和長處，并且受到了同學的夸獎，聽到了同學對你的稱贊，是不是啊？ 師：現在你覺得自己怎么樣？ 生：很棒！

師：那我們就對自己說 生：我很棒！我喜歡自己！

師：那誰愿意到前面來展示下自己的優點和長處？

（生上臺展示自己。可以唱歌、自己寫的字、自己畫的畫，也可說說自己的優點，教師點評圍繞“我真棒，我喜歡自己”）活動三：優點大轟炸

師：同學們展示了自己這么多的優點和長處，你們可真棒！看，你們每個人都有比別人棒的地方！我們發現的這些優點是自己找到，那在同學的眼中，你的優點是什么啊？大家想不想知道？ 師：好，那咱們就來做一個小游戲，來看看同學眼中，你最棒的是什么？

好不好？

師：這個游戲的名字叫做“優點大轟炸”！

游戲規則是這樣的：在你的小組內找一名同學，其他同學都來說他的優點，找找他身上你覺得最棒的地方。游戲玩的最好，說的最激烈的那個小組，老師會有獎勵哦！師：明白了嗎？ 生開始游戲。活動四：

師：大家玩的高興嗎？

師：那誰能起來說說同學都說了你哪些優點和長處啊？ 生自由發言

師：原來，在同學眼中，你們還有這么多優點啊，你是不是越來越喜歡喜歡自己了？ 師：那我們就對自己說： 生：我真棒，我喜歡自己！活動四：老師眼中的優點

師：老師看到同學們聽完其他同學說的優點后，都笑得合不攏嘴了！

同學們想不想知道在侯老師眼中，你們的優點是什么啊？雖然我們剛剛認識，可是老師就發現你們身上有許多的優點，師：如果聽到老師說的優點是自己身上有，就請起立，好嗎？ 師：我發現咱們班有的孩子回答問題很積極，手舉得老高； 都有誰啊，請起立

師：有的孩子在老師說話的時候，聽得很仔細；

有誰？請起立

師：哦，現在咱們都站起來了，這說明了我們每個人都是最棒的!師：來，讓我們自己夸夸自己，生：我真棒！我喜歡自己 活動五：家中 師：請坐，孩子們

在學校里，你們是學生，在家里，你們是爸爸媽媽的孩子，那么在家里，爸爸媽媽都是怎么看你們的？有沒有夸獎過你？ 生自由發言 師小結：聽了爸爸媽媽的夸獎你們覺得自己怎么樣？

爸爸媽媽是世界上最愛你們的人了，每當看到你們有進步的時候，他們都看在眼里，高興在心里，在爸爸媽媽心里：你們就是最棒的！活動六：社會中

師：除了在學校和家里，在社會上還有很多的人，比如你的鄰居、你爸爸媽媽的朋友或者你遇到一些其他人，等等，那么他們是怎么夸獎你的呢？

（鄰居阿姨說我寫字漂亮；叔叔說我很懂事，很乖；）活動七：展示卡

師：今天啊，我們自己找到了很多的優點和長處，還通過同學、老師、家長發現了自己更多的優點。

師：那現在請同學們再次把優點卡拿出來，把你發現的新優點寫上去好不好？

生開始寫（播放音樂）

師：同學們，老師看到你們的優點卡上都寫了滿滿地優點，你們覺得自己怎么樣？ 生：我很棒

師：那你想對自己說什么？

下面，咱們一起來看看同學們都是怎么寫的，好不好？（用投影展示2個同學寫的優點卡）師：你們身上的優點可真多啊！那你們覺得自己怎么樣？

孩子們，我們只要學會了自己喜歡自己，自己相信自己，自己為自己喝彩！那我們身上的優點和長處就會越來越多，越來越棒，當然，也就會越來越喜歡自己！

讓我們一起對自己說：我很棒！我很喜歡自己！活動八：

師：老師這里有一棵干枯的大樹，它被施了魔法，等待別人來救它。

大家想不想救這棵大樹啊？

師：你們真是一群樂于助人的好孩子！老師又發現了你們一個優點！

現在老師告訴你們解救大樹的辦法：那就是大聲地對大樹說一句咒語：“我真棒，我喜歡自己”，并且把你們寫好的優點卡放在它干枯的枝干上，那么，它就會活過來！

師：好了，讓我們來念咒語，放優點卡解救大樹吧！（播放音樂）師：看，大樹又生機勃勃了！是你們救了它。

最后，讓我們再次對自己和同學說：我真棒，我喜歡自己！