第一篇：我喜歡(教案)

我喜歡

第二課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。

2.你喜歡什么？依照課文寫一寫。【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。

2.教師：課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)（聽寫寧?kù)o、淡遠(yuǎn)、喧嘩、精致、搖曳、尊榮、清澈炫耀）

二、細(xì)節(jié)分析 學(xué)習(xí)“冬天”部分

1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，讀得輕、讀得慢才能讀出冬天的寧?kù)o淡遠(yuǎn)，邊讀邊想象冬天的景色。

學(xué)習(xí)“春天”部分

2.“殷勤”是什么意思？ 熱情周到，情意深厚。

本段用了什么修辭寫法，這樣寫有什么好處？

擬人；形象生動(dòng)地寫出了春意盎然，生機(jī)勃勃的景象。3.學(xué)習(xí)“夏天”部分 “浣凈”是什么意思？

洗得干干凈凈，課文是指晚霞消失，晚星才出現(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一自然段，注意讀出夏夜的靜謐。4.學(xué)習(xí)“秋天”部分 “搖曳”是什么意思？

搖動(dòng)、晃蕩，這個(gè)詞寫出了秋天的芒草在風(fēng)中飄逸、多姿的樣子。

作者喜歡秋風(fēng)里搖曳的芒草，那么你喜歡秋天嗎，喜歡秋天的什么？

三、合作探究

1.我喜歡的另一種花是指什么？這句話在文中有什么作用？ 2.課文每一自然段都以“我喜歡”開頭，體會(huì)這樣寫的好處。人們臉上的微笑

是作者對(duì)“和善”這種美德的贊美，也是上文贊美幾種花的延伸。

每段都以“我喜歡”領(lǐng)起下文，形成了排比段。這樣使散文句式整齊，語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美。

四、課堂練筆

學(xué)習(xí)了張曉風(fēng)的《我喜歡》之后，我們感受頗多。那么，你能把你喜歡的事物寫下來(lái)嗎？

五、總結(jié)提升

同學(xué)們，只要我們對(duì)天地萬(wàn)物時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！

板書設(shè)計(jì)

第二篇：我喜歡教案

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。【設(shè)計(jì)理念】

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。

4、培養(yǎng)學(xué)生審美與欣賞能力，并仿照課文寫一寫。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的獨(dú)特感受。

2、仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內(nèi)在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。

2、指名上黑板聽寫詞語(yǔ)：殷勤炫耀 山巒 遂心 清澈幼稚，集體評(píng)議。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對(duì)社會(huì)生活的喜歡。）

美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。第三部分還有誰(shuí)有什么問(wèn)題沒(méi)有解決？學(xué)生質(zhì)疑，互相解疑。

4、師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。上節(jié)課我們已領(lǐng)悟了作家張曉風(fēng)對(duì)四季景物的獨(dú)特感受，下面請(qǐng)四大組同學(xué)分別把你們的感受通過(guò)入情入境地朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

二、品讀感悟

師：作者筆下的四季給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，課文還有哪些地方讓我們感受到大自然的氣息呢？

（一）學(xué)習(xí)課文5-7自然段

1、出示學(xué)習(xí)提示：（課件出示）

（1）讀文時(shí)，應(yīng)站在作者的角度上思考問(wèn)題，把自己當(dāng)成作者，從作者所描繪的語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。

（2）根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)句的理解，邊想象邊讀，要讀出喜歡之情，作者的獨(dú)特感受和文章的韻味。

2、創(chuàng)設(shè)情境：教師采訪“小張曉風(fēng)”，學(xué)生自由談感受。

師：請(qǐng)大家通過(guò)朗讀把美麗的夢(mèng)境展現(xiàn)給各位老師，好嗎？學(xué)生齊聲朗誦。繼續(xù)采訪：張曉風(fēng)還喜歡什么？你從哪兒感受到了？ 采用男、女生比賽讀的形式讀出喜歡之情。

3、師：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)課文8—12自然段

1、小組研讀8—12自然段，并思考：（課件出示）

（1）作者喜歡什么？為什么喜歡？從中我們可以感受到什么？（2）你有什么不懂的問(wèn)題嗎？

2、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？

師：微笑是冬天里的暖陽(yáng)，微笑是一種力量。你見過(guò)最讓你難忘的笑容嗎？（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談一談。）

