第一篇：我喜歡的體育明星教案

我喜歡的體育明星

教學建議

〔教學目標〕

1．搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發生的故事。

2．能認真傾聽同學發言，從體育明星的故事中有所感悟。

〔教學重點、難點〕

圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

〔課前準備〕

1．學生課外搜集體育明星的資料及圖片（請學生盡可能用具體事例來講講體育明星的故事）。

2．教師準備相關的媒體資料。

〔教學時間〕

1課時。

〔操作要點〕

1．導入。

奧運會上，每當有運動員取得優異的成績，都會在會場上空飄揚起運動員所在國家的國旗。當成千上萬的人為他們鼓掌、喝彩的時候，我們不妨靜下心來想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力？

2．分組交流。

將學生分成若干小組，確定小組主持人；讓學生就自己查找的關于體育明星資料及圖片，在小組內交流，談感受。

3．全班交流。

（1）各小組推薦兩名同學在班上發言。要盡可能讓學生多說多講，每人發言時間不超過5分鐘。教師在一旁聆聽學生發言，適時指導學生談談：你為什么會喜歡這位體育明星？

（2）教師運用媒體出示準備好的事件資料（尤其是奧運會資料，如：姚明、劉翔、劉國梁、陳中和……），學生觀看后談感受。

（3）說說自己在即將到來的2008年北京奧運會上想看到哪些體育明星。

4．總結與展示。

教師總結本節課學習情況，學生將各自搜集的資料及圖片，在班級互相傳閱，促進集體交流。

記一次體育比賽

教學建議

〔教學目標〕

1．指導學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有詳有略。

2．指導學生學習評價和修改習作。

〔教學重點、難點〕

1．指導學生選取體育比賽中的精彩瞬間、感人鏡頭，通過語言文字再現情景。

2．訓練學生正確評價和修改習作的方法、能力。

〔教學時間〕

2～3課時。

〔操作要點〕 1．導入。

在體育課上，你參加過什么體育比賽？在電視機前，你觀看過哪些體育比賽？你覺得哪次比賽給你的感觸最深？先靜靜的想一想，然后給同桌講一講。

2．明確習作要求，提示寫法。

（1）閱讀課本上的習作要求，明確本次作文要注意什么。

（2）根據要求，想想我們能寫什么，該怎么寫？

第一，啟發思考：哪次比賽給你留下的印象最深？為什么？

第二，在這次比賽過程中，哪些情景使你記憶猶新？運動員的動作、表情、語言如何？觀眾的表現如何？

第三，體會《“足球之王”貝利》第3段的寫法，想一想，該把比賽中的哪些情景寫詳細、寫具體？

第四，如果是你參加的比賽，你的心理活動發生了什么變化？如果是你觀看的比賽，比賽過程中你的心情又如何？

第五，列一個寫作提綱，標注出該詳寫的部分。

3．學生習作。

4．指導修改。

（1）指名朗讀習作。

（2）師生評議。

先請學生根據提綱說說習作寫的是什么，準備把哪些部分寫細致。然后讀習作，先自己評價，覺得文章哪部分寫得比較滿意，哪些地方需要調整。再請其他同學評議，老師引導。要注意避免記流水賬，指導學生抓住重點，注意詳略。

（3）學生互相修改或自我修改。

（4）謄清習作。

第二篇：(教科版)六年級語文下冊 推薦《我喜歡的體育明星》教案

《我喜歡的體育明星》教案

教學目標

知識：搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發生的故事。

能力：能認真傾聽同學發言，從體育明星的故事中有所感悟。

情感目標：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

教學重點

搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發生的故事。

教學難點

從體育明星的故事中有所感悟。

教學方法

分組教學法，教師指導法。

課前準備

1.多媒體課件、圖片。

2.學生課前借助網絡等工具，搜集資料，課上小組匯報，交流合作。

課時安排

1.課時

教學過程

一、導課

1.奧運會上，每當有運動員取得優異的成績，都會在會場上空飄揚起運動員所在國家的國旗。當成千上萬的人為他們鼓掌、喝彩的時候，我們不妨靜下心來想想，為什么那么多的人崇拜他們？這些體育明星有怎樣的吸引力？