小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛，人與人之間多么需要真情。

（2）我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中體會(huì)到什么？（親情）

（3）出示第10自然段“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。”這句話是什么意思？（聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。）

這里有讀書時(shí)的韻味，也有線裝書里傳出來(lái)的韻味。讀書可以讓人有韻味，我們讀書多了，心中裝的東西多了，氣質(zhì)就發(fā)生變化了，人就變的有韻味了。

（4）師：剛才我們感受到人與人之間的真情和親情，那么人與人之間的友情表現(xiàn)在哪里呢？ 抓住重點(diǎn)詞句談感受，采用多種形式朗讀表現(xiàn)友情的珍貴。

（5）課文第12自然段省略號(hào)自成一段有什么用意？（省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。）

3、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感受最深的一段，用動(dòng)聽的聲音來(lái)表達(dá)自己的感受。自由讀，指名讀。

4、小結(jié)：大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里為什么會(huì)變得如此美好呢？（作者熱愛自然，熱愛生活）

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段 教師深情引讀最后一自然段：

看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。

感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。能夠幸福地享受生活的每一天，我們也會(huì)滿懷深情地說(shuō)——生齊讀最后一段。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，讓我們也用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用你手中的筆，把你對(duì)生活的喜歡與熱愛，盡情地?fù)]灑出來(lái)吧！要寫好我喜歡，第一要有感情，第二要學(xué)會(huì)觀察和用詞。

2、展示交流。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛自然，熱愛生活吧！

五、作業(yè)超市

（1）背誦自己喜歡的段落。

（2）有興趣的同學(xué)可以找張曉風(fēng)的作品讀一讀。（3）將課文中韻味十足的句子抄錄下來(lái)，制作成書簽。板書設(shè)計(jì):

四季景物

我喜歡

自然景物

熱愛自然、熱愛生活

社會(huì)生活

第三篇：“我喜歡昆蟲”教案

6、“我 喜 歡 昆 蟲”

（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受安妮對(duì)昆蟲的喜愛，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。

3、仿寫句子，學(xué)習(xí)將一件事情寫具體。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡昆蟲，她是怎樣做的？從中感受安妮對(duì)昆蟲的喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對(duì)昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物的感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從整體上了解了安妮她是一個(gè)非常喜歡昆蟲的孩子。來(lái)，一起讀課題“我 喜 歡 昆 蟲”。

師：我們還找出了概括描寫安妮喜歡昆蟲的句子，（手指屏幕）來(lái)，一起讀一讀，要讀出安妮對(duì)昆蟲的喜愛！

（磁條出示這幾句話：）

安妮真的很喜歡昆蟲。安妮喜歡收集昆蟲。安妮非常愛護(hù)昆蟲。安妮真是昆蟲的好朋友。

師：通過(guò)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了：看到小孩把昆蟲放進(jìn)玻璃瓶里，只要有機(jī)會(huì)，安妮就會(huì)把這些受難的小生命放走。因?yàn)樗ㄍｎD），再次讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

2、師：同學(xué)們，從哪些具體的語(yǔ)句讓我們感受到安妮對(duì)昆蟲的喜歡呢？（停頓）這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文的2——7自然段，去細(xì)細(xì)的品讀、感悟。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁(yè)。

（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文第二自然段，找出安妮真的很喜歡昆蟲的詞句。請(qǐng)用鉛筆劃上“~~~~~”。

PPT（出示課文第二自然段）：

安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。

師：好，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了安妮真的很喜歡昆蟲？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜歡昆蟲。

師：請(qǐng)你帶著安妮對(duì)昆蟲的喜愛再讀一遍這個(gè)句子，好嗎？ 生1再讀

生2：不管是大的、小的，長(zhǎng)的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒(méi)毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡。師：你找的真不錯(cuò)，還有哪些同學(xué)找到這個(gè)句子？大家都是找的這一句呀！很好！

來(lái)，同學(xué)們，你們?cè)僮x讀這句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，一個(gè)頓號(hào)，又一個(gè)逗號(hào)。