2.出示體育明星圖片。如：姚明、鄧亞萍、劉翔、球王貝利等。播放學樂師生精彩的導學作業。

二、新授

（一）課前分組，布置任務。

1.給班級同學分組，每10人一組，共分成四組。

2.小組成員之間互相商量，每組選出一個大家共同喜歡的體育明星。3.商定之后報告給老師，安排任務。

4.每組成員共同努力，搜集選出的體育明星的資料。5.小組成員之間互相匯報，匯總，最后向全班同學匯報。6.全班同學認真聽后談自己的感受。

（二）匯報選出的體育明星。

1.第一組匯報，選出的人物——姚明。2.第二組匯報，選出的人物——鄧亞萍。3.第三組匯報，選出的人物——劉翔。4.第四組匯報，選出的人物——球王貝利。

（三）搜集資料，學生匯報。

1.第一組匯報。

姚明資料：（1）姚明，1980年生于上海市徐匯區，祖籍吳江震澤。中國籃球運動員。（2）1998年4月，他入選王非執教的國家隊，開始籃球生涯。2002年，他以狀元秀身份被NBA的休斯敦火箭隊選中。2003年至2008年連續六個賽季入選NBA西部全明星陣容。（3）2009年，姚明收購上海男籃，成為上海大鯊魚籃球俱樂部老板。2011年7月20日，姚明正式宣布退役。2013年，姚明當選為第十二屆全國政協委員。2014年6月，參加湖南衛視《爸爸去哪兒》客串嘉賓。2015年2月10日，正式成為北京申辦冬奧會形象大使之一。喜歡姚明的原因：（1）姚明代表中國走向世界，向世界展現了中國人的風采。（2）姚明的人生很成功，給我們樹立了榜樣，給我們照亮了前方的路。

2.第二組匯報。

鄧亞萍資料：14個世界冠軍；4枚奧運會金牌得主

鄧亞萍是乒乓球歷史上最偉大的女子選手，她5歲起就隨父親學打球，1988年進入國家隊，先后獲得14次世界冠軍頭銜；在乒壇世界排名連續8年保持第一，成為唯一蟬聯奧運會乒乓球金牌的運動員，并獲得4枚奧運會金牌，其中包括單打和與喬紅組合的雙打。

1997年后，她先后到清華大學、英國劍橋大學和諾丁漢大學進修學習，并獲得英語專業學士學位和中國當代研究專業的碩士學位；2002年鄧亞萍在國際奧委會道德委員會以及運動和環境委員會兩個委員會擔任職務；2003年，鄧亞萍成為北京奧組委市場開發部的一名工作人員。

喜歡的原因：（1）喜歡鄧亞萍身上的那股不服輸的精神。（2）喜歡她的頑強拼搏，越挫越勇的精神。（3）鄧亞萍精神已經成為一種體育精神，這種高度值得我們敬仰。3.第三組匯報。

劉翔資料：劉翔，1983年7月13日出生于上海市普陀區，中國男子田徑隊110米欄運動員。中國體育田徑史上、也是亞洲田徑史上第一個集奧運會冠軍、室內室外世錦賽冠軍、國際田聯大獎賽總決賽冠軍、世界紀錄保持者多項榮譽于一身的運動員。

2004年，劉翔在雅典奧運會上以12.91秒的成績追平了由英國選手科林·杰克遜創造的世界紀錄，奪得冠軍。2006年，在瑞士洛桑田徑超級大獎賽中，以12秒88打破了保持13年的世界紀錄奪冠。2012年6月，世界110米欄排名第一，劉翔時隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，倫敦奧運會男子110米欄預賽中，劉翔因傷結束奧運比賽。2015年2月3日，劉翔擔任北京國際田聯世界田徑錦標賽的推廣大使。