師：你觀察的真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)的變化！（點(diǎn)擊PPT 頓號(hào)、逗號(hào)的變化）師：接著說(shuō)，你還發(fā)現(xiàn)了？ 你想說(shuō)，請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)吧！生：我還發(fā)現(xiàn)了這大的小的是反義詞。師：你說(shuō)的真不錯(cuò)！

師：來(lái)，讓我們一起來(lái)看看！這大的、小的，一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)大小一類，長(zhǎng)的、短的，又一個(gè)頓號(hào)，一個(gè)逗號(hào)，這是有關(guān)長(zhǎng)短一類，圓的、扁的這是有關(guān)形狀的一類，有毛的、沒(méi)毛的這是有關(guān)表皮的一類，（爬的、鉆的、跳的、飛的）這是有關(guān)不同動(dòng)作的又是一類。看來(lái)，安妮喜歡的昆蟲真多呀！師：誰(shuí)來(lái)讀出這樣的感受！（2人讀）生讀

師評(píng)價(jià)：1我聽出來(lái)了，安妮喜歡的昆蟲真的很多！2，聽了你的讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了很多可愛的小昆蟲！

2、師：安妮喜歡的昆蟲只有這些種類嗎？（不是）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？

生：我還從“…… ” 發(fā)現(xiàn)的。

師：你真會(huì)讀書，能關(guān)注文中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)體會(huì)。

師：來(lái)，展開你們豐富的想象，像作者這樣說(shuō)一說(shuō)省略的內(nèi)容。生：有毒的、沒(méi)毒的，美的、丑的……

師：你們真厲害！一下子說(shuō)了這么多種類！看來(lái)安妮真的很喜昆蟲！3，師：同學(xué)們，你們知道這一段（手指屏幕）是圍繞哪句話寫的嗎？ 師：好，你說(shuō)！預(yù)設(shè)：

生1：安妮真的很喜歡昆蟲。（PPT漂紅）

師：對(duì)！這段話就是圍繞這句話來(lái)寫的。這一段中，還有一個(gè)句子也表達(dá)了這個(gè)意思？ 生2：只要是昆蟲，她都喜歡。（PPT漂紅）

師：安妮這么喜歡昆蟲，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起把安妮對(duì)昆蟲的喜愛讀出來(lái)吧。

4，師：同學(xué)們，安妮很喜歡昆蟲，我們每個(gè)人都有自己的愛好，你能像文章這樣把自己的愛好寫一寫，說(shuō)一說(shuō)嗎？。

PPT：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。

1、先寫寫自己的興趣愛好。

2、寫完之后全班交流。

師：誰(shuí)來(lái)與我們分享自己的愛好。

生：我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。師：你一下就能學(xué)以致用！

生;我真的是喜歡-------。不管是------、------、-------、-------、?? 只要是--------，我都---------。

師：我發(fā)現(xiàn)你會(huì)和課文寫得一樣好。

（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)3——7自然段。師：安妮真的很喜歡昆蟲，她是怎么做的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3——7自然段。默讀課文3----7自然段。安妮很喜歡昆蟲，她是怎么做的？找到相關(guān)句子用鉛筆劃上“~~~~~~”。

（匯報(bào)交流）：

師：剛才，同學(xué)們都在那讀著、找著，劃著，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流交流吧！（一定要引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題說(shuō)清楚）預(yù)設(shè)：

A: 安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。她還喜歡收集昆蟲蛻下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。

生1：安妮是這樣做的：她還喜歡收集昆蟲蛻下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬殼。師：他還喜歡收集昆蟲蛻下來(lái)的皮，連這都收集。

請(qǐng)你來(lái)讀一讀吧！

師： 我聽出來(lái)了安妮是多么的喜歡昆蟲啊！師：這個(gè)自然段還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？

生2：安妮是這樣做的：安妮喜歡收集昆蟲，當(dāng)然她收集的昆蟲都是死了的。（師相機(jī)板書：收集）

師：（哎呀！）她收集的昆蟲都是“死了的”