喜歡的原因：（1）劉翔被稱為“飛人”。（2）劉翔是是中國田徑賽場上的驕傲，是中國的驕傲。

4.第四組匯報。

貝利資料：貝利1940年10月23日出生在巴西的一個貧寒家庭，是二十世紀最偉大的足球明星之一，被喜愛他的人尊為“球王”。在足球生涯中共攻進1281個球，四次代表國家隊出戰世界杯，三次捧得世界杯（第6、7、9屆）。1980年被歐美20多家報社記者評為20世紀最杰出的運動員之首，1987年6月他被授予國際足聯金質勛章，1999 年被國際奧運委員會(IOC)選舉為“世紀運動員”。

喜歡的原因：（1）球王具有精湛的球藝，在剛剛學過的《“足球之王”貝利》中，貝利在球場利落的動作，使我們佩服。（2）球王的魅力迷倒了世界各個角落的球迷，兩國交戰，能為看他的比賽而停戰，可見他的魅力不一般。

（四）針對各小組匯報的情況，學生補充或談感受，自由發言。

1.了解了這些體育明星，我明白了他們成為光鮮亮麗的明星并不是輕而易舉地取得的，都是經歷了艱辛的過程，給了我很大的震撼，也值得我學習。

2.這些體育明星和一般的明星不同，他們身上都有一種勇往直前，越挫越勇的精神，值得我們學習。

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三、練習

用自己的話敘述下面的故事。

克里斯蒂亞諾·羅納爾多(C羅)來自葡萄牙的大西洋美麗海島馬德拉島。和與他名字差不多的兩位巴西球星羅納爾多和羅納爾迪尼奧一樣，C羅的家境并不富裕，他的父親迪尼斯·阿貝羅是個花匠，同時在一家小型俱樂部里管理設配，家里還有兩個姐姐和一個哥哥。他的父親因為崇拜美國前總統羅納德·里根而給他起名羅納爾多，不過他對政治并不感興趣，崇拜里根的原因是當年看過一些里根出演的電影。

C羅的父親對足球的喜愛影響了年幼的C羅，當年在自家后院一直踢的那個足球是他形影不離的朋友，“說真的，我不知道我為什么這么愛它，但我就是這樣。”C羅這樣說。可是并不富裕的豐沙爾并沒有多少合適的場地踢球，“我非常容易就會開心——在圣誕節，在我的生日，我最想得到的禮物都是足球。在那些日子，雖然我們家沒有錢，但如果我能得到一個球，我就很高興。我總想得到手工縫制的足球，因為它們能踢很久。我有自己的球場，是水泥地的，那就是大街。我總是在踢球，有時候還逃學去踢球。”他開始變著花樣的過人，而且學會了永不服輸，“街上踢球的孩子都比我更大，我只能晃過他們才能繼續前進，當然他們經常把我推倒或是鏟翻，這是一種精神上的挑釁，你不能服軟，必須站起來，然后用足球擊敗他。”十多年過去了，如今，在世界上任何一塊球場，C羅依然做著同樣的事情，一次次被對手鏟倒，一次次爬起來繼續突破。

四、總結

本課的學習，我們收獲了很多，我們不僅近距離的了解了一些體育明星，我們更從他們身上吸收了很多精神營養，使我們在以后的路上更加奮勇向前。同時，這樣的課堂鍛煉了我們的表達能力和概括能力，這對我們終生都是有益的。

五、作業

1.搜集你喜歡明星的勵志故事，寫一篇讀后感。2.摘抄一些勵志名言，激勵自己。

六、板書

我喜歡的體育明星

第一組：姚明

第二組：鄧亞萍

第三組：劉翔

第四組：球王貝利

第三篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。【設計理念】

教師注重培養學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發揮出來。【教學目標】

1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

3、在理解課文的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

4、培養學生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學重、難點】

1、通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者對生活的獨特感受。

2、仿寫課文，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。【教學課時】 2課時 【教學過程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入：

1、師：同學們，我們學習的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學習含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來繼續學習臺灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評議。

3、通過上節課的學習，誰來說說作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。第三部分還有誰有什么問題沒有解決？學生質疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限的遐想。上節課我們已領悟了作家張曉風對四季景物的獨特感受，下面請四大組同學分別把你們的感受通過入情入境地朗讀表現出來。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來了無限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學習課文5-7自然段