（誰(shuí)能讀好這個(gè)句子嗎？）

師：你為什把“死了的”讀的這樣重啊？從這你感受到什么？ 生：因?yàn)閺摹八懒说摹备惺艿桨材莺懿蝗绦膫畹睦ハx。師接：是啊！她是多么的喜歡昆蟲啊！

師：讓我們一起帶著自己的體會(huì)讀讀這個(gè)自然段！（齊讀）

師：安妮收集的昆蟲都是“死了的”，而且收集昆蟲蛻下來(lái)的皮，她是多么的喜歡昆蟲啊！

※ 師：(安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！)預(yù)設(shè)：

PPT（出示第四段）：

B：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄贰＞瓦B在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。

生1：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄贰煟耗前材葑呗窌r(shí)一定是小心翼翼的。

生2：安妮很喜歡昆蟲，她是這樣做的：安妮非常愛護(hù)昆蟲，她常常給螞蟻?zhàn)屄贰＞瓦B在夢(mèng)中，她也忘不了昆蟲。她常夢(mèng)見自己像甲殼蟲一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。（相機(jī)板書：愛護(hù)）

師：這可真是日有所思夜有所夢(mèng)啊！（創(chuàng)設(shè)情境）

2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你們就是喜歡昆蟲的安妮，你還會(huì)夢(mèng)見什么呢？讓我們閉上眼晴，做做白日夢(mèng)吧

師：安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么嗎？（生：我夢(mèng)見。。）師：這個(gè)夢(mèng)真有意思！

師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么？（生：我夢(mèng)見。。）

師：這真是一個(gè)有趣的夢(mèng)啊！師： 安妮，安妮，你能告訴我，你夢(mèng)見了什么？（生：我夢(mèng)見。。）

師：這可真是一個(gè)奇妙的夢(mèng)啊！

3、師：來(lái)，誰(shuí)愿意再讀一讀這一段？

(1生讀)師評(píng)：（從你的讀中，我感受到安妮正陶醉在她的昆蟲世界里，她是那么的喜歡昆蟲啊！）師：還有誰(shuí)想讀？請(qǐng)你也讀讀吧！（2再次指名讀）

師：我聽出了，昆蟲給安妮的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣！

※ 師：安妮很喜歡昆蟲，她還做了些什么呢？咱們接著往下交流！PPT出示（出示第五段）：

C：安妮真是昆蟲的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了。可是，媽媽不喜歡。

生：安妮是這樣做的：晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間照得亮亮的，再把窗子打開，讓夜游的蟲子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)兩只白網(wǎng)燈蛾，兩只黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了。師：哦，她對(duì)待昆蟲真的像對(duì)待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一樣。（師隨機(jī) 板書 好朋友）

師：請(qǐng)你讀一讀！

師：從你的讀中，我仿佛看到了安妮正打開窗迎接那夜游的蟲子呢！

師：還有誰(shuí)愿意讀？

師：你特別強(qiáng)調(diào)了“樂(lè)壞了”，安妮真的是很喜歡昆蟲呢！師：還有誰(shuí)想讀？

師：我聽出來(lái)了！安妮見到這些夜游的蟲子，就像見到自己的好朋友一樣開心！

師小結(jié)（手指屏幕）：

當(dāng)媽媽反對(duì)安妮這樣做的時(shí)候，安妮又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)看6、7自然段，這是安妮與媽媽的一段對(duì)話，讓我們分角色讀一讀吧！

師：我來(lái)讀媽媽的話，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀安妮的話？（讀完）

師：聽完這段對(duì)話，你體會(huì)到什么？

生：安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲專家，培養(yǎng)昆蟲，愛它們一輩子。（相機(jī)板書：做昆蟲學(xué)家）

師：是啊！安妮不僅喜歡昆蟲，還將對(duì)昆蟲的愛延續(xù)到自己將來(lái)事業(yè)當(dāng)中，安妮還想長(zhǎng)大了做昆蟲學(xué)家，培養(yǎng)昆蟲，愛它們一輩子。（相機(jī)板書：愛一輩子）

2、師：同學(xué)們，此時(shí)你特別想對(duì)安妮說(shuō)些什么呢？（如愛護(hù)生命，愛護(hù)動(dòng)物，為了自己的夢(mèng)想，執(zhí)著的努力等等）