1、出示學習提示：（課件出示）

（1）讀文時，應站在作者的角度上思考問題，把自己當成作者，從作者所描繪的語句中去發現美，感受美。

（2）根據自己對語句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨特感受和文章的韻味。

2、創設情境：教師采訪“小張曉風”，學生自由談感受。

師：請大家通過朗讀把美麗的夢境展現給各位老師，好嗎？學生齊聲朗誦。繼續采訪：張曉風還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會生活更令人感動。

（二）學習課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問題嗎？

2、在交流中過程中重點體會以下問題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽，微笑是一種力量。你見過最讓你難忘的笑容嗎？（讓學生結合自己的生活經歷談一談。）

小結：一聲問候、一個笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來，人與人之間是多么需要關愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優美的傳統，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠長存。”這句話是什么意思？（聯系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。）

這里有讀書時的韻味，也有線裝書里傳出來的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質就發生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現在哪里呢？ 抓住重點詞句談感受，采用多種形式朗讀表現友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號自成一段有什么用意？（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請同學們選擇自己感受最深的一段，用動聽的聲音來表達自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學習課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會情不自禁地說——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會情不自禁地說——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會滿懷深情地說——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學們，讓我們也用明亮的雙眼去發現生活中的美，用你手中的筆，把你對生活的喜歡與熱愛，盡情地揮灑出來吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學會觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結全文

同學們，只要我們對生活充滿歡喜，對天地萬物，時時報以微笑和真誠，不經意間，你就會受到生活的豐厚饋贈。請熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學可以找張曉風的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來，制作成書簽。板書設計:

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會生活

第四篇：我的體育明星夢

我的體育明星夢

敬愛的老師們、親愛的同學們：

大家早上好！

今天，我演講的題目是《我的明星夢》。每周一大家聚集在操場上，參加學校的升國旗儀式。看著鮮艷的五星紅旗在高昂的國歌中冉冉升起，我心情激動，感慨萬千。暢想著未來的某一天，我能參加奧林匹克運動會，并獲得徑賽的冠軍。實現我為國爭光，為國旗添彩的夢想。

我現在是一名三年級的小學生。在過去的歲月里，我曾經參加過2010年6月，在北京舉行的全國幼兒體操比賽。與伙伴們共同努力下，獲得比賽團體冠軍。在今年4月，我參加長沙市岳麓區“三獨”比賽中，榮獲舞蹈特等獎，并獲得了長沙市“三獨”比賽二等獎。我在獲得名譽的同時，還學到了很多知識。積極參加體育鍛煉，能增強血液循環，促進人體的新陳代謝作用，使身體得到全面的發展。能培養勇敢頑強、機制靈活、團結互助、遵守紀律和團隊精神。

實現夢想就好比攀登很高的山峰，必須一步一步，腳踏實地的來。為了實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代人們的不懈奮斗。少年強則國家強。我要強，首先身體要棒。只有身體棒，才有實現夢想的本錢。從現在起，我要樹立崇高的理想，養成良好的品德，關心集體、尊敬師長、友愛同學、刻苦學習、堅持鍛煉、愛護環境、熱愛勞動。為了目標，我要一點一點不懈努力，在成長的過程中不斷拼搏，讓我的體育明星夢，夢想成真!謝謝!

第五篇：“我喜歡昆蟲”教案

6、“我 喜 歡 昆 蟲”

（第二課時）

一、教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、通過學習課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。

3、仿寫句子，學習將一件事情寫具體。

二、教學重點：

引導學生學習安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡昆蟲，她是怎樣做的？從中感受安妮對昆蟲的喜愛。