PPT: 安妮，我想對(duì)你說(shuō)： 你。。。

師：你說(shuō)出了你的心里話

師：這也是你讀了這篇課文之后的收獲呀！

師：是啊！法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾，幼年時(shí)就被鄉(xiāng)間的蝴蝶和蟈蟈所吸引；英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文從小就對(duì)自然歷史感興趣，并且不顧家人反對(duì)，堅(jiān)持進(jìn)行研究； 發(fā)明大王愛迪生在雙兒失聰?shù)臓顟B(tài)下依然努力學(xué)習(xí)，他們之所以獲得成功，原因就在于他們從小就培養(yǎng)自己對(duì)自然科學(xué)的興趣，并且為之奮斗終身。

（四）、課后拓展： 師：同學(xué)們，這堂課接近尾聲，請(qǐng)大家下課之后用心觀察生活中常見的小昆蟲，寫一篇觀察日記。（手指屏幕）大家一起再讀課題：“我 喜 歡 昆 蟲”。

第四篇：我喜歡自己教案

《我喜歡自己》教案

教學(xué)目標(biāo)

喜歡自身，了解自身，能欣賞自身的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并為此感到高興。教學(xué)重點(diǎn)

喜歡自身，并能從自身身上找到優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

能學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

裝飾盒、一面鏡子。教學(xué)過(guò)程：

一、課中體驗(yàn)

1、主題切入，喚醒生活 師：孩子們，大家好！

我們已經(jīng)在課前見過(guò)面了，你們還記得怎么稱呼我嗎？ 生：侯老師

師：是的。老師很高興能認(rèn)識(shí)你們這群可愛的孩子們。那認(rèn)識(shí)我這位新老師你們高興嗎？ 師：那我們就是好朋友了！

老師今天給你們這些好朋友帶來(lái)了一件禮物，大家想不想看看這件禮物啊？ 師：瞧！就是它！

這是什么啊？ 師：對(duì)！可它卻不是一本普通的書，這是一本擁有神奇魔力的魔法書！

它能告訴老師咱們班優(yōu)點(diǎn)最多、表現(xiàn)最棒的孩子是誰(shuí)？

再看魔法書之前啊，我們先猜一猜它會(huì)告訴老師是哪一位同學(xué)？

好不好？

生自由發(fā)言，說(shuō)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)。師：你們說(shuō)的都很有道理！

那誰(shuí)想到老師這兒來(lái)看一看他到底是哪位同學(xué)啊！生單獨(dú)看。

師：你覺(jué)得他棒不棒？ 師：誰(shuí)還想來(lái)看看？

噢，大家都想來(lái)看看啊，那在看之前啊，老師有個(gè)小要求，你看過(guò)之后要保密，不能先說(shuō)出來(lái)，能做到嗎？

師：那老師就滿足每一個(gè)同學(xué)的愿望，我們都來(lái)看一看。小組看

師：好了，我們都看過(guò)魔法書了，那你們能告訴老師，咱們班優(yōu)點(diǎn)最多，表現(xiàn)最棒的孩子是誰(shuí)嗎？ 生：我自己。

師：哦，原來(lái)是你們自己啊！

那你們喜歡自己?jiǎn)幔?生：喜歡

師：那就讓我們一起對(duì)自己說(shuō)：我喜歡自己 一起說(shuō)：

生齊說(shuō)，課件出示課題。（板書：我喜歡自己）

1、活動(dòng)引領(lǐng)，體驗(yàn)生活 活動(dòng)一：說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，夸同學(xué)

師：是啊！我喜歡自己，因?yàn)槲页韬寐牐晃蚁矚g自己，因?yàn)槲覍懽终J(rèn)真；我喜歡自己，因?yàn)槲夷軒椭职謰寢屪黾覄?wù)；我喜歡自己，因?yàn)槲以S許多多的優(yōu)點(diǎn)。在課前，老師請(qǐng)同學(xué)們按照提示的要求去認(rèn)真對(duì)照自己，去找找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且把它寫在制作好的優(yōu)點(diǎn)卡片上，同學(xué)們都帶來(lái)了嗎？ 生：帶來(lái)了。