教學難點：

激發學生朗讀的興趣，啟發學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發學生愛護動植物的感情。

三、教學過程：

（一）、復習導入：

1、師：同學們，通過上節課的學習，我們從整體上了解了安妮她是一個非常喜歡昆蟲的孩子。來，一起讀課題“我 喜 歡 昆 蟲”。

師：我們還找出了概括描寫安妮喜歡昆蟲的句子，（手指屏幕）來，一起讀一讀，要讀出安妮對昆蟲的喜愛！

（磁條出示這幾句話：）

安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡收集昆蟲。安妮非常愛護昆蟲。安妮真是昆蟲的好朋友。

師：通過課文第一自然段的學習，我們知道了：看到小孩把昆蟲放進玻璃瓶里，只要有機會，安妮就會把這些受難的小生命放走。因為她（停頓），再次讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

2、師：同學們，從哪些具體的語句讓我們感受到安妮對昆蟲的喜歡呢？（停頓）這節課我們就帶著這個問題走進課文的2——7自然段，去細細的品讀、感悟。請同學們把課本翻到82頁。

（二）、學習課文第二自然段。

師：首先，我們來學習課文的第二自然段。請同學們自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請用鉛筆劃上“~~~~~”。

PPT（出示課文第二自然段）：

安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。

師：好，誰愿意說說哪些詞句表現了安妮真的很喜歡昆蟲？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜歡昆蟲。

師：請你帶著安妮對昆蟲的喜愛再讀一遍這個句子，好嗎？ 生1再讀

生2：不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。師：你找的真不錯，還有哪些同學找到這個句子？大家都是找的這一句呀！很好！

來，同學們，你們再讀讀這句話，看看你發現了什么？

生：我發現了一個頓號，一個逗號，一個頓號，又一個逗號。

師：你觀察的真仔細！發現了標點的變化！（點擊PPT 頓號、逗號的變化）師：接著說，你還發現了？ 你想說，請你也說說吧！生：我還發現了這大的小的是反義詞。師：你說的真不錯！

師：來，讓我們一起來看看！這大的、小的，一個頓號，一個逗號，這是有關大小一類，長的、短的，又一個頓號，一個逗號，這是有關長短一類，圓的、扁的這是有關形狀的一類，有毛的、沒毛的這是有關表皮的一類，（爬的、鉆的、跳的、飛的）這是有關不同動作的又是一類。看來，安妮喜歡的昆蟲真多呀！師：誰來讀出這樣的感受！（2人讀）生讀

師評價：1我聽出來了，安妮喜歡的昆蟲真的很多！2，聽了你的讀，老師眼前仿佛出現了很多可愛的小昆蟲！

2、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發現的？

生：我還從“…… ” 發現的。

師：你真會讀書，能關注文中的標點來體會。

師：來，展開你們豐富的想象，像作者這樣說一說省略的內容。生：有毒的、沒毒的，美的、丑的……

師：你們真厲害！一下子說了這么多種類！看來安妮真的很喜昆蟲！3，師：同學們，你們知道這一段（手指屏幕）是圍繞哪句話寫的嗎？ 師：好，你說！預設：

生1：安妮真的很喜歡昆蟲。（PPT漂紅）

師：對！這段話就是圍繞這句話來寫的。這一段中，還有一個句子也表達了這個意思？ 生2：只要是昆蟲，她都喜歡。（PPT漂紅）

師：安妮這么喜歡昆蟲，現在請同學們一起把安妮對昆蟲的喜愛讀出來吧。

4，師：同學們，安妮很喜歡昆蟲，我們每個人都有自己的愛好，你能像文章這樣把自己的愛好寫一寫，說一說嗎？。

PPT：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先寫寫自己的興趣愛好。

2、寫完之后全班交流。

師：誰來與我們分享自己的愛好。

生：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。師：你一下就能學以致用！

生;我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。

師：我發現你會和課文寫得一樣好。

（三）繼續學習3——7自然段。師：安妮真的很喜歡昆蟲，她是怎么做的呢？我們一起來學習3——7自然段。默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做的？找到相關句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（匯報交流）：

師：剛才，同學們都在那讀著、找著，劃著，現在我們來說一說，交流交流吧！（一定要引導學生將問題說清楚）預設：

A: 安妮喜歡收集昆蟲，當然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

生1：安妮是這樣做的：她還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。師：他還喜歡收集昆蟲蛻下來的皮，連這都收集。