師：請(qǐng)舉起來(lái)讓老師看看

哇！真漂亮！

下面啊，我們就在小組里說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處（板書：優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處）

其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完了別忘了夸夸他，給他豎豎大拇指或者為他鼓鼓掌，好不好？ 師：那就開始吧！（生小組合作）活動(dòng)二：展示自己

師：好了，同學(xué)們，老師剛才聽到你們都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且受到了同學(xué)的夸獎(jiǎng)，聽到了同學(xué)對(duì)你的稱贊，是不是啊？ 師：現(xiàn)在你覺(jué)得自己怎么樣？ 生：很棒！

師：那我們就對(duì)自己說(shuō) 生：我很棒！我喜歡自己！

師：那誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示下自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

（生上臺(tái)展示自己。可以唱歌、自己寫的字、自己畫的畫，也可說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)圍繞“我真棒，我喜歡自己”）活動(dòng)三：優(yōu)點(diǎn)大轟炸

師：同學(xué)們展示了自己這么多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，你們可真棒！看，你們每個(gè)人都有比別人棒的地方！我們發(fā)現(xiàn)的這些優(yōu)點(diǎn)是自己找到，那在同學(xué)的眼中，你的優(yōu)點(diǎn)是什么啊？大家想不想知道？ 師：好，那咱們就來(lái)做一個(gè)小游戲，來(lái)看看同學(xué)眼中，你最棒的是什么？

好不好？

師：這個(gè)游戲的名字叫做“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”！

游戲規(guī)則是這樣的：在你的小組內(nèi)找一名同學(xué)，其他同學(xué)都來(lái)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，找找他身上你覺(jué)得最棒的地方。游戲玩的最好，說(shuō)的最激烈的那個(gè)小組，老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！師：明白了嗎？ 生開始游戲。活動(dòng)四：

師：大家玩的高興嗎？

師：那誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)都說(shuō)了你哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處啊？ 生自由發(fā)言

師：原來(lái)，在同學(xué)眼中，你們還有這么多優(yōu)點(diǎn)啊，你是不是越來(lái)越喜歡喜歡自己了？ 師：那我們就對(duì)自己說(shuō)： 生：我真棒，我喜歡自己！活動(dòng)四：老師眼中的優(yōu)點(diǎn)

師：老師看到同學(xué)們聽完其他同學(xué)說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)后，都笑得合不攏嘴了！

同學(xué)們想不想知道在侯老師眼中，你們的優(yōu)點(diǎn)是什么啊？雖然我們剛剛認(rèn)識(shí)，可是老師就發(fā)現(xiàn)你們身上有許多的優(yōu)點(diǎn)，師：如果聽到老師說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是自己身上有，就請(qǐng)起立，好嗎？ 師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有的孩子回答問(wèn)題很積極，手舉得老高； 都有誰(shuí)啊，請(qǐng)起立

師：有的孩子在老師說(shuō)話的時(shí)候，聽得很仔細(xì)；

有誰(shuí)？請(qǐng)起立

師：哦，現(xiàn)在咱們都站起來(lái)了，這說(shuō)明了我們每個(gè)人都是最棒的!師：來(lái)，讓我們自己夸夸自己，生：我真棒！我喜歡自己 活動(dòng)五：家中 師：請(qǐng)坐，孩子們

在學(xué)校里，你們是學(xué)生，在家里，你們是爸爸媽媽的孩子，那么在家里，爸爸媽媽都是怎么看你們的？有沒(méi)有夸獎(jiǎng)過(guò)你？ 生自由發(fā)言 師小結(jié)：聽了爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)你們覺(jué)得自己怎么樣？

爸爸媽媽是世界上最愛你們的人了，每當(dāng)看到你們有進(jìn)步的時(shí)候，他們都看在眼里，高興在心里，在爸爸媽媽心里：你們就是最棒的！活動(dòng)六：社會(huì)中

師：除了在學(xué)校和家里，在社會(huì)上還有很多的人，比如你的鄰居、你爸爸媽媽的朋友或者你遇到一些其他人，等等，那么他們是怎么夸獎(jiǎng)你的呢？

（鄰居阿姨說(shuō)我寫字漂亮；叔叔說(shuō)我很懂事，很乖；）活動(dòng)七：展示卡

師：今天啊，我們自己找到了很多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還通過(guò)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn)。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟褍?yōu)點(diǎn)卡拿出來(lái)，把你發(fā)現(xiàn)的新優(yōu)點(diǎn)寫上去好不好？

生開始寫（播放音樂(lè)）

師：同學(xué)們，老師看到你們的優(yōu)點(diǎn)卡上都寫了滿滿地優(yōu)點(diǎn)，你們覺(jué)得自己怎么樣？ 生：我很棒

師：那你想對(duì)自己說(shuō)什么？

下面，咱們一起來(lái)看看同學(xué)們都是怎么寫的，好不好？（用投影展示2個(gè)同學(xué)寫的優(yōu)點(diǎn)卡）師：你們身上的優(yōu)點(diǎn)可真多啊！那你們覺(jué)得自己怎么樣？

孩子們，我們只要學(xué)會(huì)了自己喜歡自己，自己相信自己，自己為自己喝彩！那我們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越棒，當(dāng)然，也就會(huì)越來(lái)越喜歡自己！

讓我們一起對(duì)自己說(shuō)：我很棒！我很喜歡自己！活動(dòng)八：

師：老師這里有一棵干枯的大樹，它被施了魔法，等待別人來(lái)救它。

大家想不想救這棵大樹啊？

師：你們真是一群樂(lè)于助人的好孩子！老師又發(fā)現(xiàn)了你們一個(gè)優(yōu)點(diǎn)！

現(xiàn)在老師告訴你們解救大樹的辦法：那就是大聲地對(duì)大樹說(shuō)一句咒語(yǔ)：“我真棒，我喜歡自己”，并且把你們寫好的優(yōu)點(diǎn)卡放在它干枯的枝干上，那么，它就會(huì)活過(guò)來(lái)！

師：好了，讓我們來(lái)念咒語(yǔ)，放優(yōu)點(diǎn)卡解救大樹吧！（播放音樂(lè)）師：看，大樹又生機(jī)勃勃了！是你們救了它。

最后，讓我們?cè)俅螌?duì)自己和同學(xué)說(shuō)：我真棒，我喜歡自己！

第五篇：《我喜歡》教案1

《我喜歡》公開課教案

教材分析

《我喜歡》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自身喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。設(shè)計(jì)理念

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自身的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充沛發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，試著說(shuō)出自己對(duì)自然，對(duì)事物，對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解.。3.仿寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感。

2．你喜歡什么？依照課文寫一寫。教學(xué)過(guò)程

一、短片導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)課文之前我們來(lái)欣賞一段短片。用你的心發(fā)現(xiàn)春夏秋冬的美吧！

1.欣賞完這個(gè)短片后你有什么感受呢？

2.今天，讓我們一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)眼中的春夏秋冬，感受她眼中的世界。《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開心扉，描述了自身喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。我們學(xué)習(xí)本文的第二課時(shí)。［拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、瀏覽課文，整體感知

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自身喜歡的情懷的？

三、研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

（一）四季景物。采取各種方式朗讀。（配音）

（二）自然景物。帶著喜歡的心情采用自己喜歡的方式讀5,6自然段。（可以采用自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式）

1.此段有個(gè)中心距你能找出來(lái)嗎？作用是什么？此段用了什么句式，你能說(shuō)說(shuō)它的作用嗎？ 2.從不知名的小野花你體會(huì)到了什么？

（三）社會(huì)生活

（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？反映人與人之間怎樣的一種情感？

（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？反映人與人之間怎樣的一種情感？(3)為什么說(shuō)我喜歡泛黃的線裝書？(4)我喜歡朋友反映人與人之間怎樣的情感？

(5)文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？（板書:熱愛自然、熱愛生活。）［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特的美好情感。］

（四）齊讀結(jié)尾，這樣的結(jié)尾有什么好處？

四、學(xué)完這篇文章你有什么收獲?

五、仿寫課文 我喜歡??因?yàn)?..我喜歡??因?yàn)?..我也喜歡??因?yàn)?..全班交流。

［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。］

六、小結(jié)