請你來讀一讀吧！

師： 我聽出來了安妮是多么的喜歡昆蟲啊！師：這個自然段還有誰來補充？

生2：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲，當然她收集的昆蟲都是死了的。（師相機板書：收集）

師：（哎呀！）她收集的昆蟲都是“死了的”

（誰能讀好這個句子嗎？）

師：你為什把“死了的”讀的這樣重啊？從這你感受到什么？ 生：因為從“死了的”感受到安妮很不忍心傷害活的昆蟲。師接：是啊！她是多么的喜歡昆蟲啊！

師：讓我們一起帶著自己的體會讀讀這個自然段！（齊讀）

師：安妮收集的昆蟲都是“死了的”，而且收集昆蟲蛻下來的皮，她是多么的喜歡昆蟲啊！

※ 師：(安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！)預設：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。師：那安妮走路時一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護昆蟲，她常常給螞蟻讓路。就連在夢中，她也忘不了昆蟲。她常夢見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學蜜蜂跳“8”字舞。（相機板書：愛護）

師：這可真是日有所思夜有所夢啊！（創設情境）

2、師：同學們，現在，你們就是喜歡昆蟲的安妮，你還會夢見什么呢？讓我們閉上眼晴，做做白日夢吧

師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么嗎？（生：我夢見。。）師：這個夢真有意思！

師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么？（生：我夢見。。）

師：這真是一個有趣的夢啊！師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢見了什么？（生：我夢見。。）

師：這可真是一個奇妙的夢啊！

3、師：來，誰愿意再讀一讀這一段？

(1生讀)師評：（從你的讀中，我感受到安妮正陶醉在她的昆蟲世界里，她是那么的喜歡昆蟲啊！）師：還有誰想讀？請你也讀讀吧！（2再次指名讀）

師：我聽出了，昆蟲給安妮的生活帶來了無窮的樂趣！

※ 師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了。可是，媽媽不喜歡。

生：安妮是這樣做的：晚上，她會點亮所有的燈，把整個房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進來。有一天晚上，飛進來兩只白網燈蛾，兩只黑點白燈蛾，她簡直樂壞了。師：哦，她對待昆蟲真的像對待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣。（師隨機 板書 好朋友）

師：請你讀一讀！

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！

師：還有誰愿意讀？

師：你特別強調了“樂壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！師：還有誰想讀？

師：我聽出來了！安妮見到這些夜游的蟲子，就像見到自己的好朋友一樣開心！

師小結（手指屏幕）：

當媽媽反對安妮這樣做的時候，安妮又是怎么說的呢？請看6、7自然段，這是安妮與媽媽的一段對話，讓我們分角色讀一讀吧！

師：我來讀媽媽的話，請一個同學來讀安妮的話？（讀完）

師：聽完這段對話，你體會到什么？

生：安妮還想長大了做昆蟲專家，培養昆蟲，愛它們一輩子。（相機板書：做昆蟲學家）

師：是啊！安妮不僅喜歡昆蟲，還將對昆蟲的愛延續到自己將來事業當中，安妮還想長大了做昆蟲學家，培養昆蟲，愛它們一輩子。（相機板書：愛一輩子）

2、師：同學們，此時你特別想對安妮說些什么呢？（如愛護生命，愛護動物，為了自己的夢想，執著的努力等等）

PPT: 安妮，我想對你說： 你。。。

師：你說出了你的心里話

師：這也是你讀了這篇課文之后的收獲呀！

師：是啊！法國著名昆蟲學家法布爾，幼年時就被鄉間的蝴蝶和蟈蟈所吸引；英國生物學家達爾文從小就對自然歷史感興趣，并且不顧家人反對，堅持進行研究； 發明大王愛迪生在雙兒失聰的狀態下依然努力學習，他們之所以獲得成功，原因就在于他們從小就培養自己對自然科學的興趣，并且為之奮斗終身。

（四）、課后拓展： 師：同學們，這堂課接近尾聲，請大家下課之后用心觀察生活中常見的小昆蟲，寫一篇觀察日記。（手指屏幕）大家一起再讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。